[精選課件] 兒童詩教學反思季度范文精選

金波兒童詩。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[精選課件] 兒童詩教學反思季度范文精選”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。第一首詩充滿了兒童神奇豐富的想象，表達了一個孩子一連串美妙的幻想，具有十分濃郁的兒童詩特點。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面，生動表現(xiàn)了孩子們童年生活的歡樂。這節(jié)課的重點是經(jīng)過有感情地朗誦，想象，感受兒童豐富想象力，嘗試著寫寫兒童詩。yjs21.coM

古人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。學詩、寫詩，必須學會賞詩、品詩。所以在《兒童詩兩首》教學中，我摒棄了原先提出問題解決問題等研討式的教學，經(jīng)過創(chuàng)設情境個讀、同桌讀、小組讀、展示讀、評析讀等方式，鼓勵學生讀出自我的獨特感受，領悟詩歌的內(nèi)在音律和和諧之美。最終以小組合作的形式比賽朗讀自我喜歡的詩歌，大家進取準備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個小組各顯其能，讀出了自我的特色！由于這是兒童詩，和孩子們的生活很貼近，所以讀后，讓他們學著課文的寫法，模仿寫一小節(jié)，學生們都興奮異常，不長時間有的學生就已經(jīng)寫好，我在轉(zhuǎn)著看的時候，感到很高興，有的寫得很好，然后讓學生起來說，就連平時最淘氣的呂子涵都舉起了手，并且寫的很有詩意，很有想象力，看著他們高舉的手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出此刻教師如何有效地引導那里。僅有當孩子們喜歡時，這樣的課堂，才是最有成就感，最有效的課堂！

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

[最新范文]兒童詩——《如果》1篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編幫大家編輯的《[最新范文]兒童詩——《如果》1篇》，希望能對您有所幫助，請收藏。

如果我是老師，

我要常常上體育課，

免得學生失望。

如果我是爸爸，

我一定要戒酒，

免得媽媽常常傷心流淚。

如果我是上帝，

我要使人類只會笑不會哭，

因為

每一個人笑起來都很可笑。

[精選課件] 小班教學設計(篇二)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“[精選課件] 小班教學設計(篇二)”大家不妨來參考。希望您能喜歡！

小班教案兒歌 目標：

1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

過程：

一、小汽車出門 1、在背景圖上邊說表演：

有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧， 開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西 總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？ 2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？ 3、如果沒有紅綠燈會怎么樣？ 4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行?。?二、小汽車懂規(guī)則 1、多謝小朋友的幫助，小汽車現(xiàn)在懂得紅綠燈的作用了。

2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。

3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的？看到“綠燈”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？ 4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開 車”、“按喇叭”的動作。

5、幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，以幫助幼 兒記憶。

三、小汽車行駛 1、幼兒根據(jù)教師發(fā)出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、 行人行人走過來。

2、請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據(jù)此做出相應的動 作。

3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的 座位上，我們家就到了。

附兒歌：開汽車 小汽車，嘀嘀嘀， 開到東來開到西， 看到紅燈停一停， 看到綠燈向前行， 看見行人按喇叭， ――嘀嘀。

[范例參考]《兒童詩》教學設計之二

我們常說，機會是留給有準備的人。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[范例參考]《兒童詩》教學設計之二”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【教學目標】

1、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字，讀讀記記“花苞”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想像力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一、歌曲引入

1、聽《童年》，說說你想到了什么?

2、導語引入。

二、初讀

1、自由讀。

2、同桌合作讀。

3、指名讀。

4、默讀，說說你的感受。

三、學習《我想》

1、再讀小詩，勾畫自己最喜歡的小節(jié)，說一說為什么?

2、四人小組交流。

3、匯報，全班交流。指導朗讀。

4、小結(jié)：

想像力的豐富，對美的追求和向往，動詞的準確使用。

5、續(xù)寫小詩。

四、學習《童年的水墨畫》

1、自由讀小詩：

說說你看到了怎樣的畫面?有何感受?

2、同桌交流。

3、指名匯報，其他人補充：

街頭：鮮明的對比(喧鬧與寧靜)。

溪邊：動靜結(jié)合，色彩艷麗。

江上：點面結(jié)合。

4、指導朗讀。

五、拓展

學完這課，你想說些什么?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《[精選課件] 兒童詩教學反思季度范文精選》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了金波兒童詩專題，希望您能喜歡！