小學(xué)作文觀后感700字匯總

小學(xué)作文觀后感。

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中一門(mén)重要的學(xué)科，而作文是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。為了幫助我們感受和感知的語(yǔ)文知識(shí)的魅力，通常老師都會(huì)要求我們利用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)小學(xué)作文，那么小學(xué)作文應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)你知道嗎？為此，幼兒教師教育網(wǎng)特意呈上“小學(xué)作文觀后感”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文觀后感 篇1

近來(lái)研讀了《聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)，感受頗多。首先我想談的是：

一、關(guān)于課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)時(shí)間是十分寶貴的，一節(jié)課只有40分鐘，如何提高這40分鐘的有效性，這是我們一直在追求的。書(shū)中斯苗兒老師做了具體的闡述。她要求我們：“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)”，“合理分配教學(xué)時(shí)間”，“恰當(dāng)講解示范”。施銀燕老師告訴我們：“有效是教學(xué)的價(jià)值追求”，彭傳新老師闡述的：“讓開(kāi)放與有效相伴相生”等等，看完之后頗受啟示。

不由想起上次聽(tīng)了一節(jié)5年級(jí)的“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)”這節(jié)課,老師進(jìn)行了一番課前復(fù)習(xí)后，出示了笑笑家的月支出統(tǒng)計(jì)表，讓孩子們說(shuō)出數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。孩子們的問(wèn)題意識(shí)很好，提了好多個(gè)有價(jià)值的'數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師都一一板書(shū)出來(lái)，感覺(jué)自然順暢，節(jié)奏快。當(dāng)要解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，就被卡住了，原來(lái)是學(xué)生一直說(shuō)不出列方程解題的數(shù)量關(guān)系，(一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少?)問(wèn)了好幾個(gè)學(xué)生，就是說(shuō)不出，這時(shí)老師生氣了，口氣也變得批評(píng)起來(lái)，學(xué)生更加害怕了，盡管最后終于解決了，但在此浪費(fèi)了好多時(shí)間，導(dǎo)致后面練習(xí)沒(méi)完成。我覺(jué)得當(dāng)學(xué)生真的說(shuō)不出時(shí)，不要兜圈子，馬上講解示范，讓解決問(wèn)題的隱性策略顯性化，給學(xué)生一根拐杖，讓他們跨越思維的橫溝，這才是“有效”地真正內(nèi)涵。

我想數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，小學(xué)生是6歲——12歲的兒童群體，特別是低年級(jí)的孩子們生性好動(dòng)，喜歡多色彩，有趣味的素材。這就向我們教師提出了更高的要求，在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如色彩鮮艷的教具。比如教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，我就用不同顏色的卡紙制作了幾個(gè)鐘面再配上不同顏色的分針和時(shí)針，來(lái)吸引孩子的眼球，使課堂教學(xué)更加直觀、有效;又如變靜為動(dòng)的電化教學(xué)。我在教學(xué)“找規(guī)律”時(shí)，制作了形象生動(dòng)的課件，那不斷重復(fù)出現(xiàn)的圖形、事物、生活現(xiàn)象再配上音樂(lè)，深深吸引了孩子，整堂課他們情緒高漲，思維得到很好的發(fā)揮，效果好。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)起點(diǎn)與教材預(yù)設(shè)。

書(shū)中談到“當(dāng)學(xué)生起點(diǎn)與教材預(yù)設(shè)不一致時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?”郭立軍老師告訴我們：從孩子的發(fā)展出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，研究學(xué)生的理解程度，調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。

比如：在教學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)》時(shí)，因?yàn)橛辛思臃ǖ幕A(chǔ)，學(xué)生很快就掌握了計(jì)算方法，所以我調(diào)整了這節(jié)課教學(xué)重心，把大部分的時(shí)間花在看情境圖提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題及講解學(xué)生容易出錯(cuò)的、有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的應(yīng)用題上。這樣，不僅練習(xí)了減法計(jì)算，應(yīng)用題的解題能力也得到了提高。

還記得上次去杭州聽(tīng)了特級(jí)教師黃愛(ài)華在對(duì)《比較數(shù)的大蟹處理中，就充分感受到，特級(jí)教師處理細(xì)節(jié)的能力。在比較數(shù)大小環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)適時(shí)走進(jìn)來(lái)，巧妙地退出去，與學(xué)生交流互動(dòng)，引導(dǎo)課堂動(dòng)態(tài)升成。“你真了不起，一下子就抽出了數(shù)字9”“人家好不容易抽出了9，你們?cè)趺凑f(shuō)不好?”“黃河隊(duì)這位同學(xué)真了不起，袋子里只有兩個(gè)1，你都抽到了?”等等語(yǔ)言的組織，使得這堂課細(xì)節(jié)上做得非常完善。正是名師從孩子的發(fā)展出發(fā)，從教育的有效性入手，巧妙地引導(dǎo)孩子更好地學(xué)習(xí)，讓課堂更加精彩、更加有效。

三、關(guān)于多樣化的學(xué)習(xí)方式。

書(shū)中孔企平老師認(rèn)為“自主、合作、探求”與“模仿、訓(xùn)練”的方法并不是對(duì)立的，而是相輔相成的。前者屬于間接教學(xué)后者屬于直接教學(xué)，要求我們一線教師要推崇“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，因?yàn)檫@種間接的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)帶來(lái)巨大變化。然而，我們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，除了公開(kāi)課外，平常我們采用較多的還是“模仿+訓(xùn)練”的教學(xué)方式，因?yàn)闀r(shí)間有限，這樣好像更快捷地達(dá)到知識(shí)的彼岸，這也是我感到矛盾和困惑的地方。

數(shù)學(xué)的課堂是師生智慧和人格生成最為活躍的場(chǎng)所，教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，真正使我們的課堂開(kāi)放、有效。

小學(xué)作文觀后感 篇2

陣陣初冬的風(fēng)吹來(lái)，吹亂了我的頭發(fā)，但是它卻抹不去我的思緒。我的心情久久不能平靜，眼前時(shí)時(shí)浮現(xiàn)出《偷蜜人的結(jié)果》這則寓言故事中動(dòng)人的場(chǎng)面。

牧羊人，你怎么這么傻??！明知占別人便宜，遲早會(huì)加倍奉還，你卻與養(yǎng)蜂人一起喝酒，便設(shè)下一條毒計(jì)，去拿野蜜蜂陷害養(yǎng)蜂人。蒼天總算開(kāi)了眼，不但你的詭計(jì)沒(méi)有得逞，反被野蜜蜂蟄得遍體鱗傷。其實(shí)，我也和你差不多，喜歡占小便宜，也吃過(guò)大虧呢！

有一次，我在逛街時(shí)看見(jiàn)“圓珠筆大減價(jià)”，我便走了過(guò)去，那里的筆可便宜了，我就毫不猶豫的買(mǎi)了一支。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用了，可惜沒(méi)做一半，筆墨沒(méi)了。這下我心急如焚，手忙腳亂，筆還摔在了地上，摔得粉身碎骨了。我后悔極了，都怪自己當(dāng)初貪便宜選了這一支筆，這可是我自作自受啊！我奉勸大家：千萬(wàn)不能貪小便宜而上當(dāng)，到時(shí)候得不償失，后悔莫及！

貪心是鬼，他會(huì)使人們走向歧途，他會(huì)使你的心把朋友一個(gè)個(gè)吞下去，他會(huì)讓你終身后悔。同學(xué)們，我們要記住：做人不能貪心！

小學(xué)作文觀后感 篇3

說(shuō)到恐龍，早在幾千年前已滅亡了，我最喜歡會(huì)飛的恐龍，那就是翼龍，還有的就是食草的，食肉的龍，里面有我最喜歡的一個(gè)句子是給這幅古生物學(xué)家們會(huì)的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。這句和最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

這幾句是我最喜歡的了，人類(lèi)太可惡了一次次的不斷的污染環(huán)境現(xiàn)在只能看到恐龍博物館才能看到恐龍，可是只能是化石只能想了。

如果還能看到美麗的恐龍我愿用我全部東西換來(lái)恐龍的生命。

霸王龍是恐龍里面最龐大的恐龍了，它是吃肉的恐龍是最勇敢的恐龍，翼龍是可以飛向藍(lán)天的恐龍了，它是吃草或是吃肉的，我也不太清楚呢。我在書(shū)上看到了8只恐龍有3只會(huì)飛的恐龍有5只是不會(huì)飛的還有一只在吃草的有兩只在樹(shù)枝上。。

還有兩只我沒(méi)看見(jiàn)的也是不會(huì)飛的。

如果我可以飛那就好了我要成立的自己的恐龍軍團(tuán)呢。我要把它們培養(yǎng)的很厲害的比誰(shuí)都好，只是我不是恐龍如果是的話我就很開(kāi)心很滿足了。這就是我的讀后感《飛向藍(lán)天的恐龍》，我就是很喜歡這篇文章，因?yàn)槲液芟矚g看恐龍，喜歡美麗的恐龍，可愛(ài)的恐龍這是我讀過(guò)《飛向藍(lán)天的恐龍》的讀后感。

小學(xué)作文觀后感 篇4

每個(gè)人都擁有自己的童年，那是只屬于自己的，唯一無(wú)二的記憶。但是每個(gè)人的童年卻各有不同。有的人的童年是無(wú)憂無(wú)慮的，有的人的童年是充實(shí)快樂(lè)的，有的人的童年是幸?？滏?，但是高爾基的童年，是凄慘悲涼的。它就像一道烙印印在我的心上，使我難忘、使我動(dòng)收留。

故事中的阿廖沙就是高爾基自己的化身，他幼年喪父，可年幼的他沒(méi)有意識(shí)到自己的父親已經(jīng)離他遠(yuǎn)去。在父親被埋時(shí)，他沒(méi)有哭，只是惦記著那兩只被土埋了的小田雞能不能跑出來(lái)。后來(lái)他糊口在暴戾的外祖父家里，耳聞目睹了當(dāng)時(shí)俄羅斯社會(huì)的丑惡和苦難。阿廖沙時(shí)常由于出錯(cuò)而被痛打，他的兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手，甚至到了發(fā)瘋的地步，小小的他就是在這樣一個(gè)惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)的。

故事中的人物都很形象，好比說(shuō)自私的外祖父，愛(ài)財(cái)?shù)木司?，冷酷的母親，善良的外婆，智慧能干的小茨岡……而這些人物中，外祖母給我們留下了深刻的印象，她是光明、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、正義等精神的象征，它代表著俄羅斯的但愿。高爾基對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用出神入化，出色紛呈，對(duì)人物形象、天然環(huán)境、內(nèi)心世界的描寫(xiě)也非常細(xì)膩貼切，將讀者帶入了他的世界。書(shū)中高爾基通過(guò)對(duì)人們的外貌、語(yǔ)言、行為描寫(xiě)及引用的大量民間歌謠、故事、通話等形式，對(duì)人物形象進(jìn)行了全方面的刻畫(huà)。作者以現(xiàn)實(shí)糊口中的活人為依據(jù)，從多個(gè)側(cè)面，多個(gè)視角來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性，從而使他筆下的人物顯得血肉飽滿，活靈活現(xiàn)。

《童年》使我看到了一個(gè)不一樣的世界，使我體味到了一個(gè)不一樣的童年。我想，它在我的成長(zhǎng)路上一定起到了不同的作用，它告訴我，只要堅(jiān)信善良，追求但愿，做一個(gè)樂(lè)觀的人，光明必將到來(lái)。

小學(xué)作文觀后感 篇5

自己想要什么，就必須親自努力去實(shí)現(xiàn)，連最親近的父親也只能提供有限的生存費(fèi)，你還期望誰(shuí)的幫助？這是這篇文章的靈魂，也是中國(guó)所有家長(zhǎng)辦不到的事情。

奧巴馬的女兒，莎夏8歲，瑪利亞11歲。在中國(guó)可以說(shuō)成是一個(gè)沒(méi)有自理的小孩子，但小孩子在美國(guó)社會(huì)已經(jīng)算是一個(gè)可以搬出去獨(dú)住，可以自己給自己洗衣做飯的小大人了，莎夏和瑪利亞也確實(shí)如此。

文中波蘭尼說(shuō)，她也曾對(duì)奧巴馬表示過(guò)疑問(wèn)，總統(tǒng)并沒(méi)有正面回答問(wèn)題，而是說(shuō)，在美國(guó)，我們看到的雖然是繁榮的一片，但低收入者甚多，這給美國(guó)的社保帶來(lái)了巨大的壓力，政府必須保證他們和基本生活，這種生活當(dāng)然不會(huì)是體面的，只是生存的最低保障。事實(shí)上中國(guó)也是如此，有時(shí)比美國(guó)還要嚴(yán)重。每年都會(huì)有幾批因?yàn)樗奶幣霰诙倚膯蕷獾拇髮W(xué)生，他們有些就在家里等著父母養(yǎng)他們，這就是如今所流行的一個(gè)詞語(yǔ)：啃老族。而相比之下，一些從農(nóng)村來(lái)的務(wù)工人員，他們一沒(méi)文化，二沒(méi)人脈，他們從工地這個(gè)最低層干起，就這樣他們中間還能闖出一兩個(gè)富翁老板來(lái)，而這些大學(xué)生們呢？

小學(xué)作文觀后感 篇6

有一本書(shū)，寫(xiě)的簡(jiǎn)單，卻意味深長(zhǎng)。

有人想：長(zhǎng)大了，我可以獨(dú)立，無(wú)需父母操心了；也有人想：我雖然長(zhǎng)大了，可是我還是需要父母的。文中的主角風(fēng)起就想著獨(dú)立，離開(kāi)不一樣王國(guó)，回家呆了三個(gè)月。可是他被太陽(yáng)神協(xié)會(huì)的阿波羅發(fā)現(xiàn)了身份，他想瞞著所有人，自己面對(duì)事實(shí)。他的媽媽知道后，不惜花費(fèi)重金讓阿波羅刪掉錄像。阿波羅卻不守信用，在太陽(yáng)神協(xié)會(huì)10000多人面前公布風(fēng)起是魔鬼，從而讓這些人來(lái)除掉風(fēng)起。最后，一場(chǎng)洪災(zāi)降臨，是風(fēng)起救了他們，從此風(fēng)起便成了他們心中的天使。

我從這本書(shū)中學(xué)到許多東西：有的人，認(rèn)為只要有光環(huán)的就是天使；有的人，認(rèn)為只要有翅膀的就是天使；還有的人，認(rèn)為只要有翅膀、有光環(huán)的就是天使。而我認(rèn)為：沒(méi)有翅膀沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有光環(huán)也沒(méi)有關(guān)系，只要我們有一顆善良、會(huì)幫助人的心，他就是天使。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這本書(shū)就是天使。它用翅膀帶我去未來(lái)看風(fēng)起經(jīng)歷的一次驚險(xiǎn)事件；它用光環(huán)照亮我的心；讓我用善良的心感受人情世故，感受天使純美的心。

看完這本書(shū)，我覺(jué)得，我喜歡這種光環(huán)，喜歡這種光環(huán)映入眼簾時(shí)溫暖的感覺(jué)。我覺(jué)得，光環(huán)不一定要耀眼，只要能夠安靜地照亮我們的心靈就夠了。它也許不像我想象的那么近，也許它喜歡美麗又遙遠(yuǎn)的彼岸。但就算再遙遠(yuǎn)，它的光亮始終在我的眼前，吸引我不斷前行。書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物，也帶領(lǐng)著我暢游未來(lái)，是他們讓我明白：別以封面論好壞。

小學(xué)作文觀后感 篇7

那天我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀完之后我深有感觸。

書(shū)中有許多作者的小伙伴，他們是講道理的可愛(ài)的孩子，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)不好，但作者從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小卻不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等。這些平凡的人物在許多感人事件中，在我心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。

我，一個(gè)小學(xué)生，有很多朋友，但真正的朋友屈指可數(shù)，我也不知道怎么回事，但讀完《愛(ài)的教育》后，我懂得了，要想有很多朋友，很簡(jiǎn)單，去交流就可以了。可是你要擁有“真正”的朋友，真正說(shuō)起來(lái)也沒(méi)幾個(gè)，好朋友有不分貧富貴賤，更不能因?yàn)閷?duì)方的學(xué)習(xí)太差了就認(rèn)為他不是你的朋友，在這種時(shí)候，你應(yīng)該伸出援手去幫助他們，所以，好朋友需要互相信任，互相幫助。

這本書(shū)還告訴我們很多做人的道理，我非常慶幸自己選擇了這本書(shū)來(lái)閱讀，因?yàn)槔锩娼o我的啟示將使我受益終生！

小學(xué)作文觀后感 篇8

書(shū)，是一位輔導(dǎo)老師，教我如何寫(xiě)作；書(shū)，是一位知心朋友，在我遇到疑難時(shí)，給我排憂解難；書(shū)，是一朵百合，清新脫俗，純潔高雅，綻放在我心中，散發(fā)著淡淡的幽香。

幾天前，我讀了《飛向藍(lán)天的恐龍》一課，使我感觸很深。文中主要講：科學(xué)家們研究鳥(niǎo)類(lèi)和恐龍有沒(méi)有親緣關(guān)系這個(gè)問(wèn)題。早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到鳥(niǎo)類(lèi)和恐龍?jiān)诠趋澜Y(jié)構(gòu)上有許多相似之處。于是，科學(xué)家們提出：鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說(shuō)，一些與鳥(niǎo)類(lèi)有親緣關(guān)系的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛，但相關(guān)化石一直沒(méi)被找到。直到二十世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛痕跡的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。

那么，恐龍又是怎樣飛向藍(lán)天的呢？讓我們看看恐龍的演化過(guò)程吧！地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，后來(lái)繁洐成一個(gè)龐大家族：有的恐龍兩足奔跑，有的恐龍則四足行走。大的體重?cái)?shù)十噸，小的體重不足幾公斤。其中，一種恐龍的身體越來(lái)越小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。有的科學(xué)家推測(cè)：一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑中學(xué)會(huì)了飛翔。不管怎樣，有一點(diǎn)可以肯定：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成鳥(niǎo)類(lèi)，去開(kāi)辟一個(gè)嶄新的天地。

讀了這一課文后，使我解決了許多問(wèn)題。例如：鳥(niǎo)類(lèi)與恐龍有親緣關(guān)系嗎？鳥(niǎo)類(lèi)是不是小型恐龍的后裔？恐龍為什么會(huì)飛向藍(lán)天……

的確，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)是知識(shí)的源泉；書(shū)是人們打開(kāi)深?yuàn)W知識(shí)大門(mén)的鑰匙。只有多看書(shū)，才會(huì)不斷提高自己。

小學(xué)作文觀后感 篇9

《小兵的桃樹(shù)》這本書(shū)把我們帶到了硝煙彌漫、戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，故事寫(xiě)的是一群特殊的人一群小紅軍。書(shū)中有許多感人的故事，滿大的故事就是其中的一個(gè)。

滿大是個(gè)普通的十二歲小男孩，同時(shí)他也是一名小紅軍，他非常熱愛(ài)種地，每在行軍打仗的間隙，他都執(zhí)著于種地：平整土地，撒下種子，看種子發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。滿大種的糧食常常幫助軍隊(duì)解決糧食困難，在那被炮火摧殘的土地上，他開(kāi)墾的小菜園是一道亮麗的風(fēng)景。滿大在一個(gè)荒蕪殘破的寺廟的院子里種下一顆桃核，他很認(rèn)真地種下這顆來(lái)之不易的種子，他知道將來(lái)這顆桃核一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。

小兵滿大種下的不僅僅是一顆桃樹(shù)的種子，他種下的是希望和未來(lái)，他將勞動(dòng)人民對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)豐收的期盼都播種在土壤里，正像是野火燒不盡的小草，盡管大地飽受戰(zhàn)火硝煙，但是埋藏在土里的種子和希望一樣都會(huì)靜靜地發(fā)芽。

在戰(zhàn)火和硝煙褪盡的大地上，人們品嘗幸福和甜美的果實(shí)，更要常常緬懷那段艱難困苦的歲月，牢牢銘記那些給后人種下希望種子的人。

小學(xué)作文觀后感 篇10

讀了這么多年的書(shū)，我終于感覺(jué)到名著很經(jīng)典；童話很完美、很天真、很浪漫；小說(shuō)很辛辣、很生動(dòng)、很哲理；特別是偵探小說(shuō)一波三折、跌宕起伏，引人思考。秦文君，她著寫(xiě)了許許多多的兒童文學(xué)，讓我找到了另一片天地。真的，兒童文學(xué)很純美。

《四弟的莊園》是我接觸的第一篇兒童文學(xué)作品。四弟——一個(gè)熱愛(ài)田野的孩子，他不戀錢(qián)財(cái)，不戀名聲，唯獨(dú)對(duì)田野一往情深。他最?lèi)?ài)的人是他的祖父，只有祖父能理解他的心。祖父帶他離開(kāi)瞭望子成龍的父母，來(lái)到了他熱愛(ài)的田野，但好景不長(zhǎng)，可憐的四弟在幾年后又被帶回到了“家”，離開(kāi)他深深熱愛(ài)的田野，從此他變得不倫不類(lèi)，對(duì)一切厭煩，只對(duì)田野一往情深，每逢下雨，便如癡如醉，認(rèn)為自己的莊園澆足了雨水。但是，他哪知，莊園從此只成為了一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，最后，父親讓四弟寫(xiě)了一封信給祖父，可四弟寫(xiě)的不是信，而是自己不能實(shí)現(xiàn)美好理想的闡述。

的確，沒(méi)有人會(huì)有一個(gè)完美的童年，童年中的曲折會(huì)有很多。四弟，他缺少了自己的童年，沒(méi)有一個(gè)父母希望自己的孩子終日在田野中勞碌，不愿自己的孩子成為皮膚黝黑的農(nóng)民，終日吃著粗糧。但是他們卻忽略孩子天生對(duì)一種物品的喜愛(ài)。粗糧固然比不上山珍海味，田野固然比不上高樓大廈，勞碌固然比不上閑情，沒(méi)錢(qián)固然比不上有錢(qián)。但是，孩子的人生要有自己的選擇，選擇自己最?lèi)?ài)的一種職業(yè)，哪怕十分低微，都會(huì)過(guò)得十分快樂(lè)。說(shuō)真的，四弟是一個(gè)種田能手，種的地瓜有臉盆大，可惜了，一朵花兒在追夢(mèng)時(shí)便在重重的壓力下凋零了。愿我們的童年都能有自己的選擇。

對(duì)文學(xué)的癡迷是初始與自然的，書(shū)中一首首詩(shī)，一篇篇美文，都散發(fā)出迷一般的魅力，深深的吸引人。書(shū)中的知識(shí)真的很多……

小學(xué)作文觀后感 篇11

暑假里，我讀了《樂(lè)琦的神奇力量這本書(shū)》，使我感觸很深。

文中的樂(lè)琦，是美國(guó)作家蘇珊帕特隆筆下的一個(gè)勇敢，卻又不缺乏生動(dòng)的12歲小姑娘，她生活在人口不過(guò)43人的硬土鎮(zhèn)，貧窮使她不能過(guò)上滿意的生活，但樂(lè)琦更擔(dān)心的，是她的“完美媽媽”，也就是她的繼母，隨時(shí)可能扔下樂(lè)琦，回法國(guó)去。同時(shí)，樂(lè)琦的擔(dān)憂告訴她，必須要謀劃個(gè)大行動(dòng)才行。

樂(lè)琦選擇了離家出走。卻又在出走的同時(shí)，找到了自己夢(mèng)寐以求的神奇力量。

這個(gè)故事，使我明白：“神奇力量”不是所謂的“可以在水下呼吸”、“可以自在地飛翔”、“可以隱形”……而是相信自己、相信別人，從低谷中走出來(lái)。

在生活中，你是否有未解的難題？這時(shí)候，不少人都會(huì)讓父母、同學(xué)教導(dǎo)自己，雖然這也不失為一種好方法，這只是因?yàn)橹挥猩贁?shù)人體會(huì)過(guò)自己解出一道大家都不會(huì)，或是說(shuō)你以前從沒(méi)做過(guò)的題時(shí)，會(huì)有多興奮。這是相信自己。

相信別人，在你懷疑某個(gè)人時(shí)，相信他（她），相信這個(gè)世界。

相信自己，相信別人，正是這本書(shū)告訴你的最好答案！