小學二年級下冊教案。
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“小學二年級下冊教案”。
教學目標:
1、觀察星空,激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生的想象力。
2、學會課文中4個生字:閃、希、乘、箭,理解希望,會用希望說話。
3、初讀課文,感受我乘火箭去游太空的美好愿望。
教學重點:說話訓練
難點:激發(fā)學生強烈的好奇心
課前準備:課件、生字。
教學過程:
一、觀察說話,揭示課題。
1、課件演示星空,學生觀察說話:你看到了什么?(指名說話)
學習生字閃
2、想象說話:那么美的星空,小朋友很想干什么呀?(鼓勵學生大膽想象)
結合學生說話,讓學生觀看、認識火箭、飛船(課件)
學習生字乘、箭
3、句式說話。
師:小朋友心中那一個個想法,就是美好的――(出示詞語希望)
學習生字希,理解希望。
(1)用希望把剛才的想法說一說。
*學生自言自語地說。
*指名說。
*同桌互說。
(2)課件出示表格,說一說。
(3)變換句式練習說話。
4、揭示課題:望星空。
二、初讀課文,感受我的美好愿望。
1、聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文,要求:第一遍自己讀,生字圈圈讀讀記記。
第二遍,同桌你聽我讀,互相評議。
第三遍,兩人一起讀。
3、檢查自學情況。
a生字讀一讀。
b詞語讀一讀。(課件:蘋果樹上每個蘋果上一個詞語。)
c讀課文。
三、小結。
1、課件觀看有關宇航方面的圖片,結合介紹神州五號及楊利偉。
2、思想教育:希望我們小朋友現(xiàn)在好好學習,將來實現(xiàn)自己美好的愿望。
四、作業(yè):抄寫4個生字。
一、預設目標:
1、通過學習,學生會認讀7個生字。
2、讀懂課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、在讀懂課文的基礎上,訓練學生的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二、教學重點:
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
三、教學難點:
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
四、課前準備:
1、CAI課件。
2、彩色筆,白紙。
五、課堂教學:
1、創(chuàng)設情境揭示課題
1)師:小朋友老師帶來一個朋友,你們猜猜它是誰?看不見,摸不找,小樹見它彎腰,小花見它點頭.。(板書:風)
你知道有什么樣的風?請你表演給大家看。生:我知道微風。(表演)生:我知道狂風。(表演)生:......
2)師:小朋友表現(xiàn)得真棒!今天有3個小朋友也很能干,看他們會干什么啊?(板書:畫風)
看了這個課題你有什么疑問嗎?生:他們是怎么畫風的呀?生:他們是誰呀?怎么能把風畫下來呀?生:......
3)師:是啊,他們怎么把風畫出來呢讀了課文就知道了。
2、初讀課文感知大意
1)要求:讀通課文,初知大意,再讀讀生字。
2)同桌互相認讀生字。
3)師:你知道了是哪三個小朋友那么能干嗎有禮貌地和他們打個招呼。
通過讀名字認識:宋、濤、陳、丹、趙、藝。
3、讀文感悟相互交流
1)師:他們是怎么畫的呢?請小朋友找一找,劃一劃,讀一讀?;ハ嗾f說。
生互相交流。
(1)課件隨機出示:宋濤----宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。
師相機指導:同學們,從他的話中,我們聽出有風了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢?這樣吧,老師就當宋濤,現(xiàn)在正準備畫風呢,請你們大家一起用朗讀告訴我,我應該怎么畫風吧!
(師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫,然后按照學生的朗讀擦去太陽,畫上烏云,但是只畫了直直落下的雨絲)
我畫得怎么樣?(生評:不對,應該是斜斜的)對呀,差不多,也可以呀。(生指出是風把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫吧(學生再次讀,老師改正)
想不想看看真正的宋濤畫的風呢,我們一起來看一看吧?。ǚ耪n件)風到底藏在畫里的哪里呀?
小詩人,你們能用風來了,風把____吹____了,風藏在______里這樣的句式說一說嗎?(生補充,風來了,風把雨絲吹斜了,風藏在斜斜的雨絲里。)看看你多了不起,這么快就作了一首詩,你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎?(師有感情朗讀,指導學生)
(2)陳丹----她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
師相機指導:你能讓我們感覺到風嗎?為什么要重讀彎彎呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風的感受了,請你和小樹一樣。(出示陳丹的畫)那我們也來看一看,風藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導學生用風來了,風把小樹吹彎了,風藏在彎彎的小樹里,并能有感情朗讀,注意用詞優(yōu)美。
(3)趙小藝---她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著她畫了個拿風車的小男孩,風車在呼呼地轉
(指導方法同上,用實物旗子和小風車讓孩子感受到風,引導孩子說出風來了,風把旗子吹飄起來了,風藏在飄揚的旗子里風來了,風把風車吹轉了,風藏在呼呼直轉的風車里)
2)這三個聰明的孩子動腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風,可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會)
3)瞧瞧你們多了不起,一會兒就作了一首小詩,你愿意給這首小詩加個題目嗎?(生加題目:《起風了》)那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!
4、聯(lián)系生活拓展練習
1)過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會畫風,你能畫風嗎?你想怎么畫?(口答)
2)拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆,音樂聲停你們就停筆,準備好了嗎?(學生自由畫,老師巡視)
3)(抽幾位同學上臺來展示)別忙,請你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里,下面的同學也要看仔細了,并用起風了這樣的句式說一說(抽生說)
師總結,表揚:你們想得多妙呀,看得多仔細呀,說得也真美,真像一首好聽的小詩!
4)總結延伸
師:愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風,還想出了畫聲音和氣味的辦法??梢姡魏问虑?,只要你愿意動腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!
和風一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫
教學目標:
1、初步認識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。
教學重難點:
通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關愛環(huán)境。假如我有一枝馬良的神筆的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
教學準備:
生字卡片、多媒體課件。
設計理念:
以讀代講、讀中領悟是語文教學的重要手段。本課利用多種形式朗讀,在朗讀中充分調動學生對本文的感悟,在讀通、讀懂課文的基礎上培養(yǎng)學生的表達能力,體現(xiàn)合作意識,從而達到陶冶學生情感、人格的目的。
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、欣賞動畫,導入課題。
1、談話導入課題:馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會做些什么呢?
2、同學們,今天我們就來學習一首詩歌,是有關馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎?
3、板書課題:《23、假如》
二、初讀課文、自主識字。
1、學生自由讀課文,圈出課文中的生字。
2、同桌相互學習生字的讀音、字形、結構。
3、檢查學生學習生字情況。(利用不同形式認讀)
4、鞏固學生識字。(課件出示水果樹,每種水果里藏有生字。)
三、自主學習,整體感知。
1、自由讀課文,注意讀準字音。
2、齊讀課文。
3、指名學生讀課文。(接龍式讀)
4、教師范讀,讓學生體會課文的感情基調。
四、復習要寫的字,指導書寫
1、復習步驟:記住字音,認識字型,擴詞,用詞說話
2、小組交流。
A、你是怎樣記住這個字的?B、哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?
3、指導書寫,教師范寫,注意重點的提示
4、評議學生的寫字。
第二課時
一、復習舊知,引入新課
1、認讀生字。(出示生字卡片)
二、再讀課文,感悟語言。
1、指名學生讀課文。(接龍讀)
2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望?
3、分組學習
A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望,你最喜歡哪個小節(jié)?在組內讀一讀。B、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流。C、你認為這一小節(jié)中哪個句子,哪個詞用得好,為什么?
4、按自己喜歡的方式自學。
5、交流自學情況
6、感悟句子
A、你最喜歡哪個句子?為什么?B、擴展說話:我要給(完成課后練習讀讀說說。)(課件出示句子)
7、感情朗讀課文。
想一想:假如我有一枝馬良的神筆。這句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時應該怎樣讀?(課件出示:假如我有一枝馬良的神筆。)
A、讀懂了你喜歡的小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。
三、指導背誦,積累語言
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來
2、同桌相互讀讀背背。
四、擴展活動
小組討論:課文中最后一段沒有說為誰畫什么,你能仿照課文發(fā)揮想象。假如你有一支馬良的神筆。寫出你的愿望,像課文里的小詩歌一樣?;丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜怼?/p>
教學要求
1.學會本課10個生字,認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過讀文,了解春雨的特征與作用,教育學生珍惜春光,開展種植活動,為綠化祖國做出貢獻。
教學步驟
(一)欣賞歌曲,揭示課題
1.放歌曲《春雨沙沙》,學生邊聽邊想歌曲中唱的是什么?
2.學生自由談。
3.板書課題:《春雨》
(二)初讀課文,自學生字詞
1.借助拼音讀課文,畫出不容易讀準、讀好的生字詞反復讀。
2.默讀,畫出不理解的詞語。
3.學習生字詞,小組內讀卡片。
(三)議讀
1.同桌讀,互相正音,評議,教師相機指導。
2.小組合作學習,提出不懂的問題,互相交流,組內不能解決的,全班交流。
(四)感情朗讀,并引導學生進行評價
1.教師范讀,學生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。
2.學生練讀。
3.朗讀比賽:各小組選一人參加全班的比賽。
4.教師發(fā)評分卡。
5.師生共同評議。
(五)結合插圖,品詞析句,理解課文
1.學生提出小組內不能解決的問題。
2.教師梳理共性的、有價值的問題。
3.師生互動,實破重點、難點。
(1)春雨有什么特點?
點擊課本,結合圖讓學生認識到:飄、灑、落、降寫出了春雨輕柔細密的特點,通過對點紅、染綠、滋潤、喚醒等詞語的理解。
(2)讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。
(3)有感情地朗讀課文。
(六)配樂朗讀全文
1.放音樂,點擊課本,展示《春雨圖》。
2.自由練讀。
3.學生配樂朗讀。(指名)
(七)擴展練習
1.想一想,春雨還飄落在哪些地方?它還帶來了哪些變化?
2.搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
教學內容:
二年級語文第21課《鳥路》。
教學目標:
1、認識7個字,會寫8個字。
2、正確流利地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的自然段。
3、學習課文,想象自己心中鳥路的樣子。
4、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間美好的情感。
重難點、關鍵:
1、識字、寫字。
2、朗讀、背誦課文。
課時劃分:
兩課時。
教學設計:
第一課時
教學目標:
1、隨文識字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中感悟人與動物之間美好的情感。
教學準備:
字、詞卡片,配樂朗誦帶。
教學過程:
一、導入:
1、聽一段音樂,說說喜歡歌曲里的動物嗎?
2、今天,我們就來學習一篇關于鳥的文章。
板書課題:鳥路。
二、初讀課文:
1、想聽老師讀一讀嗎?(老師配樂范讀課文,要求學生邊聽邊找出生字。)
2、這么美的課文你們想讀嗎?那咱們就來分組讀課文,完成老師交給你們的任務:
(1)、找出自然段。
(2)、小組內齊讀或組內輪流讀課文。
(3)、認讀生字,找出不懂意思的詞語,小組內互相討論。
4、檢查小組初讀情況。
(1)、指名認讀生字詞。
傍晚彩霞彩虹芙蓉面包屑
(2)、說一說,都有那些鳥飛來吃面包屑了?
三、有感情的朗讀課文,感悟課文內涵。
1、讀一讀你喜歡的自然段,想一想,你為什么喜歡這個自然段。
2、指名讀。請人評一評,說說他哪里讀得好。
3、第三、四、五自然段采用多種形式的讀,要指導讀出驚訝、贊美的語氣。注意啊、瞧的讀法。
4、結合生活,彩霞與芙蓉鳥對比,突出文中的變字。
5、課間休息:師生一起玩咬尾巴的游戲。
比如:白鴿屬于鳥類,烏鴉也屬于鳥類
6、全班齊讀課文。
看板書,小結全文。
四、拓展。
1、你覺得還會有什么鳥飛來,他們會鋪成一條什么樣的小路呢?
2、假如你也住在那片樹林里,你會怎樣和小鳥們相處呢?
教學目標:
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點:認識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程:
第一課時
一、導入;
1、20xx年的奧運會將在哪里舉行呀?
2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的詞語,組織學生說一說自已認識哪些詞語,領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片,檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟:
1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?
3、再讀課文,讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語,結合圖體會綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息的意思,鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的我愛北京,我愛天安門,還記得一首歌里唱的我愛北京天安門,天安門上太陽升。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,學生跟著書寫。
2、老師范讀,學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀,老師欣賞。
二、感情背誦:
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦,并說說為什么喜歡?
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字,指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀,認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字,并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁;央、交、旁
編字謎:在大房子里過冬(圖)
形近字:巾市
找相同點:城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。
4、練習書寫;
1)老師在黑板上范寫央字,并讓學生說明要注意的地方。
2)請學生當小老師,范寫交字,再評議
3)其他生字由學生討論該如何正確書寫。
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