大班語(yǔ)言教案。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友能夠在課堂積極的參與互動(dòng),老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,有沒(méi)有更好的辦法讓自己的幼兒園大班語(yǔ)言教案有一定的深度呢?為滿(mǎn)足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“大班語(yǔ)言活動(dòng)的創(chuàng)意教學(xué)教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道生氣是一種正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)生氣。
2.了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
3.理解繪本內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂(lè)各一。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)小兔生氣了
1.觀察封面圖片:這只兔子看起來(lái)心情怎么樣?
你從哪里感覺(jué)到它很生氣?
2.我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來(lái)小兔子怎么樣了,誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。(幼兒邊看PPT,聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)
3.小結(jié)真的,從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情,看來(lái)小兔子真的好生氣呢。
4.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?
5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT,聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)
6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪,有人故易來(lái)?yè)v亂,是會(huì)很生氣呢。
(二)我也會(huì)生氣
1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢,請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣?
3.老師這里有個(gè)生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
(三)我不想生氣
1.你感覺(jué)人生氣了,心里裝了個(gè)大火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?
2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時(shí)候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?
3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7
(1)幼兒邊看PPT,邊聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容
(2)呼——吸——,請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著,在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。
(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試:
4.閱讀故事圖片8,體會(huì)氣消后的愉快心情
(1)呵呵,這些辦法真不錯(cuò),看!我們自己也不知道,大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁铮覀兩鷼獾眠B為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!
(2)你生氣的大火球還在嗎?原來(lái),生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見(jiàn)吧。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過(guò)活動(dòng),暢所欲言了自己的心里話(huà),這些話(huà)可能平時(shí)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)以后,心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
小百科:生氣一是指活力,生命力,生機(jī);二是指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。
設(shè)計(jì)意圖: “動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí),孩子們談得最多的是動(dòng)畫(huà)片,興致一來(lái),手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓,一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片,他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音??吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”,看畫(huà)面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。
活動(dòng)目標(biāo): 1. 感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧,樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
2. 嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備:
(1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片)。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備:
(1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、(節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放)
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦)。
(3)角色道具。
活動(dòng)過(guò)程: 一.觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望
1.語(yǔ)言導(dǎo)入。
師:又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片,想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。 2. 引入活動(dòng)主題。
師:剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡模窃诮o動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦,看著畫(huà)面一起試吧。
二、分組嘗試配音 1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究 1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫(huà),啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。
師:剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白,誰(shuí)愿意看著畫(huà)面將你想到的對(duì)白展示一下?
2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。
(1) 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?
(2)怎樣解決畫(huà)面換了,角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步)
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)
(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)
四、分角色配音 1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演 1. 部分小組進(jìn)行配音展示
師:剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?那一組愿意先來(lái)試試?
2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)延伸: 1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà),創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
反思與分析: 1、選材新穎 動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話(huà)題,而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4、注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上,考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?!睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過(guò)這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題: 1、在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
大班語(yǔ)言:釣魚(yú)的一天
幼兒園大班語(yǔ)言教案:釣魚(yú)的一天
活動(dòng)來(lái)源:
《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線(xiàn)完整講述,為了滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線(xiàn),讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車(chē)上有魚(yú)竿和小桶)好的,那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》,我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)
二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚(yú)大叔。
師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶,去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求,看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。
師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(1)2—3頁(yè)
我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
(2)4—5頁(yè)
請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè),釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看,哦,原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē),沒(méi)趕上,釣魚(yú)大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
(3)6—7頁(yè)
請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了,她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁(yè)
從咖啡館出來(lái),釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。
(5)1 0—1 1頁(yè)
現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?
(6)1 2—1 5頁(yè)
釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭,他停了下來(lái),他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú),他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú),也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁(yè)
這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌,釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。
(8)1 9—2 1頁(yè)
釣魚(yú)大叔一路前行,他來(lái)到了鐵路邊,剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò),他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友,釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁(yè)
釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上,他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。
(10) 24—25
終于來(lái)到了海邊,釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了,紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?
(11)26—27
釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú),他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開(kāi)心)
你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興,終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái),會(huì)發(fā)生什么事呢?
大班語(yǔ)言活動(dòng)三句半《拜年》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《恭喜》的動(dòng)畫(huà),鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話(huà)漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題:
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?
師:好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。)
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。
(1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè),萬(wàn)事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話(huà)可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師:今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,你們想聽(tīng)嗎?
如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來(lái),拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
(3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)?讓我們一起來(lái)幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
(1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答,在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話(huà)。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。
師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能仔細(xì)觀察圖片細(xì)節(jié),看懂圖片內(nèi)容并簡(jiǎn)單的敘述出
圖片意思。
2、 能根據(jù)講述內(nèi)容,幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出種子種下去的生
長(zhǎng)過(guò)程。
3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些瓜豆的種子、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 組織活動(dòng),由春天引出活動(dòng)話(huà)題。
幼兒背誦古詩(shī)《清明》。
二、 出示課件。
1、 出示圖一,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、 提問(wèn):圖中是什么人?他們?cè)诟墒裁茨兀恳龑?dǎo)幼兒說(shuō)
出圖意。(種瓜種子)
3、 出示圖二,讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖意。
(胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了)
4、 繼續(xù)出示圖三,讓幼兒觀察,教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓
幼兒自己說(shuō)說(shuō)圖意。(長(zhǎng)出藤)
5、 出示圖四,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片能說(shuō)出藤上開(kāi)了
花啦?。ㄩ_(kāi)花)
6、 出示圖五,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出瓜藤上結(jié)出了小瓜,
小瓜慢慢長(zhǎng)成了大瓜。(結(jié)出瓜)
三、啟發(fā)幼兒說(shuō)出瓜的種子種下去的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、 種瓜、發(fā)芽、長(zhǎng)藤、開(kāi)花、小瓜、大瓜。
2、 多指幾名幼兒分別說(shuō)說(shuō)。
3、 說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀?
三、 幼兒回顧故事,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出故事中的
反義詞。
胖—瘦 地上—天上 小—大
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、師:爸爸媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)他們對(duì)嗎?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的,誰(shuí)來(lái)告訴大家,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生:媽媽喜歡打扮我,爸爸媽媽喜歡抱抱我(這就是他們對(duì)你的愛(ài),說(shuō)的多好?。。?/p>
爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
師:爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的,爸爸媽媽帶我出去旅游,玩遍每個(gè)地方,你也覺(jué)得很高興對(duì)吧!
小朋友們,小手輕輕放下來(lái),我們有了爸爸媽媽的愛(ài),我們多么幸福?。?/p>
二、出示圖片,講故事
1.師:可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子,他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)涞臅r(shí)候沒(méi)地方住,餓的時(shí)候沒(méi)東西吃,生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他,他整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,人們都叫他"哆哆"。
師:你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊,
生:可憐
師:是啊,動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐,就給他找了一個(gè)狗媽媽
師:仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?
幼兒:長(zhǎng)長(zhǎng)的頭,耳朵又大又長(zhǎng)
鼻子,眼睛大大的,舌頭大大的
尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的
師:他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢?
師:這只狗媽媽呀,他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的,像個(gè)胖墩,大家都叫他"胖墩"
師:這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆,就決定要好好的照顧他,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢?
幼兒:給他買(mǎi)東西,喂哆哆吃東西。(就像你媽媽照顧你一樣。)
幼兒:給他買(mǎi)衣服穿。
師:把他打扮的漂漂亮亮的。
師:還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)狗媽媽是怎樣照顧他的。
幼兒:帶小哆哆出去玩
師:帶小哆哆出去玩,讓哆哆覺(jué)得很高興!
幼兒:生病的時(shí)候照顧他
師:生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
師:孩子們想的真好,真是有愛(ài)心的小寶貝,讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的,
師:出示圖片,這里面有四幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,你看到了什么?
師:請(qǐng)你說(shuō)
幼兒:我看到了狗媽媽給他吃東西了,狗媽媽在親親他抱抱他,狗媽媽和他做游戲。
師:你能上來(lái)指指嗎?狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。
幼兒:做手指游戲。
師:寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍,小手拍拍。好的,請(qǐng)坐下。
師:我們一起來(lái)瞧一瞧,還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗。?/p>
幼兒:握握手。
師:我當(dāng)胖墩媽媽?zhuān)阕鑫业膶氊?,我們?lái)握握手。寶貝握握手,好的,請(qǐng)坐下!
再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手,
師:狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài),睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
聽(tīng)音樂(lè),講故事,讓幼兒欣賞。(請(qǐng)幼兒哆哆睡覺(jué)的樣子)
師:媽媽唱的好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)
師:哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲,輕輕的閉上了眼睛,美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友,一個(gè)做媽媽?zhuān)粋€(gè)做哆哆,就像他們倆個(gè)人,媽媽把哆哆抱在懷里,準(zhǔn)備好了。
師:播放搖藍(lán)曲
小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺(jué),好好睡覺(jué)睡好覺(jué),寶寶要喝奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺(jué)了。
小哆哆己經(jīng)睡著了,好了,小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧!你們心里覺(jué)得幸福嗎?
幼兒:幸福
師:是啊,哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福,
師:哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)成什么樣子了,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼兒:很威猛師:還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
幼兒:長(zhǎng)的像獅子王一樣。
幼兒:長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛,鋒利的爪子,兇猛的眼睛
師:是啊,哆哆長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高,你瞧他的眼睛又神氣,又威猛
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),我們輕輕的起立,來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子,我來(lái)瞧一瞧,哪個(gè)小朋友最像哆哆,這里有一只強(qiáng)壯的哆哆,你的表情很像哆哆,真厲害。你們表演的都很棒,為自己鼓鼓掌,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。好的,輕輕的坐下來(lái)。
幼兒:老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎?
師:讓幼兒觀察狗媽媽的變化?--狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的)
師:是啊,媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋,再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子,原來(lái)是胖墩,現(xiàn)在怎么樣了?
師:讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了,這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了,哆哆長(zhǎng)大了,狗媽媽變老了,那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀!
活動(dòng)反思:
一、回憶導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
閱讀繪本通常從封面開(kāi)始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開(kāi)始之初我出示繪本的封面,并提問(wèn):封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。此時(shí),我講出繪本的名字,《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里,孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾,他們認(rèn)為的獅子是兇猛的,而這個(gè)故事中的獅子是溫情的,這是怎么回事?這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,也對(duì)故事充滿(mǎn)了興趣。
二、走進(jìn)故事,解答心中疑惑。
帶著之前的疑惑,我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字,但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致,他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的.特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問(wèn):你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)亢⒆觽兙陀X(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽?zhuān)袗?ài)心的媽媽?zhuān)瑢?duì)小獅子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi),孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來(lái)。
接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景,我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn),讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演,來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。
當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚,臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折,孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn),獵人的出現(xiàn),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片,似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候,我沒(méi)有及時(shí)的提問(wèn),孩子們都在議論紛紛,為獅子和狗媽媽感到萬(wàn)分的惋惜,有些孩子還默默地流淚。我沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn),相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。
三、續(xù)編故事,發(fā)展幼兒想象力。
大班的孩子對(duì)故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了,他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛,帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方,然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,不管哪種結(jié)局,都寄托了孩子們的希望。
四、師幼總結(jié),感受愛(ài)的真諦。
續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛(ài)所感動(dòng),亦或是聯(lián)想到了自身。因此,我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事,并提問(wèn):故事中的什么地方最令你感動(dòng)?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手,就連平時(shí)不怎么愛(ài)舉手的妍妍(化名)也舉起了手,我第一個(gè)就請(qǐng)她回答,她說(shuō)她想到了自己家的狗狗,是被那種專(zhuān)門(mén)抓狗的人抓走了。我連忙走過(guò)去抱著她說(shuō),小狗有你這么愛(ài)它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說(shuō)了很多令他們感動(dòng)地方:狗媽媽為哆哆喝奶的情境,狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候,哆哆與媽媽重逢的情境……
有了這么多的感動(dòng),我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來(lái)。我請(qǐng)小朋友們自己想一想,你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過(guò)程中有沒(méi)有令你很感動(dòng)的地方?對(duì)待他們的愛(ài),你應(yīng)該怎么匯報(bào)?對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?
最后我們大家得出,愛(ài)是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛(ài),你才能得到愛(ài),你付出的越多,得到的也就越多!
目的:擴(kuò)展幼兒認(rèn)知,豐富幼兒詞匯
形式:分組游戲,每組7-8人
游戲規(guī)則:
1.教師選擇物品類(lèi)別一種,如,動(dòng)物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選)
2.幼兒排成一排以接龍的方式說(shuō)出教師規(guī)定類(lèi)別的具體事物名稱(chēng),不能重復(fù)以被說(shuō)出的事物
3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行,如幼兒說(shuō)不出,說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰
4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪,產(chǎn)生一名總冠軍。
5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。
注意:
1.教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類(lèi)別名,小組游戲時(shí)不宜過(guò)難,應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答
2.若幼兒對(duì)某一類(lèi)別概念掌握較好時(shí),教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。
2.理解故事內(nèi)容,知道吸煙有害人體健康。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《煙斗薩克斯》PPT。
2.故事視頻。
3.《師恩》薩克斯音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.出示煙斗圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:老師這里有一張圖片,請(qǐng)小朋友看看是什么?你在哪看到過(guò)的?
2.出示薩克斯圖片。
師:老師這里還有一張圖片,請(qǐng)小朋友看看是什么?在哪看到過(guò)的?是用來(lái)做什么的?它和煙斗有什么相同和不同的地方?
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于它們倆的故事,名字叫《煙斗薩克斯》。
3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
師:故事講完了,有誰(shuí)知道老爺爺是因?yàn)槭裁丛虿派〉??如果讓你幫助老爺爺恢?fù)健康你有什么辦法呢?那小老鼠它又是想的什么辦法幫助老爺爺恢復(fù)健康的?
小結(jié):吸煙有害健康,老爺爺因?yàn)榻?jīng)常抽煙而病倒了,小老鼠把煙斗背回家變成了一支能奏出美妙音樂(lè)的薩克斯,老爺爺聽(tīng)了以后,心情好病也好了。
師:老爺爺病好了以后,他會(huì)說(shuō)些什么?
師:你的家里面有人吸煙嗎?你喜歡他們吸煙嗎?在吸煙的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?如果讓你幫助他們戒煙或是減少吸煙你會(huì)想個(gè)什么辦法么?
4.第二遍欣賞故事
師:薩克斯音樂(lè)真美,可以讓全世界的人變的快樂(lè)又健康,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)欣賞一遍故事吧。
提問(wèn):你覺(jué)得故事里的小老鼠是一個(gè)什么樣的小老鼠?你們喜歡它嗎?
小結(jié):小老鼠知道老爺爺生病后很難受,很希望老爺爺?shù)牟≮s快好起來(lái),所以偷偷把老爺爺?shù)臒煻纷龀闪四茏喑雒烂钜魳?lè)的薩克斯,結(jié)果老爺爺?shù)男那楹昧瞬∫埠昧?,聰明又善良的小老鼠,大家都喜歡它。
四、結(jié)束部分,欣賞薩克斯音樂(lè)。
師:老爺爺和小老鼠的薩克斯音樂(lè)在全世界都很出名了,我們小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢?現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞他們的表演歌曲吧?。ㄔ谝魳?lè)聲中結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)童謠,初步了解“聲勢(shì)”,學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。
2.鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性,激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了!》
1.提問(wèn):“小朋友們都會(huì)說(shuō)上海話(huà)嗎?”
2.你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的兒歌?
3.有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)用上海話(huà)念的關(guān)于下雨的兒歌呢?
4.聽(tīng)我來(lái)念一首:“落雨了,打烊了,小叭啦子開(kāi)會(huì)了!”
5.大家跟我一起來(lái)試一試。
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)
1.今天,我們不僅要念這首兒歌,還要將這首兒歌唱出來(lái),你們想不想聽(tīng)?(教師唱出兒歌)
2.教師將兒歌分解,兒童一句一句跟唱。
3.完整跟唱。
三、打節(jié)拍
1.打2拍
(1)教師示范,兒童一邊唱歌,一邊模仿教師拍手。
(2)教師示范不同的打拍方式,引導(dǎo)兒童發(fā)散思維,提問(wèn)兒童:“還有什么方法?”(一拍自己拍手,一拍和鄰近的同伴拍手,反復(fù)交替進(jìn)行)
(3)讓兒童自己介紹不同的打拍方法,其他兒童模仿。
(4)啟發(fā)兒童除拍手外,還可以利用身體的哪些部分來(lái)打拍?教師示范(一拍拍手,一拍拍腿,交替進(jìn)行)
2.打3拍
(1)我們還可以打一種不一樣的拍子,教師示范。
(2)兒童模仿,并讓典型兒童示范并與教師的動(dòng)作比較,學(xué)習(xí)在打拍中的長(zhǎng)音停頓。
(3)請(qǐng)一個(gè)兒童做柱子,教師打拍讓兒童仔細(xì)觀察,數(shù)一數(shù),一共有幾拍?并請(qǐng)兒童示范。(請(qǐng)一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分,教師在這三部分來(lái)回打拍)
(4)兩個(gè)小朋友結(jié)成好朋友,互相練習(xí)打3拍。
四、結(jié)束活動(dòng)
1.請(qǐng)好的小朋友示范,鼓勵(lì)兒童練習(xí)。
2.集體打拍:一次2拍的合作拍,兩次3拍的合作交換拍。
活動(dòng)反饋:
1.活動(dòng)較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū),大部分兒童能夠在活動(dòng)中幾種注意力,并有興趣參與活動(dòng)。
2.在完成3拍的打拍時(shí),大部分兒童有較大困難,通過(guò)學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。
教師建議:
在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來(lái),打熟節(jié)拍后再配上童謠,兒童的掌握情況可能會(huì)好得多。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
2.教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。
3.要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
秋季水果實(shí)物:一串葡萄,香蕉。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。
1.每個(gè)幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2.通過(guò)實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹,讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的求知欲: “一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來(lái)生的酸。”小朋友,這是什么呀?
(葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的一種。前兩天,我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果,
今天,我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ),好嗎?
2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法:編謎語(yǔ)的句子要短,并且順口押韻,讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。
3.教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。
4.幼兒分組編謎語(yǔ):①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。
語(yǔ)言:學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。
社會(huì):教育幼兒與別人分享食物。
健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 .
五、生活中滲透
在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說(shuō)一說(shuō),并鼓勵(lì)他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。
六、環(huán)境中滲透
為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中滲透
建議家長(zhǎng)可多買(mǎi)不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。
設(shè)計(jì)思路
“嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是:“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒,哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的?!狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀,幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情,一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣,但在成人的正確引導(dǎo)下,他們也樂(lè)意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒??墒?,在獨(dú)自不開(kāi)心的時(shí)候,幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此,我借助故事《阿力的煩惱》,讓幼兒在問(wèn)題情境中協(xié)商解決問(wèn)題的各種方法,在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法,這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力,也是心理健康教育的一個(gè)部分。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在幫助阿力變快樂(lè)的故事情境中,了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法,懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子。
2.能大膽地用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)心情圖——集中幼兒注意力,引出活動(dòng)內(nèi)容
1.出示快樂(lè)的心情圖。
你們經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事情嗎?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧(幼兒盡情講述)。
小結(jié):生活中總有許多高興的事情,讓我們變得快樂(lè)。
2.認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。
他叫阿力,是個(gè)快樂(lè)的男孩,可這幾天,阿力有些不開(kāi)心,他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來(lái)看書(shū)。
二、自主閱讀繪本——了解阿力不開(kāi)心的故事,引出問(wèn)題情境
1.幼兒閱讀繪本。
要求:每人拿一本書(shū),自己一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地翻看??纯窗⒘τ龅搅耸裁礋赖氖虑?等會(huì)兒把它告訴大家。
2.交流閱讀內(nèi)容:阿力遇到了什么煩惱?
(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解:阿力覺(jué)得自己長(zhǎng)得比別人矮不開(kāi)心;阿力希望自己長(zhǎng)高;阿力屹了許多能使自己長(zhǎng)高的食物,如含蛋白質(zhì)豐富的食物,阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺(jué);阿力沒(méi)有長(zhǎng)高感到不快樂(lè)。)
小結(jié):原來(lái)生活中不都是快樂(lè)的事情,也會(huì)有煩惱的事情。
三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法
1.小組討論:讓阿力變快樂(lè)的辦法。
要求:
*先和好朋友一起商量討論:有什么好辦法可以讓阿力變快樂(lè)。
*把想出的好辦法記錄在紙上。
*每組推選一名代表,把想出的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
2.集中交流:你們想了什么辦法讓阿力變快樂(lè)?
要求:參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說(shuō)清楚,讓其他幼兒都能聽(tīng)明白。
小結(jié):原來(lái)還有這么多的辦法可以改變自己的心情,如和好朋友、家人在一起,做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松,變得快樂(lè)起來(lái)。
四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法,懂得要做個(gè)快樂(lè)的孩子
1.完整聽(tīng)賞故事(播放PPT邊看邊聽(tīng),讓幼兒完整欣賞故事)。
重點(diǎn)提問(wèn):阿力用什么辦法讓自己變快樂(lè)?
小結(jié):生活中有快樂(lè)的事情,也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂(lè)的辦法。以后,當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí),可以試試阿力的辦法,也可以試試小朋友想出的辦法,讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。
2.延伸:把心情圖張貼在心情墻上,幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。
點(diǎn)評(píng)
觀摩活動(dòng)“阿力的煩惱”讓我忍不住想到:“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析,發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>
尋找身邊的話(huà)題,是確保教學(xué)活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵
繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂(lè)或不快樂(lè)”的話(huà)題。話(huà)題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊,還常常發(fā)生著:可說(shuō)近也不近,幼兒很少會(huì)思考“如何去面對(duì)生活中不快樂(lè)的事”。于是,這樣一個(gè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要的話(huà)題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容:教師機(jī)智地引用繪本,在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時(shí),幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法,激發(fā)積極的情感,這是活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵。
充分運(yùn)用繪本,讓書(shū)本真正成為幼兒的朋友
如今許多教師常常會(huì)不遺余力地尋找一本繪本,并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計(jì)。不過(guò),此則活動(dòng)卻別有一番樸實(shí)無(wú)華的效益。活動(dòng)中,教師為每一位幼兒準(zhǔn)備了繪本,并提供了充足的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒閱讀繪本、理解繪本,教師還在活動(dòng)最后帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看繪本,完整聽(tīng)賞故事……“一個(gè)故事,演繹一個(gè)道理”這樣的繪本,已不僅僅是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的源泉,它更能走進(jìn)幼兒的“視野”,成為幼兒手中熟悉而又鐘愛(ài)的一本“好書(shū)”。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動(dòng)的根本
其實(shí),每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有師幼互動(dòng)的過(guò)程。“阿力的煩惱”中同樣也有著教師預(yù)設(shè)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題:“你們經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂(lè)?”……每一個(gè)問(wèn)題都能激發(fā)幼兒思考,每一個(gè)問(wèn)題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其,當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本,去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時(shí),不同能力的幼兒會(huì)告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果,有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部,而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí),傾聽(tīng)幼兒的表達(dá),捕捉同伴間的差異,這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。
附故事:阿力的煩惱
阿力是個(gè)小男孩,是個(gè)快樂(lè)的小男孩??墒沁@幾天,他有些不開(kāi)心。
阿力覺(jué)得自己太矮了。他希望自己快快長(zhǎng)高。
媽媽告訴阿力:“多吃含蛋白質(zhì)的食物,你很快就會(huì)長(zhǎng)高的?!?/p>
于是,阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。
爸爸告訴阿力:“多做運(yùn)動(dòng)就會(huì)長(zhǎng)高。
于是,阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。
姐姐告訴阿力:“多睡覺(jué)就會(huì)長(zhǎng)高?!?/p>
于是,睡覺(jué)時(shí)間一到,阿力就乖乖上床,絕不拖拖拉拉。
一個(gè)星期過(guò)去了,這些辦法似乎都沒(méi)有用,阿力沒(méi)有長(zhǎng)高,他還是一點(diǎn)兒也不快樂(lè)。
于是,他去找叔叔,并把自己不開(kāi)心的遭遇告訴叔叔。
叔叔問(wèn)阿力為什么想長(zhǎng)高。
阿力說(shuō):“高個(gè)子又神氣又帥。”
叔叔告訴阿力,其實(shí)高個(gè)子也有許多的煩惱。
“高個(gè)子坐車(chē)時(shí),每次要把自己塞進(jìn)車(chē)?yán)?,被擠得扁扁的很不舒服。”
“每次進(jìn)門(mén)的時(shí)候,一不小心忘記低頭,就會(huì)撞到自己的額頭?!?/p>
“還有,就是不容易買(mǎi)到合身的衣服。”
“也許,長(zhǎng)得和你一樣高不是一件快樂(lè)的事情,但我還是希望自己長(zhǎng)得高一點(diǎn)點(diǎn)。”
叔叔笑了:“阿力,爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長(zhǎng)高。只是需要些時(shí)間,堅(jiān)持下去,你很快會(huì)長(zhǎng)高的?,F(xiàn)在,就讓我告訴你一個(gè)秘密,一個(gè)可以讓你變得快樂(lè)的秘密。”
叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說(shuō)話(huà)。
從那一天起,阿力照著叔叔的話(huà)去做所有的事情。
每天早上給爸爸媽媽一個(gè)擁抱,看著爸爸媽媽的笑臉,阿力變快樂(lè)了。
和小朋友們一起玩,一起說(shuō)笑話(huà),阿力變快樂(lè)了。
天氣好的日子就去戶(hù)外騎自行車(chē)、游泳,阿力變快樂(lè)了。
晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌,阿力變快樂(lè)了。
對(duì)著鏡子里的自己微笑,阿力變快樂(lè)了。
你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?
阿力不再為自己“太小”而難過(guò)了,每次當(dāng)他遇到煩惱的時(shí)候,他都會(huì)嘗試叔叔的辦法,嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法,阿力又成為一個(gè)快樂(lè)的小男孩。
漸漸地……阿力長(zhǎng)高了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解什么是昆蟲(chóng)。
2、鞏固生字:蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡(后有圖),課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題,引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問(wèn):“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲:變戲法?!跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲,只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱(chēng),它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友?!?課件)每個(gè)詞讀三遍。
2、游戲:捉謎藏?!靶?dòng)物們還想和小朋友玩游戲,瞧,它們都躲到了字寶寶的后面,請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來(lái)。”兩遍a:按說(shuō)的名稱(chēng)找b:按序數(shù)找從左到右,從右到左a1:什么不見(jiàn)了,把字卡藏起來(lái)幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來(lái)的小動(dòng)物。“小動(dòng)物們看到小朋友們都這么聰明,給每個(gè)小朋友都送來(lái)了禮物――進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱(chēng)分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會(huì)?!?課件)問(wèn)題:幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂
4、認(rèn)識(shí)生字:蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?!吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官,看看是誰(shuí)”
a:瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話(huà)?!捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我,但是我還是來(lái)了”
b:蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c:蝸牛認(rèn)讀?!拔伵J抢ハx(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲:找朋友。
A:“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”
B:“第二個(gè)節(jié)目找朋友,請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上?!?/p>
6、結(jié)束。
活動(dòng)反思:
千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng),知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng),了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并獲得快樂(lè)的情感。
理解故事《小魚(yú)找朋友》的基本內(nèi)容,初步嘗試分析故事的主題。
運(yùn)用繪畫(huà)表征的方式,表達(dá)自己對(duì)故事的理解及對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三張背景圖,三條不同表情的小魚(yú)。
2、每個(gè)幼兒一本連環(huán)畫(huà)(留有幼兒填畫(huà)的部分)
3、音樂(lè)光碟《一天到晚游泳的魚(yú)》伴奏帶
活動(dòng)流程
根據(jù)已知,提出未知—展開(kāi)討論,猜測(cè)內(nèi)容—理解故事,分析主題—繪畫(huà)表征,體現(xiàn)主題—交流討論,游戲結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程
1、根據(jù)已知,提出未知
出示第一幅圖,(一條小魚(yú)在水里孤孤單單的游著)根據(jù)幼兒對(duì)圖的了解,提出問(wèn)題:“你從這幅圖上知道了什么?”該問(wèn)題的提出,開(kāi)闊了幼兒的思維空間,從而簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入了主題。
2、展開(kāi)討論,猜測(cè)內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié),教師通過(guò)出示圖二,提出問(wèn)題“小魚(yú)為什么開(kāi)心了?誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚(yú)做朋友?他們會(huì)說(shuō)些什么?” 出示圖三,提問(wèn)“小魚(yú)和好朋友在一起會(huì)干什么?”,這一系列問(wèn)題的提出,給幼兒提供了豐富的想象空間,從而在發(fā)展幼兒開(kāi)闊思維的同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在這一環(huán)節(jié),教師通過(guò)對(duì)幼兒的引導(dǎo),以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將幼兒的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成圖畫(huà)表征,并對(duì)好朋友之間交流的語(yǔ)言以有趣的符號(hào)來(lái)體現(xiàn),如:####/&&&&/$$$$/@@@@等等,提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,并為更好地解決活動(dòng)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。
3、理解主題,分析主題
教師通過(guò)提問(wèn):“圖一的小魚(yú)為什么不開(kāi)心?”“圖二的小魚(yú)為什么開(kāi)心了?”,通過(guò)小魚(yú)情緒的'變化,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解,得出結(jié)論:交朋友可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。
4、繪畫(huà)表征,體現(xiàn)主題
這是我本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的想象以連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行表征紀(jì)錄。因?yàn)樵谏弦画h(huán)節(jié)有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)渡到繪畫(huà)記錄的鋪墊,相信這一難點(diǎn)在幼兒的說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中就可以輕松解決。
為了體現(xiàn)語(yǔ)言與繪畫(huà)表征的結(jié)合,我在幼兒記錄時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚(yú)做朋友”“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”等等,這一問(wèn)題的提出,可以更好的承接下一環(huán)節(jié),為幼兒的語(yǔ)言講述再次奠定基礎(chǔ)。
5、交流討論,自由結(jié)束
幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述,在這一環(huán)節(jié)之中,《小魚(yú)找朋友》的故事將會(huì)因幼兒的想象而變得更加豐富,也會(huì)使幼兒的自制畫(huà)冊(cè)變得更加有趣、充實(shí)。
活動(dòng)延伸
針對(duì)班內(nèi)幼兒可開(kāi)展“好朋友”專(zhuān)題,引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動(dòng)的尋找朋友,并在班內(nèi)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作好朋友》畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)特色
1、問(wèn)題提出的發(fā)散性
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于現(xiàn)在幼兒,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封閉等現(xiàn)象,這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下,如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要,因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚(yú)找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的獨(dú)特韻味。
2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種線(xiàn)、繩子制作的各種作品圖片;
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、今天老師給你們帶了許多的(繩子)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)繩子有哪些本領(lǐng)。(可以用來(lái)綁東西、可以?huà)鞏|西等)
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、談話(huà)引入。
今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。
2、幼兒欣賞兒歌,放CD《繩子變把戲》。
你聽(tīng)到了兒歌里的哪一句?
3、我們小朋友真了不起,如果加上你的動(dòng)作兒歌里的繩子會(huì)變得更神奇喲!
4、(再一次欣賞兒歌,并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動(dòng)作)
5、幼兒表演,邊做自己編的動(dòng)作,邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。
三、幼兒仿編兒歌。
展示與繩子有關(guān)的圖片,想象它是怎樣變的,用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等)
四、把我們今天學(xué)的兒歌去說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們也知道繩子會(huì)怎樣變把戲。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
課堂資料:
看圖講述——《小兔過(guò)河》
設(shè)計(jì)意圖:
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述資料,來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情,根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話(huà),豐富講述資料,到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看圖講故事,能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話(huà)。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、以問(wèn)題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(1)以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn):1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述主角的神情和對(duì)話(huà)。
提問(wèn):1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對(duì)話(huà),同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說(shuō)得很好,此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō),和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事,好不好?說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō),其他人要認(rèn)真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話(huà)。
五、集中交流分享故事。
師:“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎?”請(qǐng)小朋友踴躍分享
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:詩(shī)歌里的窗花圖案。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞窗花。
出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、教師:小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌就知道了。
2、教師有感情的朗讀兒歌一次。
3、提問(wèn):兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?
4、她剪了哪些圖案?
5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?
6、幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
8、提問(wèn):小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
9、你是從哪句話(huà)里聽(tīng)出來(lái)的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚(yú)搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來(lái)了都忘了抓。
三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記。
2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。
四、組織活動(dòng)。
剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。
教育目標(biāo):
1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。
2、理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),大膽嘗試按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片十幅、書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)拍手歌,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師語(yǔ):前兩天,我們玩了很有趣的游戲,《娃娃拍手歌》還記得嗎?
2、幼兒游戲
二、逐一觀察圖片,幼兒嘗試創(chuàng)編
1、師語(yǔ):今天還有些小動(dòng)物它們也會(huì)玩,你們看看來(lái)了哪些動(dòng)物啊?
你們會(huì)用剛才的句子念一念嗎?
2、逐一出示圖片,幼兒嘗試創(chuàng)編
3、教師嘗試創(chuàng)編。
師語(yǔ):你們編了3句,我也忍不住了,要編一編
4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律
5、師語(yǔ):剛才只念到5,現(xiàn)在我準(zhǔn)備了一些圖,你們可以試一試,用拍手歌的方法來(lái)繼續(xù)編一編,你喜荒幅就編哪幅?
6、、師語(yǔ):從110全編了,還記得嗎?試一試
三、欣賞圖書(shū)《拍花籮》
1、其實(shí)這些圖都藏在圖書(shū)里,有的和我們編的一樣,有的不一樣。
2、老師和幼兒邊翻書(shū)邊念。
四、游戲
《拍花籮》活動(dòng)評(píng)析:
根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》,我重新對(duì)兒歌進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
1、保留了原有兒歌實(shí)施中遷移經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。
在活動(dòng)前,孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏,所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。
2、15嘗試創(chuàng)編
在實(shí)施中,15的圖片,我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式,引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察,根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏,編出自己的兒歌《拍花籮》。
3、610幼兒自由創(chuàng)編
在610的圖片創(chuàng)編中,我注意到幼兒自己的選擇和喜好,所以采用了自由創(chuàng)編的形式,幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖,最后將編的兒歌匯總。
4、欣賞圖書(shū),游戲結(jié)束
因《拍花籮》本身就是一本圖書(shū),所以在學(xué)會(huì)了兒歌后,幼兒集體閱讀,共同閱讀圖書(shū)《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水,采用游戲的形式,讓幼兒參加到游戲中,共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,
活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,師生互動(dòng),每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,培養(yǎng)幼兒對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。
2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”,清楚地表達(dá)自己的意思。
3知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈,有不怕困難的精神
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件-動(dòng)畫(huà)片:看著我,跟我做
2.ppt課件:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入啟發(fā)幼兒談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
小朋友,你們觀看過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽嗎?你看到了什么比賽項(xiàng)目?
你最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?
(讓幼兒自由講述,激發(fā)談?wù)摰呐d趣)
二、展開(kāi)Ppt課件:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少
1.了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
讓幼兒逐項(xiàng)看這些體育項(xiàng)目,并討論發(fā)言
武術(shù)
羽毛球
籃球
排球
足球
乒乓球
水上排球
跳水
游泳
花樣游泳
田徑
擊劍
馬術(shù)
體操
射擊
拳擊
舉重
2.分組討論
引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員,是怎樣了解他們的,最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)員,為什么細(xì)化他?
小結(jié):運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績(jī),非常的不容易,這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。
3.運(yùn)動(dòng)員故事
(1)教師有選擇的將一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員艱苦訓(xùn)練的小故事,讓幼兒知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈,要有不怕困難的精神。
(2)教育幼兒為他們的勝利感到驕傲,同時(shí)從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí),堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng),夏天不怕熱,冬天不怕冷,練出好本領(lǐng),爭(zhēng)取長(zhǎng)大后也為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)!
三、結(jié)束觀看動(dòng)畫(huà)片:《看著我,跟我做》
讓幼兒跟隨動(dòng)畫(huà)片的表演,在愉快的的熱身運(yùn)動(dòng)中自然結(jié)束活動(dòng)
目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:風(fēng)在哪里
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn):助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎語(yǔ),引起興趣。
抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,時(shí)推倒房子。(風(fēng))
教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。
二、觀察討論,理解詩(shī)句。
1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。
師:樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)葉像在做什么?
2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。
師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給地帶來(lái)了什么樣的變化?
幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
教學(xué)反思:通過(guò)之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的詩(shī)句詞語(yǔ)特點(diǎn),助幼兒很好的理解詩(shī)句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)班幼兒來(lái)說(shuō),仿編詩(shī)歌不是太難,但也需要慎重組織這一過(guò)程。不過(guò),這首詩(shī)歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過(guò)程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩(shī)歌中來(lái)。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
教學(xué)思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周?chē)?,膽進(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語(yǔ)言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu),想象詩(shī)歌的詩(shī)句。
活動(dòng)目的:
1、 樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受云彩變化的奇妙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
謎語(yǔ):“身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來(lái)它就躲,雨來(lái)它帶頭。 ”
小結(jié):白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會(huì)小小的一會(huì)兒大大的,一會(huì)又變成小鴨子一會(huì)變成小兔子。
二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(一)完整欣賞,理解散文
過(guò)渡句:今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么?
1、小白船
提問(wèn): 吹呀吹,云彩變成什么?什么樣的小白船?
小結(jié):吹呀吹,云彩變成小白船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小白船,飄呀飄,飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。2、大獅子
提問(wèn):吹呀吹,云彩變成大獅子,大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
小結(jié):吹呀吹,云彩變成大獅子,躬起身子,張開(kāi)大口,獅子吼呀吼,嚇得羊群都逃散。 3、小娃娃
提問(wèn):吹呀吹,云彩變成小娃娃,小娃娃在干什么呀? 提示語(yǔ):看圖片,看胖娃娃頭上帶的是什么?身上穿的是什么?做的什么動(dòng)作?誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻?
小結(jié):吹呀吹,云彩變成胖娃娃,頭戴帽子,身穿圍兜兒,跑來(lái)跑去,跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。
(二)再次欣賞,欣賞散文
提問(wèn):散文真美,哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢?
小結(jié):第一句和最后一句是一樣的,中間幾段都是“吹呀吹,云彩變成什么,它干什么”。
幼兒分享,跟著畫(huà)面共同表現(xiàn)。
要求:可跟著音樂(lè),念著散文,用肢體,表情,語(yǔ)言等方面表現(xiàn)詩(shī)歌的優(yōu)美。
三、活動(dòng)延伸,散文的句式嘗試仿編。
結(jié)束語(yǔ):天上的風(fēng)兒真有趣,天上的云彩真能干,他們還會(huì)怎么變呢?
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助,而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
1、談話(huà),引起幼兒興趣。
教師:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?再走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng))
2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?
(2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說(shuō)的?
(3)小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣?
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物,為什么?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?幼兒回答,教師總結(jié)。
5、游戲:走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng),但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件,讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《大班語(yǔ)言活動(dòng)的創(chuàng)意教學(xué)教案精選十九篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的大班語(yǔ)言教案專(zhuān)題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
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