[計(jì)劃推薦] 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

小班活動(dòng)區(qū)域教育筆記。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“[計(jì)劃推薦] 小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

總目標(biāo)：

1、能在材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)，知道各種材料的作用，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。

2、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動(dòng)主題。

3、對(duì)所選擇的活動(dòng)出表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的興趣，自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。

4、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表白自己的意見(jiàn)和要求。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

6、在活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)積極態(tài)度，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德、個(gè)性、性格。

7、認(rèn)識(shí)粘貼工具并掌握它們的用法，學(xué)習(xí)粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動(dòng)中感知粘貼的特性，

8、通過(guò)想、畫(huà)、捏、拼、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，培養(yǎng)興趣，積累知識(shí)，發(fā)展能力，從而陶冶幼兒的情操、創(chuàng)造個(gè)性。

9、使幼兒喜愛(ài)粘貼活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及觀察、分析、對(duì)比、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步讓幼兒形成做事細(xì)致耐心、認(rèn)真有條理、愛(ài)惜物品等良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣。

10、通過(guò)手腦并用的粘貼活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力。YJS21.Com

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大班區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃總結(jié) 幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃總結(jié)

根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平,擬定各區(qū)角的具體目標(biāo)。對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓幼兒自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問(wèn)題的能力。

研究背景分析

研究背景分析活動(dòng)區(qū)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體?；顒?dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問(wèn)題。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長(zhǎng)該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過(guò)程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類(lèi)似的問(wèn)題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在。

我們的思考

區(qū)域材料投放應(yīng)充分發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng),和幼兒一起動(dòng)手,收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉(xiāng)土材料,制作一些活動(dòng)中所需要的,豐富的、有吸引力的活動(dòng)材料,這樣可以讓孩子家長(zhǎng)知道哪些廢舊物品有使用價(jià)值,知道一物能多用,并能主動(dòng)幫助幼兒園積極收集材料;同時(shí)還能培養(yǎng)孩子做個(gè)有心人,關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)增強(qiáng)了家園的密切聯(lián)系。

我認(rèn)為教師在投放材料時(shí)一定要有計(jì)劃、有目的。不能把材料一下子投放進(jìn)去,而是根據(jù)需要分批的不斷更新、投入,或根據(jù)由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。

研究?jī)?nèi)容材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。對(duì)材料的投入做到有計(jì)劃、有目的,不是把材料一下子投入進(jìn)去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。

研究目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平,擬定各區(qū)角的具體目標(biāo)。對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓幼兒自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問(wèn)題的能力。研究措施材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)、分析、思考、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運(yùn)用的各種方法,這樣,使幼兒在與眾多材料的相互作用過(guò)程中,充分運(yùn)用自身的各種感官,看看、做做、試試、比比、想想,提升思維能力,理解事物的多樣化,使幼兒在活動(dòng)中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所進(jìn)步、有所提高和發(fā)展。教師在選擇、投放操作材料時(shí),能夠預(yù)先作思考:將所要投放的材料,逐一與孩子通過(guò)操作該材料可能達(dá)到的目標(biāo)之間,按照由淺入深、從易到難的要求。

活動(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問(wèn)題。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長(zhǎng)該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過(guò)程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類(lèi)似的問(wèn)題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法，訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征

主指導(dǎo)區(qū): 美 工 區(qū)

1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等;

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等;

4、裝飾畫(huà):提供鉤線筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等;

5、吹畫(huà):提供廣告顏料、墨水、圖畫(huà)紙等。

★訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

★初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

★初步學(xué)習(xí)吹畫(huà)的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。

★引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

科學(xué)區(qū)

1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等;

3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等;

4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等;

★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。

★能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

★激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

★訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

益智區(qū)

1、圖形分類(lèi):分類(lèi)盒、不同形狀的圖形等;

2、數(shù)字分類(lèi):數(shù)字分類(lèi)盒、寫(xiě)有數(shù)字的汽車(chē)若干;

3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等;

4、圖形拼圖:七巧板等。

★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。

★培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。

★學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

語(yǔ)言區(qū)

1、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等;

2、故事拼圖:提供拼圖等;

3、表演講述:提供指偶表演臺(tái)、小指偶等;

★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

★初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

★激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語(yǔ)的興趣。

建構(gòu)區(qū)

提供自制的大型紙箱積木、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。

★能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

★培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。

★教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣

[計(jì)劃推薦] 活動(dòng)計(jì)劃精選一篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是由小編為大家整理的“[計(jì)劃推薦] 活動(dòng)計(jì)劃精選一篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

隨著城市化的發(fā)展，越來(lái)越多的人涌入城市，有的人跟上了城市的快節(jié)奏，適應(yīng)了過(guò)來(lái)。但有的人由于文化水平不高，從事城市底層的工作，由于工作原因，往往疏忽了孩子的教育，農(nóng)民工子女問(wèn)題成了社會(huì)問(wèn)題的一大重點(diǎn)。鑒于此，我們開(kāi)展了一次“農(nóng)民工子女一幫一”的活動(dòng)，希望盡我們的力量，幫助需要我們幫助的人。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、親情陪伴的活動(dòng)，就此問(wèn)題作初步規(guī)劃如下：

一、前期工作：

1、對(duì)兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)摸底，了解他們知識(shí)的掌握情況，然后有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、咨詢(xún)相關(guān)教育人士，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的方法與合適的方式。

3、了解相關(guān)的心理知識(shí)，隨時(shí)為孩子疏導(dǎo)心理問(wèn)題。

二、實(shí)行階段：

1、我部門(mén)現(xiàn)有成員8人，分成四組，每周有兩人前去為孩子輔導(dǎo)功課，回來(lái)后就所遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，找到解決的方法。

2、在輔導(dǎo)過(guò)程中，我們實(shí)行獎(jiǎng)罰制，學(xué)習(xí)提高則給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如：獎(jiǎng)勵(lì)筆記本、文具盒、筆等；否則進(jìn)行一定的處罰，如：將所沒(méi)弄懂的問(wèn)題理解透徹。

3、平時(shí)我們可以征求家長(zhǎng)同意，將他們帶到我們的學(xué)校游玩，認(rèn)識(shí)更多的大學(xué)生，激勵(lì)他們向上的積極行。

4、在一些節(jié)假日可以贈(zèng)送小禮品，院里搞活動(dòng)可以邀請(qǐng)他們一起參與其中。

5、在功課輔導(dǎo)時(shí)，可以給他們將一些課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。

6、平時(shí)可為他們募集書(shū)籍。

三、擬主要解決問(wèn)題：

1、人總有愛(ài)心，但長(zhǎng)久做一件事終須有足夠的毅力，故我們還須想相應(yīng)的措施，將這個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持，將這個(gè)接力棒傳下去。

2、一個(gè)人的力量是微弱的，我們一個(gè)部門(mén)的人也許不夠，所以待計(jì)劃成熟后，相應(yīng)地吸納更多的人。

3、由于是在校外進(jìn)行輔導(dǎo)，故安全問(wèn)題是不可忽略的，而我們的隊(duì)伍中僅一名男生，所以相應(yīng)地應(yīng)吸納多些男生，畢竟體力上男生就占了優(yōu)勢(shì)。

4、我們?cè)趯W(xué)校，是國(guó)際護(hù)理學(xué)院的學(xué)生，但出了校門(mén)，就是海南醫(yī)學(xué)院的一面旗幟，好與壞關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到我們海醫(yī)學(xué)生的精神面貌，故出去的我們，要嚴(yán)格要求自己，不做出出格之事。

以上是本部對(duì)于農(nóng)民工子女一幫一活動(dòng)長(zhǎng)期實(shí)行下去的初步計(jì)劃，懇請(qǐng)老師給予點(diǎn)評(píng)，指出我們的不足。

好范文推薦 周計(jì)劃小班

本周上了五天班，是開(kāi)學(xué)的第一周。這算是第一次寫(xiě)教學(xué)反思。

周一，是正式上班的一天，緊張匆忙之中備出了第一節(jié)課，結(jié)果在一班上了一節(jié)之后，二班竟然半途被終止。在一班上課的感受，還好，發(fā)現(xiàn)自己竟然好能說(shuō)啊，正好說(shuō)了一節(jié)課，也算是比較圓滿的結(jié)束了吧。也許正因?yàn)樵诙鄾](méi)有強(qiáng)調(diào)紀(jì)律之類(lèi)的事情，以至于在第二天二班的晚自習(xí)鬧哄哄，自己也說(shuō)了沒(méi)忍住，沒(méi)有耐心的說(shuō)了一些不合時(shí)宜有些重的話，這些天，面對(duì)鬧哄哄的晚自習(xí)，自己實(shí)屬無(wú)奈，沒(méi)能hold他們，是我的原因，經(jīng)驗(yàn)不足，魄力不夠，不過(guò)也有學(xué)生的原因，如何面對(duì)鬧哄哄的晚自習(xí)或者課堂，這是自己應(yīng)該思考和請(qǐng)教的。

好范文推薦 活動(dòng)計(jì)劃模板

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是小編收集整理的“好范文推薦 活動(dòng)計(jì)劃模板”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

為進(jìn)一步深化干部作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)辦公室干部深入基層為民服務(wù)，切實(shí)幫助困難群眾解決生產(chǎn)生活中的困難和問(wèn)題，把“為民服務(wù)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)就在辦公室干部中開(kāi)展“結(jié)對(duì)認(rèn)親、互動(dòng)幫親”活動(dòng)制定如下實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

以結(jié)親幫扶對(duì)象“生活有所依、子女有學(xué)上、患病有醫(yī)就、老來(lái)有所養(yǎng)、致富有項(xiàng)目、權(quán)益有保障”為目標(biāo)，創(chuàng)新扶貧幫困形式，加大幫扶力度，促進(jìn)辦公室干部圍繞 “察民情、解民難、排民憂、化民怨、保民安”的主題，深入基層聯(lián)系困難群眾，努力為生活困難黨員和群眾辦實(shí)事、解難事、做好事，進(jìn)一步體現(xiàn)黨和政府對(duì)黨員和群眾的關(guān)心。

二、活動(dòng)內(nèi)容

按照為民服務(wù)、注重實(shí)效的原則，切實(shí)發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范作用，根據(jù)困難群眾的具體情況，對(duì)困難

家庭實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶，具體做到“六個(gè)一”：即每月電話聯(lián)系一次，每季度到家走訪一次，每半年慰問(wèn)一次，每年幫助解決一個(gè)發(fā)展致富項(xiàng)目，幫助辦一件實(shí)事，解決一個(gè)生產(chǎn)生活方面的實(shí)際困難。

1、濟(jì)困。切實(shí)發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)、扶貧濟(jì)困的美德，關(guān)心困難群眾的工作、生活，在重大節(jié)點(diǎn)，親自到幫扶對(duì)象家中走訪、慰問(wèn)，并通過(guò)提供一定的經(jīng)濟(jì)援助或?qū)嵨飵椭?，盡力幫助他們解決實(shí)際困難，度過(guò)生活難關(guān)，讓他們切身感受到黨的溫暖。

2、勵(lì)志。對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活自理能力的特困家庭，每年家訪至少4次。深入做好困難群眾的思想工作，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對(duì)改革發(fā)展的信心、自強(qiáng)自立的信心以及對(duì)黨和政府的信任，并協(xié)調(diào)各相關(guān)職能部門(mén)認(rèn)真落實(shí)縣、鎮(zhèn)的有關(guān)幫扶政策，確保讓他們得到切切實(shí)實(shí)的關(guān)愛(ài)和幫助。

3、助業(yè)。對(duì)有勞動(dòng)能力的特困家庭，要在一年內(nèi)為其理清致富思路，找準(zhǔn)致富項(xiàng)目。采取選送學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等形式，讓困難群眾及時(shí)了解和掌握相關(guān)知識(shí)，不斷提高他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。尤其對(duì)有一定技術(shù)和文化基礎(chǔ)的困難群眾，要進(jìn)行技術(shù)和智力幫扶，為增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)脫貧的“造血”功能提供條件。

4、助學(xué)。對(duì)子女上學(xué)難、因子女上學(xué)致貧的特困家庭，要采取建立長(zhǎng)期助學(xué)計(jì)劃，在每年兩個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前上門(mén)家訪，了解困難家庭子女就學(xué)情況，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)落實(shí)困難家庭的助學(xué)措施，使其順利完成學(xué)業(yè)，增強(qiáng)其家庭的脫貧能力。

5、醫(yī)療。對(duì)因患有重特大疾病致貧的家庭，要深入了解其疾病的基本情況，并協(xié)助他們向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)醫(yī)療救濟(jì)金。

6、社保。要詳細(xì)了解被幫扶家庭社會(huì)保障的基本情況，并協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)認(rèn)真落實(shí)好農(nóng)民基本醫(yī)療保障和基本養(yǎng)老等方面的政策，努力做好“老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)”。

三、方法措施

第一步“認(rèn)門(mén)”。與幫扶對(duì)象的家庭成員結(jié)成“親戚”。幫扶干部可帶領(lǐng)家屬自找家門(mén)、主動(dòng)攀親，帶著真情和責(zé)任走進(jìn)幫扶對(duì)象家庭，一對(duì)一與結(jié)成幫扶對(duì)子，開(kāi)展交心談心，面對(duì)面傾聽(tīng)?zhēng)头鰧?duì)象家庭的意見(jiàn)和要求，詢(xún)問(wèn)冷暖，傾聽(tīng)呼聲，了解結(jié)親幫扶對(duì)象的困難情況。

第二步“問(wèn)情”。找準(zhǔn)問(wèn)題摸清情況。與結(jié)親幫扶對(duì)象保持聯(lián)系，勤走、常走、走近、走親，定期不定期深入到結(jié)親幫扶對(duì)象家中去，全面了解其所思、所想、所盼，把“結(jié)親戶”的基本情況和困難原因摸清楚、搞明白。

第三步“研究”。制定“短期救急幫困，長(zhǎng)期關(guān)懷解難”的方案。在具體詳實(shí)了解“結(jié)親戶”實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析研究實(shí)際困難和產(chǎn)生原因，堅(jiān)持“一戶一策、輸血造血并舉”的原則，制定切實(shí)可行的幫扶方案。

第四步“解困”?！罢J(rèn)親”后，按照一戶一策、因戶制宜、解決急需的原則，通過(guò)送去一條致富信息、教會(huì)一門(mén)實(shí)用技術(shù)、尋找一個(gè)就業(yè)崗位、解決一筆啟動(dòng)資金、扶持一個(gè)脫貧項(xiàng)目等活動(dòng)，想方設(shè)法幫助解決各種實(shí)際困難和問(wèn)題，達(dá)到拓寬致富渠道、提高致富能力、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的目的。辦公室?guī)头鲱I(lǐng)導(dǎo)干部到聯(lián)系村每半年不少于2次，每次工作時(shí)間不少于7天，要堅(jiān)持做到與所幫扶的貧困戶每月電話聯(lián)系1次，每季度到家走訪1次，每半年慰問(wèn)1次，要深入聯(lián)系村和貧困戶與基層黨員和群眾同吃、同住、同勞動(dòng)。

四、工作要求

1、務(wù)必高度重視。要堅(jiān)持把此項(xiàng)工作作為深化“為民服務(wù)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容和有效抓手，參與幫扶的黨員干部必須以高度的責(zé)任心和使命感，突出“用真心、獻(xiàn)愛(ài)心、聚民心”，著眼于穩(wěn)定社會(huì)，創(chuàng)建和諧環(huán)境，發(fā)揚(yáng)扶貧濟(jì)困、互助互濟(jì)的傳統(tǒng)美德，以多種形式幫助困難群眾解決生活、就醫(yī)、就學(xué)、就業(yè)等方面的實(shí)際困難。

2、夯實(shí)工作責(zé)任。幫扶工作實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部包戶、科室參與責(zé)任制。綜合科具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)，建立結(jié)親幫扶檔案和臺(tái)帳，信息科負(fù)責(zé)收集活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)活動(dòng)中的典型事跡進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和上報(bào)。

3、建立保障機(jī)制。要嚴(yán)明幫扶工作紀(jì)律，幫扶干部嚴(yán)格遵守幫扶時(shí)間要求，經(jīng)常性地深入所聯(lián)系的村和貧困戶開(kāi)展幫扶工作。幫扶干部的食宿費(fèi)用按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)自行承擔(dān)，不得給幫扶對(duì)象增加負(fù)擔(dān)，確保幫扶工作各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

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