隨著幼兒園課程游戲化項目的推進，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強。教師要不斷地學習以提高自己的素質(zhì)和指導游戲的水平。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《值得分享：建構(gòu)游戲紙牌教案范文(5篇)》，僅供參考，大家一起來看看吧。
(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。
(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。
(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。
(4)初步使用幫助命令。
(5)增添學習樂趣。
1課時。
重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。
難點：鼠標器操作的熟練程度。
一、導入
同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。
二、新授
1．進入“紙牌”游戲
(教師演示操作步驟)
(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）
(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。
(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。
(學生練習操作打開紙牌游戲)
2．學習紙牌規(guī)則
(教師演示說明)
(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。
(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。
(學生操作探索)
(2)試一試總結(jié)規(guī)律
單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)
用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)
單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)
如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學生觀察)
游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)
試玩紙牌游戲。
(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規(guī)則。
(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)
打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。
(學生練習使用幫助)
學生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。
三、練習
比賽玩紙牌游戲。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)
在玩游戲的過程中一定有同學發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。
孩子的焦慮除了與遺傳因素有關外，也與生活環(huán)境息息相關，比如頻繁地轉(zhuǎn)學、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢?兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：
一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關系有良好助益。
二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。
三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。
四、水中跑?？稍谟境亍⒑舆?、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結(jié)實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。
五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。
運動總目標：
1．體驗配合游戲的興趣，感覺樂成的高興。
2．感知質(zhì)料的特性、性子，并能憑據(jù)物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料，環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。
3．讓幼兒學會分工互助，敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。
4．公道操縱替換物，學會客不雅地評價本身和搭檔的游戲環(huán)境。
本次運動目標：
1．勉勵幼兒努力自動地到場游戲。
2．憑據(jù)物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
運動預備：
1．種種花片、插塑
2．運動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅
講授流程：
一．師生發(fā)言，幼兒手工制作引入運動：
師：平常，我們上學、下學顛末社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：屋子、花園等）
二．構(gòu)造幼兒評論辯論：
1．師：街道里有種種百般的工具，我們該選擇什么質(zhì)料來建構(gòu)呢？
2．幼兒分組評論辯論，進修憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
3．請個體幼兒說一說本身的意見。
4．小結(jié)，如：屋子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂東西就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。
三．幼兒建構(gòu)，引導
1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。
2．巡查幼兒的游戲環(huán)境，勉勵幼兒努力自動地到場游戲。
3．引導幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。
四．講評、竣事
1．幼兒自評、互評游戲環(huán)境。
2．憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié)，提出不敷之處，提出一次游戲的請求，竣事。
一、引言
飛英塔（塔里塔）、府廟（廟里廟）和潮音橋（橋里橋）是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。
二、游戲目的
1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。
三、活動準備
1、經(jīng)驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。
四、游戲玩法
1、飛英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟（廟里廟）第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋（橋里橋）第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。
五、要點貼士
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
六、游戲價值
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。
今天我發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的紙牌游戲，可能你們都玩過。
我也不知道它叫什么？但是我知道它很難玩，它是拼紙牌游戲。首先先拿一副撲克牌，然后再拿兩張撲克牌，豎著立在一起，成一個三角形。然后在右邊擺一個三角形，然后在上面橫著放上一張牌。最后在橫著那張牌上面再擺一個三角形。就成了底下兩個三角形上面一個三角形。
這個游戲非常難玩，我本來預備把底下三個，中間兩個，頂上一個的，但是它真的是太難拼吶！底下三個拼著還可以到中間那一排的時候怎么拼都拼不成。中間拼好一個三角形的時候，預備拼第二個三角形的時候，每次第二個三角形都拖后腿兒。剛拼好半個可是在拼好的一瞬間它向左倒了，第一個也被它壓倒了。我很煩惱。直到媽媽對我說:“玩這個游戲要有耐心，這個游戲是讓你學會安靜的游戲，所以你只要安靜下來，并有耐心的克服心里的浮澡，游戲就一定會拼好?！蔽覍W著媽媽的話，吸了一口吻，又吐出來。感覺自己有些安靜了，然后又繼承開始拼了。這次我一下就拼好了，我正開心。接著我該拼最后一個塔頂了，合法我手放上去的一瞬間，“嘩”全倒完了。我非常非常的不甘心。
接著我又拼了下面四個，中間三個，中間的上面三個，塔頂一個的。這一次我有決心信念，我一定要把它拼好。開始拼了，首先拼完了下面的四個，不知不覺我的手開始顫動了，腿也開始顫動起來了，我感覺我現(xiàn)在心里有點兒小緊張，接著中間一排拼好了，然后第二排也拼好了，我不禁咽了一口唾沫。剩最后一步了“拼塔頂”，當我預備拼塔頂?shù)臅r候我先里就開始想剛才的那一幕，“這次我一定要拼好。”我堅定地說。開始拼了，我先把兩張牌并在一起，放到上面。結(jié)果放到上面后沒有倒。我又驚又喜，跑去對媽媽開心的說:“媽媽我拼成功了！”媽媽看在眼里喜在心里說:“你繼承去拼吧。”我興奮的說:“好，接下來我要拼底下是五個的。”
固然這個游戲有點兒難，但是你要有耐心、冷靜才能拼好這個游戲。這不，我都成功了。把這個游戲推薦給朋友們，但愿你們也來試一試。
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探索“紙牌游戲教案”的內(nèi)涵讓我們一起看看背后的故事。通常老師在上課之前會帶上教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。設計教案需要注重教學資源的整合和利用。希望您能在未來的日子里多多關注我們的網(wǎng)站！
(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。
(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。
(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。
(4)初步使用幫助命令。
(5)增添學習樂趣。
1課時。
重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。
難點：鼠標器操作的熟練程度。
一、導入
同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。
二、新授
1．進入“紙牌”游戲
(教師演示操作步驟)
(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）
(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。
(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。
(學生練習操作打開紙牌游戲)
2．學習紙牌規(guī)則
(教師演示說明)
(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。
(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。
(學生操作探索)
(2)試一試總結(jié)規(guī)律
單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)
用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)
單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)
如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學生觀察)
游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)
試玩紙牌游戲。
(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規(guī)則。
(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)
打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。
(學生練習使用幫助)
學生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。
三、練習
比賽玩紙牌游戲。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)
在玩游戲的過程中一定有同學發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。
教學目標和教學重點
紙牌游戲是一種常見的休閑活動。通過此教學，學生將會掌握紙牌游戲的基本規(guī)則和操作方法。能夠鍛煉學生的手眼協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力和分析判斷能力。本次教學的重點在于讓學生熟悉紙牌游戲中的基本操作和規(guī)則，進一步提高他們的游戲技巧和游戲水平。
教學步驟和要點
1、規(guī)則的講解：首先，學生需要了解紙牌游戲的基礎規(guī)則，如牌面點數(shù)的大小關系、花色的區(qū)分方法、出牌的順序等。教師可以通過實際操作進行演示，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和解釋。
2、基本操作的介紹：學生需要掌握如何洗牌、發(fā)牌、看牌和出牌等基本操作方法。教師可以通過實踐活動進行演示，同時要注重易于學生理解的講解。
3、游戲?qū)嵺`操作：學生在掌握了基本規(guī)則和操作方法之后，需要實踐出牌獲勝。教師可以通過讓學生在小組內(nèi)進行游戲?qū)嵺`，使得學生能夠迅速掌握出牌技巧和感覺。
4、策略思考能力的訓練：學生需要培養(yǎng)自己的策略思考能力。教師可以通過舉例和分析，幫助學生理解各種策略思考的重要性和技巧。
教學手段和教學技巧
教育手段：教育手段是課堂教學的核心。在教學中，應采用多種多樣的教育手段，包括講解、演示、練習、應用等多種手段，讓學生全方位地掌握紙牌游戲的技巧和方法。
教育技巧：紙牌游戲教學中，重要的教育技巧需要教師充分采用各種教育手段，讓學生活動興趣得到提高。在實際操作中，還需要非常關注每一個學生，積極引導他們，幫助他們克服困難。
教學反思和問題解決
教學反思：本次紙牌游戲教學中，最主要的反思時教學過程過于快，同時也有一些學生需要跟多時間來掌握紙牌游戲規(guī)則、技巧和操作方法。接下來，可以采取緩慢的教學步驟，多幫助學生理解規(guī)則和技巧。
問題解決：在后續(xù)的教育中，可以設置更多的實踐操作，讓學生充分參與其中，提高他們的實踐能力和技巧水平。同時，對于掌握不足的學生，要著重通過課后輔導為他們提供更多的指導和幫助。
教學效果和總結(jié)
教學效果：通過本次教學，學生充分掌握了紙牌游戲的基本規(guī)則和技巧，能夠靈活運用各種策略，提高自己的游戲水平。同時，在教學過程中，還加強了學生的協(xié)作意識、團隊精神和競爭意識。
總結(jié)：紙牌游戲是一項卓越的休閑活動，能夠鍛煉學生的思維能力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時還能培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊協(xié)作精神。對于教師來說，應注重教育技巧和教學手段的靈活運用，為學生提供更多的幫助和指導。
紙牌游戲教案
一、教學目標
1.了解不同類型的紙牌游戲，了解游戲的規(guī)則和要求。
2.培養(yǎng)學生思維邏輯，數(shù)字計算等能力，提高學生對于游戲的掌控和感知。
3.通過游戲培養(yǎng)團隊合作精神和競爭意識，增強互相尊重、合作、交流和合理競爭的能力。
二、教學內(nèi)容
1.游戲的類型介紹
（1）炸彈接龍游戲
（2）斗地主
（3）三國殺
2.游戲規(guī)則的介紹
（1）炸彈接龍游戲的規(guī)則
（2）斗地主的規(guī)則
（3）三國殺的規(guī)則
3.游戲的操作方法
（1）炸彈接龍游戲的操作方法
（2）斗地主的操作方法
（3）三國殺的操作方法
三、教學過程
1.學生自由游戲時間。
2.老師講解不同類型的紙牌游戲，讓學生了解三種游戲的特點和規(guī)則。
3.老師組織學生自由玩游戲，讓學生互相交流，合作，增進友誼。
4.老師組織學生競賽，讓學生掌握游戲技巧，提高游戲水平。
5.老師總結(jié)教學內(nèi)容，讓學生能夠回答問題，簡單復述游戲規(guī)則。
四、知識梳理
1.炸彈接龍游戲是一種玩法相對簡單的游戲，玩家需要抽取不同點數(shù)的牌來建立一個自己的數(shù)字序列，以此來過關。
2.斗地主是一種需要競爭和合作的游戲，玩家需要拿到牌后，根據(jù)自己的牌型和牌組，與其他玩家進行競爭，以贏得勝利。
3.三國殺是一種需要策略和協(xié)作的游戲，玩家需要了解自己和其他玩家的牌組情況，根據(jù)不同的場景和環(huán)境，采取不同的策略，以博得最后的勝利。
五、教學要點
1.了解不同類型的紙牌游戲，了解游戲的規(guī)則和要求。
2.培養(yǎng)學生思維邏輯，數(shù)字計算等能力，提高學生對于游戲的掌控和感知。
3.增強互相尊重、合作、交流和合理競爭的能力。
六、結(jié)語
紙牌游戲教案是一種培養(yǎng)學生思維能力、交流能力、競爭能力的好教學方式。在教學中，老師需要了解不同類型游戲的規(guī)則和要求，并且讓學生互相交流，增進友誼，提高競技水平。在教學過程中，學生需要主動參與，積極思考，增長知識，提高能力，提高自身素質(zhì)。相信通過不斷努力，學生一定能夠取得優(yōu)異的成績。
主題：紙牌游戲教學
隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們有了更多更充裕的閑暇時間，紙牌游戲成為了一種常見的娛樂方式。無論是在家中還是在公共場合，紙牌游戲都受到了人們的青睞。然而，對于一些初學者來說，紙牌游戲的規(guī)則并不是很容易理解，這就需要有人對他們進行詳細的教學。
一、紙牌游戲教學的必要性
在現(xiàn)代社會中，紙牌游戲已經(jīng)成為了一種普遍的娛樂方式。很多人在閑暇時間里都會選擇和親友進行紙牌游戲。然而，對于一些初學者來說，紙牌游戲的規(guī)則并不是很容易理解，甚至可能難以掌握。因此，有人對他們進行詳細的教學就顯得非常必要。
首先，紙牌游戲教學可以使初學者更好地掌握游戲規(guī)則。紙牌游戲有許多種類，每種游戲都有其獨特的規(guī)則，有時還會有一些特殊規(guī)定。而這些規(guī)則又十分復雜，初學者很難一下子完全掌握。通過有經(jīng)驗的教師進行詳細的教學，可以使初學者更好地理解規(guī)則，掌握游戲技能，從而更好地享受游戲的樂趣。
其次，紙牌游戲教學可以增強人與人之間的交流和溝通。在游戲過程中，玩家需要遵守各種規(guī)則，并通過各種技能和策略來獲得勝利。這種競爭性的游戲可以在一定程度上提高人們的意識，增強人與人之間的溝通和交流能力，培養(yǎng)團隊合作精神。
最后，紙牌游戲教學可以提高人們的思維能力。紙牌游戲需要運用大量的智力，玩家需要在短時間內(nèi)做出正確的決策，并在每一步都考慮對手的可能行動。這種思維的瞬間轉(zhuǎn)換和快速應對能力可以幫助玩家提高自己的思維能力和反應能力。
二、紙牌游戲教學的方法
為了使紙牌游戲教學更加有效，我們需要根據(jù)不同的階段和不同的人群，采用不同的教學方法。
對于初學者來說，一些簡單明了的教學方法更加適用。首先，教師可以通過講解和演示來讓學生更好地掌握游戲規(guī)則。講解時需要注意講解的詳細性和清晰度，演示時需要注意語速和動作的力度。其次，可以通過訓練和模擬來讓學生更好地掌握游戲技能。這種訓練可以使學生更好地了解游戲的策略和技巧，從而使他們在真正的游戲中更加順利。
對于有經(jīng)驗的玩家來說，一些高級的教學方法更加適用。教師可以通過高級技巧和策略的講解來提高玩家的游戲水平，同時可以利用模擬比賽等方法來幫助玩家更好地應對不同的情況。
三、紙牌游戲教學的實踐
為了提高紙牌游戲教學的實效性，我們需要進行實踐。首先，可以組織一些比賽或者訓練營等活動來讓學生更好地學習游戲技巧。這種活動可以提高學生的興趣和參與度，同時也可以讓他們更好地了解游戲規(guī)則和技巧。
其次，可以將紙牌游戲教學與線上教育相結(jié)合。通過使用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，可以讓學生在網(wǎng)絡上接受教育，更好地了解游戲規(guī)則和技巧。
最后，可以將紙牌游戲教學與游戲操作相結(jié)合。通過在游戲中學習，可以讓學生更好地理解游戲規(guī)則和技巧，同時也可以提高他們的興趣和參與度。
通過以上方法和實踐，我們可以更好地發(fā)揮紙牌游戲教育的作用，讓更多的人掌握游戲技能，享受游戲帶來的樂趣。
題目：紙牌游戲教案
一、教學背景
紙牌游戲是一種古老的娛樂方式，在世界各地都有著廣泛的普及。它不僅可以鍛煉人們的智力，還能提高人際交往能力。本教案將介紹三種常見的紙牌游戲，并給出詳細的玩法說明。
二、教學目標
1.了解三種紙牌游戲的基本規(guī)則和流程；
2.培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯思維能力；
3.提高學生的溝通協(xié)作能力和團隊協(xié)作能力。
三、教學內(nèi)容
1.21點
21點是一種非常受歡迎的紙牌游戲，它的規(guī)則很簡單，就是玩家需要將手中的牌加起來盡量接近21點，同時也不能超過21點。在游戲中，A的點數(shù)可以為1或11，J、Q、K的點數(shù)為10，其他牌的點數(shù)為其面值。比如，一張8和一張J的點數(shù)就是18點。如果玩家手上的點數(shù)不夠，可以繼續(xù)抽牌，但要注意不能超過21點。最后，點數(shù)最接近21點的人獲勝。
2.斗地主
斗地主是一種常見的三人紙牌游戲，每局游戲由一名地主和兩名農(nóng)民組成。游戲開始時，地主可以先看自己的底牌，然后出第一輪牌。其他兩名玩家可以選擇跟牌或放棄，直到輪到地主出完最后一張牌。如果地主贏了，可以得到其他兩名玩家的牌，反之，則需要支付一定的賠償。最后，獲勝者為第一個出完牌的人。
3.德州撲克
德州撲克是著名的紙牌游戲之一，它的游戲規(guī)則相當復雜，需要較長時間的學習和操作。在游戲中，每位玩家會先發(fā)兩張底牌，接下來按照順序發(fā)五張公共的牌，玩家可以結(jié)合公共牌和底牌構(gòu)成最好的牌型。最后，結(jié)合所有人的牌型，點數(shù)最高的玩家獲勝。
四、教學方法
1.聽講法：教師通過講解和演示的方式，詳細介紹每種紙牌游戲的基本規(guī)則和流程；
2.互動法：教師組織學生進行實踐操作，讓學生互相之間協(xié)作溝通，體驗游戲樂趣；
3.差異化教學法：根據(jù)不同的學生對游戲的理解程度和操作能力，采取不同的教育方式，使每位學生都能夠輕松入門。
五、教學評價
通過該教案的實施，學生將能夠了解三種常見的紙牌游戲，并在實踐中提高溝通協(xié)作能力和團隊協(xié)作能力。通過平時練習和游戲競賽，學生可以逐步提升自己的游戲技能和思維能力，有助于減輕學習壓力，提高學生的綜合素質(zhì)。
設計理念：
幼兒階段是進行科學教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學的興趣、好奇心，積累科學經(jīng)驗，掌握一些初步的科學方法與技能。紙牌是孩子們生活中常見的物品，有的用紙牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的學數(shù)的分解，有的搭火車……本次，我利用紙牌設計了科學活動《有趣的紙牌》，讓孩子們在做做玩玩中探索讓紙牌站立的方法。整個活動由淺入深，層層遞進，不斷挑戰(zhàn)，引導幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法，充分體驗探索成功的快樂。
活動目標：
1、探索用多種方法讓紙牌站立，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
2、能積極、主動表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
活動重點：
探索讓紙牌站立的多種方法。
活動難點：
感知影響紙牌樓房結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
活動準備：
紙牌若干、收納盒、PPT
活動過程：
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀？紙牌有哪些玩法？今天，老師想請小朋友和紙牌來玩一種新游戲。
二、探索一張紙牌站立。
1、幼兒第一次探索。
（1）出示紙牌。
教師請小組長給每位幼兒發(fā)一張紙牌，請幼兒進行第一次探索：“怎樣讓手中的紙牌站起來？”
（2）幼兒自由探索。
教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓紙牌站起來的？
（3）請個別幼兒介紹經(jīng)驗。
（4）教師小結(jié)：“剛才紙牌是依靠別的東西站起來的?，F(xiàn)在老師有一個要求，讓紙牌不依靠別的東西站立起來，大家來試一試吧！”
2、幼兒第二次探索。
（1）教師：“你用了什么辦法讓紙牌站起來了？”
（2）請個別幼兒展示，交流經(jīng)驗。
（3）教師小結(jié)：“你們都想出了很多讓紙牌站起來的方法，有折一次的、折很多次的、卷的'，那現(xiàn)在老師又有一個要求，請小朋友利用這些方法再試一試，看看哪一種方法站得最穩(wěn)，等一會告訴大家。
3、幼兒第三次嘗試。
請個別幼兒上來進行經(jīng)驗交流，哪種方法站得最穩(wěn)。
教師：小朋友們都會用積木搭房子，但你們知道嗎？世界上有很多的建筑師會用這些紙牌搭房子。今天我想請小朋友們欣賞世界著名的來自于美國的撲克牌建筑大師布萊恩搭建的世界最高最大的紙牌樓房，并且因此還創(chuàng)下了吉尼斯紀錄。（PPT）
三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，用紙牌搭樓房。
1、幼兒動手嘗試。
教師：你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀？分發(fā)材料，幼兒嘗試。
2、引導幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗。
3、PPT圖片，分享經(jīng)驗。
教師：我還給小朋友們帶來了大一班小朋友搭建的作品，咱們一起來分享吧！
4、教師：現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下吧！看誰搭的又高又穩(wěn)，又有特色。
5、評價作品，小結(jié)。
四、快樂分享。（把幼兒搭建成功的作品拍下來）
五、活動延伸:鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用紙牌搭建更高更穩(wěn)固的房子。
活動反思：
經(jīng)過本次科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓紙牌站起來的方法，如果站不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用紙牌搭建樓房這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時還意猶未盡。
本次活動從幼兒已經(jīng)熟悉的紙牌游戲?qū)?，在活動中，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，紙牌可以站起來嗎？”“用撲克牌怎么搭高樓？”而且，每個問題都力求讓幼兒通過探索得以驗證。幼兒在游戲中學習，在學習中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學探究意識得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)，很清楚很順暢。
當然，通過這次的活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在設計中存在的不足之處：活動是由不同層次的探索和交流、不斷地總結(jié)經(jīng)驗相互結(jié)合、交織在一起的，所以在每一次探索之后，都要組織幼兒進行經(jīng)驗的交流、總結(jié)，但因為幼兒對新鮮事物很感興趣，紙牌的搭建深深地吸引了他們，故要想請幼兒停下手中的“工作”，一起來交流總結(jié)經(jīng)驗，是很困難的，很難集中幼兒的注意力，因此導致活動中有部分幼兒的紙牌搭建探索缺乏經(jīng)驗的指導，不夠成功，所以，在再次開展類似活動時，應把幼兒的座位和操作區(qū)分開，需要探索時在操作區(qū)自由探索，需要交流經(jīng)驗時就回到座位，這樣效果會好一些。
教學目的和要求
1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。
2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握紙牌的規(guī)則。
教學難點：
掌握紙牌的規(guī)則。對策：加強操作練習。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程：
一、引言導入
我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。
（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規(guī)則
師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。
可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。
全課總結(jié)
你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？
一、教學目標
1.了解常見紙牌游戲的規(guī)則和玩法，掌握常見的紙牌游戲技巧。
2. 提高學生的觀察力、記憶力等認知能力。
3. 培養(yǎng)學生協(xié)作精神，學習團隊合作和競爭。
二、教學內(nèi)容
1. 常見紙牌游戲的種類和規(guī)則。
2. 紙牌游戲的技巧和策略。
三、教學方法
1. 講授法：介紹常見紙牌游戲的種類和規(guī)則，說明游戲的特點。
2. 實踐法：組織學生實際操作，讓學生親手體驗游戲過程，從中感受游戲的趣味。
四、教學過程
1. 講授常見紙牌游戲的種類和規(guī)則。
2. 告訴學生紙牌游戲的技巧和策略，包括：
a. 手牌保持一致性：在紙牌游戲中，有時你可能需要隨機變換策略，但你的手牌卻保持一致性。
b. 記憶他人出過的牌：在游戲進行過程中，記憶每個人出過的牌可以幫助你更好地了解游戲情況。
c. 不要失去耐心：在游戲進行過程中，有時需要等待時機，不要失去耐心，否則會失去勝利的機會。
3. 組織學生分組，每組玩一個紙牌游戲。
4. 讓學生對游戲進行總結(jié)，分享自己的心得和技巧。
五、教學效果
1. 學生了解了常見的紙牌游戲種類和規(guī)則。
2. 學生掌握了紙牌游戲的技巧和策略。
3. 學生發(fā)揚了團隊合作和競爭的精神。
4. 教學活動鍛煉了學生的觀察力、記憶力等認知能力。
六、教學反思
1. 教學形式：本教案采取講授法和實踐法相結(jié)合的形式，既有理論知識的傳授，又有實際操作的體驗，學生的學習積極性較高，效果比較顯著。
2. 教學內(nèi)容：紙牌游戲是大眾娛樂的一種形式，掌握紙牌游戲技巧和策略對于學生的日常生活有著積極的影響，可以培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力等能力，同時促進學生的團隊合作和競爭的精神，是一項既有趣味性又有實際效益的活動。
3. 教學方案：要結(jié)合學生實際情況，針對學生的年齡、興趣等設置相應的紙牌游戲，讓學生在游戲中快樂學習，提高教學效果。此外，要注意紙牌游戲所包含的文化和謹慎，避免不當言語和行為的出現(xiàn)。
小編費盡心思設計出的“紙牌游戲教案”一定會讓您感到驚喜。教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。老師要按照教案課件來實施上課。本文檔僅供參考實際方案可能有所調(diào)整！
紙牌游戲教學是現(xiàn)今社會越來越受歡迎的一種智力游戲。這種游戲通過對撲克牌、麻將牌等不同類型的牌類游戲進行教學和練習，可以提高思維和計算能力，同時也能夠讓人們在閑暇時享受到愉悅的娛樂生活。為了更好地進行這種游戲的教學，我們需要設計出一份試講教案來。
一、教學目標
本次教學的目標是讓學生了解什么是紙牌游戲，學習如何玩撲克牌游戲，并能夠通過練習熟練掌握一定的技巧。通過本次教學，學生應該能夠掌握如下幾點內(nèi)容：
1. 理解紙牌游戲的概念和發(fā)展歷史
2. 了解不同類型的紙牌游戲規(guī)則和玩法，掌握其中的基本技巧
3. 熟練掌握撲克牌游戲的規(guī)則和玩法，能夠在游戲中操作自如
4. 通過實踐練習，進一步加深對紙牌游戲的理解和認知。
二、教學內(nèi)容
1. 紙牌游戲的概述
2. 撲克牌游戲的規(guī)則和技巧
3. 進行撲克牌的實戰(zhàn)練習
三、教學方法
本次教學采用講解、演示、練習相結(jié)合的教學方法進行。首先講解紙牌游戲的概述，然后演示撲克牌游戲的規(guī)則和技巧，最后通過實戰(zhàn)練習進行鞏固。
四、教學流程
1. 紙牌游戲的概述
1.1 介紹紙牌游戲的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀
1.2 說明不同類型的紙牌游戲及其規(guī)則
2. 撲克牌游戲的規(guī)則和技巧
2.1 講解撲克牌的基本規(guī)則和玩法
2.2 介紹撲克牌中的牌型和組合，如對子、三條、順子、同花、同花順等
2.3 分別演示幾種常見的撲克牌游戲，如德州撲克、斗地主等
2.4 詳細講解各種游戲的操作與技巧，并演示示范
3. 進行撲克牌的實戰(zhàn)練習
3.1 學生進行單機模擬實踐，練習撲克牌的不同玩法和技巧
3.2 加強實踐操作，進行同桌對戰(zhàn)，提高應用技巧
4. 課堂總結(jié)
4.1 學生回顧本次教學所學內(nèi)容
4.2 教師進行總結(jié)評價，點名校對學習效果
五、教學評估
為了評估本次教學效果，可以采用以下幾種方式：
1. 向?qū)W生發(fā)放測驗卷，檢測掌握程度
2. 監(jiān)測學生實踐操作情況，加強現(xiàn)場指導與輔導
3. 采用現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)，調(diào)查學生對課程的理解和認識，反饋教學效果。
六、教學資源
教學所需資源主要包括：
1. 電腦軟件或單機游戲軟件
2. 撲克牌和其他相關紙牌游戲所需器材
3. 系統(tǒng)化的教學PPT或教材等教學資源
七、教學材料
1. 《紙牌游戲教材》
2. 《撲克牌游戲與技巧》
3. 《紙牌游戲綜合入門》
八、教學體會
本次教學雖然內(nèi)容較多，且需要采取多種方式進行教學，但這種智力游戲非常有趣，不管是老師還是學生都充滿了興趣和熱情。同時在教學過程中，學生們也表現(xiàn)出了很強的上進心態(tài)和求知欲望，這種精神也是受到我的鼓勵和幫助的。
這種紙牌游戲?qū)τ谔岣邔W生的思維和計算能力非常有益，希望這種游戲可以更深入地融入到我們的日常教學中。
紙牌游戲教案
一、教學目標：
1. 了解紙牌的基本規(guī)則和常見玩法。
2. 學生通過參與紙牌游戲，培養(yǎng)觀察力、思維靈活性和合作意識。
3. 提高學生對數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率的認識和理解。
二、教學內(nèi)容：
1. 紙牌游戲的基本知識和規(guī)則。
2. 常見的紙牌游戲：斗地主、21點、金花、撲克等。
三、教學過程：
1. 導入（10分鐘）
教師與學生們簡單互動，介紹紙牌游戲的普及程度和對人的益處，引發(fā)學生們對紙牌游戲的興趣。
2. 知識講解（20分鐘）
根據(jù)學生的年齡和認知程度，簡要介紹紙牌的種類和基本規(guī)則，例如52張撲克牌中的不同花色和數(shù)字，和常見的發(fā)牌方式等。
3. 游戲體驗（30分鐘）
教師組織學生進行簡單的紙牌游戲體驗，如斗地主、21點等。學生們分組進行，通過實際操作來體驗游戲的樂趣。教師在游戲過程中積極引導學生，幫助理解規(guī)則，提高游戲技巧。
4. 游戲分析（20分鐘）
游戲結(jié)束后，教師組織學生進行游戲分析和總結(jié)。鼓勵學生們講述自己在游戲中遇到的問題和解決方法。教師適時補充一些有關數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率等相關知識，幫助學生們對游戲規(guī)則以及數(shù)字的分布有更深入的理解。
5. 合作創(chuàng)作（20分鐘）
教師提出一個任務：要求學生們分組合作，設計一個新的紙牌游戲。要求學生們考慮規(guī)則的簡單性、游戲的趣味性和平衡性等因素。學生們在限定的時間內(nèi)進行討論和設計，最后每組選擇一個最有創(chuàng)意的游戲進行展示和說明。
6. 游戲展示和分享（10分鐘）
每個小組派出一名代表，向全班展示他們所設計的游戲規(guī)則和玩法，并給予簡要的解釋。全班學生可以提問和交流，共同探討每個游戲的優(yōu)點和改進之處。
四、教學評價：
1. 學生在游戲體驗過程中的表現(xiàn)和參與程度，以及對游戲規(guī)則和策略的理解程度。
2. 學生對數(shù)字大小、統(tǒng)計和概率等相關知識的掌握程度。
3. 學生在游戲設計過程中的合作能力和創(chuàng)造力。
五、教學拓展：
1. 學生可以進一步研究其他常見的紙牌游戲，如德州撲克、斗牛等。
2. 學生可以分組進行賽局，提高競爭意識和心理承受能力。
3. 學生可以根據(jù)自己的興趣和能力，進行紙牌游戲的深入研究，探討更復雜的策略和技巧。
一、活動目標：
1.認識圓弧響板，知道使用的基本方法。
2.在游戲中學習感受和表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏，嘗試用樂器進行表達.
3.能以積極、愉快的情緒參與音樂游戲。
二、活動準備：
1.打擊樂器圓弧響板每人一對
2.紙牌16張
3.捕羊器一個
4.音頻
三、活動過程：
1.故事導入：
師：綿綿羊群里的小羊在玩摸紙牌的游戲，摸張紙牌跑回來，看一看藏藏好。當他們玩的正開心的時候，忽然有一只狡猾的狐貍混入了羊群中，聰明的小羊能不能躲過狐貍的抓捕呢？你們跟著羊媽媽到羊群里看一看好不好？
2.聽音樂感受4/4拍的節(jié)奏，嘗試用動作和樂器進行演奏。
（1）嘗試用動作感受和演示4/4拍節(jié)奏。
（音樂第1遍）
師：有沒有哪只小羊聽出來我們是先拍了幾下慢的，又拍了幾下快的呢？我們跟著音樂看一看吧！
（音樂第2遍）
師：小羊們能不能自己跟著音樂做出音樂中所有的2下慢的，4下快的。
（音樂第3遍）
（2）嘗試用樂器感受和演示4/4拍節(jié)奏。
師：今天楊媽媽給你們每一個小羊帶來了一種樂器，我們拿出來看一看吧。這個樂器叫什么呀？看看戴在什么位置。（將繩扣戴在食指，樂器放在手心）
師：你能用竹板發(fā)出一下一下頓頓的聲音和快速連續(xù)的聲音嗎？
嘗試2下慢的4下快的節(jié)奏，之后加上音樂嘗試演奏。
（音樂第4遍）
將全部動作換成樂器演奏，幼兒觀察動作變化并嘗試演奏。
（音樂第5遍）
3.摸紙牌游戲。
（1）討論游戲規(guī)則
教師發(fā)出預令，示范游戲玩法，一起討論游戲規(guī)則。
（音樂第6遍）
不加音樂復習指令，小羊起立、摸張紙牌跑回來、看一看藏藏好。狐貍狐貍在哪里、小羊小羊準備好。
提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見。提示應在羊圈的外面跑，狐貍和被補羊器補到的小羊反應快一點。
（2）幼兒嘗試進行游戲
師：為了公平起見，我來打亂順序。請紫羊為我們執(zhí)補羊器。
（音樂第7遍）
對游戲進行及時的總結(jié)，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
師：這只小羊為什么被抓到？
提示狐貍和小羊應在羊圈的外面跑。
（音樂第8遍）
提示自己的秘密應該藏在自己的心里。
（音樂第9遍）
提示羊圈里的羊要利用樂器給小羊加油！
（音樂第10遍）
幼兒掌握游戲規(guī)則，自主進行游戲2遍
四、活動反思：
首先，樂器要適合幼兒的實際能力，圓弧響板是小班可以選用的樂器，對手眼協(xié)調(diào)的要求不高。經(jīng)觀察幼兒玩打擊樂器的次數(shù)較少，所以幼兒選用基礎的樂器，加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂器種類和演奏方法是這個年齡段的幼兒可以接受的.。所以選用了樂器演奏和游戲相結(jié)合的原則，增加趣味性，材料準備充分。
其次，在活動中，教師在每個環(huán)節(jié)會準備預令，幼兒理解每個環(huán)節(jié)的流程。采用單馬蹄形座位，教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示，再戴上樂器進行演奏，熟練的基礎上，加上游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。游戲環(huán)節(jié)一開始幼兒的反應有些慢，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題并進行總結(jié)，幼兒很快掌握游戲規(guī)則。教師是引導者的身份，在幼兒嘗試過后，讓幼兒自己演示，充分的尊重幼兒。在游戲環(huán)節(jié)，有個別幼兒沒有聽清教師的指令，傾聽能力較差，教師及時引導。在打擊樂器演奏的教學活動中，幼兒不僅是單純面對音樂領域或奏樂的問題，是幼兒綜合面對多個不同領域的問題，總體達到教學目標。
紙牌游戲教案
一、教學目標：
1. 熟悉紙牌游戲的規(guī)則和玩法；
2. 培養(yǎng)學生思考和決策能力；
3. 增強學生的社交能力和團隊合作意識；
4. 培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力；
5. 培養(yǎng)學生的耐心和毅力。
二、教學重難點：
1. 學生能夠熟練掌握紙牌游戲的規(guī)則和基本技巧；
2. 提高學生的思考和決策能力。
三、教學內(nèi)容和步驟：
教學內(nèi)容一：紙牌游戲的規(guī)則和玩法介紹
一、了解紙牌游戲的起源和歷史背景；
二、了解紙牌的基本構(gòu)成和分類；
三、介紹常見的紙牌游戲及相關規(guī)則；
四、理解和掌握紙牌游戲的基本技巧。
教學步驟一：了解紙牌游戲的起源和歷史背景
1. 給學生介紹紙牌游戲課程的主題，告訴學生我們將要學習有關紙牌游戲的知識和技巧；
2. 向?qū)W生簡單介紹紙牌游戲的起源和歷史背景，激發(fā)學生對紙牌游戲的興趣；
3. 鼓勵學生提問和討論有關紙牌游戲的問題，加深學生對紙牌游戲的理解和認識。
教學步驟二：了解紙牌的基本構(gòu)成和分類
1. 向?qū)W生展示紙牌的基本構(gòu)成，包括花色和數(shù)字等元素；
2. 給學生介紹紙牌的分類，如撲克牌、橋牌、紅心皇后等；
3. 配合圖片和實物展示，讓學生對不同種類的紙牌有直觀的認識。
教學步驟三：介紹常見的紙牌游戲及相關規(guī)則
1. 分別向?qū)W生介紹常見的紙牌游戲，如斗地主、21點、梭哈等；
2. 依次介紹每個游戲的規(guī)則和基本玩法，引導學生理解和記憶規(guī)則內(nèi)容；
3. 鼓勵學生舉手發(fā)言，向全班同學介紹自己喜歡的紙牌游戲及玩法，增加互動和交流。
教學步驟四：理解和掌握紙牌游戲的基本技巧
1. 向?qū)W生介紹紙牌游戲中常用的技巧，如記憶、觀察、判斷和策略等技巧；
2. 給學生提供一些紙牌游戲的練習題，幫助學生熟練掌握技巧；
3. 鼓勵學生在小組內(nèi)進行練習和對戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的思考和決策能力。
教學內(nèi)容二：培養(yǎng)學生的思考和決策能力
一、強調(diào)在紙牌游戲中的思考和決策的重要性；
二、組織學生進行思考和決策的訓練；
三、通過紙牌游戲鍛煉學生的思維能力和動手能力。
教學步驟一：強調(diào)在紙牌游戲中的思考和決策的重要性
1. 向?qū)W生介紹紙牌游戲中思考和決策的重要性，培養(yǎng)學生的思維能力和反應能力；
2. 鼓勵學生在游戲過程中多思考、多分析、多選擇，以提高游戲的勝率和樂趣。
教學步驟二：組織學生進行思考和決策的訓練
1. 設計一些紙牌游戲的思考和決策訓練題目，供學生進行練習；
2. 向?qū)W生講解思考和決策的技巧和方法，指導學生如何進行游戲策略的選擇和決策；
3. 組織學生進行小組對戰(zhàn)，通過實際比賽鍛煉學生的思考和決策能力。
教學步驟三：通過紙牌游戲鍛煉學生的思維能力和動手能力
1. 設計一些需要觀察和記憶的紙牌游戲題目，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力；
2. 給學生提供一些需要反應和執(zhí)行的紙牌游戲題目，鍛煉學生的反應能力和動手能力；
3. 組織學生進行團隊合作的紙牌游戲，培養(yǎng)學生的社交能力和團隊合作意識。
四、教學方法和教學手段：
1. 教師講解法：向?qū)W生詳細講解紙牌游戲的規(guī)則和玩法；
2. 示范法：通過展示和示范，引導學生學會紙牌游戲的技巧和方法；
3. 合作學習法：組織學生進行小組對戰(zhàn)和團隊合作的紙牌游戲，培養(yǎng)學生的社交能力和團隊合作意識；
4. 游戲化教學法：通過紙牌游戲鍛煉學生的思維能力和動手能力。
五、教學評價方法：
1. 教師進行觀察和記錄，評價學生對紙牌游戲規(guī)則和技巧的掌握情況；
2. 結(jié)合游戲過程和結(jié)果，評價學生在思考和決策方面的表現(xiàn)；
3. 進行小組和整體總結(jié)，評價學生的團隊合作和社交能力。
教學延伸：
1. 鼓勵學生了解更多的紙牌游戲和技巧，自主進行學習和探索；
2. 組織紙牌游戲比賽，為學生提供展示和鍛煉的平臺；
3. 鼓勵學生創(chuàng)造自己的紙牌游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
紙牌游戲教案
引言：
紙牌游戲是一種流行且有趣的游戲，適合各種年齡段的人群。無論是在家庭聚會、朋友聚會還是旅行中，紙牌游戲都是一種很好的娛樂方式。通過紙牌游戲，我們可以鍛煉我們的思維能力、邏輯思維和團隊合作精神。本教案將介紹一些常見的紙牌游戲，以及如何進行游戲和相關技巧。希望這份教案能夠幫助到大家，讓大家享受紙牌游戲的樂趣。
一、常見的紙牌游戲：
1. 接龍游戲（Solitaire）：
接龍游戲是一種獨自玩的游戲，通過移動紙牌來完成。游戲目標是將所有的紙牌按照規(guī)則排列成特定順序。
2. 21點游戲（Blackjack）：
21點游戲是一種紙牌比賽游戲，目標是將手中的紙牌點數(shù)加起來盡量接近21點，但不能超過21點。
3. 紅桃皇后游戲（Hearts）：
紅桃皇后游戲是一種規(guī)模較大的多人游戲，通常需要四個玩家。游戲目標是避免獲得紅桃皇后和黑桃黛西的牌，以及將其他牌玩家的心數(shù)降到最低。
4. 橋牌游戲（Bridge）：
橋牌游戲是一種合作游戲，通常需要四個玩家。游戲目標是通過合作與競爭，盡量取得更多的牌點。
二、如何進行游戲：
1. 接龍游戲：
a. 將一副紙牌洗勻。
b. 從紙牌堆中翻開一張牌放在桌面上，作為起始牌。
c. 根據(jù)點數(shù)和花色的規(guī)則，將其他的牌移動到起始牌上。
d. 重復上述步驟，直到所有的牌都排列完成或者無法繼續(xù)移動。
2. 21點游戲：
a. 從一副紙牌中去掉大小王，剩下52張牌。
b. 玩家依次進行下注。
c. 莊家發(fā)給每個玩家兩張牌，莊家自己也發(fā)給自己兩張牌，其中一張牌暗置。
d. 玩家決定是否繼續(xù)要牌，直到?jīng)Q定不要牌或者牌點總和超過21點。
e. 莊家亮出暗置的牌，并繼續(xù)要牌，直到牌點總和超過17點或者爆牌。
f. 比較玩家與莊家的牌點總和，點數(shù)較接近21點且沒有爆牌的一方獲勝。
3. 紅桃皇后游戲：
a. 從一副撲克牌中去掉紅桃皇后和黑桃黛西，剩下50張牌。
b. 將紙牌洗勻并發(fā)給四個玩家，每個玩家獲得13張牌。
c. 玩家依次出一張紙牌，必須按照規(guī)則出最小點數(shù)的牌。
d. 出牌的玩家可以通過出黑桃牌或者紅桃黑桃組合的方法獲得心數(shù)。
e. 出黑桃牌的玩家在此回合中不會獲得心數(shù)，紅桃黑桃組合的玩家獲得相應數(shù)量的心數(shù)。
f. 當所有紙牌出完后，統(tǒng)計每個玩家的心數(shù)，心數(shù)最低的玩家獲勝。
4. 橋牌游戲：
a. 從一副撲克牌中去掉大小王，剩下52張牌。
b. 將紙牌洗勻并發(fā)給四個玩家，每個玩家獲得13張牌。
c. 玩家按照規(guī)則出牌，合作伙伴之間可以通過行動和提示來傳遞信息。
d. 在每一輪結(jié)束后，統(tǒng)計每個玩家得到的牌點，以及玩家是否完成合約。
e. 累積各個回合的得分，最后得分最高的一組玩家獲勝。
三、技巧和策略：
1. 接龍游戲：
a. 在移動牌的時候，要盡量選擇對整副牌有最大利用價值的移動，以便游戲后期能夠有更多的選擇。
2. 21點游戲：
a. 在選擇要牌和停牌之間，要根據(jù)手中的點數(shù)和莊家亮出的牌進行判斷，以達到最佳數(shù)量的點數(shù)。
3. 紅桃皇后游戲：
a. 在選擇牌時，要盡量避免拿到紅桃皇后和黑桃黛西，以及其他能讓對手獲得心數(shù)的牌。
4. 橋牌游戲：
a. 與合作伙伴之間要進行溝通和交流，盡量傳遞有用的信息。
b. 在出牌時，要根據(jù)前面的出牌情況和自己手中的牌來做出最佳選擇。
結(jié)語：
紙牌游戲無疑是一種非常有趣且多樣化的游戲，它可以帶來很多樂趣和挑戰(zhàn)。通過這份教案，我們希望大家能夠掌握一些常見的紙牌游戲規(guī)則和技巧，享受紙牌游戲的樂趣。同時，我們也希望通過玩紙牌游戲來鍛煉我們的思維能力、邏輯思維和團隊合作精神。祝大家玩得開心！
(1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。
(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。
(3)熟練掌握鼠標器的基本操作。
(4)初步使用幫助命令。
(5)增添學習樂趣。
1課時。
重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。
難點：鼠標器操作的熟練程度。
一、導入
同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。
二、新授
1．進入“紙牌”游戲
(教師演示操作步驟)
(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。（或雙擊桌面上的“紙牌圖標”）
(2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。
(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。
(學生練習操作打開紙牌游戲)
2．學習紙牌規(guī)則
(教師演示說明)
(1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。
(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。
(學生操作探索)
(2)試一試總結(jié)規(guī)律
單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌)
用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動它)
單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌)
如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯排列，(出示最終的'情況讓學生觀察)
游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3……K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。(出示游戲成功的過程)
試玩紙牌游戲。
(3)要詳細地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規(guī)則。
(教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法)
打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。
(學生練習使用幫助)
學生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。
三、練習
比賽玩紙牌游戲。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學會了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)
在玩游戲的過程中一定有同學發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下(技巧交流)。
隨著社會的發(fā)展，游戲在幼兒教學的比例越來越重。幼兒園游戲有助于構(gòu)建良好的親子關系。幼兒教育應該以幼兒身心和諧全面發(fā)展為主，一切以幼兒為中心。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？下面是小編為大家整理的“【范文參考】 玩“紙牌”游戲教案（篇七）”，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目的和要求
1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。
2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握紙牌的規(guī)則。
教學難點：
掌握紙牌的規(guī)則。對策：加強操作練習。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程：
一、引言導入
我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。
（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規(guī)則
師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。
可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。
全課總結(jié)
你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？
隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼兒游戲教學越來越流行。幼兒園游戲有助于構(gòu)建良好的親子關系。教師要不斷地學習以提高自己的素質(zhì)和指導游戲的水平。作為幼教，你會怎么開展幼兒園游戲教學呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的值得分享：幼兒園游戲教案，歡迎您參考，希望對您有所助益！
設計意圖：
利用幼兒的視覺信息中顏色多于且先于形狀的特點，并結(jié)合幼兒最初的視覺
游戲著重于發(fā)展顏色分辨的能力，使幼兒學會辨認物體的各種顏色。
活動目標：
1、能夠分辨物體的顏色并成功配對。
2、喜歡玩小瓢蟲找翅膀的游戲，體驗成功的喜悅。
活動準備：
涂好顏色的小瓢蟲卡片
（無翅膀并且每只瓢蟲只涂一種顏色）、涂好顏色的翅膀卡片（每對翅膀也只涂一種顏色）、兩個籃子、膠水
活動過程：
1、激趣導入
師：今天從大自然里來了一群丟了翅膀的五顏六色的小瓢蟲，他們不能飛翔，
傷心極了。想要像我們的小朋友求助，幫忙找一找他們各自對應的翅膀。
小朋友愿不愿意幫助他們呢？
2、交代任務
師：這里有兩個籃子，分別裝有小瓢蟲和他們各自的翅膀，現(xiàn)在小朋友們要
做的是，把顏色和瓢蟲一樣的翅膀從翅膀的籃子里找出來，并用膠水把它粘貼在
瓢蟲身上。這樣小瓢蟲們又可以飛了。
3、幼兒操作，教師觀察指導
教師指導要素：幼兒是否能夠為瓢蟲找到同顏色的翅膀。
當幼兒匹配正確時，教師可以適當提問：你怎么知道這是這只瓢蟲的翅膀的呀？
教師總結(jié)：
師：今天每個小朋友都很棒，而且都很開心，因為成功的為每只瓢蟲找到了
自己的翅膀，對不對？這樣他們又可以在藍天下自由自在地飛翔了。
目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學中加強了游戲環(huán)節(jié)。幼兒園游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。游戲結(jié)束時，教師對幼兒游戲活動的評價要合理、自然。那么，有哪些值得參考的幼兒園游戲呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“值得分享：體育游戲教案(4篇)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
活動目標：
1.學習一個跟著一個走。
2.能遵守簡單的游戲規(guī)則，體驗集體活動的樂趣。
3.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1.在場地上畫一個大圓。
2.開火車的音樂磁帶，錄音機一臺，火車頭標記若干。
活動玩法：
(1)全班幼兒圍坐一圈，教師請6個幼兒(3男3女)到中間，按一男一女的順序站好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的?男孩和女孩誰多誰少還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動(大家作開動動作"嗚、轟隆隆、轟隆隆……)
(2)教師請5個幼兒到中間，按一個坐，一個站，一個坐，一個站的順序排好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的?坐著和站著的比，誰多?誰小?還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動。
教師可不斷改變火車的排列規(guī)則如：一個站、一個蹲、一個站、一個蹲……或一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉，一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉……等等)
活動目標：
1.喜歡參加小袋鼠的游戲，感受秋天收果實的喜悅。
2.探索雙人合作跳山羊的玩法，練習雙手撐背跳并分腿躍過。
3.自主選擇路線并按袋鼠媽媽的要求受果實。
活動準備：
材料準備：拱形半圓若干個，袋鼠胸飾，果實，啞鈴，繩子，獨木橋，踏板，啞鈴，音樂，板凳。
經(jīng)驗準備：學習過跳山羊的動作，會雙手撐背并分腿躍過。
活動過程：
一．袋鼠媽媽帶著小袋鼠做運動
師：孩子們，秋天到了，許許多多的果實都成熟了，我們要出去果園收果實了，可是去往果園的路途非常的遙遠，對我們的體力也是一次考驗，所以，我們要鍛煉好身體，特別是我們的手和腿，只有練好了本領，才能摘很多的果實回來，你們有信心嗎？
注：熱身操主要以模仿小袋鼠跳，以及跳山羊的分解動作為基礎，激發(fā)幼兒的興趣。
1.幼兒拿器械進場
2.利用器械做準備活動
二．幼兒自由探索過障礙的方法。
1. 師：我們的小手，小腿都鍛煉的很有力氣了，現(xiàn)在就可以一起出發(fā)去果園的路上啦。
2.發(fā)現(xiàn)各種高低不同的障礙物，鼓勵幼兒跳過障礙物。
3.發(fā)現(xiàn)幼兒雙手撐跳的方法，鼓勵其他的幼兒也嘗試這種方式跨越過障礙物。
4.經(jīng)驗分享：你是怎么跳的？跳的時候發(fā)現(xiàn)了什么困難？是怎么樣解決困難的?
5.發(fā)現(xiàn)新玩法，將幼兒引入集體活動中。
三．制造障礙物
1.師：我們來到了果園外的一塊空地上，果園里有好多好多的果實，可是想要摘到果實，可是要經(jīng)過重重障礙和考驗的，在這里，我們可以先自己練習一下，這樣啊，到了果園后才不會被障礙物給難到。
2.幼兒兩個人合作，相互制造障礙，并且雙手撐跳躍過障礙
3.加大難度，幼兒多人合作，制造多重障礙，幼兒練習連續(xù)的跳躍障礙。
4.總結(jié)：障礙物變多時，要連續(xù)的跳過障礙物，中間要助跑，這樣跳起來才有動力。
四．合作游戲：小袋鼠收果實
1.師：小袋鼠們的本領已經(jīng)連好了，現(xiàn)在袋鼠媽媽要帶你們?nèi)ス麍@收果實，你們準備好了嗎？
2.介紹路線
A:跳過小溪——跳過高山(高)——拿到蘋果
B:跨過小河——跳過高山（中）——拿到蘋果
C:跳過石路——跳過高山（低）——拿到蘋果
D:走過獨木橋——跳過高山（矮）——拿到蘋果
(ABCD合為一條路線)四個幼兒，由三幼兒先當障礙物，一個一次跳過，輪流四個人交替。四個人一起到達終點，拿到果實——返回
3. 游戲評價
五．放松運動：小袋鼠
小袋鼠運果果回家
反思：
為了讓孩子探索以及相互配合完成游戲，我設計了小袋鼠收果實這個活動，整個活動設計要達到的主要目的有：
1. 喜歡參加小袋鼠的游戲，感受秋天收果實的喜悅。
2. 探索雙人合作跳山羊的玩法，學習雙手撐背跳并分腿躍過。
3. 自主選擇路線并按要求收果實。
（一）指導思想與理論依據(jù)
本節(jié)課以激發(fā)學生興趣和需求為出發(fā)點，依據(jù)《體育與健康》課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學生合作能力為核心。通過講解示范、利用教具、互幫互學等多種手段，使學生積極觀察、思考、探究、自主學習，養(yǎng)成動腦的習慣。培養(yǎng)學生合作學習的能力和競爭的意識，激發(fā)學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎。
（二）教學內(nèi)容
內(nèi)容：1、排球墊球2、游戲：換物接力
版本：北京版
年級：五年級
（三）單元課次
本單元共8課次，本課為第3課次
（四）教學背景分析
1、教學內(nèi)容的分析
排球是三大球類項目之一，排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，是一項適合小學生的年齡、生理、心理特點的很好的運動項目。正面雙手墊球是排球運動中比較簡單、容易掌握的一種擊球動作，是整個排球教學中的重要任務之一。墊球時的準備姿勢、移動方法等的正確運用，對于傳球、發(fā)球乃至整個排球動作的學習都能夠起到積極的促進作用，對于培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和集體主義精神，擺正個人在集體中的位置、以及個人行為對集體其他成員的影響等方面都具有積極的意義。通過教學，培養(yǎng)學生對排球的興趣，感受排球練習的樂趣。
2、教材的重點、難點
重點：正確的手臂觸球部位及墊球時擊球部位的固定
手型：采用疊掌式手型，擊球的下部
難點：“插、夾、壓、蹬”動作連貫完成、全身用力協(xié)調(diào)
夾：兩臂夾緊；插：插入球的下部；壓：壓腕；蹬：雙腳蹬地，提臂送球
針對本教材的重難點，學生易犯錯誤是兩臂夾不緊，屈肘，上下肢不協(xié)調(diào)，上動下不動。
解決辦法：學生兩人一組做徒手模仿練習，近距離或向左、向右一拋一墊進行練習。
3、學生情況分析
教學對象：五年級六班
知識、技能基礎：
知道排球運動，有一定的知識、技能基礎，但在知識理解、技術(shù)掌握、學習能力、學習興趣等方面存在一定差距。為此，在教學中需關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生的發(fā)展。
心理、身體素質(zhì)特點：
心理狀況處于思維活躍期，思路比較敏捷，樂于思考，組織紀律性和集體榮譽感較強，有一定的合作意識，但合作學習的能力較差。處于生長發(fā)育初期，身體素質(zhì)呈現(xiàn)發(fā)展不均衡的特點。
4、教學手段：
采用講解示范、自主學習和合作學習的手段
（五）教學過程
1、教學目標
①掌握疊掌式手型和正確的手臂觸球部位，學習正面雙手連續(xù)自墊，體驗“插、夾、壓、蹬”的動作要領，大部分同學能在動作準確的前提下進行連續(xù)自墊。
②發(fā)展學生上下肢力量，提高反應速度和全身協(xié)調(diào)能力。
③通過排球基本技術(shù)教學，發(fā)揮球類運動集體性、競爭性強的特點，培養(yǎng)學生對排球運動的興趣，體驗排球運動的樂趣，增強合作意識，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于拼搏的精神。
2、主要教學環(huán)節(jié)
開始部分：①上課式，包括隊長整隊，師生問好，教師宣布本課內(nèi)容并提出要求，目的是培養(yǎng)學生良好的課堂常規(guī)。②隊列練習，原地轉(zhuǎn)發(fā)練習，裂隊---并隊走，目的是使學生建立良好的空間方位感，以及培養(yǎng)學生良好的組織紀律性。
準備部分：
為了使學生精神振奮，教師安排了健身操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，達到熱身效果，為下一步學習做好身體、心理上的準備。
基本部分：
（一）排球墊球
1、教師講解示范，強調(diào)使用疊掌式手型擊球的下部，在手腕十公分處擊球，目的在于讓學生有動作整體的感官印象；
2、學生集體進行徒手模仿練習，目的讓學生掌握動作技術(shù)；
3、學生兩人一組進行擊固定球練習，目的讓學生有正確的動作定型；
4、散點進行自拋自墊練習，目的讓學生體會自墊球的動作方法；
5、兩人一組進行互拋互墊練習，目的幫助學生進行腳步移動，解決上下肢不能協(xié)調(diào)配合的錯誤動作；
6、學生散點進行連續(xù)自墊練習，目的是能夠讓學生掌握完整的墊球技術(shù)；
7、學生四人一組使用“運動處方”的練習方法，通過相互診斷動作（找出錯誤動作），運動處方（介紹改進措施），鍛煉實踐（自己練習），改進動作（進行糾正后的改進練習），讓學生在小組范圍內(nèi)協(xié)作、自主有針對性地學練，提高學習效果。
（二）游戲：換物接力
游戲方法：1、學生在進行接力跑的途中將手中的排球與規(guī)定位置中的小籃球進行交換；
2、再將手中的小籃球與下一位置中的排球進行交換；
3、學生持排球繞過標志物跑直線返回，將手中的排球交給下一名同學，此時下一名同學出發(fā)；
4、全組學生按照以上的方法進行接力，哪個組的最后一名學生先返回哪個組獲勝。
活動準備：
音樂：
《親愛的朋友》《下個路口》《坐上火車去拉薩》，套繩15根，小沙包和書包與幼兒的一半人數(shù)，相同，路線箭頭，高20厘米、寬20厘米的平衡木，拱形門、梅花樁、螞蟻頭飾。
經(jīng)驗準備：
幼兒對兩人合作游戲的方法有一定的了解。如：兩人搭肩走、兩人背靠背走等。
活動過程：
一、熱身活動。
1.幼兒嘗試一個人的全身活動。如：雙臂彎曲向前滾動，像螃蟹似的叉開腿走，像烏龜似的蹲著走。
2.幼兒嘗試在音樂《親愛的朋友》中兩人合作做滑稽的熱身動作。
如：兩人搭肩一起走，兩人雙手交叉相握轉(zhuǎn)圈等。
二、嘗試學習兩人合作游戲--開火車。
1.教師做反面示范，拋出問題：為什么我們的小火車總是開不穩(wěn)?
(1).教師示范手臂動作時用延長"嗚"的聲音來讓幼兒仔細觀察手臂合作的正確方法。
(2)示范：第一次后面教師推著前面的教師走，第二次前面教師拉著后面教師走。
學習目標
學習演唱歌曲《火車開動》，享受唱歌的樂趣。
學習排隊輪流上車，遵守乘 車秩序。
活動準備
歌曲《火車開動》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
火車頭飾。
活動過程
學習領域：
形式：集體/小組
1. 播放歌曲《火車開動》，請幼兒說說歌曲的內(nèi)容。
2. 給幼兒解釋歌詞大意，請幼兒跟隨唱歌。等幼兒熟悉歌曲后，與幼兒玩坐火車游戲。
3. 請一名幼兒戴上火車頭飾扮演火車頭，另外兩位幼兒手拉手舉高扮演“山洞”。同時告訴幼兒，“火車頭”每次只能乘坐五位小朋友，其余小朋友排隊等候；幼兒一面開動火車，一面唱歌曲《火車開動》。
4. “火車”走了一圈后，請幼兒下車，另外五位幼兒“上車”，重復以上游戲。
活動評價
· 能唱歌曲《火車開動》。
· 知道要排隊輪流上車。
活動目標
讓幼兒認識鍛煉活動的重要性。
鍛煉幼兒的腿部力量和四肢協(xié)調(diào)力。
體會活動的快樂，讓幼兒愛上鍛煉活動，樂于參加活動。
商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學重點、難點
要求幼兒動作協(xié)調(diào)一致，穿山洞時要屈膝、彎腰。
活動準備
活動前學會念這首兒歌 火車開動時和奔跑中的聲音
活動過程
一、引入：
經(jīng)常鍛煉身體，身體會變得強壯，還會有助長高。老師有一個既好玩又能鍛煉身體的好方法孩子們想學嗎?（引起幼兒的興趣）
二、進入活動
1、教給活動方法：讓幼兒排成一列，后面的小朋友雙手搭在前面同學的雙肩上，步伐一致地邊念《火車嗚嗚開》這首兒歌邊向前走。念到“穿山洞”時，最前面的兩個小朋友相對而站，四手舉過頭頂，相搭成山洞狀，讓其他的`有幼兒穿洞而過。穿洞時，幼兒要屈膝、彎腰。（師邊講解邊示范）
2、孩子們和老師一起念著兒歌做游戲。（熟悉動作要領）
3、把全班小朋友分成幾個小組，分別練習，老師到各組指導，糾正孩子們的動作。
4、選一些做得好的同學來給大家做做示范。（根據(jù)幼兒掌握的情況可以省略）
5、再分組各自活動。（配上準備的火車聲音的背景音樂）
三、結(jié)束活動：
孩子們，火車開累了，我們把火車開進站讓他休息休息吧！
全班孩子們排成一排開著火車回教室休息。
四、課堂延伸
小朋友，這個游戲好玩嗎?回家教教你們身邊的小伙伴然后一起玩吧！
教學反思
本次活動效果較好?；顒舆^程中，出現(xiàn)摔倒的情況，因此在今后安排活動時要多考慮這方面的情況。幼兒參與的積極性較強，基本上掌握了動作要領。
本次活動在發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性方面做得不夠好，如果讓幼兒自己編排一些動作，幼兒參與的激情會更高。
本次活動教師參與到了孩子中及時了解孩子們活動的情況以此調(diào)整教學。
大班語言：我的火車就要開
設計思路：
暑假里，許多孩子都去了全國各地旅游，有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。對于這些“非同一般”的經(jīng)歷，孩子們都非常樂意與他人分享。結(jié)合目前《我是中國人》的主題，為了讓孩子們了解我國的幅員遼闊，我們設計開展了這次語言活動《我的火車就要開》。
活動主要以乘火車去旅行為情景開展?；顒又杏捎螒虻男问揭龈鱾€地名使形式更加豐富，調(diào)動幼兒的熱情和積極性，并由此感受中國地域的遼闊，引發(fā)自豪感。同時，利用孩子們的個體經(jīng)驗，及時轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗的機會。
活動目標：
1、了解我國各地的地名及特點，知道我國是一個地域廣闊的國家。
2、在于同伴的模擬游戲中，感受到祖國各地旅游的快樂。
重點：以對話的形式開展游戲，在游戲中了解我國各地的地名及特點，感受我國的幅員遼闊。
難點：以對話的形式開展游戲，不能重復說過的地名。
活動準備：圖片、ppT、師生共同搜集我國各地風土人情的照片、畫片、幼兒對中國地名的前期經(jīng)驗。
活動過程：
一、回憶欣賞交流
1、提問：你們?nèi)ツ睦锫糜芜^？什么是你最難忘的？
2、欣賞共同搜集的照片、畫片，說說這些地方的風土人情等。
3、討論：還有哪些我們很了解的地方？
二、模擬旅行——我的火車就要開
1、教師介紹玩法和規(guī)則：
玩法：
一位幼兒當司機，眾多幼兒當旅行者，并做以下對話：
司機：我的火車就要開。
眾：開到哪里去？
司機：開到北京去。
眾：北京北京有什么？
司機：北京有……（幼兒自由創(chuàng)編）
眾：下一站請誰當司機？
司機：我請某某某當司機。
眾：好！好！好！
由某某某當司機重復以上對話。
規(guī)則：
如果一位“司機”開火車時，重復已說過的站點即表示到站，由另一“司機”當火車頭，小朋友跟隨火車頭司機繞場地一周，游戲重新開始。
每一位“司機”不能重復已經(jīng)去過的車站。
2、幼兒分組游戲
要求：讓幼兒將自己去過的地方用簡單的符號或者文字等形式記錄下來，做成旅游路線圖。
3、交流:
提問：你們?nèi)ミ^哪些地方？看到了些什么？
還有哪里也想去看看呢？
小結(jié)：我們小朋友到了這么多好玩的地方，看來我們的國家真是大呀！
三、第二次模擬旅行
1、用以上的游戲方法到新的地方去旅行。
出示一些有特色的旅游景點照片，讓孩子去沒有去過的地方看一看。（迪斯尼樂園等）
2、交流：哪些地方是你沒去過但很想了解的呢？關于這些地方你想了解什么呢？
小結(jié)：小朋友們剛才和老師一起到了中國的這么多的地方去旅游了，但是還有好多地方是我們沒有去到的，看來我們國家真是很大很大，作為一個中國人我們感到很驕傲很自豪。
活動目的:
1. 初步培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過合作共同建構(gòu)完成主題.
2. 培養(yǎng)幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進行建構(gòu).
活動準備:
1. 建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等.
2. 已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)<十字路口>.
活動過程:
一.師提出問題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題.
師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們再來建構(gòu)一次有關路的主題:馬路上.
二.請幼兒討論說說馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設計出馬路上的草圖.
師:1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂場,公園等)
三.出示一些輔助材料,讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么?
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