大班語(yǔ)言活動(dòng)簡(jiǎn)單的教案

大班語(yǔ)言教案。

想要成為一名優(yōu)秀的大班老師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，當(dāng)然少不了提前準(zhǔn)備教案。教案可以讓小朋友更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，那么，你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的幼兒園大班教案呢？以下內(nèi)容是編輯特地整理的“大班語(yǔ)言活動(dòng)簡(jiǎn)單的教案”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

大班語(yǔ)言活動(dòng)簡(jiǎn)單的教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解故事的大致內(nèi)容，體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。

2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過(guò)程。

3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識(shí)自己的`民資，不自卑，不驕傲。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們快要上小學(xué)了?？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？

2.今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，在大屏幕上出示書(shū)的封面，讓孩子們說(shuō)出它的名字？

二、講述故事

1.講述出生取名

2.上學(xué)前

3.第一天上學(xué)

4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)？

5.回家，看圖片講故事

6.再上學(xué)，出示圖片，講故事

7.補(bǔ)充后記，把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書(shū)。

2.你的名字一定也有故事，去問(wèn)問(wèn)爸爸，媽媽吧！

總結(jié)：

小朋友們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無(wú)二的，完美無(wú)缺的。就像你們的名字，這是你來(lái)到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛(ài)和希望，好好珍惜自己的名字吧！

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)簡(jiǎn)單的教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繞口令內(nèi)容，學(xué)習(xí)念繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“盆、瓶、碰”等字音。3、理解繞口令這一文學(xué)體裁，提高幼兒傾聽(tīng)的精確程度，準(zhǔn)確掌握有細(xì)微差別的信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)畫(huà)面或圖片。

2、磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)繞口令。

1、小朋友你們會(huì)念繞口令嗎?(會(huì))那好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)念念我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)繞口令。

2、請(qǐng)幼兒邊念繞口令邊表演《四和十》、《打醋買(mǎi)布》。

3、小結(jié)小朋友念得真好。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的繞口令。

二、出示圖片青瓷瓶和青瓷盆

1、引導(dǎo)幼兒觀察青瓷瓶熟悉繞口令內(nèi)容。

2、小朋友你知道這是什么嗎?(這是我們江西景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的瓷器)，一個(gè)是青瓷瓶另一個(gè)是青瓷盆。這兩個(gè)是江西景德鎮(zhèn)瓷器可漂亮了，江西景德鎮(zhèn)在全世界都很有名。

3、今天老師帶來(lái)一首和他們有關(guān)的繞口令，名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這首繞口令念了什么?你聽(tīng)到了什么?

4、幼兒聽(tīng)教師完整念繞口令。

——師提問(wèn)：繞口令的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答繞口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》

——師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己自己聽(tīng)到繞口令的內(nèi)容)。

——幼兒自由講述繞口令的內(nèi)容，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。

5、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首繞口令中有一些字音很相近，念快了很容易出錯(cuò)，但繞口令就是要念得快，念得快又不會(huì)出錯(cuò)的人就很厲害了。

小結(jié)：原來(lái)這首繞口令中有許多pen和pin這些都很相近。

三、學(xué)念繞口令

1、請(qǐng)小朋友和老師一起把這首繞口令念出來(lái)。

——第一遍老師大聲的念，小朋友小聲的念。

——第二遍老師小聲的念，小朋友大聲的念。

2、重點(diǎn)教幼兒學(xué)念這幾個(gè)字的發(fā)音。(盆、瓶、碰)

3、幼兒完整的學(xué)念兒歌。

四、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《紅米飯、南瓜湯》。

2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。

大班語(yǔ)言活動(dòng)簡(jiǎn)單的教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

班德瑞《雪之夢(mèng)》

教學(xué)過(guò)程：師：(在音樂(lè)聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來(lái)了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來(lái)了一閃一閃的螢火蟲(chóng)、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來(lái)了金黃的樹(shù)葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫(huà)筆蘸著潔白的雪花畫(huà)呀畫(huà)呀，白的樹(shù)，白的房子，白的田野……還有堆雪人的娃娃。

師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的感受，送給我們很多禮物。小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春 夏 秋 冬

教學(xué)反思：

1.通過(guò)散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力(語(yǔ)感)，同時(shí)也對(duì)基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

2.通過(guò)散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力

大班語(yǔ)言活動(dòng)簡(jiǎn)單的教案(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。

3.在嘗試種植的過(guò)程中，使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．“小公雞種豆”課件。

2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

3．比較歡快的音樂(lè)。

4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．分段欣賞故事

圖一：圖上有什么？它想干什么？

圖二、三：小公雞跟大豆說(shuō)了什么？大豆是怎么說(shuō)的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀]

圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認(rèn)讀]

圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀]

圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

2．完整的欣賞故事

提問(wèn)：大豆發(fā)芽需要什么？

3．分享快樂(lè)

師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂(lè)起，兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)）

4．嘗試種豆

教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。

教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，兒童操作。

四、活動(dòng)延伸【386H.coM 小學(xué)范文網(wǎng)】

請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。

大班語(yǔ)言活動(dòng)簡(jiǎn)單的教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，理解“收集”的含義，知道每個(gè)人的“收集”各不相同。

2、說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集，完整的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡：收集、PPT課件、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小結(jié)：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。

2、今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

過(guò)渡：那到底是誰(shuí)收集的呢！我們來(lái)看看吧！

二、解讀理解：進(jìn)一步了解“收集”的含義

1、欣賞理解（第一段）：說(shuō)說(shuō)他們和自己的收集

圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？

圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

師：那你們喜歡收集嗎？

總結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛(ài)好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想

2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集

大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會(huì)收集什么呢？

出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片

總結(jié)：因?yàn)椋笞匀坏呐笥褌兊氖占?，世界才如此美妙！所以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。

3、體驗(yàn)理解（第三段）：感受溫馨的“收集”

我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）

媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？

總結(jié)：媽媽收集的，都是關(guān)于你的東西啊！我們常常也會(huì)因?yàn)閻?ài)，而收集東，收集西。

（2）在幼兒園里，誰(shuí)是最?lèi)?ài)你的人？

猜猜老師會(huì)收集什么？（各種獎(jiǎng)狀，小朋友的作品，活動(dòng)照片）

總結(jié)：三年來(lái)，老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收集了許多和你們有關(guān)的快樂(lè)記憶。

三、話題延伸：

孩子們，當(dāng)我們就要離開(kāi)老師，離開(kāi)幼兒園，我們一起來(lái)做一次收集，收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！

大班語(yǔ)言活動(dòng)簡(jiǎn)單的教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默。

2.通過(guò)讓幼兒聆聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話的良好習(xí)慣。

3.用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

4.啟發(fā)孩子們能用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡(jiǎn)單看法。

6.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。

7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：用飽含深情的語(yǔ)言（普通話）講下面的故事

活動(dòng)難點(diǎn)：講故事的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中，并能有自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的說(shuō)出對(duì)故事及人物的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫(huà)視頻

活動(dòng)過(guò)程

師：小朋友們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？老師現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)。不過(guò)呀，你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)??！聽(tīng)完以后再講出來(lái)，好嗎？

生：好！

三只小兔

兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏銳，有點(diǎn)聰明，只不過(guò)有點(diǎn)驕傲。

老三很關(guān)心別人，也有點(diǎn)點(diǎn)聰明，什么事情都無(wú)所謂。

一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。

它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了，帶著小籃子開(kāi)開(kāi)心心的去采蘑菇。

半路上，一只饑餓的野狼看見(jiàn)三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了！”

“停，有東西好像在跟蹤我們！”雪雪回答。

“哦？什么東西？”依依和晶晶問(wèn)道。

“我也不知道，不過(guò)好像有某些東西在跟蹤！”

“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說(shuō)。

“不好，是野狼，我們快跑?。?！”雪雪大聲地說(shuō)。

小兔們躲在了一個(gè)草叢里。

晶晶很害怕的說(shuō)：“怎么辦，我很害怕，我不想當(dāng)野狼的食物！”

依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”

“好啊好??！”

“我想到了，不過(guò)這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成，否則我們真的會(huì)成了野狼的食物！”依依說(shuō)。

“哎呀，什么辦法啊，我們沒(méi)多少時(shí)間了！”

“哈哈，那就要靠繩子來(lái)幫忙啦！”依依說(shuō)，“只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹(shù)上，把一個(gè)小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎?，只要野狼的`一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來(lái)！”

結(jié)束活動(dòng)：

師：

A、我的故事講完了，看到小朋友聽(tīng)得那么的認(rèn)真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)好嗎？

B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個(gè)故事，那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？

幼兒：……

C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛(ài)，聽(tīng)的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰(shuí)能再把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒！看老師都聽(tīng)得入迷了，你們誰(shuí)以前了解過(guò)這個(gè)故事，從哪里？

（如果有，幼兒回答：幼兒畫(huà)報(bào)，還有彩色故事書(shū)。）

你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽(tīng)，好嗎！

D、情感升華，分角色表演：

1、小朋友，你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么，好嗎？

2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個(gè)故事演一演，好嗎？先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。

課外延伸：（培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力）：

師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學(xué)回家后，把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？。

幼：……

教學(xué)反思

語(yǔ)言專(zhuān)家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的方法，尤其是在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見(jiàn)。但在具體實(shí)踐操作中，我認(rèn)為主要的方法有語(yǔ)言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例，在講故事過(guò)程中，根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過(guò)程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在講述的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)記和傾聽(tīng)能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來(lái)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用，接下來(lái)用了講一講、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式，讓學(xué)生在說(shuō)演中完成對(duì)故事的理解，為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式，主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性，致使不愛(ài)表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽(tīng)者，看客，因而，忽略了他們的參與意識(shí)，因此，還要在表?yè)P(yáng)積極參與的孩子的同時(shí)，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

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