有趣的科學(xué)課優(yōu)秀作文。
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)學(xué)科，作文是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)部分。為了讓我們清晰的認(rèn)知到語文的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，通常老師會(huì)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置寫有趣的科學(xué)課作文的作業(yè)，那么我們應(yīng)該如何來寫有趣的科學(xué)課作文呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《一堂有趣的科學(xué)課作文》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
今天下午，第二節(jié)課是科學(xué)課，是我最喜歡的課之一，因?yàn)樗性S許多多有趣的實(shí)驗(yàn)，和許多的科學(xué)道理。
叮鈴鈴！上課了，今天老師會(huì)讓我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空嫫诖?/p>
陳老師走進(jìn)了教室，告訴我們今天做關(guān)于“電流”的實(shí)驗(yàn)，老師發(fā)給我們每個(gè)四人小組一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，我們自己也帶了一節(jié)一號(hào)電池，老師說：今天我們就要來點(diǎn)亮你手中的小燈泡，我想，就點(diǎn)亮一個(gè)小小的燈泡嘛，有什么好希奇的。我便馬上做了起來，我
把導(dǎo)線的一端弄住電池的銅帽，岑澤把另一端放到小燈泡的連接口，可是我們等呀等就是不亮。眼看別的小組都完成了，怎么辦？我不禁皺起了眉頭，這是怎么回事，小燈泡怎么不亮了？難道破了不成！于是我翻開了書本，噢！來是這么會(huì)事，應(yīng)該把導(dǎo)線的一端放到電池的鋅殼上壓住，再把另一端插入連接口，最后還要把它放到銅帽上，我們?cè)嚵嗽?，“??！亮了亮了。”我們大叫。聽老師說，這是因?yàn)殡娏鞯幕芈?，我們剛才就是因?yàn)殡娏鳑]有了回路所以不會(huì)流動(dòng)才不會(huì)亮的。
老師說電很危險(xiǎn)的，弄不好就回引起火災(zāi)，所以我們?cè)诩依锴f不可以亂用電，不可以亂用手去摸，更加可以自己拆裝用電器。
我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。
從教室外面走進(jìn)來了一瘦瘦高高的科學(xué)家，戴著黑框眼鏡，白色的大褂子隨著腳步左右晃蕩著。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個(gè)神奇的紅色瓶子。有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，紛紛搬著椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)用品。不過這一危險(xiǎn)的舉動(dòng)，立馬被孫老師嚴(yán)厲地制止了，并告誡我們：“那里危險(xiǎn)，不要靠近！”危險(xiǎn)？我聽到后更好奇了，到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？怎么?huì)很危險(xiǎn)呢？我不解地想著，一時(shí)還真有點(diǎn)害怕。
科學(xué)家已經(jīng)開始實(shí)驗(yàn)了。他先往水槽里快速地?cái)D了一點(diǎn)兒洗潔精，然后用手?jǐn)嚢杈鶆?，接著他洗了洗手，?dòng)作麻利地往水槽里用力擠壓那個(gè)神奇的小紅瓶。水里就響起了“咕嚕?！钡穆曇?，泡泡越來越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機(jī)往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞著，發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，大家往后直躲，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。只見科學(xué)家非常鎮(zhèn)靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒有傷！
同學(xué)們都紛紛舉手要上前去體驗(yàn)。老師點(diǎn)了一位同學(xué)走上講臺(tái)，他貌似很勇敢地伸出手，學(xué)著老師的樣子，老師一點(diǎn)火，同學(xué)就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經(jīng)被燒到的樣子。其實(shí)火早就滅了，只能羞紅著臉，在同學(xué)的哄堂大笑中低著頭走了回去。
可是那個(gè)小紅瓶子究竟是什么呢？原來是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡里面燒，所以并不會(huì)燒到手。科學(xué)家就是利用這個(gè)原理，完成了這節(jié)難忘的實(shí)驗(yàn)課——“掌中火”。
今天早上我上了一節(jié)非常有趣的科學(xué)課。這節(jié)課老師講的是星座，分別有天鵝座、天鷹座和天琴座。每個(gè)星座都由好幾個(gè)星星組成，而且都有各自最亮的一顆星星。其中，天鵝座中最亮的星星是天津四；天鷹座中最亮的是河鼓二；天琴座中最亮的是織女一。悄悄地告訴你們，我最喜歡一顆星星是天琴座里面的織女一。
通過這節(jié)課我了解到夏季是星星最多的季節(jié)。牛郎星和織女星的傳說故事就發(fā)生在夏季的星空。故事里的織女就是夏季夜空中最為明亮的織女星。它是天琴座的主星，天文學(xué)名叫做織女一。牛朗是牛郎星，是天鷹座得主星，天文學(xué)名叫做河鼓二。在織女星和牛朗星之間可以看到一條淡藍(lán)色的夢(mèng)幻光帶，那就就是銀河。中國(guó)古時(shí)候，還一直流傳著牛郎和織女之間凄美的愛情故事。
你喜歡我的星座故事么？如果你也喜歡，可以在夏天太陽落山后的7、8點(diǎn)觀察東方的夏季星座。
下午，陳老師給我們上了一堂有趣的科學(xué)課，讓我們和蝸牛來了一場(chǎng)親密接觸。
蝸牛的“房子”是螺旋狀的，好像一個(gè)正在旋轉(zhuǎn)的陀螺，還像一個(gè)海螺，我好想把它拿過來玩一玩，吹一吹。
蝸牛的頭上有兩對(duì)觸角，為蝸牛“探路”。我又拿起放大鏡，去尋找蝸牛的眼睛，可我在蝸牛的頭上找遍了，也沒有找到它的眼睛，莫非蝸牛沒有眼睛？后來，我把放大鏡住蝸牛比較長(zhǎng)的那對(duì)觸角上一照，發(fā)現(xiàn)觸角的頂端有一個(gè)小黑點(diǎn)。噢！原來這就是蝸牛的眼睛。
蝸牛很“膽小”，我用筆輕輕一碰它的身體，它就立刻把身體縮進(jìn)了它的“房子”。
蝸牛的“房子”上還有兩個(gè)小孔，它們各司其職，其中一個(gè)小孔是用來拉便便的屁屁，還有一個(gè)小孔是用來呼吸的呼吸孔。
這堂有趣的科學(xué)課讓我們認(rèn)識(shí)了蝸牛這個(gè)“小不點(diǎn)兒”。
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相信學(xué)生應(yīng)該都看過不少的作文，為了提高我們的語言表達(dá)能力，優(yōu)秀的科學(xué)課作文應(yīng)該如何書寫呢？寫作文的時(shí)候要注意語言流暢，情感真摯。那么你知道如何才能寫好一篇有趣的科學(xué)課作文嗎？為滿足你的需求，欄目小編特地編輯了“精選一堂有趣的科學(xué)課作文”，供你參考，希望能夠幫助到大家。
從一年級(jí)到五年級(jí)，我上過許多次科學(xué)課，但四年級(jí)的一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘。
叮鈴鈴叮鈴鈴一曲歡快的上課鈴響起來，我們快速回到座位上等待老師的到來，同學(xué)們十分安靜，因?yàn)檫@節(jié)是我們最喜歡、最有趣的科學(xué)課。這時(shí)，老師神秘地出現(xiàn)在前門，手里拿著什么東西，藏在身后。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長(zhǎng)頸鹿似的，紛紛伸長(zhǎng)脖子注視著講臺(tái)上。我也在想，今天老師要做什么？一位同學(xué)等不及了，就問老師：親愛的老師啊，您葫蘆里賣的是啥藥??？對(duì)啊，老師，別賣關(guān)子了告訴我們做什么實(shí)驗(yàn)。就是，就是。同學(xué)們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時(shí)老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說：今天，我們來做個(gè)火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。話音剛落許多男生就歡呼起來，有的女生還尖叫起來。
一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)開始了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上，布作文上放一個(gè)木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時(shí)老師提醒道：同學(xué)們后退些。老師戴上了實(shí)驗(yàn)眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學(xué)們感到有一點(diǎn)緊張的氣氛。在這時(shí)，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來，只聽見老師數(shù)三、二、一木板抖了一下，一絲白煙冒了出來，隨著砰的一聲巨響，火山爆發(fā)了，巖漿和巖石向四周噴發(fā)，那情形又像在空中炸開的煙花，既驚險(xiǎn)又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來，還有的就在一處拍手鼓掌說：精彩、有趣！之后，老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)的原理，說：小蘇打遇到白醋就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就算一滴的白醋，都會(huì)快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質(zhì)就會(huì)噴射出來。剛才的實(shí)驗(yàn)很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。
叮鈴鈴下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實(shí)驗(yàn)課中，我多么希望下次還是這樣的實(shí)驗(yàn)課。
星期五，我們有科學(xué)課。一進(jìn)教室，我就看到講臺(tái)上擺滿了天平、打氣筒、水缸等科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料?！巴郏〗裉煲隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)！”我禁不住歡呼起來，“我最喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)了！”
“今天，我們上空氣的性質(zhì)這一課”(老師的話音剛落)全場(chǎng)立刻沸騰起來。“空氣的性質(zhì)是……”老師一邊繪聲繪色地說著，一邊操作著實(shí)驗(yàn)材料。我伸長(zhǎng)了脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手中的實(shí)驗(yàn)器材，生怕錯(cuò)過哪一個(gè)細(xì)節(jié)?！罢l來總結(jié)今天學(xué)得內(nèi)容？”我迫不及待地把手高高舉起，真希望老師能第一個(gè)看中我?！昂?，樊響，你來回答”我激動(dòng)地站起來，大聲答道：“空氣是有質(zhì)量、無固定形狀、能壓縮的一種氣體”。老師向我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”討厭的下課鈴響了，但我還意猶未盡呢！真是一堂令人難忘的科學(xué)課??！
今天最后一節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴聲響了，同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜地等待著陳老師的到來。陳老師微笑著走進(jìn)教室，她對(duì)班里的同學(xué)說：“今天我們來比賽，大家把昨天做的框架拿出來，要比賽的同學(xué)到前邊來?！?/p>
要參賽的同學(xué)有胡XX、張XX、馮XX、龔X（他們的真實(shí)名字不方便暴露）。我看了他們做的框架，簡(jiǎn)直就是五花八門。陳老師問大家覺得誰的框架做得好，最結(jié)實(shí)，承載的重量最大，大家都說胡XX做的最好，陳老師就當(dāng)他們來驗(yàn)證。
第一位是張XX。張XX把框架放在桌子上，楊XX來放書。班里的人都數(shù)數(shù)。當(dāng)我們數(shù)到能放二百本書時(shí)，大家都驚訝了，張XX做的框架竟能承受這么大的重量。當(dāng)書放到二百四十本時(shí)，框架還是沒有要倒的意思，還是穩(wěn)穩(wěn)地立在那兒。陳老師為了節(jié)省時(shí)間，只好讓下一個(gè)同學(xué)來了。
第二位是胡XX。大家都說胡XX的承載的重量最大，那我們現(xiàn)在就來看看吧。當(dāng)書放到八十多本事，框架感覺隨時(shí)都要倒了，嚇得胡XX趕緊把框架扶穩(wěn)。不過，胡XX的成績(jī)也不錯(cuò)：二百一十二個(gè)。
第三位是馮XX。馮XX的框架就有點(diǎn)兒不結(jié)實(shí)了，只放了六十八本書就倒了。結(jié)束之后，馮昌浩顯得十分沮喪。
第四位是龔X，龔X做的框架承載力也不錯(cuò)：二百三十一本。
排名出來了，張XX第一，龔X第二，胡XX第三，馮XX第四，陳老師還獎(jiǎng)勵(lì)了他們相應(yīng)的笑臉。
最后，陳老師告訴我們：這種框架十分結(jié)實(shí)，不易變形，還節(jié)省材料，物體就不會(huì)塌了。
這節(jié)科學(xué)課太令我難忘了！
之前老師告訴了我們什么是溶解，以前我們并不知道什么是溶解，現(xiàn)在終于知道了原來有微粒和均勻這兩個(gè)特性就是溶解，如果沒有這兩個(gè)特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個(gè)問題，我們都回答出來了，而且聲音很響，也沒有人叫，可見我們之前的課上的有多認(rèn)真啊！老師還告訴我們點(diǎn)火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會(huì)燒到手指的。
科學(xué)課開始了，老師先給我們示范了和幾次，說：我示范幾次，為了等會(huì)你們做的時(shí)候不出意外，除了那些不聽指揮的，所以你們要看好，等會(huì)你們做時(shí)危險(xiǎn)率會(huì)降低很多，如果出了問題不要慌張，馬上叫老師過來，老師來處理。同學(xué)們異口同聲地說：好的！
老師讓幾個(gè)同學(xué)上去拿自己組的材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿。我們組是我和何余欣上去領(lǐng)的，領(lǐng)到后我們把酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿放在中間，我們等一會(huì)兒看見別的組開始是做實(shí)驗(yàn)了，我們也開始了。
許婷把燈冒打開，把火柴從火柴盒中拿出來，楊微打好了，應(yīng)該是因?yàn)樗龥]試過，所以打好沒有馬上點(diǎn)燃酒精燈，并弄滅火柴，而是停了好一會(huì)兒，把火柴倒了過來，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點(diǎn)著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網(wǎng)放上去，再把蒸發(fā)皿放上去。
開始等待的時(shí)間了。我們等了好幾分鐘，才發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上有幾顆白色的東西，何余欣第一時(shí)間說是鹽，我們隊(duì)的李想把老師叫來，楊微開玩笑的跟老師說：陳老師，要是這個(gè)蒸發(fā)皿上放進(jìn)胡蘿卜和青菜的話就變成菜湯了。我們對(duì)所有人都笑了起來。楊微還說：老師，可以熄滅火了嗎？陳老師說：還沒有，再等一會(huì)兒，等水快干了再熄滅火。又過了幾分鐘蒸發(fā)皿上面的鹽越來越多，水越來越少，我們對(duì)的劉奧把老師叫來問：老師可以熄滅火了嗎？老師說：可以了，看來是你們組第一個(gè)。楊微把燈帽蓋上又打開又蓋上燈帽。
哈哈！這節(jié)科學(xué)課多有趣??！還讓我們親自體驗(yàn)了鹽在水中溶解的過程，還有蒸發(fā)的過程。
這天，碧空如洗，是上科學(xué)課的好天氣。
因?yàn)樘鞖夂茫蠋熥屛胰バ@里尋找蝸牛，我們可開心了。所以我們前半節(jié)課表現(xiàn)非常好。
前半節(jié)課，老師講了蝸牛的身體和習(xí)性，蝸牛沒有鼻子，它是用排氣孔來呼吸，蝸牛爬過的地方會(huì)有粘液，順著粘液去找，說不定就會(huì)找到它。摸蝸牛的頭，它就會(huì)縮進(jìn)殼里，這時(shí)候把它放進(jìn)水里，它就會(huì)把頭伸出來，因?yàn)樗谒锖粑坏娇諝狻Ｔ瓉砦伵＿@么有趣呀！現(xiàn)在該去找蝸牛了，我在校園里找了半天，連一個(gè)蝸牛的影子也沒看見。突然，我想到可以順著草叢中的粘液找，可是找了半天，也沒發(fā)現(xiàn)粘液。我有點(diǎn)灰心了，坐在地上，看見一個(gè)圓溜溜的東西在爬，走進(jìn)一看，是一只小蝸牛，我可開心了，抓在手里就跑。我有了信心，接下來我找到了許多小蝸牛，我想看看它們是死是活，就把它們放在水里，蝸牛沒反應(yīng)，肯定全是空殼子，我一氣之下，踩破了許多蝸牛殼，在我踩的空殼子里有一只活的小蝸牛被我踩死了，我非常傷心，傷心過后，還得去找蝸牛，后來，我從草叢里、樹上、長(zhǎng)椅上找到許多蝸牛。
這次科學(xué)課很有趣，我了解到了很多關(guān)于蝸牛的知識(shí)，也找到了許多蝸牛。
因?yàn)槲业囊粫r(shí)沖動(dòng)，傷害了一只小蝸牛，我很自責(zé)。我知道了遇事要冷靜。
今天上午，第一節(jié)課是科學(xué)課，上課前老師讓我們就把材料擺弄好，然后讓我們把水接到盆里，完事之后，老師讓我們坐好。
開始上課了，有好幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來聽課，老師打開電腦，然后開始給我們講課，老師讓我們開始拿橡皮泥，老師讓我們動(dòng)腦筋想怎么樣可以讓橡皮泥浮上面呢？老師讓我們開始動(dòng)手了，可是，我們?cè)嚵顺晒Φ闹挥幸淮危揖烷_始捏碗形，然后我在把它放在水里，它浮了上來，我又把它放在瓶蓋里，它浮了上來。但是沒浮上來多久，就沉了下去，在旁邊的領(lǐng)導(dǎo)說不要讓它積水很多，要不然它肯定會(huì)沉下去的。后來老師把潛水艇發(fā)給了四個(gè)組，可惜沒有發(fā)到我們組，我們發(fā)現(xiàn)瓶里沒有水的時(shí)候，它會(huì)浮上來，而有水的時(shí)候它卻會(huì)沉下去。
在這一節(jié)科學(xué)課我發(fā)現(xiàn)了潛水艇為什么可以浮在水面和沉在水底。這是我最難忘的一節(jié)科學(xué)課，我希望以后的科學(xué)課都像這節(jié)一樣難忘！
“哈哈哈……”一天上午，一陣歡快的笑聲從實(shí)驗(yàn)室中傳出，傳遍了整個(gè)校園。原來實(shí)驗(yàn)室中正進(jìn)行著一場(chǎng)有趣的實(shí)驗(yàn)。
這天，上課鈴響了，我和同學(xué)們一起到實(shí)驗(yàn)室，坐在座位上，等待老師的到來。忽然，老師從外面走了進(jìn)來，手中拿著一個(gè)空酒瓶和一個(gè)雪白的小紙團(tuán)。同學(xué)們看著老師拿著的“道具”，紛紛議論起來。老師把空酒瓶立在桌子上，再在上面放上一個(gè)小紙團(tuán)，紙團(tuán)剛好可以力在瓶口掉不下去。老師問：“有誰可以把紙團(tuán)吹進(jìn)這個(gè)空酒瓶，我就獎(jiǎng)勵(lì)誰一張‘免作業(yè)卡‘’。聽到“免作業(yè)卡”的幾個(gè)字，同學(xué)們紛紛將手高高舉起，我也不例外。一位同學(xué)被老師叫上去，他興奮地向瓶口的紙團(tuán)使勁一吹，“噗”的一聲，紙團(tuán)飛到了地上，老師沖他微微一笑，同時(shí)攤開雙手，這個(gè)同學(xué)帶著疑惑的神情走下了講臺(tái)。
此時(shí)教室角落傳出一個(gè)聲音，“這么簡(jiǎn)單的事情都不會(huì)做，讓我來！”大家定睛一看，原來是我們班肺活量最大的小王。他大步走上講臺(tái)，深吸一口氣，以由輕到重的力度向紙團(tuán)吹氣。大家屏住呼吸，“進(jìn)去一點(diǎn)了！”“加油??！”眼看著馬上就要進(jìn)去了，可是誰也沒料到，紙團(tuán)的一半剛進(jìn)瓶口，就像一只兔子一般“跳”到了地上。同學(xué)們的熱情一下褪去了一半，雖然之后陸續(xù)有幾個(gè)同學(xué)上去嘗試，但是都失敗了。此時(shí)老師仿佛看透了我們的心思，說：“讓我來告訴你們?cè)趺创蛋??！崩蠋煆目诖心贸鲆桓该鞯奈埽瑢?duì)著紙團(tuán)的中心一吹，紙團(tuán)居然就這么進(jìn)去了?！芭丁蓖瑢W(xué)們似乎一下子明白了許多，接著，又不知為何的笑了：“哈哈哈哈……”
這真是一堂有趣的科學(xué)課啊！
“丁零零……”上課鈴響了，俞老師邁著輕快的步伐走來了。只見俞老師一臉神秘地說：“今天的作文課上，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?！痹捯魟偮?，同學(xué)就異口同聲地叫起來：“哦！吔！太好了！”
俞老師往燒杯里倒了大半杯的純凈、清澈的水，他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面，手輕輕地松開，雞蛋就像一個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員迫不及待地躍入了水中，迅速地沉入了水底，和杯子底部來了個(gè)親密接觸。水面上升了，輕微地晃動(dòng)了幾下，又恢復(fù)了平靜。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雞蛋好像吃了增肥藥長(zhǎng)胖了，它現(xiàn)在正懶洋洋地躺在那里睡大覺呢！
俞老師拿出鹽，往燒杯里倒了五小勺鹽，一粒粒鹽巴像可愛的小精靈在水中跳舞，一會(huì)兒就消失得無隱無蹤了。而雞蛋呢；仍像個(gè)貪玩的孩子紋絲不動(dòng)。俞老師繼續(xù)往水里加鹽，又拿出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的攪拌棒，不停地在水里攪拌。清水里出現(xiàn)了許許多多密密麻麻的小泡泡，水慢慢變渾濁了，像稀釋了的牛奶。雞蛋跟著老師的攪拌棒在水中跑步旋轉(zhuǎn)，但老師的攪拌棒一停下來，雞蛋又沉了下去。我發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的雞蛋已經(jīng)豎了起來，像一枚將要發(fā)射的火箭。
我們班的張旭東忍不住在下面叫了起來：“老師！老師，您放的鹽實(shí)在是太少了，在多放一點(diǎn)！”俞老師又往杯子里面加了許多鹽，并用攪拌棒攪拌，讓水底的鹽快速溶化。呀！雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮到了水面上，同學(xué)們都睜大了眼睛，在下面七嘴八舌地說：“看，浮起來了！”“哦，雞蛋浮起來了！”“太好了，太好了！”還有幾個(gè)同學(xué)甚至跑出了座位，沖上了講臺(tái)想看個(gè)究竟。這時(shí)，我舉手說：“老師，您把雞蛋摁到水底看看它還會(huì)不會(huì)浮上來吧！”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底，又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上?？磥?，雞蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀！它露出小半個(gè)頭，舒服地在曬日光浴呢！
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
今天下午第一節(jié)課是科學(xué)課，老師說：“這節(jié)課，我們要去操場(chǎng)觀察大樹?！痹捯魟偮?，同學(xué)們立即起身排著整齊的隊(duì)伍來到了操場(chǎng)。操場(chǎng)周圍栽了槐樹、銀杏樹、柳樹等許多樹，他們像士兵一樣守衛(wèi)著操場(chǎng)。
我站在銀杏樹底下仰望，銀杏樹的葉子黃黃的，像一把把小扇子，非常惹人喜愛。一陣風(fēng)吹來，樹葉便離開大樹媽媽，輕輕地從樹上飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，它告訴我們秋天已經(jīng)來到。一片片樹葉落到地上，給大地鋪上了金黃的地毯，同學(xué)們?nèi)滩蛔焓皫灼淙~，有的說回家做書簽，有的說要做標(biāo)本，還有的要撿幾片漂亮的送給弟弟、妹妹玩呢！
最有趣的是槐樹，我還是頭一次仔細(xì)看過，它的果實(shí)一串串的掛在樹上，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米調(diào)皮地藏在葉子后面，好像在跟我們捉迷藏呢。老師說：“別看這小小的槐米，用處可大了，可以入藥，還能做染料?！蔽覀兣d奮極了，因?yàn)榻裉煊质斋@了新的知識(shí)。
大自然真奇妙，只要我們細(xì)細(xì)觀察，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。
隨著一聲清脆的上課鈴，我們走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我剛一進(jìn)門，就聞到了一股火柴味，眼睛不由自主地向講臺(tái)望了一眼，哇！是酒精燈，我想：酒精燈都有，今天肯定要做關(guān)于火的實(shí)驗(yàn)。果不其然，今天果然要用火，老師告訴我們?cè)趺从镁凭珶簦合劝鸦鸩顸c(diǎn)著，再用火柴點(diǎn)燃酒精燈。要熄滅酒精燈的話，就拿起的燈帽蓋兩下火焰就行了。說完了，實(shí)驗(yàn)就開始了。
別人做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我心里忐忑不安，萬一燒到手了怎么辦？萬一酒精灑出來了怎么辦？萬一著火了怎么辦？萬一想著想著，就輪到我做實(shí)驗(yàn)了。我拿出一根火柴，快速地在火柴盒邊上刮，呼火柴著火了。哇！火啊！我嚇得趕快把火柴丟到了桌上，桌子的一角差點(diǎn)被我燒黑。第二次實(shí)驗(yàn)，我把火柴點(diǎn)燃后，不小心又把火柴丟到了桌子上。之后，我就沒有把這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有完成，是因?yàn)槲姨懶×?，以后我不僅要變得不膽小，還要比以前更加認(rèn)真地看老師怎么做實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后能把實(shí)驗(yàn)做成功。
小學(xué)語文是義務(wù)教育中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而寫作對(duì)語文教學(xué)的重要性不言而喻。為了幫助我們感受語言的魅力，讓更加熱愛學(xué)習(xí)，一般老師會(huì)讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫有趣的科學(xué)課作文，那么怎么才能寫好一篇有趣的科學(xué)課作文呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的《一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的作文》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。
今天，我們?nèi)ド峡茖W(xué)課，在科學(xué)教室里，老師問道：不溶解于水中的物體放在水中，可以用過濾的方法分離，如鹽、面粉、沙等，如果把可以溶解于水中的物質(zhì)放到水中并且等它溶解，怎么讓它與水分離？我已經(jīng)提前看過了科學(xué)書，早就知道了答案，趕忙舉手。老師見我這么快，就叫我回答，我還沒有站起來，就開了口：用蒸發(fā)的方法使溶解于水的物質(zhì)和水分離。對(duì)了！下面，請(qǐng)每組的一號(hào)來領(lǐng)取火柴、酒精，等一會(huì)我們要把火柴點(diǎn)燃，再利用火柴把酒精燈點(diǎn)好，再把火柴熄滅，不能用嘴吹滅，火柴甩兩下可滅，酒精燈要用蓋子蓋滅。
開始了，我拿東西時(shí)還在猶豫，因?yàn)槲姨焐禄?，只敢看，不敢滅和點(diǎn)，因?yàn)槲以?jīng)被火給燙過，很痛。但是，怕歸怕，終于，輪到我了，我拿起火柴和酒精燈，感覺每一個(gè)小動(dòng)作，都會(huì)讓我的手抖動(dòng)，我睜開眼睛，感覺每個(gè)人都變成了火焰燒著我，閉上眼，感覺身邊都是火，慢悠悠地向我移來。我閉上眼睛，用力地滑了一下，過于緊張和用力，我竟然把火柴弄斷了，我只好再來一次，我把心平靜下來，再一次閉上眼，滑了一下，啊，成功了！成功了！真的成功了??！這火仿佛把我的心點(diǎn)燃了，我把火點(diǎn)到酒精燈上，再熄滅。就在這時(shí)，下課了，我經(jīng)過二組的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，他們的桌子被烤焦了，原來鄒俊杰過于緊張，火柴剛點(diǎn)燃就掉了，還好組員及時(shí)用濕毛巾?yè)錅?，但還是焦了。
這堂科學(xué)課你們說有趣嗎？
這個(gè)學(xué)期，我上過的科學(xué)課中，科學(xué)家夏青爺爺給我們講的那堂課最有趣。
去年10月28日，我懷著興高采烈的心情來到外馬校區(qū)的三樓電教室，參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)。
上課時(shí)間到了，一個(gè)堅(jiān)毅的身影慢慢走了過來——他就是科學(xué)家夏青爺爺。夏爺爺走上講臺(tái)，為我們親切講述著自己的科學(xué)故事。他先問我們一個(gè)問題：“學(xué)生是什么？”大家都熱烈地舉手回答，可說的都不全對(duì)。這讓同學(xué)們有點(diǎn)納悶了。這時(shí)，夏爺爺告訴我們：“學(xué)生”就是學(xué)習(xí)和上升，我們每個(gè)人都要尊重這個(gè)稱呼。他又問：“那么，聰明又是什么？”這下大家又是紛紛舉手回答，可還是回答不對(duì)。夏爺爺笑了笑，說道：“聰明，就是耳聰目明，聰明與生俱來，所以我們每個(gè)人都是聰明的?！蔽覀兟犃硕键c(diǎn)了點(diǎn)頭。
夏爺爺開始講科學(xué)故事了。他告訴我們，一萬年前人類就曾想到遙遠(yuǎn)的太空探索，中國(guó)神話里的的嫦娥、孫悟空就是這樣的人物。講到這里，夏爺爺又問我們一個(gè)問題：“為什么中國(guó)人上天用的是云朵，而西方人上天用的是翅膀呢？”他接下去說，“因?yàn)橹袊?guó)人和西方的思維方式不同，我們的老祖宗看見云在天空里到處飄蕩，覺得只有云才能讓人飛起來，而西方人看見小鳥在飛翔，就覺得有了翅膀就能讓人飛起來?！苯又?，夏爺爺又給我們看了一張科學(xué)家的照片——哥白尼，是第一個(gè)為了科學(xué)的真理獻(xiàn)出生命的科學(xué)家……
這真是一堂有趣的科學(xué)課。通過這次參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到我們少年兒童只有努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的文化科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
而我卻認(rèn)為科學(xué)可是有趣的課。
不一會(huì)兒，科學(xué)老師拿著一個(gè)裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來。班里開始熱鬧起來了，
“一會(huì)兒你們就知道了?！迸c此同時(shí)，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實(shí)驗(yàn)用品
上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過
“知
――”。老師接著說：“你們誰能讓水往高處流？”
立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說：“那你們看好了！”
紅色液體的燒杯里。老師神秘地說：“不一會(huì)水就會(huì)順著手絹頭流出來”。我們齊聲道：“
的手絹，過了一會(huì)兒，我們的頭上滲滿了汗，因?yàn)榧t色液體已經(jīng)上升到了露在外面手
停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手
你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。同學(xué)們的答案不一，有的認(rèn)
有的同學(xué)認(rèn)為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因?yàn)槭纸伇旧碛锌住Ｎ覀儌€(gè)個(gè)
無處可放，只好逐漸向上流，最后流了出來
上課了，杜老師微笑著說：“同學(xué)們，你們知道什么叫溶解嗎？”同學(xué)們紛紛搖頭。杜老師用綠膠水給我們做了溶解實(shí)驗(yàn)，然后告訴我們?nèi)芙饩褪侵肝镔|(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過濾的方法分離出來。然后杜老師讓我們自己做小實(shí)驗(yàn)，來觀察鹽和面粉是否能被水溶解。
開始做實(shí)驗(yàn)了。我迫不及待地拿出實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)小量杯、一條木棒、一些鹽、一杯水和一包面粉。我第一個(gè)觀察的是鹽。首先，我先往小量杯里倒進(jìn)一定量的水，然后往小量杯中放進(jìn)少許鹽。接著，我用小木棒在量杯中不停地?cái)嚢琛傞_始攪拌時(shí)，我能看見一些鹽在水中快速旋轉(zhuǎn)，但慢慢的，我就見不到水中有鹽了。后來，我還用了過濾的方法，也無法把鹽分離出來。因此，我得出的結(jié)論是鹽可以被水溶解的。我用同樣的方法觀察了面粉。在觀察面粉是否能被溶解的過程中，我用木棒在水中快速攪拌，漸漸地，水變成了乳白色，并且水中依然有顆粒狀面粉。我用了過濾的方法，也能把面粉過濾出來。所以，我發(fā)現(xiàn)面粉是不能被溶解的。
我剛做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下課鈴就響了。通過這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我明白了什么叫溶解，并知道鹽可以被溶解，面粉不能被溶解。這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真有趣呀！
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師笑呵呵地走進(jìn)教室，神秘地說：“猜猜今天咱們要來干什么？”我們東張西望，發(fā)現(xiàn)了老師帶來的新“家伙”，頓時(shí)明白了?！白鰧?shí)驗(yàn)！”大家異口同聲地回答。
“真聰明！先請(qǐng)大家做個(gè)過濾器。”安靜的教室頓時(shí)沸騰了起來。我們按老師的指示，四人小組爭(zhēng)先恐后地做了起來。
我們組先拿出底扳，放在桌子上；再拿出立柱插在地底板的一邊,接著拿出過濾圈里套在立柱上；然后把長(zhǎng)勁漏放在過濾圈里;最后將杯子放到底板上,和漏斗對(duì)齊。每一步都是那么仔細(xì)、認(rèn)真，好像在做一件精致的工藝品一樣。
我們做好了,老師表?yè)P(yáng)我們做得快做得好?？粗晒Φ淖髌?，再看看別人還忙個(gè)不停,我們互相擊掌,輕輕地說了聲““耶！”
等大家陸續(xù)完成后，老師分給每組一點(diǎn)面粉、沙、食鹽、白糖。我們把它們一個(gè)一個(gè)丟進(jìn)了裝有水的杯子里,不停地進(jìn)行攪拌。哦，它們發(fā)生了奇妙的變化：食鹽合白糖一下水就不見了；面粉跳進(jìn)水，睡在水面上，一攪，白白的都含在了水里面了；沙子真厲害了，無論我們?cè)趺磾嚢?，它都不屈服。最后老師讓我們把混合物進(jìn)行過濾，我們?cè)诩埳习l(fā)現(xiàn)了面粉的殘留物，卻始終找不到食鹽、白糖的影子。老師告訴我們它們?cè)谒腥芙饬恕?/p>
不知不覺下課鈴響了，同學(xué)們還意猶未盡。
今天我想寫一節(jié)科學(xué)課，一節(jié)科學(xué)課！我聽到有人發(fā)出了疑問：一節(jié)科學(xué)課有什么好寫的呢？別急，聽我慢慢說。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，每個(gè)人都很興奮，每個(gè)人手中都拎了一個(gè)大袋子，里面裝滿了空的塑料瓶。這是要干什么呢？原來今天要搭高塔。這是科學(xué)教科書里的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，用一些瓶子搭成高塔的形狀，用橡皮筋拉著，看哪組撐的拉力最大。有些小組聽完規(guī)則，就馬上迫不及待地開始搭建，結(jié)果被告知只能用四個(gè)瓶子，所以被強(qiáng)拆了。
老師說：瓶子里面可以灌水，因?yàn)轱L(fēng)力比較大，一些建筑得抗風(fēng)，所以得下面大，上面小，聽明白了嗎？話音剛落，之后教室里喧嘩聲，膠帶聲就混成一片。
我們組可謂是裝備稀缺，只有三個(gè)罐子，還都是小的，轉(zhuǎn)頭看看人家的高樓大廈，再看看自己的低矮平房，真是啞巴吃黃連有苦說不出啊！果不其然，當(dāng)我們的屋頂套上拉力器時(shí)，一拉一扯，全散架了，成為了少數(shù)幾個(gè)零點(diǎn)幾的拉力和抗風(fēng)能力為零的建筑，奪得了全班小組賽倒數(shù)第一。
通過這次活動(dòng)，我們不僅收獲了一些歡樂，還知道了怎么的建筑抗風(fēng)，怎么樣更美觀又實(shí)用，我國(guó)的建筑在抗風(fēng)領(lǐng)域上用了哪些技術(shù)，可謂是雙贏。現(xiàn)在知道我為什么要寫科學(xué)課了吧！
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。
三、學(xué)生分析：
本學(xué)期教五(1)—五(5)班，隨著孩子的成長(zhǎng)，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有了一定的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。
1.整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。
2.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重語數(shù)教學(xué)。
3.兒童心理分析：對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。
3.掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。
4.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
5.面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。
6.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。
2.結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持，再購(gòu)入一批和教材相配套的器材。
4.注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
5.注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平時(shí)表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
6.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
今天上午，第一節(jié)課是科學(xué)課，上課前老師讓我們就把材料擺弄好，然后讓我們把水接到盆里，完事之后，老師讓我們坐好。
開始上課了，有好幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來聽課，老師打開電腦，然后開始給我們講課，老師讓我們開始拿橡皮泥，老師讓我們動(dòng)腦筋想怎么樣可以讓橡皮泥浮上面呢？老師讓我們開始動(dòng)手了，可是，我們?cè)嚵顺晒Φ闹挥幸淮危揖烷_始捏碗形，然后我在把它放在水里，它浮了上來，我又把它放在瓶蓋里，它浮了上來。但是沒浮上來多久，就沉了下去，在旁邊的領(lǐng)導(dǎo)說不要讓它積水很多，要不然它肯定會(huì)沉下去的。后來老師把潛水艇發(fā)給了四個(gè)組，可惜沒有發(fā)到我們組，我們發(fā)現(xiàn)瓶里沒有水的時(shí)候，它會(huì)浮上來，而有水的時(shí)候它卻會(huì)沉下去。
在這一節(jié)科學(xué)課我發(fā)現(xiàn)了潛水艇為什么可以浮在水面和沉在水底。這是我最難忘的一節(jié)科學(xué)課，我希望以后的科學(xué)課都像這節(jié)一樣難忘！
今天最后一節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴聲響了，同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜地等待著陳老師的到來。陳老師微笑著走進(jìn)教室，她對(duì)班里的同學(xué)說：“今天我們來比賽，大家把昨天做的框架拿出來，要比賽的同學(xué)到前邊來。”
要參賽的同學(xué)有胡XX、張XX、馮XX、龔X（他們的真實(shí)名字不方便暴露）。我看了他們做的框架，簡(jiǎn)直就是五花八門。陳老師問大家覺得誰的框架做得好，最結(jié)實(shí)，承載的重量最大，大家都說胡XX做的最好，陳老師就當(dāng)他們來驗(yàn)證。
第一位是張XX。張XX把框架放在桌子上，楊XX來放書。班里的人都數(shù)數(shù)。當(dāng)我們數(shù)到能放二百本書時(shí)，大家都驚訝了，張XX做的框架竟能承受這么大的重量。當(dāng)書放到二百四十本時(shí)，框架還是沒有要倒的意思，還是穩(wěn)穩(wěn)地立在那兒。陳老師為了節(jié)省時(shí)間，只好讓下一個(gè)同學(xué)來了。
第二位是胡XX。大家都說胡XX的承載的重量最大，那我們現(xiàn)在就來看看吧。當(dāng)書放到八十多本事，框架感覺隨時(shí)都要倒了，嚇得胡XX趕緊把框架扶穩(wěn)。不過，胡XX的成績(jī)也不錯(cuò)：二百一十二個(gè)。
第三位是馮XX。馮XX的框架就有點(diǎn)兒不結(jié)實(shí)了，只放了六十八本書就倒了。結(jié)束之后，馮昌浩顯得十分沮喪。
第四位是龔X，龔X做的框架承載力也不錯(cuò)：二百三十一本。
排名出來了，張XX第一，龔X第二，胡XX第三，馮XX第四，陳老師還獎(jiǎng)勵(lì)了他們相應(yīng)的笑臉。
最后，陳老師告訴我們：這種框架十分結(jié)實(shí)，不易變形，還節(jié)省材料，物體就不會(huì)塌了。
這節(jié)科學(xué)課太令我難忘了！
科學(xué)課
今天是個(gè)平凡的日子，但是我們卻迎接了不平凡的事情。
下午第二節(jié)課下了之后，以為素不相識(shí)老師走進(jìn)教室。我心想：可能是來檢查的吧！但事情卻不是我預(yù)料的那樣，“我們?nèi)タ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室上課?！彼夭幌嘧R(shí)的老師說。我聽后望著天花板，苦苦尋思老師是想干什么。老師給我們分好組后說：“請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)帶上直尺、鋼筆和彩色筆各一只?！闭f完就帶領(lǐng)我們來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)我們來到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一二組都沒有來，所以我們只好在那里瞎等。一會(huì)大家來了后，實(shí)驗(yàn)室像一個(gè)唧唧喳喳的鳥島，我發(fā)現(xiàn)桌子很長(zhǎng)，剛剛好夠六個(gè)人坐，在中間還有三個(gè)水龍頭，在水龍頭前面還有一個(gè)大“洞”里面擺著實(shí)驗(yàn)所需的物品。
上課了，老師給我們講解了知識(shí)后就讓我們自己試一下，于是，我們分工，我來計(jì)時(shí)，梅穎拉小車，韓思雨等人壓住軟尺，但我們很快因?yàn)榛ハ嗟牟凰鹆藸?zhēng)執(zhí)，蔣秋如不服氣的說道：“憑什么你們來呀？我就不能做這些嗎？就讓我壓著軟尺，有什么意思呀??？”梅穎一聽這話，生氣極了，但是在我的勸說下梅穎還是忍了下來。梅穎氣忍了，老師就說：“停！”然后叫每組的組長(zhǎng)去拿記錄表。
這次是真正的開始了，不知什么原因，我們突然條換了一下工作，我拉小車，梅穎計(jì)時(shí)，韓思雨和蔣秋如壓住軟尺，而李怡雪卻似乎被我們忘記了，但他一直注視著測(cè)量的動(dòng)態(tài)。第一次，十秒，我雙手不停的滾動(dòng)連著線的鉛筆，而線那一頭的小車則不停地向我這邊移動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)，小車緩緩的前進(jìn)……忽然，梅穎大聲令下道：“時(shí)間到！”我立刻放下鉛筆，迫不及待的跑過去看距離“61厘米。”劉鈺航一聽便記了下來，這時(shí)，蔣秋如似乎對(duì)梅穎剛才說話的那種語氣不滿，潑口大罵道：“你們以為你們是誰呀??？憑什么我不能來計(jì)時(shí)或者拉小車呢?。。?？？？”梅穎本來就本來脾氣就不好，剛剛的氣還沒有消，這又來氣，梅穎此時(shí)火氣沖天，猛地站起來，拍了一下桌子，桌子頓時(shí)被梅穎打得“乓?。?！”直叫，反駁道：“你又以為你是誰呀！這是靠大家分工合作的，有能力就能來?yè)?dān)任這兩個(gè)任務(wù)，但是你有嗎？有能力嗎？！而且我們雖然給你布置了任務(wù)，但李怡雪一樣任務(wù)都沒有，他都沒有像你這樣！”“李怡雪是李怡雪，我是我，我就不滿足！??！”……就這樣，一次“世界大戰(zhàn)”就爆發(fā)了……，經(jīng)過爭(zhēng)吵后，梅穎和我們重新開始測(cè)量了，而蔣秋如卻加入了胡瀾蕭他們那組，慢慢地，我們將表填完，但下面卻有一個(gè)相差多少，劉鈺航胡說八道道：“楊源浩！快使出你機(jī)智過人的數(shù)學(xué)吧！”我一聽，頓時(shí)傻眼了，但是我還是不費(fèi)吹灰之力的將它算了出來。慢慢地，老師讓我們把我們的單子拿到臺(tái)上去，我們只答好了兩道觀察題中的一道，沒有辦法，就只好一五一十的拿了上去。我們拿上去后，老師只說了一句：“應(yīng)該答多一點(diǎn)。”我們心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭，但這時(shí)，下課了……
這節(jié)科學(xué)課真是太短了，如果時(shí)間多一點(diǎn)就好了，我們還意猶未盡呢！
小學(xué)語文是一門非常重要的教學(xué)科目，寫作文是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。為了幫助我們學(xué)會(huì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提升寫作能力，一般老師會(huì)根據(jù)教學(xué)需要要求我們寫有趣的科學(xué)課作文，那么關(guān)于有趣的科學(xué)課作文應(yīng)該怎么進(jìn)行寫作呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“以一堂有趣科學(xué)課為主題的優(yōu)秀作文”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。
我們班上了一節(jié)有趣而難忘的科學(xué)課。課堂上老師教我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)叫做“濕不了的紙巾?！笨粗瑢W(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師說：“在生活中有很多的小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問同學(xué)們?cè)谏钪凶鲞^哪些有些的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”我興奮地舉起了手。老師讓我回答，我說：“燒不破的手帕?！崩蠋熀屯瑢W(xué)們聽了都很驚訝！于是老師就讓我上講臺(tái)表演這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。大家都盯著講臺(tái)上看我是怎么完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的。
首先我向老師拿來了一瓶透明無色的酒精、一瓶無色的水和一個(gè)透明的玻璃杯還有一條小手帕，然后我把酒精和水同時(shí)倒入杯子里，再把手帕放進(jìn)杯子里浸濕后拿出來。接下來是見證奇跡的時(shí)候了，我請(qǐng)老師幫忙用打火機(jī)把手帕點(diǎn)著，手帕被點(diǎn)著后那火苗一下子躥得有兩尺多高，大概一分鐘左右后火才漸漸熄滅。老師甩了甩手中完好無損的手帕。同學(xué)們異口同聲的“哇！”有同學(xué)好奇地問：手帕為什么沒有被燒破呢？我說：“因?yàn)榫凭退畵胶驮谝黄鸷?，酒精遇到火?huì)燃燒起來，正好水的蒸氣保護(hù)了手帕?！蓖瑢W(xué)們聽完后都明白了其中的奧秘。在同學(xué)們的掌聲中我回到了自己的座位上，老師也表?yè)P(yáng)了我的實(shí)驗(yàn)完成得很好。
最后老師告訴我們，其實(shí)在生活中還有許許多多的小實(shí)驗(yàn)，我們可以多思考多想象多去發(fā)現(xiàn)這些小實(shí)驗(yàn)。鈴鈴…鈴…下課鈴聲響了，這次的科學(xué)課即有趣又難忘。
一堂生動(dòng)的科學(xué)課
在生活中有許多物體都是由拱形構(gòu)成的，如：橋、鍋蓋、帽子，為什么要做成拱形呢？那是因?yàn)楣靶蔚氖軌毫Ρ热魏我粋€(gè)形狀都要強(qiáng)。怎么，不相信？那就來看看我們科學(xué)課上做的小實(shí)驗(yàn)吧！
隨著一陣悅耳的鈴聲，科學(xué)老師祝老師走進(jìn)了教室。他手上拿著兩疊書、一張白紙和許多墊圈。只見他把兩疊書放在講臺(tái)桌上，左右各放一疊，接著再把白紙放在兩疊書上放好后，祝老師說：“這張白紙是一個(gè)橫梁，讓我們看看，這個(gè)普通的橫梁能承受多少重的力量?！闭f著，祝老師把墊圈一個(gè)一個(gè)地放到白紙上。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，隨著老師的速度，我們一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)著。到了第七個(gè)的時(shí)候，白紙塌了。祝老師停止了放墊圈，說：“一個(gè)普通的‘橫梁’只能承受七個(gè)墊圈，那再讓我們?cè)囋嚬靶文艹惺芏嗌賯€(gè)墊圈吧?！?/p>
話音剛落，幾個(gè)男同學(xué)就大聲吵著，說也要試一試。祝老師想了想，同意了。那幾個(gè)男同學(xué)像是要去執(zhí)行重要任務(wù)的特種兵似的，大搖大擺地走上了講臺(tái)。只見他們把紙拿了起來，用手卷了卷，做成了一個(gè)拱形，小心翼翼地放到兩疊書上，然后放起了墊圈。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，我們又?jǐn)?shù)了起來。
“十四個(gè)，十五個(gè)。哇！拱形好厲害！”一位同學(xué)忍不住叫了起來。正如他所說，拱形真是無‘人’可比??！那為什么拱形能承受這么大的力量呢？那是因?yàn)楣靶纬惺軌毫r(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱形就能承受很大的重量。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，這節(jié)科學(xué)課在大家的意猶未盡中結(jié)束了。在這節(jié)課中，我學(xué)到了許多知識(shí)，又體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)帶給我的快樂。真是一堂生動(dòng)有趣又飽含豐富知識(shí)的好課??！
星期五，我們有科學(xué)課。一進(jìn)教室，我就看到講臺(tái)上擺滿了天平、打氣筒、水缸等科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。“哇！今天要做科學(xué)實(shí)驗(yàn)！”我禁不住歡呼起來，“我最喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)了！”
“今天，我們上空氣的性質(zhì)這一課”(老師的話音剛落)全場(chǎng)立刻沸騰起來。“空氣的性質(zhì)是……”老師一邊繪聲繪色地說著，一邊操作著實(shí)驗(yàn)材料。我伸長(zhǎng)了脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手中的實(shí)驗(yàn)器材，生怕錯(cuò)過哪一個(gè)細(xì)節(jié)。“誰來總結(jié)今天學(xué)得內(nèi)容？”我迫不及待地把手高高舉起，真希望老師能第一個(gè)看中我?！昂?，樊響，你來回答”我激動(dòng)地站起來，大聲答道：“空氣是有質(zhì)量、無固定形狀、能壓縮的一種氣體”。老師向我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”討厭的下課鈴響了，但我還意猶未盡呢！真是一堂令人難忘的科學(xué)課??！
今天下午第二節(jié)，是我上小學(xué)以來上的第一節(jié)課，說明白一些就是一堂實(shí)驗(yàn)課。
老師提出的第一個(gè)問題是，科學(xué)是什么意思。有的同學(xué)回答了可我還是每有聽見，因?yàn)楫?dāng)時(shí)課堂上太亂了。
老師提出的第二個(gè)問題是魔法是真的還是科學(xué)是真的，當(dāng)時(shí)我就舉手回答老師提出的問題，科學(xué)是真的，魔法是假的。然后老師又給我們當(dāng)場(chǎng)做了示范，讓我最好奇的就是兩個(gè)垃圾桶，桶里面有兩個(gè)食品袋，用手一拍里面就出現(xiàn)了霧蒙雨，然后我就想去用手摸一摸，結(jié)果一摸里面很臭，不是很臭是太臭了。
老師讓我們知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，原來垃圾箱里面也有那么多的學(xué)問，今天下午這一堂課上的太有意義了。
今天的科學(xué)課上，蔣老師帶我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。
叮呤呤，上課鈴響了。蔣老師走進(jìn)教室，同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家都帶了橡皮泥吧?帶了!我們一齊答道。好!今天的實(shí)驗(yàn)就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，并在里面放一角錢硬幣。如果放2個(gè)就沉下去的話，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽清楚了嗎?聽清楚了!好，現(xiàn)在開始!頓時(shí)，教室里沸騰起來。
我和陳子涵、芮藝是一個(gè)小組。啊，我想到了!我叫了起來。噓，你小聲點(diǎn)!你想到什么了?陳子涵和芮藝異口同聲地問。我們可以把橡皮泥捏成小船的形狀呀!我興奮地說。好啊，試試看吧。哈哈哈，成功嘍!耶!我笑得合不攏嘴。老師，我們成功了!心情激動(dòng)的陳子涵忙向老師匯報(bào)。你們的橡皮泥浮起來啦?是啊!芮藝說。能放幾個(gè)硬幣?蔣老師問。嘿嘿，還沒試。那趕快試試吧。當(dāng)?shù)?個(gè)硬幣放上去了。當(dāng)?shù)?個(gè)硬幣放上去了。第3個(gè)硬幣還沒放上去時(shí)，小船已經(jīng)沉沒了。載重量是2，老師。好，同學(xué)們，突然老師把我捏的橡皮泥小船展示給大家看，班長(zhǎng)很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。說完，便把小船還給了我。我心里暗暗自喜。雷凱屹來學(xué)我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接著，他們?cè)黾恿讼鹌つ嗟牧浚瑪U(kuò)大了碗的面積。哈，他們裝了4個(gè)!真厲害!
你們說，今天的科學(xué)課有不有趣?
今天下午第一節(jié)課是科學(xué)課，老師說：“這節(jié)課，我們要去操場(chǎng)觀察大樹?！痹捯魟偮?，同學(xué)們立即起身排著整齊的隊(duì)伍來到了操場(chǎng)。操場(chǎng)周圍栽了槐樹、銀杏樹、柳樹等許多樹，他們像士兵一樣守衛(wèi)著操場(chǎng)。
我站在銀杏樹底下仰望，銀杏樹的葉子黃黃的，像一把把小扇子，非常惹人喜愛。一陣風(fēng)吹來，樹葉便離開大樹媽媽，輕輕地從樹上飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，它告訴我們秋天已經(jīng)來到。一片片樹葉落到地上，給大地鋪上了金黃的地毯，同學(xué)們?nèi)滩蛔焓皫灼淙~，有的說回家做書簽，有的說要做標(biāo)本，還有的要撿幾片漂亮的送給弟弟、妹妹玩呢！
最有趣的是槐樹，我還是頭一次仔細(xì)看過，它的果實(shí)一串串的掛在樹上，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米調(diào)皮地藏在葉子后面，好像在跟我們捉迷藏呢。老師說：“別看這小小的槐米，用處可大了，可以入藥，還能做染料?！蔽覀兣d奮極了，因?yàn)榻裉煊质斋@了新的知識(shí)。
大自然真奇妙，只要我們細(xì)細(xì)觀察，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。
又是快樂的科學(xué)課！每次科學(xué)課，我們都能了解到生活中很多的小秘密，還能自己動(dòng)手制作各種有趣的小物件，這讓科學(xué)課顯得比其他科目更加豐富多彩！ 這節(jié)課我們來了解潛望鏡的原理，林老師用她那特別的女中音說道，潛望鏡的原理是光線從一面鏡子折射到另一面鏡子然后再傳到我們的眼睛。生活中，你有沒有聽說過潛望鏡？或者在哪里見到過呢？ 話音剛落，就有位同學(xué)說：我從電視上了解到，潛望鏡可以裝在潛艇上，海軍可以在水下潛艇中觀測(cè)海上的情況。 你答得很好，你一定是一個(gè)軍事迷吧？課外知識(shí)了解得真不少！如果舉手回答就更好啦!林老師笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。這個(gè)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)恰恰是班上的調(diào)皮大王，他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉都紅了，但是眼睛中透出些許自豪。 想不想自己也有一個(gè)潛望鏡？看著同學(xué)們期待的眼神，林老師笑著說：那么現(xiàn)在我們自己做一個(gè)潛望鏡吧！我來發(fā)材料，別忘記我們做實(shí)驗(yàn)的要求哦！ 安全第一！大家異口同聲地說。 小命重要！調(diào)皮鬼又插話了。 林老師什么也沒說，只是笑瞇瞇地看著他，他立刻意識(shí)到老師期待的目光，乖乖地坐好。 林老師特別細(xì)心，為了不把我們的手劃傷，老師先把鏡子上的包裝紙抽掉再發(fā)給我們，然后把其余的實(shí)驗(yàn)道具一并發(fā)給我們。 拿到材料，我們小組手忙腳亂地做起實(shí)驗(yàn)來，大家你說我做，好不熱鬧，可是做到了一半出問題了，潛望鏡的鏡子放不進(jìn)去，大家抓耳撓腮不知如何是好。這是林老師走過來，拿起潛望鏡一步一步地拆解，告訴我們問題出在哪里，然后讓我們?cè)僦匦陆M裝。 了解問題癥結(jié)之后，我們小組很快解決了遇到的問題，并第一個(gè)做好潛望鏡！大家陸陸續(xù)續(xù)都做好了，林老師沖我們神秘一笑，說：想不想試試潛望鏡的魔力？現(xiàn)在拿起它，看向窗口看到了？ 老師的聲音好像有一種魔力，我們紛紛按照老師的要求去做。呀，報(bào)告將軍，我方偵查到五（2）班的同學(xué)們正在上課，其中還有幾個(gè)南郭先生在偷偷做小動(dòng)作！ 大家都被調(diào)皮大王出其不意的匯報(bào)逗得哈哈大笑，林老師笑得眼睛都瞇在一起了，她穩(wěn)住表情后，嚴(yán)肅地說：好的，下士，繼續(xù)觀察！ 突然，有一位同學(xué)跳了起來說：我能看到操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)。哦，是嗎？看來你觀察的方位跟大家不一樣，你學(xué)會(huì)了換個(gè)角度看世界，恭喜你小蔣同學(xué)！ 哈哈，真是幽默的林老師！我喜歡科學(xué)課，因?yàn)樗顫娪腥ぃ屛覀兞私獾缴钍嵌嗝蠢_紛多彩，了解到世界上還有那么多的有意思的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索！
一、學(xué)情分析
通過兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力和動(dòng)手能力。
一學(xué)期的相處，學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還需進(jìn)一步的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。
第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設(shè)計(jì)的對(duì)物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因?yàn)楦×Φ拇笮∨c液體的密度也有密切關(guān)系，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，用同體積的重量作比較，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。
第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在三年級(jí)下冊(cè)“溫度和水的變化”單元，學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。在這一個(gè)單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程。
第三單元“時(shí)間的測(cè)量”?！皶r(shí)間”是一種看不見、摸不著的事物，時(shí)間運(yùn)動(dòng)的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的軌跡來記錄的。所以，本單元學(xué)習(xí)“時(shí)間測(cè)量”的過程，從某種意義上說，也是對(duì)“事物有規(guī)律運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程。本單元要讓學(xué)生使用一些測(cè)量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。
第四單元：“地球的運(yùn)動(dòng)”。本單元要讓學(xué)生重演人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識(shí)地球是如何運(yùn)動(dòng)的。在這一過程中，需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球運(yùn)動(dòng)的證據(jù)，如:資料、理論、模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等，需要對(duì)證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對(duì)學(xué)生的探究能力提出了一個(gè)較全面的挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2.在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3.對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施
開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
具體措施：
1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
3.面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
4.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
5.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
6.給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;
7.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
8.組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類競(jìng)賽活動(dòng)。
那天，李老師讓我們準(zhǔn)備硬卡紙、吸管、鉛筆、剪刀這些工具。我想：老師為什么要我們準(zhǔn)備這些東西呢?干什么呀?我的好奇心比任何時(shí)候都要強(qiáng)烈。
等啊等，終于等來了第二天的科學(xué)課。上午，我們排著隊(duì)來到一樓實(shí)驗(yàn)室。這是我第一次來實(shí)驗(yàn)室，好多新奇的東西，我忍不住東摸摸西看看。這時(shí)老師說：大家找一個(gè)位置坐下來。 我立即選了個(gè)位置，趕緊坐了下來，拿出準(zhǔn)備好的工具，就等老師安排了!
老師讓我們先拿出吸管，說：先把吸管兩端都剪1厘米的縫隙。 我立即拿起剪刀剪起來。圓圓的吸管真難剪。一開始我剪得歪歪扭扭的，后來經(jīng)過反復(fù)地修改，終于有模有樣了。只聽見老師接著說：再在硬卡紙上剪下一個(gè)三角形和一個(gè)六邊形，然后把它們分別插進(jìn)剛剛剪的縫隙里。 我趕緊剪了一個(gè)三角形，連忙插進(jìn)去，誰知太小了。沒辦法，我又試了一次，再插進(jìn)去一看，又大了點(diǎn)兒。這不得不讓我認(rèn)真起來，我拿起卡紙比了比縫隙，接著慢慢地剪，第三次將剪好后的卡紙插進(jìn)去，嗯，這回剛剛好 !
接著就開始剪六邊形了，第一個(gè)六邊形剪出來歪歪扭扭的，只好再剪一次，還是不行，六邊形太難剪了。第三次、第四次就這樣不停地重復(fù)著，終于剪到一個(gè)合格的六邊形。
老師接著又說：現(xiàn)在我們完成一大半了，接下來就是最后一步了。大家一聽，開心極了，心想可以馬上去實(shí)驗(yàn)自己的作品了。老師清了清嗓子，說道：不過最后一步有點(diǎn)危險(xiǎn)，所以我?guī)湍銈兣?大家一聽，別提有多高興了，都說自己這回可以偷懶了。老師先給一個(gè)同學(xué)做，我們?nèi)紨D在一起看著，只見老師拿出一根針，穿過吸管中間，然后插在鉛筆頭上的橡皮擦里，一個(gè)風(fēng)向標(biāo)就做好了?？赐暌院?，同學(xué)們爭(zhēng)著想要自己第二個(gè)做出來，因?yàn)檎l先做完后誰就可以先去實(shí)驗(yàn)。就在他們?cè)谀抢餇?zhēng)得不可開交的時(shí)候，老師已經(jīng)給我做好了，所以我是第二個(gè)啦!
在其他人爭(zhēng)當(dāng)?shù)谌臅r(shí)候，而我卻來到了微風(fēng)中，我要實(shí)驗(yàn)一下我的風(fēng)向標(biāo)到底行不行。我把風(fēng)向標(biāo)高高舉過頭頂，伸出到窗外，風(fēng)向標(biāo)慢慢地轉(zhuǎn)了起來。轉(zhuǎn)起來了!轉(zhuǎn)起來了! 我忍不住大聲喊道。其他同學(xué)也都喊起來轉(zhuǎn)起來啦!轉(zhuǎn)起來啦!這時(shí)李老師出來了，他對(duì)著我們說：從東邊吹到西邊的風(fēng)，那就是東風(fēng);如果是從北邊吹到南邊的風(fēng)，就是北風(fēng)，風(fēng)向標(biāo)能夠幫助我們指示風(fēng)向。噢!原來一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)道理呀!
科學(xué)真是有意思啊!今后我一定要好好學(xué)習(xí)，用自己學(xué)到的知識(shí)，去揭示更多的科學(xué)奧秘。
今天的一節(jié)科學(xué)課可真有趣，只見周老師故作神秘地問了同學(xué)們一個(gè)問題：如果白醋和小蘇打放在一起，你們猜會(huì)怎么樣。瞬間，同學(xué)們都開始議論起來，會(huì)爆炸？會(huì)消失？會(huì)變色？
這個(gè)問題勾住了同學(xué)們的好奇心，周老師拿出幾個(gè)燒杯，一瓶白醋和一罐小蘇打，分給六個(gè)組。先分給我們組一個(gè)燒杯，再往里面放了一些小蘇打。小蘇打安安靜靜地躺在瓶底，十分清閑。這時(shí)，周老師輕輕地拿起醋瓶子，小心翼翼地往里面灌注。同學(xué)們屏氣凝神，不敢大踹一口氣，眼睛都瞪得大大的，生怕眨了一眼會(huì)錯(cuò)過大事一般。只見白醋如同一位跳水者，華麗地往下跳，激動(dòng)人心的時(shí)候到了，只見本來沉靜睡在杯底的小蘇打和白醋碰頭后，一個(gè)個(gè)大小不一的氣泡便從杯底蜂擁而上，爭(zhēng)先恐后地像要窺探外面的世界。又像是一只巨大的手，用力地向杯底伸去。又像游樂場(chǎng)的過山車，直沖云霄。我驚訝地瞪大了眼睛，生怕眨眼的一剎那間，那些奇妙的變化就會(huì)從我眼皮底下逃走。
漸漸地，火山不再爆發(fā)，浪兒不再咆哮，如退潮一般，慢慢地平靜下來。又如一朵睡蓮，靜靜地開在杯中，默默地等待著再一次展現(xiàn)自己的無限風(fēng)采。又見周老師拿出一根火柴，并迅速劃著，火焰熊熊地燃燒著。其他的同學(xué)都一頭霧水，不知道周老師的葫蘆里賣著什么藥。只見他把火柴放入那個(gè)燒杯中，哧的一聲，熊熊的火焰便滅了，一縷青煙飄過，留下一股刺鼻的味道。天哪！火竟然在沒有沾到液體的情況下，自動(dòng)熄滅了！這么神奇！臺(tái)下的同學(xué)們看得目瞪口呆，有的人甚至認(rèn)為周老師是施了什么魔法。
周老師讓同學(xué)們安靜下來，說當(dāng)小蘇打遇到白醋后，冒出了許多的氣泡，當(dāng)涌起的泡沫漸漸消散時(shí)，泡沫便會(huì)爆炸，產(chǎn)生了一種叫二氧化碳的氣體，這種氣體是不易燃燒的，所以火會(huì)在不沾到液體的情況下被熄滅。同學(xué)們恍然大悟，紛紛說道：哦，原來是這樣??！
科學(xué)如同空氣，淡淡的，卻又無處不在地充實(shí)著我們的生活，又如二氧化碳將我們一身浮躁褪去，讓我們靜靜地探索，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課下了特色班，我們懷著激動(dòng)的心情走向科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
進(jìn)到屋里看見有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，抬頭向上看，上墻有一個(gè)地球，地球上面綠色的是綠洲，藍(lán)色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白云，后面還有各種科學(xué)小知識(shí)，比如：光是怎么形成的、眼鏡的發(fā)明、魚是怎么睡覺的墻上還掛著發(fā)明科學(xué)的人，上課了，我們坐在桌子旁周圍，我們今天學(xué)的是摩擦的力度和有關(guān)，我們先認(rèn)識(shí)了單位用牛來表示，我知道，一個(gè)物體在另一個(gè)物體上運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音就是摩擦，老師先給我們分布任務(wù)，一、二、三組做表面的光滑和摩擦力有沒有關(guān)，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒有關(guān)，后面三組做面積和摩擦力有沒有關(guān)，開始做實(shí)驗(yàn)了，做實(shí)驗(yàn)的工具有一個(gè)木頭小車、一個(gè)測(cè)量計(jì)和一盒鉤碼，測(cè)量計(jì)上一格是零點(diǎn)二牛，先用測(cè)量計(jì)鉤住木頭做的小車，然后勻速向前拉，在拉的時(shí)候測(cè)量力度，我們小組做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候先放一個(gè)鉤碼，然后向前勻速向前拉，讀度是零點(diǎn)四牛，接著又放了一個(gè)，再一次勻速向前拉，讀數(shù)就變成了零點(diǎn)六牛，通過做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然后前面三個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學(xué)完知識(shí)后，老師又讓我們參觀了一下各種動(dòng)物的標(biāo)本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎
這節(jié)課，我在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了很多知識(shí)。
語文是一門非常博大精深的學(xué)科，寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重。為了培養(yǎng)我們對(duì)文字的興趣提升語文學(xué)習(xí)的熱情，通常老師會(huì)讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫有趣的科學(xué)課作文，你知道寫好一篇有趣的科學(xué)課作文有一些什么技巧嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課作文”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
今天上午，第一節(jié)課是科學(xué)課，上課前老師讓我們就把材料擺弄好，然后讓我們把水接到盆里，完事之后，老師讓我們坐好。
開始上課了，有好幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來聽課，老師打開電腦，然后開始給我們講課，老師讓我們開始拿橡皮泥，老師讓我們動(dòng)腦筋想怎么樣可以讓橡皮泥浮上面呢？老師讓我們開始動(dòng)手了，可是，我們?cè)嚵顺晒Φ闹挥幸淮?，我就開始捏碗形，然后我在把它放在水里，它浮了上來，我又把它放在瓶蓋里，它浮了上來。但是沒浮上來多久，就沉了下去，在旁邊的領(lǐng)導(dǎo)說不要讓它積水很多，要不然它肯定會(huì)沉下去的。后來老師把潛水艇發(fā)給了四個(gè)組，可惜沒有發(fā)到我們組，我們發(fā)現(xiàn)瓶里沒有水的時(shí)候，它會(huì)浮上來，而有水的時(shí)候它卻會(huì)沉下去。
在這一節(jié)科學(xué)課我發(fā)現(xiàn)了潛水艇為什么可以浮在水面和沉在水底。這是我最難忘的一節(jié)科學(xué)課，我希望以后的科學(xué)課都像這節(jié)一樣難忘！
這個(gè)學(xué)期，我上過的科學(xué)課中，科學(xué)家夏青爺爺給我們講的那堂課最有趣。
去年10月28日，我懷著興高采烈的心情來到外馬校區(qū)的三樓電教室，參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)。
上課時(shí)間到了，一個(gè)堅(jiān)毅的身影慢慢走了過來——他就是科學(xué)家夏青爺爺。夏爺爺走上講臺(tái)，為我們親切講述著自己的科學(xué)故事。他先問我們一個(gè)問題：“學(xué)生是什么？”大家都熱烈地舉手回答，可說的都不全對(duì)。這讓同學(xué)們有點(diǎn)納悶了。這時(shí)，夏爺爺告訴我們：“學(xué)生”就是學(xué)習(xí)和上升，我們每個(gè)人都要尊重這個(gè)稱呼。他又問：“那么，聰明又是什么？”這下大家又是紛紛舉手回答，可還是回答不對(duì)。夏爺爺笑了笑，說道：“聰明，就是耳聰目明，聰明與生俱來，所以我們每個(gè)人都是聰明的。”我們聽了都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
夏爺爺開始講科學(xué)故事了。他告訴我們，一萬年前人類就曾想到遙遠(yuǎn)的太空探索，中國(guó)神話里的的嫦娥、孫悟空就是這樣的人物。講到這里，夏爺爺又問我們一個(gè)問題：“為什么中國(guó)人上天用的是云朵，而西方人上天用的是翅膀呢？”他接下去說，“因?yàn)橹袊?guó)人和西方的思維方式不同，我們的老祖宗看見云在天空里到處飄蕩，覺得只有云才能讓人飛起來，而西方人看見小鳥在飛翔，就覺得有了翅膀就能讓人飛起來?！苯又臓敔斢纸o我們看了一張科學(xué)家的照片——哥白尼，是第一個(gè)為了科學(xué)的真理獻(xiàn)出生命的科學(xué)家……
這真是一堂有趣的科學(xué)課。通過這次參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到我們少年兒童只有努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的文化科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
父母給我的愛濃濃的，他們對(duì)我的諄諄教導(dǎo)令我難忘。
記得科學(xué)考試的前一天，媽媽叫我復(fù)習(xí)一下科學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，但我不想復(fù)習(xí)，只沉迷在課外書的海洋里。
第二天，科學(xué)考試時(shí)，我花了十幾分鐘輕輕松松就寫好了，估分還估了個(gè)98分。自信滿滿的我沉浸在喜悅中，心想復(fù)習(xí)什么呀，下次媽媽一定不會(huì)逼我復(fù)習(xí)了。于是我也不來檢查，我的心飛向昨天的書的海洋中。
下課鈴聲響了，我迫不及待地第一個(gè)交了上去。下午，老師來發(fā)卷了。老師報(bào)到：“徐孟涵89分?！蔽衣牭搅祟D感五雷轟頂，拖著沉重的步子走向了講臺(tái)，心想：“完了，今晚必定暴風(fēng)雨了。早知道現(xiàn)在，何必當(dāng)初呢？”
放學(xué)后，我?guī)е林氐男那榛氐搅思依?，寫好作業(yè)，彈好古箏，看好書就等待著媽媽回來?！霸趺崔k？媽媽回來了怎么解釋？”
“怎么了？”媽媽問。一點(diǎn)都沒有頭緒的我，根本就不知道媽媽回來了。我也不知道該怎么說，最后我還是開口了：“媽媽……我……科學(xué)考砸了?！眿寢尶戳丝次艺f：“哦，試卷給媽媽看看。”我忐忑不安地遞上了試卷。媽媽一看，說：“還不錯(cuò)呀，我還以為不及格了呢！”
媽媽繼續(xù)看試卷，不一會(huì)兒，媽媽的臉拉了下來?！斑@下完了，”我心里想著，“讓暴風(fēng)雨來的猛烈些吧！這可以讓我清醒清醒頭腦。”可媽媽卻拉著我的手，指著試卷上的錯(cuò)題，語重心長(zhǎng)地說：“涵涵，你看，這些錯(cuò)題明明書上有的，為什么錯(cuò)了呢？失敗不可怕，就怕沒有去尋找原因。媽媽要求你記住，學(xué)習(xí)要靠自己的，沒有辛勤的付出，哪來的收獲！媽媽相信你肯定能做到?！蔽也缓靡馑嫉氐拖铝祟^，心想：“媽媽，我一定不會(huì)讓你失望的！”
這就是愛，這濃濃的愛融化在這難忘的教導(dǎo)中，也時(shí)刻鞭策著我。
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼今天又是星期六了，這周我們學(xué)習(xí)了一堂很有趣的科學(xué)課。
那是一個(gè)天氣晴朗的下午，我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上科學(xué)課，老師讓我們做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們都興高采烈地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一眼就能看見老師的桌上有八個(gè)小杯子，里面有一根麻繩通到外面去了一點(diǎn)點(diǎn)，杯子口被一個(gè)塞子堵住了，塞子中間有一個(gè)洞洞，麻繩從洞洞里鉆了出來，上面被燒焦了。當(dāng)我們正在猜想那個(gè)杯子是什么的時(shí)候，老師給我們介紹了這就是酒精燈，里面的液體不是水，而是酒精。老師又說了酒精燈可以給我們帶來持續(xù)的火焰，只要用火柴點(diǎn)燃酒精燈就可以用了，酒精如果沒了它就不會(huì)燃燒了。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師讓我們每一個(gè)人做一次點(diǎn)燃酒精燈再熄滅酒精燈的實(shí)驗(yàn)。我第一個(gè)先來，我有一點(diǎn)害怕，正要用火柴點(diǎn)火的時(shí)候，膽大的趙家豪過來幫我點(diǎn)燃了酒精燈又快速地熄滅了酒精燈。后面的人看趙家豪做得那樣的快速，也紛紛做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在中間還說了不要用嘴巴吹滅酒精燈和火柴，火柴要在那里甩幾下，酒精燈要用燈帽快速地從外面向焰心蓋去，不要碰到外焰和內(nèi)焰，不然會(huì)燙傷的。而且不管火有沒有滅，都要蓋兩次……實(shí)驗(yàn)在一片歡聲笑語中結(jié)束。
這堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我覺得是這周上的最有趣好玩的課程，希望以后還能有更有趣的課程。
星期五，我們有科學(xué)課。一進(jìn)教室，我就看到講臺(tái)上擺滿了天平、打氣筒、水缸等科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料?！巴郏〗裉煲隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)！”我禁不住歡呼起來，“我最喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)了！”
“今天，我們上空氣的性質(zhì)這一課”(老師的話音剛落)全場(chǎng)立刻沸騰起來。“空氣的性質(zhì)是……”老師一邊繪聲繪色地說著，一邊操作著實(shí)驗(yàn)材料。我伸長(zhǎng)了脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手中的實(shí)驗(yàn)器材，生怕錯(cuò)過哪一個(gè)細(xì)節(jié)。“誰來總結(jié)今天學(xué)得內(nèi)容？”我迫不及待地把手高高舉起，真希望老師能第一個(gè)看中我。“好，樊響，你來回答”我激動(dòng)地站起來，大聲答道：“空氣是有質(zhì)量、無固定形狀、能壓縮的一種氣體”。老師向我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”討厭的下課鈴響了，但我還意猶未盡呢！真是一堂令人難忘的科學(xué)課?。?/p>
今天下午第一節(jié)課是科學(xué)課，老師說：“這節(jié)課，我們要去操場(chǎng)觀察大樹?！痹捯魟偮?，同學(xué)們立即起身排著整齊的隊(duì)伍來到了操場(chǎng)。操場(chǎng)周圍栽了槐樹、銀杏樹、柳樹等許多樹，他們像士兵一樣守衛(wèi)著操場(chǎng)。
我站在銀杏樹底下仰望，銀杏樹的葉子黃黃的，像一把把小扇子，非常惹人喜愛。一陣風(fēng)吹來，樹葉便離開大樹媽媽，輕輕地從樹上飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，它告訴我們秋天已經(jīng)來到。一片片樹葉落到地上，給大地鋪上了金黃的地毯，同學(xué)們?nèi)滩蛔焓皫灼淙~，有的說回家做書簽，有的說要做標(biāo)本，還有的要撿幾片漂亮的送給弟弟、妹妹玩呢！
最有趣的是槐樹，我還是頭一次仔細(xì)看過，它的果實(shí)一串串的掛在樹上，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米調(diào)皮地藏在葉子后面，好像在跟我們捉迷藏呢。老師說：“別看這小小的槐米，用處可大了，可以入藥，還能做染料?！蔽覀兣d奮極了，因?yàn)榻裉煊质斋@了新的知識(shí)。
大自然真奇妙，只要我們細(xì)細(xì)觀察，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。
今天下午第二節(jié)，是我上小學(xué)以來上的第一節(jié)課，說明白一些就是一堂實(shí)驗(yàn)課。
老師提出的第一個(gè)問題是，科學(xué)是什么意思。有的同學(xué)回答了可我還是每有聽見，因?yàn)楫?dāng)時(shí)課堂上太亂了。
老師提出的第二個(gè)問題是魔法是真的還是科學(xué)是真的，當(dāng)時(shí)我就舉手回答老師提出的問題，科學(xué)是真的，魔法是假的。然后老師又給我們當(dāng)場(chǎng)做了示范，讓我最好奇的就是兩個(gè)垃圾桶，桶里面有兩個(gè)食品袋，用手一拍里面就出現(xiàn)了霧蒙雨，然后我就想去用手摸一摸，結(jié)果一摸里面很臭，不是很臭是太臭了。
老師讓我們知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，原來垃圾箱里面也有那么多的學(xué)問，今天下午這一堂課上的太有意義了。
語文是一門非常博大精深的學(xué)科，而作文教學(xué)又是語文教學(xué)的重中之重。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達(dá)能力，一般老師會(huì)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置寫有趣的科學(xué)課作文的作業(yè)，那么你是否在尋找關(guān)于有趣的科學(xué)課作文的模板呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《一堂生動(dòng)有趣科學(xué)課的優(yōu)質(zhì)作文》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
耶，真是太棒了!全班同學(xué)異口同聲地說。你想知道這是為什么嗎?哈哈，讓我來告訴你吧!我們的科學(xué)老師李老師讓我們做一個(gè)雞蛋保護(hù)器。這令我們興奮不已，我連做夢(mèng)都想著這個(gè)呢!
第二天，我剛進(jìn)教室，就聽見教室內(nèi)鬧哄哄的。哦，原來同學(xué)們都在激烈地討論雞蛋保護(hù)器的事情呢!有的同學(xué)自豪地說：你們看，我用一些較硬的材料做盒子，把雞蛋裝在里面，這樣就可以保護(hù)雞蛋了!還有的同學(xué)說：我用一些較軟的材料，這樣就不會(huì)碰傷雞蛋了!真是八仙過海，各顯神通啊!
丁零零清脆的上課鈴聲響了，教室里鴉雀無聲。李老師面帶笑容地告訴我們：首先大家給雞蛋保護(hù)器做一個(gè)降落傘，就是把一個(gè)塑料袋拴在雞蛋保護(hù)器上面，這樣有利于降落。因?yàn)槲覀円鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的雞蛋保護(hù)器先從三樓摔到二樓，雞蛋若沒有破，這樣第一關(guān)就過了最后，從五樓摔下去的話，雞蛋還沒有破，就可以家6分哦!同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都想取得好成績(jī)。接著，我們都拿了一個(gè)塑料袋，然后把它拴在雞蛋保護(hù)器上。隨著李老師一聲令下，我們大家都去闖第一關(guān)了解!在這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)中，真是有喜也有哀啊!
喜
我們一開始去闖三樓到二樓這一關(guān)，余國(guó)凱自告?zhèn)溆拢谝粋€(gè)挑戰(zhàn)難關(guān)。只見他信心百倍地走過去，往二樓把雞蛋器摔去。突然，下面一陣歡呼：沒有破，雞蛋還是好好的!
只見同學(xué)們都高興極了，余國(guó)凱的臉上也露出了笑容。有人要闖最后一關(guān)了!我們聽見聲音急忙跑過去看，哦，原來是魯峻她們小組要沖刺最高峰呢!只見魯峻胸有成竹地走了過去，滿懷期望地看著手中的雞蛋保護(hù)器，往下面一摔，然后大家都跑到下面去，一看，雞蛋還是沒破，真是厲害啊!只見她們小組的四個(gè)人都一蹦三尺高，控制不信自己那興奮、喜悅心情
哀
唉我不由自主地嘆了一口氣，你們知道這是為什么嗎?告訴你又何妨，我的雞蛋還是升天了，永遠(yuǎn)都不能挽回了。還是聽我慢慢道來吧!我看見有同學(xué)過了第一關(guān)了，就急忙跑過去，連牛皮筋都沒把盒子捆住，就往下面摔了。唉，真沒用，我怎么連準(zhǔn)備工作都沒做好就往下摔了呢?我愁眉苦臉地回到教室把蛋白之類的清理了一下，接著又去看別的同學(xué)怎么樣了。令我萬萬沒有想到的是，王琳的雞蛋保護(hù)器做得這么好，居然也犧牲了。
丁零零下課鈴響了，雖然成功者享受在喜悅之中，但我們失敗者也懂得了應(yīng)該還有那些不足的地方。
大家都幫媽媽洗過土豆，每次把土豆放進(jìn)水里后，土豆都會(huì)沉下去。但是，在科學(xué)課上，我們卻做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用鹽讓沉在水里的土豆浮起來。用鹽浮起土豆，是不是很有趣？讓我們看看舉重冠軍——鹽，是怎樣舉起土豆的。
首先，我拿起一個(gè)紙杯，接了大半杯水，然后小心翼翼地放進(jìn)半塊土豆，再小心翼翼地撒進(jìn)一點(diǎn)兒鹽，又小心翼翼地?cái)嚵藬嚒？墒牵炼挂廊怀了诒拥?，沒有一點(diǎn)變化，沒有一點(diǎn)生機(jī)，就像一個(gè)病入膏肓的人。
我著急地想：是不是鹽不夠？于是，我又加了一點(diǎn)鹽，開始心平氣和地等待。一分鐘，兩分鐘……五分鐘過去了，可土豆除了掉了一丁點(diǎn)皮外，根本沒有其他變化。我平靜的心又開始劇烈跳動(dòng)，沒有耐心的我火氣一下子上來了，大叫道：你這個(gè)壞土豆，懶土豆，快給我起來！可土豆當(dāng)然聽不見我氣急敗壞的話語，依然靜靜地躺在水里。
難道鹽和土豆商量好了今天非和我做對(duì)不可？于是，我一怒之下把剩下的鹽全部撒進(jìn)水里。一粒粒晶瑩的鹽在水中下沉，慢慢的越變?cè)叫。詈笸耆芙?。這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，土豆竟然像太陽一樣從水中冉冉升起。我恍然大悟，原來開始我放的鹽不夠多啊！
同時(shí)，一個(gè)問題在我心中油然而生：為什么加鹽后，水中的土豆就會(huì)浮起來呢？經(jīng)過老師的講解，我明白了：土豆的密度大于水的密度。給水里加鹽可以增加水的密度，當(dāng)水的密度大于土豆的密度時(shí)，土豆就能浮起來了。
鹽水浮土豆是一個(gè)多么有趣的科學(xué)現(xiàn)象?。∥覍硪欢ㄒ煤锰剿骺茖W(xué)，找到更多有趣的、對(duì)人類有用的科學(xué)現(xiàn)象。
今天下午有曹老師的課喔，體育課后面又連著一節(jié)科學(xué)，還是蠻開心的哈！丁零零，上課鈴急促的打響了，我趕緊從操場(chǎng)跑回教室。
剛進(jìn)門，我朝老師手上瞥了一下，發(fā)現(xiàn)老師手里拿了一疊表格，估計(jì)這節(jié)課又要抄表了。
曹老師才在黑板上寫了幾個(gè)字，我也才抄了幾個(gè)字，聲音就大的快要把屋頂掀翻了，有幾個(gè)女生小聲地議論紛紛；有人在玩游戲，大聲地喊著游戲口令；還有人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爭(zhēng)吵起來，教室里亂哄哄的，此時(shí)此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。
不光是我，老師也忍無可忍，大吼一聲：不要吵??！像上節(jié)課一樣，我報(bào)你們寫！總是有人在我背后講話！
這句話顯然奏效了，我撇撇嘴，一臉的無奈。接下來，就又到了令我們欲哭無淚的你報(bào)我寫環(huán)節(jié)中。探索改變光的路線（此處省略一大段長(zhǎng)篇大論）同學(xué)們顧不上喝水，涂改錯(cuò)字。老師報(bào)的速度簡(jiǎn)直太快了，沙沙的寫字聲不絕于耳。那個(gè)，用手電筒光后面是什么來著？程詩(shī)薇問我。而我這邊，也不知道下一句是什么，和同桌面面相覷，唉，同是天涯淪落人，相逢何必要譏笑？
終于抄完了，呼呼呼累死我了。哎，何天佑，借我看看，后面不知道報(bào)的什么。我的一張紙，在沒抄好的同學(xué)之間傳來傳去。
我看著同學(xué)們?nèi)f分焦急的神情，不禁覺得好笑，哎，都是說話惹的禍！
我們的課有很多，其中我最喜歡上的是科學(xué)課。
有一次老師一進(jìn)教室，原本吵鬧的教室一下子安靜下來。老師走進(jìn)教室里大聲地說:同學(xué)們，這一節(jié)課老師會(huì)帶著大家一起觀察毛毛蟲。大家都打了一個(gè)冷戰(zhàn)，特別是女生臉都綠了，教室里竊竊私語。老師又說:不過，女生們可以在邊上看男生捉毛毛蟲。女生們這才平靜下來，分開在男生小組里。要找的毛毛蟲都各不相同，我們男生帶著挑戰(zhàn)的心態(tài)出發(fā)了。
我先來到花壇邊找。我們找來找去找了好久，只聽一聲找到了！找到了！第一組找到了一只毛毛蟲，第一組的組長(zhǎng)要用手拿，老師連忙說:千萬不要用手拿它，它有毒，小心刺你。大家一聽，都問老師：那我們?cè)趺茨米呙x呢？老師說:我們可以拿兩個(gè)小木棒把他弄到盒子里。說著，老師像變戲法一樣，從口袋里拿出兩個(gè)小棒，遞給那個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)小心翼翼地把毛毛蟲夾到盒子里。
我們又去了小花園里，我找了好久，沒有看到毛毛蟲的蹤影。嘿，校園里的園丁對(duì)樹啊花啊管理得太好了，毛毛蟲沒有了容身之地。老師說：時(shí)間到了。我們回到了教室。雖然我沒找到毛毛蟲，但是我明白了怎樣抓毛毛蟲。
我喜歡上科學(xué)課，科學(xué)課帶給我快樂。
今天上午，第一節(jié)課是科學(xué)課，上課前老師讓我們就把材料擺弄好，然后讓我們把水接到盆里，完事之后，老師讓我們坐好。
開始上課了，有好幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來聽課，老師打開電腦，然后開始給我們講課，老師讓我們開始拿橡皮泥，老師讓我們動(dòng)腦筋想怎么樣可以讓橡皮泥浮上面呢？老師讓我們開始動(dòng)手了，可是，我們?cè)嚵顺晒Φ闹挥幸淮危揖烷_始捏碗形，然后我在把它放在水里，它浮了上來，我又把它放在瓶蓋里，它浮了上來。但是沒浮上來多久，就沉了下去，在旁邊的領(lǐng)導(dǎo)說不要讓它積水很多，要不然它肯定會(huì)沉下去的。后來老師把潛水艇發(fā)給了四個(gè)組，可惜沒有發(fā)到我們組，我們發(fā)現(xiàn)瓶里沒有水的時(shí)候，它會(huì)浮上來，而有水的時(shí)候它卻會(huì)沉下去。
在這一節(jié)科學(xué)課我發(fā)現(xiàn)了潛水艇為什么可以浮在水面和沉在水底。這是我最難忘的一節(jié)科學(xué)課，我希望以后的科學(xué)課都像這節(jié)一樣難忘！
從一年級(jí)到五年級(jí)，我上過許多次科學(xué)課，但四年級(jí)的一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘。
叮鈴鈴叮鈴鈴一曲歡快的上課鈴響起來，我們快速回到座位上等待老師的到來，同學(xué)們十分安靜，因?yàn)檫@節(jié)是我們最喜歡、最有趣的科學(xué)課。這時(shí)，老師神秘地出現(xiàn)在前門，手里拿著什么東西，藏在身后。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長(zhǎng)頸鹿似的，紛紛伸長(zhǎng)脖子注視著講臺(tái)上。我也在想，今天老師要做什么？一位同學(xué)等不及了，就問老師：親愛的老師啊，您葫蘆里賣的是啥藥??？對(duì)啊，老師，別賣關(guān)子了告訴我們做什么實(shí)驗(yàn)。就是，就是。同學(xué)們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時(shí)老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說：今天，我們來做個(gè)火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。話音剛落許多男生就歡呼起來，有的女生還尖叫起來。
一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)開始了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上，布作文上放一個(gè)木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時(shí)老師提醒道：同學(xué)們后退些。老師戴上了實(shí)驗(yàn)眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學(xué)們感到有一點(diǎn)緊張的氣氛。在這時(shí)，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來，只聽見老師數(shù)三、二、一木板抖了一下，一絲白煙冒了出來，隨著砰的一聲巨響，火山爆發(fā)了，巖漿和巖石向四周噴發(fā)，那情形又像在空中炸開的煙花，既驚險(xiǎn)又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來，還有的就在一處拍手鼓掌說：精彩、有趣！之后，老師給我們講解了實(shí)驗(yàn)的原理，說：小蘇打遇到白醋就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就算一滴的白醋，都會(huì)快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質(zhì)就會(huì)噴射出來。剛才的實(shí)驗(yàn)很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。
叮鈴鈴下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實(shí)驗(yàn)課中，我多么希望下次還是這樣的實(shí)驗(yàn)課。
隨著一聲清脆的上課鈴，我們走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我剛一進(jìn)門，就聞到了一股火柴味，眼睛不由自主地向講臺(tái)望了一眼，哇！是酒精燈，我想：酒精燈都有，今天肯定要做關(guān)于火的實(shí)驗(yàn)。果不其然，今天果然要用火，老師告訴我們?cè)趺从镁凭珶簦合劝鸦鸩顸c(diǎn)著，再用火柴點(diǎn)燃酒精燈。要熄滅酒精燈的話，就拿起的燈帽蓋兩下火焰就行了。說完了，實(shí)驗(yàn)就開始了。
別人做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我心里忐忑不安，萬一燒到手了怎么辦？萬一酒精灑出來了怎么辦？萬一著火了怎么辦？萬一想著想著，就輪到我做實(shí)驗(yàn)了。我拿出一根火柴，快速地在火柴盒邊上刮，呼火柴著火了。哇！火?。∥覈樀泌s快把火柴丟到了桌上，桌子的一角差點(diǎn)被我燒黑。第二次實(shí)驗(yàn)，我把火柴點(diǎn)燃后，不小心又把火柴丟到了桌子上。之后，我就沒有把這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有完成，是因?yàn)槲姨懶×?，以后我不僅要變得不膽小，還要比以前更加認(rèn)真地看老師怎么做實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后能把實(shí)驗(yàn)做成功。
星期五，我們有科學(xué)課。一進(jìn)教室，我就看到講臺(tái)上擺滿了天平、打氣筒、水缸等科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料?！巴?！今天要做科學(xué)實(shí)驗(yàn)！”我禁不住歡呼起來，“我最喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)了！”
“今天，我們上空氣的性質(zhì)這一課”(老師的話音剛落)全場(chǎng)立刻沸騰起來?！翱諝獾男再|(zhì)是……”老師一邊繪聲繪色地說著，一邊操作著實(shí)驗(yàn)材料。我伸長(zhǎng)了脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手中的實(shí)驗(yàn)器材，生怕錯(cuò)過哪一個(gè)細(xì)節(jié)?！罢l來總結(jié)今天學(xué)得內(nèi)容？”我迫不及待地把手高高舉起，真希望老師能第一個(gè)看中我?！昂?，樊響，你來回答”我激動(dòng)地站起來，大聲答道：“空氣是有質(zhì)量、無固定形狀、能壓縮的一種氣體”。老師向我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”討厭的下課鈴響了，但我還意猶未盡呢！真是一堂令人難忘的科學(xué)課??！
今天下午，第二節(jié)課是科學(xué)課，是我最喜歡的課之一，因?yàn)樗性S許多多有趣的實(shí)驗(yàn)，和許多的科學(xué)道理。
叮鈴鈴！上課了，今天老師會(huì)讓我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？真期待?/p>
陳老師走進(jìn)了教室，告訴我們今天做關(guān)于“電流”的實(shí)驗(yàn)，老師發(fā)給我們每個(gè)四人小組一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，我們自己也帶了一節(jié)一號(hào)電池，老師說：今天我們就要來點(diǎn)亮你手中的小燈泡，我想，就點(diǎn)亮一個(gè)小小的燈泡嘛，有什么好希奇的。我便馬上做了起來，我
把導(dǎo)線的一端弄住電池的銅帽，岑澤把另一端放到小燈泡的連接口，可是我們等呀等就是不亮。眼看別的小組都完成了，怎么辦？我不禁皺起了眉頭，這是怎么回事，小燈泡怎么不亮了？難道破了不成！于是我翻開了書本，噢！來是這么會(huì)事，應(yīng)該把導(dǎo)線的一端放到電池的鋅殼上壓住，再把另一端插入連接口，最后還要把它放到銅帽上，我們?cè)嚵嗽?，“啊！亮了亮了?！蔽覀兇蠼小Ｂ犂蠋熣f，這是因?yàn)殡娏鞯幕芈?，我們剛才就是因?yàn)殡娏鳑]有了回路所以不會(huì)流動(dòng)才不會(huì)亮的。
老師說電很危險(xiǎn)的，弄不好就回引起火災(zāi)，所以我們?cè)诩依锴f不可以亂用電，不可以亂用手去摸，更加可以自己拆裝用電器。
星期三的科學(xué)課上，我們男女生比賽搶答題，男生全勝女生。今天的科學(xué)課，還是老方法，先搶答。
老師先提問了一個(gè)問題，我們男生舉手的多，女生舉手的少。于是老師叫了一個(gè)男生，可惜他回答錯(cuò)了。沒辦法，我們男生只能少得一分。
第二次老師提問，還是我們男生舉手多，于是老師又叫了一個(gè)男生。這一次我們男生沒有丟臉，可是那人回答到一半不會(huì)了，幸好我們班的科學(xué)知識(shí)神劉艮睿出馬接替了他。這一次，我們男生又大獲全勝，我們高興極了。
搶答完問題，老師又讓我們用放大鏡觀察植物的根。我發(fā)現(xiàn)，植物的根原來有很多層，我還聞到了樹汁的味道。
這節(jié)科學(xué)課太有趣了，真期待下一節(jié)科學(xué)課的到來。
三年級(jí)要上高級(jí)的科學(xué)課了，趁著暑假我上了學(xué)而思的科學(xué)課熱熱身。
科學(xué)課內(nèi)容可豐富了，有關(guān)于生命科學(xué)的，物質(zhì)科學(xué)的，還有地球和宇宙的。其中我最感興趣的幾個(gè)章節(jié)是重力、摩擦力、日食和月食。你知道扔出去的橡皮為什么會(huì)落到地上嗎？那是因?yàn)橹亓Φ年P(guān)系。你知道為什么我們可以拿筆寫字嗎？因?yàn)槭趾凸P有摩擦力，手才能握住筆寫字；筆和紙有摩擦力才能寫出字。還有拉毛巾的小實(shí)驗(yàn)讓我親身體驗(yàn)了摩擦力的威力。一邊上課一邊跟著老師一起做太陽，月亮和地球的模型太有意思了。通過模型我更加直觀的知道了日全食、日偏食、日環(huán)食、月全食、月偏食是如何形成的。重點(diǎn)是觀察日食我們可不能用墨鏡，要用巴德膜制成的日食眼鏡才可以！
科學(xué)課太有趣了，因?yàn)樗臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，很多我們?nèi)粘Ａ?xí)以為常的事物中都隱藏了科學(xué)道理。我最喜歡科學(xué)課啦！
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先采集的葉子
2、不同的葉子實(shí)物和圖片
3、分類盒、紙、筆
4、實(shí)物投影儀
教學(xué)過程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)
教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
教學(xué)延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，寫作在語文教學(xué)中的地位舉足輕重。為了提高我們的想象力，讓我們的思維更加活躍，通常老師會(huì)讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫有趣的科學(xué)課作文，有沒有可以參考的有趣的科學(xué)課作文的模板呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“以一堂有趣科學(xué)課為主題的高分作文”，僅供參考，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
9月24日 星期四 晴
“一只羊，兩只羊，三只羊……”今晚是怎么了？翻來覆去總是睡不著，時(shí)鐘剛剛跳了十下，已經(jīng)晚上10：00了，但自己一點(diǎn)睡意都沒有，難道這就是人們常說的“失眠”嗎？聽說數(shù)羊可以讓人很快入睡，但我現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)到50只羊了，卻一點(diǎn)效果都沒有，看來今天上的科學(xué)課確實(shí)讓人太興奮了，害得我還在回味著上課時(shí)的情景。
今天的科學(xué)課主要是讓我們吹泡泡。吹泡泡的時(shí)候，我們五個(gè)好朋友組成一個(gè)小組，用細(xì)的、粗的吸管吹泡泡，我們一起討論著自己吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。用吸管吹出大泡，被太陽照射的泡泡變得五彩斑斕。大家看呀看，大聲的歡呼著、叫喊著，滿天的泡泡非常美麗。只聽“啪、啪、啪”，泡泡突然破了，變成了小水滴落下來，同學(xué)們想伸出手把它們接住，可狡猾的小水滴總是可以劃過大家的手去擁抱大地。而我還在那里一邊轉(zhuǎn)圈，一邊吹泡泡，好玩極了。
“?！！！睍r(shí)鐘又響了，把我從美好的回憶中拉了回來。深夜了，我仍然輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們上了一次有趣的科學(xué)課。
那一次，老師就是做實(shí)驗(yàn)，教我們關(guān)于食鹽與水的知識(shí)。老師在水里撒了一勺，用筷子細(xì)細(xì)地?cái)嚢?，等在攪拌時(shí)，老師問我們：攪拌后，杯子的食鹽會(huì)發(fā)生怎么樣的變化？大家都不約而同地回答：食鹽肯定融解完的。但事情并沒有和同學(xué)們說的一樣，等老師把筷子拿出來，驚奇的一幕發(fā)生了居然還有食鹽留在水中，同學(xué)們?cè)尞惖貑柕溃浩婀郑趺磿?huì)這樣？老師笑了笑，解秘道：我用的是冰水，也難解，于是就會(huì)有食鹽沉在水底。過后，老師端了一杯熱水來，又加了一勺鹽，拿筷子攪拌起來，于是老師又問道：同學(xué)們，這次應(yīng)該會(huì)猜到結(jié)果吧！于是大家異口同聲地說：一定會(huì)有食鹽留有余在里面！可老師一拿起筷子，全班呼喊起來原來同學(xué)們又猜錯(cuò)了，正附合了他們之前說的那句話，還真是一個(gè)科學(xué)的玩笑。
我們?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出了結(jié)論食鹽在不同溫度的水中融解的速度也有所不同。
今天，我們班要上一節(jié)科學(xué)觀模課，別提我有多高興了！接下來，就聽聽我們班有趣的科學(xué)課吧！
我們大課間一過完，就開始上那有意義的科學(xué)課，開始上課了，老師讓我們打開心愛的科學(xué)書。我到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)很大很大的地球儀，我總是想找一找咱們國(guó)家。老師開始講課了，我們開始學(xué)從天圓地方說起，我仿佛知道了在15xx，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)3年艱苦的海上航行，勝利的完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉?？墒牵f萬沒想到在這3年里，麥哲倫犧牲了。我知道了在中國(guó)古代，人們認(rèn)為天是圓形的，地是方形的，它們都是彩色的，好看極了，因此，這一學(xué)說被稱為天圓地方說。
下面，老師讓我們自已來找找咱們的中華人民共和國(guó)，我找了一會(huì)兒，終于找到了，我高興極了，我還發(fā)現(xiàn)了海洋比較多，其他的比較少，我知道了地球分三層，它們分別是地殼、地幔、地核，我還知道下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體，大多數(shù)地震是由地幔活動(dòng)造成的。
星期四，大隊(duì)輔導(dǎo)員張敏老師來給我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，也讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
張敏老師一進(jìn)來，就讓我們看了一張野人出沒圖，我一眼就看出來那兩個(gè)野人，一大一小，讓人感覺前面那個(gè)大，后面那個(gè)大，前面那個(gè)小他們兩個(gè)大小號(hào)好像不一樣。但是，當(dāng)張敏老師，把那兩個(gè)野人拿出來，比較時(shí)，我非常驚訝，那兩個(gè)野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣的的原因：這是視錯(cuò)覺，是因?yàn)殄e(cuò)覺才是我們看到了這樣的情況，事實(shí)卻是相同的。比如有些人就利用視錯(cuò)覺，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿著剪刀，對(duì)著一個(gè)很高的建筑物，讓人感覺，仿佛只要他的手指稍稍一動(dòng)，就能輕而易舉的把這幢建筑物剪下來。還有一些照片，還是利用床來制造的呢！讓孩子們?cè)诖采咸饋?，就像他飛起來一樣，讓人感覺十分好玩，十分有趣，十分真實(shí)。
還有一個(gè)視覺遺像也讓我印象深刻。視覺遺像，這也是一個(gè)很奇妙的科學(xué)例子。我們?cè)谧詈缶妥隽艘粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，在屏幕上放了一個(gè)有兩層的愛心，里面是黃色的，外面的邊框是綠色的，里面有一個(gè)黑色的點(diǎn)，張敏老師讓我們盯著這個(gè)點(diǎn)看，堅(jiān)持20秒，在這20秒里，我一直盯著這個(gè)小點(diǎn)看，感覺這個(gè)小黑點(diǎn)以外的東西，一直在變白，變亮，但是，過了一會(huì)兒，又馬上變了回來，而那個(gè)小黑點(diǎn)卻依然在原來的位置上，就沒變白了，20秒之后張敏老師讓我們看天花板，發(fā)現(xiàn)了什么？哇！我不禁在心里喊了起來，那個(gè)愛心在天花板上再次呈現(xiàn)，但顏色變了，黑點(diǎn)不見了，而是變成了里面是紫紅色，外框是藍(lán)色的，小巧又很漂亮的愛心。我們除了學(xué)習(xí)了這兩樣，還學(xué)習(xí)了電影是怎么制作的，就是由一個(gè)個(gè)圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應(yīng)有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的電影了。
此外，我們還學(xué)習(xí)了月食的形成，知道了紅月亮是月亮光經(jīng)過地球大氣層到達(dá)人類眼睛這段產(chǎn)生的顏色變化，與月全食時(shí)發(fā)生的紅月亮并不相同。
這節(jié)科學(xué)課讓我學(xué)到了許多啟示：人眼所看到的東西并不是完全正確，所以，有時(shí)還需要我們?nèi)プ屑?xì)辨別、判斷。
五年級(jí):安琪
今天下午第二節(jié)，是我上小學(xué)以來上的第一節(jié)課，說明白一些就是一堂實(shí)驗(yàn)課。
老師提出的第一個(gè)問題是，科學(xué)是什么意思。有的同學(xué)回答了可我還是每有聽見，因?yàn)楫?dāng)時(shí)課堂上太亂了。
老師提出的第二個(gè)問題是魔法是真的還是科學(xué)是真的，當(dāng)時(shí)我就舉手回答老師提出的問題，科學(xué)是真的，魔法是假的。然后老師又給我們當(dāng)場(chǎng)做了示范，讓我最好奇的就是兩個(gè)垃圾桶，桶里面有兩個(gè)食品袋，用手一拍里面就出現(xiàn)了霧蒙雨，然后我就想去用手摸一摸，結(jié)果一摸里面很臭，不是很臭是太臭了。
老師讓我們知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，原來垃圾箱里面也有那么多的學(xué)問，今天下午這一堂課上的太有意義了。
上課了，杜老師微笑著說：“同學(xué)們，你們知道什么叫溶解嗎？”同學(xué)們紛紛搖頭。杜老師用綠膠水給我們做了溶解實(shí)驗(yàn)，然后告訴我們?nèi)芙饩褪侵肝镔|(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過濾的方法分離出來。然后杜老師讓我們自己做小實(shí)驗(yàn)，來觀察鹽和面粉是否能被水溶解。
開始做實(shí)驗(yàn)了。我迫不及待地拿出實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)小量杯、一條木棒、一些鹽、一杯水和一包面粉。我第一個(gè)觀察的是鹽。首先，我先往小量杯里倒進(jìn)一定量的水，然后往小量杯中放進(jìn)少許鹽。接著，我用小木棒在量杯中不停地?cái)嚢?。剛開始攪拌時(shí)，我能看見一些鹽在水中快速旋轉(zhuǎn)，但慢慢的，我就見不到水中有鹽了。后來，我還用了過濾的方法，也無法把鹽分離出來。因此，我得出的結(jié)論是鹽可以被水溶解的。我用同樣的方法觀察了面粉。在觀察面粉是否能被溶解的過程中，我用木棒在水中快速攪拌，漸漸地，水變成了乳白色，并且水中依然有顆粒狀面粉。我用了過濾的方法，也能把面粉過濾出來。所以，我發(fā)現(xiàn)面粉是不能被溶解的。
我剛做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下課鈴就響了。通過這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我明白了什么叫溶解，并知道鹽可以被溶解，面粉不能被溶解。這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真有趣呀！
10月11日上午，我們上了兩節(jié)有趣的科學(xué)課。
接著，易老師給我們上尋找動(dòng)物和植物的課，他給我們發(fā)了工具，讓我們分頭找不同的動(dòng)物。我“命令”我們小組的成員趕快行動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，可怎么也抓不到，莊老師隨手抓起送給了我；金翎子抓到了蝴蝶；蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻；劉璠抓到了蜘蛛?？墒?，蝴蝶從袋子里飛走了，蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉璠唉聲嘆氣，我說：“你們繼續(xù)抓呀，說不定還能抓到呢。”這時(shí)，我看到陳宇韜愁眉苦臉，便問他怎么回事，他說：“我太胖了，抓不到螞蚱?！蔽倚南耄核粫?huì)要我抓吧，我也抓不到呀，三十六計(jì)，走為上計(jì)。我剛想走，吳天宇過來了，我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準(zhǔn)備再去抓螞蚱，易老師宣布集合了。雖然最后只抓到兩只螞蚱，但卻很快活。
這兩節(jié)科學(xué)課真有趣。
又是快樂的科學(xué)課！每次科學(xué)課，我們都能了解到生活中很多的小秘密，還能自己動(dòng)手制作各種有趣的小物件，這讓科學(xué)課顯得比其他科目更加豐富多彩！ 這節(jié)課我們來了解潛望鏡的原理，林老師用她那特別的女中音說道，潛望鏡的原理是光線從一面鏡子折射到另一面鏡子然后再傳到我們的眼睛。生活中，你有沒有聽說過潛望鏡？或者在哪里見到過呢？ 話音剛落，就有位同學(xué)說：我從電視上了解到，潛望鏡可以裝在潛艇上，海軍可以在水下潛艇中觀測(cè)海上的情況。 你答得很好，你一定是一個(gè)軍事迷吧？課外知識(shí)了解得真不少！如果舉手回答就更好啦!林老師笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。這個(gè)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)恰恰是班上的調(diào)皮大王，他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉都紅了，但是眼睛中透出些許自豪。 想不想自己也有一個(gè)潛望鏡？看著同學(xué)們期待的眼神，林老師笑著說：那么現(xiàn)在我們自己做一個(gè)潛望鏡吧！我來發(fā)材料，別忘記我們做實(shí)驗(yàn)的要求哦！ 安全第一！大家異口同聲地說。 小命重要！調(diào)皮鬼又插話了。 林老師什么也沒說，只是笑瞇瞇地看著他，他立刻意識(shí)到老師期待的目光，乖乖地坐好。 林老師特別細(xì)心，為了不把我們的手劃傷，老師先把鏡子上的包裝紙抽掉再發(fā)給我們，然后把其余的實(shí)驗(yàn)道具一并發(fā)給我們。 拿到材料，我們小組手忙腳亂地做起實(shí)驗(yàn)來，大家你說我做，好不熱鬧，可是做到了一半出問題了，潛望鏡的鏡子放不進(jìn)去，大家抓耳撓腮不知如何是好。這是林老師走過來，拿起潛望鏡一步一步地拆解，告訴我們問題出在哪里，然后讓我們?cè)僦匦陆M裝。 了解問題癥結(jié)之后，我們小組很快解決了遇到的問題，并第一個(gè)做好潛望鏡！大家陸陸續(xù)續(xù)都做好了，林老師沖我們神秘一笑，說：想不想試試潛望鏡的魔力？現(xiàn)在拿起它，看向窗口看到了？ 老師的聲音好像有一種魔力，我們紛紛按照老師的要求去做。呀，報(bào)告將軍，我方偵查到五（2）班的同學(xué)們正在上課，其中還有幾個(gè)南郭先生在偷偷做小動(dòng)作！ 大家都被調(diào)皮大王出其不意的匯報(bào)逗得哈哈大笑，林老師笑得眼睛都瞇在一起了，她穩(wěn)住表情后，嚴(yán)肅地說：好的，下士，繼續(xù)觀察！ 突然，有一位同學(xué)跳了起來說：我能看到操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)。哦，是嗎？看來你觀察的方位跟大家不一樣，你學(xué)會(huì)了換個(gè)角度看世界，恭喜你小蔣同學(xué)！ 哈哈，真是幽默的林老師！我喜歡科學(xué)課，因?yàn)樗顫娪腥?，讓我們了解到生活是多么繽紛多彩，了解到世界上還有那么多的有意思的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索！
科學(xué)課
今天是個(gè)平凡的日子，但是我們卻迎接了不平凡的事情。
下午第二節(jié)課下了之后，以為素不相識(shí)老師走進(jìn)教室。我心想：可能是來檢查的吧！但事情卻不是我預(yù)料的那樣，“我們?nèi)タ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室上課。”素不相識(shí)的老師說。我聽后望著天花板，苦苦尋思老師是想干什么。老師給我們分好組后說：“請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)帶上直尺、鋼筆和彩色筆各一只?！闭f完就帶領(lǐng)我們來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)我們來到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一二組都沒有來，所以我們只好在那里瞎等。一會(huì)大家來了后，實(shí)驗(yàn)室像一個(gè)唧唧喳喳的鳥島，我發(fā)現(xiàn)桌子很長(zhǎng)，剛剛好夠六個(gè)人坐，在中間還有三個(gè)水龍頭，在水龍頭前面還有一個(gè)大“洞”里面擺著實(shí)驗(yàn)所需的物品。
上課了，老師給我們講解了知識(shí)后就讓我們自己試一下，于是，我們分工，我來計(jì)時(shí)，梅穎拉小車，韓思雨等人壓住軟尺，但我們很快因?yàn)榛ハ嗟牟凰鹆藸?zhēng)執(zhí)，蔣秋如不服氣的說道：“憑什么你們來呀？我就不能做這些嗎？就讓我壓著軟尺，有什么意思呀??？”梅穎一聽這話，生氣極了，但是在我的勸說下梅穎還是忍了下來。梅穎氣忍了，老師就說：“停！”然后叫每組的組長(zhǎng)去拿記錄表。
這次是真正的開始了，不知什么原因，我們突然條換了一下工作，我拉小車，梅穎計(jì)時(shí)，韓思雨和蔣秋如壓住軟尺，而李怡雪卻似乎被我們忘記了，但他一直注視著測(cè)量的動(dòng)態(tài)。第一次，十秒，我雙手不停的滾動(dòng)連著線的鉛筆，而線那一頭的小車則不停地向我這邊移動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)，小車緩緩的前進(jìn)……忽然，梅穎大聲令下道：“時(shí)間到！”我立刻放下鉛筆，迫不及待的跑過去看距離“61厘米?！眲⑩暫揭宦牨阌浟讼聛?，這時(shí)，蔣秋如似乎對(duì)梅穎剛才說話的那種語氣不滿，潑口大罵道：“你們以為你們是誰呀?。繎{什么我不能來計(jì)時(shí)或者拉小車呢?。。。?？？”梅穎本來就本來脾氣就不好，剛剛的氣還沒有消，這又來氣，梅穎此時(shí)火氣沖天，猛地站起來，拍了一下桌子，桌子頓時(shí)被梅穎打得“乓?。?！”直叫，反駁道：“你又以為你是誰呀！這是靠大家分工合作的，有能力就能來?yè)?dān)任這兩個(gè)任務(wù)，但是你有嗎？有能力嗎？！而且我們雖然給你布置了任務(wù)，但李怡雪一樣任務(wù)都沒有，他都沒有像你這樣！”“李怡雪是李怡雪，我是我，我就不滿足?。?！”……就這樣，一次“世界大戰(zhàn)”就爆發(fā)了……，經(jīng)過爭(zhēng)吵后，梅穎和我們重新開始測(cè)量了，而蔣秋如卻加入了胡瀾蕭他們那組，慢慢地，我們將表填完，但下面卻有一個(gè)相差多少，劉鈺航胡說八道道：“楊源浩！快使出你機(jī)智過人的數(shù)學(xué)吧！”我一聽，頓時(shí)傻眼了，但是我還是不費(fèi)吹灰之力的將它算了出來。慢慢地，老師讓我們把我們的單子拿到臺(tái)上去，我們只答好了兩道觀察題中的一道，沒有辦法，就只好一五一十的拿了上去。我們拿上去后，老師只說了一句：“應(yīng)該答多一點(diǎn)。”我們心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭，但這時(shí)，下課了……
這節(jié)科學(xué)課真是太短了，如果時(shí)間多一點(diǎn)就好了，我們還意猶未盡呢！
而我卻認(rèn)為科學(xué)可是有趣的課。
不一會(huì)兒，科學(xué)老師拿著一個(gè)裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來。班里開始熱鬧起來了，
“一會(huì)兒你們就知道了?！迸c此同時(shí)，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實(shí)驗(yàn)用品
上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過
“知
――”。老師接著說：“你們誰能讓水往高處流？”
立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說：“那你們看好了！”
紅色液體的燒杯里。老師神秘地說：“不一會(huì)水就會(huì)順著手絹頭流出來”。我們齊聲道：“
的手絹，過了一會(huì)兒，我們的頭上滲滿了汗，因?yàn)榧t色液體已經(jīng)上升到了露在外面手
停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手
你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。同學(xué)們的答案不一，有的認(rèn)
有的同學(xué)認(rèn)為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因?yàn)槭纸伇旧碛锌住Ｎ覀儌€(gè)個(gè)
無處可放，只好逐漸向上流，最后流了出來
耶，真是太棒了!全班同學(xué)異口同聲地說。你想知道這是為什么嗎?哈哈，讓我來告訴你吧!我們的科學(xué)老師李老師讓我們做一個(gè)雞蛋保護(hù)器。這令我們興奮不已，我連做夢(mèng)都想著這個(gè)呢!
第二天，我剛進(jìn)教室，就聽見教室內(nèi)鬧哄哄的。哦，原來同學(xué)們都在激烈地討論雞蛋保護(hù)器的事情呢!有的同學(xué)自豪地說：你們看，我用一些較硬的材料做盒子，把雞蛋裝在里面，這樣就可以保護(hù)雞蛋了!還有的同學(xué)說：我用一些較軟的材料，這樣就不會(huì)碰傷雞蛋了!真是八仙過海，各顯神通啊!
丁零零清脆的上課鈴聲響了，教室里鴉雀無聲。李老師面帶笑容地告訴我們：首先大家給雞蛋保護(hù)器做一個(gè)降落傘，就是把一個(gè)塑料袋拴在雞蛋保護(hù)器上面，這樣有利于降落。因?yàn)槲覀円鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的雞蛋保護(hù)器先從三樓摔到二樓，雞蛋若沒有破，這樣第一關(guān)就過了最后，從五樓摔下去的話，雞蛋還沒有破，就可以家6分哦!同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都想取得好成績(jī)。接著，我們都拿了一個(gè)塑料袋，然后把它拴在雞蛋保護(hù)器上。隨著李老師一聲令下，我們大家都去闖第一關(guān)了解!在這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)中，真是有喜也有哀啊!
喜
我們一開始去闖三樓到二樓這一關(guān)，余國(guó)凱自告?zhèn)溆?，第一個(gè)挑戰(zhàn)難關(guān)。只見他信心百倍地走過去，往二樓把雞蛋器摔去。突然，下面一陣歡呼：沒有破，雞蛋還是好好的!
只見同學(xué)們都高興極了，余國(guó)凱的臉上也露出了笑容。有人要闖最后一關(guān)了!我們聽見聲音急忙跑過去看，哦，原來是魯峻她們小組要沖刺最高峰呢!只見魯峻胸有成竹地走了過去，滿懷期望地看著手中的雞蛋保護(hù)器，往下面一摔，然后大家都跑到下面去，一看，雞蛋還是沒破，真是厲害啊!只見她們小組的四個(gè)人都一蹦三尺高，控制不信自己那興奮、喜悅心情
哀
唉我不由自主地嘆了一口氣，你們知道這是為什么嗎?告訴你又何妨，我的雞蛋還是升天了，永遠(yuǎn)都不能挽回了。還是聽我慢慢道來吧!我看見有同學(xué)過了第一關(guān)了，就急忙跑過去，連牛皮筋都沒把盒子捆住，就往下面摔了。唉，真沒用，我怎么連準(zhǔn)備工作都沒做好就往下摔了呢?我愁眉苦臉地回到教室把蛋白之類的清理了一下，接著又去看別的同學(xué)怎么樣了。令我萬萬沒有想到的是，王琳的雞蛋保護(hù)器做得這么好，居然也犧牲了。
丁零零下課鈴響了，雖然成功者享受在喜悅之中，但我們失敗者也懂得了應(yīng)該還有那些不足的地方。
今天是陽光明媚一天，我覺得今天會(huì)有什么好事情發(fā)生呢？果不其然，我一進(jìn)教室就聽到一個(gè)好消息，那就是今天下午不用上課，因?yàn)橄挛缛ザY堂聽你一個(gè)人講“昆蟲的故事”，我激動(dòng)得差點(diǎn)兒大喊大叫。
我剛到家就大喊大叫，因?yàn)檫@是我在學(xué)校憋到臉紅的聲音。我還興奮的睡不著午覺呢。
一到學(xué)校，我就聽見我的班主任說：“到外面集合，去禮堂上昆蟲課?！蔽摇病囊宦暰屯坪米酪紊献呃扰抨?duì)去了。
剛到禮堂，見講課的人竟然是中大圖書館的館長(zhǎng)，課大概是講昆蟲，讓我記憶最深的是一個(gè)講蟈蟈的叫聲的環(huán)節(jié)，他是說蟈蟈的背上有一個(gè)像梳子一樣的東西，可以發(fā)出聲音。但是人們不能聽到史前動(dòng)物的聲音，所以科學(xué)家模仿蟈蟈發(fā)出了一種聲音‘嘀，嘀，滴……’
今天的昆蟲課，真有趣?。?/p>
從前，我很討厭科學(xué)，可是有一節(jié)科學(xué)課深深地印在我的腦海里，到現(xiàn)在還記憶猶新，回味無窮。
那天，悅耳的鈴聲一響，我們就端端正正地坐在教室里等待老師上課。“噔、噔、噔……”響起了一陣腳步聲，老師拿著教科書進(jìn)來了，用手推了推鼻梁上的眼鏡，笑咪咪地走進(jìn)教室說“同學(xué)們考你們一道數(shù)學(xué)題：1+1等于幾?”一個(gè)同學(xué)不加思索地站起來說：“1+1=2!”
老師輕輕地?fù)u了搖頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：“1+1≠2”。大家簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，你看看我，我看看你，感到迷惑不解，并在下面悄悄議論著：“張老師會(huì)不會(huì)計(jì)算?1+1≠2，那1+1=?……”
老師似乎看出我們的心思，便說：“讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！庇谒贸隽藢?shí)驗(yàn)器材：一個(gè)空礦泉水瓶、白醋、清水、一支記號(hào)筆、一個(gè)漏斗。
實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師先拿著漏斗放在空礦泉水瓶上，接著利用漏斗往礦泉水瓶中裝入半瓶水，然后在水中倒入一些白醋，用記號(hào)標(biāo)記混合液體的高度，最后輕輕搖晃瓶子中的液體。
這時(shí)，老師問我們：“你們猜猜這時(shí)會(huì)水的高度會(huì)發(fā)生怎樣的變化?”“當(dāng)然會(huì)變多?！币粋€(gè)同學(xué)回答說?！皩?duì)!”同學(xué)們一致贊同。
老師笑而不答，只是又搖晃一會(huì)兒后標(biāo)記混合液體在瓶中的高度。同學(xué)們都聚精會(huì)神地看著老師操作，教室里安靜得連掉一根針的聲音都能聽清楚。
“咦!”同學(xué)們異口同聲地叫起來。奇跡出現(xiàn)了，第二次記號(hào)的高度低于第一次記號(hào)的高度?？衫蠋熢谙旅嬗譀]做什么“小動(dòng)作”，這是怎么回事?
“大家感到奇怪吧?”老師耐心地給大家解釋，“同學(xué)們，第二次記號(hào)的高度低于第一次記號(hào)的高度，也就是說搖晃后，液體的體積變小了。這是因?yàn)榉肿优c分子之間存在空隙，搖晃瓶子，空隙得以填補(bǔ)，使總體積減少，所以產(chǎn)生了‘一加一不等于二’的情況。”
噢，原來這就是奇怪的“1+1≠2”呀!真有趣!
因?yàn)檫@堂課，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)很奇妙，我愛科學(xué)，因?yàn)樗€有很多神奇的地方等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。從今以后，我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，讓它更好的為人們服務(wù)。
今天要上一節(jié)科學(xué)公開課！這消息讓我喜出望外，因?yàn)榭茖W(xué)課可以做實(shí)驗(yàn)，有趣得很！
進(jìn)場(chǎng)了！一進(jìn)教室門，我們便發(fā)現(xiàn)靠墻放著一盒盒魚。于是有同學(xué)就說：哇！真刺激！是不是要解剖鯽魚呀！我心想：哈哈！倘若這是真的，這未免也太殘忍了吧！
上課啦！一開始，王老師讓我們看了一段關(guān)于捕蠅草的視頻。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，看著那一幕幕驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，有些同學(xué)便因?yàn)楹ε露桓冶犻_眼睛，甚至還有幾個(gè)膽小如鼠的男同學(xué)呢！可我卻沒有一點(diǎn)恐懼之心，而是仔仔細(xì)細(xì)地看著捕蠅草是如何捕捉蒼蠅并把它們吃掉的。我發(fā)現(xiàn)，捕蠅草葉子上有一根根刺，足以把蒼蠅封鎖在自己的大嘴巴里。只要蒼蠅輕輕觸動(dòng)一下捕蠅草嘴里的刺，捕蠅草便立刻像蘇醒了似的，把大嘴巴合上，把蒼蠅困在它的嘴巴里，再慢慢地把蒼蠅吞食下肚。這個(gè)時(shí)候，我的心就會(huì)不由自主地提起來，直提到嗓子眼兒。
看完了視頻，就開始研究植物了。每個(gè)小組的同學(xué)都彎背聚頭，各抒己見，討論得熱火朝天。討論完畢，現(xiàn)在開始各小組推薦人員發(fā)言了。講得最好的非鐘家睿莫屬！他把可答可不答的題目統(tǒng)統(tǒng)都說了出來，而且話語清晰響亮，還講得頭頭是道，使全班同學(xué)啞口無言。果然，王老師給了他最高的評(píng)價(jià)：這位同學(xué)的語言非常專業(yè)！給他一些掌聲！立刻，掌聲便雷鳴般地響起來！
最有趣的要數(shù)做實(shí)驗(yàn)了！王老師說鯽魚體型是紡錘形，這種體型能讓魚兒游得更快。于是，他便給每個(gè)小組發(fā)了長(zhǎng)方形和紡錘形的木板各一片，讓我們比較那塊木板游得快。我們小組每個(gè)同學(xué)都興致勃勃，積極動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都是紡錘形的木板游得快。
其實(shí)這還不算什么！在魚兒身上做實(shí)驗(yàn)才是這節(jié)課最有趣的地方！我們?cè)隰~鰭上夾了一個(gè)小夾子，魚便翻了，但至少還能前進(jìn)?？晌覀?cè)隰~鰭上夾上大夾子，魚不但翻了，還寸步難行。它好像在痛苦的呻吟：求求你們，放了我吧！我怕痛啊！做了一會(huì)兒，王老師說實(shí)驗(yàn)結(jié)束！讓魚兒休息一會(huì)兒吧！這時(shí)，我瞟了魚兒一眼，它如釋重負(fù)，輕輕擺動(dòng)了一下魚尾，好像在說：呼！終于解放了！謝謝大救星呀！我看它那滑稽樣兒，忍不住笑了。同時(shí)也明白了魚鰭是魚兒的手和腳，沒有它的擺動(dòng)，魚兒就不能前行。
耶！我今天上了一節(jié)真真正正的科學(xué)課！
我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。
從教室外面走進(jìn)來了一瘦瘦高高的科學(xué)家，戴著黑框眼鏡，白色的大褂子隨著腳步左右晃蕩著。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個(gè)神奇的紅色瓶子。有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，紛紛搬著椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)用品。不過這一危險(xiǎn)的舉動(dòng)，立馬被孫老師嚴(yán)厲地制止了，并告誡我們：“那里危險(xiǎn)，不要靠近！”危險(xiǎn)？我聽到后更好奇了，到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？怎么?huì)很危險(xiǎn)呢？我不解地想著，一時(shí)還真有點(diǎn)害怕。
科學(xué)家已經(jīng)開始實(shí)驗(yàn)了。他先往水槽里快速地?cái)D了一點(diǎn)兒洗潔精，然后用手?jǐn)嚢杈鶆?，接著他洗了洗手，?dòng)作麻利地往水槽里用力擠壓那個(gè)神奇的小紅瓶。水里就響起了“咕嚕?！钡穆曇簦菖菰絹碓蕉嗔?，他用手捧起泡泡，再拿打火機(jī)往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞著，發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，大家往后直躲，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。只見科學(xué)家非常鎮(zhèn)靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒有傷！
同學(xué)們都紛紛舉手要上前去體驗(yàn)。老師點(diǎn)了一位同學(xué)走上講臺(tái)，他貌似很勇敢地伸出手，學(xué)著老師的樣子，老師一點(diǎn)火，同學(xué)就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經(jīng)被燒到的樣子。其實(shí)火早就滅了，只能羞紅著臉，在同學(xué)的哄堂大笑中低著頭走了回去。
可是那個(gè)小紅瓶子究竟是什么呢？原來是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡里面燒，所以并不會(huì)燒到手?？茖W(xué)家就是利用這個(gè)原理，完成了這節(jié)難忘的實(shí)驗(yàn)課——“掌中火”。
語文是語言和文化的綜合學(xué)科，而作文對(duì)于語文教學(xué)來說是非常重要的。為了幫助我們學(xué)會(huì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提升寫作能力，通常老師會(huì)要求我們根據(jù)命題寫有趣的科學(xué)課作文的，有沒有可以借鑒的有趣的科學(xué)課作文的模板呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“一節(jié)有趣的科學(xué)課作文”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
之前老師告訴了我們什么是溶解，以前我們并不知道什么是溶解，現(xiàn)在終于知道了原來有微粒和均勻這兩個(gè)特性就是溶解，如果沒有這兩個(gè)特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個(gè)問題，我們都回答出來了，而且聲音很響，也沒有人叫，可見我們之前的課上的有多認(rèn)真??！老師還告訴我們點(diǎn)火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會(huì)燒到手指的。
科學(xué)課開始了，老師先給我們示范了和幾次，說：我示范幾次，為了等會(huì)你們做的時(shí)候不出意外，除了那些不聽指揮的，所以你們要看好，等會(huì)你們做時(shí)危險(xiǎn)率會(huì)降低很多，如果出了問題不要慌張，馬上叫老師過來，老師來處理。同學(xué)們異口同聲地說：好的！
老師讓幾個(gè)同學(xué)上去拿自己組的材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿。我們組是我和何余欣上去領(lǐng)的，領(lǐng)到后我們把酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿放在中間，我們等一會(huì)兒看見別的組開始是做實(shí)驗(yàn)了，我們也開始了。
許婷把燈冒打開，把火柴從火柴盒中拿出來，楊微打好了，應(yīng)該是因?yàn)樗龥]試過，所以打好沒有馬上點(diǎn)燃酒精燈，并弄滅火柴，而是停了好一會(huì)兒，把火柴倒了過來，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點(diǎn)著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網(wǎng)放上去，再把蒸發(fā)皿放上去。
開始等待的時(shí)間了。我們等了好幾分鐘，才發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上有幾顆白色的東西，何余欣第一時(shí)間說是鹽，我們隊(duì)的李想把老師叫來，楊微開玩笑的跟老師說：陳老師，要是這個(gè)蒸發(fā)皿上放進(jìn)胡蘿卜和青菜的話就變成菜湯了。我們對(duì)所有人都笑了起來。楊微還說：老師，可以熄滅火了嗎？陳老師說：還沒有，再等一會(huì)兒，等水快干了再熄滅火。又過了幾分鐘蒸發(fā)皿上面的鹽越來越多，水越來越少，我們對(duì)的劉奧把老師叫來問：老師可以熄滅火了嗎？老師說：可以了，看來是你們組第一個(gè)。楊微把燈帽蓋上又打開又蓋上燈帽。
哈哈！這節(jié)科學(xué)課多有趣?。∵€讓我們親自體驗(yàn)了鹽在水中溶解的過程，還有蒸發(fā)的過程。
在上一次科學(xué)課中，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備一樣?xùn)|西，這些東西是做飯用的調(diào)料、喝的飲料和牛奶、白開水、自來水、白糖等，同學(xué)們一聽，都納悶了，拿這些東西做什么呢？叮鈴鈴下課鈴響了，同學(xué)們都亂猜了起來。我也帶著這個(gè)好奇的問題等待著下一節(jié)科學(xué)課。
今天下午，第一節(jié)就是科學(xué)課，同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的東西等待老師來上課。我想：這一節(jié)課一定很有趣。
叮鈴鈴上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，問：同學(xué)們，老師讓你們準(zhǔn)備的東西都帶來了嗎？同學(xué)們齊聲回答：帶來了。今天老師要讓你們做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，首先你們把準(zhǔn)備好的白開水拿出來，看看白開水是什么顏色的，再聞聞?dòng)袣馕秵幔孔詈髧L一嘗它是什么味道。同學(xué)們看完、聞完、嘗完后，都紛紛舉起手來回答老師的問題。接下來，老師讓同學(xué)們把準(zhǔn)備好的各種調(diào)料、白糖、牛奶、飲料拿出來，放入白開水中，看看有什么變化。同學(xué)們爭(zhēng)著回答：變成乳白色了。變成紅色了。變成咖啡色了。你們能嘗嘗它是什么味道嗎？同學(xué)們端起水杯嘗了起來，放入糖、牛奶、飲料的同學(xué)都大口大口的喝。那些放入各種調(diào)料的同學(xué)當(dāng)中有的水杯還沒到嘴邊，就用手捏住鼻子，有的喝了一點(diǎn)兒就伸出舌頭、咧著嘴、瞇著眼看上去很痛苦的樣子，老師和同學(xué)們都笑了起來。最后老師讓他們說出自己的感受。整節(jié)課同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)到了知識(shí)。
這是一節(jié)的多么有趣的科學(xué)課呀！
今天上午第四節(jié)課是科學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物，老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ怂奚崤赃叺牟萜荷蟻碛^察。
剛一出教學(xué)樓，同學(xué)們就像飛出了籠子的小鳥一樣，愉快的玩耍起來，來到了指定地點(diǎn)，同學(xué)們分散開來，有的在大樹下捉蟋蟀，有的在路面上逮蝸牛，有的在草地上觀察螞蟻運(yùn)糧食，還有的在花叢中追蝴蝶
就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)忽然大叫起來：大家快看呀，有蘑菇！聽到這話同學(xué)們從四周聚了過來，果然看到了一個(gè)白白的，嫩嫩的大蘑菇，我頓時(shí)心生羨慕，這時(shí)又一個(gè)同學(xué)說了作文：我們也來找蘑菇吧！于是大家都紛紛散開，開始尋找蘑菇，有的同學(xué)找到了很多聚在一起的小蘑菇，就像一群可愛的小娃娃探著小腦袋；有的同學(xué)找到了大蘑菇，又像撐開的一把把小傘，還有的同學(xué)找到的蘑菇像柱子，這時(shí)我也找到了一個(gè)很大很大的蘑菇，同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)的跑過來看，而我呢？則非常驕傲的展示給大家看，老師說，這種蘑菇可以吃，而且，我這個(gè)是她見過最大的呢！
我非常喜歡這節(jié)科學(xué)課，它讓我明白了，生活中有許多美好的事情，值得我們用心觀察和探索。
難忘的科學(xué)課-記敘文800字
今天，我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的科學(xué)課。
上課鈴響，徐老師拄著拐杖，一步一步、慢吞吞地走進(jìn)教室。我們見狀，個(gè)個(gè)都是沒精打采，心想，傷病員上課肯定是一節(jié)枯燥無味的課了。可是我們一見徐老師手上還拿著一個(gè)盆子，里面放著瓶瓶罐罐，心里不由充滿了期待。
徐老師挪到講臺(tái)前，將棕色的外套脫掉。圓滾滾的臉上帶著一絲嚴(yán)肅。徐老師鎮(zhèn)定了一下情緒，然后鄭重地提出了一個(gè)問題：食鹽、沙、面粉哪個(gè)能溶解于水？話音剛落，朱天奇搶先說：食鹽、沙不能溶解于水，面粉能溶解于水。不對(duì)！不對(duì)！食鹽能溶解于水，沙和面粉不能溶解于水。顧李潤(rùn)哲爭(zhēng)著發(fā)言。朱天奇和顧李潤(rùn)哲兩派爭(zhēng)論不休。教室里頓時(shí)一片嘩然。這時(shí)徐老師打斷了我們的爭(zhēng)論，說：誰說得對(duì)，做個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。頓時(shí)，教室里鴉雀無聲。
實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師將食鹽、沙、面粉分別倒入三個(gè)裝水的杯子里，然后一只又一只地進(jìn)行攪拌。只見食鹽的一杯還是清澈的水；面粉的一杯變得白乎乎的；而倒沙的一杯沙子全都沉到杯底了。徐老師讓我們親眼目睹到了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們都興奮極了。
接著，老師風(fēng)趣地問：還有什么能溶解于水？
這個(gè)問題像一石激起千層浪，大家開始了哥德巴赫猜想，可是大家基本猜錯(cuò)了，不知誰突然亮起嗓門說：洗滌劑。
對(duì)！對(duì)！徐老師一聽到話音就非常興奮地說。結(jié)論一出來，大家不由轉(zhuǎn)過頭去找說話人，原來是沈歆瑜，徐老師指指她說：一個(gè)勤勞的孩子，你必定洗過很多次碗吧，實(shí)踐出真知，恭喜你，答案就在勞動(dòng)中。
我們佩服地看著沈歆瑜，懂得了一個(gè)道理：在生活中，就是洗一下鍋?zhàn)右矔?huì)解決一個(gè)科學(xué)問題。我們要勤勞做事，不能做家里的小公主，小皇帝。這就是徐老師的科學(xué)課上讓我們懂得的一個(gè)道理。
指導(dǎo)老師：沈惠勤
小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)人文學(xué)科，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。為了幫助我們發(fā)散思維并培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)，通常老師會(huì)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置寫有趣的科學(xué)課作文的作業(yè)，那么在有趣的科學(xué)課作文的寫作中應(yīng)該注意哪些問題呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“新學(xué)期第一堂科學(xué)課的小學(xué)生作文”，僅供參考，希望能為您提供參考！
我們很難一只手把雞蛋攥碎，可是，剛出生的小雞，卻可以不費(fèi)吹灰之力啄破蛋殼，這是為什么呢？今天，我做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，下面就是見證奇跡的時(shí)刻！
從鉛筆盒里拿出一支細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆，又在媽媽的幫助下得到了半個(gè)雞蛋殼兒，把它凸面向上，放在“實(shí)驗(yàn)桌”上。雞蛋像一個(gè)堡壘一樣，矗立在那兒。我提起鉛筆，離蛋殼兒大約20厘米左右，“瞄準(zhǔn)”蛋殼的中心，說道：“五、四、三、二、一，準(zhǔn)備，——發(fā)射！”
鉛筆如同火箭一般，直“射”桌子上矗立著的“堡壘”?？磥?，蛋殼兒要被“打出一個(gè)洞”了，實(shí)驗(yàn)要成功了！可是——為什么鉛筆順著雞蛋殼兒“滑”下來了？我揉了揉眼睛。
“再試試！”媽媽滿臉急切。
嗯，再試一次！我不斷把鉛筆的高度提高，可無論試了多少次，結(jié)果都和第一次一樣。那雞蛋殼是不是穿上了鎧甲？怎么會(huì)這樣堅(jiān)不可摧呢？
難道就真的沒有辦法了嗎？要不把蛋殼“翻個(gè)身”？蛋殼下墊了一個(gè)小酒杯，放上去剛合適，不大也不小。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像半個(gè)冰激凌球放在了杯子上。我又一次將鉛筆“發(fā)射”了出去。
嘿嘿，雞蛋殼兒，小酒杯就是你的葬身之處，你碎定了！“咔”的一聲，只見鉛筆插入了雞蛋殼里，像一把寶劍，“刺”中了蛋殼的“要害”。蛋殼上出現(xiàn)了一條條“藤蔓”。
“成功了！成功了！我終于成功了！”我欣喜若狂地尖叫起來，媽媽也在一旁問我鼓掌。
可為什么雞蛋殼的凸面可以承受住那么大的壓力呢？原來雞蛋是有“薄殼結(jié)構(gòu)”的，曲面可以把外來的力沿著曲面均勻地分散，雖然它很薄很薄，但可以承受住很大壓力。然而雞蛋的內(nèi)部卻無法像凸面那樣承受住巨大的壓力。因此，小雞就可以不費(fèi)吹灰之力啄破蛋殼了。
現(xiàn)在建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其它很多著名建筑，屋頂都采用了這種"薄殼結(jié)構(gòu)"。
看來，生活中也有許多科學(xué)知識(shí)等著我們發(fā)現(xiàn)哩！
我們的課有很多，其中我最喜歡上的是科學(xué)課。
有一次老師一進(jìn)教室，原本吵鬧的教室一下子安靜下來。老師走進(jìn)教室里大聲地說:同學(xué)們，這一節(jié)課老師會(huì)帶著大家一起觀察毛毛蟲。大家都打了一個(gè)冷戰(zhàn)，特別是女生臉都綠了，教室里竊竊私語。老師又說:不過，女生們可以在邊上看男生捉毛毛蟲。女生們這才平靜下來，分開在男生小組里。要找的毛毛蟲都各不相同，我們男生帶著挑戰(zhàn)的心態(tài)出發(fā)了。
我先來到花壇邊找。我們找來找去找了好久，只聽一聲找到了！找到了！第一組找到了一只毛毛蟲，第一組的組長(zhǎng)要用手拿，老師連忙說:千萬不要用手拿它，它有毒，小心刺你。大家一聽，都問老師：那我們?cè)趺茨米呙x呢？老師說:我們可以拿兩個(gè)小木棒把他弄到盒子里。說著，老師像變戲法一樣，從口袋里拿出兩個(gè)小棒，遞給那個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)小心翼翼地把毛毛蟲夾到盒子里。
我們又去了小花園里，我找了好久，沒有看到毛毛蟲的蹤影。嘿，校園里的園丁對(duì)樹啊花啊管理得太好了，毛毛蟲沒有了容身之地。老師說：時(shí)間到了。我們回到了教室。雖然我沒找到毛毛蟲，但是我明白了怎樣抓毛毛蟲。
我喜歡上科學(xué)課，科學(xué)課帶給我快樂。
大家都幫媽媽洗過土豆，每次把土豆放進(jìn)水里后，土豆都會(huì)沉下去。但是，在科學(xué)課上，我們卻做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用鹽讓沉在水里的土豆浮起來。用鹽浮起土豆，是不是很有趣？讓我們看看舉重冠軍——鹽，是怎樣舉起土豆的。
首先，我拿起一個(gè)紙杯，接了大半杯水，然后小心翼翼地放進(jìn)半塊土豆，再小心翼翼地撒進(jìn)一點(diǎn)兒鹽，又小心翼翼地?cái)嚵藬嚒？墒牵炼挂廊怀了诒拥?，沒有一點(diǎn)變化，沒有一點(diǎn)生機(jī)，就像一個(gè)病入膏肓的人。
我著急地想：是不是鹽不夠？于是，我又加了一點(diǎn)鹽，開始心平氣和地等待。一分鐘，兩分鐘……五分鐘過去了，可土豆除了掉了一丁點(diǎn)皮外，根本沒有其他變化。我平靜的心又開始劇烈跳動(dòng)，沒有耐心的我火氣一下子上來了，大叫道：你這個(gè)壞土豆，懶土豆，快給我起來！可土豆當(dāng)然聽不見我氣急敗壞的話語，依然靜靜地躺在水里。
難道鹽和土豆商量好了今天非和我做對(duì)不可？于是，我一怒之下把剩下的鹽全部撒進(jìn)水里。一粒粒晶瑩的鹽在水中下沉，慢慢的越變?cè)叫?，最后完全溶解。這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，土豆竟然像太陽一樣從水中冉冉升起。我恍然大悟，原來開始我放的鹽不夠多啊！
同時(shí)，一個(gè)問題在我心中油然而生：為什么加鹽后，水中的土豆就會(huì)浮起來呢？經(jīng)過老師的講解，我明白了：土豆的密度大于水的密度。給水里加鹽可以增加水的密度，當(dāng)水的密度大于土豆的密度時(shí)，土豆就能浮起來了。
鹽水浮土豆是一個(gè)多么有趣的科學(xué)現(xiàn)象??！我將來一定要好好探索科學(xué)，找到更多有趣的、對(duì)人類有用的科學(xué)現(xiàn)象。
隨著一聲清脆的上課鈴，我們走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我剛一進(jìn)門，就聞到了一股火柴味，眼睛不由自主地向講臺(tái)望了一眼，哇！是酒精燈，我想：酒精燈都有，今天肯定要做關(guān)于火的實(shí)驗(yàn)。果不其然，今天果然要用火，老師告訴我們?cè)趺从镁凭珶簦合劝鸦鸩顸c(diǎn)著，再用火柴點(diǎn)燃酒精燈。要熄滅酒精燈的話，就拿起的燈帽蓋兩下火焰就行了。說完了，實(shí)驗(yàn)就開始了。
別人做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我心里忐忑不安，萬一燒到手了怎么辦？萬一酒精灑出來了怎么辦？萬一著火了怎么辦？萬一想著想著，就輪到我做實(shí)驗(yàn)了。我拿出一根火柴，快速地在火柴盒邊上刮，呼火柴著火了。哇！火?。∥覈樀泌s快把火柴丟到了桌上，桌子的一角差點(diǎn)被我燒黑。第二次實(shí)驗(yàn)，我把火柴點(diǎn)燃后，不小心又把火柴丟到了桌子上。之后，我就沒有把這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有完成，是因?yàn)槲姨懶×?，以后我不僅要變得不膽小，還要比以前更加認(rèn)真地看老師怎么做實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后能把實(shí)驗(yàn)做成功。
這堂科學(xué)課，真讓我感嘆。小蘇打和白醋混合后，會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。
上課了，同學(xué)們興致勃勃的飛奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
程老師一走到教室，就對(duì)我們說：觀察一下小蘇打，它是什么樣的？很顯然，它是白色粉末狀細(xì)小顆粒。老師又問；白醋又是什么樣呢？同學(xué)們一起回答；無色透明的液體。如果小蘇打和白醋混合后會(huì)發(fā)生什么變化？老師笑了笑，指了指燒杯。我們疑惑地看著老師，等待著實(shí)驗(yàn)開始。
開始實(shí)驗(yàn)了，我拿起勺子，往燒杯里勺了6勺小蘇打。按老師的要求，我們摸了摸燒杯底部，感受一下燒杯的溫度。大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著燒杯，期待下面變化的發(fā)生。組長(zhǎng)往燒杯里倒進(jìn)一些白醋。咕嚕咕嚕，杯中液體沸騰起來，直沖杯口，冒著白泡。我們馬上用玻璃片把杯口蓋住，泡沫慢慢不見了。
既然冒出那么多的氣泡，那就說明產(chǎn)生了氣體，是什么氣體呢？
常見的氣體有氧氣，它能使火燒的更旺；二氧化碳，能夠滅火；氫氣，本身就能燃燒老師向我們介紹起來。
那究竟是什么氣體呢？老師提醒我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。我們折了一根長(zhǎng)紙條，點(diǎn)上火，伸進(jìn)燒杯中，大家緊張得盯著燒杯，期待著神奇的現(xiàn)象。一眨眼，火滅了。
我們又連續(xù)做了兩次，結(jié)果還是一樣，我們斷定，這產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳。我們還發(fā)現(xiàn)它比空氣重，因?yàn)榧垪l放入燒杯的中下部火才能熄滅。我們又摸了摸燒杯的底部，發(fā)現(xiàn)燒杯底部的杯壁很冰，原來，小蘇打和白醋混合的變化還要吸收熱量呢。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛睜得老大，一種不可思議的表情，原來是這樣??！
上完這快樂有趣的課，我受益匪淺，科學(xué)的力量，生活中處處藏留，只要你去尋找，去留意這些小事情，震撼大家的結(jié)論，就等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
一上課，科技館的流星老師就問了我們一個(gè)奇怪的問題：“你們摸過云嗎？”我們都疑惑地看著天上悠閑地飄過的白云，心想：云在那么高的天上，連鳥都碰不到它，我們又怎么能摸到呢？
這時(shí)，另一位櫻桃老師笑著說：“現(xiàn)在，我們就給大家做一朵云！”
什么？做一朵云？聽到這話，大家都興奮得不能控制自己了，同學(xué)們有的使勁拍手，有的干脆跳了起來。我也跟著歡呼，期待著一朵云的誕生。
只見流星老師拿出一罐氮液，他告訴我們，氮?dú)庠诹阆?96度才能變成液體。天啊，真是神奇，我實(shí)在不能想象零下196度是什么概念。流星老師將氮液倒出大約兩瓶礦泉水那么多，放在一個(gè)白色的大鐵桶里。櫻桃老師拿出一壺100度的開水，猛地倒進(jìn)了桶里。只見“呼——”地一下，一大朵白白的云就飄了出來。“哇，真厲害呀！”我贊嘆道。
后來，兩位老師又展示了“冰凍樹葉”、“乒乓球大爆炸”等，我們的掌聲一陣接著一陣，都沒停過。
“叮叮，咚咚，當(dāng)當(dāng)！”
聽到了這些聲音，你一定會(huì)以為這是音樂課吧！
不，不是的，這是五年級(jí)同學(xué)在上科學(xué)課呢！
這堂科學(xué)課的任務(wù)是研究擺的擺動(dòng)與什么有關(guān)。上課前，我們已提前準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料。王老師先將實(shí)驗(yàn)方法傳授給大家，大家聽完后，都躍躍欲試。當(dāng)王老師發(fā)令開始之后，八個(gè)組的同學(xué)們便熱火朝天地做了起來。
我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學(xué)拿著秒表，隨時(shí)準(zhǔn)備開始計(jì)時(shí)；小胡同學(xué)手持水筆，準(zhǔn)備隨時(shí)記錄；我的任務(wù)是控制擺的擺動(dòng)開始與節(jié)奏；小王組長(zhǎng)則是指揮全局。
“開始！”隨著組長(zhǎng)一聲令下，我立刻放開雙手，擺猶如一個(gè)小精靈，輕快地有節(jié)奏地?cái)[了起來。我們的目標(biāo)是讓擺在十五秒內(nèi)自由來回?cái)[動(dòng)。不料，我們忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，我們沒有人扶著棉線，導(dǎo)致擺錘掉了下來。
屢試屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。結(jié)合前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們將所有的器具經(jīng)過一系列的檢查和加工，再重新開始新一輪的實(shí)驗(yàn)。這一次，由組長(zhǎng)輕輕地握住長(zhǎng)棉線，由于不能很用力，組長(zhǎng)所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細(xì)密的汗珠，但她始終紋絲不動(dòng)，保持起初的動(dòng)作。更新的戰(zhàn)術(shù)讓我們避免了前幾次的“事故”，經(jīng)過我們四個(gè)人的齊心協(xié)力，這次實(shí)驗(yàn)相當(dāng)成功。
為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們反復(fù)做了三次實(shí)驗(yàn)，并得出一個(gè)結(jié)論：擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，與擺重和擺幅無關(guān)。
這堂科學(xué)課讓我明白了兩個(gè)道理。一，失敗乃成功之母。二，一個(gè)人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)合作是成功的基石。
耶，真是太棒了!全班同學(xué)異口同聲地說。你想知道這是為什么嗎?哈哈，讓我來告訴你吧!我們的科學(xué)老師李老師讓我們做一個(gè)雞蛋保護(hù)器。這令我們興奮不已，我連做夢(mèng)都想著這個(gè)呢!
第二天，我剛進(jìn)教室，就聽見教室內(nèi)鬧哄哄的。哦，原來同學(xué)們都在激烈地討論雞蛋保護(hù)器的事情呢!有的同學(xué)自豪地說：你們看，我用一些較硬的材料做盒子，把雞蛋裝在里面，這樣就可以保護(hù)雞蛋了!還有的同學(xué)說：我用一些較軟的材料，這樣就不會(huì)碰傷雞蛋了!真是八仙過海，各顯神通啊!
丁零零清脆的上課鈴聲響了，教室里鴉雀無聲。李老師面帶笑容地告訴我們：首先大家給雞蛋保護(hù)器做一個(gè)降落傘，就是把一個(gè)塑料袋拴在雞蛋保護(hù)器上面，這樣有利于降落。因?yàn)槲覀円鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的雞蛋保護(hù)器先從三樓摔到二樓，雞蛋若沒有破，這樣第一關(guān)就過了最后，從五樓摔下去的話，雞蛋還沒有破，就可以家6分哦!同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都想取得好成績(jī)。接著，我們都拿了一個(gè)塑料袋，然后把它拴在雞蛋保護(hù)器上。隨著李老師一聲令下，我們大家都去闖第一關(guān)了解!在這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)中，真是有喜也有哀啊!
喜
我們一開始去闖三樓到二樓這一關(guān)，余國(guó)凱自告?zhèn)溆?，第一個(gè)挑戰(zhàn)難關(guān)。只見他信心百倍地走過去，往二樓把雞蛋器摔去。突然，下面一陣歡呼：沒有破，雞蛋還是好好的!
只見同學(xué)們都高興極了，余國(guó)凱的臉上也露出了笑容。有人要闖最后一關(guān)了!我們聽見聲音急忙跑過去看，哦，原來是魯峻她們小組要沖刺最高峰呢!只見魯峻胸有成竹地走了過去，滿懷期望地看著手中的雞蛋保護(hù)器，往下面一摔，然后大家都跑到下面去，一看，雞蛋還是沒破，真是厲害啊!只見她們小組的四個(gè)人都一蹦三尺高，控制不信自己那興奮、喜悅心情
哀
唉我不由自主地嘆了一口氣，你們知道這是為什么嗎?告訴你又何妨，我的雞蛋還是升天了，永遠(yuǎn)都不能挽回了。還是聽我慢慢道來吧!我看見有同學(xué)過了第一關(guān)了，就急忙跑過去，連牛皮筋都沒把盒子捆住，就往下面摔了。唉，真沒用，我怎么連準(zhǔn)備工作都沒做好就往下摔了呢?我愁眉苦臉地回到教室把蛋白之類的清理了一下，接著又去看別的同學(xué)怎么樣了。令我萬萬沒有想到的是，王琳的雞蛋保護(hù)器做得這么好，居然也犧牲了。
丁零零下課鈴響了，雖然成功者享受在喜悅之中，但我們失敗者也懂得了應(yīng)該還有那些不足的地方。
有趣的科學(xué)課
“叮鈴鈴”下課了，以為老師走進(jìn)我們班的教室，告訴我們下節(jié)課要在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，全班興奮極了。
“叮鈴鈴”又一陣鈴聲響了，似乎在催促我們趕快去教室。到了實(shí)驗(yàn)室后，我們坐在自己的位置上，等待著這次有趣的科學(xué)課到臨。
開始上課了，這次講的是誰運(yùn)動(dòng)的快，科學(xué)老師在科學(xué)課時(shí)講過的，我們可都記得牢牢地。老師放出了四張圖片，并問我們這些都是什么。到回答問題的時(shí)間了，老師問：“我們可以用什么方式來測(cè)量誰最快？”我舉起手來，回答道：“可以定距離，比時(shí)間，誰跑得時(shí)間短，就快，時(shí)間長(zhǎng)得，就慢?！薄罢?qǐng)舉個(gè)例子。”“跑100米，時(shí)間短的就跑得快，時(shí)間長(zhǎng)得就跑得慢?！薄昂芎?，坐下?！?/p>
“那今天我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家把東西拿出來，組長(zhǎng)到上面領(lǐng)取一張表格?！北砀衲煤煤螅覀冮_始了這次的實(shí)驗(yàn)。張洋負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，楊有藝負(fù)責(zé)拉車，我負(fù)責(zé)記錄，董心怡和其他幾位同學(xué)負(fù)責(zé)那好量尺。“我們先測(cè)量30厘米的。”張洋按下了計(jì)時(shí)器，楊有藝開始拉車?！巴＃ 蔽艺f，我把時(shí)間記錄在了表格上，繼續(xù)測(cè)量，一直測(cè)到150厘米。到畫圖的時(shí)候，我被難住了，因?yàn)橐淮慰茖W(xué)課我沒上，被李老師叫到辦公室去了。這讓我們?cè)谶@里推來推去。
一節(jié)課下來了，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。
今天的科學(xué)課上，蔣老師帶我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。
叮呤呤，上課鈴響了。蔣老師走進(jìn)教室，同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家都帶了橡皮泥吧?帶了!我們一齊答道。好!今天的實(shí)驗(yàn)就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，并在里面放一角錢硬幣。如果放2個(gè)就沉下去的話，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽清楚了嗎?聽清楚了!好，現(xiàn)在開始!頓時(shí)，教室里沸騰起來。
我和陳子涵、芮藝是一個(gè)小組。啊，我想到了!我叫了起來。噓，你小聲點(diǎn)!你想到什么了?陳子涵和芮藝異口同聲地問。我們可以把橡皮泥捏成小船的形狀呀!我興奮地說。好啊，試試看吧。哈哈哈，成功嘍!耶!我笑得合不攏嘴。老師，我們成功了!心情激動(dòng)的陳子涵忙向老師匯報(bào)。你們的橡皮泥浮起來啦?是啊!芮藝說。能放幾個(gè)硬幣?蔣老師問。嘿嘿，還沒試。那趕快試試吧。當(dāng)?shù)?個(gè)硬幣放上去了。當(dāng)?shù)?個(gè)硬幣放上去了。第3個(gè)硬幣還沒放上去時(shí)，小船已經(jīng)沉沒了。載重量是2，老師。好，同學(xué)們，突然老師把我捏的橡皮泥小船展示給大家看，班長(zhǎng)很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。說完，便把小船還給了我。我心里暗暗自喜。雷凱屹來學(xué)我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接著，他們?cè)黾恿讼鹌つ嗟牧?，擴(kuò)大了碗的面積。哈，他們裝了4個(gè)!真厲害!
你們說，今天的科學(xué)課有不有趣?
接下來，我們觀看了航模表演。一架架形態(tài)各異的飛機(jī)陸續(xù)飛上天，它們做出許多高難度的動(dòng)作，引得我們不斷地驚呼。
一開始出場(chǎng)的是幾架卡通版的小飛機(jī)，有小狗、鴨子、孫悟空……最有趣的當(dāng)屬那只小鴨子了，全身黃黃的，為了平衡，它的耳朵變扁了，因?yàn)檫@樣它就能飛得更穩(wěn)了。
后面出場(chǎng)的都是大飛機(jī)了，我們都喜歡最后一架運(yùn)輸機(jī)。它的外殼是橙黃色的，機(jī)身兩側(cè)有好幾個(gè)螺旋槳。飛機(jī)從操場(chǎng)的跑道上滑行了一百多米才騰空而起。它在我們頭上盤旋，突然，一些彩色的乒乓球?yàn)⒘讼聛?。大家都一窩蜂地沖過去搶，我動(dòng)作太慢，沒搶到，真可惜呀！不過，沒關(guān)系，看到這么精彩的航模表演，也沒什么遺憾的啦。
時(shí)間過得真快，科學(xué)課上完了，我們開開心心地回教室了，大家都在期盼，什么時(shí)候再上一堂這樣的科學(xué)課呢？
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼就到了星期四。叮鈴鈴，上課了，大家都端端正正的坐在座位上，等老師來上科學(xué)課。
他來了，同學(xué)們紛紛打開科學(xué)書來，“今天，我們來上觀察樹葉這一課?！彼麌?yán)肅地說道。他為我們講解了關(guān)于樹葉的知識(shí)，我們?cè)诘紫聦Ｐ闹轮镜芈犞?，整個(gè)教室安靜地連一根針掉在地上都聽得見。
過了一會(huì)兒，老師讓我們?nèi)ハ旅鎸ふ衣淙~，大家聽到后，興奮不已，個(gè)個(gè)像在鍋里煮的湯圓一樣沸騰起來。大家馬上排好隊(duì)伍，三步并成兩步走下樓梯去。有的在撿落葉，有的在用放大鏡觀察，還有的在討論落葉像什么。我找到了一片獨(dú)一無二的落葉，樣子像晶瑩剔透的水滴，顏色黃的發(fā)亮，漂亮極了！
鈴鈴鈴，下課鈴聲響了，在我們的歡聲笑語中依依不舍地結(jié)束了有趣的科學(xué)課。
“丁零零……”上課鈴響了，俞老師邁著輕快的步伐走來了。只見俞老師一臉神秘地說：“今天的作文課上，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)就異口同聲地叫起來：“哦！吔！太好了！”
俞老師往燒杯里倒了大半杯的純凈、清澈的水，他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面，手輕輕地松開，雞蛋就像一個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員迫不及待地躍入了水中，迅速地沉入了水底，和杯子底部來了個(gè)親密接觸。水面上升了，輕微地晃動(dòng)了幾下，又恢復(fù)了平靜。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雞蛋好像吃了增肥藥長(zhǎng)胖了，它現(xiàn)在正懶洋洋地躺在那里睡大覺呢！
俞老師拿出鹽，往燒杯里倒了五小勺鹽，一粒粒鹽巴像可愛的小精靈在水中跳舞，一會(huì)兒就消失得無隱無蹤了。而雞蛋呢；仍像個(gè)貪玩的孩子紋絲不動(dòng)。俞老師繼續(xù)往水里加鹽，又拿出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的攪拌棒，不停地在水里攪拌。清水里出現(xiàn)了許許多多密密麻麻的小泡泡，水慢慢變渾濁了，像稀釋了的牛奶。雞蛋跟著老師的攪拌棒在水中跑步旋轉(zhuǎn)，但老師的攪拌棒一停下來，雞蛋又沉了下去。我發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的雞蛋已經(jīng)豎了起來，像一枚將要發(fā)射的火箭。
我們班的張旭東忍不住在下面叫了起來：“老師！老師，您放的鹽實(shí)在是太少了，在多放一點(diǎn)！”俞老師又往杯子里面加了許多鹽，并用攪拌棒攪拌，讓水底的鹽快速溶化。呀！雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮到了水面上，同學(xué)們都睜大了眼睛，在下面七嘴八舌地說：“看，浮起來了！”“哦，雞蛋浮起來了！”“太好了，太好了！”還有幾個(gè)同學(xué)甚至跑出了座位，沖上了講臺(tái)想看個(gè)究竟。這時(shí)，我舉手說：“老師，您把雞蛋摁到水底看看它還會(huì)不會(huì)浮上來吧！”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底，又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上?？磥恚u蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀！它露出小半個(gè)頭，舒服地在曬日光浴呢！
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
今天，我很開心，因?yàn)榻裉煊形蚁矚g的科學(xué)課。每一節(jié)科學(xué)課，我都能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。
今天，我們學(xué)習(xí)了第3課《饅頭發(fā)霉了》，主要講的是霉菌。我了解了霉菌形態(tài)各異，生長(zhǎng)在溫暖潮濕的環(huán)境下。
“同學(xué)們，你們知道嗎，霉菌也有它的功勞與過錯(cuò)。”老師興奮地對(duì)我們說。什么？霉菌也有功勞，這令我難以置信。老師又繼續(xù)說：“我們平時(shí)吃的醬，腐乳等都是用霉菌做的?！蔽衣犃?，十分驚訝。仔細(xì)地聽老師解釋，才知道只要把面粉分成像餅一樣一塊一塊的，許多天后，它就發(fā)霉了，經(jīng)過加工，逐漸變成了醬。天哪！我這才知道平時(shí)我吃的醬小菜是多么惡心，虧我那時(shí)還覺得好吃，只了那么多。現(xiàn)在我真想把它們統(tǒng)統(tǒng)吐出來，以后再也不吃了。
比起功勞，霉菌的過錯(cuò)就多一些。它乘人不注意，“鉆入”食品，使食品變質(zhì)，危害人類健康。我心想：霉菌太可怕了！
不過，我又暗暗地慶幸，因?yàn)檫€是有許多辦法可以預(yù)防食物發(fā)霉的。我們可以將食品真空包裝，隔絕空氣，可以放干燥劑，吸走潮濕，可以低溫保存避免高溫，可以太陽暴曬，殺死霉菌……
“叮零零——”下課鈴響了，這節(jié)科學(xué)課真是讓我受益非淺。
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