幼兒園大班語(yǔ)言教案大全通用(4篇)

大班語(yǔ)言教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，幼兒園大班老師也是一樣，教學(xué)之前都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案。教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ)，一般給小朋友們上課之前，老師就早早地寫好了教案課件，那么，有哪些可以值得參考的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班語(yǔ)言教案大全》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1) 萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)

2) 感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害

3) 會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料

活動(dòng)過(guò)程

一、感知樂(lè)音和噪聲

1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

2．幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?

3．放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

4．教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

二、區(qū)別樂(lè)音和噪聲

1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的'市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。

2．請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

3． 請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。

4．教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。

三、了解噪聲的危害

師：你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?

幼兒交流討論.......

師：小朋友剛才說(shuō)了很多影響我們的噪聲，可見(jiàn)噪聲的來(lái)源非常多。

教師小結(jié)：

噪聲的來(lái)源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等

師：你們喜歡噪聲嗎?為什么?噪音危害有很多，小朋友們課前也了解了一些。咱們來(lái)共同地交流一下，誰(shuí)先來(lái)？

幼兒交流討論之后，

教師小結(jié)：

影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。

四、如何創(chuàng)造安靜的環(huán)境

1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動(dòng) 幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑鐚嬍?、醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等處。

活動(dòng)評(píng)析

在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識(shí)化為具體形象的游戲。在活動(dòng)中，幼兒可以明確地區(qū)分樂(lè)音和噪聲。同時(shí)，幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維，能說(shuō)出很多產(chǎn)生樂(lè)音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過(guò)動(dòng)手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。

幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1 . 通過(guò)大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動(dòng)理解兒歌。

2 . 用比較豐富簡(jiǎn)潔的元以內(nèi)展開(kāi)對(duì)好玩的圓的豐富想象。

3 . 能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白板課件、普米軟件、白板。

2．幼兒每人一只筆、一張操作紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒想象：看誰(shuí)說(shuō)得多。

1．幼兒想象一個(gè)圓像什么。

2．幼兒想象二個(gè)圓像什么。

3．幼兒想象三個(gè)圓像什么。

4．想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會(huì)變成什么。

二、肢體表現(xiàn)：看誰(shuí)演的好。

1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)圓。

2．用身體變二個(gè)圓。

3．用身體變?nèi)齻€(gè)圓和四個(gè)圓。

4．小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。

5．第三關(guān)：看誰(shuí)記得牢。

三、完整學(xué)習(xí)理解兒歌。

1．完整欣賞兒歌。

2．完整學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用"看誰(shuí)記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

四、終極pk賽。

第一關(guān)：個(gè)人搶答。

第二關(guān)：團(tuán)體接龍。

第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)延伸：

1．用美的視角觀察周圍生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會(huì)圓形裝飾物的美。

2．進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫(huà)，匯編成"好玩的圓"故事書(shū)，在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行講述。

幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道我們地祖國(guó)很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

2.感知理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

3.借助圖片或提示，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖一幅，語(yǔ)言CD，動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容，分別出示小動(dòng)物的圖片，說(shuō)出他們的名稱及生活的地方。

小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的掛圖，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們都在這幅畫(huà)的什么地方。(幼兒積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵(lì))。

2.朗誦詩(shī)歌，教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

《美麗的祖國(guó)》

小白鵝說(shuō)：“祖國(guó)有清清的河流?！?/p>

小山羊說(shuō)：“祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡?！?/p>

小燕子說(shuō)：“祖國(guó)有溫暖的泥窩。”

小蜜蜂說(shuō)：“祖國(guó)是甜甜的花朵。”

小朋友說(shuō)：“祖國(guó)到處都有歡樂(lè)。”

師：小朋友，你在剛才的詩(shī)歌里找到了什么?(請(qǐng)幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說(shuō)了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說(shuō)的對(duì)嗎?讓我們一起再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。(播放語(yǔ)言CD)孩子們真聰明，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的“祖國(guó)”是什么意思?

幼兒各抒己見(jiàn)后，小結(jié)：“祖國(guó)”就是我們生活的環(huán)境，它不僅非常的大，而且有美麗的山河，富饒的物產(chǎn)，熱情的人們。

3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。

師：剛才，小朋友欣賞了《美麗的祖國(guó)》這首兒歌，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動(dòng)物的家?(小魚(yú)、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩(shī)歌。師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編的詩(shī)歌。

4.活動(dòng)延伸。

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，根據(jù)畫(huà)面提示，引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國(guó)》。

幼兒園大班語(yǔ)言教案大全(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書(shū)一本。

4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜歡音樂(lè)嗎?

(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?

(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧

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幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全

身為一名幼兒園大班老師，要使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，都會(huì)提前做好教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，你知道怎么寫具體的幼兒園大班語(yǔ)言教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、理解故事中語(yǔ)詞變化，學(xué)講對(duì)話，初步講述故事。

3、樂(lè)意表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。

1、這是怎樣的玉米棒?

2、小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。

二、出示圖片、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。

1、出示圖片一：

指導(dǎo)語(yǔ)：秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。

2、出示圖片二：理解語(yǔ)詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

〈1〉教師邊講述故事邊提問(wèn)。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話。

〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說(shuō)?

〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對(duì)話講述。

3、出示圖片三、教師簡(jiǎn)單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提問(wèn)：一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前干什么呀?

〈2〉提問(wèn)：秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，你們猜猜：小兔子種下的玉米粒，會(huì)怎么樣了?

〈3〉它是一只怎樣的小兔子?

〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做?

三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。

指導(dǎo)語(yǔ)：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。

四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。

師：老師帶來(lái)了很多食物。一邊出示，一邊提問(wèn)?

出示干蘑菇，師：這是什么呀?

出示小豆子，師：這是什么呀?

出示兩個(gè)紅蘿卜，師：這是什么呀?。

五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。

附故事：

秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛(ài)。

冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門了，小松鼠說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門了。“吱扭!”小兔子開(kāi)門了，小松雞說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松雞一碗小豆子。

小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺(jué)睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。

“咚咚咚!”小剌猬敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開(kāi)門了，小剌猬說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小剌猬兩個(gè)紅蘿卜。

一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小剌猬。大家過(guò)一個(gè)快快活活的冬天吧?？墒牵∷墒?、小松雞、小剌猬都挑了三個(gè)最大的玉米棒藏起來(lái)。你知道這是為什么嗎?

活動(dòng)反思：

1、單純的為了講故事而講故事，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，在講過(guò)一兩遍之后，有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘，交給孩子一定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要?qiáng)調(diào)的主題。

3、教師要有敏銳的觀察力，有時(shí)應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。

幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

活動(dòng)過(guò)程：

1.模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。

2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

（1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

教師用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）“小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

（3）“小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。

引導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。

（4）聽(tīng)指令，做游戲。

分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（1）在音樂(lè)聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）師幼共同朗誦古詩(shī)。

活動(dòng)反思：

今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讀這首詩(shī)，你看見(jiàn)了什么？原本以為這個(gè)問(wèn)題會(huì)有些難度，可沒(méi)想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫(huà)面，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚(yú)很感興趣，于是，老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行，感受魚(yú)兒在水中嬉戲的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書(shū)上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象，再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。

1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在，老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長(zhǎng)”。

2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。

3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。

幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固毛筆握筆姿勢(shì)

2、了解顏體字的橫畫(huà)特點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幼兒每人一份書(shū)法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫(huà)結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過(guò)程：

一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書(shū)法工具。

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法的橫畫(huà)。

2、 學(xué)書(shū)法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。

3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出 書(shū)畫(huà)氈，與課桌邊對(duì)齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開(kāi)蓋子，自己檢查刮筆的`地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。

4、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開(kāi)放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。

二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢(shì)及方法，請(qǐng)小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆，中指向后勾，無(wú)名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說(shuō)： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開(kāi)始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。

1、寫完后請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)把寫好的橫畫(huà)放在指定的報(bào)紙上。

2、老師，然后和小朋友一起做律動(dòng)：我真的很不錯(cuò)，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。

四、老師收墨盒和書(shū)畫(huà)氈，結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)

積極參與討論，能認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1.老師和幼兒打招呼，表示歡迎幼兒回到幼兒園。

2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片，彼此分享參加過(guò)的活動(dòng)。

3.向幼兒提問(wèn)：

“暑假你去哪里玩了？”“誰(shuí)和你一起去的？”“那里有什么特點(diǎn)？”

在活動(dòng)中你知道了哪些新知識(shí)？懂得了什么？

你認(rèn)識(shí)新朋友了嗎？

有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎？

4.小結(jié)。

評(píng)價(jià)

能圍繞暑假生活展開(kāi)討論，敢于大膽表達(dá)。

活動(dòng)建議：

教師可事先準(zhǔn)備一些各旅游風(fēng)景地的圖片資料，如明信片、畫(huà)報(bào)等，幫助幼兒重溫暑假時(shí)快樂(lè)旅游的記憶，同時(shí)也可以趁機(jī)讓幼兒了解各地的風(fēng)景特點(diǎn)、風(fēng)俗知識(shí)等，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全【篇五】

【活動(dòng)目的】

1、認(rèn)識(shí)字寶寶。

2、理解故事內(nèi)容以及肚子和腳的對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事音頻

2、肚子和腳的掛圖

3、字寶寶，爭(zhēng)論，重要，肚子

【活動(dòng)過(guò)程】

1、彈琴拍手，組織幼兒坐好

2、引題

師：小朋友你們最喜歡你身上的哪個(gè)部位？請(qǐng)小朋友回答。

那郭老師也有自己最喜歡的部位，肚子和腳。今天老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的題目是《肚子和腳的爭(zhēng)論》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，老師出示對(duì)肚子和腳的圖片，然后要求小朋友認(rèn)真聽(tīng)，等下要提問(wèn)。

師：故事里有誰(shuí)？

他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

爭(zhēng)論什么？

肚子是怎么說(shuō)得？

腳是怎么說(shuō)的？

3、引導(dǎo)幼兒跟老師復(fù)述肚子和腳之間的對(duì)話。

4、出示小字卡：爭(zhēng)論，重要，肚子。

5、引導(dǎo)幼兒從故事（寫在黑板）中找出字寶寶，有感情的跟老師讀幾遍。

6、總結(jié)，今天老師講的故事的題目是什么？

7、以游戲的形式結(jié)束本課程。

本節(jié)評(píng)論：

郭老師老師本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)安排緊湊，調(diào)理清晰，整堂課和幼兒之間的互動(dòng)良好，能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教態(tài)自然，準(zhǔn)備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰，字卡的書(shū)寫不夠規(guī)范。

幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全【篇六】

【設(shè)計(jì)思路】

《兔子，站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽(tīng)的童話故事，整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過(guò)主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事?！备鶕?jù)《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問(wèn)，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片以及聽(tīng)不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開(kāi)合理的推理和想象，讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過(guò)程的一切活動(dòng)中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的想象。

2.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過(guò)程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.故事《兔子，站住》PPT課件。

2.背景音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開(kāi)猜測(cè)和想象。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出故事

出示PPT1，引出主人公小兔子。

師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來(lái)呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧!

二、分段講述故事

1.聽(tīng)“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測(cè)。

(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來(lái)了一個(gè)聲音，播放“粗粗的”聲音。

(2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。

(3)出示PPT3——小兔子聽(tīng)了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

2.聽(tīng)“尖尖的”聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。

(1)出示PPT4，繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候，身后又傳來(lái)一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音，請(qǐng)小朋友學(xué)著說(shuō)一說(shuō)“尖尖的”聲音，并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

(2)出示PPT5——小兔子聽(tīng)了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

3.聽(tīng)“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。

(1)出示PPT6——請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

(2)出示PPT7，講述故事。

三、講述故事結(jié)尾

出示PPT8、9、10，師幼一起講述故事結(jié)尾。

1.出示PPT8，播放三個(gè)敲門的聲音，師：三個(gè)聲音到底是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。

2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講述故事結(jié)尾。

3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂(lè)時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點(diǎn)題。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))

【活動(dòng)反思】

這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個(gè)故事做成PPT，配以三種不同的.聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望?；顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂(lè)。

第一，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面。在這次活動(dòng)中，我們可以看到，畫(huà)面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開(kāi)想象，使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂(lè)此不疲。

第二，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)?；顒?dòng)中我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫(huà)面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問(wèn)。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽(tīng)到粗粗的聲音”這一畫(huà)面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能積極展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

第三，教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險(xiǎn)”的過(guò)程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事?tīng)I(yíng)造的氛圍，體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。

第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足：

1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，細(xì)細(xì)想來(lái)，這些語(yǔ)言確實(shí)存在著負(fù)面影響。

2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，如果幼兒猜想不出來(lái)或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?

3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中，將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來(lái)，容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?

4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式，比如“跳過(guò)灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過(guò)觀察后理解。

5.語(yǔ)言活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要精練，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，完整講述故事中的對(duì)話。

2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲"蔬菜接龍"，進(jìn)一步了解蔬菜名稱。

今天我們一起來(lái)玩游戲"蔬菜接龍"請(qǐng)你們每人說(shuō)一個(gè)蔬菜的名字，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)的就不能再說(shuō)了。

游戲時(shí)當(dāng)幼兒說(shuō)到不是蔬菜時(shí)，可以讓幼兒討論這個(gè)是不是蔬菜。是什么？

二、故事欣賞"南瓜房子"

1、教師講述故事至"五個(gè)紅辣椒……"。

教師：今天，南瓜房子里要舉行一個(gè)舞會(huì)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)會(huì)來(lái)參加？

教師看課件講述故事

2、教師邊提問(wèn)邊幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語(yǔ)言重復(fù)的特點(diǎn)。

（1）南瓜房子里舉行了一個(gè)什么舞會(huì)？

（2）那會(huì)有哪些朋友來(lái)參加呢？

"第一（二、…）個(gè)來(lái)到的是誰(shuí)？它（們）是怎么說(shuō)的？南瓜房子怎么說(shuō)?"

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，在他們學(xué)會(huì)后后面的可以一起回答。

3、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

1、教師："五個(gè)紅辣椒后面還會(huì)有數(shù)量幾的蔬菜來(lái)參加舞會(huì)？它會(huì)怎么說(shuō)？南瓜房子怎么說(shuō)？"請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（6、7、8、9、10）

2、教師請(qǐng)幼兒選擇一到兩個(gè)創(chuàng)編的故事來(lái)表演。

四、音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》

1、聽(tīng)音樂(lè)找朋友

2、幼兒表演音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》

幼兒園大班語(yǔ)言教案模板大全【篇八】

設(shè)計(jì)意圖：

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

教師：熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。

幼兒：觀看過(guò)水流湍急的河水，玩過(guò)獨(dú)木橋。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過(guò)橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、

活動(dòng)過(guò)程：

手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。

1.討論：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？

2．教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

（3）小熊不敢過(guò)橋，誰(shuí)看見(jiàn)了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？

（4）聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰(shuí)跳出來(lái)，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋？

（5）小熊是怎樣過(guò)橋的？鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣？

三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。

1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2．教師有感情的朗誦兒歌。

3．播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)

四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演

1.將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來(lái)！

活動(dòng)延伸：

將紙偶投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案大全六篇

當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的大班老師要充分考慮小朋友的理解性，不僅要讓孩子們聽(tīng)得懂，還要記得勞，這怎能少得了教案呢。教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，老師職責(zé)的一部分是要寫好自己的教案課件，關(guān)于好的幼兒園大班語(yǔ)言教案要怎么樣去寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“最新幼兒園大班語(yǔ)言教案”，希望能為您提供更多的參考。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇一】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞圖片，能用完整流暢的語(yǔ)言大膽表述自己的意思，體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、結(jié)合過(guò)新年的生活經(jīng)驗(yàn)，借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，分享歡度新年的快樂(lè)。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有關(guān)"過(guò)新年"場(chǎng)景的PPT；

2、詩(shī)歌《過(guò)新年》（有改編）及圖片；

3、背景音樂(lè)；

4、幼兒有過(guò)新年和記錄的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：通過(guò)感官欣賞及詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，體驗(yàn)并分享歡度新年時(shí)的快樂(lè)心情。

2、難點(diǎn)：能夠圍繞活動(dòng)主題"迎新年"，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)并借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，要求語(yǔ)言表述流暢，具有詩(shī)歌語(yǔ)言的美感，發(fā)言時(shí)大膽自信。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看PPT，引出"過(guò)新年"話題：

提問(wèn)：在剛才的圖片里你看到了些什么事情？

（幼兒可能回答：很多人在一起吃飯；有的人在放煙火；貼春聯(lián)……）

我們把這些圖片里的事合在一起看，其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝，你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎？

（通過(guò)前面對(duì)圖片的分析講述，幼兒可能已經(jīng)猜測(cè)出這些都是過(guò)新年的時(shí)候做的事情，是人們?cè)?歡度新年"）

小結(jié)：剛才我們看到的圖片講的都是人們?cè)?過(guò)新年"的時(shí)候做的事情，過(guò)新年可真開(kāi)心呀！

師：今天唐老師收到了小動(dòng)物村里動(dòng)物朋友的來(lái)信，它們把過(guò)新年時(shí)的照片寄給了我，我請(qǐng)大家一起分享一下吧！

二、欣賞詩(shī)歌圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、欣賞小動(dòng)物過(guò)新年的照片（即詩(shī)歌圖片）

師：看了照片，我想請(qǐng)小朋友用誰(shuí)在干什么這樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)谛履昀钭隽诵┦裁词虑楹脝幔?/p>

（幼兒自主選擇圖片講述，注意引導(dǎo)幼兒用"誰(shuí)在干什么"的句式講述）

【注：幼兒講完一副圖片，教師進(jìn)行概括提升，在圖片旁邊出示詩(shī)歌中的話，比如"花貓蒸年糕"】

師：唐老師把你們剛才說(shuō)的話編成了好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、完整欣賞詩(shī)歌《過(guò)新年》

教師配樂(lè)念詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

師：用這樣的話把小動(dòng)物過(guò)新年的事講出來(lái)是不是好聽(tīng)多了？記起來(lái)也方便多了！

（引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)單又完整的詩(shī)歌語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)更舒服，很優(yōu)美，而且方便理解和記憶。）

師：我們一起用這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物過(guò)新年的開(kāi)心事。

（幼兒跟念詩(shī)歌，如果有困難，可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言特有的規(guī)律性和美感。）

三、結(jié)合過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編自己的《過(guò)新年》詩(shī)歌：

師：小動(dòng)物們過(guò)新年做了那么多開(kāi)心的事，老師也好想知道你們和家里人在過(guò)新年的時(shí)候會(huì)做些什么事情，請(qǐng)你們把這些事情用簡(jiǎn)單的圖案或者用你能看懂的符號(hào)記錄在表格里，和大家一起分享一下。

（幼兒記錄：以"誰(shuí)"、"干什么"的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，記錄好后排列展示在黑板上）

師：現(xiàn)在請(qǐng)記錄表的主人來(lái)介紹一下你過(guò)年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩(shī)歌里簡(jiǎn)單又完整的話來(lái)說(shuō)好嗎？

——幼兒借助記錄表嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編，教師注意提升概括。

師：哇，你們?cè)谛履昀锖图依锶俗隽四敲炊鄽g度新年的事，一定很開(kāi)心，我們一起試試看把你們說(shuō)到的事情編進(jìn)剛才的詩(shī)歌里，跟著我一起試試吧！

——師幼共同念詩(shī)歌。（如果第一次念的過(guò)程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象，就多嘗試一次，鼓勵(lì)幼兒大膽自信。）

小結(jié)：編的真好聽(tīng)，大家一聽(tīng)就知道你們的新年過(guò)的很開(kāi)心的！也許你們還有一些開(kāi)心的話沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，請(qǐng)大家自己找時(shí)間和好朋友，和老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？新年馬上要到了，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)歡度新年吧?。úシ判履暌魳?lè)，幼兒念詩(shī)歌并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。）

活動(dòng)反思：

春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂(lè)，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

在活動(dòng)“春節(jié)歌謠”中，孩子們帶來(lái)了春節(jié)里各種喜慶用品，如：春聯(lián)、中國(guó)結(jié)、福字等，并且交流了春節(jié)里最高興、最難忘的事情；元宵節(jié)是春節(jié)過(guò)后的又一個(gè)民間節(jié)日，又叫燈節(jié)，在元宵節(jié)有許多習(xí)俗，如：家家要點(diǎn)燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝，表示大家過(guò)好年要同心協(xié)力加油工作了。于是我們利用事先準(zhǔn)備好的材料制作了各種各樣的燈籠，有魚(yú)燈、兔子燈、狗燈，一時(shí)間教室里掛滿了燈籠，漂亮極了。

春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個(gè)接著一個(gè)，在“金蛇狂舞”音樂(lè)的伴奏下，不斷地改變舞龍的姿勢(shì)，親身感受到春節(jié)熱鬧的氣氛。

另外，家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證，充分利用和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。本次活動(dòng)中我請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來(lái)燈謎等，在無(wú)形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參與收集資料、材料的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們始終貫徹課改理念：活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者，在活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié)，又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇二】

一、 教學(xué)目的：

1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、利用實(shí)物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說(shuō)出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小 粗——細(xì) 多——少 高——低 黑——白 開(kāi)——關(guān) 上——下 前——后 快——慢

2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說(shuō)相反的話，做相反的動(dòng)作，使幼兒說(shuō)出相反的詞，如：大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細(xì)心——粗心 高興——苦惱 前進(jìn)——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷 浮上來(lái)——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來(lái)的花和來(lái)信上的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞，對(duì)上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃

認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句，如：天上小鳥(niǎo)飛——地下小蟲(chóng)爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽(yáng)——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒(méi)燈黑洞洞

6、講故事說(shuō)相對(duì)的話，錄音機(jī)講故事，講過(guò)后，老師提問(wèn)幼兒?jiǎn)栴}，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長(zhǎng)著一棵大桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹(shù)下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見(jiàn)又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹(shù)上摘大桃子，小兔子跑到樹(shù)下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問(wèn)：樹(shù)上有什么？

樹(shù)下有什么？

誰(shuí)爬到樹(shù)上去摘大桃子？

誰(shuí)跑到樹(shù)下去采鮮蘑菇？

7、教師小結(jié)：

今天學(xué)相反的話，小朋友開(kāi)始只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，最后能說(shuō)一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說(shuō)的更好。剛才上課小朋友走進(jìn)教師，現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇三】

課堂資料：

看圖講述——《小兔過(guò)河》

設(shè)計(jì)意圖：

鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述資料，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述資料，到達(dá)生動(dòng)講述的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

（1）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？

2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對(duì)話。

提問(wèn)：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？

2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：

（1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。

（2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。

（3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。

五、集中交流分享故事。

師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意觀察畫(huà)面，積極地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的感受和理解，推測(cè)故事情節(jié)。

2．理解文學(xué)作品，懂得做任何事不能光想著自己，要顧及別人感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT女巫溫妮

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出故事。

1．教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力，引出課題。

2．問(wèn)：這是一幢黑黑的房子，你們喜歡住在黑房子里嗎？有一個(gè)女巫啊，她就是喜歡住在黑色的房子里，我們一起去認(rèn)識(shí)一下她，好嗎？

3．出示書(shū)的封面，教師向幼兒介紹溫妮和黑貓。（講述故事的開(kāi)始至“恰恰是麻煩的開(kāi)始”）

4．房子和威波兒都是黑色的，你們覺(jué)得會(huì)有什么麻煩的事情發(fā)生？

5．到底會(huì)有什么麻煩呢，我們一起去看一看吧！

二、結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面內(nèi)容，推測(cè)故事情節(jié)。

1．逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容前半段。

（1）出示圖片5，發(fā)生了什么麻煩的事情？你看懂了嗎？（請(qǐng)幼兒集體討論）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師總結(jié)畫(huà)面內(nèi)容。

（3）出示圖片6，這回又發(fā)生了什么事情？

（4）出示圖片7，這又是怎么回事呢？

（5）發(fā)生了這么多的麻煩，女巫溫妮會(huì)想什么辦法來(lái)解決這些麻煩事呢？

2．逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容后半段。

（1）女巫溫妮到底想了一個(gè)什么辦法呢，我們繼續(xù)往下看。

（2）出示圖片8、9，找找威波兒在哪里？這下威波兒無(wú)論在哪里，溫妮都能夠看見(jiàn)他了。可是溫妮不允許威波兒睡在床上，我們來(lái)看看溫妮是怎么做的？

（3）出示圖片10，這下出現(xiàn)了什么麻煩？（集體討論）

（4）溫妮翻了三個(gè)跟頭，一頭栽進(jìn)了花叢中。你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的溫妮心情是怎么樣的？（幫助幼兒理解“憤怒”一詞。）于是憤怒的溫妮又拿起她的魔法棒，接著會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。

（5）出示圖片11，溫妮把威波兒變成了彩色的貓了。

（6）出示圖片12：現(xiàn)在威波兒在哪里？

（7）出示圖片13，威波兒藏到了數(shù)頂上，因?yàn)樗雷约嚎雌饋?lái)滑稽極了，連鳥(niǎo)兒們都嘲笑它，威波兒特別難過(guò)，它整天整夜地待在樹(shù)頂上不下來(lái)。這個(gè)時(shí)候溫妮的心情怎么樣呢？溫妮很愛(ài)威波兒，看到威波兒這么難過(guò)，她也很不開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候她很想讓威波兒高興起來(lái)，溫妮會(huì)怎么做呢？

3．逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容的結(jié)尾。

（1）出示圖片14，這時(shí)候，威波兒變回了原來(lái)的顏色，它心里怎樣？可是他們的麻煩還是沒(méi)有解決??？還有沒(méi)有更好的辦法？

（2）出示圖片15、16，現(xiàn)在威波兒開(kāi)心了，女巫也高興了，而麻煩的事情再也不會(huì)發(fā)生了，無(wú)論威波兒走到哪里，女巫總能看見(jiàn)它了。

4．我們完整來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事。

三、完整欣賞，剖析女巫前后不同的做法。

1．討論：當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了貓的顏色，后來(lái)又改變了房子的顏色，這兩種做法你喜歡哪一種？為什么？

2．小結(jié)：當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了威波兒的顏色，這種做法讓威波兒很難過(guò)，女巫發(fā)現(xiàn)威波兒不開(kāi)心以后馬上把他變回了原來(lái)的顏色，把房子變成了彩色的，這樣威波兒高興了，女巫高興了，麻煩的事情也不會(huì)再發(fā)生了。徐老師也喜歡女巫的第二種做法，因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候沒(méi)有只想著自己，而是考慮到別人的感受了。我們小朋友以后做事也不能光想著自己，也要考慮到別人感受。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇五】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

2．教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。

1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2．通過(guò)實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲： “一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸?！毙∨笥眩@是什么呀?

(葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果，

今天，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎?

2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。

3．教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。

4．幼兒分組編謎語(yǔ)：①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

語(yǔ)言：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

社會(huì)：教育幼兒與別人分享食物。

健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 ．

五、生活中滲透

在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。

六、環(huán)境中滲透

為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中滲透

建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

最新幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2.說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書(shū) 秋天多美好》。

2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè)；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。

3.實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過(guò)情景對(duì)話引出故事。

1.師：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個(gè)共同的愛(ài)好，就是種瓜。

（出示手偶）

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最愛(ài)種瓜。

瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓。

瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

2.師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。

二、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

師：胖奶奶種的是什么瓜？瘦爺爺呢？

3.出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。

（可以從色彩和外形等方面比較）

師：（出示實(shí)物瓜）提問(wèn)：

香瓜和黃瓜有什么不一樣的'地方？

對(duì)了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長(zhǎng)得和他很像，是又細(xì)又長(zhǎng)的香瓜。

三、教師朗誦詩(shī)歌第二遍，播放相關(guān)的圖片（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程）。

1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

2.胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢？（發(fā)了芽）

3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上爬）

瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬？（天上爬）

4.胖奶奶種的瓜開(kāi)了花。瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。

5.胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了個(gè)小瓜。瘦爺爺種的瓜?；▋褐x了也結(jié)了個(gè)小瓜。

6.長(zhǎng)啊長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）

長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）

7.提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

四、使用小朋友的書(shū)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《種瓜》。

1.師：下面，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌。

2.請(qǐng)各別小朋友嘗試念一念詩(shī)歌。

3.集體朗誦詩(shī)歌。

五、在歌曲《種瓜》中，結(jié)束活動(dòng)。

師：我們小朋友學(xué)過(guò)一首歌，叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過(guò)許多的瓜。今天，讓我們?cè)賮?lái)嘗試種種香瓜和黃瓜吧！

幼兒園大班秋天語(yǔ)言教案匯編(4篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，幼兒園大班老師也是一樣，教學(xué)之前都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案。教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，你有了解過(guò)幼兒園大班語(yǔ)言教案應(yīng)該怎么寫嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班秋天語(yǔ)言教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班秋天語(yǔ)言教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受自己成長(zhǎng)中的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.讓幼兒了解，比較小時(shí)候與現(xiàn)在的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小朋友小時(shí)候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述活動(dòng)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)

1.教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。

指：老師手中的相冊(cè)里面都是你們小時(shí)候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長(zhǎng)大了，很能干，會(huì)做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長(zhǎng)多了還是……頭發(fā)長(zhǎng)了嗎?個(gè)子長(zhǎng)高了嗎?穿的衣服是短的還是長(zhǎng)的.，等一下老師請(qǐng)小朋友看了小時(shí)候的照片以后說(shuō)一說(shuō)，他小時(shí)候是怎樣的，看那個(gè)小朋友看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

① 幼兒看照片。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己小時(shí)候是怎樣的，“我小時(shí)候是……樣子的”“我小時(shí)候穿的……”說(shuō)句子。

① 教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)講述。

② 教師幼兒小時(shí)候的變化。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的自己是怎樣的。

指：小朋友你們都知道你們小時(shí)候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長(zhǎng)高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長(zhǎng)了……還是?你們學(xué)會(huì)了哪些以前不會(huì)做的事情，如：自理能力、平時(shí)表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)

① 請(qǐng)幼兒講述現(xiàn)在的自己。

② 教師幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

二、游戲：口才大比拼。

1.把幼兒分成兩組[蘋果組(Apple)、雪梨組(Pear)]

2.讓幼兒用“我小時(shí)候……現(xiàn)在……”說(shuō)己的變化。

① 每組每個(gè)小朋友都要用“我小時(shí)候……現(xiàn)在”說(shuō)句子，說(shuō)完整的可選擇一個(gè)圖形寶寶，并說(shuō)對(duì)圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個(gè)。(一個(gè)圖形寶寶算一分)

② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會(huì)得到我們的禮品。

幼兒園大班秋天語(yǔ)言教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片、實(shí)物（粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲）

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

難點(diǎn)：仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)引入：

悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道?。扛?dòng)物們一起尋找反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢？

（1）觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。

（2）引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

（3）駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動(dòng)作表示高和矮。

（4）找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮？并試著仿編一句兒歌（一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排）

（5）想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮？試著仿編一個(gè)句兒歌。

2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。

（1）觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對(duì)反義詞？

（2）引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。

（3）胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦？把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。

3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。

5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞？

三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。

1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。

2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。（長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等）

四、游戲活動(dòng)

1、唱反調(diào)

老師：“我說(shuō)高”

幼兒：“我說(shuō)----”

邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）

2、比比誰(shuí)找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說(shuō)：“西瓜大”，另一組幼兒說(shuō)：“蘋果小”……

五、總結(jié)

聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么？他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎？一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。

活動(dòng)反思

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園大班秋天語(yǔ)言教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖：

豐富凝重的色彩，看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂(lè)奇異，讓每個(gè)孩子興奮不已的書(shū)。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的，主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書(shū)畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出人物，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫(huà)面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個(gè)什么地方呢？

（農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)）。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。

2.出示鴨子：看，農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放錄音）

3.提問(wèn)：原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

小結(jié)：看來(lái)，騎自行車對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實(shí)現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細(xì)聽(tīng)！

二、集體觀察畫(huà)面，理解故事開(kāi)始部分

●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開(kāi)始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞?？墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過(guò)母牛身邊。沖母牛招了招手說(shuō)："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說(shuō)："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽(tīng)過(guò)最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說(shuō)："我行，我行，我一定行！"

1.提問(wèn)：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？

2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。

3.鴨子聽(tīng)到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽(tīng)到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的？

--鴨子對(duì)自己說(shuō)什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵(lì)自己說(shuō)："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

1.提問(wèn)：在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書(shū)，在看之前老師有個(gè)要求，和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書(shū)，做到不爭(zhēng)也不搶，從第一頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。）2.幼兒自主觀察畫(huà)面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。

四、集體分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事。

1.提問(wèn)：來(lái)！一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)？（集體說(shuō)，出示畫(huà)面）它們之間可能在說(shuō)些什么呢？

2.分析畫(huà)面

●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

1.馬看到鴨子騎車，他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)（瞧不起）。

2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒(méi)有他跑的快。）

3.馬瞧不起鴨子說(shuō)：你還是沒(méi)我快，鴨子！

4.鴨子聽(tīng)到馬瞧不起他，他會(huì)放棄騎車嗎？（不會(huì)）

5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

●擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1.出示遇到母雞的圖片。

提問(wèn)：猜猜，母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺(jué)？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）

2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己）

3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話（你騎車小心點(diǎn)，鴨子！）

3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？

4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行?。?/p>

●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來(lái)越快越來(lái)越快，騎車的技術(shù)也越來(lái)越（棒了?。?。

1.你從哪里看出來(lái)鴨子騎車的技術(shù)越來(lái)越好，越來(lái)越棒了？（他的翅膀離開(kāi)了車吧，兩腿離開(kāi)踏板翹了起來(lái)！）

2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手?。?/p>

活動(dòng)反思：

《鴨子騎車記》是美國(guó)作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅(jiān)持，并且越騎越熟練。最后，一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里，而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫(huà)以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級(jí)的孩子閱讀，幫助他們開(kāi)啟閱讀之門。

本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神，并展開(kāi)了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓(xùn)練了思維，激發(fā)了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據(jù)圖畫(huà)想象的動(dòng)物們的語(yǔ)言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫(huà)的.天才?！彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚?，學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫(huà)暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事?！?/p>

在教學(xué)中，也有一些不足之處，沒(méi)有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié)，對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次。

幼兒園大班秋天語(yǔ)言教案(篇四)

（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

薩沙是小畫(huà)家，但要得到薩沙的畫(huà)可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請(qǐng)求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫(huà)和愿意為大家畫(huà)畫(huà)的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂(lè)，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫(huà)……

（二）主題分析

這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂(lè)，我也會(huì)快樂(lè)。

（三）情節(jié)分析

薩沙是小畫(huà)家，只是對(duì)同伴很不友好?？岩彩莻€(gè)小畫(huà)家，但她愿意為大家畫(huà)畫(huà)，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫(huà)搗亂，但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開(kāi)始。在故事的進(jìn)展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

面對(duì)卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，身邊的那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚(yú)背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂(lè)兒童。

（四）角色分析

對(duì)比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開(kāi)始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫(huà)，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心，也產(chǎn)生好奇：面對(duì)薩沙的搗蛋，卡佳會(huì)怎么做？?jī)蓚€(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)"嗎？

和薩沙形成鮮明對(duì)比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫(huà)里的“危險(xiǎn)場(chǎng)面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng)，他找回了失去的友誼，快樂(lè)又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結(jié)局。

（五）圖畫(huà)分析

故事的畫(huà)面寫實(shí)，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫(huà)里的情景被描繪得具有童話色彩，真實(shí)中有些意外的好玩，表明這只是一場(chǎng)孩子間的游戲。

隨著孩子之間的“較量”，畫(huà)面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫(huà)面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場(chǎng)面，使畫(huà)面變得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。

（六）語(yǔ)言分析

故事的語(yǔ)言符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，一些語(yǔ)氣詞使對(duì)白活潑、好玩，如薩沙話語(yǔ)里帶的語(yǔ)氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時(shí)傲慢，有時(shí)好奇，有時(shí)失落，有時(shí)得意，有時(shí)驚訝……讀者可以通過(guò)模仿圖書(shū)中的角色對(duì)話，了解角色的心理活動(dòng)，感受他們的心情。

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1．設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛(ài)、充滿友誼。但是生活有快樂(lè)也會(huì)有煩惱，幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過(guò)閱讀，判斷兩個(gè)孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂(lè)于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。

通過(guò)“傳紙作畫(huà)"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫(huà)”。解讀朋友畫(huà)里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂(lè)。

2．活動(dòng)目標(biāo)（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)共同生活的友善情感。

（2）共同完成圖畫(huà)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3．活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫(huà)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（ppt）

·圖畫(huà)工具

4．活動(dòng)過(guò)程

（1）引起興趣

出示第2面，欣賞美麗的圖畫(huà)，介紹小主人公薩沙。

一薩沙有什么本領(lǐng)？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫(huà)筆，表情自信；周圍掛滿他畫(huà)的美麗圖畫(huà)，他是小畫(huà)家）

一這樣圖畫(huà)很棒的人，我們?cè)趺捶Q呼他？你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)也是畫(huà)家？

小結(jié)：畫(huà)家用畫(huà)筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來(lái)美的享受。畫(huà)家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫(huà)家。

（2）欣賞故事

①欣賞故事前半段。

一為什么大家不愿意和薩沙說(shuō)話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎？

（孩子觀察畫(huà)面，對(duì)比兩個(gè)孩子的.態(tài)度和話語(yǔ)：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫(huà)圖；卡佳不一樣，小朋友想畫(huà)什么，她就可以為大家畫(huà)什么）

小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上畫(huà)的大輪船，薩沙開(kāi)心嗎？為什么他不開(kāi)心嗎？他是怎么做的？你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？他的心里會(huì)怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安）

小結(jié)：小畫(huà)家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫(huà)是不對(duì)的。

一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫(huà)被破壞了，你會(huì)怎么做呢？

一如果卡佳照你說(shuō)的做，可能會(huì)發(fā)生什么事情？（鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理）

②繼續(xù)欣賞故事。

一卡佳是怎么做的？這時(shí)候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？

一你遇到過(guò)讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？

小結(jié)：小朋友在一起總會(huì)碰到不開(kāi)心、不如意的事情，試著做開(kāi)心的事情，就會(huì)讓自己開(kāi)心起來(lái)。

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

孩子在群體中會(huì)有困惑，會(huì)經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單。本書(shū)承載的主題——“大家在一起做快樂(lè)的事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。

大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識(shí)，他們也能感受到共同生活的快樂(lè)。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣：小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng)，更有協(xié)作與友誼?；顒?dòng)開(kāi)始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利?；顒?dòng)中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過(guò)努力才能尋到“寶貝”。尋寶過(guò)程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點(diǎn)，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最后才能找到“寶藏"。

2、活動(dòng)目標(biāo)

（1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線。

（2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，愿意和同伴商量解決問(wèn)題。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

班務(wù)情況，保證幼兒安全等

·每組準(zhǔn)備一面旗子，上面寫有數(shù)

具或食品等

4、活動(dòng)過(guò)程

（1）回顧故事

—上次我們講了個(gè)故事，還記得故事里有誰(shuí)嗎？你最喜歡誰(shuí)呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂(lè)于幫助同伴，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣的孩子大家都喜歡）

—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

—幼兒園小路上有你們這些可愛(ài)的、快樂(lè)的孩子們，就會(huì)有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

一告訴大家一個(gè)大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會(huì)是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

（2）布置任務(wù)

幼兒三人為一小隊(duì)，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利！

“尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”，揮舞小隊(duì)的旗幟，鼓舞士氣。

—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

—這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開(kāi)箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過(guò)關(guān)或者不能過(guò)關(guān)。如果不能過(guò)關(guān)，只能重來(lái)，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過(guò)，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

（3）尋找寶藏

①參考路線：在走廊上、樓梯口、活動(dòng)室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……

②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過(guò)關(guān)。如果過(guò)關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過(guò)關(guān)，小隊(duì)將重來(lái)，直到“指令官”表示可以通過(guò)……

③幼兒出發(fā)去尋寶，教師指導(dǎo)。

幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個(gè)別小朋友來(lái)完成，如剪一個(gè)五角星，就可以選擇某個(gè)小朋友完成。

提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問(wèn)題。

（4）分享寶藏

①經(jīng)過(guò)4～5個(gè)“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗(yàn)快樂(lè)。

②評(píng)選“最佳合作者”。

（三）活動(dòng)拓展

1設(shè)置心情角。幼兒把自己開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，繪制

成“心情故事”。

2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過(guò)程中遇到的問(wèn)題，談?wù)劯?、更快地解決問(wèn)題的辦法。沒(méi)有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論：為什么沒(méi)有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來(lái)一次。

3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

（四）閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

1．布置幼兒園簡(jiǎn)易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動(dòng)室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號(hào)等

（周娟）

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小兔怕怕4篇》

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小兔怕怕4篇》”的內(nèi)容一文。讓幼兒觀察理解圖片上發(fā)生的事件，合理猜測(cè)角色的心理波動(dòng)，欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于嘗試克服恐懼，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

教案一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于嘗試克服恐懼。

2、觀察理解圖片上發(fā)生的事件，合理猜測(cè)角色的心理波動(dòng)。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、兩塊黑板

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、今天我?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳，是誰(shuí)??？

（小兔小兔快出來(lái)）

2、這是一只怎么樣的小兔？

3、這么可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有一位朋友，這到底是怎么回事？小兔到底有個(gè)什么奇怪的名字？

二、故事（播放課件）

1、小兔怕怕，這個(gè)怕是害怕的怕，為什么大家給起這個(gè)怪的名字？

2、猜猜小兔遇到什么事會(huì)覺(jué)得害怕？

3、我們來(lái)看看小兔怕怕到底事什么事情害怕？（播放課件）

鏡頭一：這會(huì)兒小兔為什么哭的這么傷心？

①坐在秋千上害怕了，你有過(guò)坐秋千的經(jīng)歷嘛？

②站在秋千上小兔會(huì)想到什么而感到害怕？

③你會(huì)做什么事情讓小兔補(bǔ)害怕？

鏡頭二：當(dāng)朋友走開(kāi)的時(shí)候它就更害怕了，為什么？

①它去找媽媽了，媽媽是和它怎么說(shuō)的？

②分角色扮演（請(qǐng)個(gè)別幼兒）

③你找找你周圍什么人很勇敢的？

小結(jié)：其實(shí)在我們周圍很多人都很勇敢，有的人做很少的事，有的人做很多的事，但不驕傲。

鏡頭三：小兔怕怕再一次蕩秋千

①故事里面誰(shuí)會(huì)變得勇敢了？（小兔怕怕）

②別人給他重新起了一個(gè)名字？

三、聯(lián)系自己

1、你有沒(méi)有害怕的時(shí)候？

2、小結(jié)：如果你試一下，媽媽燒了盤菜，你不小心把牛奶倒了進(jìn)去，只要說(shuō)一聲對(duì)不起就很勇敢了。

3、現(xiàn)在我這兒有①家里面遇到害怕的事②出門會(huì)遇到害怕的事③會(huì)有最麻煩的事（三個(gè)籃子）如果你要做這些事你覺(jué)得不害怕了就把它貼在左邊，如果你還覺(jué)得害怕就把它貼在右邊。

4、下一次如果你有什么害怕的事還可以把它貼出來(lái)，讓我們大家一起幫忙剛走害怕。

教案二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會(huì)很開(kāi)心。

2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

課前談話：

師：小朋友喜歡來(lái)這里上課嗎？（喜歡?。槭裁矗浚ㄟ@里有電腦，有大屏幕，還有很多老師......）老師也喜歡！那來(lái)這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽(tīng)老師話，好嗎？請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟后面的老師問(wèn)好吧！（老師好?。┠俏覀儸F(xiàn)在開(kāi)始活動(dòng)了！

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（想！）仔細(xì)聽(tīng)：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦、蹦、蹦！（小白兔?。┱媛斆鳎琜小出示小兔]跟它打招呼吧?。ㄐ⊥煤茫。?/p>

師：“小朋友好！”小兔可愛(ài)嗎？（可愛(ài)?。├蠋熞灿X(jué)得它好可愛(ài)，瞧，老師把它請(qǐng)來(lái)了，呆會(huì)誰(shuí)表現(xiàn)好，老師就把小兔獎(jiǎng)給誰(shuí)，好嗎？（好?。┛缮掷锏男?dòng)物都叫它“怕怕”，這個(gè)“怕”是“害怕”的“怕”，知道為什么嗎？猜一猜！（幼兒猜測(cè)：因?yàn)樗懶?，怕大灰狼，怕天黑，不敢一個(gè)人睡......）我們看故事里是怎么說(shuō)的？

二、欣賞故事，感受勇敢。

1、播放第一段。

師：小動(dòng)物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因?yàn)樗懽犹貏e小，還不敢蕩秋千?。?/p>

師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)！老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開(kāi)了；媽媽一推我就蕩開(kāi)了......）小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎？（高興、開(kāi)心、舒服）說(shuō)的真好，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！

師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡！）老師也有點(diǎn)不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對(duì)它說(shuō)的。

2、播放第二段。

師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰(shuí)說(shuō)？（因?yàn)樗鼖寢尭嬖V它要勇敢一些?。┱f(shuō)得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你！

師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡?。﹣?lái)，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂(lè)樂(lè)、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......）

三、聯(lián)系自己，爭(zhēng)做勇敢小娃娃。

師：小兔變勇敢了，那在生活中，我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是?。┪覀円黄鹂纯窗?！[播放課件]

師：前幾天，幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個(gè)也沒(méi)去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒(méi)？（沒(méi)有）真勇敢，誰(shuí)告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......）你真勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅蘋果。

師：上課了，山羊老師想請(qǐng)小動(dòng)物們到前面回答問(wèn)題，可是小動(dòng)物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰(shuí)敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰(shuí)還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩(shī)都可以。（幼兒表現(xiàn)）[分別獎(jiǎng)勵(lì)蘋果貼畫(huà)]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！

師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個(gè)人睡覺(jué)；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個(gè)人家......）

師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]

A、師：小明說(shuō)，我敢跨越馬路上的護(hù)欄，說(shuō)著飛上跨欄，一下子跳了過(guò)去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護(hù)欄）說(shuō)的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。

B、師：兩個(gè)小朋友說(shuō)，我們敢爬到樹(shù)上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹(shù)）小朋友說(shuō)得真對(duì)，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí)，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）

四、誦讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌?。úシ耪n件，師生共讀，結(jié)束活動(dòng)。）

教案三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件（小兔怕怕）

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段欣賞故事《小兔怕怕》

1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。

2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說(shuō)的？

4.師：你覺(jué)得后來(lái)會(huì)發(fā)生了什么事情呢？

二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1.教師播放課件（小兔怕怕）至結(jié)尾。

2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說(shuō)的？

3.師：小兔聽(tīng)了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺(jué)得它做得對(duì)嗎？

4.師：最后的結(jié)果怎么樣？

三、說(shuō)一說(shuō)：我最怕什么

1.師：小朋友們?cè)谏钪杏袥](méi)有像小兔怕怕那樣，害怕的時(shí)候呢？你最害怕什么？

2.師：后來(lái)你是怎么做的？克服了害怕嗎？

3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個(gè)勇敢的孩子！

教案四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師說(shuō)出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

今天給你們請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它長(zhǎng)得短短的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最愛(ài)吃蘿卜和青菜。你們猜猜它是誰(shuí)??？咱們一起請(qǐng)它出來(lái)，小兔長(zhǎng)得怎樣？這只小兔很可愛(ài)，也很聰明，但是它沒(méi)有朋友，它還有個(gè)古怪的名字，你們想知道它有個(gè)什么古怪的名字嗎？

二、教師有表情地分段講述故事《小兔怕怕》。

1、教師講述故事《小兔怕怕》至"留著眼淚跑回家去了"。

提問(wèn)：小兔有個(gè)什么古怪的名字？為什么大家叫小兔為怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？小動(dòng)物是怎么說(shuō)它的？小兔最后怎么辦？如果是你會(huì)怎樣幫助小兔？

2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。

提問(wèn)：小兔回家時(shí)的心情是怎么樣的？媽媽跟小兔說(shuō)了什么？后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？小兔這樣做對(duì)嗎？為什么？

教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。

三、聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)自己害怕的事。

1、你們平時(shí)做哪些事會(huì)害怕呢？害怕時(shí)你會(huì)怎么辦？

2、教師小結(jié)。

四、知識(shí)搶答

1、教師提出問(wèn)題：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，如果會(huì)發(fā)生了危險(xiǎn)你會(huì)怎么辦呢？到底是什么危險(xiǎn)的事呢？請(qǐng)看：情境表演壞人來(lái)敲門。

2、剛才壞人來(lái)了，你應(yīng)該怎么辦？

3、教師小結(jié)：壞人來(lái)了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習(xí)想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護(hù)我們自己。

幼兒百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

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