網(wǎng)友推薦：采蘑菇的小姑娘教案大班(930字)

夸小姑娘漂亮的句子。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“網(wǎng)友推薦：采蘑菇的小姑娘教案大班(930字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

采蘑菇的小姑娘教案大班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2. 能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板。

2. 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（1）教師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫(huà)，一邊來(lái)欣賞吧。

（2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂(lè)的歌曲情緒。

（3）教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒講述歌詞含義。

教師：這首歌里描寫(xiě)的是什么？你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。

（1.）感受歌曲最后一句。

教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？

教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！

（1） 幼兒演唱。

教師：請(qǐng)你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請(qǐng)你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。

（2） 教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。

教師：在歌曲里，我們還聽(tīng)到一句有趣的歌詞，是哪一句??？

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏型，注意音樂(lè)的快慢。

（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。

（4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。

5.看教師指揮，按順序集體演奏。

采蘑菇的小姑娘教案大班(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握X、XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去干什么呢？

（啟發(fā)幼兒想象。）

二、感受音樂(lè)

1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。

(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？

表演自然結(jié)束。

采蘑菇的小姑娘教案大班(篇三)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)。

1、欣賞音樂(lè)。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)告訴老師，你聽(tīng)完了有什么感受？

2、教師提問(wèn)。

師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，（ ）可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）

3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。

5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。

三、分配、出示樂(lè)器。

1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？

2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）

3、分組徒手練習(xí)。

四、打擊樂(lè)演奏。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。

2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。

3、用樂(lè)器演奏。

五、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué)，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。

采蘑菇的小姑娘教案大班(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片-園地和孩子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

2、感受音樂(lè)。

（1）播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

（1）根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

（2）掌握X、XX節(jié)奏音型。

把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

4、設(shè)計(jì)配器方案

（1）幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

（2）討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

（1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。endrikfelipe.com

（2）教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)延伸：在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。

采蘑菇的小姑娘教案大班(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握X、XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-采蘑菇的小姑娘Mp3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方

他們高高興興的要去干什么呢

(啟發(fā)幼兒想象。)

二、感受音樂(lè)

1.播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。

(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的

讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，

接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，

使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，

教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，

在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，(文章出自.教案網(wǎng))并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，

看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊

活動(dòng)反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。

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小班體育：采蘑菇

活動(dòng)名稱(chēng)：采蘑菇 適宜班級(jí)：小班

主要器械：梅花樁 輪胎 塑圈

輔助器械：玩具蘑菇 籮筐 小籃子

前期思考：

幾次在自然區(qū)活動(dòng)幼兒總會(huì)對(duì)我說(shuō)，老師我們?nèi)ツ⒐椒靠纯窗?，其?shí)蘑菇房里也沒(méi)什么，但孩子卻很喜歡去，因此我想到了采蘑菇這個(gè)主題，小班幼兒入園將近兩個(gè)月，運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏，融入游戲情節(jié)，通過(guò)一些小障礙物練習(xí)跳較適合他們，另外也能激發(fā)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目的：1、練習(xí)跳過(guò)一定高度的障礙物

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性

3、激發(fā)幼兒大膽嘗試，不怕困難，勇于克服

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、兩個(gè)山洞，有自然區(qū)兩條“毛毛蟲(chóng)”組成。

2、梅花樁和塑圈相隔形成一條山路，另一條路是由輪胎和塑圈組成的

3、山頂散放玩具蘑菇

4、休息區(qū)域：兩個(gè)大圈（這是兔寶寶的家，在這里休息，將采好的蘑菇送到家里，有利于教師集中交流）

活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、 教師通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言引出今天要學(xué)學(xué)小兔跳的本領(lǐng)

師：長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴的是哪個(gè)小動(dòng)物呀？小兔有個(gè)本領(lǐng)是什么？

2、 播放音樂(lè)《rabbit》，幼兒跟著教師一起在平地上練習(xí)“小兔蹦蹦跳”

思考：兔子是幼兒較熟悉、喜歡的動(dòng)物，有節(jié)奏的跳躍，小兔子們跳的更快樂(lè)了。另外也為后面活動(dòng)的展開(kāi)做了鋪墊。

二、布置場(chǎng)地，情節(jié)導(dǎo)入

1、 教師布置場(chǎng)地，兔寶寶在家里等兔媽媽

2、 情節(jié)導(dǎo)

入，交代任務(wù)

師：兔媽媽發(fā)現(xiàn)我們家的蘑菇吃完了，剛到山上去看到那里有許多的蘑菇，寶寶等會(huì)上山去采，上山不僅要走山路，還要經(jīng)過(guò)山洞

思考：幼兒在這個(gè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)兩條“毛毛蟲(chóng)”很感興趣，因此這次活動(dòng)增加了山洞，兩條山路的設(shè)計(jì)主要鍛煉幼兒的不怕困難，勇敢相前。情節(jié)的導(dǎo)入讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得新的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、幼兒活動(dòng)、觀察指導(dǎo)

1、 每個(gè)幼兒一個(gè)小籃子上山采蘑菇，要求采好放到家里

2、 提醒幼兒是小兔子，有跳躍的過(guò)程

3、 觀察幼兒如何經(jīng)過(guò)輪胎和梅花樁的

思考：給幼兒每人一個(gè)小籃子便于他們持物跳躍，幼兒上山時(shí)急著去找蘑菇，會(huì)忘了自己是小兔子教師須提醒，引導(dǎo)

幼兒如何經(jīng)過(guò)山路是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。

四、集中交流

1、 說(shuō)說(shuō)自己采了幾只蘑菇

2、 看到了大石頭是怎么辦的

3、 個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范

思考：小班幼兒計(jì)數(shù)能力一般是按物點(diǎn)數(shù)，因此通過(guò)數(shù)蘑菇體驗(yàn)成功后的喜悅，另外一部分的幼兒不是從兩條山路上走的，相信榜樣的力量是無(wú)窮的。

五、整理場(chǎng)地

請(qǐng)幼兒將輪胎、梅花樁、塑圈送回家

思考：前次活動(dòng)我在整理場(chǎng)地時(shí)有幾個(gè)幼兒搶著幫我，還把輪胎一個(gè)一個(gè)疊放，培養(yǎng)幼兒做事的有始有終也可從這里開(kāi)始。

說(shuō)課稿：小兔采蘑菇

一、說(shuō)教材

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語(yǔ)言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽(tīng)就明白很容易理解。不需要老師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動(dòng)物，在日?；顒?dòng)中我們經(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高?？紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，基于以上對(duì)教材的分析，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

根據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦。

3）能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕、高興的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。

重點(diǎn)：目標(biāo)3

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置（小樹(shù)、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干

二、說(shuō)教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法：“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡(jiǎn)單布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動(dòng)作、口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)兒歌；

3、游戲法：整個(gè)活動(dòng)我們就是以游戲的方式開(kāi)展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、此外我還采用了提問(wèn)法、表演法、常識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，是幼兒獲得對(duì)特征的餓理解，達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中學(xué)會(huì)兒歌。

四、說(shuō)教學(xué)程序

活動(dòng)過(guò)程為：游戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結(jié)

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣（小兔采蘑菇）

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣，孩子本來(lái)對(duì)游戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景，以及實(shí)物教具（籃子、蘑菇…）相信他們會(huì)被深深的吸引，很快進(jìn)入了游戲角色。

（二）分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)兒歌的情緒

在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜蟹侄蝸?lái)學(xué)習(xí)兒歌，以兔媽媽的形象來(lái)引導(dǎo)孩子，孩子們?nèi)菀走M(jìn)入角色，對(duì)媽媽所說(shuō)的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來(lái)也非常輕松，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）朗誦表演兒歌

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來(lái)朗誦表演兒歌，對(duì)剛才所學(xué)的做個(gè)鞏固，讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過(guò)兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化，場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺(jué)得新鮮，不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃的表演起來(lái)，從而達(dá)到鞏固的效果。

（四）總結(jié)

簡(jiǎn)短的幾句話對(duì)孩子的表演進(jìn)行肯定，給予他們自信，讓他們體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

拾稻穗的小姑娘過(guò)勞動(dòng)節(jié)（五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案）

引言：翻開(kāi)小時(shí)候?qū)懙淖魑?，自己笑個(gè)不停：一天，我在樓上玩，發(fā)現(xiàn)我家的煤爐滅了，然后我就想生煤爐。但是我不會(huì)，然后我就想起了媽媽怎么生煤爐的，我也學(xué)著怎樣使煤爐著起來(lái)。

我先把爐子拎到外面，用鉗子夾掉一個(gè)已燒盡的煤球，從屋里夾了一個(gè)新的煤球，把煤球的眼對(duì)好，放在旁邊。再把爐底清理干凈。然后準(zhǔn)備生煤爐用的東西：枯竹子，劈好的木柴，打火機(jī)，還有稻柴。

呵呵！這就是我們當(dāng)時(shí)的生活寫(xiě)生，如今的家庭都是暖氣，早沒(méi)有煤球，孩子們更不知道煤球在曾經(jīng)家中的用處。通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案，讓孩子明白勞動(dòng)之中的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣，從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的性格。

幼兒園教案名稱(chēng)：拾稻穗的小姑娘過(guò)勞動(dòng)節(jié)（五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

3.通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。

2、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)、彩筆

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《小漁簍》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。

提出問(wèn)題:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。)

二、表演《小漁簍》:

“孩子們,老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲,大家想聽(tīng)嗎?

1、完整初聽(tīng)歌曲,讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞,讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng):

“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了?！?多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)

1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。

4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽(tīng),便將哪一組選為優(yōu)勝組。

(也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢,老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了,就是最大的收獲。)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

(可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》)

二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》:

導(dǎo)入新課:

“孩子們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家,你們聽(tīng),她唱著歌來(lái)了?！?/p>

1、完整地聆聽(tīng)歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。

兒歌：拾稻穗的小姑娘

拾稻穗的小姑娘

赤腳走在田埂上

頭上插朵野菊花

手臂上挽著小竹筐

山歌兒悠悠

呀,小辮兒晃晃

山歌兒悠悠

咿喲喂喲咯喂

山歌兒悠悠

小辮兒晃晃

走來(lái)了小姑娘

走呀走呀走來(lái)了小姑娘

今年雖說(shuō)大豐收

她不丟掉一粒糧

小手拾起金稻穗

酒窩里充滿笑的浪

小辮兒晃晃

呀,稻穗兒晃晃

小辮兒晃晃

咿喲喂喲咯喂

小辮兒晃晃

稻穗兒晃晃

樂(lè)壞了小姑娘

樂(lè)呀樂(lè)呀樂(lè)壞了小姑娘

幼兒園中班教案《采蘑菇》

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解各種蘑菇的名稱(chēng)、外形特征，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇。

2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學(xué)會(huì)分辨有毒蘑菇及食用菇。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參加探索游戲活動(dòng)的興趣。

4.大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)蘑菇見(jiàn)解。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾幼兒人手一個(gè)。

2．選擇一處室外草地，設(shè)置草地場(chǎng)景，草地上散落各種蘑菇圖片。

3．香菇實(shí)物若干（干的和鮮的兩種），各種干燥過(guò)的食品，如木耳、海帶、金針菇等

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師：“今天我們來(lái)玩采蘑菇。老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小兔，我們一起到山上去采蘑菇?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)蘑菇

1.教師出示各種蘑菇的圖片，結(jié)合幼兒用書(shū)，讓幼兒觀察蘑菇的外形。

2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識(shí)。

三、討論

1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己吃過(guò)的蘑菇類(lèi)食物，如平菇、金針菇、香菇等。

2.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己最喜歡吃哪種蘑菇。

四、玩游戲

1.教師要幼兒一起來(lái)玩采蘑菇的游戲。教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)旬?huà)有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

2.在采蘑菇的時(shí)候，幼兒一定要仔細(xì)分辨有毒的蘑菇和沒(méi)有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒(méi)有毒的蘑菇后，由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

3.幼兒在采摘蘑菇的過(guò)程中，教師請(qǐng)幼兒分散地找蘑菇采摘。

教學(xué)反思

教學(xué)成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲?qū)牖顒?dòng),一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過(guò)教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動(dòng)!他們看著、聽(tīng)著。第三環(huán)節(jié)，多數(shù)孩子能按討論要求說(shuō)出自己喜歡吃的蘑菇，第四環(huán)節(jié)，采蘑菇是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

改進(jìn)之處：1.認(rèn)識(shí)蘑菇這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓班上語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，認(rèn)識(shí)部分常見(jiàn)蘑菇的幼兒先講講，然后教師再講。2.討論環(huán)節(jié)，分組的時(shí)候幼兒表達(dá)能力強(qiáng)和較差的要進(jìn)行搭配。3.采蘑菇環(huán)節(jié)，由于幼兒積極性強(qiáng)，興趣濃，分組游戲秩序需要進(jìn)一步規(guī)范。

幼兒百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學(xué)名為雙孢蘑菇，通稱(chēng)為蘑菇。

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