親子共讀營造書香家庭心得體會

親子共讀家長心得。

常言道：只要付出了努力就會有收獲。這段時間的親子共讀即將落下帷幕，回憶這段時間的經(jīng)歷，我全身心投入其中，收獲良多，其實我們可以沉下心來準備寫一篇心得體會，寫親子共讀心得體會要從哪方面入手呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理的“親子共讀營造書香家庭心得體會”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

親子共讀營造書香家庭心得體會(篇一)

各位家長，下午好：

很高興能有這個機會與大家交流下我們家親子閱讀的經(jīng)歷，不足的地方還望各位家長指正交流，因為我覺得孩子成長過程也是我們家長不斷學習的過程，我們也在摸索中，為了孩子，很有必要讓我們在交流中提高。

首選，要給孩子選一本好書，我個人覺得孩子有興趣，內(nèi)容健康，印刷清晰就是好書。興趣由孩來決定，內(nèi)容則由家長來把關，比如有些暴力性較強、打打斗斗的就不適合給孩子看。

我們家的課外書大至分為四類：

第一類是傳統(tǒng)文化類的，有《弟子規(guī)故事》、《成語故事》、《唐詩宋詞》等等，這類閱讀有助于陶怡孩子的情操，規(guī)范孩子的行為，也可為日后的寫作積累素材。比如弟子規(guī)節(jié)奏明快，瑯瑯上口，既能體驗節(jié)奏和韻律的美感，又能從孝、謹、信、勤等方面對孩子的行為作出正確引導。最好選擇《弟子規(guī)》的故事版本，有詳細的譯文和相應的故事，讓孩子讀了有趣，易懂，能收獲到除了記憶之外的東西。在成語故事的選擇上，也要結(jié)合孩子的理解能力，選擇些情節(jié)有趣而且利于理解的，比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類的，孩子讀完就明白是怎么回事，而對于一些內(nèi)容比較抽像，與歷史故事為背景產(chǎn)生的成語，孩子讀起來會較難理解，比如“暗渡陳倉”、“聲東擊西”一類的，孩子對歷史背景認知有限，讀過也不一定能理解，建議讀暫時放一放。對于唐詩宋詞之類的讀物，量很多，也建議家長也要精于選擇，可以首選《小學生必背唐詩》的選本，一般是七八十首古詩，也可選些詩詞名句讓孩子閱讀欣賞，因為孩子閱讀內(nèi)容的難度影響著孩子的閱讀效率，孩子的時間和精力也是有限的，所以在內(nèi)容上多加選擇，可以保證孩子的閱讀效率。

第二類是科學知識類的。這類讀物是為滿足孩子的好奇心準備的，通常是《十萬個為什么》、《百科全書》一類的讀物，選擇這類書籍時，我們要考慮兩點，首先這些知識必須是孩子通過觀察生活產(chǎn)生的疑問，并且是孩子迫切想知道的，而不是我們家長提出要讓孩子去知道的問題，比如《中國兒童好問題百科全書》中的提問：“香蕉為什么是彎的？”“人為什么會流鼻涕？”“動物會哭嗎？”這些問題源于對生活的觀察，很有趣，能抓住孩子的好奇，激發(fā)起孩子強烈的期待心理，孩子讀起來就很主動。而有另外一類百科全書，分為人體知識、植物知識、科學

知識等版本，看似內(nèi)容很豐富很系統(tǒng)，可仔細一看，這些百科全書全是些生物、物理課本上的內(nèi)容，只不過是多了些彩圖而已，這類書籍就激發(fā)不起孩子的好奇心，內(nèi)容又過深，我覺得一年級的孩子是不一定有興趣看下去。所以在選擇百科全書時一定要抓住孩子的心理，選擇提問比較新奇有趣的，或者能把一個知識點編成一個故事，孩子在故事中理解科學知識，這種書孩子讀起來效果最好。

第三類是童話類的，如《安徒生童話》、《格林童話》等。孩子的想像力比較強，一棵小樹一個小動物在孩子眼里都是有感情的，這些童話故事的情節(jié)符合孩子心理，孩子容易理解，有的故事讀完，還可以讓孩子繼續(xù)編下去，給到孩子很大的想像空間。

第四類是孩子的趣味閱讀書籍，比如《快樂手工》、《大迷宮》、《視覺大發(fā)現(xiàn)》、《腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語》等，讓孩子動手動腦，學會觀察，其樂無窮，這也是必不可少的。

童話類和趣味類的書好選，就不多說了。

另外，在選書的時候還要注意印刷是否清晰，便于閱讀。有的書籍標注的拼音特別擠，孩子拼讀時分不是清哪個字的音節(jié)，那種注音實際上就如同沒有，各位家長選書時一定注意，不管文字還是注音，字體還是大些好讀。

書選好了，閱讀方法也很重要。在閱讀中目前我覺得要注意以下幾點：

1、每天閱讀的時間和環(huán)境要固定，我們家閱讀時間一般在睡前半小時，大約是從兩三歲開始的，基本上沒有中斷過，到現(xiàn)在不讀孩子還不習慣。這學期的閱讀多數(shù)以故事為主，在前半學期，一般每晚都讀一個傳統(tǒng)文化故事和一個童話故事，大約一千多字，后半學期孩子學了拼音，我們就鼓勵孩子自己閱讀，拼讀有些慢，每晚只能讀一個故事，大概五百多字，但每拼讀完一個故事，孩子都會很有成就感的。

2、堅持一字一指。同一個字在閱讀中可能會重復出現(xiàn)，前幾次指到這個字時孩子要借助拼音來讀，可后幾次再指到這一個字時，孩子就能讀出來了，對孩子識字有很大幫助。同時，指讀能讓孩子注意力很專注，培養(yǎng)孩子不跳行，不漏字的閱讀習慣。

3、多種方式，幫助理解。讀完故事后，我都會根據(jù)閱讀內(nèi)容隨機提出幾個問題與孩子討論，或是鼓勵孩子復述內(nèi)容，或與孩子分角色閱讀，甚至讓孩子即興畫畫，比如《詠鵝》，通過畫體會到文字描會的多彩。通過多種方式，讓孩子更好地理解閱讀內(nèi)容，提高閱讀的主動性和趣味性。

4、情景閱讀。比如到海邊旅游時，可以找些描寫大海的文字與孩子分享，爬山時則以找些與山有關的文章，或者景點的對聯(lián)、碑記，都會對景點景色、歷史進行介紹，都可作為閱讀材料，讓孩子身臨其境體驗文字的美妙，比如我們昆明的大觀樓長聯(lián)也很不錯的。（大觀樓長聯(lián)/五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o邊！看東驤神駿，西翥靈儀，北走蜿蜒，南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳裹就風鬟霧鬢；更蘋天葦?shù)兀c綴些翠羽丹霞。莫辜負四周香稻，萬頃晴沙，九夏芙蓉，三春楊柳；數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄誰在？想漢習樓船，唐標鐵柱，宋揮玉斧，元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云；便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜。全聯(lián)180字，如一篇有聲、有色、有情的駢文，妙語如珠，誦之瑯瑯上口。該聯(lián)想像豐富，感情充沛，一氣呵成，被譽為海內(nèi)外第一長聯(lián)，也是全國重點保護文物之一。）

5、持之與恒，注意積累。為了讓孩子將讀到的知識加以運用，就需要善于積累，積累不只是記在腦海里，我的建議是做讀書筆記，現(xiàn)在孩子不會做，需要家長引導，可將讀到的知識詞慧分類整理一下，比如可分為寫景的，寫人的；寫景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場景描寫；寫人的也可分為老人、女人、運動員、小孩等的描寫。對于故事類的也可分為勤學故事（懷素寫字）、惜時故事、孝順故事等，以后孩子作文要用時，雖然說不上信手拈來，也可有參考的依據(jù)。

目前，我的體會就這些，希望以后有機會與各位家長交流學習。最后，我祝楊老師易老師和各位家長在新的一年里萬事如意，心想事成！也祝每一位孩子在新的一年里健康快樂的成長！

親子共讀營造書香家庭心得體會(篇二)

生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時間。我和女兒要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和女兒一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見解。這時候我就做個耐心的聽眾，聽取她的意見，糾正她的不足，稱贊他“獨到”的見解。女兒現(xiàn)在很喜歡讀書，她覺得和我們家長是平等的，覺得自己有自抒己見能力?，F(xiàn)在女兒和

我談起讀書的體會來頭頭是道一副小大人樣。通過親子共讀，孩子不但認識了很多的字，開闊了視野，擴大了知識面，增加了她的自信心，同時也能更好的配合老師的課堂教學。對于家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學到了知識，也給孩子創(chuàng)造了一個讀書學習的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

萬事開頭難，我所經(jīng)歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書，這是比較重要的。沒有興趣就會索然無味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵志版本，她讀的興致盎然。其次為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學習，每天的閱讀時間我們都在固定的安靜的房間進行，這段時間我的手機是調(diào)成靜音的，不會輕易接聽電話，打擾孩子的閱讀。然后，及時和孩子分享書中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養(yǎng)成認真摘抄好詞好句的習慣，時間一長就能感受文學作品的真諦。讀書中所得的詞句能充實孩子的詞匯，使孩子在寫作是有事可寫、有詞可寫。文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學的興趣。最后尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務，而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習慣，在閱讀的時候必須要有耐心，孩子的知識和認知是有限的，有時候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導和糾正。如果沒有好的心情，不如暫時不閱讀。

親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書，和孩子分角

色朗讀、扮演都是最初級的做法，當孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的習慣后我們可以為孩子推薦讀物，也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂雜志等一些沒有營養(yǎng)的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來就可以讀。做到隨時、隨地閱讀，創(chuàng)造出“書香滿屋”的氛圍。

現(xiàn)在的父母都很忙碌，沒有時間陪孩子，孩子的休閑時間大多數(shù)是看電視、玩電腦，孩子覺得開心，我們也覺得省心。但相信大多數(shù)家長都和我有相同的體會，我們的孩子不會很流暢的表達自己的意思，寫作文的時候沒有東西可寫，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區(qū)別。古人云”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可見閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提高，在親子共讀中成長。

親子共讀營造書香家庭心得體會(篇三)

說到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個家長都能做到的。有時小孩并不喜歡閱讀，自制力也不夠，需要我們稍微強制一下，并要聲情并茂的互動一下，提高他的積極性，從而使閱讀變得更有趣，久而久之，孩子們會漸漸地愛上閱讀的。

最近發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題。一是隨著年齡長大，孩子更喜歡看電視，對閱讀的自覺性降低了，我覺得這與家長是否能堅持親子閱讀有很大關系，家長應當以身作則，在固定的時間里持之以恒地開展親子閱讀活動，如果三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不可能培養(yǎng)出閱讀習慣的。

為了盡快的讓徐誠勵喜歡上閱讀我每天堅持陪小的在睡覺前讀書，第一本書是從他最喜歡的賽爾號開始的，大家都說這種書應該讓小的少看，一點好處都沒有，可是我覺得只要肯看肯讀就是一個好的開始。接著慢慢的我們開始讀一些少年讀物，采用巧妙的引導方式如《海底兩萬里》從他讀一段，我讀一段。不過方法是因人而異，現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜歡上的閱讀了，每天睡前都會自覺的在床上看書半小時，自己享受閱讀的樂趣了。

通過培養(yǎng)閱讀的習慣和興趣帶動識字量，從以前識字少之又少，到現(xiàn)在識字量多了好了。即培養(yǎng)了獨立閱讀能力，又擴大了知識面。

和孩子一起閱讀圖書的過程，真是一次愉快的情感體驗，家長們請加入親子閱讀的隊伍中吧!讓閱讀凈化孩子們的靈魂，滋養(yǎng)孩子們的心靈，陪伴著寶貝們的茁壯成長。

親子共讀營造書香家庭心得體會(篇四)

我家睿睿現(xiàn)在已經(jīng)三歲半了，上幼兒園也已經(jīng)有大半年了。睿睿現(xiàn)在對看書，聽講故事特別感興趣，這與從小對她的引導和培養(yǎng)是分不開的?，F(xiàn)在每當有同事或小朋友到家里玩時，她都會拿著故事書給他們講故事。在這一點上，睿睿一直是我們的驕傲。下面我就把對睿睿閱讀興趣的培養(yǎng)分享給大家。

對孩子的閱讀教育，宜早不宜遲。和許多父母一樣，睿睿剛出生不久，我們就給她買了許多單頁的識物卡片，后來還買了嬰兒睡前故事書和掛圖。在她幾個月還不會說話的時候，堅持給她讀書。有些人可能覺得，寶寶那么小還不會說話，沒有必要這么早開始給她讀書吧。其實，在零到一歲這個階段，孩子是在一個默聽的階段。我們只要不斷的對她說，對她以后的語言能力培養(yǎng)是很有好處的。事實證明，早早的開始給她讀書是非常有用的。我在睿睿還很小的時候就給她讀《三字經(jīng)》，到睿睿剛開始上幼兒園的時候，她已經(jīng)能背下好多了。早早給孩子讀書對孩子語言發(fā)育也有好處。睿睿的語言表達能力要比同齡兒童強一些，這與早期的閱讀是分不開的。

選對書，對閱讀興趣的培養(yǎng)很重要。睿睿現(xiàn)在還小，在書籍選擇方面，我會選擇一些插圖大，色彩鮮明的畫書。這樣的書字體大，不傷寶寶眼睛，特別適合指讀。隨著睿睿不斷長大，我們就給她買了一些做手工、畫畫和走迷宮的書，從多個方面培養(yǎng)她對書的興趣。另外，對于一些詩歌也非常適合對孩子早讀。有些媽媽可能認為，詩歌那么難懂，孩子聽不懂。其實完全沒有必要擔心這個。詩歌本身朗朗上口，節(jié)奏鮮明，又帶有很深的文化底蘊，是非常適合讓孩子早讀和記憶的，睿?，F(xiàn)在都已經(jīng)會背好多詩歌了。

讀書的方式方法很重要，講故事不是單純的讀書。所謂講故事，就是要做到繪聲繪色，配上聲音和動作，這樣對孩子才會有吸引力。比如說我在給睿睿。講《兩只小羊》的故事時，不是單純的去講故事，而是配上聲音，配上動作，讓睿睿一塊參與到故事中來。我扮演東邊來的小羊，睿睿扮演西邊來的小羊，同時加上小羊咩咩的叫聲，把兩只手放在頭上假裝是兩只小羊在互相抵架，這樣把游戲融入到故事中，孩子就會興趣滿滿的，并樂此不疲。在講完《小馬過河》的故事后，睿睿和爸爸扮演兩只小馬，比賽運東西，通過這個游戲，既鍛煉了孩子的運動能力也加深了對故事的理解，最重要的是培養(yǎng)了孩子對故事書的興趣。現(xiàn)在講完故事后，睿睿自己都會分角色扮演故事里的人物了。在講完《白雪公主》后，她一會扮演白雪公主，一會又扮演王后，還讓我們和她一起演，看到她興奮滿足的樣子，我們覺得對睿睿所做的一切真的很值得。

重復閱讀是最好的記憶方法。孩子現(xiàn)在的年齡階段對事物的理解力還比較差，但是，對于自己喜歡的故事，往往會要求重復的講。睿睿有時就會對我說“媽媽，我好好吃飯，你給我講五遍故事，好不好?”這種情況下，我一般都會答應她。作為獎勵，還會多講一遍。長此以往，經(jīng)常重復的這些故事她現(xiàn)在翻著故事書自己都可以講下來了。

閱讀貴在堅持。每天堅持抽出時間陪孩子讀書。平時只要我們不忙，每晚睡前都會抽出一點時間陪睿睿讀書、講故事。現(xiàn)在睿睿已經(jīng)會講好多故事了。故事書里有善良的小美人魚，也有惡毒的巫婆;故事里有美麗的白雪公主，也有貪婪的漁夫妻子。通過堅持閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的愛讀書的習慣。

通過和孩子一起讀書，既培養(yǎng)了孩子良好的讀書習慣，又增進了父母與孩子之間的感情交流。書中隱藏著聰明和智慧，書本能激發(fā)孩子無限的想象力。讓孩子愛上讀書，讓書與孩子成為好朋友。讓孩子在書的陪伴下，健康快樂的成長。

親子共讀營造書香家庭心得體會(篇五)

非常感謝馬寨學校劉老師關于每天讀書的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛讀書的好習慣。在沒有上小學之前，孩子只是會每天要求我讀故事給她們聽，沒有一種自己讀書的意識；進入一年級之后，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時也非常感激老師的辛勤教導。

小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我的童年時光變得豐富，讓我學會用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會他們識別善與惡；讓他們從書中學會欣賞，學會懂得真、善、美。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。在閱讀的過程中，我會耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發(fā)她們主動思考，引導她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。我會盡量耐心的跟她們解釋，也會進行激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，我們會再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時，我也隨之增長了一些以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

在和孩子一起讀書的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個很大的`好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。

紀伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。因此，我覺得對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個愛和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

我深知，培養(yǎng)孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個習慣一直保持在以后的學習生活中，乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個復雜的世界有一個正確的認知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>

閱讀，不僅是孩子成長過程中必須掌握的一個技能，也是在現(xiàn)代社會生活所必需的一項技能。我校在“書香一縷進校園”的系列讀書活動之后，開展此次“親子共讀，營造書香家園”活動，通過組織家長與子女共同讀書，擴大家長與兒童的閱讀視野，增長知識儲備，形成閱讀行為習慣，達到提高家長與兒童兩個素養(yǎng)的目的。

在本詞活動中，我班通過要求學生完成《親子讀書手冊》來規(guī)范孩子的讀書過程和方法，比如填寫書本標題、出版社、制定讀書計劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪制思維導圖的方式。此外添加的家長讀書感言，更是想通過由此引導家長多陪孩子看書，一起閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣、良好的家庭閱讀氛圍。

在本次活動中我有一下收獲：

1、以往我對親子閱讀僅從字面上去理解，認為家長和孩子一起去讀書就算是親子閱讀了。而在本次讀書活動中，我認識到親子閱讀應從選書的時候開始，一直到讀后的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書？？”循環(huán)立體的過程。從家長的讀書反饋中發(fā)現(xiàn)，有的書家長并不認可，認為此類書沒有意義，在與孩子一起讀書上就無從做起，親子閱讀最好是家長與孩子共同選定，而老師給的書目僅是參考。

2、從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。

因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。

從家長反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長認為只要監(jiān)督孩子去讀書了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識。應該也是目前我班子閱讀存在的一個難點。

3、從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀。我班大部分采用的是家長讀給孩子聽的方式。

我給家長的建議是大聲為孩子讀書，在家庭中每天選擇一個固定的時間，每天至少5—10分鐘，關鍵是孩子喜愛的書。而持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個固定的時間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5—10分鐘。在這個過程中，不提問、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或?qū)懽x后感。這種讀書方式得到了部分家長的積極配合，效果良好。

4、在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以在布置共讀作業(yè)之初，我就引導家長在讀書中，注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，重視問題，通過開放性的結(jié)論引導孩子更廣泛的思考。對于受教育良好的家長比較好做到。而班上更多的家長而言，能做到前三點就可以了。

通過本次活動，對于我而言，讓我對親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對于家長和孩子而言，應該也是一個難忘的回憶，當然，我更希望由此親子閱讀的習慣可以在班上更多同學的家庭中繼續(xù)開展下去。讓書香家庭“香飄十里”。

親子共讀營造書香家庭心得體會(篇六)

昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后，孩子明白了許多道理。今天寫出來，與大家一起分享。

《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛的小蛇雨過天晴出門散步時，熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動物跨過了水坑。當大象、獅子也要從小蛇背上過去時，我們太震驚了，以為小蛇會被踩扁，故事的結(jié)局很出乎常人的預料，小蛇竟然毫發(fā)無損，還喝干了水坑里的水，繼續(xù)愉快地散步去了!

拿著這本繪本故事，我和孩子認認真真的讀著：小-蛇-散-步?？粗⒆诱J真的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。

我說：“下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好??！小蛇要出門去散步了?！焙⒆舆€很可愛的模仿者散步的樣子，我看著笑了。

“可是，小蛇遇到了什么困難呢？”

“遇到了一個大水坑。”

“小蛇是怎樣過去的呢？”

孩子模仿著，身體一甬就過去。

“你模仿的真像。

“可是突然遠處傳來一個聲音，請等一下、請等一下。是誰呢？”

“ 媽媽，媽媽，是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠?！?/p>

“他們從小蛇的身上過去了。小蛇準備走了，這時候，又聽到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，誰來了？“

“大狗來了，他也要從小蛇的身上過去。”

“咚—咚—咚，誰來了？”

“大獅子來了，他也要從小蛇的身上過去?！?/p>

“他們都從小蛇的身上過去了。”

“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會變成這樣呢？”

“沒有受一點傷?！?/p>

“小蛇棒不棒？”

“棒”

“小蛇開心嗎？”

“開心”

“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。你長大了，也要幫助別人好嗎？”

“好”

從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個道理：幫助別人，快樂自己。

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