幼兒科學(xué)活動(dòng)教案1000字匯總12篇

幼兒科學(xué)教案。

教師是孩子駛?cè)肫缤镜男拚龁T，教案的制作風(fēng)格也反應(yīng)了老師的性格。教案可以為教師做教學(xué)研究提供第一手的最為詳實(shí)具體的資料，一篇教案需要多長時(shí)間能寫完？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒科學(xué)活動(dòng)教案”，供你參考和使用，請收藏和分享。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

活動(dòng)過程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、報(bào)紙有彈力嗎？

教師手拿一張報(bào)紙說：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗(yàn)證。

2、提問：“是誰把紙筒彈起來的？”、“報(bào)紙的彈力從哪里來？”

3、幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系

1、請個(gè)別幼兒演示。

2、“你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請你試一試，試給大家看一看?！?/p>

3、討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？

4、幼兒再次操作，感知如何使報(bào)紙的彈力變大。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。

（3）交流自己的猜測

2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄

教師總結(jié)

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，由于一開始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn)，然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時(shí)沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。另外，在幼兒講述猜測結(jié)果時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙，便于匯總。

大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力量大（二研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄紙一張

活動(dòng)過程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、報(bào)紙有彈力嗎？教師手拿一張報(bào)紙說：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測，教師講述操作要求，幼兒自己進(jìn)行探索。

2、幼兒講述操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)

“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

3、“是誰讓紙筒彈起來的？報(bào)紙的彈力是從什么地方來的？”

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系

“那你多折后和少折后又發(fā)現(xiàn)了什么？”

討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。

（3）交流自己的猜測

2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄

教師總結(jié)

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：（二研）

在本次活動(dòng)中，我讓幼兒自己去探索報(bào)紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認(rèn)真去探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數(shù)的多少有關(guān)這一知識點(diǎn)放在了同一環(huán)節(jié)，致使有些幼兒一時(shí)沒有弄清要求，有些混淆。

如果把這兩個(gè)知識點(diǎn)分成兩部分操作，效果也許會更好。

大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力量大（三研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊之后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雪花片、報(bào)紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄表一張

活動(dòng)過程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師手拿一張報(bào)紙“今天老師給你們帶來了一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們想不想來看一看。”教師將報(bào)紙對折五至六次后，在報(bào)紙上放一個(gè)雪花片，請幼兒猜測雪花片會怎樣？

2、幼兒猜測后進(jìn)行驗(yàn)證操作，發(fā)現(xiàn)彈力。

3、幼兒講述自己的操作結(jié)果。教師進(jìn)行小結(jié)。

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。

1、提問：那同一張報(bào)紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會怎樣呢？

教師交代要求，幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊次數(shù)的多少與彈力大小的關(guān)系。

2、請個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)。

三、探索不同種類紙的彈力大小。

1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。

2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的次數(shù)后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。

3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統(tǒng)計(jì)猜測結(jié)果。

4、教師交代要求，幼兒進(jìn)行操作、驗(yàn)證，并記錄。

5、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果。教師小結(jié)。

三、結(jié)束活動(dòng)

今天我們通過實(shí)驗(yàn)，知道了紙折疊后能產(chǎn)生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數(shù)多、少，紙的軟硬有很大的關(guān)系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動(dòng)手再試一試。

活動(dòng)反思：

在這一次活動(dòng)中，我讓幼兒分步探索，從易到難，慢慢來發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的秘密和力量的大小與什么有關(guān)這些知識點(diǎn)。幼兒活動(dòng)的積極性較高，都能主動(dòng)積極的去探索。只是，我在記錄匯總時(shí)，記錄的是幼兒的舉手人數(shù)，這樣就形成了一個(gè)問題，看不清誰是第一誰是第二。不能很好的分出哪中紙的彈力大，哪中紙的彈力小。如果用

1、

2、3來表示，效果就會更好，結(jié)果也就更明確。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇2】

對小班幼兒來說，科學(xué)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)顯得特別重要。它是幼兒順利進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提條件，孩子們只有養(yǎng)成了良好的科學(xué)活動(dòng)常規(guī)，才能保證科學(xué)活動(dòng)更好的開展，保證孩子們能夠更好的獲得科學(xué)知識。本學(xué)期，我著重從以下幾方面對幼兒的科學(xué)活動(dòng)常規(guī)進(jìn)行了研究和培養(yǎng)，包括以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)聽取簡單的指令。

科學(xué)活動(dòng)中學(xué)會聽指令，并學(xué)習(xí)按照要求去進(jìn)行操作和觀察。只有做到這一點(diǎn)，才能使科學(xué)活動(dòng)朝著目標(biāo)而努力，因此我班在三月份重點(diǎn)給孩子鞏固了聽指令的學(xué)習(xí)常規(guī)。

比如：科學(xué)活動(dòng)《堆高》中，我要求孩子“把你們拼搭好的作品放在桌子上，不需要的材料收回簍子里，然后找一個(gè)空位子坐下來吧?！边@一要求就是指令，孩子只有做到這一點(diǎn)，才能保證下面環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)然，這一要求在其他各科教學(xué)中也同樣是一個(gè)基本的常規(guī)要求，是養(yǎng)成孩子各種良好習(xí)慣的前提。只有在各科教學(xué)和日常生活中滲透這一點(diǎn)，孩子才能更快的形成良好的習(xí)慣，才能保證孩子各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

在科學(xué)活動(dòng)中，觀察活動(dòng)是其中的一個(gè)重要的內(nèi)容?！队腥さ墓茏印返幕顒?dòng)中，教師就提出：“每人找一個(gè)管子，說一說你手上的管子是什么樣子的？什么顏色？什么形狀？”久而久之，孩子們的觀察能力就會有明顯的提高。

其次，擺放和整理活動(dòng)材料是十分重要的活動(dòng)常規(guī)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng)，特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。

二、幼兒嘗試大膽、主動(dòng)的回答問題。

1、選擇幼兒熟悉、生活化的活動(dòng)內(nèi)容及材料，引起孩子的興趣：

（1）活動(dòng)內(nèi)容：

為了吸引孩子，提高孩子對科學(xué)活動(dòng)的興趣，我們對每次科學(xué)活動(dòng)的教案嚴(yán)格把關(guān)，并根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有水平進(jìn)行了修改和調(diào)整，以讓幼兒更好的開展活動(dòng)。《好玩的石子》、《剝蠶豆》等都是幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容，幼兒會參與興趣更大。

（2）活動(dòng)材料：

首先，活動(dòng)材料應(yīng)更加形象生動(dòng)。

小班幼兒年齡較小，對抽象的內(nèi)容很難理解，他們的年齡特點(diǎn)決定了他們對形象生動(dòng)的活動(dòng)材料更加感興趣。我們在活動(dòng)中提供材料時(shí)充分注意了這一點(diǎn)。《光腳旅行》中，我們事先布置好幾種場地，如：水泥地、海綿地、草地、地貼、地毯、石子地等等。這些都是孩子們所熟悉的場地，更能夠激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

其次，活動(dòng)材料應(yīng)該簡單、更加生活化。

小班幼兒活動(dòng)材料的選擇不能夠太復(fù)雜，這樣就會分散幼兒的注意力，導(dǎo)致幼兒對活動(dòng)本身不感興趣，而被材料的復(fù)雜所干擾。

另外，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)沒有中、大班幼兒豐富。因此，在為他們提供材料時(shí)，應(yīng)該更加注意到他們的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇他們所熟悉的、經(jīng)常用到、或者看到、接觸到的材料，這樣才能夠更加吸引孩子，引起他們的探索欲望。比如：《好吃的西瓜》活動(dòng)中，西瓜、餐巾、點(diǎn)心盤、刀、抹布等等材料都是孩子們生活中經(jīng)常見到的。孩子們看到了這些就會覺得更加親切、會更愿意擺弄，起到更好的活動(dòng)效果。

再次，活動(dòng)材料應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)。

提供活動(dòng)材料時(shí)，任何材料都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。小班幼兒的活動(dòng)材料應(yīng)在幼兒的操作中起到最大的作用，所以要考慮到許多方面，除了上面提到的兩點(diǎn)之外，還有許多的地方是需要引起關(guān)注的，但是不管如何，都是圍繞一個(gè)目標(biāo)，就是要適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。只有這樣才能起到更好的教學(xué)效果。

2、教師提問考慮幼兒最近發(fā)展區(qū)，適合幼兒現(xiàn)有水平：

首先，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，對提問進(jìn)行調(diào)整。

在教師提問上，我們緊緊圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，比如：《誰的力氣大》這一活動(dòng)中“為什么有的人可以搬動(dòng)積木，有的人卻不可以呢？”“我們是身體的什么地方用力?。俊薄拔覀冇昧膺€可以干什么呢？”等等就可體現(xiàn)這一點(diǎn)。從結(jié)果來看，從幼兒感興趣的話題和動(dòng)作入手，幼兒有了比較深刻的體驗(yàn)之后，與別人交流的愿望更加的強(qiáng)烈了。

其次，提問設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔、具體化。

由于小班幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的限制，對比較抽象、復(fù)雜的詞語難以理解。因此，教師的提問更加應(yīng)該注意到簡潔和具體化?！秳冃Q豆》中，“蠶豆是什么樣子的？”等等，這樣孩子們就能更好的理解和回答問題。

再次，教師增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動(dòng)性。

要想吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真傾聽他人的講話，必須增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動(dòng)性。孩子們對提問感興趣，就會自然而然的去傾聽他人時(shí)如何回答的?！秳冃Q豆》中，“剝開蠶豆的外衣，里面是什么？”這樣的提問比較生動(dòng)，適合小班孩子。

3、以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等正面教育形式幫助幼兒樹立自信：

在幼兒操作和觀察之后，我充分鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，開始注重自身語言、語氣、語調(diào)上的變化，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們能夠自然的隨著我的教學(xué)思路去想，去說。在經(jīng)過了一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，發(fā)現(xiàn)我班的孩子能夠主動(dòng)地回答老師的問題了。

在《我的小手》中，我要求孩子們?nèi)ビ^察自己的手，并說一說：“你的小手是什么樣子的？”“你是怎么用你的小手去玩的？”當(dāng)孩子們回答出來，哪怕是說出一種簡單的特征或者一種玩法，我都給以了表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子再動(dòng)腦筋去想。長期之后，孩子們獲得自信，就敢于更加大膽、主動(dòng)地參與到討論中，才會更加主動(dòng)地回答問題。

三、幼兒學(xué)習(xí)整理操作材料。

及時(shí)整理操作材料這一活動(dòng)要求應(yīng)從最初就要開始培養(yǎng)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng)，特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。需要我們在每一節(jié)課、每一次活動(dòng)中都要注意培養(yǎng)，只有堅(jiān)持，才能讓孩子們的這一行為變成一個(gè)自然而然的、自發(fā)的習(xí)慣。孩子形成良好的整理材料的習(xí)慣，各項(xiàng)活動(dòng)將會開展更加的順利，孩子也能更加投入的參與到活動(dòng)中去。

四、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽他人講述。

教師在活動(dòng)中應(yīng)以身作則、為人師表，自己首先要在別人說話時(shí)認(rèn)真傾聽，讓孩子們在潛移默化的影響下學(xué)會認(rèn)真傾聽。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）師幼共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具，陀螺、傘、塑料圈、風(fēng)車等。

（2）牙簽、鉛筆、塑料玩具、雪花片、筷子、紙、吸管、毛線、碗、杯子。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有過關(guān)于轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

1、幼兒自由操作可轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

師：今天，老師要請小朋友玩許多好玩的東西，玩時(shí)要注意觀察，你玩什么東西，發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3、交流與分享。鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。

提問：1、你玩的什么東西？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

2、剛才我們玩了許多好玩的東西，它們有什么共同的地方？

小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

師:想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？

（洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就洗干凈了。

電風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇一轉(zhuǎn)，就有涼風(fēng)吹出來，可涼爽了。

時(shí)鐘里面的針會轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

樂園的旋轉(zhuǎn)木馬也會轉(zhuǎn)動(dòng)，可好玩了……）

小結(jié)：小朋友說得真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來很多方便和好處。

三、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1、猜一猜。

師（出示一張紙）：小朋友想一想，猜一猜，用什么方法可以讓紙轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

師：你們可以去驗(yàn)證一下，看看這樣做紙張會不會轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師還為你們準(zhǔn)備好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西（出示牙簽、筷子等），請小朋友想辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。你可以只選擇你自己喜歡的東西讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，也可以試一試?yán)蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的各種物品。你可以一個(gè)人探索，也可以和好朋友一起探索。

2、講解操作要求

在操作中要注意安全，不能用牙簽、筷子等傷害自己或小朋友。

3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片和視頻，了解豬的身體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2、了解豬與人們的關(guān)系，初步形成“家畜”的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：養(yǎng)豬場視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語

耳朵大，眼睛小

身子胖，鼻子翹

一天到晚睡大覺

它的身體都是寶。

答案：豬

二．觀看視頻，交流關(guān)于豬的知識。

1、你見過大肥豬嗎？在哪里見過？老師今天就帶大家看看養(yǎng)豬場里的大肥豬。（播放視頻）

2、豬長什么樣子呀？

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊講述邊學(xué)豬的動(dòng)作（從上到下）：豬有大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個(gè)鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的身體，壯壯的四只腿，全身長滿毛。

三．初步形成“家畜”的概念。

1、剛才視頻里的豬都在干什么呀？（自由討論后，老師出示圖片：有的在睡覺，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈里可開心咯，都養(yǎng)的胖胖的。

2、那還有哪些動(dòng)物也是住在家里，不住在動(dòng)物園呀？（雞，鴨……）

3、這些養(yǎng)在家里的小動(dòng)物還有一個(gè)名字，叫“家畜”。

四、探討豬與人們的關(guān)系

1、你知道家里養(yǎng)的這些豬有什么用？

2、我們來個(gè)知識大比拼，看誰知道的多：

豬肉有什么用？（做豬肉脯，火腿腸，香腸）

豬皮有什么用？（做皮包，皮夾，皮衣，皮鞋等）

豬毛有什么用？（做豬毛刷子）

豬糞有什么用？（做肥料）幼兒要是答不出，教師傳授知識，豬糞可以讓莊稼蔬菜長的更好）。

五、小結(jié)

原來豬有這么多用途，那么小朋友還討厭豬嗎？雖然豬臟臟的臭臭的，可它是我們的好朋友，我們都要喜歡他。等中午散步的時(shí)候，老師帶你們?nèi)タ纯次覀冇變簣@飼養(yǎng)的大肥豬，去和它做好朋友！

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道漩渦形成的原理，簡單了解臺風(fēng)形成的原因。

2、探索旋轉(zhuǎn)速度與漩渦形成大小的關(guān)系。

3、能積極參與旋渦實(shí)驗(yàn)，樂意說己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種漩渦圖片、龍卷風(fēng)視頻；

2、裝有水的塑料瓶人手一個(gè)；

3、大記錄紙一張、小記錄紙，鉛筆人手一份。

活動(dòng)過程

一、出示水面漩渦的圖片，認(rèn)識了解漩渦。

1、引導(dǎo)幼兒說說從水面漩渦圖片中的發(fā)現(xiàn)。

——你知道這是什么嗎？

——你在什么時(shí)候什么地方也看到過漩渦呢？

——（出示水瓶）老師這里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你覺得用什么方法會使這瓶子里的水產(chǎn)生漩渦呢？

2、第一次實(shí)驗(yàn)，請幼兒記錄操作結(jié)果并講述操作過程及結(jié)果。

——現(xiàn)在就請小朋友每人拿好一個(gè)瓶子來試一試你的方法能不能產(chǎn)生漩渦？并把你的發(fā)現(xiàn)畫在第一個(gè)帶有問號的表格里。（幼兒操作并記錄）

提問：

——請你來說說看你是怎么把水旋轉(zhuǎn)起來的？（請個(gè)別幼兒示范搖動(dòng)瓶子產(chǎn)生漩渦）

——水旋轉(zhuǎn)后你看到了什么？你是怎么記錄的呢？（幼兒出示自己的記錄表）

——現(xiàn)在你覺得漩渦是怎么形成的呢？

教師：把瓶子里的水像畫圓圈一樣來回?fù)u晃就產(chǎn)生了漩渦。（教師根據(jù)記錄好大記錄表）

——我們一起來用這種方法轉(zhuǎn)出圓圓的漩渦吧。（師幼用正確的方法搖出漩渦）。

三、第二次分組實(shí)驗(yàn)：探索轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與漩渦形成大小的關(guān)系。

1、剛才有的小朋友轉(zhuǎn)的快，有的小朋友轉(zhuǎn)的慢，你覺得轉(zhuǎn)的速度的會影響漩渦的形成嗎？轉(zhuǎn)得快漩渦會是什么樣？轉(zhuǎn)的慢漩渦又會是什么樣呢？

2、我們一起來用小手試一試轉(zhuǎn)的快漩渦會怎么樣？轉(zhuǎn)的慢漩渦又會怎么樣，并把你的發(fā)現(xiàn)分別記錄在慢和快的表格中。

3、幼兒操作及記錄操作結(jié)果。

4、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)回答出示記錄表。

5、教師：我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的越快漩渦就會越大轉(zhuǎn)的越久，轉(zhuǎn)的慢漩渦就會越小轉(zhuǎn)的時(shí)間短。

四、拓展：與幼兒認(rèn)識生活中利用漩渦發(fā)明的東西和對人們的影響。

1、在我們生活中利用漩渦的原理發(fā)明了很多東西，你知道什么東西是利用漩渦原理制成的？（果汁機(jī)、洗衣機(jī)）

2、其實(shí)除了水轉(zhuǎn)動(dòng)后會形成漩渦，空氣轉(zhuǎn)動(dòng)后也會形成漩渦，誰知道空氣轉(zhuǎn)動(dòng)會形成什么呢？

在熱帶的海洋上，太陽照射海面，海水的溫度升高，往上蒸發(fā)變成水蒸氣。熱熱的水蒸氣轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，四周的空氣也跟著轉(zhuǎn)。由此越轉(zhuǎn)越大，就形成了臺風(fēng)。

教師：生活中的漩渦有的可以方便我們的生活，而有的卻給我們的生活帶來了災(zāi)難，比如龍卷風(fēng)是很強(qiáng)烈的旋風(fēng)，當(dāng)渦旋運(yùn)動(dòng)越趨猛烈時(shí)，便從云中直降到地面，形成漏斗狀云柱龍卷風(fēng)，會帶來很大的破壞力。臺風(fēng)雖然具有破壞力，但也會帶來豐富的雨水。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。

2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。

3、能主動(dòng)地和同伴打電話。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃家的游戲場景、電話機(jī)

活動(dòng)過程：

1、娃娃家的場景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶奶來做客，可以通過什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢?

2、學(xué)習(xí)打電話的方法。

師：爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?

幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時(shí)要問好，說自己找誰?再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。

3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇7】

科學(xué)意圖：

科學(xué)是相對不變的，是可靠的知識，因此是科學(xué)是“真”的，但卻并不是一成不變的，不是絕對“真理”。科學(xué)教育首先是科學(xué)知識的傳播?？茖W(xué)知識是科學(xué)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的載體，因此，掌握最基本的科學(xué)知識與技能是科學(xué)教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備：

報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時(shí)浸入水中，讓幼兒觀察哪個(gè)紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強(qiáng)。

(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時(shí)在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴(kuò)散得最快。

指導(dǎo)建議：

●活動(dòng)前，教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。

●選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實(shí)驗(yàn)效果。

●為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，注意要“同時(shí)”對這四種紙進(jìn)行操作。

拓展與替代：

除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。(為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。)

科學(xué)小知識：

紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時(shí)纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的`吸水性。因?yàn)椴煌埖闹参锢w維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

活動(dòng)反思：

兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇8】

本次活動(dòng)源于孩子們的一次對話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時(shí)，許多孩子圍在一起交流，對接送卡上的照片、名字、班級等信息津津樂道，這時(shí)候騏騏說：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”第二天，騏騏真的從家里帶來了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天，又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著……看著孩子們對小小的名片這么感興趣，我就嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)社會活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素，因?yàn)榛顒?dòng)過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)而進(jìn)行的。因此，根據(jù)大班幼兒身心特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1.了解名片的主要內(nèi)容和作用。

2.初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

3.嘗試為自己制作個(gè)性化名片。

4.樂意與同伴交換名片，體驗(yàn)與同伴交往的快樂。

如何使目標(biāo)達(dá)成最優(yōu)化?從孩子的角度出發(fā)，用怎樣的方式去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?這是我一直在思考的問題。通過幾次的試教以及今天活動(dòng)的呈現(xiàn)，我有以下幾點(diǎn)體會：

1.發(fā)放名片，重細(xì)節(jié)處理

活動(dòng)一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個(gè)開放性的問題，孩子們正無從回答的時(shí)候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號碼等信息，并能大聲地表達(dá)。看得出，幼兒主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

2.層層揭秘，重鞏固鋪墊

通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的時(shí)候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“層層揭秘”中進(jìn)一步鞏固了對名片的了解。

3.PPT呈現(xiàn)，重拓展延伸

接下來的環(huán)節(jié)，通過追問：“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽作答。考慮到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片，因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進(jìn)一步開闊了幼兒視野，拓展了知識面。

4.嘗試制作，重理解提升

呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手制作名片的強(qiáng)烈愿望，我順勢提出三個(gè)問題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內(nèi)容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對自己設(shè)計(jì)制作名片進(jìn)行大膽的設(shè)想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設(shè)計(jì)、美化，孩子們能有意識地將自己的自畫像、家庭電話號碼信息填寫于名片上，并能進(jìn)行簡單的裝飾。

5.互換名片，重情感體驗(yàn)

在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好朋友交換名片，并練習(xí)說簡單的對話，在說一說，換一換的過程中體驗(yàn)著與朋友交往的快樂。音樂《認(rèn)識你呀真高興》的旋律將活動(dòng)推向高潮，同時(shí)也使得這種美好的情感得到了進(jìn)一步的升華!

教學(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我想對于孩子社會交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅(jiān)信，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，多挖掘生活中的教育契機(jī)，一定會讓孩子擁有一個(gè)快樂、幸福的童年!

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇9】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征

2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件

三、活動(dòng)過程

(一)、認(rèn)識圖形基本特征

1、請出正方形

教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個(gè)魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。

教師：他摸出來的是什么圖形呀?

幼兒：正方形

教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)角呀，請一個(gè)小朋友摸一摸并且告訴我們

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個(gè)角，我的邊一樣長，所以我是正方形

2、請出長方形

教師：現(xiàn)在老師要從第二個(gè)魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀

幼兒：長方形

教師：剛才我們認(rèn)識了正方形，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識長方形吧。長方形有幾條邊幾個(gè)角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強(qiáng)幼兒的直觀形象感)

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

教師：我們剛才認(rèn)識了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角，那這個(gè)圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)

幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊，4個(gè)角，對面的兩條邊相等

3、請出三角形

教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請一個(gè)小朋友摸一摸(教師請一個(gè)小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)

教師：三角形有三條邊，有三個(gè)角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn))

4、請出圓形

教師：老師的魔法袋里還有一個(gè)圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點(diǎn)呢

幼兒：圓形沒有角教師：圓形有沒有邊

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)

(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)

幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位

教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖

(三)、拼有趣的圖形

教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等)

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇10】

教學(xué)方法：

1.出示球體、圓柱體、圓錐臺引起幼兒探索它們滾動(dòng)路線的興趣。根據(jù)圓錐臺、球體、圓柱體滾動(dòng)時(shí)的不同軌跡，不斷將問題深化，尋找滾動(dòng)物體的在簡單滾動(dòng)和遇障礙物滾動(dòng)時(shí)軌跡的不同變化，讓幼兒的認(rèn)知更進(jìn)一步。

2.通過動(dòng)手操作與集體交流，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作的快幼兒通過滾一滾、記一記、比一比等方法讓孩子在寬松的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)，使他們真正在玩中學(xué)，也讓他們知道了圓錐臺，圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)的不同軌跡，構(gòu)建了正確的科學(xué)知識，也開啟了孩子們的探索之旅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解不同物體滾動(dòng)的特性，探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線，并記錄。

2.探索能讓弧線滾動(dòng)的物體變成直線滾動(dòng)物體的方法。

3.體驗(yàn)合作游戲的快樂，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動(dòng)路線。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識并能說出球體、圓柱體、圓錐臺的`名字，能夠聯(lián)想到日常生活中與他們形狀相似的物體。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件：收集到的各種與球體、圓柱體、圓錐臺形狀相近的物體（乒乓球、磁力球、薯片筒、封口易拉罐、紙杯、酸奶盒若干。）實(shí)驗(yàn)記錄表格。

活動(dòng)過程：

一、滾一滾、記一記，感知三種物體的滾動(dòng)路線。

導(dǎo)入：今天薛老師老師帶來了許多會滾動(dòng)的物體，來看看都有什么？

（出示PPT課件）那這些會滾動(dòng)的圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動(dòng)路線是怎樣的呢？（引起幼兒的好奇，請幼兒大膽猜想各種物體的滾動(dòng)路線，引出下一步動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣與目的性）

演示與講解：今天薛老師準(zhǔn)備了球門，待會我們就來滾一滾，看一看它們能不能從起點(diǎn)滾進(jìn)這個(gè)球門（展示球門），看好哦，將球體放到跑線上，慢慢松開手，看看他有沒有滾進(jìn)球門呢？為了更清楚的觀察它們的滾動(dòng)路線，我準(zhǔn)備了一張表格來記錄下我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果能滾進(jìn)去的就在這個(gè)表格（出示PPT表格）的“球門”標(biāo)記下面打個(gè)“√”，如果不能就打個(gè)“×”。那它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？把它們滾動(dòng)的路線記錄在小腳印的下面。

二.初次探索，引起幼兒的興趣并完成記錄表格與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.出示薯片桶、紙杯等不同的材料，初次探索它們滾動(dòng)的路線。

2.教師提供斜坡，球門，讓幼兒探索觀察各種材料的滾動(dòng)路線，并嘗試用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動(dòng)的路線不同。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng)，而一頭粗一頭細(xì)的則會拐彎。）

三.再次探索，嘗試讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。

1.提問：怎樣能讓轉(zhuǎn)彎的物體變成直線滾動(dòng)滾進(jìn)球門呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想各種方案，將提出的各種方案付諸于實(shí)踐操作中，最后得出結(jié)論。）

2.提供大小紙杯、膠帶等材料，讓幼兒利用各種材料使弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽交流討論，分享自己的探索經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：通過探索與操作，只有讓物體的兩端變得一樣粗細(xì)才能直線滾動(dòng)。

四.結(jié)合課件，聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。

出示課件，請幼兒分別說說圖片上滾動(dòng)的物體與實(shí)際生活的聯(lián)系，了解這些物體帶給我們生活的方便。

五.延伸活動(dòng)：記錄生活中其它會滾動(dòng)的物體說說它的用處。

其實(shí)我們生活中還有很多這樣的物品，課下讓我們再繼續(xù)找一找并記錄下它的滾動(dòng)路線。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇11】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨里，外。

2、鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT課件、圖片：里外

2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)導(dǎo)入

1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只羊

2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）請小朋友看圖說說：羊在哪里

認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

（2）觀察牧場里面和外面的羊，里面有幾只外面有幾只

（3）看圖說說：羊在哪里請你給牧場里面的羊用圈表示，牧場外面的羊用三角表示。

3、操作活動(dòng)，感知里外。

（1）請小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

（2）請小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面（桌子上）。

根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇12】

1.萌發(fā)對蛞蝓的興趣，進(jìn)而發(fā)展為對動(dòng)物的興趣

2.了解蛞蝓的外形特征、生活習(xí)性，知道蛞蝓是害蟲

3.能對類似動(dòng)物進(jìn)行比較分析

重點(diǎn)：了解蛞蝓，激發(fā)對動(dòng)物的興趣

難點(diǎn)：能區(qū)別蛞蝓和蝸牛的異同點(diǎn)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝸牛的特征及生活習(xí)性。收集關(guān)于蛞蝓的資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：組織幼兒捕捉蛞蝓和蝸牛，每組一個(gè)盛有蛞蝓和蝸牛的盒子

1．出示盒中的蛞蝓

先讓幼兒討論再告知正確的名稱――蛞蝓。

2．引導(dǎo)幼兒觀察比較蛞蝓和蝸牛的異同點(diǎn)。

小結(jié)：蛞蝓身體圓而長，沒有殼，頭上有兩對觸角，一對長，一對短，沒有腳，而是在接觸地面的腹部生成一種能動(dòng)的肉足，也叫腹足兩只小眼睛長在長觸角上。

1．在什么天氣、什么地方容易找到蛞蝓

2．為什么也叫它鼻涕蟲身上的粘液有什么作用

3．蛞蝓喜歡吃什么

4．蛞蝓生活在哪里怎么過冬天、夏天的

小結(jié)：蛞蝓的身體會分泌粘液，它爬過后粘液留在地上就會留下一條白線，所以也叫鼻涕蟲，它生活在陰溝等陰暗潮濕的地方，夜晚出來活動(dòng)。喜歡吃蔬菜、果樹等農(nóng)作物。

蛞蝓在夜間爬出來活動(dòng)，被它爬過的食物變臟，衣服變脆，專門破壞農(nóng)作物，是害蟲，為了防止蛞蝓破壞植物，可在菜園和果圓周圍撒些石灰，它們就進(jìn)不來了。

活動(dòng)延伸

在自然條件下觀察蛞蝓。

活動(dòng)評析

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒科學(xué)活動(dòng)教案1000字匯總12篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！