經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，幼兒園大班老師也是一樣，教學(xué)之前都會提前準(zhǔn)備好教案。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，關(guān)于好的幼兒園大班教案要怎么樣去寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《超實用的大班音樂教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、設(shè)計意圖：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應(yīng)運而生了。基于教材，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
二、活動目標(biāo)：
1、初步掌握RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動過程：
1、設(shè)置情景：“游覽動物園”，激發(fā)孩子的興趣：
師：“小朋友們，今天要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動感列車一起出發(fā)吧?！?/p>
要求：動感列車很動感，所以我們的.身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱RAP：
（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，仔細(xì)聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）
提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準(zhǔn)備）
“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>
小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
（2）師第二次示范，請幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。
（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）
（4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）
3、拓寬經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞：
“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看。”（一起觀察圖片，說說有哪些動物？）
“如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）
（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。
（2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放RAP音樂。
4、分組展示：
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”
（1）教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。
（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
重點：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
難點：
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴
活動過程：
一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音歌唱。
(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。
2、創(chuàng)編歌曲動作。
(1)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
這首歌這么好聽，如果我們再加上好看的動作就更好了!
(2)播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。
我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動作。
(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。
四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動。
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
活動過程：
1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個吹出的泡泡唱啊音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出啪的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱啊音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出啪的聲音。
3.用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。
4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出啊的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出啪的聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
6.放音樂，請幼兒仔細(xì)地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么
7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到咦，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱泡泡不見了，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，!..教案網(wǎng)!也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聲音造型 荷塘歡歌
二、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆
三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。
三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點、難點：
唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點；聲音造型是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音機、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂（雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板）
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。
二、聲音造型游戲：荷塘歡歌
出示課件荷花圖：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造荷塘歡歌的景象。
請同學(xué)們想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。
請一名同學(xué)上臺像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。
三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。
1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。（放錄音）
請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。
邊聽歌曲邊請幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。
全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。
2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）
跟琴學(xué)唱這四個樂句。
活動意圖
孩子們對新年充滿期待。結(jié)合大班的孩子的年齡特征、利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。
活動目標(biāo)
1、說出新年感興趣的事、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
2、唱準(zhǔn)跨度較大的音、掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧、體驗歡快的情緒。
活動準(zhǔn)備
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
活動過程
一、發(fā)聲練習(xí)
1、運用a、la。等音發(fā)音練習(xí)。
2、你怎樣慶祝新年的？新年里、有哪些聲音？
（1）出示鈸、鼓和鞭炮、認(rèn)識并模仿它們的聲音。
（2）學(xué)習(xí)節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。
B、用身體動作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲
1、完整欣賞歌曲、理解歌詞。
新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里。
集體有節(jié)奏地念歌詞、掌握切分音節(jié)奏。
2、示范唱。歌里唱了什么？
結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。
A、幼兒集體學(xué)唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、新年里你還聽見哪些聲音？
2、根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。
3、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。
附歌曲：《新年的笑聲》2/41=Ｅ
532│31│543│20│521│27│57２│20│533│
新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里、咚咚咚
新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鞭炮里、噼噼噼
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│
嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了、走遠(yuǎn)了、留下了雪花
啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走來了、走來了、帶來了花瓣
322│132│10║
銀亮亮銀亮亮。香噴噴、香噴噴。
活動延伸：
1、以個別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。
2、用其它節(jié)奏來表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。
活動反思：
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值、把握教育的時機、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動主要表現(xiàn)的是新年的笑聲、也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入、能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂、在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。
［活動過程］
1、開始部分：聽音樂做律動進場。
師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
（在幼兒跟教師在做韻律活動的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風(fēng)吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了?。┐笊志驮谇懊?，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。
2、感受音樂的性質(zhì)。
（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。
師：森林里許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！
提問：聽了剛才的音樂，你有什么感覺？
（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。 師：現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!
（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認(rèn)起點和終點，用語言描述地圖。
師：剛才有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。
（4）第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。
師：小鳥在給我地圖時，還特意關(guān)照我，要小心路上會有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂里出現(xiàn)很強的重音的地方就表示有障礙物?，F(xiàn)在接讓我們一起來聽，假如你聽出來了，就拍手告訴我，好嗎？
（5）第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。
師：剛才有的小朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在我們一起來找，找到后老師在地圖上用標(biāo)記來表示，小朋友仍用拍手來表示好嗎？
（6）第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習(xí)。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們就模仿你喜歡的小動物的叫聲。
（7）第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。
師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽到強音就知道有危險，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
（1）介紹游戲玩法。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險找到了?？墒巧掷镞€有更危險的呢！剛才小兔說，森林里住著一只老狼，因為它整天住在森林里，所以對那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來走去。據(jù)說，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽，不過那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動，他就根本看不見你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。
問：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢？
（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。
（4）第三次游戲，加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。
4、結(jié)束活動。
教師：“今天，你們表現(xiàn)的非常不錯，跟著笨老狼穿過了黑森林，真是聰明又勇敢的好孩子！時間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！”
活動目標(biāo)：
1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準(zhǔn)備：
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
活動過程：
1、練聲
根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日?。繛槭裁匆^這個節(jié)日呢？”（幼兒討論）
教師總結(jié)：因為是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。
教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮）
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”
（教師示范完整的唱一遍）
教師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”（幼兒說）
教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2——3遍
教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗歌曲的快樂情緒
教師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說）
教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）
活動結(jié)束：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）
活動反思：
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入，能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。
一、活動目標(biāo)
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書：《買菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
三、活動過程
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞）
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲。
師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里？
教師再次演唱歌曲。
師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。
師：誰也想上來藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？
師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？
師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？
4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會這首歌的？有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
活動反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
設(shè)計意圖：
假日過后，幾個孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達(dá)對音樂、生活的感受和理解的好機會嗎？于是，我設(shè)計了本次活動。
目標(biāo)：
1．積極參與活動，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。
2．體驗音樂強弱，并能用相應(yīng)的肢體動作來表達(dá)自己的感受。
3．感受合作的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．音樂磁帶，錄音機，噴泉錄像。
2．幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)驗。
過程：
一、簡短談話，引起回憶
師：你們見過音樂噴泉嗎？它是什么樣子的？
幼：有些像水母的腳，有些像火箭。
幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。
幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。
師：你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？
幼：像皇冠。
幼：有的像樓梯，有的像金字塔。
幼：還有的像橋。
二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想
師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。
(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，教師及時給予肯定與回應(yīng)。)
師：噴泉高低與什么有關(guān)？
幼：與音樂的輕重有關(guān)。
師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的？
幼：低低的。
幼：慢慢的。
師：可以用什么樣的動作表示？
(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動等。)
師：音樂強烈的時候噴泉會怎么樣？
幼：噴得很高。
師：可以用什么樣的動作來表示？(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動作等。)
三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)
1．自由表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強弱，用動作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作。)
2．討論創(chuàng)編。
師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的？
(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)
師：為什么一開始你的手離地面很低，后來慢慢高起來了？
幼：因為一開始音樂很輕，后來音樂響起來了。
師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢？
(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)
師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉？我們聽著音樂試試看。
(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動作比較有力。)
四、觀看錄像，合作表現(xiàn)
師：大家做得都不錯，現(xiàn)在我們來看一段錄像片。
1．觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的。
師：噴泉是怎么變化的？
幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。
幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。
2．定格觀察音樂噴泉的變化。
師：剛才的噴泉是怎樣變化的？
幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒打開。
師：你們會做水母一樣的噴泉嗎？
3．嘗試合作表現(xiàn)。
師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。
(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)
師：音樂噴泉開始表演。
(幼兒隨音樂開始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強的時候他們還會用起伏、扭動、轉(zhuǎn)動等動作來表現(xiàn)。)
師：你們剛才是怎么變化動作的？
幼：聽見音樂強起來了，我們就喊一、二、三一起跳。
幼：開始我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了。
師：剛才，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。
4．再次合作表現(xiàn)。
師：請聽清楚音樂的強弱，噴泉要開始表演了。
(表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動作，音樂強烈時就一起跳躍，等等。)
延伸活動：
可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。
活動目標(biāo)：
1、欣賞中國民樂《采茶舞曲》，嘗試樂器合奏。
2、嘗試江南絲竹的優(yōu)美旋律。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜、茶館的相關(guān)媒體、中國民樂《采茶舞曲》。
2、各類樂器：小鈴、木魚。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒收集的有關(guān)茶的知識經(jīng)驗。
活動過程：
一、唱唱跳跳：我是一只茶壺（價值分析：）
1、說說茶的種類
——你們家里誰喜歡喝茶嗎？他喜歡喝什么茶？為什么喜歡喝茶？
小結(jié)：原來茶分有很多種，而且很多人都喜歡喝茶。那我們要做一只快樂的茶壺，給爺爺奶奶、爸爸媽媽泡茶咯。
2、唱唱跳跳：《我是一只茶壺》
二、聽賞民樂《采茶舞曲》
1、傾聽《采茶舞曲》，欣賞茶館風(fēng)情
——茶壺累了，我們休息一會。你們知道平時爺爺奶奶、爸爸媽媽都是在哪里喝茶的么？
——今天，我?guī)銈內(nèi)ゲ桊^喝茶，想不想去？
——剛剛在茶館里聽到了一首曲子，和我們平時聽到的音樂一樣嗎？聽上去給你的感覺是什么？
小結(jié)：這是一首中國民樂《采茶舞曲》，它是用很多中國民族樂器演奏的，比較舒緩，很安靜。這樣我們在茶館里面喝茶就很優(yōu)雅，可以慢慢的品茶，回味出茶的味道和香味。
2、再次欣賞《采茶舞曲》
——我們再來聽一聽，是不是感覺很優(yōu)雅，我們一起來品品茶香。
——曲子里有些什么樂器，你聽出來了嗎？（鈴、鼓、二胡、揚琴等）
3、猜猜認(rèn)認(rèn)
——看看你們猜對了嗎？
小結(jié)：這些都是“江南絲竹”中的幾種主要的樂器。
——還有哪些是“江南絲竹”呢？我們一起來看一看。
——你們有聽過二胡演奏的曲子嗎？今天我請來了我們的李老師為我們來彈奏一曲，我們大家歡迎。
——你們覺得好聽嗎？我們的民族樂器真棒！其實我們幼兒園也有這些小樂器，我們一起來看一看。
——你們想不想來試一試？
三、合作演奏《采茶舞曲》
1、幼兒自由選擇一種小樂器（木魚和小鈴），根據(jù)老師提供的茶壺節(jié)奏譜來演奏。
l根據(jù)出示的節(jié)奏譜，分別一一演奏。
l初次跟隨鋼琴的伴奏《采茶舞曲》，進行演奏。
l再次和著民樂《采茶舞曲》，愉快地演奏。
重點指導(dǎo)：輕輕的敲打，體驗采茶舞曲的輕柔。
2、幼兒自選繪制的不同的節(jié)奏譜，和著民樂《采茶舞曲》有節(jié)奏的敲敲打打。
——我這里還有一些節(jié)奏譜，請每個小朋友上來選一張，我們來跟著音樂敲敲自己選的節(jié)奏。
3、嘗試為《采茶舞曲》配上兩種不同的節(jié)奏型，愉快地合奏。
（教師選擇幼兒的情況，選擇兩種節(jié)奏型來合奏）
注意：節(jié)奏的變化和難度的挑戰(zhàn)。
4、幼兒組成小小絲竹樂隊，為《采茶舞曲》合奏。
表演：《采茶舞曲》
活動目標(biāo)：
1、理解樂曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)樂曲。
2、通過身體動作、圖譜等形式，學(xué)習(xí)抬轎時ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ的節(jié)奏。
3、嘗試小組合作完成游戲，體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：小狗抬轎電腦動畫、電腦、投影儀、轎子4個、音樂《小狗抬轎》、老虎頭飾、圖譜、黑板。
活動過程：
1、教師邊講故事《小狗抬轎》邊看動畫，初步感知樂曲的內(nèi)容。
·教師講述故事，幼兒說最有趣的地方。
——教師：今天藺老師要給你們講個有趣的故事——《小狗抬轎》，你們邊聽邊看故事中什么地方最有趣?在一座山上，住著一只兇猛、威武的老虎和一群小狗們，平時老虎對小狗們呼來換去，可厲害了，只要老虎一聲吼叫，小狗們就嚇得渾身直哆嗦，小狗們對老虎是又怕又恨。有一天，老虎要上山，它命令小狗們準(zhǔn)備好轎子抬它上山，小狗們沒有辦法只要答應(yīng)。由于山路陡而險，它們只有齊心協(xié)力才能將老虎抬到山頂。于是它們邁著一樣的步伐，嘴里喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”，吃力地向山上走去。走著走著，誰知一只小狗不留神摔了一跤，轎子頓時失去了平衡，老虎見了狠狠地踢了它一腳，這只小狗痛得汪汪叫。轎子抬到了半山腰，小狗們想了個好辦法，等抬到山上再把老虎摔下去。于是它們繼續(xù)喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”抬轎子，很快來到了山上，一起喊“一、二、三、向上拋”，老虎摔了個大老跤，從那以后老虎再也不敢欺負(fù)小狗了，小狗們高興極了!(故事完畢)
你覺得這個故事什么地方最有趣?(小狗們抬轎、老虎摔跤等最有趣了)
2、通過身體動作、圖譜等形式，學(xué)習(xí)ⅹⅹⅹⅹⅹ的節(jié)奏。
·幼兒完整欣賞小狗抬轎的音樂一遍。
——教師：今天老師還帶來了一段音樂，這個音樂講的就是小狗抬轎的故事，我們一起來聽聽。你聽到了什么?(狗叫、老虎吼叫、老虎摔跤、小狗抬轎的喊聲等)
·幼兒再次欣賞音樂。
——教師：我們再來聽一遍音樂，你們仔細(xì)聽聽小狗抬轎時是怎么喊的?也可以跟著音樂做一做。
·幼兒通過身體動作、圖譜感受樂曲中 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 的節(jié)奏。
——教師：小狗抬轎子的時候是怎么喊的?請2-3名幼兒說說(“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”)。老師在黑板上出示圖譜。我們聽口令一起來說一說，567說(教師拍手幼兒看圖譜)。這次我們加快速度說一說?，F(xiàn)在我們一起站起來在原地走一走，喊聲要和腳步一致噢，一共走4遍，567走。這次老師當(dāng)大老虎(戴頭飾)，你們當(dāng)小狗一起來抬大老虎，大老虎可重啦，小狗們可要用勁噢，大老虎要聽到你們的喊聲和腳步聲要一致噢，要不然大老虎會生氣的!老虎說：“轎子的速度太慢，再快點?！?速度加快走一遍)
3、引導(dǎo)幼兒隨著音樂，表現(xiàn)小狗摔跤、老虎踢小狗等情節(jié)，感受ABAC的結(jié)構(gòu)。
·幼兒能分辨樂曲的前奏和主旋律。
——教師：這次我們要跟著音樂抬轎了，音樂一開始小狗們就抬轎子了嗎?我們再聽一遍音樂，看一次動畫片，聽聽小狗們是什么時候開始走的?是在沒有唱的地方還是在唱的地方開始走的?前面的音樂小狗可以做什么?(小狗站好位置、老虎坐好、將轎子抬起來等)我們一起跟著音樂試一試，可要聽好音樂噢!
·幼兒嘗試合著樂曲抬轎。
——教師：剛才你們是空手抬轎子的，老師給你們準(zhǔn)備了一些轎子，可以幾只小狗抬呢?怎么抬呢?你們可以自由組合去試一試。
——教師：哪組小狗說說你們是怎么抬轎子的?
——教師：轎子都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在我們跟著音樂抬轎子了，小狗們，起轎!
——教師：小狗們走著走著，發(fā)生了什么事情?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
——教師：轎子好不容易抬到了半山腰，小狗們想了什么辦法摔老虎的?我們一起來摔老虎(教師和幼兒共同唱一、二、三，向上拋，老虎跌個大老跤)。
4、幼兒合作完成游戲，體驗合作的樂趣。
·教師與部分幼兒游戲
——教師：現(xiàn)在我們就一起來玩《小狗抬轎》的游戲，這一次老師先來當(dāng)老虎(戴頭飾)，誰愿意當(dāng)摔跤的小狗?其余的小狗誰來當(dāng)?記住小狗們可要齊心協(xié)力噢!
·幼兒小組合作游戲
——教師：剛才的游戲好玩嗎?你們想玩嗎?那你們自由組合，商量好角色后再去拿轎子玩游戲!也可邀請客人老師玩游戲。(給老虎戴上頭飾)
說唱臉譜
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。
2.感受京劇人物塑造的美，增進對京劇的喜愛之情。
3.學(xué)習(xí)用自己的身體動作來表現(xiàn)人物形象，感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件
2.幼兒學(xué)具：花臉臉譜
活動過程：
1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。
2.待幼兒入座后，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問：
教師：剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什么不同？（這是京劇的音樂）今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界，這里有五顏六色的臉譜，非常優(yōu)美的舞蹈，還有好玩的游戲。別著急，慢慢隨李老師走進這個世界。
3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：
紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、勇猛、智慧；黃臉代表勇猛、暴躁；藍(lán)
臉代表剛強、剛直；白臉代表奸詐多疑。
4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。
教師：聽了這段音樂，看了這段視頻后你有什么感覺？
小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈，外國人都很羨慕我們得京劇，我們?yōu)樯谶@樣一個重視傳統(tǒng)文化的國家而自豪。
5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂做游戲：
（1）當(dāng)一名幼兒作出一個京劇亮相后，全體幼兒隨音樂共同模仿。
（2）幼兒分組跟著音樂做動作，當(dāng)音樂結(jié)束后要做個亮相的動作，而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。
（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時要保持亮相的動作不動。
6.教師總結(jié)游戲活動的成果，結(jié)束課程。
教師：今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在我們要休息一下，請大家跟隨李老師隨音樂走出教室。（放京劇音樂，幼兒隨教師做個亮相走出教室。）
音樂活動：柳樹姑娘
活動目標(biāo)：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。
3、了解少數(shù)民族歌曲獨特風(fēng)格。
活動準(zhǔn)備：
l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開想象。
2、根據(jù)歌曲設(shè)計圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫圖譜)
活動過程：
一、提問導(dǎo)入課題
教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
①教師：這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來唱，你們看我唱到那兒了?
②教師演唱，提問幼兒。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?
（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(3)教師提示：
①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強、弱、弱)
②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。
(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節(jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。
下面我們來試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)會織布的動作。
2、感受樂曲歡快的特點，能跟著音樂節(jié)奏熟練做動作。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
磁帶
活動過程：
一、開始部分
1、律動：《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》
2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》
二、基本部分
1、教師彈奏樂曲，讓幼兒回憶樂曲名稱老師：聽老師彈的是什么曲子？。
2、復(fù)習(xí)織布的基本動作老師：我們大家來復(fù)習(xí)織布的動作。
3、幼兒創(chuàng)編動作，教師進行指導(dǎo)。
（1）老師引導(dǎo)幼兒逐句編動作，逐句學(xué)習(xí)。
（2）引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作
3、完整練習(xí)。
（1）將動作組合，跟著音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作？。
（2）放慢速度，幼兒完整練習(xí)。
三、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)歌曲《雨中接媽媽》，結(jié)束本活動。
活動反思：
此次活動，幼兒能熟練哼唱出樂曲，跟著樂曲做動作，但本次活動因為主要是創(chuàng)編動作，由于幼兒對織布顯得很陌生，沒有生活經(jīng)驗，所以創(chuàng)編起來，有很大的難度，幾乎編不出什么動作，全是老師教，幼兒模仿，不過幼兒在聽音樂做動作時，還是非常感興趣，動作做得很準(zhǔn)確到位，比較整齊，課堂氣氛較好。老師能帶領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)整首歌，幼兒非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，絕大部分幼兒都能沉浸在音樂的氛圍中，做到聲情并茂，是比較成功的一次活動。
活動目標(biāo)：
１．知道歌曲的名稱，并且能感受歌曲所表達(dá)的情緒。
２．培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
《爺爺為我打月餅》mp3,音箱.
活動過程：
一、談話回憶經(jīng)驗。
師：你們知道什么節(jié)日要到了？
師：中秋節(jié)要吃什么食物？月餅是什么形狀的？味道如何？
二、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》
1.完整欣賞歌曲，熟悉歌詞
師：你聽到了什么？
師：爺爺什么時候為我打月餅呀？打出來的月餅是什么樣的？
2.幼兒學(xué)說歌詞
幼兒邊聽旋律，邊說歌詞。
3．幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會爺爺對孩子的一片深情。
學(xué)唱第一段
對幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題加以糾正。
練習(xí)三四遍后，請個別幼兒演唱第一段。
學(xué)唱第二段
學(xué)習(xí)兩遍后，請幼兒完整演唱歌曲，采用小組演唱、男女對唱、個別表演等形式，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)編表演動作
師：我們來想一想，可以用什么動作來表演這首歌曲呢？
創(chuàng)編好動作后，集體表演。
活動目標(biāo)：
1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.圖譜
2.《畫太陽》音樂
活動過程：
一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置)
二.學(xué)唱歌曲。
1.師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎
2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個畫太陽啊
3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么
每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么
5.師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎
創(chuàng)編歌詞
1.師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊
2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)
三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
設(shè)計意圖：
《牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作，這是一首風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的樂曲。我在《中國傳統(tǒng)文化》主題下設(shè)計了此節(jié)音樂欣賞活動。這首樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹著笛子；第二段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍，以歡快、跳躍的節(jié)奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場面，和第一段形成鮮明的對比；第三段再現(xiàn)第一段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉(xiāng)村，給人余音裊裊，回味無窮的感覺。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及人之發(fā)展水平，幼兒通過多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風(fēng)格特點。
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分音樂的性質(zhì)，了解樂曲ABA三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點。
2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。
3、感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。
活動重點：區(qū)分樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。
活動難點：分析了解樂段的表現(xiàn)情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、《牧童短笛》音樂。
2、《牧童短笛》水墨動畫。
3、水墨材料及笛子。
教學(xué)手段：口頭語言，電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)。
活動過程
開始部分：
一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。
師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）
師：小朋友還知道什么樂器會唱歌呢？我們來聽一段音樂。
基本部分：
一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點
（1）幼兒靜聽欣賞音樂。
師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子）
（2）認(rèn)識樂器————笛子。
師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會在什么地方吹呢？
小結(jié)：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。
教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。
二、再次完整欣賞音樂，感受音樂ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節(jié)奏都一樣嗎？
哪一段是舒緩優(yōu)美的？哪一段是歡快活潑的？
小結(jié)：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。
師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。
三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達(dá)的意義。
1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。
師：看出來了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據(jù)畫面自由講述）
2、小結(jié)：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個牧童騎在牛背上悠揚的吹著笛子的故事。
師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？
四、分段欣賞音樂，感受音樂的結(jié)構(gòu)特點。
1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點。
師：這一段音樂聽起來什么感覺？（優(yōu)美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？
（幼兒自由講述）
小結(jié)：優(yōu)美抒情的音樂表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風(fēng)飄動的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。
2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。
師：這段音樂和第一段音樂有什么不同？節(jié)奏一樣嗎？他們來到了哪里？牧童這時候在干什么？
小結(jié)：歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂的場景。
3、欣賞第三段，再次感受抒情、優(yōu)美的音樂特點。
師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？
小結(jié)：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠(yuǎn)了。
五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結(jié)合的意境美。
師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。
故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風(fēng)搖動。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。
小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會兒在水中和魚兒嬉戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉(xiāng)。
夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠(yuǎn)處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)......
結(jié)束部分：
教師梳理小結(jié)：今天我們一起欣賞了用長笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動我們繼續(xù)欣賞，看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣？
延伸活動：
結(jié)合區(qū)域活動，將《牧童短笛》的音樂投放表演區(qū)，幼兒聽音樂表演。
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身為一名優(yōu)秀的大班老師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，當(dāng)然少不了教案，教案可以讓講的知識能夠輕松被小朋友吸收，提前準(zhǔn)備教案課件是老師工作中的一部分，那么，優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案模板有哪些？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《超實用的大班語言教案》，希望能為您提供更多的參考。
活動目標(biāo)：
1、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、
3、小老鼠頭飾若干
活動過程：
一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。
二、講述及續(xù)編故事。
1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
3、講述故事的第三段，提問：“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
1）出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮
2）談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3）講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個故事
4）提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)目標(biāo)
1體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。
2培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
重點難點
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂磁帶、錄音機等。
教學(xué)過程
1、讓幼兒聽音樂做律動。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
（1） 通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對待他們？
（2）自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較。
（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
3、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，
4 為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動。
教學(xué)小結(jié)
（1）引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。
（2）幼兒聽音樂——《我長大了》
教學(xué)反思
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。
3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
活動目標(biāo)：
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想
2、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅持才會成功的道理
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備：
圖片
活動過程：
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個故事，小動物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）
2、小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？
3、小狗接下來想辦法了嗎？怎么樣的？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？
4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動？
三、不怕難，堅持才會成功
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的？
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的？（教師講述故事后半部分）
3、小青蛙打算造飛機時，別的小動物怎么對待他的？青蛙是怎么說的？
4、過了很長時間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動物都怎么說他？
5、青蛙成功了嗎？小動物又是怎么樣的，還說了些什么？
6、這三個小動物你最欣賞誰？說說你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做？
2、重新編一個故事（把幼兒的想法編進去）
活動反思：
在制定該教案時，我覺得書上的活動步驟比較合理，于是決定照書上的教案進行上課，把目標(biāo)定為1、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對這兩個目標(biāo)，我對故事內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)奶幚?。因為青蛙造飛機這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個目標(biāo)的重點。而故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后不出“青蛙是經(jīng)過堅持不懈，不斷嘗試，不斷實踐”才夢想成真的。所以這一段我進行了處理，突出青蛙在造飛機過程中碰到了困難但還是不放棄，最終取得了成功。
在實踐活動中，小朋友們都能積極參與活動，較好地理解故事內(nèi)容，在三個角色的對比中明白堅持才會成功的道理，他們對人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒有讓他們得到滿足，還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒有給予引導(dǎo)。
總之在這次活動中，有也有許多教訓(xùn)，這些都有待于在今后的，中不斷進行探索，學(xué)習(xí)和總結(jié)。
小百科：飛行，漢語詞語，有多種釋義。在空中飛翔，起飛。
活動目標(biāo)
1) 萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識
2) 感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害
3) 會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料
活動過程
一、感知樂音和噪聲
1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
2．幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?
3．放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。
4．教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區(qū)別樂音和噪聲
1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的'市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。
2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。
3． 請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。
4．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。
教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。
三、了解噪聲的危害
師：你們還聽到過哪些噪聲?
幼兒交流討論.......
師：小朋友剛才說了很多影響我們的噪聲，可見噪聲的來源非常多。
教師小結(jié)：
噪聲的來源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等
師：你們喜歡噪聲嗎?為什么?噪音危害有很多，小朋友們課前也了解了一些。咱們來共同地交流一下，誰先來？
幼兒交流討論之后，
教師小結(jié)：
影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。
四、如何創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?
2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動 幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?，如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。
活動評析
在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。在活動中，幼兒可以明確地區(qū)分樂音和噪聲。同時，幼兒充分進行了發(fā)散恩維，能說出很多產(chǎn)生樂音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過動手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動的重點是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒樱弓h(huán)境意識深入幼兒的心田。
一、多種方法識字
新課程倡導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)語文，要通過學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)知識。低年級要以識字為主，課文是識字的載體，要通過多種方法來學(xué)習(xí)生字。本課我采用的是隨文識字的方法識字，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，有助于學(xué)生熟記生字，同時，我采用了多種的方法來幫助學(xué)生理解記憶生字。
如：學(xué)習(xí)“?！弊治易寣W(xué)生說一說你經(jīng)常和誰在一起?誰經(jīng)常和你一起玩?從而理解“?！啻蔚囊馑?。再如學(xué)習(xí)“掉、喊、跑”字，我讓學(xué)生表演動作，通過學(xué)生的表演加深學(xué)生們對生字意思的理解，同時也極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
二、發(fā)揮學(xué)生的主動性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們充分展示自我。本課教學(xué)中，我充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓他們充分的讀、大膽的想，勇敢的說、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式，充分的給學(xué)生讀書的空間，讓他們在讀中感悟，讀出當(dāng)時小朋友們的心情。
同時，我引導(dǎo)他們大膽的想：小朋友們會喊些什么、叫些什么，他們心情怎樣?在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生大膽的演，進一步體會到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生們能入情入境的學(xué)習(xí)，真正理解了課文。
活動目標(biāo)：
1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。
2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經(jīng)驗。
3.知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準(zhǔn)備： 故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里;②司馬光砸缸)。
活動過程：
觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
★指導(dǎo)語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?
2.觀察、講述第二幅圖片。
★指導(dǎo)語：司馬光想的是什么辦法呢?
3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。
(1)自由結(jié)伴講述。
(2)集體交流講述。
4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。
指導(dǎo)語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?
(2)討論故事名稱，完整講述故事。 資料鏈接： 司馬光砸缸 從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏?；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來?？墒?，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。
只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
活動目標(biāo)
1、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。
2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。
活動重、難點
1、愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。
2、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。
活動準(zhǔn)備
配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。
活動流程
情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。
（一）情境導(dǎo)入
1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝春天到來，我要帶小朋友去一個地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動。
（二）欣賞理解
小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
（三）想象表達(dá)
1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情？
2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎？
（四）分享快樂
介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。
活動目標(biāo)：
1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學(xué)會謙讓。
3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍 、哪條路離小兔家最近？哪個人能摘到上面的蘋果？音樂盒
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么？（音樂盒）打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲，可真神奇??！那你們覺得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢？瞧他來拉！
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
插問：
1、這可真是一個難題，你們趕緊給他想想辦法吧！
2、好的，那小熊是怎么做的呢？
3、咦，小刺猬會想出什么好辦法？
4、音樂盒沒翅膀，怎么會飛呀，趕緊出出主意？
5、小狐貍又會想出什么好辦法？
6、你們覺得誰想的辦法最好？為什么？
小結(jié):小熊有了好東西并沒有獨自分享,而愿意跟大伙活動目標(biāo)
1、初步理解詩歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。
2、感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)
2、小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標(biāo)志性建筑“長城”、“天安門”等。
大班語言教案：《我是大班的小朋友》
活動目標(biāo):
1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．
2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌．
活動準(zhǔn)備：
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.照片-擁抱，談話引出課題
（1）你們看，這兩個小朋友在干什么？（擁抱）
他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>
（引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱）
（2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？
我們都來說一說好嗎？
（鼓勵幼兒大膽講述）
二、展開
1.開學(xué)了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容
（1）教師有感情的朗誦詩歌
這首詩歌叫什么名字？
（我是大班的小朋友）
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
（讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受）
（2）第二遍欣賞詩歌
你們再聽一聽，
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？
你們最喜歡哪一句？
3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？
詩歌里是怎樣說的？
上課時是怎樣做的？
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？
（2）引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結(jié)束
1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎？為什么？
2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？
詩歌
我是大班的小朋友
開學(xué)了，我高高興興的來到幼兒園，
從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎？
來！看我上課多認(rèn)真，舉手發(fā)言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎？
來！我?guī)湍惆岩路┱R；
小朋友，你會做玩具嗎？
來！我折一個小紙球送給你。
老師老師您別夸獎我，
這些都是我應(yīng)該做的，
因為，我是大班的小朋友了。
活動目標(biāo)：
1、在談?wù)劇⒄f說、演演的過程中初步學(xué)會兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、體驗兒歌的有趣情節(jié)。
3、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎，貓頭飾
活動過程：
一、設(shè)疑，引出主題。（聽錄音）
今天呀，老師請了倆位小客人來我們一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢？
二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。
1、教師：“誰來說說看，老虎的本領(lǐng)是什么？（捉動物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動作）請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢？（爬樹、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本領(lǐng)??！真厲害！我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧！
三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。
老虎和貍貓有這么的本領(lǐng)，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢？為什么？（老虎是森林里的王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害）。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現(xiàn)在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事？
（一）完整表演兒歌內(nèi)容一次。提問：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講述）
（二）分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容！
a、師：我們現(xiàn)在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢？請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。
一棵松樹兩丈高，樹下貍貓把虎教。
b、師：那老虎都學(xué)會了什么本領(lǐng)呢？
先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會。
c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會，那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢？
老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。
d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦？
老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。
e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢？
師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。
f、師：貍貓會相信它嗎？有沒有下來呢？貍貓怎么了？
貍貓樹上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。
g、師：貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢？他說了些什么??？
有心下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。
四、連續(xù)完整講述兒歌。
師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來完整的說一說吧。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
（2）教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說一次。
（3）教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說一次。
小結(jié)：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來說，我來演《虎拜師傅》。
將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。
六、角色表演，鞏固體驗作品。
師：小朋友們真厲害，都學(xué)會這有趣的兒歌，現(xiàn)在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧！
七、結(jié)束活動。回家給爸爸媽媽表演。
活動反思：
這節(jié)課中，我從設(shè)疑開始，通過聽聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗開始引導(dǎo)，讓幼兒說出老虎和貓的本領(lǐng)，然后通過觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容，教師語言對配文加以補充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的興趣非常好，能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事，最后在完整的學(xué)習(xí)兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現(xiàn)，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教，學(xué)習(xí)兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進行教學(xué)活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固毛筆握筆姿勢
2、了解顏體字的橫畫特點
3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運筆要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖
教學(xué)過程：
一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。
3、請小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的`地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、 請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請小朋友聽音樂排隊把寫好的橫畫放在指定的報紙上。
2、老師，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。
目標(biāo)：
1、通過閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
2、知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。
3、通過故事，體會塔比莎掉牙時忐忑的心情。
準(zhǔn)備：
1、課件：《一顆超級頑固的牙齒》
2、圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，引出主題
1、師：你掉過牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來的嗎？
2、師：今天老師也帶來了一本關(guān)于掉牙的圖畫書，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。
3、師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個叫塔比莎的小姑娘。
二、逐頁閱讀，理解內(nèi)容
師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時候發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們到書里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容）
師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她希望自己的牙齒快點掉下？
3、師：塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉？（相機出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。）
4、師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來了嗎？
5、師：你有什么好辦法幫助塔比莎？
師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢？我們一起來看看故事的后半部分吧?。◤牡?2頁到最后繼續(xù)閱讀繪本）
7、師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達(dá)）
8、師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的（依據(jù)畫面，幼兒自由表達(dá)）
9、師：你們掉牙時自己的'心情怎么樣的？（幼兒自由表達(dá)）
四、完整欣賞，交談解惑
1、幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。
2、師：我們每個人都要經(jīng)歷換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長出來了。是嗎？（請已經(jīng)換牙的幼兒回答）
3、師：開始換牙的時候你也有一點擔(dān)心嗎？（幼兒自由講述）
4、師：其實，我們可不必操心。要知道，每一個人到了我們這個年齡都要換牙的，這就是我們長大的一個重要標(biāo)志。
5、師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，因為自己去弄會影響下面的恒牙生長的。
師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎？
教學(xué)理念
以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會客觀的看待自己和別人的長短處。
實施策略
“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個老師對教材的價值目標(biāo)的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重點
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。
教學(xué)難點
懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
活動過程
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?
教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！?/p>
2、設(shè)計如下提問：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰是最強的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說童謠
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?！?/p>
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理
1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、教學(xué)延伸
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計大班語言：詩歌《剪窗花》
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2.感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。
指導(dǎo)要點
1.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。
3.指導(dǎo)要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒討論：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。
活動過程
1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
2.學(xué)習(xí)詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。
(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。
提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?
圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進行小結(jié))
(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結(jié))討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。
3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。
評價要素：是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。
活動建議
1.組織美工活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。
2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室，讓幼兒感受節(jié)日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。
附兒歌：
《剪窗花》
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。
【活動目標(biāo)】
1、知道使用疑問句表達(dá)自己不確定的一些想法。
2、引導(dǎo)孩子能夠關(guān)注事物的共同屬性進行分類，嘗試用概括性語言提問問題。
【活動準(zhǔn)備】
繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。
【活動過程】
一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過程中提出關(guān)鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。
小貝挖到了什么?這時候小貝挖到了哪兒?我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?
二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點提問問題。
1、兩個格子來猜寶貝骨頭在哪里?兩個格子比較容易，不是這個就是那個。
2、四個格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個一個看要看四次，如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時可以用問的方式，引出疑問句。
3、教師示范疑問句的使用，孩子們從模仿提問開始。
4、六個格子來猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問問題。
教師引導(dǎo)語：有的格子在上面，有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問。教師示范提問方式，
引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問問題。
5、九個格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個一個問要問九次，今天老師就給你三個問題，試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的位置或顏色，說不定能幫助你提問。
教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問。
孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點，嘗試概括性提問問題。
教師引導(dǎo)語：可不可以提一個問題看四個或五個格子呢?
三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習(xí)用概括性語言提問問題。
1、六個孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。
2、九個孩子來玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個問題看多個小朋友。
四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。
小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)
五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個故事吧!
活動目標(biāo)：
1、感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。
2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。
活動難點：
激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片
精神準(zhǔn)備：前一天教育活動帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，尋找風(fēng)，感受風(fēng)。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
昨天咱們上課去干什么了？你覺得好玩嗎？為什么？引出“風(fēng)兒在哪里”
二、過程部分
1、介紹題目：“風(fēng)兒在哪里”。
2、看圖說一說：風(fēng)兒在哪里？幼兒自由說一說。
3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺怎么樣？咱們也來聽一聽。聽第一遍：《風(fēng)兒在哪里》
4、你聽到了什么？說一說。
一首詩。詩中說到風(fēng)在哪里了？詩歌中有誰？他說了什么？幼兒舉手發(fā)言。
5、聽第二遍。（播放動態(tài)）
現(xiàn)在咱們再聽一遍，看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。
6、理解詩歌：你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里，誰告訴你的，它怎么說？
感受詩歌的語言，漸漸地引導(dǎo)孩子運用詩歌中的語言，并幫助孩子體會詩歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說風(fēng)兒是紅旗的朋友？”
7、看圖完整講述詩歌。
和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時，熟悉詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。
8、編詩歌
播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。
小組活動：看圖仿編詩歌
三、結(jié)束部分
1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。
2、幼兒評價，哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結(jié)價
預(yù)設(shè)效果：
本班孩子非?；钴S，我覺得在分組仿編部分會出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。
附詩歌：
風(fēng)兒在哪里，花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時候，風(fēng)兒正從我身邊走過。
風(fēng)兒在哪里，紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚的時候，風(fēng)兒是我的朋友。
風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時候，風(fēng)兒和我一起 玩耍
活動反思：
調(diào)整：
1、活動重點從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。
2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒有應(yīng)用，考慮會限制幼兒思路
3、評價方式一開始只設(shè)了一個種類的星星，想著說一個加一顆星，最后誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。
不足：
1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面，沒考慮周全。
2、課件使用時有一些跳頁，如果把播放標(biāo)志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近，發(fā)生問題時就會既節(jié)省處理時間，又不會擋住屏幕。
3、我有一些高控制，對幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有興趣仿編時，我叫停了。
活動目標(biāo)：
讓幼兒在觀察圖片，理解圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒積極思考，根據(jù)自己的思路進行排圖，用完整、連貫的語言進行講述。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一套小圖片，教師準(zhǔn)備大圖片一套，黑板，磁鐵。
活動過程：
1、教師：小朋友，今天周老師為小朋友請來一名小客人，（出示大圖片），請小朋友仔細(xì)看一看。
2、教師帶幼兒對圖片進行觀察，并請幼兒觀察圖片上有誰？是什么時間？什么地點？都在做什么？
3、請小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）
4、請幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進行講述，用好聽的詞匯。
5、幼兒自己動手對圖片進行排列，并用好聽的詞匯進行講述。
6、教師要求：請個別幼兒為小朋友講故事，要求：故事要有好聽的名字、時間、地點、有誰、在做什么……
7、對幼兒進行鼓勵，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。
8、把好聽的故事講給旁邊的小朋友聽。
9、請幼兒用好聽的詞匯和適宜的語氣對故事進行講述。
10、教師和小朋友一起用動作表演吃驚、發(fā)抖等詞語，讓幼兒感受并和幼兒一起評價哪里講的好，為什么，用了什么好聽的詞匯。
11、鼓勵幼兒加入自己的動作進行講述并注意語氣。
12、以小組的形式進行表演性講述，激發(fā)幼兒的興趣。
活動準(zhǔn)備
《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動作的興趣。
分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。
用動畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。
活動過程
1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。
（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引入兒歌第一段。
①教師邊出示小熊過橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>
②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。
（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。
①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”
②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。
師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”
③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，
④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升 請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動延伸
（1） 請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）
（2） 請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)
2、關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
動畫片《是誰害了小鯉魚》
活動過程：
一、聽故事（價值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）
師：老師今天給小朋友帶來一個故事，我們大家一起來仔細(xì)看一看。
--欣賞故事第一部分
重點提問：
1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢？
過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來看看。
--欣賞故事第二段
重點提問：
1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。）
2、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣？
3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車，它到底做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）
4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？
5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？
小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車、鋼鐵等）時都會產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會危害我們的生活了。
二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感）
師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象
教師出示圖片
黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田
松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空
白色垃圾污染水源
重點提問：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）
1、水變成了什么顏色？
2、會產(chǎn)生什么后果呢？
（1）對環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價值降低，破壞生態(tài)平衡。
（2）對生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。
（3）對人的危害，人如果飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。
小結(jié)：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護水資源。
教學(xué)反思：
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高意識。
小百科：鯉魚鱗大，上腭兩側(cè)各有二須，單獨或成小群地生活于平靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的習(xí)性。
活動目標(biāo)
1. 欣賞故事的語言美，意境美，萌發(fā)對 生活的熱愛之情。
2. 理解故事的主要內(nèi)容，能用優(yōu)美動聽是聲音朗誦全文。
3. 理解，豐富詞語《亮堂堂》。
4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點、難點
樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語《太陽》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動中了解太陽，星星和月亮，能用漢語大膽表達(dá)這些詞語和句子。
活動準(zhǔn)備
1. 故事圖片。
2. 故事磁帶，錄音機。
3. 《幼兒用書，語言》。
活動過程
1. 教師出示故事圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒觀察，教師；圖上畫了什么？太陽是什么樣子的?
2. 教師用優(yōu)美動聽的聲音朗誦《紅紅的太陽》引導(dǎo)幼兒完整欣賞。教師；故事名字叫什么？故事里說了些什么？
3. 幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
（1） 教師；太陽起來了，大地有什么變化？（豐富詞語，亮堂堂）。
（2） 教師；小河，小鳥，小草，花兒是怎樣迎接太陽的？教師，小朋友是這個迎接太陽的。
4. 組織幼兒討論。
教師；太陽出來了，除了小河，小鳥，小草，花兒和小朋友迎接太陽外還會有誰來迎接太陽呢?
5. 請幼兒打開《幼兒用書，語言》，同桌相互指圖說一說這個故事。
附；散文
紅紅的太陽
太陽升起來了，圓圓的，紅紅的，把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒，小鳥動著翅膀，小草使勁兒地往上長，花兒也露出了紅臉紅，小朋友高興地又跳，他們都在迎接升起的太陽。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)；
在黑板和教室四周的上畫出天空，鄉(xiāng)間小路等背景圖，組織幼兒墻上面出夜空中的星星，月亮及夜晚出來的小動物。
教學(xué)反思
對教學(xué)過程的反思----------------------我覺得整個教學(xué)活動設(shè)計的思路還是比較清晰，簡單的，通過情景導(dǎo)入，欣賞故事，動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩。可是，隨著教學(xué)活動的深入，后半部分的教學(xué)，明顯感覺有點混亂，教師底氣不足，對收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結(jié)時，達(dá)不到言簡意又生動易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說能力，給教學(xué)活動圓滿地完成留下了遺憾。
對幼兒的反思---------------------------整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
對自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備，更主要的是左海心里準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們，幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言，不切要點。我將把本次活動中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。
小百科：太陽是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。太陽直徑大約是1392000（1.392×10?）千米，相當(dāng)于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質(zhì)量大約是2×103?千克（地球的330000倍）。
一、游戲目標(biāo)
1．通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險性。
二、游戲準(zhǔn)備
每人一個魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)
三、游戲方法
請參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個相似的漢字?jǐn)[放在一起進行比較。例如：請小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點就變成了‘太’字?！庇螒蚍磸?fù)進行，變得最多的'兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號。
四、游戲評價。
居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供【實用】大班音樂教案簡短(5篇)，歡迎您參考，希望對您有所助益！
活動目標(biāo)
1.在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。
3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動物朋友，那我們也來變成自己喜歡的動物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動物們在一起真開心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動物？它是什么樣子的？
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來看看吧。（無聲視頻）
動物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們一起來聽一聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
（一）傾聽歌曲2—3遍
提問：
1.你剛剛聽到了什么？
2.哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情？
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？
教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒聽太清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽呦，一會兒告訴我你還聽到了什么？）
5.現(xiàn)在我們再完整的聽一次。
（一）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣？這么好玩的歌想不想來學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的好聽，節(jié)奏很重要哦。
3.孩子們這一個X表示幾拍？一個四分音符為一拍，拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢？兩個X合起來也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個音短，中間的音長，重音在第二個音，這叫做切分音，我們用一個英文字母W表示。
1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。
（二）幼兒學(xué)唱新歌曲
哇，你們學(xué)的真快，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！
1.小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)該要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？
2.我們說了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句。你們先開始。
（三）分角色表演唱
加入語氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始，誰愿意上來來扮演小老鼠？誰演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創(chuàng)編，開拓知識
1.那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢？來，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動結(jié)束后，請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
一、活動目標(biāo)：
1、感受音樂的旋律以及音樂表達(dá)太湖美的意境。
2、通過欣賞、感受歌曲的舒緩、柔美，并嘗試用動作表現(xiàn)。
3、激發(fā)保護太湖愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
電腦、音樂、圖片。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：我們的家鄉(xiāng)是美麗的無錫，你們?nèi)ミ^無錫哪些美麗的地方呢？（太湖）
2、太湖是無錫的母親河，非常的美。我們一起來欣賞歌曲《太湖美》。（播放歌曲）
提問：歌曲好聽嗎？歌曲的名字叫什么？聽了歌曲后你有什么感覺？它的旋律是怎樣的？（緩慢的、很抒情的）
3、這么優(yōu)美的歌曲，唱出了太湖的美，歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢？我們再來仔細(xì)地聽一遍《太湖美》。（播放歌曲、結(jié)合圖片）
提問：太湖美在哪里呢？（幼兒自由回答）（結(jié)合圖片、幼兒學(xué)說圖片中歌曲內(nèi)容）
4、太湖美呀！歌曲也美。你聽了歌曲后想干什么呢？我們一邊聽一邊自己來試一試。（播放音樂）
提問：歌曲你們喜歡嗎？你想怎樣來表達(dá)對它的喜歡呢？（唱一唱、跳一跳）
5、小朋友真棒！想來唱一唱，那我們跟著它一起來輕輕地哼一哼。（播放音樂，圖片結(jié)合）
6、小朋友哼的真不錯，還想來跳一跳，我們跟著歌曲跳一跳吧?。úシ乓魳罚?，我們請幾個小朋友來跳跳。
7、小朋友跳的真美。請你們找個座位坐下來。太湖真是個好地方，太湖有名的就是太湖三白了，你知道是哪三白嗎？（幼兒自由說，出示圖片）那么多的魚、蝦為什么都喜歡在太湖里玩呢？（水美、水清）那我們應(yīng)該怎樣來保護我們的太湖，讓我們的太湖永遠(yuǎn)那么美、那么清澈呢？請你和旁邊的好朋友說一說、講一講。（幼兒自由討論）
教師隨意小結(jié)：小朋友都是愛護環(huán)境、愛家鄉(xiāng)的好孩子。
8、小朋友表現(xiàn)真不錯，你們想去太湖玩嗎？好的下次春游老師就帶你們?nèi)ヌ姘桑。úシ乓魳冯x場）
活動目標(biāo)：
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗大帶小活動的樂趣。
2、在活動過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認(rèn)真向哥哥
活動準(zhǔn)備：
幼兒之間的互動
活動過程：
一、律動：大帶小邊唱邊進教室。(走走停停)
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!
二、語言節(jié)奏：
哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干凈的小手》
哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌：上海童謠《燒小菜》
哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)
中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。
五、歌表演《三條魚》
剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?
弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演
老師也來表演一個節(jié)目：鋼琴獨奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
老師也來表演一個節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。
活動反思
這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學(xué)僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。
在這次活動的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。
通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會了洗手，學(xué)會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!
哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……
這次大帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進行音樂活動，并在每個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了互動發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個孩子在愉快的活動中，接受音樂的熏陶。律動：走走停?！層變簶吩趧又?歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂在動中;兒歌：上海童謠
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達(dá)自己的感受。
2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
音樂、吹泡泡課件。
活動過程：
一、《吹泡泡》律動進場。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲
1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進一步感受歌曲的美。
活動反思：
我的這次活動開展的過程，大致和我設(shè)計的計劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動中幼兒都很積極參加我設(shè)計的各項活動，很認(rèn)真很主動，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強幼兒自由表述的機會，還應(yīng)多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。
對于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點設(shè)計活動，在活動中給孩子動手的機會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時調(diào)整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié)。
本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強，要用自己的語言來調(diào)動幼兒，從而讓課更有氣氛。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、在輕松歡快的律動中，能根據(jù)音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。
4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽 媽分擔(dān)家務(wù)活。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂磁帶。
活動過程：
一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律
師： “孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑?，好嗎？汽車來了，讓我們出發(fā)吧，?！狈配浺?，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節(jié)奏感訓(xùn)練：
師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”
師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”
師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個 挨一 個 ”
師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
2、進行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡，引入課題。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：
圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”
圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”
圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
（教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞）
2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是
.哪里，說的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標(biāo)記分別表示什么？（重點引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。
（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲
（2）“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）
（3）“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)
（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達(dá)結(jié)尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)方法
教師：今天我們是怎樣學(xué)會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時候也可以使用這個方法。
三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作
老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動。
2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進行律動。
4、小結(jié)，在歡樂的“包餃子”律動中結(jié)束活動。
活動反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。
感謝您的光臨欄目小編推薦您繼續(xù)閱讀音樂大鹿教案，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容。老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。教案是為落實教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供的有力保障。
設(shè)計意圖
歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運用各種教學(xué)方法來調(diào)動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲，體會角色情感，體驗合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。
3.體會角色情感，體驗合作表演游戲的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點難點
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動準(zhǔn)備
鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)
活動過程
一、發(fā)聲訓(xùn)練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習(xí)，可以變化不同的動物(聲音要親切自然，不可大聲喊唱)
1234︳5—︳5432︳1—‖
(師)小貓怎樣叫(生)妙妙妙妙妙
(師)小狗怎樣叫(生)汪汪汪汪汪
(師)小鴨怎樣叫(生)嘎嘎嘎嘎嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲
1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個樂段.
(1)師：你們的歌聲這么優(yōu)美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了?(演奏音樂，出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段(美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲)
(2)按節(jié)奏說歌詞“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記住)
(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會歌曲情緒，先聽后套歌詞(注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急;
2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個樂段.
(1)兔子為什么會敲門呢?(原來是一個獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽
(2)按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記住)
(3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)
4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎?(第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。)
三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子(小手做剪刀狀，舉到頭頂)，長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅定。
四、分角色體驗情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個樂段(自然親切明快)，第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱(緊張和堅定)，歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼(角色可以來回變動增加趣味性)
活動延伸建議
1：(以談話形式進行)師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動物得救了，于是會怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說明了什么?(團結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助。
2：在活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。
活動總結(jié)
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。
1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。
2)以音樂為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采用了聽唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn)，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等.
3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅。
【活動設(shè)計】
“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單容懂。所以活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會唱歌，而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進一步體驗到活動的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂，活動寓情于境，溢樂溢情。
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動過程】
一、韻律表演，感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動作一邊用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞，練習(xí)合聲的方法。
2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。
3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個聲部聲音的和諧與美感。
四、游戲表現(xiàn)，寓樂寓趣。
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
【活動反思】
在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場景有點亂，寶寶會被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂，我覺得，本次活動我沒有和寶寶們一起參與，會讓寶寶覺得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動的大局。再活動中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動作，寶寶表現(xiàn)還不錯，我覺得無論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實施，他的記憶里，發(fā)展能力都會得到提高。
一、說教材
（一）我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：
1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drmf，
2：基本的節(jié)奏練習(xí)
3：學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（二）音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
1.知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。
二、重難點的解決
三、分析教材
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、教具：
為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、教學(xué)方法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
六、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）
1)情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）
[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
2）學(xué)唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞
3）共同探究
針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學(xué)生理解。
4）即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5）游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7）作業(yè)：
1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
2.收集關(guān)于
七、在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
活動目標(biāo)：
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒
2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲
活動過程：
一、傾聽想象
價值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。
1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？
2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？
二、理解歌詞，熟悉旋律
價值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。
1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？
你猜猜大鹿看著窗外風(fēng)景的時候心情是怎么樣的？
2、師：歌曲里的小兔在干什么？
小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？
小結(jié)：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風(fēng)景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。
1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現(xiàn)？
小結(jié)：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。
2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？
3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？
小結(jié)：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來.
4、幼兒集體完整演唱歌曲。
四、表演
價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果
1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？
2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“「實用」大班音樂《圓圈舞》教案(8篇)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
活動名稱：圓圈舞活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
音樂CD、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點。
3、集體舞《圓圈舞》。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
活動反思：
“圓圈舞”是大班的一個集體教學(xué)活動。我在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學(xué)，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
當(dāng)然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個活動得引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點上可以做得更加清晰。
大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂，學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。
設(shè)計思路：
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動性?！秷A圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱
重難點：
學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊型
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動過程：
一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計意圖：律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界?！?/p>
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的？"【設(shè)計意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹?！?/p>
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動作分解9）--音樂結(jié)束，回到動作分解1開始重復(fù)整個舞蹈。
【設(shè)計意圖：通過圖譜即動作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動作和舞蹈隊型?！?/p>
4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
【設(shè)計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂?！?/p>
活動反思：
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
設(shè)計思路：
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動目標(biāo)：
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強拍，能跟著音樂節(jié)奏做動作。
活動準(zhǔn)備：
自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂
活動過程：
一、欣賞感知
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
二、學(xué)跳集體舞
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點：關(guān)注幼兒強弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、集體表現(xiàn)
1、幼兒聽著樂曲完整表現(xiàn)《圓圈舞》。
2、延伸：豐富幼兒動作表現(xiàn)。
圓圈舞還可以有哪些動作？
活動設(shè)計背景
在韻律活動中，我選擇了一部分模仿生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結(jié)構(gòu)簡單，對幼兒創(chuàng)編動作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點。
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。
2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動作。
3. 在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致。
4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。
難點：在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備
請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學(xué)掛圖、磁帶。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)鞋匠的勞動。
二、基本環(huán)節(jié)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，進一步探索鞋匠的動作。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動作進行探索。
(2)教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。
(3)教師：還有哪些動作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。)
2.請幼兒欣賞樂曲，根據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補鞋的動作。
(1)教師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。
(3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動作。
(1)教師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。
(2)教師帶幼兒完整做動作兩三遍。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個人跳舞的動作。
四、延伸環(huán)節(jié)
選擇幼兒創(chuàng)編的動作隨音樂做一做，教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)，例如兩個人要同時先出右腳等。
教學(xué)反思
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
設(shè)計意圖：
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據(jù)教學(xué)需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標(biāo)：
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程：
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識這個節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個別示范。
"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。
1.獨自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點。
(一)提出難點。
"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"
(三)驗證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評價"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
活動反思：
《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。
設(shè)計思路：
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動性?！秷A圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點：學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊型
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動過程：
一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計意圖：律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界?！?/p>
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的？"【設(shè)計意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹?！?/p>
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動作分解9）--音樂結(jié)束，回到動作分解1開始重復(fù)整個舞蹈。
【設(shè)計意圖：通過圖譜即動作分解（PPT）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動作和舞蹈隊型?！?/p>
4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
【設(shè)計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂?！?/p>
設(shè)計思路：
活動目標(biāo)：
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強拍，能跟著音樂節(jié)奏做動作。
活動準(zhǔn)備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂
活動過程：
一、欣賞感知
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
二、學(xué)跳集體舞
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點：關(guān)注幼兒強弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、集體表現(xiàn)
1、幼兒聽著樂曲完整表現(xiàn)《圓圈舞》。
2、延伸：豐富幼兒動作表現(xiàn)。
圓圈舞還可以有哪些動作？
設(shè)計思路：
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動性?！秷A圈舞》活動中，教師都讓音樂說話、讓幼兒說話、讓圖譜說話，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點：學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊型
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、ppT、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動過程：
一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師：在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師：聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師：聽了這個曲子你的感受是怎樣的？
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師：看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的小山洞中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的小洞中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動作分解9）--音樂結(jié)束，回到動作分解1開始重復(fù)整個舞蹈。
4.《圓圈舞》視頻觀看
5.《圓圈舞》完整表演--師：現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
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