有趣的科學(xué)課優(yōu)秀作文。
語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合學(xué)科，作文是語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的一個(gè)部分。為了幫助我們發(fā)散思維并培養(yǎng)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，通常老師會(huì)依據(jù)近期所學(xué)知識(shí)布置寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文的作業(yè)，有沒(méi)有可以參考的有趣的科學(xué)課作文的模板呢？為滿(mǎn)足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“讓我難忘的科學(xué)課主題優(yōu)質(zhì)作文”，僅供參考，希望能為您提供參考！
今天最后一節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴聲響了，同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜地等待著陳老師的到來(lái)。陳老師微笑著走進(jìn)教室，她對(duì)班里的同學(xué)說(shuō)：“今天我們來(lái)比賽，大家把昨天做的框架拿出來(lái)，要比賽的同學(xué)到前邊來(lái)?！?/p>
要參賽的同學(xué)有胡XX、張XX、馮XX、龔X（他們的真實(shí)名字不方便暴露）。我看了他們做的框架，簡(jiǎn)直就是五花八門(mén)。陳老師問(wèn)大家覺(jué)得誰(shuí)的框架做得好，最結(jié)實(shí)，承載的重量最大，大家都說(shuō)胡XX做的最好，陳老師就當(dāng)他們來(lái)驗(yàn)證。
第一位是張XX。張XX把框架放在桌子上，楊XX來(lái)放書(shū)。班里的人都數(shù)數(shù)。當(dāng)我們數(shù)到能放二百本書(shū)時(shí)，大家都驚訝了，張XX做的框架竟能承受這么大的重量。當(dāng)書(shū)放到二百四十本時(shí)，框架還是沒(méi)有要倒的意思，還是穩(wěn)穩(wěn)地立在那兒。陳老師為了節(jié)省時(shí)間，只好讓下一個(gè)同學(xué)來(lái)了。
第二位是胡XX。大家都說(shuō)胡XX的承載的重量最大，那我們現(xiàn)在就來(lái)看看吧。當(dāng)書(shū)放到八十多本事，框架感覺(jué)隨時(shí)都要倒了，嚇得胡XX趕緊把框架扶穩(wěn)。不過(guò)，胡XX的成績(jī)也不錯(cuò)：二百一十二個(gè)。
第三位是馮XX。馮XX的框架就有點(diǎn)兒不結(jié)實(shí)了，只放了六十八本書(shū)就倒了。結(jié)束之后，馮昌浩顯得十分沮喪。
第四位是龔X，龔X做的框架承載力也不錯(cuò)：二百三十一本。
排名出來(lái)了，張XX第一，龔X第二，胡XX第三，馮XX第四，陳老師還獎(jiǎng)勵(lì)了他們相應(yīng)的笑臉。
最后，陳老師告訴我們：這種框架十分結(jié)實(shí)，不易變形，還節(jié)省材料，物體就不會(huì)塌了。
這節(jié)科學(xué)課太令我難忘了！
今天，我們進(jìn)行了第一節(jié)科學(xué)復(fù)習(xí)課。
上午第三節(jié)課，辛老師拿著教案走進(jìn)教室，同學(xué)們都在認(rèn)真地讀上一節(jié)課發(fā)下來(lái)的科學(xué)復(fù)習(xí)題，突然，辛老師叫我們停了下來(lái)，開(kāi)始上課了，她對(duì)我們說(shuō)這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)做了改變：先開(kāi)始明確這節(jié)課的任務(wù)，然后自己開(kāi)始背，背會(huì)的學(xué)生把名字寫(xiě)在黑板上，準(zhǔn)備展示，還會(huì)給背會(huì)的學(xué)生拍照，并把照片發(fā)到博客上，讓所有的學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)都看到；沒(méi)有認(rèn)真背的學(xué)生將會(huì)是這節(jié)課的抽查對(duì)象，抽查時(shí)如果背會(huì)了就算了，如果沒(méi)有背會(huì)，她不會(huì)像以前那樣罰，而是要他把全班同學(xué)和老師都逗笑，如果做到了，就算成功，就不提出批評(píng)，如果沒(méi)有把大家逗笑，就算失敗，失敗也是要拍照的，也要發(fā)到博客上去，提出批評(píng)。
今天我們班抽查到了范傳威同學(xué)，他沒(méi)有背會(huì)，所以有5分鐘把大家逗笑的時(shí)間，他先猜了一個(gè)謎語(yǔ)，聲音很低，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，同學(xué)們也沒(méi)有笑，所以第一次失敗，還有時(shí)間，他接著猜了一個(gè)一個(gè)人去游泳，為什么他的頭發(fā)沒(méi)有濕的謎語(yǔ)，同學(xué)們作了回答：因?yàn)樗嵌d。這回把全班同學(xué)都逗笑了，辛老師也笑了，成功了，全班同學(xué)歡呼著，在討論著剛才的謎語(yǔ)，全班一片喜氣洋洋的氣氛。
這節(jié)科學(xué)課令我難忘，它不僅帶給我知識(shí)，也帶給我歡樂(lè)。
今天下午，第二節(jié)下課鈴聲一響，我們迫不及待地跑出教室區(qū)一樓上科學(xué)課。到了教室，每個(gè)人開(kāi)始拿出保鮮袋和吸管放在桌上，靜靜地等待著老師地到來(lái)，因?yàn)檫@節(jié)將是我們盼望已久的實(shí)驗(yàn)課。
“叮鈴鈴”鈴聲響了，老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來(lái)，很神秘地說(shuō)“今天我要變一個(gè)小魔術(shù)?！币宦?tīng)魔術(shù)，全班同學(xué)都精神抖擻，同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛?！拔易钕矚g魔術(shù)了”，“我經(jīng)常在電視上看劉謙變魔術(shù)的”。。。。。。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
“今天我要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，用我們呼出的氣吹滅火，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試試?”大家一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手，最后蔣斌昂同學(xué)得到了這次機(jī)會(huì)。只見(jiàn)他得意洋洋地竄上去，朝我們做了個(gè)鬼臉，我們別提有多羨慕了。他拿著一個(gè)保鮮袋，朝著前方逮了一袋子氣，再拿著吸管放入袋子里，用嘴呼吸袋子里的氣。老師說(shuō)：“你們也跟著一起做。”一會(huì)兒老師說(shuō)了聲停，大家的袋子都像衣服÷個(gè)個(gè)大氣球。老師劃亮了一根火柴，放在袋子的旁邊，叫蔣斌昂把袋子里的氣拍出來(lái)，“嘭”的一聲，保鮮袋癟了，同時(shí)火柴也熄滅了，頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師說(shuō)：“這是一個(gè)二氧化碳滅火的原理，我們用吸管吸進(jìn)來(lái)的是氧氣，呼出來(lái)的是二氧化碳，經(jīng)過(guò)吸管呼吸之后袋子里裝的都是二氧化碳了?！卑?，原來(lái)是這樣，謎團(tuán)終于被解開(kāi)了。
這堂課給我留下了深刻的印象，我們從實(shí)驗(yàn)中得到了知識(shí)。
丁零零，我最喜歡的科學(xué)課上課了。這一節(jié)更讓人期待：因?yàn)橐鰧?shí)驗(yàn)。
我滿(mǎn)心歡喜地跑到了實(shí)驗(yàn)室，大家都到齊了，里面靜悄悄的?！巴瑢W(xué)們，我們來(lái)點(diǎn)酒精燈?！闭f(shuō)完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來(lái)?！坝涀×?，劃火柴時(shí)距離酒精燈遠(yuǎn)一些，以防爆炸受傷。”爆炸？實(shí)驗(yàn)室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手?！安贿^(guò)請(qǐng)放心，瓶里的酒精我已經(jīng)倒好了，不會(huì)有危險(xiǎn)?！薄鞍Α贝蠹议L(zhǎng)出一口氣，氣氛也安靜了下來(lái)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，實(shí)驗(yàn)室里只聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見(jiàn)黃色的火環(huán)形圍攏，然后向上生出藍(lán)色的光焰，就像魔術(shù)師噴火變魔術(shù)一樣神奇。同桌點(diǎn)燃了酒精，仿佛點(diǎn)燃了我的探索熱情。
“現(xiàn)在正式做實(shí)驗(yàn)，把銅球穿過(guò)鐵圈——”老師話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就開(kāi)始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過(guò)了鐵圈?！跋旅嬖侔雁~球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么?！崩蠋熒衩氐匚⑿χf(shuō)。我的搭檔郭?飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？銅球怎么穿不過(guò)去了？”“還是讓我來(lái)試試吧，一定能穿過(guò)去的！”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可是試了幾次，就是穿不過(guò)去。性子急的都嚷嚷開(kāi)了：“老師，這究竟是怎么回事呀？難道它有魔法？”
老師并不急著解釋科學(xué)的道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過(guò)幾次，觀(guān)察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過(guò)鐵圈去了。老師聽(tīng)了我的解釋?zhuān)頁(yè)P(yáng)我善于觀(guān)察。這時(shí)，老師才解釋說(shuō)這是熱脹冷縮原理：“當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會(huì)結(jié)冰等，說(shuō)明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。同學(xué)們還能舉出生活中的這種現(xiàn)象嗎？”“冬天水管會(huì)破裂！”“夏天車(chē)子會(huì)爆胎！”“路面橋面要留縫隙！”“瓶塞掉進(jìn)瓶中出不來(lái)！”大家你一言我一語(yǔ)，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直納悶：這節(jié)課怎么這么短！
這天，碧空如洗，是上科學(xué)課的好天氣。
因?yàn)樘鞖夂?，老師讓我去校園里尋找蝸牛，我們可開(kāi)心了。所以我們前半節(jié)課表現(xiàn)非常好。
前半節(jié)課，老師講了蝸牛的身體和習(xí)性，蝸牛沒(méi)有鼻子，它是用排氣孔來(lái)呼吸，蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)有粘液，順著粘液去找，說(shuō)不定就會(huì)找到它。摸蝸牛的頭，它就會(huì)縮進(jìn)殼里，這時(shí)候把它放進(jìn)水里，它就會(huì)把頭伸出來(lái)，因?yàn)樗谒锖粑坏娇諝?。原?lái)蝸牛這么有趣呀！現(xiàn)在該去找蝸牛了，我在校園里找了半天，連一個(gè)蝸牛的影子也沒(méi)看見(jiàn)。突然，我想到可以順著草叢中的粘液找，可是找了半天，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)粘液。我有點(diǎn)灰心了，坐在地上，看見(jiàn)一個(gè)圓溜溜的東西在爬，走進(jìn)一看，是一只小蝸牛，我可開(kāi)心了，抓在手里就跑。我有了信心，接下來(lái)我找到了許多小蝸牛，我想看看它們是死是活，就把它們放在水里，蝸牛沒(méi)反應(yīng)，肯定全是空殼子，我一氣之下，踩破了許多蝸牛殼，在我踩的空殼子里有一只活的小蝸牛被我踩死了，我非常傷心，傷心過(guò)后，還得去找蝸牛，后來(lái)，我從草叢里、樹(shù)上、長(zhǎng)椅上找到許多蝸牛。
這次科學(xué)課很有趣，我了解到了很多關(guān)于蝸牛的知識(shí)，也找到了許多蝸牛。
因?yàn)槲业囊粫r(shí)沖動(dòng)，傷害了一只小蝸牛，我很自責(zé)。我知道了遇事要冷靜。
今天我想寫(xiě)一節(jié)科學(xué)課，一節(jié)科學(xué)課！我聽(tīng)到有人發(fā)出了疑問(wèn)：一節(jié)科學(xué)課有什么好寫(xiě)的呢？別急，聽(tīng)我慢慢說(shuō)。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，每個(gè)人都很興奮，每個(gè)人手中都拎了一個(gè)大袋子，里面裝滿(mǎn)了空的塑料瓶。這是要干什么呢？原來(lái)今天要搭高塔。這是科學(xué)教科書(shū)里的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，用一些瓶子搭成高塔的形狀，用橡皮筋拉著，看哪組撐的拉力最大。有些小組聽(tīng)完規(guī)則，就馬上迫不及待地開(kāi)始搭建，結(jié)果被告知只能用四個(gè)瓶子，所以被強(qiáng)拆了。
老師說(shuō)：瓶子里面可以灌水，因?yàn)轱L(fēng)力比較大，一些建筑得抗風(fēng)，所以得下面大，上面小，聽(tīng)明白了嗎？話(huà)音剛落，之后教室里喧嘩聲，膠帶聲就混成一片。
我們組可謂是裝備稀缺，只有三個(gè)罐子，還都是小的，轉(zhuǎn)頭看看人家的高樓大廈，再看看自己的低矮平房，真是啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出??！果不其然，當(dāng)我們的屋頂套上拉力器時(shí)，一拉一扯，全散架了，成為了少數(shù)幾個(gè)零點(diǎn)幾的拉力和抗風(fēng)能力為零的建筑，奪得了全班小組賽倒數(shù)第一。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅收獲了一些歡樂(lè)，還知道了怎么的建筑抗風(fēng)，怎么樣更美觀(guān)又實(shí)用，我國(guó)的建筑在抗風(fēng)領(lǐng)域上用了哪些技術(shù)，可謂是雙贏?，F(xiàn)在知道我為什么要寫(xiě)科學(xué)課了吧！
今天上午有本學(xué)期的第一堂科學(xué)課。我們一聽(tīng)見(jiàn)上課鈴，都坐回了座位，但私下里卻小聲議論著，不知道到新科學(xué)老師長(zhǎng)得好不好看，對(duì)我們要求嚴(yán)不嚴(yán)格。
一位衣著樸素的女老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室。我心想：呀，新老師說(shuō)不定很?chē)?yán)厲呢！
新老師開(kāi)始自我介紹：“我姓崔，很高興認(rèn)識(shí)你們。今天，我給你們帶來(lái)了一份禮物，不知道你們喜不喜歡？”我們?nèi)鄽g呼了起來(lái)，霎時(shí)間又靜了下來(lái)，都用好奇的眼光靜靜地看著崔老師，期待著崔老師的禮物。
崔老師不慌不忙地拿出手電筒，往小黑板上照去，并用手做了一個(gè)動(dòng)作。大家往小黑板上看去，只見(jiàn)一個(gè)老鵝的影子出現(xiàn)了。我們恍然大悟：原來(lái)是手影游戲啊！崔老師笑瞇瞇地問(wèn)：“誰(shuí)還會(huì)手影？上來(lái)表演一下！”頓時(shí)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地向講臺(tái)跑去，幾乎是一起涌向小黑板，一個(gè)接一個(gè)地表演了小鳥(niǎo)、小雛鷹、貓頭鷹、兔子等動(dòng)物，全班洋溢在歡樂(lè)的氣氛中。
接下來(lái)，崔老師還給我們做了一個(gè)叫“太陽(yáng)移，影子動(dòng)”的小實(shí)驗(yàn)，有趣極了！我不由得喜歡上了崔老師。我想以后再也不會(huì)討厭上科學(xué)課了！
今天下午，是我們上科學(xué)課的時(shí)間了，與以前在教室看片子講科學(xué)不同的是今天是去專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教室看科學(xué)儀器，還可以親身體驗(yàn)。
走進(jìn)科學(xué)教室后，老師先給我們講了講注意事項(xiàng)和科學(xué)儀器的功能，然后就讓我們自己參觀(guān)體驗(yàn)了。我百米速度般地沖到一臺(tái)儀器面前，這是一臺(tái)柔和電擊。它有兩個(gè)部分組成，一部分是凸出來(lái)了一個(gè)手的形狀，在食指和中指尖上還分別有一個(gè)圓形的鐵；另一部分是一個(gè)長(zhǎng)筒狀的物體，是綠色的。在一端還有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的把手?？催^(guò)體驗(yàn)方法后，我就迫不及待的把左手放在手上，用右手轉(zhuǎn)動(dòng)把手。唉，怎么沒(méi)有反應(yīng)啊？我跑去問(wèn)了問(wèn)老師，老師說(shuō)：你的方向轉(zhuǎn)錯(cuò)，這樣不但體驗(yàn)不成，還會(huì)損傷儀器。哦，原來(lái)是方向轉(zhuǎn)錯(cuò)了啊！知道原因后，我再次試了一遍，頓時(shí)手感到一陣麻麻的。難道這就是電的感覺(jué)？
除了柔和電擊外，共振鼓的感覺(jué)也讓我難以忘懷。
表面看這個(gè)共振鼓是和普通鼓沒(méi)什么兩樣，只是上方?jīng)]有那層膜。開(kāi)始我還好奇，這共振鼓怎么出聲，是拍打鼓的兩側(cè)嗎?我只好再去看看體驗(yàn)方法。哦，原來(lái)如此！我打開(kāi)開(kāi)關(guān)，像拍別的鼓一樣。果然！雖然沒(méi)有拍到鼓，但我卻聽(tīng)到拍到鼓后發(fā)出的聲音。
科學(xué)真神奇！
從一年級(jí)到五年級(jí)，我上過(guò)許多次科學(xué)課，但四年級(jí)的一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘。
叮鈴鈴叮鈴鈴一曲歡快的上課鈴響起來(lái)，我們快速回到座位上等待老師的到來(lái)，同學(xué)們十分安靜，因?yàn)檫@節(jié)是我們最喜歡、最有趣的科學(xué)課。這時(shí)，老師神秘地出現(xiàn)在前門(mén)，手里拿著什么東西，藏在身后。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長(zhǎng)頸鹿似的，紛紛伸長(zhǎng)脖子注視著講臺(tái)上。我也在想，今天老師要做什么？一位同學(xué)等不及了，就問(wèn)老師：親愛(ài)的老師啊，您葫蘆里賣(mài)的是啥藥啊？對(duì)啊，老師，別賣(mài)關(guān)子了告訴我們做什么實(shí)驗(yàn)。就是，就是。同學(xué)們七嘴八舌地紛紛議論起來(lái)。這時(shí)老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開(kāi)的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說(shuō)：今天，我們來(lái)做個(gè)火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。話(huà)音剛落許多男生就歡呼起來(lái)，有的女生還尖叫起來(lái)。
一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。只見(jiàn)老師把一塊布放在桌上，布作文上放一個(gè)木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時(shí)老師提醒道：同學(xué)們后退些。老師戴上了實(shí)驗(yàn)眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學(xué)們感到有一點(diǎn)緊張的氣氛。在這時(shí)，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)老師數(shù)三、二、一木板抖了一下，一絲白煙冒了出來(lái)，隨著砰的一聲巨響，火山爆發(fā)了，巖漿和巖石向四周?chē)姲l(fā)，那情形又像在空中炸開(kāi)的煙花，既驚險(xiǎn)又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來(lái)，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來(lái)，還有的就在一處拍手鼓掌說(shuō)：精彩、有趣！之后，老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)的原理，說(shuō)：小蘇打遇到白醋就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就算一滴的白醋，都會(huì)快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質(zhì)就會(huì)噴射出來(lái)。剛才的實(shí)驗(yàn)很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。
叮鈴鈴下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實(shí)驗(yàn)課中，我多么希望下次還是這樣的實(shí)驗(yàn)課。
星期三的科學(xué)課上，我們男女生比賽搶答題，男生全勝女生。今天的科學(xué)課，還是老方法，先搶答。
老師先提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我們男生舉手的多，女生舉手的少。于是老師叫了一個(gè)男生，可惜他回答錯(cuò)了。沒(méi)辦法，我們男生只能少得一分。
第二次老師提問(wèn)，還是我們男生舉手多，于是老師又叫了一個(gè)男生。這一次我們男生沒(méi)有丟臉，可是那人回答到一半不會(huì)了，幸好我們班的科學(xué)知識(shí)神劉艮睿出馬接替了他。這一次，我們男生又大獲全勝，我們高興極了。
搶答完問(wèn)題，老師又讓我們用放大鏡觀(guān)察植物的根。我發(fā)現(xiàn)，植物的根原來(lái)有很多層，我還聞到了樹(shù)汁的味道。
這節(jié)科學(xué)課太有趣了，真期待下一節(jié)科學(xué)課的到來(lái)。
“叮叮，咚咚，當(dāng)當(dāng)！”
聽(tīng)到了這些聲音，你一定會(huì)以為這是音樂(lè)課吧！
不，不是的，這是五年級(jí)同學(xué)在上科學(xué)課呢！
這堂科學(xué)課的任務(wù)是研究擺的擺動(dòng)與什么有關(guān)。上課前，我們已提前準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料。王老師先將實(shí)驗(yàn)方法傳授給大家，大家聽(tīng)完后，都躍躍欲試。當(dāng)王老師發(fā)令開(kāi)始之后，八個(gè)組的同學(xué)們便熱火朝天地做了起來(lái)。
我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學(xué)拿著秒表，隨時(shí)準(zhǔn)備開(kāi)始計(jì)時(shí)；小胡同學(xué)手持水筆，準(zhǔn)備隨時(shí)記錄；我的任務(wù)是控制擺的擺動(dòng)開(kāi)始與節(jié)奏；小王組長(zhǎng)則是指揮全局。
“開(kāi)始！”隨著組長(zhǎng)一聲令下，我立刻放開(kāi)雙手，擺猶如一個(gè)小精靈，輕快地有節(jié)奏地?cái)[了起來(lái)。我們的目標(biāo)是讓擺在十五秒內(nèi)自由來(lái)回?cái)[動(dòng)。不料，我們忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，我們沒(méi)有人扶著棉線(xiàn)，導(dǎo)致擺錘掉了下來(lái)。
屢試屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。結(jié)合前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們將所有的器具經(jīng)過(guò)一系列的檢查和加工，再重新開(kāi)始新一輪的實(shí)驗(yàn)。這一次，由組長(zhǎng)輕輕地握住長(zhǎng)棉線(xiàn)，由于不能很用力，組長(zhǎng)所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細(xì)密的汗珠，但她始終紋絲不動(dòng)，保持起初的動(dòng)作。更新的戰(zhàn)術(shù)讓我們避免了前幾次的“事故”，經(jīng)過(guò)我們四個(gè)人的齊心協(xié)力，這次實(shí)驗(yàn)相當(dāng)成功。
為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們反復(fù)做了三次實(shí)驗(yàn)，并得出一個(gè)結(jié)論：擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，與擺重和擺幅無(wú)關(guān)。
這堂科學(xué)課讓我明白了兩個(gè)道理。一，失敗乃成功之母。二，一個(gè)人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)合作是成功的基石。
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小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系的一門(mén)科目，而作文又是語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要的部分。為了讓我們不斷感受語(yǔ)文之美，塑造我們的科學(xué)素養(yǎng)，一般老師會(huì)依據(jù)近期所學(xué)知識(shí)布置寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文的作業(yè)，你知道寫(xiě)好一篇有趣的科學(xué)課作文需要注意些什么問(wèn)題嗎？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“難忘的科學(xué)課優(yōu)秀作文”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
那天，李老師讓我們準(zhǔn)備硬卡紙、吸管、鉛筆、剪刀這些工具。我想：老師為什么要我們準(zhǔn)備這些東西呢?干什么呀?我的好奇心比任何時(shí)候都要強(qiáng)烈。
等啊等，終于等來(lái)了第二天的科學(xué)課。上午，我們排著隊(duì)來(lái)到一樓實(shí)驗(yàn)室。這是我第一次來(lái)實(shí)驗(yàn)室，好多新奇的東西，我忍不住東摸摸西看看。這時(shí)老師說(shuō)：大家找一個(gè)位置坐下來(lái)。 我立即選了個(gè)位置，趕緊坐了下來(lái)，拿出準(zhǔn)備好的工具，就等老師安排了!
老師讓我們先拿出吸管，說(shuō)：先把吸管兩端都剪1厘米的縫隙。 我立即拿起剪刀剪起來(lái)。圓圓的吸管真難剪。一開(kāi)始我剪得歪歪扭扭的，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)地修改，終于有模有樣了。只聽(tīng)見(jiàn)老師接著說(shuō)：再在硬卡紙上剪下一個(gè)三角形和一個(gè)六邊形，然后把它們分別插進(jìn)剛剛剪的縫隙里。 我趕緊剪了一個(gè)三角形，連忙插進(jìn)去，誰(shuí)知太小了。沒(méi)辦法，我又試了一次，再插進(jìn)去一看，又大了點(diǎn)兒。這不得不讓我認(rèn)真起來(lái)，我拿起卡紙比了比縫隙，接著慢慢地剪，第三次將剪好后的卡紙插進(jìn)去，嗯，這回剛剛好 !
接著就開(kāi)始剪六邊形了，第一個(gè)六邊形剪出來(lái)歪歪扭扭的，只好再剪一次，還是不行，六邊形太難剪了。第三次、第四次就這樣不停地重復(fù)著，終于剪到一個(gè)合格的六邊形。
老師接著又說(shuō)：現(xiàn)在我們完成一大半了，接下來(lái)就是最后一步了。大家一聽(tīng)，開(kāi)心極了，心想可以馬上去實(shí)驗(yàn)自己的作品了。老師清了清嗓子，說(shuō)道：不過(guò)最后一步有點(diǎn)危險(xiǎn)，所以我?guī)湍銈兣?大家一聽(tīng)，別提有多高興了，都說(shuō)自己這回可以偷懶了。老師先給一個(gè)同學(xué)做，我們?nèi)紨D在一起看著，只見(jiàn)老師拿出一根針，穿過(guò)吸管中間，然后插在鉛筆頭上的橡皮擦里，一個(gè)風(fēng)向標(biāo)就做好了?？赐暌院?，同學(xué)們爭(zhēng)著想要自己第二個(gè)做出來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)先做完后誰(shuí)就可以先去實(shí)驗(yàn)。就在他們?cè)谀抢餇?zhēng)得不可開(kāi)交的時(shí)候，老師已經(jīng)給我做好了，所以我是第二個(gè)啦!
在其他人爭(zhēng)當(dāng)?shù)谌臅r(shí)候，而我卻來(lái)到了微風(fēng)中，我要實(shí)驗(yàn)一下我的風(fēng)向標(biāo)到底行不行。我把風(fēng)向標(biāo)高高舉過(guò)頭頂，伸出到窗外，風(fēng)向標(biāo)慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)。轉(zhuǎn)起來(lái)了!轉(zhuǎn)起來(lái)了! 我忍不住大聲喊道。其他同學(xué)也都喊起來(lái)轉(zhuǎn)起來(lái)啦!轉(zhuǎn)起來(lái)啦!這時(shí)李老師出來(lái)了，他對(duì)著我們說(shuō)：從東邊吹到西邊的風(fēng)，那就是東風(fēng);如果是從北邊吹到南邊的風(fēng)，就是北風(fēng)，風(fēng)向標(biāo)能夠幫助我們指示風(fēng)向。噢!原來(lái)一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)道理呀!
科學(xué)真是有意思啊!今后我一定要好好學(xué)習(xí)，用自己學(xué)到的知識(shí)，去揭示更多的科學(xué)奧秘。
叮鈴鈴，上課鈴響了，我們來(lái)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室。徐老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)提煉食鹽的實(shí)驗(yàn)?！蔽乙宦?tīng)，就覺(jué)得很有趣，因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)教室里看到過(guò)食鹽，卻沒(méi)有自己親手做過(guò)。但我又很擔(dān)心這個(gè)實(shí)驗(yàn)不會(huì)成功，因?yàn)槲覀兌紱](méi)有經(jīng)驗(yàn)。
徐老師先給我們做了一個(gè)示范，然后讓組長(zhǎng)去領(lǐng)材料。材料有一盞酒精燈、一個(gè)三角架、一塊石棉網(wǎng)，還有一個(gè)燒杯。
組長(zhǎng)把所有的材料領(lǐng)來(lái)放在桌子上。他先把燒杯和石棉網(wǎng)拿出來(lái)，放到桌子上面，再把酒精燈的蓋子打開(kāi)，用打火機(jī)點(diǎn)燃，把它放在三角架下面，然后把石棉網(wǎng)放在三角架上面，再把燒杯放在石棉網(wǎng)的上面。這時(shí)候，徐老師走過(guò)來(lái)了，把一小勺沙子倒在我們的燒杯里，又用另一個(gè)杯子從水龍頭的下面接了一點(diǎn)水，倒在我們的燒杯里。我站在旁邊仔細(xì)地觀(guān)察著，只見(jiàn)水在沸騰，燒杯里面呼呼冒著白氣。
時(shí)間過(guò)得真快，徐老師宣布道：“同學(xué)們先停下來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“徐老師，我們組的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，因?yàn)槲覀儧](méi)有提煉出鹽?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)了沙子里有小顆粒。”
徐老師說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的小組不要灰心，我們下節(jié)課再來(lái)試一試?！?/p>
我們小組的實(shí)驗(yàn)也沒(méi)成功，我猜也許是因?yàn)槔蠋熃o的沙子里沒(méi)有鹽分，也許是酒精燈的溫度不夠高，不能從沙子里烤出鹽來(lái)?？磥?lái)，我一開(kāi)始的擔(dān)心不是多余的。
星期三的科學(xué)課上，我們男女生比賽搶答題，男生全勝女生。今天的科學(xué)課，還是老方法，先搶答。
老師先提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我們男生舉手的多，女生舉手的少。于是老師叫了一個(gè)男生，可惜他回答錯(cuò)了。沒(méi)辦法，我們男生只能少得一分。
第二次老師提問(wèn)，還是我們男生舉手多，于是老師又叫了一個(gè)男生。這一次我們男生沒(méi)有丟臉，可是那人回答到一半不會(huì)了，幸好我們班的科學(xué)知識(shí)神劉艮睿出馬接替了他。這一次，我們男生又大獲全勝，我們高興極了。
搶答完問(wèn)題，老師又讓我們用放大鏡觀(guān)察植物的根。我發(fā)現(xiàn)，植物的根原來(lái)有很多層，我還聞到了樹(shù)汁的味道。
這節(jié)科學(xué)課太有趣了，真期待下一節(jié)科學(xué)課的到來(lái)。
隨著一聲清脆的上課鈴，我們走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我剛一進(jìn)門(mén)，就聞到了一股火柴味，眼睛不由自主地向講臺(tái)望了一眼，哇！是酒精燈，我想：酒精燈都有，今天肯定要做關(guān)于火的實(shí)驗(yàn)。果不其然，今天果然要用火，老師告訴我們?cè)趺从镁凭珶簦合劝鸦鸩顸c(diǎn)著，再用火柴點(diǎn)燃酒精燈。要熄滅酒精燈的話(huà)，就拿起的燈帽蓋兩下火焰就行了。說(shuō)完了，實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。
別人做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我心里忐忑不安，萬(wàn)一燒到手了怎么辦？萬(wàn)一酒精灑出來(lái)了怎么辦？萬(wàn)一著火了怎么辦？萬(wàn)一想著想著，就輪到我做實(shí)驗(yàn)了。我拿出一根火柴，快速地在火柴盒邊上刮，呼火柴著火了。哇！火??！我嚇得趕快把火柴丟到了桌上，桌子的一角差點(diǎn)被我燒黑。第二次實(shí)驗(yàn)，我把火柴點(diǎn)燃后，不小心又把火柴丟到了桌子上。之后，我就沒(méi)有把這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成，是因?yàn)槲姨懶×?，以后我不僅要變得不膽小，還要比以前更加認(rèn)真地看老師怎么做實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后能把實(shí)驗(yàn)做成功。
我們班上了一節(jié)有趣而難忘的科學(xué)課。課堂上老師教我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)叫做“濕不了的紙巾?！笨粗瑢W(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師說(shuō)：“在生活中有很多的小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)谏钪凶鲞^(guò)哪些有些的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊蔽遗d奮地舉起了手。老師讓我回答，我說(shuō)：“燒不破的手帕。”老師和同學(xué)們聽(tīng)了都很驚訝！于是老師就讓我上講臺(tái)表演這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。大家都盯著講臺(tái)上看我是怎么完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的。
首先我向老師拿來(lái)了一瓶透明無(wú)色的酒精、一瓶無(wú)色的水和一個(gè)透明的玻璃杯還有一條小手帕，然后我把酒精和水同時(shí)倒入杯子里，再把手帕放進(jìn)杯子里浸濕后拿出來(lái)。接下來(lái)是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了，我請(qǐng)老師幫忙用打火機(jī)把手帕點(diǎn)著，手帕被點(diǎn)著后那火苗一下子躥得有兩尺多高，大概一分鐘左右后火才漸漸熄滅。老師甩了甩手中完好無(wú)損的手帕。同學(xué)們異口同聲的“哇！”有同學(xué)好奇地問(wèn)：手帕為什么沒(méi)有被燒破呢？我說(shuō)：“因?yàn)榫凭退畵胶驮谝黄鸷?，酒精遇到火?huì)燃燒起來(lái)，正好水的蒸氣保護(hù)了手帕?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完后都明白了其中的奧秘。在同學(xué)們的掌聲中我回到了自己的座位上，老師也表?yè)P(yáng)了我的實(shí)驗(yàn)完成得很好。
最后老師告訴我們，其實(shí)在生活中還有許許多多的小實(shí)驗(yàn)，我們可以多思考多想象多去發(fā)現(xiàn)這些小實(shí)驗(yàn)。鈴鈴…鈴…下課鈴聲響了，這次的科學(xué)課即有趣又難忘。
五月八日 星期一 雨
有趣而又神奇的科學(xué)課
今天下午，科學(xué)老師為我們上了一節(jié)有趣而又神奇的科學(xué)課！
老師先讓我們看了今天又學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后又給我們留了幾個(gè)問(wèn)題，讓我們?cè)谖闹姓掖鸢浮Ｎ艺J(rèn)真地閱讀這文章上的每一個(gè)字。并找到了相應(yīng)的答案。
老師提問(wèn):恐龍為什么會(huì)滅絕，會(huì)與我們見(jiàn)面嗎？我照著書(shū)上的內(nèi)容，再結(jié)合自己的想法，找出了答案:由于那時(shí)候氣溫猛烈下降，再加上小行星撞擊地球引起的火山爆發(fā)?？铸堄械亩急粌鏊览病４蠖鄶?shù)植物都因得不到足夠的陽(yáng)光而死去，所以才會(huì)導(dǎo)致素食恐龍死亡。食肉恐龍因?yàn)榈貌坏阶銐虻氖澄铮蔡畈伙柖亲?，所以，食肉恐龍也收到了一定的牽連，一同滅絕。我們會(huì)再見(jiàn)到恐龍，因?yàn)楝F(xiàn)在可以提取到大量恐龍的基因，再通過(guò)克隆技術(shù)將恐龍進(jìn)行實(shí)體化。
為什么蜘蛛黏在蜘蛛網(wǎng)上還能行動(dòng)自如，其他昆蟲(chóng)不能呢？我查了一下資料，了解到了其他新的信息:蜘蛛會(huì)分泌出一種油，并涂抹在自己的爪上。我想那應(yīng)該是讓自己的爪子變得潤(rùn)滑起來(lái)的吧？這是一種特殊的液體，大部分的飛蟲(chóng)都沒(méi)有，飛到黏黏的蜘蛛網(wǎng)上，就被粘住了。蜘蛛是靠著這種獨(dú)特的粘液，在蜘蛛網(wǎng)上來(lái)去自如。
今天的研究成果讓我受益匪淺！
小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系的一門(mén)科目，而寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性不言而喻。為了讓我們感知到語(yǔ)文的魅力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，一般老師都會(huì)要求我們利用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文，你知道寫(xiě)好一篇有趣的科學(xué)課作文需要從哪些方面入手嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理，為您帶來(lái)的《有趣的科學(xué)課作文400字》，僅供參考，希望能為您提供參考！
這堂科學(xué)課，真讓我感嘆。小蘇打和白醋混合后，會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。
上課了，同學(xué)們興致勃勃的飛奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
程老師一走到教室，就對(duì)我們說(shuō)：觀(guān)察一下小蘇打，它是什么樣的？很顯然，它是白色粉末狀細(xì)小顆粒。老師又問(wèn)；白醋又是什么樣呢？同學(xué)們一起回答；無(wú)色透明的液體。如果小蘇打和白醋混合后會(huì)發(fā)生什么變化？老師笑了笑，指了指燒杯。我們疑惑地看著老師，等待著實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，我拿起勺子，往燒杯里勺了6勺小蘇打。按老師的要求，我們摸了摸燒杯底部，感受一下燒杯的溫度。大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著燒杯，期待下面變化的發(fā)生。組長(zhǎng)往燒杯里倒進(jìn)一些白醋。咕嚕咕嚕，杯中液體沸騰起來(lái)，直沖杯口，冒著白泡。我們馬上用玻璃片把杯口蓋住，泡沫慢慢不見(jiàn)了。
既然冒出那么多的氣泡，那就說(shuō)明產(chǎn)生了氣體，是什么氣體呢？
常見(jiàn)的氣體有氧氣，它能使火燒的更旺；二氧化碳，能夠滅火；氫氣，本身就能燃燒老師向我們介紹起來(lái)。
那究竟是什么氣體呢？老師提醒我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。我們折了一根長(zhǎng)紙條，點(diǎn)上火，伸進(jìn)燒杯中，大家緊張得盯著燒杯，期待著神奇的現(xiàn)象。一眨眼，火滅了。
我們又連續(xù)做了兩次，結(jié)果還是一樣，我們斷定，這產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳。我們還發(fā)現(xiàn)它比空氣重，因?yàn)榧垪l放入燒杯的中下部火才能熄滅。我們又摸了摸燒杯的底部，發(fā)現(xiàn)燒杯底部的杯壁很冰，原來(lái)，小蘇打和白醋混合的變化還要吸收熱量呢。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛睜得老大，一種不可思議的表情，原來(lái)是這樣?。?/p>
上完這快樂(lè)有趣的課，我受益匪淺，科學(xué)的力量，生活中處處藏留，只要你去尋找，去留意這些小事情，震撼大家的結(jié)論，就等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
叮鈴鈴，上課鈴響了，我們來(lái)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室。徐老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)提煉食鹽的實(shí)驗(yàn)?！蔽乙宦?tīng)，就覺(jué)得很有趣，因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)教室里看到過(guò)食鹽，卻沒(méi)有自己親手做過(guò)。但我又很擔(dān)心這個(gè)實(shí)驗(yàn)不會(huì)成功，因?yàn)槲覀兌紱](méi)有經(jīng)驗(yàn)。
徐老師先給我們做了一個(gè)示范，然后讓組長(zhǎng)去領(lǐng)材料。材料有一盞酒精燈、一個(gè)三角架、一塊石棉網(wǎng)，還有一個(gè)燒杯。
組長(zhǎng)把所有的材料領(lǐng)來(lái)放在桌子上。他先把燒杯和石棉網(wǎng)拿出來(lái)，放到桌子上面，再把酒精燈的蓋子打開(kāi)，用打火機(jī)點(diǎn)燃，把它放在三角架下面，然后把石棉網(wǎng)放在三角架上面，再把燒杯放在石棉網(wǎng)的上面。這時(shí)候，徐老師走過(guò)來(lái)了，把一小勺沙子倒在我們的燒杯里，又用另一個(gè)杯子從水龍頭的下面接了一點(diǎn)水，倒在我們的燒杯里。我站在旁邊仔細(xì)地觀(guān)察著，只見(jiàn)水在沸騰，燒杯里面呼呼冒著白氣。
時(shí)間過(guò)得真快，徐老師宣布道：“同學(xué)們先停下來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“徐老師，我們組的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，因?yàn)槲覀儧](méi)有提煉出鹽?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)了沙子里有小顆粒。”
徐老師說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的小組不要灰心，我們下節(jié)課再來(lái)試一試。”
我們小組的實(shí)驗(yàn)也沒(méi)成功，我猜也許是因?yàn)槔蠋熃o的沙子里沒(méi)有鹽分，也許是酒精燈的溫度不夠高，不能從沙子里烤出鹽來(lái)?？磥?lái)，我一開(kāi)始的擔(dān)心不是多余的。
周五下午，從語(yǔ)文課到科學(xué)課真是多云轉(zhuǎn)晴，冬天變春天。第二節(jié)是最后一節(jié)課，也是這一星期的最后一節(jié)課，所以，同學(xué)們都一如既往的異常興奮：大家有的若無(wú)其事的在教室里津津有味的看書(shū)；有的三五成群的急著去wc；有的高聲談?wù)撝艑W(xué)后干什么，和一些游戲中的活動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。我扭頭一看，又是一片熱鬧非凡的景色:有的人人在課堂上，但心早已跑到九霄云外了；有的東張西望，急切的找著什么；有的干脆探頭探腦的跟別人說(shuō)話(huà)任憑班長(zhǎng)怎么吼，怎樣威脅我們，都無(wú)濟(jì)于事，對(duì)老師和班長(zhǎng)視若無(wú)睹。
老師的脾氣想干透的柴火，一點(diǎn)就著，現(xiàn)在更是怒火中燒，火冒三丈，頭發(fā)上直冒煙，狠狠地批了我們一頓，但依然沒(méi)能鎮(zhèn)住說(shuō)話(huà)的學(xué)生，反而說(shuō)的更厲害了。老師一氣之下，什么也不管了，課也不上了，任憑同學(xué)們?yōu)樗麨?。就這樣，科學(xué)課就像上自習(xí)似的結(jié)束了。老師氣呼呼地走了，嘴里還小聲的罵了一句。
看著老師滿(mǎn)懷激情，興致勃勃的來(lái)上課，又看著老師怒氣沖冠、火冒三丈地走了，我心里十分難受，真希望同學(xué)們以后能改掉自己的不足，也包括我，讓我們的學(xué)習(xí)效率提高一些吧，這樣老師就不會(huì)占用其他的課，我們學(xué)得開(kāi)心，玩得更開(kāi)心。
今天下午，我們上了一節(jié)難忘的科學(xué)課。
李給我們講了關(guān)于的知識(shí)?！疤?yáng)和都是東升西落，而且月亮每天都比上一天月亮晚升起大約一個(gè)小時(shí)”她說(shuō)。這個(gè)神奇的現(xiàn)象像地球引力吸引物體一樣吸引了我們的注意力。她接著往下說(shuō)：“從農(nóng)歷初一開(kāi)始，一直到三十，月亮的變化順序是上弦月、滿(mǎn)月、下弦月、殘?jiān)?。還有，上弦月是由西向東變化的，下弦月是由東向西變化的。”
有提出問(wèn)題：“老師，地圖應(yīng)該是上北下南左西右東，圖中的上弦月明明是自東向西呀?！崩蠋熣f(shuō)：“這你就有所不知了，上北下南左西右東的規(guī)律是地圖的方位沒(méi)錯(cuò)，但我們研究的是月亮，月亮是按照比例畫(huà)在星空?qǐng)D上的。星空?qǐng)D的方位是上北下南左東右西?！甭?tīng)到老師的回答，提問(wèn)的若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你們想不想聽(tīng)聽(tīng)我看見(jiàn)日食的經(jīng)歷？”這名話(huà)就像一朵盛開(kāi)的花兒似的提起了我們的興趣，我們一個(gè)個(gè)都伸長(zhǎng)了脖子，說(shuō)：“要，要，要！”。然后老師就開(kāi)始講述她大二時(shí)在公園與老人們打羽毛球，偶然看見(jiàn)日偏食的事情。她后來(lái)還專(zhuān)門(mén)去中山觀(guān)看了一次。光是聽(tīng)她的描述，我們都興奮不已！我們都在想著我們什么時(shí)候能看到或日偏食。
多么有意思，多么難忘的一節(jié)科學(xué)課。
今天，我們到孫老師的科學(xué)教室去上科學(xué)課。今天的這節(jié)課，我們要做實(shí)驗(yàn)，必須先聽(tīng)原理。
孫老師說(shuō)；“同學(xué)們，今天我們來(lái)了解一下什么是電池?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌的地說(shuō)了起來(lái)。孫老師又說(shuō)：“電池就是一個(gè)電源，它可以放出1。5V的電?！睂O老師說(shuō)完，就讓我們拿出一塊電池和一根導(dǎo)線(xiàn)，又讓我們把電池的頭和尾連起來(lái)，過(guò)了幾秒，王淑惠就叫起來(lái)：“好燙！”孫老師說(shuō)：“同學(xué)們，像這樣直接連接電池的兩端，電線(xiàn)就會(huì)變燙，這就是短路。而且，短路會(huì)讓電池快速損壞。”我問(wèn)孫老師“那么200節(jié)1。5V的電池連成直線(xiàn)，再用一根超長(zhǎng)導(dǎo)線(xiàn)直接連接兩端，雞是不是就被烤熟了？”孫老師說(shuō)：“是的?！蔽遗d奮起來(lái)，要是我將2000，20000塊電池用這樣的辦法連起來(lái)，估計(jì)能把一江的水燒開(kāi)！
孫老師又給我們每人一個(gè)小燈泡，讓我們自己點(diǎn)亮小燈泡。這可難不倒我，我把小燈泡的上連接口對(duì)準(zhǔn)正極銅帽，又將導(dǎo)線(xiàn)一端連在小燈泡的下連接口上，另一端連在了電池的負(fù)極——鋅殼上，小燈泡就亮了。這時(shí)，我想起了之前看過(guò)的一篇漫畫(huà)：一節(jié)科學(xué)課上，火炬老師問(wèn)豌豆射手：“假如你的身體是一塊電池，你的腦袋是一個(gè)燈泡，你的雙手是兩根導(dǎo)線(xiàn)，那么你把兩只手握在一起時(shí)，會(huì)怎么樣？”豌豆射手不假思索地說(shuō)：“我的腦袋會(huì)亮！”火炬老師當(dāng)場(chǎng)腦溢血。
這節(jié)科學(xué)課真有意思！
這一周雖然已經(jīng)過(guò)去了，但有一堂科學(xué)課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨著上課鈴聲走進(jìn)了科學(xué)教室。咦？講桌上為什么放著那么多瓶水？今天我們到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？滿(mǎn)腦子的疑惑包圍了我。好了，大家安靜！隨著張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)聲音。今天我們來(lái)上怎樣將鹽和水分開(kāi)來(lái)，首先大家知道物質(zhì)在水中沒(méi)有溶解的話(huà)可以用過(guò)濾的辦法，那么鹽在水中溶解的話(huà)可以用什么辦法將它們分開(kāi)呢？張老師話(huà)音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，結(jié)果啥也沒(méi)討論出來(lái)。于是科學(xué)老師站在講桌前對(duì)我們說(shuō)道：其實(shí)水就像一個(gè)大大的空間，而鹽可以找到這些空間，并躲起來(lái)，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發(fā)了，鹽就沒(méi)地方躲了，最終我們就能看見(jiàn)它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來(lái)點(diǎn)，但不能用嘴來(lái)吹滅，要用燈蓋來(lái)蓋滅。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師對(duì)我們說(shuō)：小組每個(gè)人都要做，從第一位開(kāi)始做。于是我懸著心，拿起火柴，感到有一點(diǎn)害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點(diǎn)著，火柴剛點(diǎn)燃的時(shí)候我感覺(jué)我的心在極速跳動(dòng)，但是我又很快平靜下來(lái)，把酒精燈給點(diǎn)著了?，F(xiàn)在輪到孫浩杰了，只見(jiàn)他一手拿著火柴盒，一手拿著火柴，不慌不忙地把火柴點(diǎn)著，最后再把酒精燈引燃。然后輪到鄒峻杰，鄒峻杰剛開(kāi)始還算順利，可是一把火柴點(diǎn)燃以后，它就叫道：燙！燙！燙！好像他真的被燙到一樣，就這樣重復(fù)了好多次，他還是一次也沒(méi)成功。最后沒(méi)辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來(lái)做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰。叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課鈴聲響了，我們戀戀不舍地走出科學(xué)教室，排好隊(duì)伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時(shí)間里，我即鍛煉了勇氣，又學(xué)到了許多知識(shí)，真高興??！
星期一上午有一節(jié)科學(xué)課。上課了，科學(xué)老師自我介紹，說(shuō)：我姓駱，你們可以叫我駱老師。自我介紹完畢后，老師開(kāi)始上課。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)到我這來(lái)領(lǐng)尺子和放大鏡。然后再帶上本子和筆，到操場(chǎng)上對(duì)樹(shù)木進(jìn)行觀(guān)察。
我們興致勃勃地來(lái)到操場(chǎng)上，挑了一棵香樟樹(shù)仔細(xì)觀(guān)察，我們用放大鏡在樹(shù)上觀(guān)察。我看到了一只小螞蟻在上面爬來(lái)爬去，還有一只小蜘蛛正在織網(wǎng)，等待獵物上鉤。我又用手敲了敲，發(fā)現(xiàn)它是實(shí)心的，從樹(shù)皮上散發(fā)一種香味，上面還有樹(shù)瘤和青苔。我們又用尺子量了一下，它的周長(zhǎng)有20厘米。樹(shù)枝上還長(zhǎng)了一些小小的果實(shí)，但是這個(gè)果實(shí)不能吃。
我們觀(guān)察完畢急忙把它畫(huà)了下來(lái)。我認(rèn)認(rèn)真真的看，仔仔細(xì)細(xì)的畫(huà)。畫(huà)好一看，真是牛頭不對(duì)馬嘴，樹(shù)根太細(xì)、樹(shù)干太粗。這個(gè)樣子真好玩！
下課了，我們其樂(lè)融融可開(kāi)心了，科學(xué)課真有趣?。?/p>
大家都幫媽媽洗過(guò)土豆，每次把土豆放進(jìn)水里后，土豆都會(huì)沉下去。但是，在科學(xué)課上，我們卻做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用鹽讓沉在水里的土豆浮起來(lái)。用鹽浮起土豆，是不是很有趣？讓我們看看舉重冠軍——鹽，是怎樣舉起土豆的。
首先，我拿起一個(gè)紙杯，接了大半杯水，然后小心翼翼地放進(jìn)半塊土豆，再小心翼翼地撒進(jìn)一點(diǎn)兒鹽，又小心翼翼地?cái)嚵藬嚒？墒?，土豆依然沉睡在杯子底，沒(méi)有一點(diǎn)變化，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)，就像一個(gè)病入膏肓的人。
我著急地想：是不是鹽不夠？于是，我又加了一點(diǎn)鹽，開(kāi)始心平氣和地等待。一分鐘，兩分鐘……五分鐘過(guò)去了，可土豆除了掉了一丁點(diǎn)皮外，根本沒(méi)有其他變化。我平靜的心又開(kāi)始劇烈跳動(dòng)，沒(méi)有耐心的我火氣一下子上來(lái)了，大叫道：你這個(gè)壞土豆，懶土豆，快給我起來(lái)！可土豆當(dāng)然聽(tīng)不見(jiàn)我氣急敗壞的話(huà)語(yǔ)，依然靜靜地躺在水里。
難道鹽和土豆商量好了今天非和我做對(duì)不可？于是，我一怒之下把剩下的鹽全部撒進(jìn)水里。一粒粒晶瑩的鹽在水中下沉，慢慢的越變?cè)叫。詈笸耆芙?。這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，土豆竟然像太陽(yáng)一樣從水中冉冉升起。我恍然大悟，原來(lái)開(kāi)始我放的鹽不夠多啊！
同時(shí)，一個(gè)問(wèn)題在我心中油然而生：為什么加鹽后，水中的土豆就會(huì)浮起來(lái)呢？經(jīng)過(guò)老師的講解，我明白了：土豆的密度大于水的密度。給水里加鹽可以增加水的密度，當(dāng)水的密度大于土豆的密度時(shí)，土豆就能浮起來(lái)了。
鹽水浮土豆是一個(gè)多么有趣的科學(xué)現(xiàn)象啊！我將來(lái)一定要好好探索科學(xué)，找到更多有趣的、對(duì)人類(lèi)有用的科學(xué)現(xiàn)象。
星期三的科學(xué)課上，我們男女生比賽搶答題，男生全勝女生。今天的科學(xué)課，還是老方法，先搶答。
老師先提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我們男生舉手的多，女生舉手的少。于是老師叫了一個(gè)男生，可惜他回答錯(cuò)了。沒(méi)辦法，我們男生只能少得一分。
第二次老師提問(wèn)，還是我們男生舉手多，于是老師又叫了一個(gè)男生。這一次我們男生沒(méi)有丟臉，可是那人回答到一半不會(huì)了，幸好我們班的科學(xué)知識(shí)神劉艮睿出馬接替了他。這一次，我們男生又大獲全勝，我們高興極了。
搶答完問(wèn)題，老師又讓我們用放大鏡觀(guān)察植物的根。我發(fā)現(xiàn)，植物的根原來(lái)有很多層，我還聞到了樹(shù)汁的味道。
這節(jié)科學(xué)課太有趣了，真期待下一節(jié)科學(xué)課的到來(lái)。
10月11日上午，我們上了兩節(jié)有趣的科學(xué)課。
接著，易老師給我們上尋找動(dòng)物和植物的課，他給我們發(fā)了工具，讓我們分頭找不同的動(dòng)物。我“命令”我們小組的成員趕快行動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，可怎么也抓不到，莊老師隨手抓起送給了我；金翎子抓到了蝴蝶；蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻；劉璠抓到了蜘蛛?？墒?，蝴蝶從袋子里飛走了，蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉璠唉聲嘆氣，我說(shuō)：“你們繼續(xù)抓呀，說(shuō)不定還能抓到呢?！边@時(shí)，我看到陳宇韜愁眉苦臉，便問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)：“我太胖了，抓不到螞蚱?！蔽倚南耄核粫?huì)要我抓吧，我也抓不到呀，三十六計(jì)，走為上計(jì)。我剛想走，吳天宇過(guò)來(lái)了，我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準(zhǔn)備再去抓螞蚱，易老師宣布集合了。雖然最后只抓到兩只螞蚱，但卻很快活。
這兩節(jié)科學(xué)課真有趣。
又是快樂(lè)的科學(xué)課！每次科學(xué)課，我們都能了解到生活中很多的小秘密，還能自己動(dòng)手制作各種有趣的小物件，這讓科學(xué)課顯得比其他科目更加豐富多彩！ 這節(jié)課我們來(lái)了解潛望鏡的原理，林老師用她那特別的女中音說(shuō)道，潛望鏡的原理是光線(xiàn)從一面鏡子折射到另一面鏡子然后再傳到我們的眼睛。生活中，你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)潛望鏡？或者在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？ 話(huà)音剛落，就有位同學(xué)說(shuō)：我從電視上了解到，潛望鏡可以裝在潛艇上，海軍可以在水下潛艇中觀(guān)測(cè)海上的情況。 你答得很好，你一定是一個(gè)軍事迷吧？課外知識(shí)了解得真不少！如果舉手回答就更好啦!林老師笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。這個(gè)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)恰恰是班上的調(diào)皮大王，他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉都紅了，但是眼睛中透出些許自豪。 想不想自己也有一個(gè)潛望鏡？看著同學(xué)們期待的眼神，林老師笑著說(shuō)：那么現(xiàn)在我們自己做一個(gè)潛望鏡吧！我來(lái)發(fā)材料，別忘記我們做實(shí)驗(yàn)的要求哦！ 安全第一！大家異口同聲地說(shuō)。 小命重要！調(diào)皮鬼又插話(huà)了。 林老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是笑瞇瞇地看著他，他立刻意識(shí)到老師期待的目光，乖乖地坐好。 林老師特別細(xì)心，為了不把我們的手劃傷，老師先把鏡子上的包裝紙抽掉再發(fā)給我們，然后把其余的實(shí)驗(yàn)道具一并發(fā)給我們。 拿到材料，我們小組手忙腳亂地做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，大家你說(shuō)我做，好不熱鬧，可是做到了一半出問(wèn)題了，潛望鏡的鏡子放不進(jìn)去，大家抓耳撓腮不知如何是好。這是林老師走過(guò)來(lái)，拿起潛望鏡一步一步地拆解，告訴我們問(wèn)題出在哪里，然后讓我們?cè)僦匦陆M裝。 了解問(wèn)題癥結(jié)之后，我們小組很快解決了遇到的問(wèn)題，并第一個(gè)做好潛望鏡！大家陸陸續(xù)續(xù)都做好了，林老師沖我們神秘一笑，說(shuō)：想不想試試潛望鏡的魔力？現(xiàn)在拿起它，看向窗口看到了？ 老師的聲音好像有一種魔力，我們紛紛按照老師的要求去做。呀，報(bào)告將軍，我方偵查到五（2）班的同學(xué)們正在上課，其中還有幾個(gè)南郭先生在偷偷做小動(dòng)作！ 大家都被調(diào)皮大王出其不意的匯報(bào)逗得哈哈大笑，林老師笑得眼睛都瞇在一起了，她穩(wěn)住表情后，嚴(yán)肅地說(shuō)：好的，下士，繼續(xù)觀(guān)察！ 突然，有一位同學(xué)跳了起來(lái)說(shuō)：我能看到操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)。哦，是嗎？看來(lái)你觀(guān)察的方位跟大家不一樣，你學(xué)會(huì)了換個(gè)角度看世界，恭喜你小蔣同學(xué)！ 哈哈，真是幽默的林老師！我喜歡科學(xué)課，因?yàn)樗顫娪腥?，讓我們了解到生活是多么繽紛多彩，了解到世界上還有那么多的有意思的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索！
語(yǔ)文是小學(xué)階段最重要的一門(mén)學(xué)科，而寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性不言而喻。為了引導(dǎo)我們?nèi)ビ^(guān)察和探索生活，鍛煉我們的寫(xiě)作能力，通常老師會(huì)根據(jù)教學(xué)需要要求我們寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文，有沒(méi)有可以借鑒的有趣的科學(xué)課作文的模板呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“難忘的一節(jié)科學(xué)課作文”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。
科學(xué)課
今天是個(gè)平凡的日子，但是我們卻迎接了不平凡的事情。
下午第二節(jié)課下了之后，以為素不相識(shí)老師走進(jìn)教室。我心想：可能是來(lái)檢查的吧！但事情卻不是我預(yù)料的那樣，“我們?nèi)タ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室上課?！彼夭幌嘧R(shí)的老師說(shuō)。我聽(tīng)后望著天花板，苦苦尋思老師是想干什么。老師給我們分好組后說(shuō)：“請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)帶上直尺、鋼筆和彩色筆各一只?！闭f(shuō)完就帶領(lǐng)我們來(lái)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)我們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一二組都沒(méi)有來(lái)，所以我們只好在那里瞎等。一會(huì)大家來(lái)了后，實(shí)驗(yàn)室像一個(gè)唧唧喳喳的鳥(niǎo)島，我發(fā)現(xiàn)桌子很長(zhǎng)，剛剛好夠六個(gè)人坐，在中間還有三個(gè)水龍頭，在水龍頭前面還有一個(gè)大“洞”里面擺著實(shí)驗(yàn)所需的物品。
上課了，老師給我們講解了知識(shí)后就讓我們自己試一下，于是，我們分工，我來(lái)計(jì)時(shí)，梅穎拉小車(chē)，韓思雨等人壓住軟尺，但我們很快因?yàn)榛ハ嗟牟凰鹆藸?zhēng)執(zhí)，蔣秋如不服氣的說(shuō)道：“憑什么你們來(lái)呀？我就不能做這些嗎？就讓我壓著軟尺，有什么意思呀??？”梅穎一聽(tīng)這話(huà)，生氣極了，但是在我的勸說(shuō)下梅穎還是忍了下來(lái)。梅穎氣忍了，老師就說(shuō)：“停！”然后叫每組的組長(zhǎng)去拿記錄表。
這次是真正的開(kāi)始了，不知什么原因，我們突然條換了一下工作，我拉小車(chē)，梅穎計(jì)時(shí)，韓思雨和蔣秋如壓住軟尺，而李怡雪卻似乎被我們忘記了，但他一直注視著測(cè)量的動(dòng)態(tài)。第一次，十秒，我雙手不停的滾動(dòng)連著線(xiàn)的鉛筆，而線(xiàn)那一頭的小車(chē)則不停地向我這邊移動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)，小車(chē)緩緩的前進(jìn)……忽然，梅穎大聲令下道：“時(shí)間到！”我立刻放下鉛筆，迫不及待的跑過(guò)去看距離“61厘米?！眲⑩暫揭宦?tīng)便記了下來(lái)，這時(shí)，蔣秋如似乎對(duì)梅穎剛才說(shuō)話(huà)的那種語(yǔ)氣不滿(mǎn)，潑口大罵道：“你們以為你們是誰(shuí)呀??？憑什么我不能來(lái)計(jì)時(shí)或者拉小車(chē)呢?。。?？？？”梅穎本來(lái)就本來(lái)脾氣就不好，剛剛的氣還沒(méi)有消，這又來(lái)氣，梅穎此時(shí)火氣沖天，猛地站起來(lái)，拍了一下桌子，桌子頓時(shí)被梅穎打得“乓?。。 敝苯?，反駁道：“你又以為你是誰(shuí)呀！這是靠大家分工合作的，有能力就能來(lái)?yè)?dān)任這兩個(gè)任務(wù)，但是你有嗎？有能力嗎？！而且我們雖然給你布置了任務(wù)，但李怡雪一樣任務(wù)都沒(méi)有，他都沒(méi)有像你這樣！”“李怡雪是李怡雪，我是我，我就不滿(mǎn)足?。?！”……就這樣，一次“世界大戰(zhàn)”就爆發(fā)了……，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)吵后，梅穎和我們重新開(kāi)始測(cè)量了，而蔣秋如卻加入了胡瀾蕭他們那組，慢慢地，我們將表填完，但下面卻有一個(gè)相差多少，劉鈺航胡說(shuō)八道道：“楊源浩！快使出你機(jī)智過(guò)人的數(shù)學(xué)吧！”我一聽(tīng)，頓時(shí)傻眼了，但是我還是不費(fèi)吹灰之力的將它算了出來(lái)。慢慢地，老師讓我們把我們的單子拿到臺(tái)上去，我們只答好了兩道觀(guān)察題中的一道，沒(méi)有辦法，就只好一五一十的拿了上去。我們拿上去后，老師只說(shuō)了一句：“應(yīng)該答多一點(diǎn)?！蔽覀冃念I(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭，但這時(shí)，下課了……
這節(jié)科學(xué)課真是太短了，如果時(shí)間多一點(diǎn)就好了，我們還意猶未盡呢！
科學(xué)的殿堂是美妙，神秘的，到處都充滿(mǎn)了新奇，無(wú)邊無(wú)涯的探索長(zhǎng)廊，引導(dǎo)我們走進(jìn)科學(xué)的世界，漫游其中。今天我們上了一節(jié)十分有趣的科學(xué)課不僅培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，還學(xué)到了許多知識(shí)。
課前，老師讓我們準(zhǔn)備了紙蛇、蠟燭、蚊香、火柴、實(shí)驗(yàn)箱等學(xué)具，擺弄著這些小玩意兒，隱隱感覺(jué)到這一定是一節(jié)有趣的科學(xué)課。伴隨著上課鈴響起，我們端端正正地坐在座位上，看著老師在黑板上從容地寫(xiě)下四個(gè)大字，“風(fēng)”的形成。在解釋完對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)后，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]下迫不及待地做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。紙蛇在蠟燭的火焰上，旋轉(zhuǎn)起來(lái)了！
我們高興地大聲歡呼。大家發(fā)現(xiàn)空氣受熱后會(huì)上升，所以紙蛇才緩緩地上升旋轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)的成功使我們大為興奮，于是興致勃勃地投入第二次實(shí)驗(yàn)。我們小組先把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱里，點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)小口處，然后觀(guān)察蚊香煙流動(dòng)的方向。再點(diǎn)燃蠟燭，繼續(xù)觀(guān)察，直到得出了最佳答案，最后熄滅了蠟燭。抬眼環(huán)視一遍班內(nèi)，香煙彌漫，整個(gè)班籠上了一層蒙蒙的輕煙。云里霧里中時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲歡笑。有的同學(xué)專(zhuān)注地操作著，鼻尖上冒出細(xì)密的汗珠，有的同學(xué)手舞足蹈，只會(huì)幫倒忙；還有的在做記錄，準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
終于通過(guò)大家的實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，周?chē)睦淇諝鈺?huì)補(bǔ)過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。了解了這個(gè)知識(shí)，同學(xué)們都很快樂(lè)。也許在生活中，我們沒(méi)法與發(fā)現(xiàn)鐳的居里夫人、發(fā)明電燈的愛(ài)迪生相提并論，但是研究一些小小的問(wèn)題，也會(huì)給生活帶來(lái)方便和舒適。讓我們一起走進(jìn)科學(xué)，研究科學(xué)，在思考中體驗(yàn)快樂(lè)。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼就到了星期四。叮鈴鈴，上課了，大家都端端正正的坐在座位上，等老師來(lái)上科學(xué)課。
他來(lái)了，同學(xué)們紛紛打開(kāi)科學(xué)書(shū)來(lái)，“今天，我們來(lái)上觀(guān)察樹(shù)葉這一課。”他嚴(yán)肅地說(shuō)道。他為我們講解了關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)，我們?cè)诘紫聦?zhuān)心致志地聽(tīng)著，整個(gè)教室安靜地連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。
過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們?nèi)ハ旅鎸ふ衣淙~，大家聽(tīng)到后，興奮不已，個(gè)個(gè)像在鍋里煮的湯圓一樣沸騰起來(lái)。大家馬上排好隊(duì)伍，三步并成兩步走下樓梯去。有的在撿落葉，有的在用放大鏡觀(guān)察，還有的在討論落葉像什么。我找到了一片獨(dú)一無(wú)二的落葉，樣子像晶瑩剔透的水滴，顏色黃的發(fā)亮，漂亮極了！
鈴鈴鈴，下課鈴聲響了，在我們的歡聲笑語(yǔ)中依依不舍地結(jié)束了有趣的科學(xué)課。
“第三節(jié)上科學(xué)課”一個(gè)同學(xué)要喝的。其他同學(xué)聽(tīng)了，也高興起來(lái)。因?yàn)榭茖W(xué)課是我們?nèi)嗤瑢W(xué)最喜歡的課程之一。我們好久沒(méi)上科學(xué)課了，因?yàn)樽罱鼘W(xué)校太忙，根本顧不上。今天是我們這學(xué)期第一節(jié)科學(xué)課，我們都很興奮，很想知道上課的內(nèi)容。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！扁徛曧懥?，開(kāi)始上課。科學(xué)老師向我們從第一頁(yè)看到了第十九頁(yè)，并且告訴我們要仔細(xì)看?？赐炅说谝槐椋矣挚戳艘槐?，發(fā)現(xiàn)了上一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。對(duì)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容又有了更深的了解。等我看完第二遍的時(shí)候，老師開(kāi)始講了。第一課的名字猜猜看，一個(gè)問(wèn)題是：據(jù)說(shuō)為什么能在自己織的網(wǎng)上行走自如?；卮鹗且?yàn)橹┲氲哪_上可以分線(xiàn)出一種特殊的油，幫助他在網(wǎng)上行走。還有一個(gè)問(wèn)題是：在一個(gè)裝滿(mǎn)水的盆子里，放一個(gè)里面有紙的杯子，杯子里的紙會(huì)不會(huì)濕？有同學(xué)說(shuō)會(huì)，還有同學(xué)說(shuō)不會(huì)。到底會(huì)不會(huì)呢？我回到家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。杯子里的紙，果然沒(méi)有濕。我問(wèn)媽媽這是為什么？媽媽說(shuō)因?yàn)楸械目諝鈮簭?qiáng)使水不能進(jìn)入。第一課我們還學(xué)了……
第二課我們學(xué)了風(fēng)的好與壞。老師告訴我們風(fēng)，有時(shí)是不分好壞的，只看你會(huì)不會(huì)利用它了。荷蘭的風(fēng)車(chē)就比較有名，這，因?yàn)橛辛孙L(fēng)。在夏天天氣很熱。幾點(diǎn)涼風(fēng)吹過(guò)，你就覺(jué)得非常涼爽。但有時(shí)風(fēng)是壞的，大家一定都知道，美國(guó)的海岸經(jīng)常發(fā)生狂風(fēng)。十級(jí)到十二級(jí)都不算是事兒。最美博，狂風(fēng)平凡出現(xiàn)，給經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)添了不少麻煩。我有時(shí)愛(ài)風(fēng)，有時(shí)恨風(fēng)。
這就是我們快樂(lè)有趣的科學(xué)課，同學(xué)們有這樣的課程嗎？
今天，我很開(kāi)心，因?yàn)榻裉煊形蚁矚g的科學(xué)課。每一節(jié)科學(xué)課，我都能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。
今天，我們學(xué)習(xí)了第3課《饅頭發(fā)霉了》，主要講的是霉菌。我了解了霉菌形態(tài)各異，生長(zhǎng)在溫暖潮濕的環(huán)境下。
“同學(xué)們，你們知道嗎，霉菌也有它的功勞與過(guò)錯(cuò)?！崩蠋熍d奮地對(duì)我們說(shuō)。什么？霉菌也有功勞，這令我難以置信。老師又繼續(xù)說(shuō)：“我們平時(shí)吃的醬，腐乳等都是用霉菌做的。”我聽(tīng)了，十分驚訝。仔細(xì)地聽(tīng)老師解釋?zhuān)胖乐灰衙娣鄯殖上耧炓粯右粔K一塊的，許多天后，它就發(fā)霉了，經(jīng)過(guò)加工，逐漸變成了醬。天哪！我這才知道平時(shí)我吃的醬小菜是多么惡心，虧我那時(shí)還覺(jué)得好吃，只了那么多?，F(xiàn)在我真想把它們統(tǒng)統(tǒng)吐出來(lái)，以后再也不吃了。
比起功勞，霉菌的過(guò)錯(cuò)就多一些。它乘人不注意，“鉆入”食品，使食品變質(zhì)，危害人類(lèi)健康。我心想：霉菌太可怕了！
不過(guò)，我又暗暗地慶幸，因?yàn)檫€是有許多辦法可以預(yù)防食物發(fā)霉的。我們可以將食品真空包裝，隔絕空氣，可以放干燥劑，吸走潮濕，可以低溫保存避免高溫，可以太陽(yáng)暴曬，殺死霉菌……
“叮零零——”下課鈴響了，這節(jié)科學(xué)課真是讓我受益非淺。
這個(gè)學(xué)期，我上過(guò)的科學(xué)課中，科學(xué)家夏青爺爺給我們講的那堂課最有趣。
去年10月28日，我懷著興高采烈的心情來(lái)到外馬校區(qū)的三樓電教室，參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)。
上課時(shí)間到了，一個(gè)堅(jiān)毅的身影慢慢走了過(guò)來(lái)——他就是科學(xué)家夏青爺爺。夏爺爺走上講臺(tái)，為我們親切講述著自己的科學(xué)故事。他先問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生是什么？”大家都熱烈地舉手回答，可說(shuō)的都不全對(duì)。這讓同學(xué)們有點(diǎn)納悶了。這時(shí)，夏爺爺告訴我們：“學(xué)生”就是學(xué)習(xí)和上升，我們每個(gè)人都要尊重這個(gè)稱(chēng)呼。他又問(wèn)：“那么，聰明又是什么？”這下大家又是紛紛舉手回答，可還是回答不對(duì)。夏爺爺笑了笑，說(shuō)道：“聰明，就是耳聰目明，聰明與生俱來(lái)，所以我們每個(gè)人都是聰明的?！蔽覀兟?tīng)了都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
夏爺爺開(kāi)始講科學(xué)故事了。他告訴我們，一萬(wàn)年前人類(lèi)就曾想到遙遠(yuǎn)的太空探索，中國(guó)神話(huà)里的的嫦娥、孫悟空就是這樣的人物。講到這里，夏爺爺又問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“為什么中國(guó)人上天用的是云朵，而西方人上天用的是翅膀呢？”他接下去說(shuō)，“因?yàn)橹袊?guó)人和西方的思維方式不同，我們的老祖宗看見(jiàn)云在天空里到處飄蕩，覺(jué)得只有云才能讓人飛起來(lái)，而西方人看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛翔，就覺(jué)得有了翅膀就能讓人飛起來(lái)。”接著，夏爺爺又給我們看了一張科學(xué)家的照片——哥白尼，是第一個(gè)為了科學(xué)的真理獻(xiàn)出生命的科學(xué)家……
這真是一堂有趣的科學(xué)課。通過(guò)這次參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到我們少年兒童只有努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的文化科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科，而作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)里的重頭戲。為了幫助我們培養(yǎng)真情實(shí)感，讓我們感受文字的魅力，老師經(jīng)常會(huì)發(fā)布一些像有趣的科學(xué)課作文這樣的寫(xiě)作作業(yè)，那么我們應(yīng)該如何來(lái)寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《表達(dá)自己喜歡有趣科學(xué)課的優(yōu)質(zhì)作文》，僅供參考，希望能為您提供參考！
今天的一節(jié)科學(xué)課可真有趣，只見(jiàn)周老師故作神秘地問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：如果白醋和小蘇打放在一起，你們猜會(huì)怎么樣。瞬間，同學(xué)們都開(kāi)始議論起來(lái)，會(huì)爆炸？會(huì)消失？會(huì)變色？
這個(gè)問(wèn)題勾住了同學(xué)們的好奇心，周老師拿出幾個(gè)燒杯，一瓶白醋和一罐小蘇打，分給六個(gè)組。先分給我們組一個(gè)燒杯，再往里面放了一些小蘇打。小蘇打安安靜靜地躺在瓶底，十分清閑。這時(shí)，周老師輕輕地拿起醋瓶子，小心翼翼地往里面灌注。同學(xué)們屏氣凝神，不敢大踹一口氣，眼睛都瞪得大大的，生怕眨了一眼會(huì)錯(cuò)過(guò)大事一般。只見(jiàn)白醋如同一位跳水者，華麗地往下跳，激動(dòng)人心的時(shí)候到了，只見(jiàn)本來(lái)沉靜睡在杯底的小蘇打和白醋碰頭后，一個(gè)個(gè)大小不一的氣泡便從杯底蜂擁而上，爭(zhēng)先恐后地像要窺探外面的世界。又像是一只巨大的手，用力地向杯底伸去。又像游樂(lè)場(chǎng)的過(guò)山車(chē)，直沖云霄。我驚訝地瞪大了眼睛，生怕眨眼的一剎那間，那些奇妙的變化就會(huì)從我眼皮底下逃走。
漸漸地，火山不再爆發(fā)，浪兒不再咆哮，如退潮一般，慢慢地平靜下來(lái)。又如一朵睡蓮，靜靜地開(kāi)在杯中，默默地等待著再一次展現(xiàn)自己的無(wú)限風(fēng)采。又見(jiàn)周老師拿出一根火柴，并迅速劃著，火焰熊熊地燃燒著。其他的同學(xué)都一頭霧水，不知道周老師的葫蘆里賣(mài)著什么藥。只見(jiàn)他把火柴放入那個(gè)燒杯中，哧的一聲，熊熊的火焰便滅了，一縷青煙飄過(guò)，留下一股刺鼻的味道。天哪！火竟然在沒(méi)有沾到液體的情況下，自動(dòng)熄滅了！這么神奇！臺(tái)下的同學(xué)們看得目瞪口呆，有的人甚至認(rèn)為周老師是施了什么魔法。
周老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)當(dāng)小蘇打遇到白醋后，冒出了許多的氣泡，當(dāng)涌起的泡沫漸漸消散時(shí)，泡沫便會(huì)爆炸，產(chǎn)生了一種叫二氧化碳的氣體，這種氣體是不易燃燒的，所以火會(huì)在不沾到液體的情況下被熄滅。同學(xué)們恍然大悟，紛紛說(shuō)道：哦，原來(lái)是這樣??！
科學(xué)如同空氣，淡淡的，卻又無(wú)處不在地充實(shí)著我們的生活，又如二氧化碳將我們一身浮躁褪去，讓我們靜靜地探索，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
這一周雖然已經(jīng)過(guò)去了，但有一堂科學(xué)課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨著上課鈴聲走進(jìn)了科學(xué)教室。咦？講桌上為什么放著那么多瓶水？今天我們到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繚M(mǎn)腦子的疑惑包圍了我。好了，大家安靜！隨著張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)聲音。今天我們來(lái)上怎樣將鹽和水分開(kāi)來(lái)，首先大家知道物質(zhì)在水中沒(méi)有溶解的話(huà)可以用過(guò)濾的辦法，那么鹽在水中溶解的話(huà)可以用什么辦法將它們分開(kāi)呢？張老師話(huà)音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，結(jié)果啥也沒(méi)討論出來(lái)。于是科學(xué)老師站在講桌前對(duì)我們說(shuō)道：其實(shí)水就像一個(gè)大大的空間，而鹽可以找到這些空間，并躲起來(lái)，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發(fā)了，鹽就沒(méi)地方躲了，最終我們就能看見(jiàn)它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來(lái)點(diǎn)，但不能用嘴來(lái)吹滅，要用燈蓋來(lái)蓋滅。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師對(duì)我們說(shuō)：小組每個(gè)人都要做，從第一位開(kāi)始做。于是我懸著心，拿起火柴，感到有一點(diǎn)害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點(diǎn)著，火柴剛點(diǎn)燃的時(shí)候我感覺(jué)我的心在極速跳動(dòng)，但是我又很快平靜下來(lái)，把酒精燈給點(diǎn)著了?，F(xiàn)在輪到孫浩杰了，只見(jiàn)他一手拿著火柴盒，一手拿著火柴，不慌不忙地把火柴點(diǎn)著，最后再把酒精燈引燃。然后輪到鄒峻杰，鄒峻杰剛開(kāi)始還算順利，可是一把火柴點(diǎn)燃以后，它就叫道：燙！燙！燙！好像他真的被燙到一樣，就這樣重復(fù)了好多次，他還是一次也沒(méi)成功。最后沒(méi)辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來(lái)做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰。叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課鈴聲響了，我們戀戀不舍地走出科學(xué)教室，排好隊(duì)伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時(shí)間里，我即鍛煉了勇氣，又學(xué)到了許多知識(shí)，真高興??！
今天下午，第二節(jié)下課鈴聲一響，我們迫不及待地跑出教室區(qū)一樓上科學(xué)課。到了教室，每個(gè)人開(kāi)始拿出保鮮袋和吸管放在桌上，靜靜地等待著老師地到來(lái)，因?yàn)檫@節(jié)將是我們盼望已久的實(shí)驗(yàn)課。
“叮鈴鈴”鈴聲響了，老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來(lái)，很神秘地說(shuō)“今天我要變一個(gè)小魔術(shù)。”一聽(tīng)魔術(shù)，全班同學(xué)都精神抖擻，同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛?！拔易钕矚g魔術(shù)了”，“我經(jīng)常在電視上看劉謙變魔術(shù)的”。。。。。。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
“今天我要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，用我們呼出的氣吹滅火，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試試?”大家一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手，最后蔣斌昂同學(xué)得到了這次機(jī)會(huì)。只見(jiàn)他得意洋洋地竄上去，朝我們做了個(gè)鬼臉，我們別提有多羨慕了。他拿著一個(gè)保鮮袋，朝著前方逮了一袋子氣，再拿著吸管放入袋子里，用嘴呼吸袋子里的氣。老師說(shuō)：“你們也跟著一起做?！币粫?huì)兒老師說(shuō)了聲停，大家的袋子都像衣服÷個(gè)個(gè)大氣球。老師劃亮了一根火柴，放在袋子的旁邊，叫蔣斌昂把袋子里的氣拍出來(lái)，“嘭”的一聲，保鮮袋癟了，同時(shí)火柴也熄滅了，頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師說(shuō)：“這是一個(gè)二氧化碳滅火的原理，我們用吸管吸進(jìn)來(lái)的是氧氣，呼出來(lái)的是二氧化碳，經(jīng)過(guò)吸管呼吸之后袋子里裝的都是二氧化碳了?！卑?，原來(lái)是這樣，謎團(tuán)終于被解開(kāi)了。
這堂課給我留下了深刻的印象，我們從實(shí)驗(yàn)中得到了知識(shí)。
今天第一節(jié)是科學(xué)課。老師讓我們準(zhǔn)備了金魚(yú)。上課鈴響了，同學(xué)們帶著各種各樣的金魚(yú)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。瞧!有的是紅色的，有的是金色的，有的是黑色的.．．．．．．老師先讓我們觀(guān)察金魚(yú)是靠什么呼吸的？我們仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是靠魚(yú)鰓呼吸的。接著老師讓我們觀(guān)察金魚(yú)是靠什么保持身體平衡？同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)是靠魚(yú)鱗，有的說(shuō)是靠魚(yú)鰭。最后老師告訴我們金魚(yú)是靠魚(yú)鰭來(lái)保持身體平衡的。老師還告訴我們金魚(yú)睡覺(jué)時(shí)不閉眼睛，是因?yàn)樗鼪](méi)有眼皮。哈哈，真是太有意思了。正當(dāng)我們聽(tīng)得津津有味時(shí)，下課鈴響了。我們依依不舍地離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室。
這真是一堂有趣的科學(xué)課！
“叮鈴鈴”上課了，老師從外面端來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水。小心翼翼地走過(guò)來(lái)，我們都很好奇，他這是要干什么呀！老師說(shuō)要變一個(gè)神奇的魔術(shù)，哦！原來(lái)老師是想變一個(gè)魔術(shù)??！
魔術(shù)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師拿著一張紙和一杯水開(kāi)始了，我們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，生怕錯(cuò)過(guò)了，老師把紙固定在杯子的口上，老師吹了一口仙氣，突然老師把杯子到了過(guò)了，真讓我們大開(kāi)眼界，真像被施了魔法一樣。咦！真的不掉了，這是怎么回事呢？哦！原來(lái)是這么回事?。?/p>
因?yàn)楸永餂](méi)有了空氣，壓強(qiáng)小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，外界的壓力大于杯子里的，就托著紙片不讓它掉下了。
老師說(shuō)再來(lái)玩一次，老師又拿了一張紙和一杯裝滿(mǎn)的水，把紙片固定在杯子口上，誰(shuí)知當(dāng)老師把它倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，“嘩”的一下，水流了下來(lái)，真讓我們大吃一驚，老師說(shuō)：“呀！我忘了吹那一口仙氣了，”我們都哈哈大笑。
老師說(shuō)要一個(gè)同學(xué)也要上來(lái)玩一次，老師說(shuō)是宋貴如，他上來(lái)，也拿一張紙和一杯裝滿(mǎn)的水，把紙片固定在杯子口上，不過(guò)和老師的方法是一樣的把水倒了過(guò)來(lái)，“嘩”的一下流了出來(lái)，我們都笑的直不起腰來(lái)。
下課鈴響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)。都不由自主的埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課怎么這么短??！
今天我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課。
瞧，今天的老師也與往常不一樣。零零，上課了，這是一節(jié)科學(xué)課，老師帶了一個(gè)紙箱子走進(jìn)了教室。紙箱子里到底裝著什么呢，老師開(kāi)始和我們賣(mài)起了關(guān)子，大家都非常的好奇。就在我們激烈地爭(zhēng)論著到底是什么的時(shí)候，老師終于向我們揭開(kāi)箱子的秘密。原來(lái)啊，箱子里裝的是杯子，杯子的形狀各不相同，有五角星的、有三角錐的、有圓柱體的還有一個(gè)杯子和其他不一樣的是里面裝滿(mǎn)了水。
老師說(shuō)：你們猜猜我們今天要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀客瑢W(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：老師，莫非把水放在杯子里會(huì)爆炸？有人說(shuō)：難道表演噴水？大家七嘴八舌地說(shuō)作文著。我總結(jié)了一下，大概是問(wèn)把水放到杯子里去會(huì)怎樣？
老師賣(mài)了賣(mài)關(guān)子，看我們都迫不及待了，終于開(kāi)始向我們演示。只見(jiàn)老師把水杯里的水倒入更小的杯子里了，變淡了！有同學(xué)大叫一聲，水是無(wú)形的，會(huì)隨著周?chē)h(huán)境的變化變形！這個(gè)同學(xué)的聲音非常洪亮，引得大家都朝他看過(guò)去。老師接著說(shuō)：第二位同學(xué)的想法是對(duì)的。那位同學(xué)正一臉勝利的洋洋得意時(shí)，老師又說(shuō)，他也是不對(duì)的。水又不是變形金剛，怎么能變形呢？所以到底是怎么樣呢，老師讓我們回家以后一起動(dòng)手操作，觀(guān)察觀(guān)察。
我們都十分期待下節(jié)科學(xué)課的到來(lái)，一起去揭開(kāi)這個(gè)謎底。
這真是一堂有趣的科學(xué)課！
哎，又到了科學(xué)課，上課鈴一響，同學(xué)們個(gè)個(gè)都一臉悲傷、心不甘情不愿地回到座位上準(zhǔn)備上課。
“上課”、“起立”、“老-師-好”，同學(xué)們像早上沒(méi)吃飯一樣懶洋洋地對(duì)老師說(shuō)。
科學(xué)老師沒(méi)有生氣，而是笑著跟同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們不上課，我請(qǐng)大家來(lái)看個(gè)十分有意思的小視頻?！?/p>
同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”
科學(xué)老師打開(kāi)電腦，打開(kāi)了文檔內(nèi)的一個(gè)文件夾，便退到了一旁，讓我們觀(guān)看了。
我們興致勃勃、目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，教室內(nèi)瞬間就鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)那此起彼伏的呼吸聲。
視頻里出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)胞，它慢慢地慢慢地分裂，逐漸地形成了一種類(lèi)似海藻的遠(yuǎn)古植物。它通過(guò)不斷吞食周邊的小細(xì)胞來(lái)存活，過(guò)了一會(huì)兒，它的形狀變成了七嘴鰻的模樣，張開(kāi)大嘴死死地咬住其它生物不放。又過(guò)了幾分鐘，河水干涸了，它爬上了岸，一邊爬一邊進(jìn)化，變成了類(lèi)似傷齒龍一樣的小型恐龍。它顧不上尋找食物，而是不斷地向前奔跑，它遇上了棵參天大樹(shù)，它抬起頭看看大樹(shù)，好像要爬上去似的。果然，那只恐龍一邊爬樹(shù)一邊再次進(jìn)化，慢慢地變出了毛，它越變?cè)叫?，越?lái)越靈活，突然一下子就鉆進(jìn)了樹(shù)冠，當(dāng)它從樹(shù)冠鉆出來(lái)的時(shí)候，便變成了一只巨大的猿。它繼續(xù)向前奔跑，來(lái)到了冰川，在這里，它開(kāi)始了直立行走，再走走，它便褪去了毛發(fā)，變成了原始人，它向前狂奔，身上慢慢地多出了衣服，進(jìn)入了十九世紀(jì)末，他慢慢地向前走，轉(zhuǎn)眼來(lái)到了二十世紀(jì)初，他變成了個(gè)大胖子。同學(xué)們爆發(fā)出一陣笑聲，但很快又停止了，大家瞬間明白，這不就是我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)化史嗎？
視頻結(jié)束時(shí)下課鈴響了，科學(xué)老師也離開(kāi)了教室，但同學(xué)們?nèi)栽诨匚吨鴦倓偨Y(jié)束的這節(jié)有趣的科學(xué)課，我希望下一次還能以這種有意思的方式再上一堂科學(xué)課。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們上了一次有趣的科學(xué)課。
那一次，老師就是做實(shí)驗(yàn)，教我們關(guān)于食鹽與水的知識(shí)。老師在水里撒了一勺，用筷子細(xì)細(xì)地?cái)嚢?，等在攪拌時(shí)，老師問(wèn)我們：攪拌后，杯子的食鹽會(huì)發(fā)生怎么樣的變化？大家都不約而同地回答：食鹽肯定融解完的。但事情并沒(méi)有和同學(xué)們說(shuō)的一樣，等老師把筷子拿出來(lái)，驚奇的一幕發(fā)生了居然還有食鹽留在水中，同學(xué)們?cè)尞惖貑?wèn)道：奇怪，怎么會(huì)這樣？老師笑了笑，解秘道：我用的是冰水，也難解，于是就會(huì)有食鹽沉在水底。過(guò)后，老師端了一杯熱水來(lái)，又加了一勺鹽，拿筷子攪拌起來(lái)，于是老師又問(wèn)道：同學(xué)們，這次應(yīng)該會(huì)猜到結(jié)果吧！于是大家異口同聲地說(shuō)：一定會(huì)有食鹽留有余在里面！可老師一拿起筷子，全班呼喊起來(lái)原來(lái)同學(xué)們又猜錯(cuò)了，正附合了他們之前說(shuō)的那句話(huà)，還真是一個(gè)科學(xué)的玩笑。
我們?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出了結(jié)論食鹽在不同溫度的水中融解的速度也有所不同。
令我印象最深的一節(jié)課就是前幾天上的科學(xué)課。這節(jié)課，我了解了恐龍和化石，還知道了制作化石的過(guò)程。
大家收拾好要用的材料，整裝待發(fā)前往科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。一進(jìn)教室，找好座位，有的同學(xué)討論了科學(xué)課的內(nèi)容，有的同學(xué)在各自分配，還有的在整理材料。
開(kāi)始上課了，老師先打開(kāi)電腦，同學(xué)們雙手持平放在桌子上，筆直筆直地坐在椅子上，可興奮了，一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛注視著白板。老師先讓我們看了幾個(gè)恐龍的視頻。只見(jiàn)一只青島龍?jiān)趯ふ沂澄飼r(shí)，不慎闖入了霸王龍的領(lǐng)地，興許是打擾了霸王龍，霸王龍沖它吼了一聲追了上去。青島龍趕緊逃跑。當(dāng)看到霸王龍的身影已經(jīng)遮住的青島龍時(shí)，我的心都懸著了。看完后，老師又教了一些化石的知識(shí)，終于讓我們親自動(dòng)手了。
我迅速?gòu)目诖锬贸鲆淮涡允痔撞⒋骱?，接著打開(kāi)紫砂泥，用手掌用力在上面拍打，還用小推桶在上面推了又推，又把樹(shù)葉放了上去，蓋上薄膜，小心翼翼地用手指在上面按，我把樹(shù)葉一拿，結(jié)果樹(shù)葉只印上去了一根莖。我心想：“唉，怎么回事？不行，不行，連個(gè)樹(shù)葉都印不上去，會(huì)被笑話(huà)的，我得多用些力氣?！蔽矣衷嚵艘幌?，最后用力一壓。準(zhǔn)備取回樹(shù)葉時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉拿不下來(lái)了，我用手輕輕去挑它，費(fèi)了九牛二虎之力終于把樹(shù)葉拿了回來(lái)。呵，還很清楚呢。我用同樣的方法把貝殼和魚(yú)骨頭都印了上去。我想：“如果把這堆泥晾干，再放到土里，幾百萬(wàn)年后說(shuō)不定又是化石，可能上面還有我的指紋呢?！?/p>
這節(jié)課我喜歡極了，它讓我學(xué)到了知識(shí)。
下節(jié)是我們班的小廣播又開(kāi)始播報(bào)新聞了，這次還賣(mài)了個(gè)關(guān)子，是科學(xué)課！話(huà)音剛落，教室立刻就沸騰起來(lái)，有的同學(xué)還手舞足蹈，可想而知，我們有多喜歡科學(xué)課了。
今天我們要去科學(xué)教室上課，排隊(duì)時(shí)比往日都要安靜，我們可不想浪費(fèi)科學(xué)課上的一分一秒。大家迫不及待地走向一樓科學(xué)教室，不知今天要做什么實(shí)驗(yàn)。
一走進(jìn)教室，一股熟悉的科學(xué)味道撲鼻而來(lái)。我們剛坐到自己的位子上，吳老師就走過(guò)來(lái)了，機(jī)關(guān)槍似的把每個(gè)同學(xué)掃視了一遍，便開(kāi)始了今天的課。
只見(jiàn)吳老師面帶微笑走到門(mén)口，吧嗒一聲，燈被關(guān)了，整個(gè)教室都籠罩在黑暗中，同學(xué)們情緒高潮，這還是第一次上黑暗課堂呢！同學(xué)們有的大驚失色，像沒(méi)頭的蒼蠅；有的異常興奮，直勾勾盯著老師，看他的一舉一動(dòng)；有的忘記這是在課堂上，竟作文跪在椅子上學(xué)狼吼。接著，老師拿出一個(gè)手電筒照在黑板上，形成一個(gè)圓形，還請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用手做一些小動(dòng)物。同學(xué)們興趣盎然，有小兔子、小鳥(niǎo)、小狗等，個(gè)個(gè)栩栩如生。游戲結(jié)束，吳老師告訴我們手是擋光物，手電筒發(fā)出的光叫光源。
緊接著，吳老師給我們自主探究的時(shí)間。教室里又一片黑暗，幾個(gè)調(diào)皮鬼手中的電筒照著天花板，好像晚會(huì)上的七彩燈一樣。我們小組用木塊當(dāng)擋光物，從各個(gè)不同的角度去探究，觀(guān)察墻上的影子有什么不同。我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)手電筒離擋光物遠(yuǎn)一點(diǎn)時(shí)，影子更清楚，更??；當(dāng)手電筒離擋光物越近，影子就比較模糊，更大一些。我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)手電筒往左邊照，影子在右邊；往右邊照，影子在左邊；往前照，影子在后面；往后照，影子就在前面。
多么有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課！我們就在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究！
今天下午，第二節(jié)課是科學(xué)課，是我最喜歡的課之一，因?yàn)樗性S許多多有趣的實(shí)驗(yàn)，和許多的科學(xué)道理。
叮鈴鈴！上課了，今天老師會(huì)讓我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？真期待?/p>
陳老師走進(jìn)了教室，告訴我們今天做關(guān)于“電流”的實(shí)驗(yàn)，老師發(fā)給我們每個(gè)四人小組一根導(dǎo)線(xiàn)和一個(gè)小燈泡，我們自己也帶了一節(jié)一號(hào)電池，老師說(shuō)：今天我們就要來(lái)點(diǎn)亮你手中的小燈泡，我想，就點(diǎn)亮一個(gè)小小的燈泡嘛，有什么好希奇的。我便馬上做了起來(lái)，我
把導(dǎo)線(xiàn)的一端弄住電池的銅帽，岑澤把另一端放到小燈泡的連接口，可是我們等呀等就是不亮。眼看別的小組都完成了，怎么辦？我不禁皺起了眉頭，這是怎么回事，小燈泡怎么不亮了？難道破了不成！于是我翻開(kāi)了書(shū)本，噢！來(lái)是這么會(huì)事，應(yīng)該把導(dǎo)線(xiàn)的一端放到電池的鋅殼上壓住，再把另一端插入連接口，最后還要把它放到銅帽上，我們?cè)嚵嗽?，“啊！亮了亮了。”我們大叫。?tīng)老師說(shuō)，這是因?yàn)殡娏鞯幕芈罚覀儎偛啪褪且驗(yàn)殡娏鳑](méi)有了回路所以不會(huì)流動(dòng)才不會(huì)亮的。
老師說(shuō)電很危險(xiǎn)的，弄不好就回引起火災(zāi)，所以我們?cè)诩依锴f(wàn)不可以亂用電，不可以亂用手去摸，更加可以自己拆裝用電器。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼就到了星期四。叮鈴鈴，上課了，大家都端端正正的坐在座位上，等老師來(lái)上科學(xué)課。
他來(lái)了，同學(xué)們紛紛打開(kāi)科學(xué)書(shū)來(lái)，“今天，我們來(lái)上觀(guān)察樹(shù)葉這一課。”他嚴(yán)肅地說(shuō)道。他為我們講解了關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)，我們?cè)诘紫聦?zhuān)心致志地聽(tīng)著，整個(gè)教室安靜地連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。
過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們?nèi)ハ旅鎸ふ衣淙~，大家聽(tīng)到后，興奮不已，個(gè)個(gè)像在鍋里煮的湯圓一樣沸騰起來(lái)。大家馬上排好隊(duì)伍，三步并成兩步走下樓梯去。有的在撿落葉，有的在用放大鏡觀(guān)察，還有的在討論落葉像什么。我找到了一片獨(dú)一無(wú)二的落葉，樣子像晶瑩剔透的水滴，顏色黃的發(fā)亮，漂亮極了！
鈴鈴鈴，下課鈴聲響了，在我們的歡聲笑語(yǔ)中依依不舍地結(jié)束了有趣的科學(xué)課。
從前，我很討厭科學(xué)，可是有一節(jié)科學(xué)課深深地印在我的腦海里，到現(xiàn)在還記憶猶新，回味無(wú)窮。
那天，悅耳的鈴聲一響，我們就端端正正地坐在教室里等待老師上課?！班?、噔、噔……”響起了一陣腳步聲，老師拿著教科書(shū)進(jìn)來(lái)了，用手推了推鼻梁上的眼鏡，笑咪咪地走進(jìn)教室說(shuō)“同學(xué)們考你們一道數(shù)學(xué)題：1+1等于幾?”一個(gè)同學(xué)不加思索地站起來(lái)說(shuō)：“1+1=2!”
老師輕輕地?fù)u了搖頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：“1+1≠2”。大家簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，你看看我，我看看你，感到迷惑不解，并在下面悄悄議論著：“張老師會(huì)不會(huì)計(jì)算?1+1≠2，那1+1=?……”
老師似乎看出我們的心思，便說(shuō)：“讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！庇谒贸隽藢?shí)驗(yàn)器材：一個(gè)空礦泉水瓶、白醋、清水、一支記號(hào)筆、一個(gè)漏斗。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師先拿著漏斗放在空礦泉水瓶上，接著利用漏斗往礦泉水瓶中裝入半瓶水，然后在水中倒入一些白醋，用記號(hào)標(biāo)記混合液體的高度，最后輕輕搖晃瓶子中的液體。
這時(shí)，老師問(wèn)我們：“你們猜猜這時(shí)會(huì)水的高度會(huì)發(fā)生怎樣的變化?”“當(dāng)然會(huì)變多?！币粋€(gè)同學(xué)回答說(shuō)。“對(duì)!”同學(xué)們一致贊同。
老師笑而不答，只是又搖晃一會(huì)兒后標(biāo)記混合液體在瓶中的高度。同學(xué)們都聚精會(huì)神地看著老師操作，教室里安靜得連掉一根針的聲音都能聽(tīng)清楚。
“咦!”同學(xué)們異口同聲地叫起來(lái)。奇跡出現(xiàn)了，第二次記號(hào)的高度低于第一次記號(hào)的高度。可老師在下面又沒(méi)做什么“小動(dòng)作”，這是怎么回事?
“大家感到奇怪吧?”老師耐心地給大家解釋?zhuān)巴瑢W(xué)們，第二次記號(hào)的高度低于第一次記號(hào)的高度，也就是說(shuō)搖晃后，液體的體積變小了。這是因?yàn)榉肿优c分子之間存在空隙，搖晃瓶子，空隙得以填補(bǔ)，使總體積減少，所以產(chǎn)生了‘一加一不等于二’的情況。”
噢，原來(lái)這就是奇怪的“1+1≠2”呀!真有趣!
因?yàn)檫@堂課，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)很奇妙，我愛(ài)科學(xué)，因?yàn)樗€有很多神奇的地方等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。從今以后，我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，讓它更好的為人們服務(wù)。
之前老師告訴了我們什么是溶解，以前我們并不知道什么是溶解，現(xiàn)在終于知道了原來(lái)有微粒和均勻這兩個(gè)特性就是溶解，如果沒(méi)有這兩個(gè)特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個(gè)問(wèn)題，我們都回答出來(lái)了，而且聲音很響，也沒(méi)有人叫，可見(jiàn)我們之前的課上的有多認(rèn)真??！老師還告訴我們點(diǎn)火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會(huì)燒到手指的。
科學(xué)課開(kāi)始了，老師先給我們示范了和幾次，說(shuō)：我示范幾次，為了等會(huì)你們做的時(shí)候不出意外，除了那些不聽(tīng)指揮的，所以你們要看好，等會(huì)你們做時(shí)危險(xiǎn)率會(huì)降低很多，如果出了問(wèn)題不要慌張，馬上叫老師過(guò)來(lái)，老師來(lái)處理。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：好的！
老師讓幾個(gè)同學(xué)上去拿自己組的材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿。我們組是我和何余欣上去領(lǐng)的，領(lǐng)到后我們把酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿放在中間，我們等一會(huì)兒看見(jiàn)別的組開(kāi)始是做實(shí)驗(yàn)了，我們也開(kāi)始了。
許婷把燈冒打開(kāi)，把火柴從火柴盒中拿出來(lái)，楊微打好了，應(yīng)該是因?yàn)樗龥](méi)試過(guò)，所以打好沒(méi)有馬上點(diǎn)燃酒精燈，并弄滅火柴，而是停了好一會(huì)兒，把火柴倒了過(guò)來(lái)，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點(diǎn)著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網(wǎng)放上去，再把蒸發(fā)皿放上去。
開(kāi)始等待的時(shí)間了。我們等了好幾分鐘，才發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上有幾顆白色的東西，何余欣第一時(shí)間說(shuō)是鹽，我們隊(duì)的李想把老師叫來(lái)，楊微開(kāi)玩笑的跟老師說(shuō)：陳老師，要是這個(gè)蒸發(fā)皿上放進(jìn)胡蘿卜和青菜的話(huà)就變成菜湯了。我們對(duì)所有人都笑了起來(lái)。楊微還說(shuō)：老師，可以熄滅火了嗎？陳老師說(shuō)：還沒(méi)有，再等一會(huì)兒，等水快干了再熄滅火。又過(guò)了幾分鐘蒸發(fā)皿上面的鹽越來(lái)越多，水越來(lái)越少，我們對(duì)的劉奧把老師叫來(lái)問(wèn)：老師可以熄滅火了嗎？老師說(shuō)：可以了，看來(lái)是你們組第一個(gè)。楊微把燈帽蓋上又打開(kāi)又蓋上燈帽。
哈哈！這節(jié)科學(xué)課多有趣??！還讓我們親自體驗(yàn)了鹽在水中溶解的過(guò)程，還有蒸發(fā)的過(guò)程。
今天上午有本學(xué)期的第一堂科學(xué)課。我們一聽(tīng)見(jiàn)上課鈴，都坐回了座位，但私下里卻小聲議論著，不知道到新科學(xué)老師長(zhǎng)得好不好看，對(duì)我們要求嚴(yán)不嚴(yán)格。
一位衣著樸素的女老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室。我心想：呀，新老師說(shuō)不定很?chē)?yán)厲呢！
新老師開(kāi)始自我介紹：“我姓崔，很高興認(rèn)識(shí)你們。今天，我給你們帶來(lái)了一份禮物，不知道你們喜不喜歡？”我們?nèi)鄽g呼了起來(lái)，霎時(shí)間又靜了下來(lái)，都用好奇的眼光靜靜地看著崔老師，期待著崔老師的禮物。
崔老師不慌不忙地拿出手電筒，往小黑板上照去，并用手做了一個(gè)動(dòng)作。大家往小黑板上看去，只見(jiàn)一個(gè)老鵝的影子出現(xiàn)了。我們恍然大悟：原來(lái)是手影游戲??！崔老師笑瞇瞇地問(wèn)：“誰(shuí)還會(huì)手影？上來(lái)表演一下！”頓時(shí)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地向講臺(tái)跑去，幾乎是一起涌向小黑板，一個(gè)接一個(gè)地表演了小鳥(niǎo)、小雛鷹、貓頭鷹、兔子等動(dòng)物，全班洋溢在歡樂(lè)的氣氛中。
接下來(lái)，崔老師還給我們做了一個(gè)叫“太陽(yáng)移，影子動(dòng)”的小實(shí)驗(yàn)，有趣極了！我不由得喜歡上了崔老師。我想以后再也不會(huì)討厭上科學(xué)課了！
語(yǔ)文是小學(xué)階段最重要的一門(mén)學(xué)科，而作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)里的重頭戲。為了培養(yǎng)我們的想象力和邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，通常老師會(huì)讓我們根據(jù)自己的理解寫(xiě)有趣的科學(xué)課作文，有沒(méi)有可以參考的有趣的科學(xué)課作文的模板呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“記錄科學(xué)課趣事的學(xué)生優(yōu)質(zhì)作文”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
今天，我們到孫老師的科學(xué)教室去上科學(xué)課。今天的這節(jié)課，我們要做實(shí)驗(yàn)，必須先聽(tīng)原理。
孫老師說(shuō)；“同學(xué)們，今天我們來(lái)了解一下什么是電池。”同學(xué)們七嘴八舌的地說(shuō)了起來(lái)。孫老師又說(shuō)：“電池就是一個(gè)電源，它可以放出1。5V的電。”孫老師說(shuō)完，就讓我們拿出一塊電池和一根導(dǎo)線(xiàn)，又讓我們把電池的頭和尾連起來(lái)，過(guò)了幾秒，王淑惠就叫起來(lái)：“好燙！”孫老師說(shuō)：“同學(xué)們，像這樣直接連接電池的兩端，電線(xiàn)就會(huì)變燙，這就是短路。而且，短路會(huì)讓電池快速損壞?！蔽覇?wèn)孫老師“那么200節(jié)1。5V的電池連成直線(xiàn)，再用一根超長(zhǎng)導(dǎo)線(xiàn)直接連接兩端，雞是不是就被烤熟了？”孫老師說(shuō)：“是的。”我興奮起來(lái)，要是我將2000，20000塊電池用這樣的辦法連起來(lái)，估計(jì)能把一江的水燒開(kāi)！
孫老師又給我們每人一個(gè)小燈泡，讓我們自己點(diǎn)亮小燈泡。這可難不倒我，我把小燈泡的上連接口對(duì)準(zhǔn)正極銅帽，又將導(dǎo)線(xiàn)一端連在小燈泡的下連接口上，另一端連在了電池的負(fù)極——鋅殼上，小燈泡就亮了。這時(shí)，我想起了之前看過(guò)的一篇漫畫(huà)：一節(jié)科學(xué)課上，火炬老師問(wèn)豌豆射手：“假如你的身體是一塊電池，你的腦袋是一個(gè)燈泡，你的雙手是兩根導(dǎo)線(xiàn)，那么你把兩只手握在一起時(shí)，會(huì)怎么樣？”豌豆射手不假思索地說(shuō)：“我的腦袋會(huì)亮！”火炬老師當(dāng)場(chǎng)腦溢血。
這節(jié)科學(xué)課真有意思！
我們的課有很多，其中我最喜歡上的是科學(xué)課。
有一次老師一進(jìn)教室，原本吵鬧的教室一下子安靜下來(lái)。老師走進(jìn)教室里大聲地說(shuō):同學(xué)們，這一節(jié)課老師會(huì)帶著大家一起觀(guān)察毛毛蟲(chóng)。大家都打了一個(gè)冷戰(zhàn)，特別是女生臉都綠了，教室里竊竊私語(yǔ)。老師又說(shuō):不過(guò)，女生們可以在邊上看男生捉毛毛蟲(chóng)。女生們這才平靜下來(lái)，分開(kāi)在男生小組里。要找的毛毛蟲(chóng)都各不相同，我們男生帶著挑戰(zhàn)的心態(tài)出發(fā)了。
我先來(lái)到花壇邊找。我們找來(lái)找去找了好久，只聽(tīng)一聲找到了！找到了！第一組找到了一只毛毛蟲(chóng)，第一組的組長(zhǎng)要用手拿，老師連忙說(shuō):千萬(wàn)不要用手拿它，它有毒，小心刺你。大家一聽(tīng)，都問(wèn)老師：那我們?cè)趺茨米呙x(chóng)呢？老師說(shuō):我們可以拿兩個(gè)小木棒把他弄到盒子里。說(shuō)著，老師像變戲法一樣，從口袋里拿出兩個(gè)小棒，遞給那個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)小心翼翼地把毛毛蟲(chóng)夾到盒子里。
我們又去了小花園里，我找了好久，沒(méi)有看到毛毛蟲(chóng)的蹤影。嘿，校園里的園丁對(duì)樹(shù)啊花啊管理得太好了，毛毛蟲(chóng)沒(méi)有了容身之地。老師說(shuō)：時(shí)間到了。我們回到了教室。雖然我沒(méi)找到毛毛蟲(chóng)，但是我明白了怎樣抓毛毛蟲(chóng)。
我喜歡上科學(xué)課，科學(xué)課帶給我快樂(lè)。
今天，我們進(jìn)行了第一節(jié)科學(xué)復(fù)習(xí)課。
上午第三節(jié)課，辛老師拿著教案走進(jìn)教室，同學(xué)們都在認(rèn)真地讀上一節(jié)課發(fā)下來(lái)的科學(xué)復(fù)習(xí)題，突然，辛老師叫我們停了下來(lái)，開(kāi)始上課了，她對(duì)我們說(shuō)這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)做了改變：先開(kāi)始明確這節(jié)課的任務(wù)，然后自己開(kāi)始背，背會(huì)的學(xué)生把名字寫(xiě)在黑板上，準(zhǔn)備展示，還會(huì)給背會(huì)的學(xué)生拍照，并把照片發(fā)到博客上，讓所有的學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)都看到；沒(méi)有認(rèn)真背的學(xué)生將會(huì)是這節(jié)課的抽查對(duì)象，抽查時(shí)如果背會(huì)了就算了，如果沒(méi)有背會(huì)，她不會(huì)像以前那樣罰，而是要他把全班同學(xué)和老師都逗笑，如果做到了，就算成功，就不提出批評(píng)，如果沒(méi)有把大家逗笑，就算失敗，失敗也是要拍照的，也要發(fā)到博客上去，提出批評(píng)。
今天我們班抽查到了范傳威同學(xué)，他沒(méi)有背會(huì)，所以有5分鐘把大家逗笑的時(shí)間，他先猜了一個(gè)謎語(yǔ)，聲音很低，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，同學(xué)們也沒(méi)有笑，所以第一次失敗，還有時(shí)間，他接著猜了一個(gè)一個(gè)人去游泳，為什么他的頭發(fā)沒(méi)有濕的謎語(yǔ)，同學(xué)們作了回答：因?yàn)樗嵌d。這回把全班同學(xué)都逗笑了，辛老師也笑了，成功了，全班同學(xué)歡呼著，在討論著剛才的謎語(yǔ)，全班一片喜氣洋洋的氣氛。
這節(jié)科學(xué)課令我難忘，它不僅帶給我知識(shí)，也帶給我歡樂(lè)。
叮鈴鈴，上課鈴響了，我們來(lái)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室。徐老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)提煉食鹽的實(shí)驗(yàn)?！蔽乙宦?tīng)，就覺(jué)得很有趣，因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)教室里看到過(guò)食鹽，卻沒(méi)有自己親手做過(guò)。但我又很擔(dān)心這個(gè)實(shí)驗(yàn)不會(huì)成功，因?yàn)槲覀兌紱](méi)有經(jīng)驗(yàn)。
徐老師先給我們做了一個(gè)示范，然后讓組長(zhǎng)去領(lǐng)材料。材料有一盞酒精燈、一個(gè)三角架、一塊石棉網(wǎng)，還有一個(gè)燒杯。
組長(zhǎng)把所有的材料領(lǐng)來(lái)放在桌子上。他先把燒杯和石棉網(wǎng)拿出來(lái)，放到桌子上面，再把酒精燈的蓋子打開(kāi)，用打火機(jī)點(diǎn)燃，把它放在三角架下面，然后把石棉網(wǎng)放在三角架上面，再把燒杯放在石棉網(wǎng)的上面。這時(shí)候，徐老師走過(guò)來(lái)了，把一小勺沙子倒在我們的燒杯里，又用另一個(gè)杯子從水龍頭的下面接了一點(diǎn)水，倒在我們的燒杯里。我站在旁邊仔細(xì)地觀(guān)察著，只見(jiàn)水在沸騰，燒杯里面呼呼冒著白氣。
時(shí)間過(guò)得真快，徐老師宣布道：“同學(xué)們先停下來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“徐老師，我們組的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，因?yàn)槲覀儧](méi)有提煉出鹽。”還有的同學(xué)說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)了沙子里有小顆粒。”
徐老師說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的小組不要灰心，我們下節(jié)課再來(lái)試一試。”
我們小組的實(shí)驗(yàn)也沒(méi)成功，我猜也許是因?yàn)槔蠋熃o的沙子里沒(méi)有鹽分，也許是酒精燈的溫度不夠高，不能從沙子里烤出鹽來(lái)?？磥?lái)，我一開(kāi)始的擔(dān)心不是多余的。
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播(直線(xiàn)傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。
三、學(xué)生分析：
本學(xué)期教五(1)—五(5)班，隨著孩子的成長(zhǎng)，也經(jīng)過(guò)了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有了一定的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求孩子有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。
1.整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。
2.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重語(yǔ)數(shù)教學(xué)。
3.兒童心理分析：對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。
3.掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。
4.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
5.面臨幾次較長(zhǎng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。
6.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。
2.結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持，再購(gòu)入一批和教材相配套的器材。
4.注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
5.注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平時(shí)表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
6.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
今天下午，是我們上科學(xué)課的時(shí)間了，與以前在教室看片子講科學(xué)不同的是今天是去專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教室看科學(xué)儀器，還可以親身體驗(yàn)。
走進(jìn)科學(xué)教室后，老師先給我們講了講注意事項(xiàng)和科學(xué)儀器的功能，然后就讓我們自己參觀(guān)體驗(yàn)了。我百米速度般地沖到一臺(tái)儀器面前，這是一臺(tái)柔和電擊。它有兩個(gè)部分組成，一部分是凸出來(lái)了一個(gè)手的形狀，在食指和中指尖上還分別有一個(gè)圓形的鐵；另一部分是一個(gè)長(zhǎng)筒狀的物體，是綠色的。在一端還有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的把手?？催^(guò)體驗(yàn)方法后，我就迫不及待的把左手放在手上，用右手轉(zhuǎn)動(dòng)把手。唉，怎么沒(méi)有反應(yīng)??？我跑去問(wèn)了問(wèn)老師，老師說(shuō)：你的方向轉(zhuǎn)錯(cuò)，這樣不但體驗(yàn)不成，還會(huì)損傷儀器。哦，原來(lái)是方向轉(zhuǎn)錯(cuò)了??！知道原因后，我再次試了一遍，頓時(shí)手感到一陣麻麻的。難道這就是電的感覺(jué)？
除了柔和電擊外，共振鼓的感覺(jué)也讓我難以忘懷。
表面看這個(gè)共振鼓是和普通鼓沒(méi)什么兩樣，只是上方?jīng)]有那層膜。開(kāi)始我還好奇，這共振鼓怎么出聲，是拍打鼓的兩側(cè)嗎?我只好再去看看體驗(yàn)方法。哦，原來(lái)如此！我打開(kāi)開(kāi)關(guān)，像拍別的鼓一樣。果然！雖然沒(méi)有拍到鼓，但我卻聽(tīng)到拍到鼓后發(fā)出的聲音。
科學(xué)真神奇！
今天第一節(jié)是科學(xué)課。老師讓我們準(zhǔn)備了金魚(yú)。上課鈴響了，同學(xué)們帶著各種各樣的金魚(yú)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。瞧!有的是紅色的，有的是金色的，有的是黑色的.．．．．．．老師先讓我們觀(guān)察金魚(yú)是靠什么呼吸的？我們仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是靠魚(yú)鰓呼吸的。接著老師讓我們觀(guān)察金魚(yú)是靠什么保持身體平衡？同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)是靠魚(yú)鱗，有的說(shuō)是靠魚(yú)鰭。最后老師告訴我們金魚(yú)是靠魚(yú)鰭來(lái)保持身體平衡的。老師還告訴我們金魚(yú)睡覺(jué)時(shí)不閉眼睛，是因?yàn)樗鼪](méi)有眼皮。哈哈，真是太有意思了。正當(dāng)我們聽(tīng)得津津有味時(shí)，下課鈴響了。我們依依不舍地離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室。
這真是一堂有趣的科學(xué)課！
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課下了特色班，我們懷著激動(dòng)的心情走向科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
進(jìn)到屋里看見(jiàn)有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，抬頭向上看，上墻有一個(gè)地球，地球上面綠色的是綠洲，藍(lán)色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白云，后面還有各種科學(xué)小知識(shí)，比如：光是怎么形成的、眼鏡的發(fā)明、魚(yú)是怎么睡覺(jué)的墻上還掛著發(fā)明科學(xué)的人，上課了，我們坐在桌子旁周?chē)?，我們今天學(xué)的是摩擦的力度和有關(guān)，我們先認(rèn)識(shí)了單位用牛來(lái)表示，我知道，一個(gè)物體在另一個(gè)物體上運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音就是摩擦，老師先給我們分布任務(wù)，一、二、三組做表面的光滑和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，后面三組做面積和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，做實(shí)驗(yàn)的工具有一個(gè)木頭小車(chē)、一個(gè)測(cè)量計(jì)和一盒鉤碼，測(cè)量計(jì)上一格是零點(diǎn)二牛，先用測(cè)量計(jì)鉤住木頭做的小車(chē)，然后勻速向前拉，在拉的時(shí)候測(cè)量力度，我們小組做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候先放一個(gè)鉤碼，然后向前勻速向前拉，讀度是零點(diǎn)四牛，接著又放了一個(gè)，再一次勻速向前拉，讀數(shù)就變成了零點(diǎn)六牛，通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然后前面三個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學(xué)完知識(shí)后，老師又讓我們參觀(guān)了一下各種動(dòng)物的標(biāo)本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎
這節(jié)課，我在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了很多知識(shí)。
我是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，自然也就不喜歡上課了。然而，那一節(jié)有趣的科學(xué)課讓我永遠(yuǎn)難忘，也是從那以后我對(duì)學(xué)習(xí)慢慢地產(chǎn)生了興趣。
上課鈴響了，老師走上了講臺(tái)，沸騰的教室立刻靜了下來(lái)。和往常一樣師生相互問(wèn)了好，之后老師打開(kāi)播放器，立刻傳出了“汪—汪—汪”狗叫的聲音，然后問(wèn)：“同學(xué)們知道我們是怎樣聽(tīng)到這聲音的嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“當(dāng)然是用耳朵聽(tīng)到的”，“哈哈哈…”全班再次沸騰。老師又問(wèn)：“那么，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁从枚淠軌蚵?tīng)到聲音？而用眼睛、鼻子和嘴巴卻聽(tīng)不到呢？”全班立刻無(wú)聲?！澳敲?，這節(jié)科學(xué)課我們就來(lái)了解一下《聲音從哪里來(lái)》”。
接著，老師說(shuō)：“我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)耳朵的結(jié)構(gòu)。”老師邊說(shuō)邊畫(huà)。我瞪大了眼睛、豎起了耳朵。老師的仔細(xì)講解使我慢慢地明白了耳朵為什么能聽(tīng)見(jiàn)聲音。原來(lái)耳朵分三部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳由耳廓和外耳道組成；中耳由鼓膜和聽(tīng)小骨組成；內(nèi)耳有耳蝸，耳蝸又連接聽(tīng)神經(jīng)。我還知道了聲波通過(guò)外耳傳到鼓膜引起鼓膜震動(dòng)，鼓膜震動(dòng)又通過(guò)聽(tīng)小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽(tīng)神經(jīng)又把聲音信號(hào)傳給了大腦，這樣，我們就能聽(tīng)到聲音了。原來(lái)，耳朵聽(tīng)到聲音要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程啊，我們一定要愛(ài)護(hù)我們的耳朵、保護(hù)好我們的耳朵。
接下來(lái)老師帶我們用簡(jiǎn)單的白紙、細(xì)繩子、塑料瓶和一小塊布等原料做耳朵聽(tīng)音實(shí)驗(yàn)。我和大家一起忙個(gè)不停，我們終于聽(tīng)到了聲音，也更加明白了“聲音是從哪里來(lái)的”。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在濃厚的興趣里，多么有趣的科學(xué)課呀！這節(jié)科學(xué)課讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，更讓我難以忘記。
星期三的科學(xué)課上，我們男女生比賽搶答題，男生全勝女生。今天的科學(xué)課，還是老方法，先搶答。
老師先提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我們男生舉手的多，女生舉手的少。于是老師叫了一個(gè)男生，可惜他回答錯(cuò)了。沒(méi)辦法，我們男生只能少得一分。
第二次老師提問(wèn)，還是我們男生舉手多，于是老師又叫了一個(gè)男生。這一次我們男生沒(méi)有丟臉，可是那人回答到一半不會(huì)了，幸好我們班的科學(xué)知識(shí)神劉艮睿出馬接替了他。這一次，我們男生又大獲全勝，我們高興極了。
搶答完問(wèn)題，老師又讓我們用放大鏡觀(guān)察植物的根。我發(fā)現(xiàn)，植物的根原來(lái)有很多層，我還聞到了樹(shù)汁的味道。
這節(jié)科學(xué)課太有趣了，真期待下一節(jié)科學(xué)課的到來(lái)。
今天要上一節(jié)科學(xué)公開(kāi)課！這消息讓我喜出望外，因?yàn)榭茖W(xué)課可以做實(shí)驗(yàn)，有趣得很！
進(jìn)場(chǎng)了！一進(jìn)教室門(mén)，我們便發(fā)現(xiàn)靠墻放著一盒盒魚(yú)。于是有同學(xué)就說(shuō)：哇！真刺激！是不是要解剖鯽魚(yú)呀！我心想：哈哈！倘若這是真的，這未免也太殘忍了吧！
上課啦！一開(kāi)始，王老師讓我們看了一段關(guān)于捕蠅草的視頻。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，看著那一幕幕驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，有些同學(xué)便因?yàn)楹ε露桓冶犻_(kāi)眼睛，甚至還有幾個(gè)膽小如鼠的男同學(xué)呢！可我卻沒(méi)有一點(diǎn)恐懼之心，而是仔仔細(xì)細(xì)地看著捕蠅草是如何捕捉蒼蠅并把它們吃掉的。我發(fā)現(xiàn)，捕蠅草葉子上有一根根刺，足以把蒼蠅封鎖在自己的大嘴巴里。只要蒼蠅輕輕觸動(dòng)一下捕蠅草嘴里的刺，捕蠅草便立刻像蘇醒了似的，把大嘴巴合上，把蒼蠅困在它的嘴巴里，再慢慢地把蒼蠅吞食下肚。這個(gè)時(shí)候，我的心就會(huì)不由自主地提起來(lái)，直提到嗓子眼兒。
看完了視頻，就開(kāi)始研究植物了。每個(gè)小組的同學(xué)都彎背聚頭，各抒己見(jiàn)，討論得熱火朝天。討論完畢，現(xiàn)在開(kāi)始各小組推薦人員發(fā)言了。講得最好的非鐘家睿莫屬！他把可答可不答的題目統(tǒng)統(tǒng)都說(shuō)了出來(lái)，而且話(huà)語(yǔ)清晰響亮，還講得頭頭是道，使全班同學(xué)啞口無(wú)言。果然，王老師給了他最高的評(píng)價(jià)：這位同學(xué)的語(yǔ)言非常專(zhuān)業(yè)！給他一些掌聲！立刻，掌聲便雷鳴般地響起來(lái)！
最有趣的要數(shù)做實(shí)驗(yàn)了！王老師說(shuō)鯽魚(yú)體型是紡錘形，這種體型能讓魚(yú)兒游得更快。于是，他便給每個(gè)小組發(fā)了長(zhǎng)方形和紡錘形的木板各一片，讓我們比較那塊木板游得快。我們小組每個(gè)同學(xué)都興致勃勃，積極動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都是紡錘形的木板游得快。
其實(shí)這還不算什么！在魚(yú)兒身上做實(shí)驗(yàn)才是這節(jié)課最有趣的地方！我們?cè)隰~(yú)鰭上夾了一個(gè)小夾子，魚(yú)便翻了，但至少還能前進(jìn)?？晌覀?cè)隰~(yú)鰭上夾上大夾子，魚(yú)不但翻了，還寸步難行。它好像在痛苦的呻吟：求求你們，放了我吧！我怕痛啊！做了一會(huì)兒，王老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)束！讓魚(yú)兒休息一會(huì)兒吧！這時(shí)，我瞟了魚(yú)兒一眼，它如釋重負(fù)，輕輕擺動(dòng)了一下魚(yú)尾，好像在說(shuō)：呼！終于解放了！謝謝大救星呀！我看它那滑稽樣兒，忍不住笑了。同時(shí)也明白了魚(yú)鰭是魚(yú)兒的手和腳，沒(méi)有它的擺動(dòng)，魚(yú)兒就不能前行。
耶！我今天上了一節(jié)真真正正的科學(xué)課！
一堂生動(dòng)的科學(xué)課
在生活中有許多物體都是由拱形構(gòu)成的，如：橋、鍋蓋、帽子，為什么要做成拱形呢？那是因?yàn)楣靶蔚氖軌毫Ρ热魏我粋€(gè)形狀都要強(qiáng)。怎么，不相信？那就來(lái)看看我們科學(xué)課上做的小實(shí)驗(yàn)吧！
隨著一陣悅耳的鈴聲，科學(xué)老師祝老師走進(jìn)了教室。他手上拿著兩疊書(shū)、一張白紙和許多墊圈。只見(jiàn)他把兩疊書(shū)放在講臺(tái)桌上，左右各放一疊，接著再把白紙放在兩疊書(shū)上放好后，祝老師說(shuō)：“這張白紙是一個(gè)橫梁，讓我們看看，這個(gè)普通的橫梁能承受多少重的力量?！闭f(shuō)著，祝老師把墊圈一個(gè)一個(gè)地放到白紙上。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，隨著老師的速度，我們一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)著。到了第七個(gè)的時(shí)候，白紙塌了。祝老師停止了放墊圈，說(shuō)：“一個(gè)普通的‘橫梁’只能承受七個(gè)墊圈，那再讓我們?cè)囋嚬靶文艹惺芏嗌賯€(gè)墊圈吧?！?/p>
話(huà)音剛落，幾個(gè)男同學(xué)就大聲吵著，說(shuō)也要試一試。祝老師想了想，同意了。那幾個(gè)男同學(xué)像是要去執(zhí)行重要任務(wù)的特種兵似的，大搖大擺地走上了講臺(tái)。只見(jiàn)他們把紙拿了起來(lái)，用手卷了卷，做成了一個(gè)拱形，小心翼翼地放到兩疊書(shū)上，然后放起了墊圈。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，我們又?jǐn)?shù)了起來(lái)。
“十四個(gè)，十五個(gè)。哇！拱形好厲害！”一位同學(xué)忍不住叫了起來(lái)。正如他所說(shuō)，拱形真是無(wú)‘人’可比啊！那為什么拱形能承受這么大的力量呢？那是因?yàn)楣靶纬惺軌毫r(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱形就能承受很大的重量。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，這節(jié)科學(xué)課在大家的意猶未盡中結(jié)束了。在這節(jié)課中，我學(xué)到了許多知識(shí)，又體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)帶給我的快樂(lè)。真是一堂生動(dòng)有趣又飽含豐富知識(shí)的好課?。?/p>
今天下午第一節(jié)課是科學(xué)課，老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們要去操場(chǎng)觀(guān)察大樹(shù)?！痹?huà)音剛落，同學(xué)們立即起身排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了操場(chǎng)。操場(chǎng)周?chē)粤嘶睒?shù)、銀杏樹(shù)、柳樹(shù)等許多樹(shù)，他們像士兵一樣守衛(wèi)著操場(chǎng)。
我站在銀杏樹(shù)底下仰望，銀杏樹(shù)的葉子黃黃的，像一把把小扇子，非常惹人喜愛(ài)。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉便離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)p輕地從樹(shù)上飄落下來(lái)，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，它告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。一片片樹(shù)葉落到地上，給大地鋪上了金黃的地毯，同學(xué)們?nèi)滩蛔焓皫灼淙~，有的說(shuō)回家做書(shū)簽，有的說(shuō)要做標(biāo)本，還有的要撿幾片漂亮的送給弟弟、妹妹玩呢！
最有趣的是槐樹(shù)，我還是頭一次仔細(xì)看過(guò)，它的果實(shí)一串串的掛在樹(shù)上，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米調(diào)皮地藏在葉子后面，好像在跟我們捉迷藏呢。老師說(shuō)：“別看這小小的槐米，用處可大了，可以入藥，還能做染料?！蔽覀兣d奮極了，因?yàn)榻裉煊质斋@了新的知識(shí)。
大自然真奇妙，只要我們細(xì)細(xì)觀(guān)察，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。
“第三節(jié)上科學(xué)課”一個(gè)同學(xué)要喝的。其他同學(xué)聽(tīng)了，也高興起來(lái)。因?yàn)榭茖W(xué)課是我們?nèi)嗤瑢W(xué)最喜歡的課程之一。我們好久沒(méi)上科學(xué)課了，因?yàn)樽罱鼘W(xué)校太忙，根本顧不上。今天是我們這學(xué)期第一節(jié)科學(xué)課，我們都很興奮，很想知道上課的內(nèi)容。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”鈴聲響了，開(kāi)始上課?？茖W(xué)老師向我們從第一頁(yè)看到了第十九頁(yè)，并且告訴我們要仔細(xì)看。看完了第一遍，我又看了一遍，發(fā)現(xiàn)了上一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。對(duì)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容又有了更深的了解。等我看完第二遍的時(shí)候，老師開(kāi)始講了。第一課的名字猜猜看，一個(gè)問(wèn)題是：據(jù)說(shuō)為什么能在自己織的網(wǎng)上行走自如?；卮鹗且?yàn)橹┲氲哪_上可以分線(xiàn)出一種特殊的油，幫助他在網(wǎng)上行走。還有一個(gè)問(wèn)題是：在一個(gè)裝滿(mǎn)水的盆子里，放一個(gè)里面有紙的杯子，杯子里的紙會(huì)不會(huì)濕？有同學(xué)說(shuō)會(huì)，還有同學(xué)說(shuō)不會(huì)。到底會(huì)不會(huì)呢？我回到家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。杯子里的紙，果然沒(méi)有濕。我問(wèn)媽媽這是為什么？媽媽說(shuō)因?yàn)楸械目諝鈮簭?qiáng)使水不能進(jìn)入。第一課我們還學(xué)了……
第二課我們學(xué)了風(fēng)的好與壞。老師告訴我們風(fēng)，有時(shí)是不分好壞的，只看你會(huì)不會(huì)利用它了。荷蘭的風(fēng)車(chē)就比較有名，這，因?yàn)橛辛孙L(fēng)。在夏天天氣很熱。幾點(diǎn)涼風(fēng)吹過(guò)，你就覺(jué)得非常涼爽。但有時(shí)風(fēng)是壞的，大家一定都知道，美國(guó)的海岸經(jīng)常發(fā)生狂風(fēng)。十級(jí)到十二級(jí)都不算是事兒。最美博，狂風(fēng)平凡出現(xiàn)，給經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)添了不少麻煩。我有時(shí)愛(ài)風(fēng)，有時(shí)恨風(fēng)。
這就是我們快樂(lè)有趣的科學(xué)課，同學(xué)們有這樣的課程嗎？
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