熱門(mén)精選：幼兒園小班科學(xué)有趣的沉浮教案(5篇)

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《熱門(mén)精選：幼兒園小班科學(xué)有趣的沉浮教案(5篇)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒園小班科學(xué)有趣的沉浮教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體的沉浮經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒探索求知的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每張桌上放有蘋(píng)果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水

幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想、猜一猜

1.教師導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)了一些水果寶寶和蔬菜寶寶，你們看，它們都是些誰(shuí)？請(qǐng)你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。

2.師幼交流：請(qǐng)你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶，它的形狀、顏色和大小？

3.教師：炎熱的夏天，我們都喜歡游泳，水果寶寶也很喜歡游泳！你們想看水果寶寶游戲嗎？

4.引導(dǎo)幼兒猜想：如果把水果寶寶放到水里，它們會(huì)怎么樣？

5.教師小結(jié)：大家的想法都不一樣，有的覺(jué)得是沉下去的，有的覺(jué)得是浮起來(lái)的，它們?cè)谒锏降资窃趺礃拥哪?？你們想知道嗎?/p>

二、玩一玩

1.教師出示杯子記錄卡：現(xiàn)在我們一起試一試，請(qǐng)你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水里，然后觀察一下，把你看到的記錄下來(lái)。這是杯子記錄卡，你可以使用我為你們準(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡，分別把小圖片擺放在水面或水底。

2.第一次試驗(yàn)：幼兒輪流把三種水果放到水盆中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄，教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)。

3.幼兒完成記錄，在教師引導(dǎo)下運(yùn)用“沉”與“浮”來(lái)表述自己操作的結(jié)果。

4.師幼互動(dòng)：教師把幼兒的操作結(jié)果呈現(xiàn)在黑板，集體驗(yàn)證。

三、講一講

1.教師請(qǐng)幼兒把其余的果蔬放到水中，進(jìn)行操作觀察：小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，幼兒分享其發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)其操作結(jié)果進(jìn)行記錄。

3.教師小結(jié)：這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。今天，請(qǐng)小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜，再讓爸爸、媽媽準(zhǔn)備一大盆水，看看它們哪些是沉下去，哪些是浮起來(lái)的，明天來(lái)告訴我們好嗎？

幼兒園小班科學(xué)有趣的沉浮教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)入

師：今天李老師帶來(lái)了一些水果，請(qǐng)小朋友看一看是什么水果呀？（幼兒觀察水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱）

二、猜測(cè)結(jié)論

師：看到這么多的水果，李老師想到了一個(gè)有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說(shuō)好嗎？那把它們放到水里去會(huì)怎么樣呢？

三、自由探索并討論結(jié)果

1、那它們?cè)谒锏降讜?huì)怎樣呢？我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒探索，教師巡視指導(dǎo)。

3、探索完后，請(qǐng)幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

四、再次探索，請(qǐng)幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線，請(qǐng)一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園小班科學(xué)有趣的沉浮教案【篇三】

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)展了"蔬果舞會(huì)"的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚(yú)缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚(yú)喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了目標(biāo)：

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

過(guò)程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來(lái)看呀！

孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？

孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉到水底，有的說(shuō)會(huì)浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。

師：大家各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

［在實(shí)驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

二、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用"沉"和"浮"來(lái)表述。

［孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。］

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

幼：我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。

師：你們有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題？

幼：為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

師：這個(gè)問(wèn)題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)？

（孩子們?cè)谕嫠Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開(kāi)端，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。）

幼兒園小班科學(xué)有趣的沉浮教案【篇四】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)磁帶，四張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果；

2、四個(gè)水槽，托盤(pán)，記錄卡（卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、隨音樂(lè)逛“蔬果超市”導(dǎo)入。

今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么？

“呀！小朋友們快來(lái)看，這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)嗎？”

（讓幼兒自由討論）這時(shí)小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說(shuō)它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

二、想一想，猜一猜。

“假如我們把蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢？”

“香蕉、西紅柿、土豆呢？”

這時(shí)小朋友們爭(zhēng)論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉到水底，有的說(shuō)會(huì)浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。

“大家呀，各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)?？梢杂美蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

（在開(kāi)展活動(dòng)之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們?cè)诓蛔魅魏翁崾鞠拢\(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了一定的基礎(chǔ)。）

三、玩一玩，比一比。

“這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試?！?/p>

帶領(lǐng)幼兒到操作臺(tái)，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

（幼兒在活動(dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。而且，這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。）

四、講一講，議一議。

“現(xiàn)在我們小朋友都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，并知道了結(jié)果，誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？分享一下你的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（讓幼兒分別回答，這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于表達(dá)的行為習(xí)慣）

“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。那么你們有沒(méi)有什么不明白的地方、或者是不懂的問(wèn)題？現(xiàn)在可以提出來(lái)，我們一起探討一下。比如說(shuō)，（ ）有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”

（讓幼兒自己提出問(wèn)題，然后集體來(lái)解決。）

【活動(dòng)延伸】

“這些問(wèn)題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問(wèn)題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法來(lái)解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋(píng)果浮到水面來(lái)？”

（幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺(jué)得，這樣的活動(dòng)要不斷的開(kāi)展、延伸下去。）

【活動(dòng)反思】

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來(lái)，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過(guò)集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂(lè)趣。

幼兒園小班科學(xué)有趣的沉浮教案【篇五】

幼兒園大班科學(xué)教案：沉浮

孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》一書(shū)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《沉浮》。

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上

(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底

(四)教師提出嘗試問(wèn)題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

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小班科學(xué)：沉浮兄弟

沉浮兄弟(小班科學(xué))

設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以1、請(qǐng)客開(kāi)始，先讓２、幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，接下來(lái)我３、出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來(lái)的分類作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也４、點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒(méi)有先讓幼兒實(shí)驗(yàn)，而是５、通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，６、在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過(guò)玩一玩，比一比來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。７、最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只?；顒?dòng)過(guò)程：1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請(qǐng)客）（幼兒一一指認(rèn)水果。）2、師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆?！睅煟骸翱墒遣恍醒?，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)?！?、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。4、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。5、師：“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”幼1：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮起來(lái)的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?！薄?、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。8、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：水果沉浮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)入

師：今天李老師帶來(lái)了一些水果，請(qǐng)小朋友看一看是什么水果呀？（幼兒觀察水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱）

二、猜測(cè)結(jié)論

師：看到這么多的水果，李老師想到了一個(gè)有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說(shuō)好嗎？那把它們放到水里去會(huì)怎么樣呢？

三、自由探索并討論結(jié)果

1、那它們?cè)谒锏降讜?huì)怎樣呢？我們一起去試一試。

要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒探索，教師巡視指導(dǎo)。

3、探索完后，請(qǐng)幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

四、再次探索，請(qǐng)幼兒記一記：

1、出示記錄圖，指出水位線，請(qǐng)一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。

2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導(dǎo)。

小班科學(xué)教案：沉浮兄弟

小班科學(xué)教案：沉浮兄弟

設(shè)計(jì)意圖：

水果是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?，常看的東西，但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次，不知是誰(shuí)把蘋(píng)果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸，引來(lái)了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

為了使活動(dòng)更生動(dòng)、形象，也為了讓幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分類時(shí)不覺(jué)得枯糙，所以我設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以請(qǐng)客開(kāi)始，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，接下來(lái)我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來(lái)的分類作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒(méi)有先讓幼兒實(shí)驗(yàn)，而是通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過(guò)玩一玩，比一比來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

［活動(dòng)過(guò)程

1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

（幼兒一一指認(rèn)水果。）

2、師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆?！?/p>

師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)。”

3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

4、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

5、師：“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”

幼1：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮起來(lái)的?！?/p>

幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?！?/p>

……

6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。

7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。

8、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：沉浮游戲

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：沉浮游戲

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

大盆水2―3盆，各種物品(包括棉花、鐵釘、鏡子、塑料玩具、小石頭等)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師向幼兒介紹各種物品，告訴幼兒這些物品有的能浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去，等一會(huì)兒幼兒玩的時(shí)候來(lái)觀察。

2、將幼兒分為3組，向每組幼兒提供足夠的物品。讓幼兒自由玩耍。

3、教師在幼兒玩耍的過(guò)程中進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。如教師可以用參與的方式和幼兒一起玩，并且用：“浮起來(lái)了，沉下去了”等語(yǔ)言來(lái)影響幼兒。

4、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西沉下去，什么東西浮起來(lái)。

建議：

1、活動(dòng)中提到的物品僅供教師參考。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，選用任何物品。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒盡情地玩，不要過(guò)多地干涉幼兒的游戲活動(dòng)。

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