中班科學(xué)雨的秘密教案反思(精選7篇)

中班教案。

春暉四方，桃李天下，備好教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的第一步。這份教案要求取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨。教案的開(kāi)頭要怎么寫(xiě)？推薦你看看以下的中班科學(xué)雨的秘密教案反思，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

中班科學(xué)雨的秘密教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

2.能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

3.喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會(huì)熱水的秘密。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水；在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒對(duì)熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

2.材料準(zhǔn)備：每組兩個(gè)透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水；裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干；兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、哪杯是熱水感知熱水、冷水的區(qū)別

1.引導(dǎo)語(yǔ)：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠；摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的2.小結(jié)：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水；用小手摸的方法可以知道，摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。

二、熱水變涼交流使熱水降溫的方法

1.引導(dǎo)語(yǔ)：口渴了，想喝水，我們喝熱水？冷水？（我們喝溫水）那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢？（交流原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

2.教師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)單的方法：活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快?。á俜磐L(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi)）

3.小結(jié)：原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。

三、熱水泡東西探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

1.引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢？這是為什么呢？

2.小實(shí)驗(yàn)熱水、冷水泡咖啡

引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不開(kāi)，很難熔化（溶解）。

3.小結(jié)：我們剛剛做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

四、活動(dòng)小結(jié)及延伸。

1.幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，教師總結(jié)。

2.延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識(shí)，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來(lái)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)熱水的秘密，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

中班科學(xué)雨的秘密教案反思 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

在我所開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對(duì)水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí)，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi)；在玩水區(qū)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)小調(diào)皮甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長(zhǎng)也來(lái)反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

根據(jù)近期孩子們對(duì)水的興趣越來(lái)越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。我心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關(guān)于《水》的活動(dòng)課題呢！因此我設(shè)計(jì)了《神奇的水》的活動(dòng)課題，以下這一節(jié)活動(dòng)就是對(duì)水設(shè)計(jì)主題中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題，萌發(fā)好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：豬媽媽好！）豬媽媽?zhuān)簩氊悅?，歡迎你們！

請(qǐng)你們找到空位子坐下。

二、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的

師：寶貝們，告訴豬媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么？

幼兒：我看見(jiàn)了水里有（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用普通話(huà)完整的表達(dá)。

教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：我猜泥沙里有（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。

教師：到底藏了什么？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。（一個(gè)玩具）并告訴大家。教師鼓勵(lì)：寶貝，你真勇敢！

教師:水里的東西我們一眼就能看見(jiàn),泥土里的東西不能看見(jiàn),想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))

幼：因?yàn)樯硴踔?，遮住了，蓋住了.

教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見(jiàn)，水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)。我來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。

三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解

引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。

（老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀察）

原地集體提問(wèn)，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢(shì)表示肯定）

幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了.(讓多個(gè)孩子回答)

師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見(jiàn)了。.(讓多個(gè)孩子回答)

師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了.(讓多個(gè)孩子回答)

小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

（輕輕地說(shuō)）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒討論。

幼：（讓四五個(gè)孩子回答）

小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)

師：寶貝們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。（水被排走）

（教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。

師：水最后到哪里去了？

（讓更多的孩子們盡情的說(shuō)說(shuō)自己的感受）

小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密水會(huì)流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。

五、延伸活動(dòng)：

師：小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)。這些是水的特性。哪些地方會(huì)用到水的特性呢？

幼：水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)。

幼：水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯。

幼：水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭。.

教師：我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。

六、結(jié)束語(yǔ)

寶貝們，今天我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！給豬媽媽再見(jiàn)，寶貝們我們回家啦。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的理解?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

中班科學(xué)雨的秘密教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

3、激發(fā)幼兒對(duì)自然之謎探索的欲望。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，糖、鹽、味精、水杯每人兩個(gè)，PPT《死海的秘密》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，播放幻燈片

師：小朋友，你們喜歡玩水嗎?幼：喜歡。

師：不會(huì)游泳的人掉進(jìn)水里會(huì)怎樣?幼：沉下去。

師：可是，有一件怪事，老師昨天還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不會(huì)游泳的人還躺在海面上看報(bào)紙呢，你們看(播放PPT)

師：為什么他不沉下去呢?

幼：因?yàn)樗杏斡疽?、游泳圈、游泳褲?/p>

師：是這樣嗎?可是沒(méi)看到游泳圈啊，游泳衣也是很普通的，這個(gè)秘密等會(huì)我們一起來(lái)揭曉。那么，哪些東西放到水里可以沉下去?

幼：鎖、石頭、鑰匙、硬幣。

師：哪些東西放到水里可以浮上來(lái)?

幼：樹(shù)葉、泡沫、空的塑料瓶。

二：教師實(shí)驗(yàn)：魔術(shù)"雞蛋浮起來(lái)"

師：那么，雞蛋放在水里會(huì)怎么樣呢?

幼：沉下去。

師：你們看，我要變魔術(shù)了!

我變、我變、我變變變

這是我的魔術(shù)粉，

(師往杯子里加魔術(shù)粉，慢慢攪拌，直至雞蛋浮起來(lái))

師：雞蛋有了什么變化。

幼：浮起來(lái)了!

師：我這里有鹽、糖、味精，我的魔術(shù)粉就是它們?nèi)齻€(gè)好朋友中的其中一個(gè)，老師先不告訴你們，讓你們自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

三：幼兒實(shí)驗(yàn)

師：我為一組的小朋友準(zhǔn)備了味精，告訴我，是什么?

幼：味精!

師：我為二組的小朋友準(zhǔn)備了糖，告訴我，是什么呀?

幼：糖!

師：我為三組的小朋友準(zhǔn)備了鹽，三組的是什么?

幼：鹽!

師：請(qǐng)小朋友把雞蛋放進(jìn)水里，加進(jìn)桌上的魔術(shù)粉，輕輕攪拌。

(老師指導(dǎo)，桌上有水的用毛巾擦一擦)

師：請(qǐng)小朋友放下攪拌棒，把椅子轉(zhuǎn)向老師。

師：第一組的小朋友，你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎?

幼：沒(méi)有。

師：你們?cè)谒锓帕耸裁?幼：味精。

師：看來(lái)，我的魔術(shù)粉不是它。

師：二組的小朋友，你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎?

幼：沒(méi)有。

師：你們?cè)谒锓帕耸裁?幼：糖。

師：哦，那我的魔術(shù)粉也不是它。

師：第三組的小朋友，你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎?

幼：浮起來(lái)了。

師：你們?cè)谒锓帕耸裁?幼：鹽。

師：真開(kāi)心呀，我的魔術(shù)粉就是它。

師：什么能讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)呀?

幼：鹽。

師：雞蛋在鹽水里可以浮起。

師：小朋友，你們想讓你們的雞蛋也浮起來(lái)嗎?

幼：想!

師：好，我?guī)湍銈儼涯g(shù)粉全換成鹽。

請(qǐng)你們把水杯放到盆子里，去換一杯清水。

師：都換好了嗎?幼：換好了。

師：下面就要靠你們自己來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，看看誰(shuí)的雞蛋最先浮起來(lái)。

師：你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎?

幼：浮起來(lái)了。

師：原來(lái)呀，放鹽可以增加水的浮力，使沉下去的雞蛋浮起來(lái)，我們還發(fā)現(xiàn)鹽放得多，雞蛋就浮起來(lái)的快，鹽放得越少就浮起來(lái)的越慢。

四：播放PPT，揭開(kāi)死海的秘密

師：那么，在很多鹽的水里，人能浮起來(lái)嗎?

幼：能。

師：他們浮起來(lái)的秘密是什么呢?

幼：放鹽了。

師：鹽在哪里呢?

幼：鹽在水里。

師：古時(shí)候，羅馬有個(gè)統(tǒng)帥抓了一群俘虜，想把他們放到海里淹死，可是過(guò)了一會(huì)兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊……

師：死海為什么會(huì)有這些奇跡之處呢，死海之所以能讓人浮在水面上，是因?yàn)楹Ｋ锖邪俜种宓柠}，是普通大海海水含鹽量的七倍。

師：死海不沉吸引了好多游客來(lái)觀看，今天我們一起揭開(kāi)了死海的秘密，那么，死海是不是所有沉下去的東西都能浮起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題老師也不是很清楚，大自然的秘密還有很多很多，我們把杯子放回原地，以后再做實(shí)驗(yàn)好嗎，好了，我們一起來(lái)品嘗雞蛋吧!

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類(lèi)的材料效果應(yīng)該更好。

中班科學(xué)雨的秘密教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性;

2.能仔細(xì)觀察和比較，樂(lè)于嘗試;

3.懂得保護(hù)水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩個(gè)透明碗(一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

幼：有的說(shuō)水里有條葉子;有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過(guò)水我們能看見(jiàn)水里的物體。

評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。

2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子，請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況?

幼A：毛巾沒(méi)有掉出來(lái)，在小籃子里。

幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來(lái)盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢?

幼A：水從籃子里流出來(lái)了。

小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng);評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

(2)溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀?好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。

3.老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過(guò)老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：

(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開(kāi)始操作;

(2)每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻;

(3)每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來(lái);

(4)在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。

(5)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂(lè)，等音樂(lè)停止，鋼琴曲響起時(shí)，無(wú)論有沒(méi)有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼A：鹽放在水中沒(méi)有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來(lái)驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：師：通過(guò)我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了，它們和水分不開(kāi)來(lái)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌，它們能和水分開(kāi)并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解?最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，（教案出自：）又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

4.引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，小魚(yú)兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

總結(jié)：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體，會(huì)流動(dòng)的;三、水能溶解;最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥?，我們的生活中處處離不開(kāi)水，所以我們要保護(hù)好它，不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)?

幼：對(duì)。

師：小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好，我們的課到此結(jié)束，謝謝小朋友們，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是實(shí)驗(yàn)者，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

中班科學(xué)雨的秘密教案反思 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班的孩子雖然是中班，但是普遍年齡偏小，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)水有極大的興趣。有一次，班上有個(gè)寶寶看見(jiàn)我沖果汁，跑來(lái)問(wèn)我：老師，你剛剛倒進(jìn)去的果汁跑到哪里去了？我突然覺(jué)得孩子們的求知欲望已經(jīng)不單單是在于靜止的水，而已經(jīng)往更深一層意義進(jìn)發(fā)。于是我根據(jù)大綱要求引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索愿望，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。設(shè)計(jì)《和水寶寶在一起》通過(guò)豐富的材料和游戲調(diào)動(dòng)幼兒用各感官和多種方式進(jìn)行探索。通過(guò)小組角色表演體驗(yàn)溶解的樂(lè)趣，增進(jìn)和同伴之間的交流和情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類(lèi)。

3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在探索水中的秘密過(guò)程中，孩子通過(guò)自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿(mǎn)熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾

3．粘貼實(shí)物的卡紙一張

活動(dòng)過(guò)程

（1）水的秘密

S:小朋友看老師這杯子里面是什么？

Y:水.

S:水是什么樣子的有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有味道？

Y:沒(méi)有顏色沒(méi)有味道。

S:那今天老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)秘密，誰(shuí)愿意動(dòng)動(dòng)腦筋，把秘密跟我們揭開(kāi).請(qǐng)兩個(gè)依次幼兒準(zhǔn)備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:那你們知道這水里的秘密是什么嗎？

(2)糖和鹽的溶解

S:那么杯子里面的糖和鹽你們看的見(jiàn)嗎?

Y:看不見(jiàn).

S:對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見(jiàn)自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解。

小朋友說(shuō)一次溶解.

那我們現(xiàn)在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？

先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？

放進(jìn)水后，你們還能看見(jiàn)鹽寶寶嗎？

Y:不能.

S:他變成怎樣?

Y:軟軟的

S:那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小朋友回答.

y:搖一搖，用勺子攪拌.

S:非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？

不見(jiàn)了，提示幼兒我們要說(shuō)溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好？

給以幫助與鼓勵(lì)

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

S:花生能不能溶解.

S:好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫(xiě)都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。

二．.統(tǒng)計(jì)

能的畫(huà)圓不能打叉

三．游戲

1點(diǎn)心和他的糖水

S:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，

誰(shuí)愿意做我的白糖。

Y:我.

S:那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)。

（1）S:白糖是什么樣子的?

Y:硬硬的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）.

（2）S:放在水里是什么樣子的？

Y:軟軟的（請(qǐng)幼兒用肢體表示）

(3)S:用勺子攪拌是什么樣子的？

Y:快速轉(zhuǎn)動(dòng)（請(qǐng)幼兒用肢體表示）

（4）S:溶解了是什么樣子的?

Y:不見(jiàn)了（請(qǐng)幼兒用肢體表示）睡著了

2、放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演2次

3個(gè)幼兒和全部幼兒

游戲開(kāi)始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動(dòng)延伸

幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說(shuō)再見(jiàn)，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類(lèi)的材料效果應(yīng)該更好。

中班科學(xué)雨的秘密教案反思 篇6

主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言

活動(dòng)說(shuō)明：

這天天氣晴朗，太陽(yáng)暖洋洋地照著。體育活動(dòng)課結(jié)束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個(gè)孩子在玩影子的游戲。我的手變成蛇，吃掉你的鳥(niǎo)。我的鳥(niǎo)飛走了他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會(huì)變呢!我的影子為什么會(huì)跟我走

活動(dòng)一：尋找影子

活動(dòng)目標(biāo)：在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗(yàn)玩影子的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.找影子。

師：是不是所有的物體都有影子

師：影子是什么顏色的

2.游戲：把自己的影子藏起來(lái)。

教師講游戲的玩法。

師：為什么有的小朋友蹲成一團(tuán)還有小小的影子

討論得出：當(dāng)物體被太陽(yáng)等光線直接照射，就能產(chǎn)生影子。

3.游戲：踩影子。

教師講解游戲玩法。

通過(guò)游戲，幼兒知道影子是跟著自己動(dòng)的，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

幼兒與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備蠟燭、手電筒、臺(tái)燈等。

活動(dòng)反思：

孩子們尋找、記錄時(shí)都非常的認(rèn)真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲(chóng)也有小小的影子。

藏影子時(shí)，如星、源源幾個(gè)孩子躺在地上，以為這樣影子就會(huì)沒(méi)有了，旁邊的幾個(gè)孩子叫了起來(lái)：還有影子，影子變成了黑線了。整個(gè)過(guò)程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如。

活動(dòng)二：玩玩影子

活動(dòng)目標(biāo)：感受影子在燈光下的變化，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄影子的變化情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一張表格，如下圖：

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師和孩子一起商討確定記錄的標(biāo)記。

如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色濃清晰();影子數(shù)量多()，影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標(biāo)記記錄。

2.和家長(zhǎng)一起記錄觀察的影子。

夜晚，孩子與家長(zhǎng)一起在燈下觀察記錄，并填寫(xiě)表格。

3.分享記錄的結(jié)果。

來(lái)園后，幼兒交流記錄結(jié)果。教師操作燈具，一起檢驗(yàn)觀察記錄的正確性

活動(dòng)反思：

幼兒帶來(lái)的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標(biāo)記，有的記錄了幾種標(biāo)記;有的用商量好的標(biāo)記，有的自己畫(huà)的圖，還有的填好后在后面打了一個(gè)

活動(dòng)三：探索影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進(jìn)一步了解影子的形成。

2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)來(lái)教中學(xué)地理的苗苗爸爸，并帶來(lái)太陽(yáng)、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

各種動(dòng)物影子圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。

2.討論：地球也有影子嗎

苗苗爸爸以交互式談話(huà)方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

3.了解影子形成的原因。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過(guò)，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。

4.交流分享。

幼兒與苗苗爸爸自由交流，請(qǐng)他解答一些問(wèn)題。

活動(dòng)延伸：

家長(zhǎng)與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來(lái)地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面：我把地球遮黑了。苗苗爸爸說(shuō)：對(duì)，當(dāng)你的手有足夠大時(shí)，就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過(guò)時(shí)，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些

活動(dòng)四：用影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2.學(xué)習(xí)制作皮影戲道具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、一盞臺(tái)燈、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看課件，了解古人對(duì)影子的利用。

觀看古時(shí)候豎竹竿、量影子來(lái)計(jì)算時(shí)間的多媒體課件。

2.討論：人們還利用影子來(lái)干什么

(如傘的影子可以給人遮涼，觀察影子知道物體，醫(yī)學(xué)上的造影，皮影戲等。)

讓幼兒感受到人類(lèi)的創(chuàng)造力是非凡的。

3.初步學(xué)做皮影戲道具。

活動(dòng)延伸：

1.在操場(chǎng)上豎一根竹棒，觀察早、中、晚影子的長(zhǎng)短變化及影子的方向變化并記錄。

2.繼續(xù)學(xué)做皮影戲，并利用道具表演。

3.收集整理所有的記錄資料。

活動(dòng)反思：

通過(guò)幾次活動(dòng)，孩子們對(duì)影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手表演;苗苗等幾個(gè)孩子還在自己家門(mén)口豎了一根筷子來(lái)觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、自己動(dòng)手試一試的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄自己的觀察結(jié)果。

主題活動(dòng)反思：

生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。影子，常見(jiàn)又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無(wú)窮。活動(dòng)中，孩子們?cè)谡?、玩、講、用中層層推進(jìn)，步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

中班科學(xué)雨的秘密教案反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道有的物品會(huì)沉在水中，有的物品會(huì)浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2.在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

3.初步學(xué)會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。

2.小烏龜說(shuō)：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3.小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì)游泳，我一到水里就會(huì)給淹死的。

4.小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì)沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當(dāng)小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。

二、認(rèn)識(shí)沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個(gè)標(biāo)記，你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說(shuō)一說(shuō))

師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎?

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來(lái)看看。(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

師：(出現(xiàn)了“?”)請(qǐng)小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì)沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請(qǐng)小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

四、幼兒操作。

教師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒記錄結(jié)果。

找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。

六、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因?yàn)樗鼈円蚕胂衲緣K、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?

七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

活動(dòng)延伸：

師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)反思：

針對(duì)《綱要》提出的：“對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標(biāo)記符號(hào)記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養(yǎng)他們從小愛(ài)觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。

本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄。

我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索。

自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級(jí)對(duì)“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級(jí)的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。

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