2023教案:小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案簡短7篇

小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案。

作為一個認(rèn)真負(fù)責(zé)任的語文老師，對每一個學(xué)生都負(fù)責(zé)到底，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。才能夠使以后的教學(xué)工作更有目標(biāo)性！怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供2023教案:小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案簡短7篇，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案 篇1

一、說教材

《小毛蟲》是人教版二年級下冊第七單元第四篇課文，是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)·芬奇所著。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。

二、說目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本，主動發(fā)展”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主任，學(xué)會主動學(xué)習(xí)以滿足其終身發(fā)展的需求。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、識記生字詞，讀準(zhǔn)多音字“盡”。

2、朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。

3、積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。

教學(xué)重點：1.識記正字詞；2.有感情的朗讀課文，體會換種角度思考問題。

教學(xué)難點：1.理解文章大意；2.結(jié)合生活，明白萬事萬物都有自己的規(guī)律的道理。

三、說學(xué)情

根據(jù)教材要求，二下的教學(xué)重心應(yīng)完成從識字向閱讀的過渡。學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了二年級，有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基本要求在朗讀初期還是要作為重點予以關(guān)注。心理學(xué)表明低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。在第二期課改小學(xué)語文新教材中，還強調(diào)了要大力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。它貫穿于整個教材的各個部分，也滲透于教學(xué)的全過程。

四、說教法

圍繞已確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我設(shè)計了四個教學(xué)板塊：1、看圖說話，揭示課題；2、整體感知課文；3、研讀課文，體會理解；4、復(fù)習(xí)鞏固。

1、根據(jù)課程調(diào)整意見，加強課內(nèi)預(yù)習(xí)。

《小學(xué)低年級語文課程調(diào)整意見》指出了切實減輕小學(xué)低年級學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和現(xiàn)行教材的編寫特點，對小學(xué)低年級的教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)作出了調(diào)整?！缎∶x》分為兩課時進(jìn)行教學(xué)，兩課時中融入了課文的預(yù)習(xí)和學(xué)生的寫字作業(yè)。所以，在教學(xué)中，我特別強調(diào)了學(xué)生預(yù)習(xí)。在初讀課文時，字字音準(zhǔn)和句句通順仍然是朗讀的重點要求。在課堂中我給學(xué)生充足時間準(zhǔn)備，首先讓學(xué)生自讀課文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確。

2、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象。

所以我制作了多媒體課件，一方面可以引起學(xué)生的興趣，另一方面直觀形象的畫面也幫助學(xué)生理解文本中詞句的意思。因此，在導(dǎo)入課題時我利用多媒體現(xiàn)實圖片，讓學(xué)生看圖說話，自然地導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。再利用動畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，即幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興，及其學(xué)生的強烈學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)本課時，我充分利用教材內(nèi)容所提供的空間進(jìn)行說話訓(xùn)練。本課中的省略號可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)本班學(xué)生的特點，我通過讓學(xué)生觀看昆蟲熱鬧場面的動畫，有的放矢地讓學(xué)生展開合理的想象。

3、閱讀文本，讀中感悟，讀中理解詞句。

本單元閱讀的主目標(biāo)是讀短文理解詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞句在文中的'意思。在教學(xué)本課時，學(xué)習(xí)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文上，學(xué)習(xí)邊讀邊思，通過與文本的對話、與老師同學(xué)的相互交流從而理解一些關(guān)鍵詞句，增強對文章的感悟。

4、教學(xué)中，努力采用多種形式讀。自由讀、輕聲讀、指名讀、男女生讀……使學(xué)生在練讀的過程中進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。

五、說教學(xué)過程

1.看圖說話，揭示課題。給出各色美麗的昆蟲圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些昆蟲的形態(tài)樣式，然后放出毛毛蟲的圖片，進(jìn)行前后對比，讓學(xué)生很自然的感受到了小毛蟲的格格不入，從而引出課題小毛蟲，讓學(xué)生體會到小毛蟲的可憐之處。

2.整體感知。布置朗讀任務(wù)，給出朗讀要求。要求學(xué)生劃出生字詞，標(biāo)好自然段序號，同桌小組內(nèi)互相正音，將課文句段讀通讀順。這個環(huán)節(jié)要疏通生字詞，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法比如請教小老師、生字組詞、尋找形近字等方法識記生字詞。用游戲的辦法檢查學(xué)生的識記情況。播放課文朗讀，請同學(xué)思考毛蟲經(jīng)歷的三個過程。引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章脈絡(luò)，對課文有整體的認(rèn)知。

3.研讀課文，領(lǐng)會理解。這篇課文雖然按照生物演變的規(guī)律創(chuàng)作，但是在講授時無需拘泥順序。在學(xué)生了解文脈之后，我采取的是先引導(dǎo)學(xué)生述說感受小毛蟲的可憐與笨拙，體會小毛蟲的行動不便，繼而去了解小毛蟲不悲觀不羨慕的心理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種可貴，步步深入、步步講解，然后直接請學(xué)生回答小毛蟲未來會變成什么樣？這樣前后直接對比，讓學(xué)生更直觀地體驗生物的神奇美麗。對重點句段的反復(fù)朗讀，既能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到遣詞造句的恰到好處，也能讓學(xué)生領(lǐng)悟到文字文學(xué)的美感。知道了小毛蟲最初的樣子，也驚艷到蝴蝶的美麗，學(xué)生會對中間發(fā)生了什么而好奇，自然的引導(dǎo)學(xué)生了解中間小毛蟲造繭以及本文的重點“萬事萬物都有自己的規(guī)律！”學(xué)生接受起來會更加形象更加生動。

4.復(fù)習(xí)鞏固。課文后面有要求學(xué)生回答小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。不妨作為復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)在課堂上解決。鼓勵學(xué)生根據(jù)板書或示意圖向大家講述這個故事，互相交流和評議，以鼓勵贊賞為主。既能夠激發(fā)學(xué)生的交流興趣，也能夠鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己。

六、板書設(shè)計

小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較形近字的異同，能將不同偏旁的字進(jìn)歸類，在讀詞、背古詩的過程中增加語言積累，發(fā)展語言表達(dá)能力。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，化理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為感性的游戲活動，以找一找、賽一賽等方式讓學(xué)生在濃濃的競爭氛圍中完成各項練習(xí)，達(dá)到溫故而知新的目的，讓孩子們快快樂樂學(xué)語文。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入我會連

1、（課件出示拼音寶寶）z、zh、c、ch、s、sh、n、l，這些拼音寶寶都是我們的老朋友，叫叫它們的名字吧！小火車開起來，教師隨機提醒區(qū)別平翹舌音，鼻音和邊音。

2、老朋友見面可真快樂。瞧！字寶寶們也來了。（課件出示）第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。能叫出他們的名字嗎？(小組讀，注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)

3、做個小游戲：找朋友八個學(xué)生扮演拼音寶寶，頭飾上寫著八個字母，十八個學(xué)生扮演字寶寶，頭飾上寫著十八個字。讓字寶寶和拼音寶寶交朋友，其他同學(xué)和老師當(dāng)評委，看哪組朋友找得又快又準(zhǔn)，評出最默契組合（課件隨機播放找朋友音樂）。

4、我們打開書本，自己找朋友，連線。

5、實物投影，全班交流，共同訂正。

二、我會找。

1、播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎？

2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。

3、丁丁和冬冬提著籃子來到了樹下（籃子上分別寫出了氵和辶）摘果子比賽開始了，誰能摘得又快又正確呢？我們一起來看看吧。（請兩名學(xué)生先到講臺上著做摘果子比賽示范）。

4、正當(dāng)丁丁和冬冬摘完蘋果時，樹上又奇跡般地變出了5、6只，你能把這些尚未取名的蘋果取個名字放入兩個小朋友的籃子里嗎？

3、學(xué)生在作業(yè)第二題中練習(xí)摘果子比賽。（放輕松音樂）

三、讀讀比比

1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

2、大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？

3、小組討論上面三對雙胞胎，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？(都是后面的比前面的多一筆)

4、匯報，重點突出字形的比較。

5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

四、我會讀

1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？

2、大屏幕出示詞語，自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。

3、同桌互聽互考，糾正字音。

4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

5、開火車讀，男女生賽讀。

五、讀讀說說

1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）

5、出示___________有____________________，練說。

六、讀讀背背

1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅（隨機介紹唐寅時代背景）。出示古詩，教師范讀。

3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)

4、四人一組互讀互評。

5、指名讀，師生評議。

6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？

7、看插圖練習(xí)背誦。

9、表演。(配上音樂)

口語交際

我們的畫

這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí)，內(nèi)容是我們的畫，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

交際準(zhǔn)備

課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。

組織過程

1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(揭示課題。)

2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。

3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評評，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)

4、匯報，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評議。)

(在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨特感受，對有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)

5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學(xué)生中的一員，及時給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。

6、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨特體驗，發(fā)展學(xué)生健康的個性。)

9、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案 篇3

一、說教材

《小毛蟲》是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。

二、說學(xué)生

本班學(xué)生口頭表達(dá)能力并不很強，可能是由于女孩多的緣故，

三、說教學(xué)設(shè)計

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

在二期課改小學(xué)語文新教材中，還強調(diào)了要大力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。它貫穿于教材的各個部分，也滲透于教學(xué)的全過程。課后練習(xí)中有說一說及聽說活動，都集中反應(yīng)了啟發(fā)學(xué)生想像的教材編寫意圖。作為課堂教學(xué)設(shè)計者，啟發(fā)想像，在表達(dá)中加強詞句的理解和積累，明確這一目標(biāo)，強化這一意識，是正確把握新教材教學(xué)目標(biāo)，也是積極探索、實踐《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)。

【教學(xué)反思】

《小毛蟲》這篇課文詞句優(yōu)美，語言描寫生動。想像說話練習(xí)的設(shè)計，正是希望通過學(xué)生們各種形式的反復(fù)閱讀，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文字的理解和體驗，使之有所感悟和思考，并讓學(xué)生以課文的內(nèi)容為依據(jù)，進(jìn)行符合故事發(fā)展邏輯的推想，借助小蜜蜂飛過來，對小毛蟲說：

；小螞蟻跑過來，對小毛蟲說：

的句式訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的想像，讓學(xué)生在表達(dá)中加強對詞句的理解和積累。

在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生們由于課前導(dǎo)入中有對課文預(yù)習(xí)情況的交流，在對課文整體把握小毛蟲最終破繭而出變?yōu)槊利愝p盈的蝴蝶的思維定勢干擾下，忽視了可憐的小毛蟲被拋棄在一旁的語言涵義，使教學(xué)過程出現(xiàn)了短暫的停頓。但也正是這意外的停頓讓我感受到了學(xué)生對事物獨特的體驗和理解對小毛蟲表現(xiàn)出善良，富于同情心！珍視他們對小毛蟲表現(xiàn)出來的關(guān)懷；并同時通過關(guān)鍵詞語被拋棄的點撥，以讀代講，引導(dǎo)他們以不同的角度拓展思維、想像，最終使進(jìn)一步提高閱讀的質(zhì)量感悟小毛蟲剛出生時與其它昆蟲對比其貌不揚、行動笨拙的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

教材中諸多的名家名篇，提供給了學(xué)生們很寬廣的思維、想像的空間，只要我們教師真正重視語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生良好道德情操、精神領(lǐng)域的影響，正視學(xué)生對語文材料的反應(yīng)存在著多元的傾向。只要善加引導(dǎo)，學(xué)生們必能從中不斷進(jìn)步，獲益良多！

教學(xué)設(shè)計說明：

《小毛蟲》是二期課改語文新教材二年級（下）第四單元中的一課。根據(jù)教材要求，二年級（下）的教學(xué)重心應(yīng)完成從識字向閱讀的過渡。本單元閱讀的主目標(biāo)是讀短文理解詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教學(xué)本課時，學(xué)習(xí)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文上，學(xué)習(xí)邊讀、邊思，通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強對文章的感悟。

課文1、2節(jié)通過對比學(xué)習(xí)加深詞句理解。如，通過圖片、音樂的渲染幫助學(xué)生理解歡歌曼舞的意思、，以歡快、輕松的朗讀體會各種昆蟲美好生活。通過對描寫小毛蟲句子的反復(fù)朗讀，邊讀邊思：小毛蟲給你留下什么印象？抓住九牛二虎之力、才挪動一點點、像是周游了整個世界理解笨拙的意思，進(jìn)一步體會小毛蟲的可憐，這時，學(xué)生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在低沉、緩慢的朗讀中。

課文3、4、5節(jié)是本文的重點段落，文章道之所在，也是學(xué)生體會的難點。因此，在教學(xué)時根據(jù)學(xué)習(xí)實際，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，重點句子反復(fù)朗讀、體會。通過聽、記、說、二次出現(xiàn)等方法對文章深刻含義有所感悟。

小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在課文語境中認(rèn)識11個生字，理解積累笨拙、挪動、盡心竭力、輕歌曼舞、拋棄等詞語。

2、借助媒體，了解昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程；抓關(guān)鍵詞句讀懂課文，感受小毛蟲對待生活樂觀自信、積極努力。

3、正確有感情地朗讀課文，懂得在不如意的時候，不悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事。

二、制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：

本課是第四單元讀課文理解詞句單元中的一課，是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。課文講述了一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地工作。通過毛蟲的羽化，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。要盡心竭力做好自己的事。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好。這一主題對學(xué)生的健康成長具有重要的人文價值。文中生字和新詞較多，對學(xué)生理解文章主旨形成障礙。因此在教學(xué)中充分借助信息技術(shù)手段，通過聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生與文本主動對話，以關(guān)鍵詞句的重點研讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生感受小毛蟲對待生活的樂觀自信和努力付出。

2、學(xué)生實際：

二年級學(xué)生對童話故事興趣濃厚，對昆蟲世界尤其毛蟲羽化的自然規(guī)律充滿好奇，使本課教學(xué)有了很好的情緒積淀。而學(xué)生對逆境、挫折的生活閱歷初淺，情感體驗缺乏，對體悟樂觀、自信、執(zhí)著的生活態(tài)度有一定難度。該班學(xué)生已養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，具有較強的自主識字能力，對詞語的理解已積累了一定的方法。同時具備一定的朗讀基礎(chǔ)，但如何準(zhǔn)確把握角色心理讀出語氣，需教師的有效指導(dǎo)和點撥。同樣，學(xué)生的觀察、想象、口語表達(dá)能力都有待在課堂訓(xùn)練中進(jìn)一步強化。

小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)4個生字，會寫8個生字

2.有感情地朗讀課文背誦課文

3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心

課時建議：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1.多媒體出示課題，生齊讀

2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女

二、初讀課文

(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子

(二)檢查字詞情況

1.出示生詞

盲婆婆 樂呵呵 滾動 捉住 您好

清波 鼻子 齊鳴 得到代替

(1)指名讀生詞，相機正音

(2)去拼音讀詞

(3)齊讀生詞

2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子

(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段讀課文

(四)齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字

2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥

3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

(1)認(rèn)讀生字詞語

(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況

2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?

二、理解課文，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.指名讀第一節(jié)

2.多媒體展示蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛

3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語

4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)

2.“我”上學(xué)時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢?

3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學(xué)生?

4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?

5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明

6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班齊讀)

7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會說些什么呢?

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說一說

2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”

三、奉獻(xiàn)愛心，升華感情

1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?

2.說說你自己以后該做些什么?

3.有感情地背誦本詩

4.小結(jié)：有了這位善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人

四、作業(yè)

小練筆：你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算

小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個、支、片;學(xué)講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉(即指：香蕉)、第3日找著了三片綠葉子。

3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會成功的愉快。

教學(xué)預(yù)備：

1、孩子動手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個、甘蕉(即指：香蕉)2支、葉子三片(安排成蘋果園、甘蕉(即指：香蕉)園、小林子的情景)，紗巾1條。

2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。

3、錄音機、Music磁帶。

4、自制小故事圖書。

教學(xué)過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。

師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好?”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。(師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。)

二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協(xié)助理解。

師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧。”(幼兒教師啟發(fā)孩子依照場景開展游戲，邊教學(xué)邊述說，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個、支、片)。

1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個蘋果。(孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦?！?

2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉(即指：香蕉)園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉(即指：香蕉)。(孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉(即指：香蕉)園”，將2支甘蕉(即指：香蕉)摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉(即指：香蕉)，啊唔啊唔吃了啦?！?

3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。(孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦。”)

三、融合游戲經(jīng)驗，勇敢述說小故事。

1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么?能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎?”(啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風(fēng)光前行行述說。)

2、(展示自制的圖書)教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀?”(啟發(fā)孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩?以后會變?yōu)樯赌?)

3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。

四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調(diào)。

1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎?叫我們歇息吧!”(孩子自個兒將絲巾披在身上變?yōu)橛?，接著聽Music慢慢變?yōu)樾『w起來。)

2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧!”(教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。)

小學(xué)語文二年級下冊小毛蟲教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音正確認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個生字;能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。

教學(xué)重點和難點：

能通過讀課文來理解有關(guān)詞句，并懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

一、看圖片，引入課題。

1、(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什么?

2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

3、指名讀句。(學(xué)生字：盈)

4、齊讀句子。

說明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時讓他們用眼看，用嘴說。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語、句子說話，將書面語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、揭題。(齊讀課題)

二、整體感知課文。

1、自由輕聲朗讀課文。(要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。)

2、接龍讀課文，糾正讀音。

3、重點讀三句話，正音。(媒體出示)

4、學(xué)生讀句。(隨機學(xué)生字：拙、辰)

5、齊讀三句話。

說明：這是一個課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時隨機學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點落在字音上。

6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?出示()的小毛蟲

7、交流反饋。

三、研讀課文，體會理解。

1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪?

2、交流反饋。(隨機出示句子)

只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。

3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐?

4、學(xué)習(xí)生字：拋棄

5、動畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。

6、理解省略號意思，說話練習(xí)。

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是抓住課文空白點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強烈的對比這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計了這個語言訓(xùn)練點，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過讓學(xué)生觀看昆蟲熱鬧場面的動畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說昆蟲們還在干什么。

7、(出示句子)小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。

8、學(xué)習(xí)生字：察(書空)

9、指導(dǎo)朗讀

10、師生合作讀第一小節(jié)

11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。

12、(交流出示句子)小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。

13、動畫演示理解“挪動”。

說明：觀看多媒體動畫，讓學(xué)生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點點”、“周游了整個世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會小毛蟲的“可憐”，這時，學(xué)生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在對文本的朗讀中。

14、展開想象，練習(xí)說話。

15、小結(jié)