幼兒園小班健康說課稿。
作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師,工作中的一部分是寫說課稿,為了讓小朋友們在課堂打好學習基礎,老師們會去準備一份有趣的說課稿,好的說課稿有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點,作為新手老師,我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供[精華]小班健康說課稿(1500字),希望對您的工作和生活有所幫助。
《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設計中,我有意識增加進行平衡練習的機會,用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復練習,幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下:
一、熱身運動
小動物們和媽媽一起跟隨老師入場,隨音樂一起做熱身操。
二、游戲“小動物找媽媽”
1、激發(fā)興趣,認識去小動物家的路線。
媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”,教師引領幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去,小貓家門前有平衡木要走過去,小兔家門口有山洞要鉆過去)。
2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。
3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家,體驗回家的路線。
4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,讓幼兒分別體驗三條不同的路線,練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。
5、跟隨音樂做放松運動。
課后反思:本節(jié)教育活動,我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中,對幼兒來說,這樣的形式很少有,所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲,孩子既新奇又高興,媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照,這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中,鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉,身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點,孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個動作都得到了鍛煉,當他們找到媽媽后的那種成功感,更是讓人愉悅??偨Y這節(jié)課,各個環(huán)節(jié)銜接很好,孩子興趣高昂,唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題,捉迷藏游戲做了兩遍,結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了,孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺,這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒,一定要充分考慮好所有的細節(jié),這只是一個小小的遺憾,總體效果來說還是不錯的,我比較滿意。
一、教材分析
《好玩的布墊》是一節(jié)健康活動課,在日?;顒又?,游戲是幼兒最喜歡的活動方式。而“布墊”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一,它色彩鮮艷,柔軟,圖案漂亮,深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣,記得應彩云老師說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!辫b于以上種種原因,我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內(nèi)容。在活動中,我以游戲的形式貫穿始,讓幼兒在玩中學,在學中玩。
二、活動目標
1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。
2、能肢體協(xié)調(diào)地做動作。
活動重點:用布墊玩走、跑、跳等游戲,體驗身體活動的樂趣。
活動難點:探索布墊的多種玩法。
三、活動準備
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:
1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。
2、情境創(chuàng)設:小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。
四、說教學法
新的《幼兒園指導綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?,因此在教學手段上通過循序漸進、動靜交替,師幼互動的手段達到目標。
《綱要》還強調(diào)幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行的,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者,我希望和孩子共同游戲,共同探索布墊的玩法,所以在教學過程中我采用了以下幾種教學法:
1、嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學,做中求進步?!被顒又?,我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法,通過嘗試使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學法:有目的的創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象與場景,創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,以引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。
五、活動過程
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平,結合活動目標,按照由淺入深、循序漸進的教學原則,我設計了以下四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是熱身運動,這是在開展體育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操,使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展,從心理和生理上都進入狀態(tài)。
第二個環(huán)節(jié)是自由探索,用布墊來做游戲。通過這個環(huán)節(jié),充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試布墊的各種玩法,從中感受成功的樂趣。
第三個環(huán)節(jié)是我和布墊做游戲,讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲,還到小烏龜家,到小兔家做客等多種形式的玩法,使幼兒能肢體協(xié)調(diào)的做動作,對布墊游戲充滿了樂趣。
第四個環(huán)節(jié)是放松運動。帶領幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊,做放松運動,讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背,調(diào)動幼兒參與活動的興趣,最后用布墊當方向盤開汽車出活動室,結束活動。整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導作用。
六、預期效果
通過以上活動設計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!
今天我所展示的這節(jié)活動課,希望在座的各位評委老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
各位領導,各位老師,我今天說課的內(nèi)容是小班健康活動《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學期主題七“可愛的小動物”當中的一個活動。
一、說教材
《綱要》中指出幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關注幼兒的經(jīng)驗,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習,豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言表達能力,增強幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為,促進幼兒個性健康發(fā)展。
《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動內(nèi)容,是一個體驗分享的故事。小班的孩子獨占意識強,玩具等物品都不愿意與別人一起分享,雖然老師也引導孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和別人商量:“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你愿意和我交換玩玩具嗎?但收效甚微,我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠,孩子并沒有真正體會分享所帶來的快樂,只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享,所以我想到了利用故事的形式,以孩子喜歡的可愛小豬形象開展教育活動,讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎上向故事中的榜樣——小豬學習,關心朋友,分享快樂,感受有朋友真好,萌發(fā)幼兒這方面的情感。
二、說目標
根據(jù)小班幼兒身體和心理發(fā)展特點我制定了以下兩個方面的目標:
認知目標:學說故事中的短句。
情感目標:體驗與同伴共同分享的快樂。
三、說準備
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:
1、物質(zhì)準備:多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。
2、知識經(jīng)驗準備:熟悉的各種小動物的聲音。
四、活動的重點、難點
活動重點:讓幼兒體驗與同伴分享的快樂,培養(yǎng)幼兒互相關心學會分享的情感。
活動難點:怎么分食物,整合多種教學元素,又結合計算得以一一對應,自然融合。
五、說教法、學法
《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。要讓幼兒在探索中學習,師生互動,生生互動,根據(jù)本次活動的目標,我采用了以下教法、學法:
1、啟發(fā)式教學法:在教學過程中,依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律,最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。
2、情景教學法:在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。
3、體驗法:心理學指出凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。讓幼兒通過表演感受小花鴨的傷心與快樂,加深對歌曲的理解與感受。
4、多感官參與法:在活動中引導幼兒多感官參與,聽一聽、學一學、唱一唱、演一演,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
六、說教學過程
第一部分:活動導入。通過出示可愛“小豬”的圖片引起幼兒興趣,并提問“ 這是誰呀?”“小豬胖胖會去干什么?”引起幼兒主動思考。
將活動融入生活,結合季節(jié)特點,春天到了,自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會給小豬準備什么好吃的食物?同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準備這一食品,如:準備面包,因為它能填飽肚子,準備飲料,因為旅游時會累,會口渴等,從而理解事物的關聯(lián)性,滲透生活常識。
第二部分:故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意。
第三部分:理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。這一環(huán)節(jié)老師播放各種動物的聲音,并帶有形象的動作,吸引幼兒注意力,讓幼兒積極主動的參與活動。
以猜的方式引出小豬的這些朋友,并且猜的方式發(fā)生變化:通過聲音猜,通過動作猜,通過謎語猜,這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題,對孩子有一定的挑戰(zhàn),同時數(shù)學方面的內(nèi)容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。作為一個語言活動,每次的對話學說都是重復性的語言,更適合小班年齡的孩子,更易于幼兒語言的模仿。
第四部分:分享禮物。老師提問:“好吃的東西分給了朋友,可小豬怎么樣?為什么呢?”小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。
老師準備幼兒喜愛的食物、玩具,讓幼兒幫小豬胖胖分禮物,進一步鞏固故事內(nèi)容,并讓幼兒親身體會分享的快樂。
這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎上,把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子通過經(jīng)驗遷移來解決這些問題,最后的分享食品,孩子的情感得到激發(fā),真正體驗到分享的快樂。
七、說預期效果
通過以上活動設計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!
今天我所展示的這個活動希望在座的各位評委老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,——起成長!
一、說設計意圖
培養(yǎng)幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標,而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象,單純的說教對他們來說教育效果不大,而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習慣的養(yǎng)成提供了教育的契機,故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨,說不出話來了,只得找醫(yī)生治療,被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時應該不說不玩,要細嚼慢咽。
這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴,活動中,我通過扮演角色,創(chuàng)設小貓被魚刺卡住后的情境,激發(fā)孩子大膽分析,大膽表達小貓為什么被魚刺卡住,以及被魚刺卡住該怎么辦?怎樣才能不被魚刺卡???以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境,從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。
二、說教學目標:
根據(jù)《綱要》健康領域的目標,同時又結合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特制定以下目標:
1、理解故事內(nèi)容,了解小貓被魚刺卡住的原因,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進餐習慣的意識。
2、樂于傾聽故事,能聯(lián)系生活實際,大膽表達對故事的理解。
根據(jù)目標我把本次活動的重點確定為:
幼兒能在仔細傾聽、觀察、大膽表達的基礎上,理解故事,了解小貓被魚刺卡住的原因。
難點為:幼兒能融入故事情境,并能聯(lián)系自己的生活實際,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進習慣的意識。
三、說活動準備
為了讓本次活動更具有效性,在幼兒經(jīng)驗的準備上,主要是結合幼兒日常的午餐和餐點活動,讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質(zhì)的準備上,主要有便于幼兒對故事的理解,感受,有故事掛圖,以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。
四、說活動過程
本次活動我以故事為引子,從幼兒情感出發(fā),激發(fā)幼兒大膽想象、表達的基礎上,激發(fā)幼兒主動形成良好進餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線,設計了三個環(huán)節(jié)即:小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過,三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):小貓被魚刺卡住了
俗話說:“良好的開頭是成功的一半!”小班的孩子喜歡在情境中學習,所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題,教師頭戴小貓頭飾,表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子,并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦?生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球,引發(fā)幼兒的思考,同時也為自然地引出故事,為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié):小貓為什么會被卡?。吭谶@個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡???結合教學掛圖,來吸引孩子仔細觀察、傾聽,大膽表達,接著,又不失時機地提問:“被魚刺卡住了怎么辦?”“醫(yī)生是怎么說的?”“小貓又是怎么說的?”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,進而懂得良好進餐習慣的養(yǎng)成的重要性。
為了解決一問一答單調(diào)的教學方式,我又采用了角色扮演的方法,激發(fā)幼兒學說的興趣,如:教師扮演小貓,幼兒扮演熊貓醫(yī)生,以及幼兒間互相扮演這兩種角色等,通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境,變被動學習為主動學習,從而突出重點,突破難點。
第三環(huán)節(jié):你有沒有被食物卡住過?
這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學習故事的基礎上,能聯(lián)系自己的生活實際,有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷?為什么會這樣?你覺得怎樣做才是對的?這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進餐習慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解,孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進餐時的情境,都有說的沖動,所以我采用了互相說說和集體討論的方式進行,給予每個幼兒說的機會,同時又讓幼兒在相互的討論中,真正地將進餐時的良好行為內(nèi)化心中。
四、說教學方法
基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學習的年齡特點,我采用了創(chuàng)設情境,角色扮演,如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事,第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話,以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學方法,讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達到教學的目的。
YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦
大家對于文檔撰寫似乎比較迷茫,網(wǎng)絡上有各種題材的優(yōu)質(zhì)范文,找到好的優(yōu)秀范文模板可以讓我們快速完成任務。你收集了多少可借鑒的范文呢?下面是欄目小編精心收集整理,為你帶來的幼兒園小班說課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
本活動強調(diào)幼兒經(jīng)驗積累的連續(xù)性,以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗為主要目的,在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng),讓幼兒在活動中體驗快樂,在活動中獲得發(fā)展。
根據(jù)二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點,本活動的設計和組織我遵循了以下幾個方面:
一、關注生活性
《課程指南》指出:內(nèi)容的選擇應以觀察了解幼兒為基礎,源于幼兒的現(xiàn)實生活。在確定本活動內(nèi)容時,我關注到了孩子們的熱點和已有的生活經(jīng)驗。
夏天來了,幼兒的發(fā)展機會也接踵而來。創(chuàng)設機會,帶領幼兒一起親身體驗夏日的炎熱,感知夏天明顯的氣候特征?!霸鯓邮谷藳隹炱饋怼闭羌钣變褐鲃犹剿鞯钠鯔C。撐陽傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇扇子、吹風扇、開空調(diào)、游泳、洗澡等都是幼兒的直接經(jīng)驗,每一次發(fā)現(xiàn)都會讓幼兒興奮不已,尤其說到洗澡,孩子們更是按奈不住激動,說起來沒完沒了。根據(jù)孩子們的興趣點、結合幼兒已有的生活經(jīng)驗,確定了本次活動內(nèi)容。本次活動《我愛洗澡》來自于小班主題“夏天真熱呀”一級主題“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”兩個點。選擇本主題既貼近孩子的實際,又滿足了他們的需要,同時還能在活動中將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合,有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗,發(fā)展思維能力。
二、注重整合性
二期課改強調(diào)整合性這一新理念,在本次活動中,我力求做到以下幾方面的整合:
(1)目標的整合性。目標的確定一定是來自幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗,提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗。本次活動的目標來自于主題總目標:樂意參加各種使身體涼快的活動,洗澡是幼兒樂意參與并有生活經(jīng)驗的活動,根據(jù)課程新理念的要求,我將本活動目標定位為:1、看看說說自己的洗澡用品,知道肥皂、沐浴露等能讓自己的身體變干凈和舒服。2、愿意洗澡,體驗活動的快樂。在目標的確立上我考慮到了整合性,如在體驗、感受等的活動中,突出了情感、態(tài)度、習慣等方面的價值取向。
(2)教育內(nèi)容的整合性。表現(xiàn)為:同一個領域、不同方面的內(nèi)容、不同領域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機聯(lián)系。首先,注重主題間的整合。根據(jù)孩子經(jīng)驗的結合點,有機將新教材中分布在不同章節(jié)主題中的內(nèi)容進行新的搭配,滿足孩子完整的經(jīng)驗積累的需要。如本活動中聽音樂模仿洗澡的環(huán)節(jié)中有效整合了“小寶寶”主題中的“我的身體”這個點,通過說說、搓搓、洗洗身體的各個部位,拓展了孩子關于洗澡的生活經(jīng)驗。其次,注重活動領域間的整合。在確定本活動內(nèi)容時,我有機整合了小班生活教材中“文明的行為舉止”中“寶寶愛干凈”這一點中“愛洗澡,喜歡身體潔凈帶來的舒適感受”這一要求,實現(xiàn)了生活教材與學習的自然整合。另外,活動中還體現(xiàn)了認知、音樂、語言、情感等方面的有機整合。
三、追求開放性
開放性體現(xiàn)了二期課改的新理念。在本活動中,首先體現(xiàn)在活動的前期環(huán)境創(chuàng)設和后期經(jīng)驗的延續(xù)上。如本活動前在班級的娃娃家中創(chuàng)設了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料,娃娃家便熱鬧了起來,孩子們邊給娃娃洗澡邊談論著自己使用的洗澡用品,從他們的談論時的表情中我捕捉到了有價值的活動點,于是參觀超市、收集寶寶喜歡的洗澡用品、家庭調(diào)查等活動一步步展開;另外,在本活動將近結束時,教師則留疑:寶寶喜歡洗澡,小動物喜歡洗澡嗎?他們是怎么洗澡的?激發(fā)了幼兒進一步探究小動物洗澡的興趣。
其次,活動過程中體現(xiàn)開放性。如:教師的提問具有開放性,在介紹前,我預設了問題:洗澡的時候你們喜歡用什么洗澡用品?這一問題的提出給了很大、很自由的回答空間,孩子們可以從洗澡用品的名稱、外型、顏色、功用等不同方面介紹,使發(fā)展程度不同的幼兒都獲得了介紹交流的滿足感,這也體現(xiàn)了活動過程中經(jīng)驗的開放性。同時,活動中通過幼兒間的交流互動及學學做做,滿足了幼兒體驗、表達表現(xiàn)的需要。
四、凸現(xiàn)自主性
《課程指南》明確指出:教師的教育方式應以直接傳授知識為主轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主,使幼兒主動、積極構建知識經(jīng)驗。
在本活動開展前,當老師發(fā)現(xiàn)幼兒的對洗澡感興趣時,老師及時的點撥和提醒,激發(fā)了幼兒收集洗澡用品的欲望,幼兒自發(fā)地帶來了各種各樣的洗澡用品,興趣盎然地和同伴一起看看、比比、說說,在自發(fā)探索活動中孩子們交流著各自的發(fā)現(xiàn),獲得了零星的感受與經(jīng)驗,滿足了幼兒探索發(fā)現(xiàn)的需要。而在本次活動中,教師為幼兒創(chuàng)設了自主交流的機會,使孩子的經(jīng)驗得到共享與提升。
幼兒園小班主題教案:好玩的水
一、主題說明
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水,喜歡聽花花的流水聲,更能通過手對水的觸覺心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā),我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)約用水,保護、愛護我們生活的環(huán)境,通過一系列的科學實驗活動,初步認識水的特征及對人類的作用,激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。
二、主題目標的預設
情感目標:在嘗試活動中,增強幼兒對人類生存資源的認識,體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒對自然界及生命的熱愛。
態(tài)度目標:讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作,激發(fā)幼兒對事物和現(xiàn)象的探究欲望,初步感知水的特性。
能力目標:培養(yǎng)幼兒的動手能力與對事物的探索能力。
知識目標:通過活動使幼兒了解水的基本特征,感知於暈頤巧活的密切關系。
技能目標:能通過自己的努力,完成各種實驗及操作活動。
三、活動內(nèi)容
第一周
活動一、 語言活動――傷心的小水滴
活動二、 科學活動――小水滴旅行
活動三、 音樂活動――韻律活動《小蝌蚪》
活動四、 體育活動――玩沙和玩水
活動五、 數(shù)學活動――認識數(shù)字
活動六、 社會活動――關好水龍頭
活動七、藝術活動--------泡泡吹畫
活動八、安全活動--------被淹的小貓
第二周
活動九、 科學活動――我們一起來玩水
活動十、 歌表演――干凈的小手
活動十一、 科學活動――玩泡泡
活動十二、 藝術活動――繪畫 水中的魚
活動十三、 語言活動――大家愛清潔(一、二)
活動十四、 數(shù)學活動――按物取數(shù)
四、環(huán)境創(chuàng)設
1、洗手間墻上布置節(jié)水標志
2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)
科學區(qū);提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語言區(qū);提供有關水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長工作
1、幫助幼兒填寫調(diào)查表。
2、介紹水的作用,了解水的危害。
六、主題探究活動展開與生成
活動一:傷心的小水滴(語言)
活動目標:
1、體會水與人們生活的密切關系,懂得節(jié)約用水。
2、學會講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動準備:
1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。
2、花草頭飾若干,錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程:
一、引出課題
1、游戲:關緊水龍頭
① 一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水,“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。
② 突然,聽到一陣哭聲,小朋友都停了下來,老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師:小水滴,你為什么哭呀?
小水滴:滴滴答、滴滴答,有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭,把我白白浪費了。
師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來幫助你。
師:誰來幫助小水滴,讓小水滴高興起來?
幼兒討論并回答。
二、談話:水的用處大
1、水有什么用?
2、除了我們?nèi)诵枰?,還有誰也需要水?
3、如果沒有了水會怎么樣?
4、我們要怎樣節(jié)約用水?
小水滴:人、動物、植物都離不開水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。
三、談話:水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進來,說:“小水滴,我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”
2、小水滴:“不能倒,不能倒,我還有別的用處呢?!?/p>
師:“小朋友,洗過手帕的水還能干什么用呢?”
幼兒討論并回答。
小水滴:小朋友真能干,知道了用過的水還有其他的用處,懂得了一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們。
活動延伸:教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動二 : 小水滴旅行 活動目標:
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
活動準備:課件,紙、筆,活動在室中間畫一個圈圈。
活動過程
1、 小水滴旅行
師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?
師:(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?
師:如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?
觀看故事《小水滴旅行》
師:太陽照著小水滴,小水滴感覺怎么樣?他們的身子變得怎么樣?
師:飛到很高的地方,小水滴覺得很冷,它們怎么樣了?
師:很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?幾個小水滴抱成一團,變成了什么?
2、 小水滴旅行過程
⑴ 引導幼兒觀察地面上的大圓圈,告訴幼兒這是水滴的家――池塘。
⑵ 再次聽教師講故事,幼兒邊念其中的語句,邊把自己想象成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,教師引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài),
⑶ 啟發(fā)幼兒結合自己的表演,用簡單的圖示畫出小水滴的旅行
附故事:《小水滴》 我是快樂的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。
突然,我們一起從山上向下跌落,像一個大的水簾掛在山崖上,太陽照在我們身上,畫出了美麗的顏色,我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太陽照得我非常暖和,我覺得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升、上升~~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說:“快看,天空中有一朵朵云彩!”天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個大水滴,從天空掉了下來,地上的孩子喊:“下雨了,下雨了~~~”
我和朋友們落到山下,洛在田野里,落在江河中,小樹苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱著歌,大家都歡迎我!
我在小河里,和遠方流來的河水朋友拉著手,我們穿上帶著香味的花瓣衣服,一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著,我們還會變成水蒸氣升到空中,變成云彩,冷風吹到身上,我們還會變成雨點,或許變成冰雹、雪華向大地降落,我們又回到了小溪中。
活動三:認識數(shù)字
活動目標:
1、在表演《幫我學數(shù)學》中“1――5的認識數(shù)字”故事,認識數(shù)字1――5,理解1――5的實際意義。
2、在表演過程中通過激疑、提問等方式,再輔之以學具操作游戲等。
活動準備:
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂會掛圖一幅。
3、1―5數(shù)字卡片。
活動過程
1、老師表演《幫我學數(shù)學》中“1――5的認識數(shù)字”的故事。在故事中教師提問,拋出問題,挑起矛盾。
2、根據(jù)圖片,教師與幼兒共同表演,認識數(shù)字1――5的認識。
3、學習關于數(shù)字的兒歌鞏固對數(shù)字的認識。
4、看教學掛圖,點數(shù)后說出總數(shù)。
活動延伸:將數(shù)字卡片懸掛于教室內(nèi)讓幼兒隨時鞏固學習。
活動四:社會活動: 關好水龍頭
活動目標:1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識,教育幼兒愛護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準備:1、觀察家中用水的地方,如媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。
2、臟娃娃、水盆、毛巾等。
活動過程
1、教師出示臟娃娃,請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。
2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈,用毛巾擦干,讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。
3、啟發(fā)幼兒討論:水在我們生活中的用處和危害。
⑴ 水能喝,能洗東西,人與動物、植物都離不開水。
⑵ 水多――造成洪水,沖毀良田、房屋、樹林、橋等。
⑶ 水少――造成干旱,人們不能飲水,莊稼干枯等。
4、欣賞故事《小強的夢》,引導幼兒討論。
⑴ 水龍頭的作用是什么?為什么要關好水龍頭?
⑵ 如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水,你應該怎么辦?
⑶ 學習兒歌《關好水龍頭》。
5、教師總結:水真有用,小朋友們渴了要喝水,魚兒離不開水,花朵也需要水,水幫助小朋友變得干凈清潔等。
6、教師帶幼兒到換洗室洗手,準備喝水。
活動延伸:觀察科學區(qū)內(nèi)動植物的生長,通過管理。了解動植物的生長離不開水。
活動目標:
1、認識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉,并嘗試按不同大小、顏色的不同進行分類。
2、樂意用語言描述自己的操作過程。
3、通過活動,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗活動的樂趣。
活動準備:
錄音磁帶《找朋友》、錄音機、黃色綠色樹葉若干
活動過程:
一、通過樹葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
“小朋友,你們看老師今天給你們準備了什么呀?”“那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧!找到朋友后圍成一圈坐下。”
2、請幼兒找朋友,通過比較,初步有大小的概念。
“剛才小樹葉都找到朋友了,我們來看看找的對不對?!闭页鲥e誤的幼兒“你是什么顏色的樹葉?那你的朋友是誰呀?你是大寶寶還是小寶寶?”
“你是什么顏色的什么寶寶?”(我是黃(綠)顏色的(大或?。殞殻?/p>
二、樹葉媽媽找孩子
1、情景導入,引發(fā)幼兒興趣
師扮演小樹葉說“我是小樹葉,秋天到了,風好大,我們一片一片地往下掉,都飛走了,離開了心愛的媽媽,現(xiàn)在我們真想媽媽,誰能幫我們找到媽媽呢?”
2、引發(fā)幼兒討論
師:小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎?(能)那,請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽,找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣,可以和他比一比貼上去。幼兒動手撿樹葉,并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。
分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里?從顏色、大小評析。
“小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,那到底對不對呢?我們一起來找一找、認一認,好嗎?”(找出錯的地方問:這片小樹葉是不是這個媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧?。?/p>
三、播放《找朋友》歌曲,幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。
1、創(chuàng)設情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,初步學會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動準備:教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活動重點:學會兒歌。
活動難點:根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動過程:
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:
--"真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?"
教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設情境,表演兒歌:
--"誰來當小熊嘟嘟?"
(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)
(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)
3、幼兒仿編:
--"還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?"
請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結。
幼兒將自己的仿編內(nèi)容進行表演。
附:兒歌(不挑食)
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,
都吃,都吃。
為了長好身體,
小熊一點兒不挑食。
活動反思:
幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語言來表達的,也不是靠一日之功,要循序漸進,用行動來證明。所以我們在每次用餐前,就讓幼兒復習兒歌,從而更好地吃完自己的一份,讓挑食的幼兒一點一點吃,爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長,做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學到健康知識,明白不同的食物有不同的營養(yǎng),懂得挑食對身體不好,并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習慣。第2篇、小班語言公開課捉迷藏教案反思活動目標:在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的變化,體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動過程:
一、導入
1、春天來了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。(組織幼兒進入場景)
2、幼兒講述花園的美景
二、多媒體觀看
1、聽,花園里有什么聲音?(呼嚕聲)會是誰在打呼嚕呢?
2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物
3、小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過來,它們要和我們來做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會藏在這里?
4、尋找小動物,感受方位詞
三、游戲《捉迷藏》
1、小動物都藏在了不一樣的地方,我們也來學學小動物,玩捉迷藏的游戲,看誰藏的最好。
2、游戲:捉迷藏3組織幼兒進入教室
活動反思:
本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。
一、說教材:
1、分析教材的內(nèi)容地位:
1)、在日?;顒又?,游戲是幼兒最喜歡的活動方式?!白矫圆亍笔切『兿矚g的游戲之一,尤其是小班的小孩,他們活潑好動,對此更是感興趣。綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。
2)、3—4歲的幼兒活潑好動,且是語言迅猛發(fā)展時期,但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來說是有一定困難的,而在日常生活中要經(jīng)常用到,如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等,為了順應幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜愛的游戲形式讓幼兒在理解的基礎上初步地學會運用方位詞,充分體現(xiàn)玩中學、學中樂。
3)、依據(jù)《綱要》目標中指出:激發(fā)幼兒參與活動的興趣;體驗表達中指出:積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達,在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創(chuàng)編(最后一個環(huán)節(jié)),讓小孩們的創(chuàng)造性思維得到了進一步的發(fā)展。在活動中,我以游戲的形式貫穿活動始終,采用多媒體教學讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
2、活動目標:
根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容,結合幼兒的實際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個目標:
1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學會正確、靈活運用。
2)、引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達。
3)、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣,共享游戲的快樂。
4)、通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話,做個懂事、聽話的好小孩。
3、活動的重點、難點:
1)、重點:根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。
對于突破重點采用的方法是:在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上,利用“找朋友”的游戲,初步感受方位詞;再通過“找小貓”的游戲,引導幼兒通過觀察、尋找小貓所在位置,掌握、理解方位詞,從中建構了積極、有效的師生互動,從而讓重點得以解決。
2)、難點:是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述。對于突破難點采用的方法是:為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點,在活動中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
二、說教具、學具:
1、知識經(jīng)驗的準備:利用日常生活中各環(huán)節(jié),初步讓幼兒感受方位詞,并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:
1)、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶(音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶)
2)、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,并讓幼兒記住它們的名字。
3)、創(chuàng)設游戲的環(huán)境:將毛絨玩具藏到活動室各角落。
4)、為幼兒提供各種藏身的道具。
三、說教法、學法:
1、教法:
1)、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導的方式,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上形象、生動、直觀的課件,讓小孩們在游戲中、快樂中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學,學中樂。
2)、在教學過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如,在語言活動中滲透“識字”教學;在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念;在最后的一個環(huán)節(jié)中,感受體育游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等。
3)、另外,此活動是老課新上,活動的結構是遞進的關系:興趣—游戲—創(chuàng)造,即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣;利用游戲的形式學習方位詞,解決重點;最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。
2、學法:
活動中,我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人,所以我創(chuàng)設了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動腦思考、用動作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導幼兒用不同的動作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
四、說教學程序:
1、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(3分鐘)
游戲“找朋友”:
教師“小朋友,剛才我們班來了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”
此環(huán)節(jié)中,幼兒在課前已經(jīng)認識了毛絨玩具,利用“找朋友”的形式鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗進行游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂,在交流中初步學習使用方位詞,如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等,此游戲可進行兩遍。另外在這其中將數(shù)學知識滲透在活動中,通過找一找、數(shù)一數(shù),讓幼兒感知數(shù)的概念。
2、欣賞課件,以故事的形式幫助幼兒學會正確使用方位詞。(5分鐘)
教師:“聽,誰來了?(貓媽媽)引導幼兒聽錄音,教師提問:“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?”
教師引導幼兒觀看課件,幫助幼兒理解的內(nèi)容,并用啟發(fā)式的語言進行提問,以引導幼兒掌握、理解方位詞。
在這一環(huán)節(jié)中,課件的展示進一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,通過找小貓,讓幼兒理解、掌握了方位詞,而且在這其中,讓幼兒的情感得到發(fā)展,懂得關心、幫助有困難的人,
知道不應該到處亂跑,在家中要做一個聽話、懂事的好小孩。另外,在找小貓的過程中,貓寶寶的名字藏在其中,滲透了識字教育。
3、游戲活動:(7分鐘)
1)、游戲:捉迷藏
教師:“現(xiàn)在我是貓媽媽,你們是貓寶寶,讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎?”(聽音樂進行游戲)
教師將角色轉變,以媽媽的角色貫穿游戲始終,與小孩們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則(聽音樂開展游戲,利用道具讓寶寶藏起來,當媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方),游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確,及時引導、糾正。這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過游戲的形式練習正確、靈活的運用方位詞,通過與老師游戲,幼兒的情緒十分高漲,為下一環(huán)節(jié)打好基礎。
2)、創(chuàng)造性游戲:
教師啟發(fā)引導幼兒用動作來表示出自己藏在什么地方,鼓勵幼兒大膽想象,還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進行表現(xiàn),要求幼兒不光用動作、表情來表示,而且還要用準確、恰當?shù)姆轿辉~進行表述。
在此環(huán)節(jié)活動中,幼兒有模仿、有創(chuàng)新,不僅鞏固了幼兒對方位詞理解、靈活運用,而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,同時也讓幼兒體驗到與同伴合作游戲的快樂,充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)造、合作的現(xiàn)代兒童的學習方式。
4、結束部分:
小孩們,玩了這么長的時間天都快黑了!咱們該回家了,快到媽媽身邊來,可千萬不要走丟了,否則媽媽會很擔心、很著急的!(聽音樂離開)
5、活動延伸:
引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位,讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。
五、活動評價:
此活動的設計完全是從幼兒的實際出發(fā),符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點,在整個活動中,幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),較好的完成教學目標。
活動目標:
1.學習運用多種感官感知橘子的主要特征。
2.愿意參加觀察橘子的活動,能用簡單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗剝橘子和吃橘子的快樂。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
重點、難點:
學會運用多種感官感知橘子的主要特征,并能用簡單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
設計思路:
幼兒的科學探究應從身邊的事物開始,引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。“橘子”是秋天的時令水果,在生活中幼兒經(jīng)??梢猿缘介僮?,是幼兒熟悉和喜愛的食物,它色彩鮮艷的外皮,和酸甜可口的味道,都對幼兒有著巨大的誘惑力,對于我們小班幼兒來說更是如此。因此,在這個幼兒既熟悉又感興趣的活動中,我會及時組織幼兒交流和討論,在師生、生生互動中,讓幼兒運用多種感官,主動探索,獲得直接經(jīng)驗,學習認識事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望,具有一定的教育價值。
活動準備:
1、每人一只橘子;
2、榨汁機一臺;
3、每人一只小水杯;
4、抹布。
活動過程:
1.出示橘子,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們看,桌子上有什么啊?(橘子)
師:請每一位小朋友都到這個框框里拿一只橘子,拿不到的小朋友看好,我要把橘子滾過來咯,接住。
2.觀察橘子的外表,感知橘子的特征。
引導幼兒拿起一只橘子,啟發(fā)幼兒用看一看、摸一摸、捏一捏等方法觀察橘子的形狀、顏色等。
(1)師:現(xiàn)在你們都拿到橘子了,請你們摸一摸橘子,感覺怎么樣?
(2)師:看一看,橘子穿什么顏色的衣服?橘子是什么形狀?
(4)師:找一找,有突出來的地方嗎?是什么?(柄)有凹進去的地方嗎?是什么?(臍)像不像小朋友們的肚臍眼?
(5)師:請你們把橘子放在臉上親一親,感覺怎么樣?
教師:橘子摸上去是光滑的,形狀是圓圓的、扁扁的;顏色有的綠,有的黃。突出來的地方是橘子的柄,凹進去的地方時橘子的臍,放在臉上是冰冰的、涼涼的。
3.剝橘子:觀察橘子的內(nèi)部特征。
鼓勵幼兒自己剝橘子,并把剝好的橘子放在盤子里。
師:你們知道橘子皮里面是什么嗎?(肉),那你們想不想把橘子剝開來?要怎么樣來剝橘子呢?
引導幼兒大膽講述,請個別幼兒嘗試探索剝橘子的方法。
教師:把橘子翻個身找到凹進去的地方,伸出手指挖進去,幫橘子脫衣服,我們一起來試試看。
師:剝開皮的橘子是什么樣子的?聞一聞橘子是什么味道的?
師:跟著我一起剝下一瓣橘子來,看看你手里的這瓣橘子像什么?(西瓜、月亮)我們把剩下的橘子也一瓣一瓣的剝下來,排成一排,數(shù)一數(shù)有多少瓣?我們把一只橘子剝成了許多瓣是不是?
師:你有吃過橘子嗎?你吃過的橘子是什么味道的?吃吃看今天你剝的橘子是什么味道的?(甜甜的,酸酸的)
教師:橘子的肉是橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多,有點酸,有的甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子。我們大家都喜歡吃。
4.討論橘子的其他
師:橘子除了可以直接這樣“啊嗚啊嗚”的吃,還可以怎么吃呢?
(榨汁吃)橘子有很多的營養(yǎng),還能榨成果汁來喝。看,這是一臺榨汁機,請每個小朋友給我一瓣橘子,我們來把它們榨成汁來喝吧。
5.討論橘子皮的作用。
師:那剝下來的橘子皮有什么用,能怎么辦呢?(泡茶喝)
教師:橘子皮可以泡茶喝,還可以做成陳皮,我們把剝下來的橘子皮收起來,待會去洗一洗、曬一曬,曬干了,用來泡茶喝好嗎?
小百科:“柑橘”與“橘柑”不同:“柑橘”可以指柑橘屬所有水果,包括柚、柑、橘、橙等;而“橘柑”在有些方言中和橘子同義。
小班健康活動《圈圈樂》說課稿
一、說教材:
教材分析:新綱要指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒很喜歡玩圈,怎樣讓幼兒玩出新花樣,孩子們通過一物物品,創(chuàng)造出多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。在玩中幼兒可以和伙伴合作玩,從而發(fā)展了幼兒的交往能力和合作意識。
二、說目標:
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的的作用,我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況,確立了能力、認知、情感方面的目標,本節(jié)課共設計了兩個目標,1、對玩圈產(chǎn)生興趣,嘗試用多種方法玩圈。2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。根據(jù)目標,我把重點放在讓幼兒探索圈的多種玩法上。讓幼兒體驗到玩圈的興趣,知道圈有多種玩法。
活動難點:怎樣引導幼兒合作玩圈,并讓幼兒感到合作玩的樂趣。
三、 說活動準備:
1、空間準備:創(chuàng)設多個嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準備:椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、紙箱。
3、歡快的背景音樂磁帶。
四、說教法
整個教學活動中始終體現(xiàn)綱要中:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣?;钴S幼兒的思維,發(fā)展其能力。活動中我主要采用了以下教學法。
1、演示法:教師在幼兒自由探索如何玩圈的同時,引導幼兒掌握正確的方法。
2、激勵法:教師在幼兒嘗試不同的玩圈方法時,教師引導幼兒相互學習。
3、交流討論法:通過練習、集中交流,再練習再交流,使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、自主探索法;活動安排了四次探索,第一次,幼兒自由玩圈,玩后請幼兒說一說是怎樣玩的?并演示玩法。第二次探索,鼓勵幼兒探索圈的多種玩法,引導幼兒相互學習。第三次探索,引導幼兒合作玩圈。第四次是以游戲的方法進行鉆、跳、平衡的練習。四次探索的活動目的不同,內(nèi)容不同,在對幼兒的要求逐層深入,體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要求。
5、觀察法:教師通過觀察幼兒分散練習,引導幼兒相互學習。及時對好的玩法加以鼓勵。
6、對比法:在集中展示的時候,教師通過邀請幼兒逐個示范,通過對比展示,讓幼兒開拓思路,玩出更多的花樣。
此外我還采用了重復練習法、問題設置法、動靜交替法對活動加以整合,使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說學法
以幼兒為主體,創(chuàng)設條件讓幼兒參與活動,不僅提高了認識、鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學法。
1、嘗試法:在活動中我鼓勵幼兒嘗試不同的玩圈方法,在玩的過程發(fā)現(xiàn)問題,斷調(diào)整自己的方法,自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。
2、體驗法:心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“圈圈樂”一定會對幼兒留下深刻的印象,其中的快樂,和探索的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了一物有多種玩法,回憶同伴老師一起游戲的情景,從而進一步體驗成功的樂趣。
六、說過程
我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?;顒恿鞒虨椋?/p>
熱身運動——請幼兒自由玩圈——鼓勵幼兒探索圈的多種玩法——引導幼兒合作玩——游戲練習——放松運動
1、開始部分:熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在春天在那里的音樂聲中身體各個關節(jié)得到舒展,肌肉得以放松。為活動的開展提供了生理上的準備。
2、基礎部分:通過以嘗試玩圈各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試自由玩、跟同伴學習、引導幼兒合作的方法。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求,整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入。
3、結束部分:教師帶領幼兒做各種放松肌體的動作,也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來,并對活動進行評價,整個過程考慮到幼兒的運動負荷,激緩結合。
一、說教材
《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容,我選擇本活動是由于:
(1)小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識;
(2)現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
(3)本活動靈活性強,不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標為:
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。
3.幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
活動的難點為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備:根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品.
二、說教法
1.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2.談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。
三、說學法
經(jīng)驗感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情, 并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經(jīng)驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。
四、說教學程序
本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。
1.創(chuàng)設情境,引入活動
活動開始,教師以變魔術引入活動:“今天老師要用手變魔術給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。
玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以變魔術引入活動,能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣,就為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2. 通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友,剛才我們用什么變的魔術呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看,通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用; 通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱,鞏固了學習的知識點。
3.為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節(jié)的活動設計,運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。運用此方法的原因和作用在此不再重復,只說一下活動的過程。
本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。這里為幼兒創(chuàng)設了游戲的情境,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么,玩完玩具后引導孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么?引導孩子在操作的基礎上回答問題,知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進一步提出問題:除了玩玩具,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。
4.教育幼兒講究衛(wèi)生,保護自己的小手。
小手這么能干,我們怎么保護小手呢?自然引入本環(huán)節(jié):保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護意識不強,平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時引導。為避免空洞的說教,準備了護手霜、手套,通過實物展示及提問,啟發(fā)孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。
5.結束活動
小朋友知道了怎么保護小手,小手特別高興,要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢!我們變成自己喜歡的動物,出去玩吧。
通過變動物的游戲,引領孩子出活動室,既和活動開始部分相呼應,又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂中結束活動。
作為幼兒園教師,說課稿我們每個老師需要學會準備的東西,為了讓小朋友們的學習基礎打牢,老師們在上課前會準備好說課稿,好的說課稿有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點,幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“[推薦教案]小班健康說課稿精選”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
一、教材分析
《好玩的布墊》是一節(jié)健康活動課,在日常活動中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式。而“布墊”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一,它色彩鮮艷,柔軟,圖案漂亮,深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣,記得應彩云老師說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因,我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內(nèi)容。在活動中,我以游戲的形式貫穿始,讓幼兒在玩中學,在學中玩。
二、活動目標
1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。
2、能肢體協(xié)調(diào)地做動作。
活動重點:用布墊玩走、跑、跳等游戲,體驗身體活動的樂趣。
活動難點:探索布墊的多種玩法。
三、活動準備
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:
1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。
2、情境創(chuàng)設:小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。
四、說教學法
新的《幼兒園指導綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動,因此在教學手段上通過循序漸進、動靜交替,師幼互動的手段達到目標。
《綱要》還強調(diào)幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行的,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者,我希望和孩子共同游戲,共同探索布墊的玩法,所以在教學過程中我采用了以下幾種教學法:
1、嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學,做中求進步?!被顒又?,我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法,通過嘗試使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學法:有目的的創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象與場景,創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,以引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。
五、活動過程
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平,結合活動目標,按照由淺入深、循序漸進的教學原則,我設計了以下四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是熱身運動,這是在開展體育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操,使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展,從心理和生理上都進入狀態(tài)。
第二個環(huán)節(jié)是自由探索,用布墊來做游戲。通過這個環(huán)節(jié),充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試布墊的各種玩法,從中感受成功的樂趣。
第三個環(huán)節(jié)是我和布墊做游戲,讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲,還到小烏龜家,到小兔家做客等多種形式的玩法,使幼兒能肢體協(xié)調(diào)的做動作,對布墊游戲充滿了樂趣。
第四個環(huán)節(jié)是放松運動。帶領幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊,做放松運動,讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背,調(diào)動幼兒參與活動的興趣,最后用布墊當方向盤開汽車出活動室,結束活動。整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導作用。
六、預期效果
通過以上活動設計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!
今天我所展示的這節(jié)活動課,希望在座的各位評委老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
設計思路:
雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強烈的好奇心,且具有強烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。
根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標:
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標:
1、在活動中感知自己小腳的結構和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務)
2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。(培養(yǎng)良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)
3、初步領會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標不能太高)
活動準備:
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動方法:
活動方法是為了實現(xiàn)活動目標而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標,內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點,采用以下方法:
1、感知體驗法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學習效率較高。
2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達能力。
3、情境法:通過創(chuàng)設真實的活動情境,讓幼兒親自體驗,能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,點燃幼兒思維的火苗。
活動過程:
一、導入部分,調(diào)動幼兒的積極性。
復習歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂,師生共同演唱)
復習完畢,老師說,今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?
二、感知小腳
老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!
脫襪子(兒歌)
縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)
拉長小鼻子,(拉出襪頭)
彎彎小身子,(對折)
住進小房子,(放進鞋子)
老師在和幼兒一起脫襪子的時候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。
(一)激發(fā)興趣、導入主題。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(
師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進小房子。
三、認識腳
脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳
(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動一動腳趾。
(3)聞一聞小腳:聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?
請幼兒講述。
小班幼兒的思維特點是直覺行動,因此,本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié),由于小班幼兒的語言水平還不是很高,因此,教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。
2、比腳印
教師,瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)
討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?
小結:我們在慢慢長大,腳也會跟著慢慢長大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上,認識到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗,爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。
(三)腳的本領大
教師,好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。
請幼兒嘗試后自由表達。
(走、跳等)除了這些本領,小腳丫還有一個大本領呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會有什么不同的感覺?(教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流,引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)
(2)個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?
(3) 教師小結:小腳本領真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。
這部分通過感知小腳的不同用途的活動,讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走,感受感受,整個過程真實、有趣,同時給孩子們創(chuàng)設同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中,保持盎然的興趣,始終非常重要;
四、穿上襪子和鞋子,自然結束。
教師,摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。
給小腳找襪子朋友吧!
師生一邊穿襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,鉆進小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子。
這部分,根據(jù)幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺,自然結束,并復習了穿襪子的兒歌,練習了穿襪子的動作
各位領導,各位老師,我今天說課的內(nèi)容是小班健康活動《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學期主題七“可愛的小動物”當中的一個活動。
一、說教材
《綱要》中指出幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關注幼兒的經(jīng)驗,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習,豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言表達能力,增強幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為,促進幼兒個性健康發(fā)展。
《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動內(nèi)容,是一個體驗分享的故事。小班的孩子獨占意識強,玩具等物品都不愿意與別人一起分享,雖然老師也引導孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和別人商量:“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你愿意和我交換玩玩具嗎?但收效甚微,我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠,孩子并沒有真正體會分享所帶來的快樂,只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享,所以我想到了利用故事的形式,以孩子喜歡的可愛小豬形象開展教育活動,讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎上向故事中的榜樣——小豬學習,關心朋友,分享快樂,感受有朋友真好,萌發(fā)幼兒這方面的情感。
二、說目標
根據(jù)小班幼兒身體和心理發(fā)展特點我制定了以下兩個方面的目標:
認知目標:學說故事中的短句。
情感目標:體驗與同伴共同分享的快樂。
三、說準備
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:
1、物質(zhì)準備:多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。
2、知識經(jīng)驗準備:熟悉的各種小動物的聲音。
四、活動的重點、難點
活動重點:讓幼兒體驗與同伴分享的快樂,培養(yǎng)幼兒互相關心學會分享的情感。
活動難點:怎么分食物,整合多種教學元素,又結合計算得以一一對應,自然融合。
五、說教法、學法
《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。要讓幼兒在探索中學習,師生互動,生生互動,根據(jù)本次活動的目標,我采用了以下教法、學法:
1、啟發(fā)式教學法:在教學過程中,依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律,最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。
2、情景教學法:在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。
3、體驗法:心理學指出凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。讓幼兒通過表演感受小花鴨的傷心與快樂,加深對歌曲的理解與感受。
4、多感官參與法:在活動中引導幼兒多感官參與,聽一聽、學一學、唱一唱、演一演,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
六、說教學過程
第一部分:活動導入。通過出示可愛“小豬”的圖片引起幼兒興趣,并提問“ 這是誰呀?”“小豬胖胖會去干什么?”引起幼兒主動思考。
將活動融入生活,結合季節(jié)特點,春天到了,自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會給小豬準備什么好吃的食物?同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準備這一食品,如:準備面包,因為它能填飽肚子,準備飲料,因為旅游時會累,會口渴等,從而理解事物的關聯(lián)性,滲透生活常識。
第二部分:故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意。
第三部分:理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。這一環(huán)節(jié)老師播放各種動物的聲音,并帶有形象的動作,吸引幼兒注意力,讓幼兒積極主動的參與活動。
以猜的方式引出小豬的這些朋友,并且猜的方式發(fā)生變化:通過聲音猜,通過動作猜,通過謎語猜,這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題,對孩子有一定的挑戰(zhàn),同時數(shù)學方面的內(nèi)容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。作為一個語言活動,每次的對話學說都是重復性的語言,更適合小班年齡的孩子,更易于幼兒語言的模仿。
第四部分:分享禮物。老師提問:“好吃的東西分給了朋友,可小豬怎么樣?為什么呢?”小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。
老師準備幼兒喜愛的食物、玩具,讓幼兒幫小豬胖胖分禮物,進一步鞏固故事內(nèi)容,并讓幼兒親身體會分享的快樂。
這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎上,把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子通過經(jīng)驗遷移來解決這些問題,最后的分享食品,孩子的情感得到激發(fā),真正體驗到分享的快樂。
七、說預期效果
通過以上活動設計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!
今天我所展示的這個活動希望在座的各位評委老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,——起成長!
一、說設計意圖
培養(yǎng)幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標,而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象,單純的說教對他們來說教育效果不大,而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習慣的養(yǎng)成提供了教育的契機,故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨,說不出話來了,只得找醫(yī)生治療,被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時應該不說不玩,要細嚼慢咽。
這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴,活動中,我通過扮演角色,創(chuàng)設小貓被魚刺卡住后的情境,激發(fā)孩子大膽分析,大膽表達小貓為什么被魚刺卡住,以及被魚刺卡住該怎么辦?怎樣才能不被魚刺卡?。恳约奥?lián)系自己的生活經(jīng)驗,聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境,從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。
二、說教學目標:
根據(jù)《綱要》健康領域的目標,同時又結合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特制定以下目標:
1、理解故事內(nèi)容,了解小貓被魚刺卡住的原因,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進餐習慣的意識。
2、樂于傾聽故事,能聯(lián)系生活實際,大膽表達對故事的理解。
根據(jù)目標我把本次活動的重點確定為:
幼兒能在仔細傾聽、觀察、大膽表達的基礎上,理解故事,了解小貓被魚刺卡住的原因。
難點為:幼兒能融入故事情境,并能聯(lián)系自己的生活實際,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進習慣的意識。
三、說活動準備
為了讓本次活動更具有效性,在幼兒經(jīng)驗的準備上,主要是結合幼兒日常的午餐和餐點活動,讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質(zhì)的準備上,主要有便于幼兒對故事的理解,感受,有故事掛圖,以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。
四、說活動過程
本次活動我以故事為引子,從幼兒情感出發(fā),激發(fā)幼兒大膽想象、表達的基礎上,激發(fā)幼兒主動形成良好進餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線,設計了三個環(huán)節(jié)即:小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過,三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):小貓被魚刺卡住了
俗話說:“良好的開頭是成功的一半!”小班的孩子喜歡在情境中學習,所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題,教師頭戴小貓頭飾,表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子,并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦?生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球,引發(fā)幼兒的思考,同時也為自然地引出故事,為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié):小貓為什么會被卡???在這個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡住?結合教學掛圖,來吸引孩子仔細觀察、傾聽,大膽表達,接著,又不失時機地提問:“被魚刺卡住了怎么辦?”“醫(yī)生是怎么說的?”“小貓又是怎么說的?”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,進而懂得良好進餐習慣的養(yǎng)成的重要性。
為了解決一問一答單調(diào)的教學方式,我又采用了角色扮演的方法,激發(fā)幼兒學說的興趣,如:教師扮演小貓,幼兒扮演熊貓醫(yī)生,以及幼兒間互相扮演這兩種角色等,通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境,變被動學習為主動學習,從而突出重點,突破難點。
第三環(huán)節(jié):你有沒有被食物卡住過?
這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學習故事的基礎上,能聯(lián)系自己的生活實際,有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷?為什么會這樣?你覺得怎樣做才是對的?這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進餐習慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解,孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進餐時的情境,都有說的沖動,所以我采用了互相說說和集體討論的方式進行,給予每個幼兒說的機會,同時又讓幼兒在相互的討論中,真正地將進餐時的良好行為內(nèi)化心中。
四、說教學方法
基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學習的年齡特點,我采用了創(chuàng)設情境,角色扮演,如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事,第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話,以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學方法,讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達到教學的目的。
導讀:小班幼兒生動好動根基行動生長(走、跑、跳、投、爬等)較弱,對峙性差,留意力易疏散。怎樣生長幼兒的根基行動呢?
一、說課本
綱領提出:教誨內(nèi)容的選擇,既要切近幼兒的生存,為幼兒感愛好的事物和題目,又有助于拓寬幼兒的履歷和視野。小花枕,為幼兒所熟習,顏色美麗,外形各別,是幼兒天天打仗的好同伴。而許多時間,我們可以發(fā)明,孩子喜好在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當娃娃等。對付他們來是說,玩小花枕,既會感覺密切熟習,又感覺新穎。內(nèi)容的選擇,既切合其實際程度,又有肯定的挑釁性。
二、小班幼兒年事特性
小班幼兒生動好動根基行動生長(走、跑、跳、投、爬等)較弱,對峙性差,留意力易疏散。怎樣生長幼兒的根基行動呢?綱領指出:“用幼兒感愛好的方法生長根基行動,進步行動的和諧性、機動性?!睉{據(jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感愛好的特色,選擇游戲化的故事變境,讓幼兒以小動物的腳色因素到場此中,能引發(fā)幼兒自動努力的到場意識。
三、說目的
運動目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿,對運動起著導向的的感化。憑據(jù)對小班幼兒年事特性及課本闡發(fā),我訂定了本次運動的目的:
1、開端實驗一物多玩,勉勵幼兒想出枕頭的多種弄法,生長頭腦;
2、生長根基行動,進步行動的機動性和和諧性;繼承造就幼兒對體育游戲的愛好。
(綱領:造就幼兒對體育運動的愛好是幼兒園體育的主要目的,要憑據(jù)幼兒的特色構造活潑風趣、情勢多樣的體育運動,幼兒園教案吸引幼兒的愛好。)
四、說重點和難點
重點:生長根基行動,進步行動的機動性和和諧性;繼承造就幼兒對體育游戲的愛好。
難點:開端實驗一物多玩,勉勵幼兒想出小枕頭的多種弄法
五、說流程
熱身活動—實驗小花枕的一物多玩,生長根基行動—游戲牢固根基行動—放松活動
六、說教法與學法
1、游戲法。貫串于全部教誨運動中。(游戲是幼兒的根基運動。)
2、自立摸索法:幼兒實驗一物多玩。
3、樹模法。請幼兒演示其弄法。
4、故事變境法。
七、說預備
1、兔寶寶的頭飾(每人一個),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕多少
3、園地部署,兔奶奶的屋子。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@小班健康說課稿:小花枕”!
一、說教材
綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。小花枕,為幼兒所熟悉,色彩鮮艷,形狀各異,是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當娃娃等。對于他們來是說,玩小花枕,既會感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、小班幼兒年齡特征
小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?綱要指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
三、說目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析,我制定了本次活動的目標:
1、初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法,發(fā)展思維;
2、發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
(綱要:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒的興趣。)
四、說重點和難點
重點:發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
難點:初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法
五、說流程
熱身運動——嘗試小花枕的一物多玩,發(fā)展基本動作——游戲鞏固基本動作——放松運動
六、說教法與學法
1、游戲法。貫穿于整個教育活動中。(游戲是幼兒的基本活動。)
2、自主探索法:幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
七、說準備
1、兔寶寶的頭飾(每人一個),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕若干
3、場地布置,兔奶奶的房子。
下面給大家提供的是“幼兒園小班健康說課稿:小花枕”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
一、說活動設計
1、《綱要》中要求幼兒活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活。主題(二)真好玩的活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識到在我們的日常生活中,加強身體鍛煉,熱愛運動,學會自我保護。
現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。本活動靈活性強,不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。
2、幼兒情況分析:我班的幼兒是九月剛入園的新生,他們從原來的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個適應的過程。特別是自立能力方面,需要很好地引導加強。《橡皮膏小熊》這個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的活動,可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護自己,并鼓勵幼兒多參與運動。
二、說目標
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標為:
(1)引導幼兒在運動時注意安全。
(2)激發(fā)幼兒自己的事自己做,幫助幼兒初步掌握保護自己的方法。
三、說重,難點
為了更好的完成本活動目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己。活動的難點為:引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀察自己的手還能做哪些事情。
四、說教法
如何教幼兒在生活中,學會保護自我,我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口,通過幼兒認識的動物和講述故事,運用與幼兒的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞小熊朋朋都做了些什么運動,為什么會貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護自己,你的小手還能做什么等問題。
由于的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿, 為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法,因此在活動中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時,自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
說學法
根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏、語言表達能力弱等特點,我就通過簡短的動物名稱介紹,讓幼兒認識故事中的角色,而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當小熊受傷流血孩子們會難過;見到小熊摔倒孩子們會緊張。
除此外,游戲法也貫穿于活動始終,請你告訴小熊應該怎么做;談話法引領幼兒了解故事中的角色;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結合知道如何使用小手保護自己;通過傾聽講解、回答問題,讓孩子了解故事情節(jié),小手還有什么用處。
本流程:我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成目標。
活動準備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的游戲;為避免空洞的說教還準備了掛圖4幅;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,準備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個,錄音機。
五、說過程
第一部分為開始導入部分:創(chuàng)設情境,介紹故事角色,激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
(1)以進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。
今天請來了幾位小客人,讓我們來看看他們都是誰?
(指著小熊)它的名字叫朋朋,大家都叫它小熊朋朋。
(2)朋朋的臉上、頭上、身上有什么?
讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分:這里為解決本活動的重難點,我采用了講述法,通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細看,朋朋哪些地方受傷了,他為什么會受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗感知。
(1)小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏?
(2)朋朋鼻子上怎么會貼上橡皮膏的?
(3)朋朋臉上怎么會貼上橡皮膏的?
(4)朋朋屁股上怎么會貼上橡皮膏的?
提出自我保護的方法:小熊愛運動卻不會保護自己,受傷的小熊朋朋心里很難過。
請你們告訴小熊:
(1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?
(2)小熊怎樣做,它的臉上才不會貼上橡皮膏?
(3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會貼上橡皮膏?
打開錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了?!?
(4)那你的小手會做什么事情呢?
第四部分結束活動:通過總結讓學會如何保護自己
小結:玩皮球時,要用手接球;摔倒時要用手撐地;爬梯子時要用手扶。小手的用處可真大,除了保護身體,你們知道怎樣保護自己的小手么?
小手特別高興,(出示手指玩偶‘小手’)“希望小朋友也要愛運動,運動時注意學會保護自己哦 ?!?h2 style="color:blue">幼兒園小班音樂游戲說課稿1500字匯總
幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦:“小班說課稿”、“幼兒園小班說課稿”,敬請瀏覽。
設計意圖
《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲,歌詞簡單,節(jié)奏歡快,富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱,或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲,幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點,巧妙地運用簡潔的教具,讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。
歌曲中有小雨點、小魚兩個角色,幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉換,在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學唱歌曲,體驗快樂。
整個過程由三個環(huán)節(jié)組成:來到魚池,激發(fā)興趣一小雨點找朋友,逐個變換角色進行游戲一按門鈴游戲。結束活動。
活動過程
1.在角色轉換的游戲情境中學會唱歌曲。
2.積極參加音樂活動,感受游戲的快樂。
活動準備
魚標志一個、小雨點圖片若干、門鈴聲音頻。
活動過程
1.小魚游,激發(fā)興趣。
師:外面天氣真好,我們一起去玩吧!(跟隨郊游音樂來到室內(nèi)。)
師:看,這是什么地方(小椅子圍圓成魚池。)
師:我們跟著小魚到魚池里玩吧! (跟著音樂在魚池里游一游,跳一跳。)
評析:切合主題的情景設置,把孩子們很快帶入游戲情境中:小魚兒游一游,跳一跳,音樂聲中,他們的快樂開始了。
2.小雨點找朋友,循序漸進地熟悉歌詞。
(1)門鈴聲引出小雨點。
師:小魚游得好開心啊,我們坐下來歇一歇吧! (叮咚,叮咚)
師:咦,什么聲音
幼:門鈴聲。
師:是誰在按門鈴
幼:小鳥、小狗、大狗熊
師:到底是誰呢(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!
評析:在日常游戲活動中,一般作客的都是小動物,小雨點的到來讓幼兒有些出乎意料,對小雨森充滿了好奇和期待。
(2)小雨點作客,學唱歌曲。
師:你們知道小雨點來干什么了(老師范唱歌曲。)
提醒:小魚兒到你家來做客了,你們高興嗎那怎么迎接小客人呢
幼:跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞,一邊學小魚跳一跳,做邀請動作。)
評祈:跳出水面把客人請是倒裝句,幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達。
師:哎呀,小雨點滴到小魚的哪兒了(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)
師:小雨點找到了一個好朋友,它還會去誰家作客呢哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)
師:咦!又落下來三滴小雨點,這次小魚不光要跳得高,還要對小雨點大聲地說一句話:一來吧,客人請!
(幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)
評析:教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們在期待中學唱歌曲,幼兒不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透來吧,客人請的對白,使整個唱歌過程更流暢,更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色,為后面的游戲做好鋪墊。
3.幼兒互換角色進行游戲。
(1)師:哪些小魚身上落到了小雨點那你們現(xiàn)在就變成小雨點了,小雨點到小魚家作客要先干什么(按門鈴。)
(2)師:小魚家的門鈴在哪兒門鈴的聲音響不響呢(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。)
(3)師:每個小雨點去找一條小魚,看看它們家的門鈴在哪兒,輕輕地按一按。
(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進行游戲。
評析:幼兒對按門鈴和叮咚叮咚這個互動環(huán)節(jié)充滿了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲,滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。
4.教師扮演小魚,結束游戲。
(1)師:(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現(xiàn)在你們都是小雨點,老師是小魚,找找我的門鈴在哪里(教師與幼兒共同游戲。)
(2)你們看,那兒有許多大魚呢,我們一起到大魚家作客,好嗎(跟客人老師做游戲,結束活動,音樂一遍。)
評析:教師角色的轉換使游戲達到高潮,幼兒對老師的門鈴在哪里身上哪個部位會發(fā)出叮咚的聲音充滿了好奇,每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸,捏一捏,按一按,對老師的回應感到極大的滿足,同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
活動目標:
1、體驗音樂的活潑與動感。
2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動作,并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動作。
3、樂意參與游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動準備:
自制大蚊子一只
活動過程:
一、導入活動
1、師:夏天的時候,有一種昆蟲“嗡嗡嗡——·叮上來的時候呢,會很癢的,你猜是什么呢?(蚊子)
2、師:那你們看到蚊子會怎么做呀?(打死它)
3、師:你們都會打蚊子呀!今天我?guī)硪皇钻P于打蚊子的歌,我們一起來聽一聽。
二、學習不同方位的打蚊子動作
1、師:這首音樂講了一個什么事情呀?(打蚊子)你們會打蚊子嗎?我們一起來玩打蚊子的游戲好嗎?
2、出示道具蚊子,教師提起蚊子道具,不斷地變換方位,幼兒追拍蚊子。
“嗡嗡嗡——·”誰來啦?快來打它,啪!
師:(蚊子口吻)哎呦喂,打死我嘍!哎呦,蚊子被我們打死了,丟掉它。
3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動作,全體幼兒練習拍打蚊子的動作。
師:哎呀,孩子們,不好了,又來了好多蚊子,蚊子看到我們可開心了,“噢哈哈,這么多小朋友,我又可以飽吃一頓了!我們要怎么做呢?
師:“嗡嗡嗡——·啪?。ㄋ拇危┌パ剑覀兇蛄撕枚辔米?,數(shù)一數(shù),還有幾只蚊子,1234打蚊子,4321打蚊子,還有還有,這邊,再來數(shù)一下,1234打蚊子,4321打蚊子,哎呀,蚊子好狡猾啊,我打不到他,哼,生氣了,哦,你們也生氣了,告訴那些蚊子我們有多生氣,生氣了!
哎呀呀,真是氣死人了,小小蚊子真淘氣,我們一起來打蚊子吧!
4、幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。
三、創(chuàng)編搔癢癢動作
師:有很多蚊子被我們打死了,也有的蚊子藏起來了,我們輕輕地坐回去,看哪里還有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起來了呢?
1、師:哎呀,剛才啊我被蚊子叮了一下,好癢啊,抓一抓,這里也被叮到了,好癢,抓一抓,臭蚊子,真可惡,打死他!哎,上面,啪,下面,啪,這邊,啪,那邊,啪!
2、師:你有沒有被蚊子叮到?我們一起抓一抓。
3、請幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動作。
師:給你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友,“好癢啊,抓一抓!”
4、師:搔了癢癢還是癢啊,怎么辦呢?(擦藥)給你的好朋友擦擦藥好不好?擦好藥,好香啊,睡覺啦!
5、幼兒在音樂伴奏下完整進行搔癢癢一擦藥的游戲。
師:我們一起來撓癢癢,然后擦藥睡覺好嗎?
四、完整進行蚊子舞游戲
師:蚊子真可惡,我們一起來打蚊子吧
活動反思:
本次活動,我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》?;顒又?,主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?;顒右酝暾蕾p音樂導入,老師在幼兒感知音樂的同時,配上了動作提示。活動中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序,孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:
1、活動目標一中,感受音樂的節(jié)奏與動感,比較沒有表現(xiàn)出來?;顒拥哪繕硕后w樂意參與游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。其中,合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的,應該放在中班。
2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時,老師應給予適當?shù)脑敿毜奶崾尽;顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多,讓孩子說的機會比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中,老師應該注意語言的簡化,并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏,再以動作提示。分段感受音樂時,蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來,才不會導致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評價。
活動目標:
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂段。2、熟悉樂曲旋律,能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。3、在結伴游戲時,愿意與同伴合作表演。
活動準備:
音樂
活動過程:
一、音樂導入,聽音樂A段
1、手指律動:
師:伸出小手來,收回小手去。
有一個美麗的農(nóng)場里,住著一群可愛的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂做早操,律動音樂
師:小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強壯極了。
二、聽音樂B段
1、師:有一個不好的消息傳來:牛奶工來啦!農(nóng)場里有個好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會來偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂,我們一起來聽一聽。
3、小奶牛不會讓他得逞的,讓我們都來找找小奶牛們都在哪里?
師:有一只小奶牛想了一個好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當牛奶工來的時候他一動也不動。
4、師:小奶牛們都變成石頭一動不動,看誰會變成石頭?
哎呀,本來可以有牛奶喝的,可是這下什么都沒有了。
三、在聽音樂C段,幼兒學變石頭
1、教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個辦法,牛奶工就不會得逞了,讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧!
2、師:請幼兒先休息吧
四、完整聽音樂,幼兒學玩表演游戲
師:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛
師:動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。
師:奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶,為什么?再有牛奶工來了的時候,你會怎么做?
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A部分:小牛乖乖們,要做操了。
2、第B部分:牛奶工來了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶??此麆硬粍?/p>
4、小結:奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動,也不能發(fā)出聲音。
5、師:狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密,這回不能變石頭了,我們要變成別的躲藏起來,你想變成什么來躲避牛奶工呢?
6、師:聽音樂,變成自己喜歡的東西,準備休息!
六、小結
牛奶工沒有找到牛奶,很餓,說好以后一定要做一個勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵下吧!
幼兒園大班《紙杯花》教案
活動目標
培養(yǎng)了孩子的動手動腦能力有培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。
在制作過程中,讓幼兒體驗到變廢為寶的樂趣,增進幼兒間的友誼增加幼兒與教師的情感。
享受制作的樂趣,感受合作的力量,體驗創(chuàng)造的魅力,通過紙杯再利用滲透環(huán)保意識。
根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學重點和難點
重點:掌握紙杯花的制作方法。
難點:掌握分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
活動準備
1:一次性紙杯。
2:繪畫和裝飾材料:油畫棒、膠水、彩紙、剪刀、毛線、假花、羽毛、小亮片、樹葉、雙面膠、皺紋紙。
3:老師制作的范例。
教學反思
紙杯花的制作讓幼兒學習了撕、剪、折、貼等技巧的`運用,培養(yǎng)幼兒友好的合作能力,并體驗合作成功的愉快心情,進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動中,利用貼近幼兒生活、感興趣的事物作為素材,讓幼兒用學過的技能進行美術創(chuàng)作。在活動中我注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與伙伴同設計互相欣賞,進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作得到了更好的發(fā)展,是幼兒處于互相商量、互相合、互相協(xié)調(diào)的氣氛中,讓每個孩子都得到了主動發(fā)展。在相互粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新,讓幼兒發(fā)揮最大的潛能。在活動中還有不足之處,主要是在師幼互動關系中處理的不給完美,如在讓幼兒欣賞各種紙杯花的過程中,孩子們都想說出自己的想法,而教師沒有照顧的所有幼兒的需要。教師在活動中與幼兒的關系是平等的,活動應該成為師幼之間共同探索新知識的過程。
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂,樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
活動ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林。
一、激發(fā)興趣律動去樹林
聽音樂,開車子來到樹林
二、感知體驗兔子和狼的音樂形象
(一)欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林里干什么呢?
2、再次欣賞兔子的音樂,肢體展現(xiàn)兔子動作。
3、個別幼兒示范,集體學一學。
4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結:我看到了很多不一樣的小兔子,(教案出自:教案網(wǎng))他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇,大家在一起都非常開心快樂。
(二)欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師:哎呀,誰來了?這段音樂聽上去怎么樣?
2、再次傾聽狼的音樂,肢體展現(xiàn)狼的動作。
師:大灰狼怎么走來的?小兔們該怎么辦?
(三)完整欣賞,感知音樂
1、師放ppt,配樂講述故事
師:到底樹林里發(fā)生了什么事情?我們一起來聽一聽。
2、小結:樹林里不僅有可愛的小兔子們,還有壞蛋大灰狼,(教案出自:教案網(wǎng))大灰狼來了,小兔子就要快點躲到大樹后面藏起來,不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示:聽到大灰狼來了,要趕緊躲在大樹后面,不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂:小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂:大灰狼來了,小兔子們躲起來。
(3)小兔子音樂再次響起:大灰狼灰溜溜的走了,小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師:小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動延伸
師:樹林里還有許多其他動物朋友,我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下進行的游戲,游戲中的動作符合音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)拍、曲式,并有一定規(guī)則的活動。
它能夠讓幼兒用肢體感知音樂,用心靈觸碰音樂,在游戲的過程中去體會音樂;通過游戲的方式使幼兒快樂的學習音樂,培養(yǎng)幼兒想象了、提高審美力、豐富情感、萌發(fā)創(chuàng)造力,促進幼兒身心全面發(fā)展。
下面,是我們在教學過程中的小小的實踐:
1.翹翹板
目標:感受固定的節(jié)奏型,熟悉樂曲旋律,能夠合作進行游戲。
準備:幼兒歌曲(任意幼兒歌曲都可以用翹翹板游戲體驗固定節(jié)奏)
玩法:幼兒自由結合二人一組面對面、手拉手,按音樂的節(jié)奏一人蹲,一人站,上下的膝關節(jié)屈伸運動,體驗身體升起降落的感受。(建議:還可以做成拉大劇扯大鋸的游戲。)
2.小白兔和大灰狼
目標:熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》;體驗音樂游戲帶來的樂趣。
準備:大灰狼頭飾、小兔頭飾、幼兒歌曲《小兔和狼》。
玩法:男孩子頭戴大灰狼頭飾,女孩子戴小白兔頭飾,聽《小兔和狼》的歌曲進行游戲。歌曲開始部分小兔子蹦蹦跳跳兩人一組做游戲,它們豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。
歌曲的中間部分大灰狼邁著沉重的腳步,張牙舞爪的走過來,小兔子們正玩得開心呢,看到大灰狼走過來,小兔們趕緊躲在小椅子(大樹)后面。歌曲的結束部分大灰狼找呀找呀,將沒有及時躲起來的小兔子抓走。(中大班幼兒游戲時,小椅子的數(shù)量要少于小兔子的數(shù)量,增加游戲趣味性。)
3.小老鼠上燈臺
目標:能跟著音樂完整地做動作。
準備:老鼠媽媽1個、老鼠頭飾、花貓頭飾2個、各種事物圖片、歌曲《小老鼠上燈臺》。
玩法:教師播放歌曲,教師當老鼠媽媽招呼小老鼠們隨音樂節(jié)拍一起去找東西吃;當聽到“喵喵喵貓來了”的音樂時,兩只貓大叫一聲去捉小老鼠,小老鼠們趕快跑回座位躲起來。沒有及時回到座位生的小老鼠將被貓捉住。(教師提醒幼兒注意躲閃,奔跑時注意安全。)
規(guī)則:小老鼠一次拿走一張食物圖片,當聽到貓大叫一聲,才能向座位跑去。
4.小小草帽跳起舞
目標:感受2/4音樂的樂曲的歡快與活潑、漸慢與漸快;能夠互相合作及配合進行游戲,體驗集體游戲的快樂。
準備:小草帽若干、音樂
玩法:教師播放音樂,幼兒和著音樂的節(jié)奏找好朋友跳舞,用身體動作感受音樂的旋律,節(jié)奏;教師將一頂草帽隨即戴在幼兒頭上。當聽到漸慢的音樂時,幼兒在教師的周圍圍成一個親密的小圓圈盤腿做好。當聽到漸快的音樂時,教師與幼兒共同做舉起右手拿起帽子戴在旁邊的同伴頭上的動作。當音樂結束時,拿到帽子的幼兒為大家表演節(jié)目,游戲重新開始。(根據(jù)幼兒游戲的情況,不斷增加帽子的數(shù)量。)
5.快樂的小青蛙
目標:能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏繞圈走,在游戲中遵守規(guī)則。
準備:歌曲《快樂的小青蛙》
玩法:幼兒排成一列縱隊,排頭的幼兒帶領同伴按順時針方向跟著音樂節(jié)奏自由做動作,并走成一個圓圈,教師作為“邀請者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。
當每次唱到“小青蛙”時,邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀,該幼兒就離開圓圈,跟在邀請者身后,繼續(xù)按逆時針方向走,也圍成一個大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時針方向走。當歌曲結束時,里面圓圈的幼兒做小青蛙的動作,外面圓圈的幼兒蹲下,雙手托頭做荷花的動作。(當幼兒熟悉游戲后,可以變化邀請者的位置在中間。)
6.老母雞帶小雞
目標:能根據(jù)音樂的節(jié)奏做不同的動作,體驗集體游戲的快樂。
準備:歌曲《老母雞帶小雞》、《老鷹捉小雞》,母雞、老鷹和小雞頭飾,米粒的圖片。
玩法:教師播放歌曲《老母雞帶小雞》,當小雞的幼兒跟著母雞媽媽和著音樂的節(jié)奏邊唱歌曲邊在草地上找吃的,當唱到“呼喚孩子快來吃”時,小雞們撿起米粒自由吃米。教師播放歌曲《老鷹捉小雞》,老鷹飛來飛去出場,母雞張開雙臂,小雞四散奔逃并迅速的圍在母雞的身旁蹲下。老鷹捉到?jīng)]有及時回到媽媽身邊的小雞,游戲繼續(xù)進行。(為了增加游戲的難度可以增加老鷹數(shù)量或要求小雞做不同的動作。)
7.豬八戒吃西瓜
目標:體驗游戲的快樂,能夠愉快的演唱歌曲,發(fā)展快速反應的能力和快速跑的能力。
準備:寬闊的場地、歌曲《豬八戒吃西瓜》、豬八戒與西瓜的圖片。
玩法:幼兒展成一個圓圈當西瓜,一名幼兒當豬八戒。游戲開始時幼兒一起唱歌曲。說完最后一句時,豬八戒問西瓜:“西瓜是生的還是熟的?”當西瓜回答:“生的”,豬八戒繼續(xù)問其他的西瓜。直到聽西瓜熟的時,立即與當西瓜的幼兒朝相反的方向繞圈賽跑,先回原地者獲勝。若同時到達則猜拳定勝負,勝者當豬八戒,游戲重新開始。
8.花兒朵朵開
目標:感受與同伴合作,共同游戲的樂趣,感受音樂的節(jié)奏。
準備:歌曲《花兒開》
玩法:幼兒圍成一個大圓圈,請1名幼兒蹲在圈內(nèi)扮演“小花”。圈上的幼兒邊唱兒歌邊圍著“小花”走,當音樂結束時,小花說:“花兒花兒朵朵開”,圈上的幼兒問“開幾瓣?”當小花回答開幾瓣的時候,圈上幼兒迅速以相應的人數(shù)結組蹲下,做開花動作。沒有結組的幼兒四散跑開,而圈內(nèi)的“小花”就跑去抓住,抓到幼兒就來當小花。最后留在大圈上的幼兒獲勝。
9.喜羊羊與灰太狼
目標:能夠感知音樂的節(jié)奏,愉快的游戲。
準備:音樂《喜羊羊與灰太狼》、喜羊羊與灰太狼頭飾。
玩法:三名幼兒當灰太狼,其他幼兒做羊。幼兒隨音樂做動作,當出現(xiàn)歡快的音樂時小羊們在樹林里跳舞蹈,游戲,玩的很開心;當出現(xiàn)沉重的音樂時,灰太狼來了,小羊們趕快蹲下,一動也不動,因為她如果動了,灰太狼就會把它抓起來,最后大灰狼看小羊們沒有動,就不敢抓回家了。
喜歡《[精華]小班健康說課稿(1500字)》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說課稿,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班健康說課稿專題,希望您能喜歡!
相關推薦
經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編收集并整理了“小班區(qū)域活動”,相信能對大家有所幫助。我們小二...
活動目標:1、在形式多樣的民間體育游戲中,發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。2、同伴之間互相合作,分享合作的快樂。3、樂意參加體育活動,感受運動帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。活動準備:幼兒園器材呼啦圈 、擺設場景活動流程:1、 介紹場地情景,老師帶著幼...
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學到知識,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家收集的“小班社會教案”希望對您的工作和生活有所幫助?;顒釉O計背景新學期開始,新入園的小...
大家對于文檔撰寫似乎比較迷茫,網(wǎng)絡上有各種題材的優(yōu)質(zhì)范文,找到好的優(yōu)秀范文模板可以讓我們快速完成任務。你收集了多少可借鑒的范文呢?下面是欄目小編精心收集整理,為你帶來的幼兒園小班說課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。...
最新更新