教你寫(xiě)范文：大班教學(xué)思考其三

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心為您整理的“教你寫(xiě)范文：大班教學(xué)思考其三”，希望能為您提供更多的參考。

最近讀了付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》，這本書(shū)是寫(xiě)給家長(zhǎng)的，我覺(jué)得作為家長(zhǎng)也作為幼兒園老師，有很多值得借鑒的地方。

說(shuō)實(shí)話(huà)，帶這個(gè)班接近兩年了，每次下班回到家就感覺(jué)到很累，想躺會(huì)，不想跟兒子說(shuō)話(huà)?？偢杏X(jué)我把話(huà)都留在班里了，我的精力都用盡了。但是靜下心來(lái)想一想，想到的竟然都是孩子們一張張笑臉，一句句暖心的話(huà)“老師，你沒(méi)事吧？”，就連他們淘氣時(shí)的樣子也沒(méi)那么讓人生氣了。真是，累并幸福著。

工作15年來(lái)，感覺(jué)這批孩子是我遇到的最淘的一批：有不喝水不尿尿的，有早上進(jìn)班就開(kāi)始跑圈的，有抬手就打人的，有讓老師走開(kāi)不理他的，還有生氣就打老師打小朋友的……總之，我們每天都是民事調(diào)解員，調(diào)解完孩子還得調(diào)解家長(zhǎng)。能有什么辦法呢？這是我最經(jīng)常想的。我把他們每一個(gè)都當(dāng)作我的孩子，把每一個(gè)家長(zhǎng)都當(dāng)作朋友。但是，眾口難調(diào)。伴隨著他們成長(zhǎng)的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長(zhǎng)著……

讀完付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》，我經(jīng)常會(huì)想“假如這是我的孩子會(huì)怎樣？”于是對(duì)班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛(ài)，總想把工作做得更精更細(xì)。在教師的心目中，每個(gè)兒童都應(yīng)是一個(gè)潛在的天才兒童。面對(duì)他們的各種調(diào)皮淘氣，我只有及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子。其實(shí)，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。

教師之所以不同于母親，是因?yàn)樗坏邆浜亲o(hù)孩子成長(zhǎng)的那份母愛(ài)，更要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。教師不經(jīng)意的一句話(huà)一個(gè)眼神，很可能會(huì)改變孩子的一生。“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。多給他們一些關(guān)注，多傾注些耐心，多一些賞識(shí)，多等他們一分鐘，相信他們會(huì)慢慢跟上我們的節(jié)奏。

工作中尊重個(gè)性差異，愛(ài)與管教相伴才是真愛(ài)。

有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇；有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文靜得就像一泓清水；有的卻怎么也安靜不下來(lái)，在我嚴(yán)厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難，而且看上去手足無(wú)措渾身不自在。但是，只要家長(zhǎng)把孩子交到我的手里，我都會(huì)一視同仁，甚至在調(diào)皮的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的信任。

常規(guī)教育天天抓，自由與規(guī)則并行才是有真自由。

每天的點(diǎn)名時(shí)間是我們的談心時(shí)間。我會(huì)從早上入門(mén)問(wèn)好開(kāi)始，到區(qū)角游戲的規(guī)則到喝水如廁到午餐午睡到教育活動(dòng)到下午來(lái)接，引導(dǎo)孩子們討論每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做，幫助孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

及時(shí)肯定贊揚(yáng)幼兒。

人的自信需要外界的認(rèn)同和贊美。某一行為倘若得到外界的肯定，人的自信也會(huì)由此大增。幼兒正處于自信形成的過(guò)程中，更離不開(kāi)成人的肯定和贊揚(yáng)。每天午餐前或下午點(diǎn)心后我們會(huì)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)好的會(huì)及時(shí)肯定贊揚(yáng)，當(dāng)然還有小獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)孩子們的積極性。

最后，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家園配合。

我利用接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，了解幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，了解家長(zhǎng)在家應(yīng)該怎么配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)然，首先老師的態(tài)度要熱情誠(chéng)懇，讓家長(zhǎng)一看就愿意與我們交談。只有我們付出了熱情，真心真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)跟我們交心。另外真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)們也可以讀一讀這本書(shū)。

總之，每天早上，看到那一張張笑臉，聽(tīng)到那一句句“老師，看我的新衣服”“我買(mǎi)新鞋了”“老師，你昨天怎么沒(méi)來(lái)”，我感覺(jué)累也值了，累也很幸福。我會(huì)一直努力，跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，努力給他們一個(gè)快樂(lè)的幼兒園生活。

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教你寫(xiě)范文：小班半日活動(dòng)計(jì)劃其三

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教你寫(xiě)范文：小班半日活動(dòng)計(jì)劃其三”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

晨間活動(dòng)：

1、桌面玩具：多變積木等。

2、戶(hù)外活動(dòng)：小推車(chē)、動(dòng)物投擲器健身器等。

晨會(huì)：

談話(huà)活動(dòng)：我喜歡吃的食物（教師與幼兒共同交流）

活動(dòng)一：甜甜的糖果（科學(xué)）

設(shè)計(jì)意圖：

前幾天，王子謙小朋友的舅舅結(jié)婚，帶來(lái)了幾袋喜糖，我隨手將糖放在鋼琴上，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，有幾個(gè)小朋友悄悄的躲在活動(dòng)室的一角一邊吃糖，一邊高興的說(shuō)笑著，糖真好吃，我的糖是圓圓的，我的糖是甜甜``````我想《幼兒園教育綱要》中就曾明確指出，科學(xué)的教育內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，這樣有益于孩子真正的理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，孩子們會(huì)感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。糖是小朋友常見(jiàn)的熟悉的，也是小朋友喜歡的。但孩子對(duì)糖的認(rèn)識(shí)還較淺顯，他們還不能用語(yǔ)言描述對(duì)糖的認(rèn)識(shí)。根據(jù)這種情況，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)中我將通過(guò)運(yùn)用幼兒的多種感官，讓幼兒感知探索糖果的外形和味道。讓幼兒在輕松的環(huán)境中用語(yǔ)言描述探索的結(jié)果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、品嘗，探索糖果的外形、顏色、味道，發(fā)展幼兒的感知能力。并知道糖果種類(lèi)的豐富多樣。

2、探索著打開(kāi)糖果包裝紙，并知道不亂仍糖紙。

3、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

糖果（形狀不同、顏色不同、大小不同、味道不同等）若干，用果盤(pán)裝著放在幼兒中間，幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種糖果。

（1）、幼兒與同伴交流自己帶來(lái)的糖果

“今天小朋友們帶來(lái)了好多糖果，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你帶的是什么糖吧?！保ㄓ變夯ハ嘟榻B）

（2）、觀察糖果的種類(lèi)，區(qū)別異同處。

“盤(pán)子里的糖果真多，他們一樣嗎？分別是什么糖？有哪兒不一樣？”引導(dǎo)幼兒從包裝紙、大小、硬軟上來(lái)觀察討論）

教師小結(jié)：這些糖果是各種各樣的，如：棉花糖、巧克力糖、水果糖……..有硬的、有軟的、有大的、還有小的，有不同形狀和不同顏色的，還有不同包裝紙和不同圖案糖紙的糖……..

2、品嘗糖果，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享、交流，獲得有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）、“你們想不想來(lái)嘗一嘗這些糖果？”（想）

“我們每人選一顆糖果嘗嘗，說(shuō)說(shuō)你吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有又有什么變化？”（糖慢慢化了，沒(méi)有了……..）

(2)、幼兒選糖果，并剝開(kāi)嘗嘗，親身體驗(yàn)各種糖果的味道及糖果的變化。

提醒幼兒在剝糖紙的過(guò)程中，動(dòng)腦筋想想怎么剝最快。

教育幼兒不亂仍糖紙，糖紙進(jìn)果盤(pán)。

3、教師小結(jié)。

“糖果是各種各樣的，味道有甜、有辣、有酸、有苦……你還吃過(guò)什么味道的糖呢？下課后和你的好朋友去說(shuō)一說(shuō)，好嗎？”（好）

活動(dòng)二：甜甜的糖果（手工）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、嘗試的基礎(chǔ)上，探索用油泥制作軟糖。嘗試運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)糖紙。

2、學(xué)習(xí)使用鋪助材料的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：各種各樣的糖。

2、鋪助材料：油畫(huà)棒、畫(huà)紙、吸管、游戲棒、牙簽、糖紙、透明膠、用山芋、蘿卜等切成的各種形狀的小塊。

活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)（回憶上節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容）

（1）、“上一節(jié)課馬老師給你們認(rèn)識(shí)了什么？

（2）、你吃的是什么樣子的糖

分別讓幼兒回答，教師同時(shí)提醒，圓形、方形，扁扁的，等等的。

教你寫(xiě)范文：小班教育漫筆其一

今天上課時(shí)，XX的注意力一直不集中：一會(huì)兒玩指頭，一會(huì)兒完扣子，最后干脆把扣子全解開(kāi)了。開(kāi)始時(shí)，我也沒(méi)在意，可是解開(kāi)又扣上，一連好幾次都這樣，我有點(diǎn)生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。

XX其實(shí)很聰明的，就是太調(diào)皮了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依然是開(kāi)的。我讓他自己系上，他調(diào)皮的說(shuō)：“我不會(huì)，老師你幫我系上吧?！蔽艺f(shuō)：“老師也不會(huì)，怎么辦？”他干脆就回答說(shuō)：“要不就這樣吧”?？磥?lái)不對(duì)他采取點(diǎn)策略是不行了。我對(duì)其他小朋友說(shuō)：“你看，XX的衣服的紐扣不系上難看嗎？”其他小朋友都湊過(guò)來(lái)七嘴八舌的議論著：“不好看”，“出去游戲怕很危險(xiǎn)?！盭X最怕丟面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

教育是一門(mén)藝術(shù)，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教育對(duì)象的年齡很小，對(duì)他們的教育方式要采取多種樣式。

教你寫(xiě)范文：大班教學(xué)心得如何寫(xiě)

今天，外面陽(yáng)光明媚，是孩子們戶(hù)外活動(dòng)的好日子。外面中院草坪上活動(dòng)的孩子們特別多。有一個(gè)小班的小男孩引起了大家的注意。這個(gè)小不點(diǎn)，他喊著要上廁所，老師趕緊領(lǐng)著他直奔廁所，可到了廁所，他又說(shuō)不上廁所，老師又只好把他領(lǐng)回活動(dòng)場(chǎng)地，反反復(fù)復(fù)三四余次，鬧得老師筋疲力盡。

劉老師從旁邊經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，輕輕地走過(guò)去，拉起小男孩的手，對(duì)班上的老師說(shuō)：“你們專(zhuān)心組織活動(dòng)，這個(gè)小男孩我?guī)б粫?huì)兒?！眲⒗蠋煂⑿∧泻нM(jìn)辦公室，讓他坐在高高的辦公椅上，小家伙顯然對(duì)辦公室里的一切都非常好奇，這里瞅瞅，那里看看。劉老師從辦公桌上拿起一本兒童讀物遞給小男孩，對(duì)他說(shuō)：“你先看一會(huì)書(shū)，老師也要工作了，呆會(huì)兒咱們?cè)偃ネ妗！毙〖一锬闷饡?shū)，一本正經(jīng)地捧起書(shū)看起來(lái)，小男孩可愛(ài)的模樣逗得辦公室里的老師都忍不住笑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，劉老師又領(lǐng)著小家伙去院子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。時(shí)間差不多了，劉老師將小家伙送到了班上，老遠(yuǎn)他就沖著班上的老師高興地喊著：“老師，我回來(lái)了。”

小男孩是一個(gè)自主能力很強(qiáng)的小男孩，他用一系列的舉動(dòng)引起老師對(duì)他的關(guān)注。未果后，他又上演頻繁上廁所的一幕吸引老師對(duì)他的注意。作為老師，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，盡量滿(mǎn)足孩子的要求，借機(jī)和孩子在互動(dòng)中提一些要求，制定一些共同的約定，這樣往往會(huì)取得意想不到的效果。

作為幼兒園最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注幼兒的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到幼兒的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法，有效的引導(dǎo)幼兒，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展，讓幼兒漸漸地富有興趣，在未來(lái)的學(xué)習(xí)、游戲生活中，像一艘艘小船，揚(yáng)帆起航！

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