推薦！中班音樂(lè)《郊游》教案范文匯集

中班音樂(lè)活動(dòng)郊游教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“推薦！中班音樂(lè)《郊游》教案范文匯集”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

中班音樂(lè)《郊游》教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。

2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。

3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍

難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。

2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)，與幼兒一起做動(dòng)作）

2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，看里面都唱了什么？

提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

提問(wèn)后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。（郊游）請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對(duì)，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。

3、ppt3老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——，這次我們跟著音樂(lè)小聲的唱一下吧。

這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)？重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔）的唱法。

4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢？大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。

誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的？你們能不能跟著音樂(lè)、看著這張圖譜來(lái)唱歌？誰(shuí)愿意上來(lái)指著圖譜跟著音樂(lè)唱一下？

5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢？小朋友說(shuō)用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號(hào)打不打？怎么辦？

聽(tīng)音樂(lè)，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

問(wèn)：你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂(lè)打兩遍。

6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）

如果用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適？老師今天準(zhǔn)備了木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作？

發(fā)樂(lè)器，跟著音樂(lè)打節(jié)奏（2-3遍）

7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì)打節(jié)奏，會(huì)唱歌不會(huì)？請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

8、結(jié)束課堂。

活動(dòng)總結(jié)

在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的音色，在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。

中班音樂(lè)《郊游》教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上創(chuàng)編自己喜歡的小動(dòng)物歌曲，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：我喜歡的動(dòng)物；動(dòng)物的家；動(dòng)物媽媽

2、此活動(dòng)為主題活動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物中的一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

律動(dòng)復(fù)習(xí)歌曲新授創(chuàng)編音樂(lè)游戲

1、律動(dòng)《做運(yùn)動(dòng)》

1、天氣真好，2、讓我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)。

3、你還想做什么運(yùn)動(dòng)？唱到歌里行不4、行？（個(gè)別示范，5、集體練習(xí)）

6、把你喜歡的運(yùn)動(dòng)唱到歌里去。

2、歌曲《兔子》

1、（彈琴）誰(shuí)來(lái)了？讓我們用歌聲告訴大家。

2、小兔子的尾巴短短的，你能用歌聲唱出來(lái)嗎？（重點(diǎn)x0）

3、新授創(chuàng)編歌曲《郊游》

1、森林里除了小兔還有誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（第一遍）

2、你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？它是怎么走路的？

3、讓我們聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)你喜歡小動(dòng)物走路的樣子吧。（第二遍）

4、個(gè)別示范，5、集體學(xué)習(xí)（第三~五遍）

（1）你學(xué)的是誰(shuí)？它是怎么走路的？

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)動(dòng)物走路，（3）老師念兒歌。

你聽(tīng)到小動(dòng)物去干什么？

帶著什么去郊游？

6、你能像我剛才一樣把自己學(xué)的小動(dòng)物編成兒歌跟音樂(lè)念念嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

（1~2名幼兒師范語(yǔ)言節(jié)奏，集體學(xué)一學(xué)）（第六~七遍）

7、你能把你編的兒歌背出來(lái)嗎？

讓我們?cè)囋嚳矗ǖ诎藒九遍）

8、誰(shuí)愿意來(lái)唱？（個(gè)別示范，9、集體學(xué)唱）

10、還缺個(gè)名11、字，12、你為自己的歌取個(gè)什么名13、字？

14、大家一起把自己喜歡的小動(dòng)物的歌唱出來(lái)吧！

10、哇！我們成功了！真是一群聰明的小小音樂(lè)家。下次我們還可以想想去郊游除了帶面包還可以帶些什么，也編到歌里去。

4、音游《小老鼠和小花貓》

規(guī)則：小花貓唱完喵一聲，老鼠才可以跑。

中班音樂(lè)《郊游》教案(篇三)

目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的優(yōu)美旋律，并在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)輪流打擊樂(lè)器。

2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣。

過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

指導(dǎo)：帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做拍手、拍肩等動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏。

2、樂(lè)器演奏

（1）出示碰鈴、響板兩種樂(lè)器并指導(dǎo)幼兒拿、敲樂(lè)器的方法（可在幼兒做拍肩動(dòng)作時(shí)出示樂(lè)器并加入樂(lè)器聲音以烘托詼諧情緒，引起幼兒情緒。）

（2）教師指揮幼兒演奏。提醒幼兒看指揮演奏。

環(huán)境材料：

碰鈴、響板各20個(gè)。

中班音樂(lè)《郊游》教案(篇四)

活動(dòng)名稱：

打擊樂(lè)：郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。

3、集中注意看指揮，演奏時(shí)與同伴保持一致。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案-打擊樂(lè)《郊游》

1、在日?；顒?dòng)中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂(lè)器。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》，師生隨著音樂(lè)表演唱。

二、復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

(1)“這首歌曲有幾段?哪幾段是一樣的?”第一、三段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

(2)第二段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

三、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

四、討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)看教師指揮，隨樂(lè)徒手練習(xí)樂(lè)器模仿動(dòng)作。

(2)幼兒分聲部隨樂(lè)徒手練習(xí)樂(lè)器模仿動(dòng)作。

五、用樂(lè)器看指揮演奏。

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了節(jié)奏譜，在活動(dòng)中，我先讓孩子學(xué)會(huì)歌曲，然后在看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏是怎么樣的'，讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動(dòng)再配上小樂(lè)器。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我出示了節(jié)奏譜，孩子們一下子精神起來(lái)了，看著節(jié)奏譜自己拍起來(lái)了，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時(shí)候該拍手，什么時(shí)候該搖手。(鈴鼓揮動(dòng))后來(lái)經(jīng)過(guò)我講解后，孩子們很快的就掌握了節(jié)奏，并且把歌聲也帶動(dòng)起來(lái)，聲音很優(yōu)美，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

中班音樂(lè)《郊游》教案(篇五)

中班音樂(lè)：《打擊樂(lè)：郊游》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

2、掌握XXXXX這一節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏，感受A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。

談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

二、基本部分

1、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。

剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些部分不一樣的？再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小朋友們真聰明！

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，跟著音樂(lè)加上動(dòng)作來(lái)表演一下。

4、出示節(jié)奏展示板，認(rèn)識(shí)節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。

1）（出示節(jié)奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么?。?/p>

這是節(jié)奏象（認(rèn)識(shí)小節(jié)線）這樣的符號(hào)X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著下面畫(huà)橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣X(jué)—的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。

2）小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

5、認(rèn)識(shí)樂(lè)器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并教幼兒使用樂(lè)器。

2.剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

游戲：《小小音樂(lè)會(huì)》

教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

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編輯精選：中班教案范文匯集

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“編輯精選：中班教案范文匯集”，僅供參考，希望能為您提供參考！

中班教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。

2、讓幼兒初步懂得乳類食品有利于健康。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能認(rèn)識(shí)各種乳類食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、牛奶、豆奶各一瓶。

2、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程

一、出示牛奶，提問(wèn)引起幼兒興趣。

1、班里有幾個(gè)小朋友喝牛奶？爸爸、媽媽為什么要給你們喝牛奶？

二、介紹牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒知道應(yīng)該每天喝牛奶。

三、介紹其他乳類產(chǎn)品：

你們還喝過(guò)哪些用牛奶做成的其他奶類產(chǎn)品。

1、看教學(xué)掛圖：工人叔叔把牛奶加工成奶粉，讓我們喝起來(lái)更方便。

2、工人叔叔把牛奶加工成各種口味的酸奶，味道更好。

3、工人叔叔把牛奶和豆?jié){混合在一起成了豆奶，營(yíng)養(yǎng)也很好。

四、介紹適合不同年齡的人喝的不同牛奶。

1、幼兒看廣告錄像，知道工人叔叔、阿姨加工了適合嬰兒、幼兒、學(xué)生及適合老年人喝的不同牛奶。牛奶適合不同的人喝是因?yàn)樵诓煌呐Ｄ汤锾砑恿瞬煌臓I(yíng)養(yǎng)素。

2、欣賞《今天，你喝了沒(méi)有》廣告，鼓勵(lì)幼兒給牛奶或豆奶等做廣告。

（1）師：我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，把廣告詞編得更好一點(diǎn)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)廣告詞，其他幼兒進(jìn)行回答。

中班教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話，并能區(qū)分xx話和普通話。

2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用方言念童謠。

3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂(lè)趣，并激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解童謠的內(nèi)容，學(xué)用方言念童謠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、xx話引入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師指導(dǎo)幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)xx話，能區(qū)別xx話和普通話的不同。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)xx話

師：小朋友你們知道我剛剛說(shuō)的是什么話嗎？

師幼用xx話和客人老師打招呼。

2、教師引入童謠，引導(dǎo)幼兒感受xx話和普通話的不同。

師：你聽(tīng)到了哪句有趣的話？

師：這和我們小朋友平時(shí)用普通話念的兒歌一樣嗎？

三、利用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)每張圖所對(duì)應(yīng)的xx話。

1、觀察ppt2，理解并學(xué)習(xí)童謠第一句

（1）一、一，一啥個(gè)一？一只小貓跑得急。

2、觀察ppt3，理解并學(xué)習(xí)童謠第二句

（2）二、二，二啥個(gè)二？二只小狗吹風(fēng)涼。

3、觀察ppt4，理解并學(xué)習(xí)童謠第三句

（3）三、三，三啥個(gè)三？三只小豬爬雪山。

4、觀察ppt5，理解并學(xué)習(xí)童謠第四句

（4）四、四，四啥個(gè)四？四只老鼠偷吃油。

5、觀察ppt6，理解并學(xué)習(xí)童謠第五句

（5）五、五，五啥個(gè)五？五只小鴨捉小魚(yú)?！?/p>

四、完整念童謠，并介紹童謠的名字

1、教師五張圖一一出示，引導(dǎo)幼兒回憶童謠。

2、教師指圖，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)完整念童謠

3、師介紹童謠名字

五、問(wèn)答表演

1、教師答，幼兒?jiǎn)?/p>

2、教師問(wèn)，幼兒答

3、集體表演

六、結(jié)束，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)興趣。

中班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒(méi)有”可以用“0”來(lái)表示。

2．發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每人一個(gè)空盒子

2．0---9的數(shù)卡。

3．秒表、溫度計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一．看看有什么。

1．每人打開(kāi)一個(gè)空盒子，說(shuō)說(shuō)里面有什么?！皼](méi)有”可以用什么來(lái)表示？（可以用“0”表示）。

2．出示數(shù)卡“0”，幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)“0”像什么。

3．請(qǐng)幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是否還能用“0”來(lái)表示。

二．說(shuō)“0”。

1．啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示等。

2．可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏到背后，可以用“0”表示；拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張也沒(méi)有了，可以用“0”表示。

三．了不起的“0”。

1．“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？

2．教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道“0”可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多?！?”在秒表中間表示開(kāi)始，溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。

3．原來(lái)“0”不單單表示“沒(méi)有了”，還有更多的用處呢。

四．結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒(méi)有像“0”的物品。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)通過(guò)教具的操作和游戲形式展開(kāi)，讓幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)經(jīng)常被忽視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)情景游戲的方法，讓幼兒熟悉“0” ，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的熟悉得到更高一度的提高。

中班教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解電的用途和重要性。

2.讓幼兒知道要節(jié)約用電。

3.思考節(jié)約用電的方法，并在生活中實(shí)踐。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解電的用途和重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

節(jié)約用電

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《我會(huì)節(jié)約用電》、"節(jié)約用電"補(bǔ)充制作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

請(qǐng)幼兒指出活動(dòng)室的電器設(shè)備，并介紹其用途。

二、基本部分

1.老師引導(dǎo)幼兒明白日常生活需要用很多的電，討論如果沒(méi)有電，對(duì)我們有什么影響。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么節(jié)約用電。

3.出示《我會(huì)節(jié)約用電》兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌：

我會(huì)節(jié)約用電看電視，開(kāi)電燈，離開(kāi)了電都不行。

小朋友，請(qǐng)珍惜。

用完斷電要牢記。

4.將幼兒分成二至三組，討論、設(shè)計(jì)、制作"節(jié)約用電"的標(biāo)志卡，老師可在標(biāo)志卡上寫(xiě)上"節(jié)約用電"。然后，幼兒每人手持一張自己制作的"節(jié)約用電"小標(biāo)志卡，在老師帶領(lǐng)下巡視幼兒園，看看有沒(méi)有人忘記關(guān)燈，如果有，請(qǐng)?jiān)谂赃呝N上標(biāo)志卡，然后請(qǐng)老師幫忙關(guān)上燈。

5.返回活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)巡視幼兒園的結(jié)果。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽完成"節(jié)約用電"補(bǔ)充操作材料，第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中，我利用電器導(dǎo)入新課，讓孩子回憶生活，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)。 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長(zhǎng)做一個(gè)節(jié)約用電補(bǔ)充材料，帶來(lái)幼兒園與小朋友分享，做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)，這樣構(gòu)建了真正屬于孩子自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，從而回歸生活，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，指導(dǎo)了孩子的可持續(xù)行為。

中班教案(篇五)

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾、能在運(yùn)動(dòng)前幫助同伴塞好毛巾，可見(jiàn)在日?；顒?dòng)中同伴間互相幫助的意識(shí)和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過(guò)故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂(lè)于助人的心，也更能感受到樂(lè)于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關(guān)愛(ài)的真諦。

這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機(jī)，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛(ài)的動(dòng)物形象，不同的動(dòng)態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語(yǔ)言描述，初步感受夏日的優(yōu)美意境；第二環(huán)節(jié)分段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感；第三環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的完整性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感。

2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”

2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”

小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感

1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說(shuō)）

2.欣賞散文

故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

說(shuō)說(shuō)喜歡荷葉姐姐的理由。

3.再次欣賞散文

三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事

1.你們覺(jué)得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢？

2.根據(jù)幼兒所說(shuō)的編入故事中。

3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說(shuō)得完整。

2022精選中班音樂(lè)教案范文匯集五篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2022精選中班音樂(lè)教案范文匯集五篇》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

中班音樂(lè)教案(篇一)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

夏夜對(duì)幼兒充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)更是惹人喜愛(ài)。歌曲《螢火蟲(chóng)》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無(wú)不滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的`欣賞與感受。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會(huì)夏夜帶來(lái)的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)，知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜：知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。

1、遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。

2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的嗎？

3、螢火蟲(chóng)是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲(chóng)。

二、唱一唱：理解歌詞，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。

1、欣賞歌曲。

提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？

鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲。

提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。

3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。

三、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)。

螢火蟲(chóng)會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）

《中班音樂(lè)教案“螢火蟲(chóng)”》摘要： 提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？ 鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。 2、學(xué)唱歌曲。 提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。 3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。 三、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)。 ...

中班音樂(lè)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、律動(dòng)《我快樂(lè)》，幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳）

二、基本部分：

1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃耍珊髞?lái)怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）

2、師：聽(tīng)完了故事，小朋友們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對(duì)了，媽媽也很愛(ài)丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。

3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀？

幼：沙沙沙

師：對(duì)了，連起來(lái)怎么說(shuō)的呀？

幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”）

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢？好聽(tīng)一點(diǎn)的

幼：黑

師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

師：對(duì)，有很多的雨水，就會(huì)怎么樣？

幼：滑

師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法

幼兒自己自由想動(dòng)作做。

師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)

幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

師：我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽(yáng)傘（老師指著掛圖），小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀？

幼：高興

師：是呀，那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對(duì)了，小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈。

師：好了好了，我想出來(lái)了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，媽媽拉著我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑哈哈。”（老師在說(shuō)到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出）

1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫(huà)中相對(duì)應(yīng)的地方。

2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

4、師：小朋友都念的很好聽(tīng)，那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽(tīng)，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來(lái)

師：好的，我們先聽(tīng)一段音樂(lè)（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來(lái)）

師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢專珊髞?lái)怎么唱呢？聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱（老師唱第二段）

5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次）

6、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

7、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

9、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢?/p>

幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去，引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀注個(gè)別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽，另一個(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。

三、 結(jié)束部分

師：聽(tīng)，什么聲音，老師去開(kāi)門(mén)哈（助理老師在門(mén)外敲門(mén)）

助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來(lái)了，想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢?。（放《接?jì)寢尅犯枨?/p>

活動(dòng)前的思考：

在上此次課之前，幼兒已上過(guò)一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢?。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì)唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺(jué)方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺(jué)幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來(lái)唱這首歌在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來(lái)，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后，在故事的情景中結(jié)束活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。

附歌詞：《 接 媽 媽 》

雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 地 上 開(kāi) 滿 雨 花 花 ，

撐 起 我 的 小 陽(yáng) 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。

雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來(lái) 地 也 滑 ，

媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽(yáng) 傘 ， 小 陽(yáng) 傘 ， 笑 哈 哈 。

中班音樂(lè)教案(篇三)

活動(dòng)目的

1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、鞏固“矮人走路”等基本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編“生氣”和“笑嘻嘻”的動(dòng)作。

3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)方面：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。

2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的T恤衫，一個(gè)紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》，進(jìn)一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內(nèi)容。

1、第一遍以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音慢速度有表情的演唱。 師：小朋友，你們想想，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做？??對(duì)了，應(yīng)該行個(gè)禮，說(shuō)聲對(duì)不起，做個(gè)懂禮貌的好孩子，我們學(xué)過(guò)的哪首歌就是講了這件事？哦，對(duì)了，是《潑水歌》，下面我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍。

2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。

二、欣賞教師示范表演，初步感受動(dòng)作特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。（教師扮演小丑為大家表演節(jié)目）

1、第一遍欣賞后提問(wèn)：你看完之后有什么感覺(jué)，為什么？

2、第二遍欣賞后提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

三、教師表演動(dòng)作

1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作：“矮人走路”。

動(dòng)作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動(dòng)。

2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“生氣”、“笑嘻嘻”的動(dòng)作。

四、隨音樂(lè)進(jìn)行完整練習(xí)

1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍（結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作）。

2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛(ài)的表情。

3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。

五、活動(dòng)在音樂(lè)聲中自然結(jié)束

中班音樂(lè)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦。

難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達(dá)所想、所感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征；

2、春天的圖片及課件；

3、《春天來(lái)了》的音樂(lè)；

活動(dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)

手指律動(dòng)操： 《小手小手變魔術(shù)》

二、談話導(dǎo)入

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的景象！請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？

三、新授教學(xué)

1、出示春天的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》

3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容

雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來(lái)？柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖說(shuō)話

教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對(duì)嗎？為什么?”

四、結(jié)束部分

伴隨音樂(lè)背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

中班音樂(lè)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)，遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來(lái)玩游戲。

2．嘗試用樂(lè)器匹配游戲動(dòng)作，學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的節(jié)奏。

3．變出造型時(shí)，能控制好樂(lè)器，不發(fā)出聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歌曲《快樂(lè)星貓》。

2．樂(lè)器：鈴鼓、沙錘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨樂(lè)做律動(dòng)。

師：天氣真好，森林里的小貓們都出來(lái)玩啦！

二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新游戲。

1.教師示范星貓動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。

師：其實(shí)在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們?cè)瓉?lái)的動(dòng)作。

2.幼兒做星貓，交換角色玩游戲。

師：原來(lái)星貓會(huì)做各種動(dòng)作呢！你們會(huì)做星貓的動(dòng)作嗎？

3.請(qǐng)一名幼兒做星貓，幼兒再次游戲。

師：誰(shuí)愿意做星貓呀？

師：他是星貓，我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦？

三、加入樂(lè)器進(jìn)行演奏。

1.探索加入樂(lè)器玩游戲的方法，隨樂(lè)完整演奏。

師：小貓們變了很多動(dòng)作，開(kāi)心嗎？小樂(lè)器也想來(lái)和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂(lè)器給我加油好不好？

師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們?cè)趺囱葑嗟难剑?拍手的地方呢？

2.請(qǐng)一名幼兒做星貓，嘗試樂(lè)器演奏。

師：剛才我們都很能干，在胡須的地方用連續(xù)搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法?，F(xiàn)在誰(shuí)想做星貓？這個(gè)星貓做得怎么樣？

四、交換朋友完整循環(huán)游戲。

1.討論交換朋友的方法。

師：星貓想找更多的朋友玩游戲呢，在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢？

2.加入交換朋友，幼兒完整玩游戲。

師：我們剛才交換朋友的時(shí)候，小星貓做的怎么樣??？

3.再次完整游戲。

[分享好文]中班音樂(lè)教案：郊游

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)《郊游》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂(lè)的歡快，b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作，討論打擊樂(lè)器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備已會(huì)唱歌曲、歌曲樂(lè)譜、樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用樂(lè)器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法；樂(lè)器輔助教學(xué)。活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒。

1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動(dòng)聽(tīng)。

師：上次老師請(qǐng)小朋友學(xué)了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。

師：這首歌曲一共有幾小段？

總結(jié)：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。

提問(wèn)：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺(jué)怎么樣？

師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？

進(jìn)行歌唱，復(fù)習(xí)歌曲。

知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的

第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒，第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色，比較柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂(lè)的歡快，b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。

2、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢？

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒組合成歌表演，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。

用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)走路的情景。

自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。

隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對(duì)歌曲的理解，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并進(jìn)行集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行歌曲伴奏。

1、出示樂(lè)器。

2、提問(wèn)：什么樂(lè)器適合演奏歡快郊游的部分？

師：什么樂(lè)器適合演奏音樂(lè)優(yōu)美的部分？

3、出示樂(lè)譜。

4、進(jìn)行分組看樂(lè)譜練習(xí)演奏。

5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。

要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂(lè)的優(yōu)美。

了解不同樂(lè)器的分奏情況。

練習(xí)后，看指揮隨音樂(lè)演奏。通過(guò)討論打擊樂(lè)器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣，通過(guò)分樂(lè)器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)器的使用，能對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)更感興趣。

月度推薦：水果寶寶教案范文匯集五篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心為您整理的“月度推薦：水果寶寶教案范文匯集五篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

水果寶寶教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。

2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

小班科學(xué)活動(dòng)教案《水果寶寶》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。

2、切成片的水果，并用牙簽插好。

3、西瓜寶寶圖，水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜

1、出示西瓜圖。

小朋友你們看，他是誰(shuí)?。浚ㄎ鞴希?/p>

對(duì)，西瓜寶寶今天要過(guò)生日，誰(shuí)想去??？還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看，里面到底是什么呢？幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。

請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。

請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。

3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。

你們還吃過(guò)哪些水果呢？老師出示水果圖，幼兒根據(jù)圖片回憶。

三、說(shuō)一說(shuō)

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。（老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰(shuí)??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。）

2、大家一起來(lái)。

四、嘗一嘗

1、小朋友，歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的，請(qǐng)大家嘗一嘗，嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。

2、幼兒品嘗。

3、組織交流。

五、小結(jié)

今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來(lái)！

活動(dòng)反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)開(kāi)展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯(cuò)，孩子們都很感興趣，上得很開(kāi)心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的新奇和愉悅，效果很好！

當(dāng)然在活動(dòng)中，也有不足之處，比如開(kāi)始上課時(shí)有點(diǎn)緊張，不過(guò)后來(lái)就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒(méi)有做鏡面示范；水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的，并加以改正。

通過(guò)此堂課，我明白了一個(gè)道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計(jì)的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得開(kāi)心，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來(lái)也就沒(méi)那么復(fù)雜，沒(méi)那么擔(dān)心了。

水果寶寶教案(篇二)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果圖片人手一個(gè)、西瓜爺爺圖片、火車(chē)圖片、PPT。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、理解兒歌內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)“XX上火車(chē)，咔擦咔擦去旅行”。

2、嘗試仿編兒歌。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入。

（1）欣賞風(fēng)景圖片。引導(dǎo)幼兒了解什么是旅行。

（2）今天有一群水果寶寶他們也要去旅行，我們一起來(lái)看看吧。

2、學(xué)說(shuō)兒歌。

（1）聽(tīng)聲音。師：聽(tīng)！這是什么聲音？生：火車(chē)。

（2）師：是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了（邊說(shuō)邊出示火車(chē)）。誰(shuí)開(kāi)的火車(chē)？（它穿著綠色的外衣，卻有著紅色的果實(shí)，果汁甜甜的。）生：西瓜。師：（出示西瓜圖片）我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。生：西瓜爺爺你好！師：原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)去旅行??！老師能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)西瓜爺爺去旅行，你們可要認(rèn)真聽(tīng)了“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行?！保ㄟ呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手）師：咦！誰(shuí)知道旅行是什么意思？生：去哪兒玩。師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？生：火車(chē)。師：是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，對(duì)不對(duì)？

（3）水果寶寶上火車(chē)。師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)猜猜他請(qǐng)了誰(shuí)？（紅紅的、脆脆的、香香的）生：蘋(píng)果。師：（出示蘋(píng)果圖片）哦！蘋(píng)果寶寶也想去旅行，我們和它問(wèn)個(gè)好吧！齊：蘋(píng)果寶寶，你好?。煟何覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)。齊：蘋(píng)果蘋(píng)果，上火車(chē)去旅行吧！師：老師把它編成了一句好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車(chē)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！疤O(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。”（邊說(shuō)邊拍手）師：誰(shuí)會(huì)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1—2名幼兒嘗試）師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。師：我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。師：上火車(chē)啰?。▽⑻O(píng)果寶寶的圖片放在第一節(jié)車(chē)廂上）師：第二節(jié)車(chē)廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶？你們猜一猜。（黃黃的，彎彎的、軟軟的）師：是什么呀？生：香蕉。（出示香蕉圖片）師：我們一起向香蕉寶寶問(wèn)個(gè)好吧！齊：香蕉寶寶，你好！師：誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說(shuō)的好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車(chē)？（請(qǐng)2—3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。師：接下來(lái)看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車(chē)？誰(shuí)來(lái)猜猜看。（紫紫的，一顆一顆的）生：是葡萄。師：我們向它問(wèn)個(gè)好吧！生：葡萄寶寶，你好呀！師：這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。誰(shuí)會(huì)？（一幼兒嘗試）師：還有誰(shuí)會(huì)？（請(qǐng)1—2名幼兒嘗試）師：我們一起來(lái)，好不好？齊：葡萄葡萄上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。

3、完整地欣賞兒歌。

（1）師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。（2）師：好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？師：現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來(lái)）

4、仿編兒歌

（1）師：可是呀，還有一節(jié)車(chē)廂空著呢？誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車(chē)？（舉手回答）師：那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎？幼兒嘗試。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）

（2）師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說(shuō)了給你們每人一個(gè)水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說(shuō)說(shuō)你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長(zhǎng)得像什么？幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。師：還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的，站起來(lái)或舉舉手給大家看看。師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？幼：葡萄——紫的、圓圓的像小球。師：還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的？師：誰(shuí)拿的是不一樣的？幼：草莓——紅紅的，像小愛(ài)心。師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的？幼：蘋(píng)果——紅紅的、圓圓的，像太陽(yáng)。

5、游戲結(jié)束。

（1）師：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，好不好？請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

（2）師圍場(chǎng)地一周——叫上蘋(píng)果寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上草莓寶寶。（一邊叫，一邊念兒歌）師：都上車(chē)了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪?！和客人老師們?cè)僖?jiàn)吧！（邊說(shuō)兒歌邊圍場(chǎng)地一周）

五、教學(xué)反思：

首先是以游戲情景引入活動(dòng)，讓孩子初步感受兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用了播放器，播放了“火車(chē)開(kāi)啦”的伴奏，來(lái)吸引孩子的注意力和興趣。并以提問(wèn)的形式和孩子們互動(dòng)，把“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行”等歌詞引出來(lái)，使孩子在游戲中初步接觸兒歌的內(nèi)容。然后，我結(jié)合課件依次出示水果寶寶，讓孩子感受兒歌內(nèi)容。這樣做使孩子在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們的思維活躍起來(lái)。接著我借助多媒體課件，讓孩子加深記憶，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解兒歌，用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言激發(fā)孩子們朗誦兒歌，使兒歌的內(nèi)容進(jìn)一步加深記憶，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程在孩子們的歡笑中進(jìn)行。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我感受到：利用游戲、多媒體、電教等多形式、多手段、多參與的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成“師幼互動(dòng)”的模式，教學(xué)效果明顯。不足之處就是：在游戲中孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的那幾種。針對(duì)不足，我將會(huì)把活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)，在語(yǔ)言區(qū)域安放多樣的水果照片，引導(dǎo)孩子繼續(xù)仿編；我還想結(jié)合圖譜來(lái)幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式，這樣的作用是比較形象和直觀，更符合小班孩子的年齡和興趣特點(diǎn)，是教學(xué)能夠更貼近所教授對(duì)象。

水果寶寶教案(篇三)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

火車(chē)聲音、音樂(lè)伴奏帶、火車(chē)大背景、各種水果、小火車(chē)圖片人手一張，記號(hào)筆人手一支

三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

四、活動(dòng)過(guò)程

1、以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌

（1）小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音（播放火車(chē)聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖?chē)的聲音邊出示火車(chē)大背景），我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)的聲音吧?。◣熡淄瑫r(shí)發(fā)出火車(chē)的聲音）師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作："西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。

（2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，（出示蘋(píng)果）是誰(shuí)??？（蘋(píng)果）老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)："蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)）

（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍）

（4）老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)?。浚ㄆ咸眩┰瓉?lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)啊？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）

（5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē)，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、完整欣賞兒歌

（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂(lè)）

（2）小朋友們好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍）（3）小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了？誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）

3、仿編兒歌

（1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)??？你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

（2）現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。（幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）

活動(dòng)反思：

小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過(guò)此類型的教研活動(dòng)，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過(guò)兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫(xiě)教案，下載音效，選配樂(lè)，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行？"的時(shí)候，小朋友們都答不上來(lái)，最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè)，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"！"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀？"等等，沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書(shū)面語(yǔ)，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動(dòng)中要注意加強(qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車(chē)頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車(chē)，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。

二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語(yǔ)言需要多錘煉。

有人說(shuō)教無(wú)定式，的確，教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)！但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好，事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲，所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾，效果并不是很理想，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了，如果換成這樣：出示了火車(chē)圖片后就問(wèn)"火車(chē)是空著的，要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀，那他是誰(shuí)呢？"然后亮出西瓜的圖片，貼近火車(chē)的駕駛室，再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)去干什么呢？"然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行！"這樣一來(lái)干凈利落，毫無(wú)贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步！我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。

水果寶寶教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

火車(chē)聲音、音樂(lè)伴奏帶、火車(chē)大背景、各種水果、小火車(chē)圖片人手一張，記號(hào)筆人手一支

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過(guò)程

1、以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌

（1）小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音（播放火車(chē)聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖?chē)的聲音邊出示火車(chē)大背景），我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)的聲音吧?。◣熡淄瑫r(shí)發(fā)出火車(chē)的聲音）師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。

（2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，（出示蘋(píng)果）是誰(shuí)啊？（蘋(píng)果）老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)：“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)）

（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

（4）老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)?。浚ㄆ咸眩┰瓉?lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)啊？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）

（5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē)，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、完整欣賞兒歌

（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶坐火車(chē)》：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂(lè)）

（2）小朋友們好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍）

（3）小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了？誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）

3、仿編兒歌

（1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)?。磕銈兛梢煤寐?tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

（2）現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。（幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）

活動(dòng)反思

由于這學(xué)期是幼兒入園的第一個(gè)學(xué)期，幼兒年齡較小，所以開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶坐火車(chē)》，因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容的選擇非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，接近生活，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，念起來(lái)朗朗上口，幼兒參與的積極性很高，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先以游戲的方式進(jìn)入情境，出示火車(chē)圖片粘貼在黑板上“西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦”，吸引幼兒融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中以幼兒游戲?yàn)橹?，學(xué)習(xí)句子“xx寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行”在游戲過(guò)程中，我采用了多種方式讓幼兒掌握，先讓個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)，然后再集體說(shuō)；先輕輕地說(shuō)，然后大聲說(shuō)；分小組說(shuō)，我還加上身體動(dòng)作讓兒歌形象化，調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性，從而達(dá)到更好地教學(xué)效果，幼兒學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚，都能積極地回答老師提出的問(wèn)題，語(yǔ)言能力得到了進(jìn)一步的提升。在仿編兒歌時(shí)，由于水果可以在生活中經(jīng)常接觸到，創(chuàng)編的面比較廣，所以幼兒可以舉例出各種水果，但由于我的教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，幼兒說(shuō)出的水果沒(méi)有圖片，導(dǎo)致3-4個(gè)幼兒不愿意回答問(wèn)題，所以效果不太顯著。讓幼兒多了解水果的特征。西瓜爺爺帶著水果寶寶去旅行，我扮演了西瓜爺爺，請(qǐng)可愛(ài)的水果娃娃去旅行，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒既復(fù)習(xí)了兒歌的內(nèi)容，又參與了游戲，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的效果?？傊?，本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好，活動(dòng)始終以旅行為線索貫穿整堂課，水果圖片效果逼真，激發(fā)幼兒的興趣。在游戲中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)和幼兒的主題主體作用，這符合小班孩子的身心特點(diǎn)，使幼兒在玩樂(lè)中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

水果寶寶教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，大膽畫(huà)出各種水果造型，并進(jìn)行表述。

2、體驗(yàn)想象畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)水果變變變的游戲。

2、ppt課件、背景音樂(lè)。

幼兒繪畫(huà)工具、各種水果卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、玩水果游戲：水果香、水果甜，一個(gè)水果變變變.....水果香、水果甜，兩個(gè)水果變變變.....

二、觀看各種水果變成的造型。

1、談話引出幫水果寶寶設(shè)計(jì)造型提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幫水果寶寶設(shè)計(jì)怎樣的造型參加化妝舞會(huì)。

2、魔法公主變?cè)煨?/p>

(1)看課件，聽(tīng)故事。

師：小朋友們可真能干，聽(tīng)說(shuō)森林里的魔法公主也給水果寶寶們?cè)O(shè)計(jì)了一些造型，我們來(lái)看一看好不好?

(2)演示講解。

◆這個(gè)蘋(píng)果變出了眼睛、嘴巴，變成了蘋(píng)果娃娃。

◆這個(gè)蘋(píng)果上邊和下邊各變出了一個(gè)長(zhǎng)方形，又變出了一些小須須，變成了小燈籠。

◆這是個(gè)桔子，它在一個(gè)角上變出了兩個(gè)直角線，又變出了方向盤(pán)，在變出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車(chē)再加上幾節(jié)桔子車(chē)廂，又變成了一列小火車(chē)。

◆這是個(gè)西瓜，在上面變出一個(gè)三角形，象個(gè)屋頂，再變出門(mén)和窗，還有小煙囪，就變成了西瓜房子。

◆這是一個(gè)香蕉，變出桅桿、紅旗，就變成了小香蕉船。

三、幼兒給水果寶寶變?cè)煨汀?/p>

1、個(gè)別幼兒示范。

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)示范畫(huà)

2、集體作畫(huà)。

教師提要求：

◆我們?nèi)フ?qǐng)水果寶寶的時(shí)候要排好隊(duì)。

◆在畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面整潔。安靜。

◆畫(huà)好后回到原位坐好，選出一幅你最喜歡的畫(huà)。

幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把畫(huà)面畫(huà)滿，涂上好看的顏色。

(2)幫助能力弱的幼兒選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過(guò)程中的困難，完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。

(3)及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同，富有創(chuàng)造性的作品。

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

展示作品，請(qǐng)幼兒選出一幅最喜歡的畫(huà)并說(shuō)說(shuō)喜歡它哪里。教師對(duì)想象豐富構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。

四、結(jié)束部分：

小朋友和水果寶寶一起跳舞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

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