俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“實用精選：蜘蛛幼兒園教案六篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小蜘蛛織網(wǎng)》
設(shè)計意圖：
線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎(chǔ)上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學習線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。
活動目標：
1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3．學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備：
點、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，回憶各種線條
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）
兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？--小蜘蛛
師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認識的嗎？
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）
2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點、線圖譜）
師指著其中的幾組由一種線條不斷重復、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?
小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
活動目標：初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺。
內(nèi)容：欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》
準備：實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室布置抽象派風格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區(qū)為幼兒準備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。
過程：
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。
（盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特征。
畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。
世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。
3、引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和我們畫的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我們見到的蜘蛛一樣嗎？
（作品與蜘蛛模型比較）
小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。
畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？
4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
幼兒吃餅干理解詞語。
畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？
我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？
紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）
5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？
底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）
當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？
6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？
畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當你看到紅太陽時你還會想到什么？
二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風格的畫。
鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導。
幼兒互相講述作品內(nèi)容。
三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
附：米羅，西班牙畫家（1893―1983），在超現(xiàn)實主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點。
他的作品從無與論的復雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。
活動名稱：蜘蛛買鞋（中班）
活動目標：
1、學習簡單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語言風格。
3、學習改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩句。
4、聆聽音樂并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演
活動準備：各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。
活動重點：學習10以內(nèi)簡單加減概念。
活動難點：改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩句。
活動過程：開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句："總共花了10元錢"時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。
2、請幼兒看屏幕做練習，老師點擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價錢相應的畫上。最后選出幾人來根據(jù)自己畫的圖畫進行改編兒歌，并唱出來（如幼兒不能順利完成教師給予適當?shù)膸椭?/p>
結(jié)束部分：師幼共同唱編后的兒歌并做動作。
【活動目標】
1、手足撐地地向前行進運動，發(fā)展上肢力量及身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。（重點）
2、在模仿蜘蛛爬行的過程中，感受四肢同時用力支撐身體向前移動的運動過程。（難點）
3、在游戲中能積極嘗試，堅持按動作要求完成運物任務。（難點）
【活動準備】
1、幼兒認識過蜘蛛。
2、地墊、沙袋、皮球、雪碧瓶、塑料玩具各若干。
【活動過程】
一、熱身活動。
聽音樂，在老師帶領(lǐng)下，充分轉(zhuǎn)動手腕、活動頸部、伸展上下肢、轉(zhuǎn)動軀干做腹背運動、原地縱跳、放松活動等身體練習。
二、學習蜘蛛爬行。
1、師：蜘蛛是多足昆蟲，爬行時進退靈活。誰來說說蜘蛛是怎樣爬行的？今天大家來試一試用不同于以前學過的手腳著地、手膝著地的爬行方式進行活動。請你們自己試一試。
2、幼兒自由模仿蜘蛛爬行動作，教師觀察。
3、請個別幼兒（或教師）示范動作，引導幼兒觀察、分析動作要領(lǐng)：雙腿分開，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，使臀部離開地面。依靠四肢向前移動，帶動身體前移。
4、幼兒分散練習，感受爬行過程。教師巡回指導，重點輔導有困難的幼兒。
5、再次討論爬行重點：移動時，兩手同時用力，盡量伸直腿部，伸縮的幅度要大。
三、游戲。
1、“蜘蛛快快爬”。鼓勵幼兒向指定方向爬。
2、區(qū)域游戲“蜘蛛運物”。
蜘蛛運“糧食”（沙袋）。
幼兒分成四組，進行接力賽。手拿沙包，將“貨物”運送到對面的蜘蛛家。將場景設(shè)置為綜合型活動，如走過小橋，跳過障礙，取物，蜘蛛爬行送物到對面。
四、放松活動。
在教師指導下，幼兒躺在地墊上做側(cè)身翻滾、踢腿、伸胳膊等動作。
活動目標：
1、有興趣地學習新童謠。
2、練習胸前交叉拉手和迅速蹲下的動作，訓練反應能力。
3、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒通過多媒體、圖片等各種渠道掌握了有關(guān)蜘蛛如何分泌細絲，結(jié)網(wǎng)及撲捉昆蟲過程等有關(guān)知識2、物質(zhì)準備：音樂、蜘蛛網(wǎng)（用毛線在廢舊蛋糕泡沫墊按蜘蛛網(wǎng)的經(jīng)緯線編織）、蜘蛛圖片，蒼蠅、飛蛾、蚊子圖片及頭飾各一活動過程：
一、順序提問，引發(fā)幼兒逐步熟悉兒歌1、以小客人來了導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
今天我們班來了一個小客人，是誰呀？（出示圖片蜘蛛）大家一起跟它打打招呼吧！
你們知道蜘蛛吃什么嗎？喜歡吃哪些蟲子呢？（出示圖片蒼蠅、飛蛾、蚊子）蜘蛛有一個很大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（幼兒回答）師小結(jié)：它不僅能吐絲，而且把吐出來的絲織成一張蜘蛛網(wǎng)。織網(wǎng)可是蜘蛛最大的本領(lǐng)了，它織張大大的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子統(tǒng)統(tǒng)網(wǎng)住，然后美美地當點心吃呢。
2、通過提問，幫助幼兒理解重點。
蜘蛛是怎樣捕捉蒼蠅、飛蛾、蚊子的嗎？蜘蛛不會飛，為什么能織網(wǎng)呢？（幼兒積極討論）師小結(jié)：蜘蛛不會飛，但是可以象小朋友蕩秋千一樣蕩來蕩去，所以可以蕩到另一端去。蜘蛛就這樣來來回回、蕩來蕩去地粘絲，網(wǎng)就架起來了。
3、教師出示廢舊蛋糕泡沫墊的蜘蛛網(wǎng)，學習重點蕩來蕩去打秋千。
現(xiàn)在這只小蜘蛛就要在這張蜘蛛網(wǎng)上織網(wǎng)啦，小朋友看看它是怎么織的，大家一起說蕩來蕩去打秋千。
（教師根據(jù)童謠的重難點，多層次、多形式地引導幼兒主動的發(fā)現(xiàn)學習，創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了幼兒語言，使幼兒體驗其中的快樂、趣味。）二、教師示范朗讀童謠，幼兒欣賞感知1、朗讀后提問：
（1）你聽到這首童謠里小蜘蛛是怎么織網(wǎng)的呢？（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子回答）（2）童謠里的第一句說小蜘蛛牽什么呢？解釋牽銀線（蜘蛛絲被太陽光照得一閃一閃的，象銀子一樣發(fā)亮）2、幼兒跟念，嘗試一邊拍手，一邊有節(jié)奏地朗讀童謠。
（童謠句子較短，而且有節(jié)奏，配合上幼兒的拍手節(jié)奏使之語言韻律更明朗、生動活潑，引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動，學得有趣。）三、以表演的方式朗讀，復習鞏固童謠1、教師和幼兒一起邊念童謠，邊示范并練習胸前交叉拉手的動作。
小朋友們真棒！現(xiàn)在老師是蜘蛛媽媽，你們是蜘蛛寶寶，媽媽要教你們另一種織網(wǎng)的本領(lǐng)。你們雙手在胸前交叉，并且和旁邊小朋友手拉手，這樣就織成了一個又大又牢的網(wǎng)了，同時大家一起朗讀童謠。
2、蜘蛛寶寶們真聰明，已經(jīng)學會了織網(wǎng)的本領(lǐng)了，今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們排好隊手拉手出發(fā)吧！每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊媽媽，別走散了。
3、《郊游》的音樂起，幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作走到操場。
（童謠配合肢體動作，不但增加趣味性，同時又練習胸前交叉的動作，解決了體育游戲的動作要領(lǐng)，給幼兒動手、動腦、動口操作表現(xiàn)的機會，滿足幼兒好動、好勝、好表現(xiàn)的心理。）四、戶外體育游戲小蜘蛛
1、幼兒熱身操做預備動作。
寶寶們，我們來到了草地上了，現(xiàn)在跟媽媽一起跳跳熱身操吧?。ㄒ魳钒樽啵?、教師介紹游戲玩法：游戲開始前，幼兒兩手臂在胸前交叉，互相手拉手，圍成圓圈織成了一個又大又牢的網(wǎng)，邊走邊念童謠。扮演蒼蠅、蚊子的幼兒不停地在網(wǎng)中飛進飛出，當童謠念完幼兒馬上蹲在地上不動，表示網(wǎng)已經(jīng)織好，扮演蒼蠅、蚊子在童謠停止以前尋找機會迅速鉆出圈外，否則就輸了。
3、請部分幼兒（10人左右）扮演蜘蛛寶寶，1個幼兒扮演蒼蠅示范游戲。
媽媽先請幾個寶寶來織網(wǎng)，再請一個小朋友當蒼蠅，當念完童謠的最后一句時，蜘蛛寶寶們就蹲在地上不動，表示網(wǎng)已經(jīng)織好了。
4、被抓住的蒼蠅在下一輪游戲與小蜘蛛互換角色，繼續(xù)游戲。
5、再請2個幼兒扮演飛蛾，蚊子，剩下的幼兒扮演蜘蛛寶寶，組成一個大圈，圍住小圈，成為雙圈，增加游戲難度。
寶寶們，織網(wǎng)是我們蜘蛛最大的本領(lǐng)了。讓我們再來織個又大又牢的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子都網(wǎng)起來吃光好嗎？
（游戲是孩子最好的伴侶，在輕松自由的游戲中滲透童謠教學活動，在無拘無束的游戲中鞏固學到的童謠內(nèi)容，幼兒玩的興趣更濃，激情更高，同時提高了動作的一致性及合作能力。）附兒歌：《小蜘蛛》
小蜘蛛，牽銀線，蕩來蕩去打秋千。
忙白天忙夜晚，織出一個大網(wǎng)籃，網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當晚餐。
【活動目標】
1、學習仰撐爬，增強手臂腰、腹的力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、在捉蟲、織網(wǎng)的過程中體驗游戲活動的快樂。
【活動準備】
1、布置好場地（織了一半的蜘蛛網(wǎng)）。紅、黃、藍、白的自粘紙，磁帶、錄音機。
2、（分紅、黃、藍三種顏色）每人一個標記，小昆蟲圖片是幼兒人數(shù)的三倍。
【活動過程】
一、開始部分。
師：小蜘蛛們，跟媽媽一起鍛煉身體，學本領(lǐng)好嗎？（隨音樂小蜘蛛跟蜘蛛媽媽一起做熱身運動。）
二、基本部分。
1、引導幼兒探索、練習仰撐前行的動作。
（1）幼兒自由探索蜘蛛爬，師觀察、了解幼兒動作。
（2）幼兒集中交流、展示動作，重點引導幼兒練習仰撐前進的動作（雙腿屈膝坐下，雙手在身體兩側(cè)撐地，抬起股部向前爬）。
（3）幼兒自由練習，教師巡回觀察指導，提醒幼兒小心，不要與他人碰撞，累了坐下來休息。
（4）聽信號練習仰撐爬。
2、蜘蛛織網(wǎng)。
（1）師帶領(lǐng)幼兒邊觀察蜘蛛網(wǎng)邊講解織網(wǎng)的方法。
（2）師幼集體織一圈網(wǎng)（講評小結(jié)）
（3）黃蜘蛛、藍蜘蛛、紅蜘蛛前后各織一圈網(wǎng)。
（4）在織好的網(wǎng)上幼兒練習倒退爬。
3、蜘蛛捉蟲。
師：哇，我們的網(wǎng)織得多漂亮啊，會不會有蟲子飛進來呢？
（配班老師扮演蟲子飛進網(wǎng)中分前后三次各投進一蟲子）
（1）分紅、黃、藍隊捉蟲字比賽師邊講解邊示范比賽規(guī)則。
先后分三次請紅、黃、藍對進行捉蟲子比賽。
師：捉到蟲子的蜘蛛真能干，比完比賽是不是很累啊，那就讓我們閉上眼睛安靜得休息一會兒吧！
（2）集體捉蟲子師邊講解規(guī)則邊請一幼兒示范：從蜘蛛標記出發(fā)——沿網(wǎng)線順著仰撐爬——捉一只蟲子纏?。ㄕ吃谏砩希返雇朔祷?。
三、結(jié)束部分。
1、比一比，誰捉的蟲子最多。
2、一起坐在蜘蛛網(wǎng)上邊分享蟲子邊放松動作。
3、跟蜘蛛媽媽一起回家。
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老師每一堂課都需要一份完整教學課件，每位老師應該設(shè)計好自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，學生才能更好地接受各知識要求，你是否在尋找合適的教案課件呢？經(jīng)過搜索和整理，我們?yōu)榇蠹页噬献钚隆缎≈┲搿方贪?，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！
一、主題的產(chǎn)生
戶外活動后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)進行盥洗，忽然聽到盥洗室傳出爭吵聲，我快步走過去一看，原來韓業(yè)達和張?zhí)靻橐恢恢┲霠幊称饋怼?/p>
韓業(yè)達：你為什么踩蜘蛛？
張?zhí)靻ⅲ褐┲胍?，它是害蟲。
韓業(yè)達：不對，蜘蛛是益蟲，它織得網(wǎng)可以捉蚊子。說著，他小心的將蜘蛛捧在手心里。
張?zhí)靻ⅲ褐┲刖褪呛οx。
董鈺：它是小動物，不是昆蟲，我在《百科全書》上看到的。
古雪：它是昆蟲，它這么小，怎么不是蟲子？
他們都認為自己說得對，各有各的理由，你不服我，我不服你，爭得面紅耳赤。跑到我的面前請我評評誰說的對，我對他們的回答沒肯定也沒有否定，而是組織幼兒討論：：蜘蛛到底是益蟲還是害蟲呢，為什么？小朋友各抒己見。關(guān)于蜘蛛的話題已經(jīng)走進了我和孩子們中間，為尊重孩子們的興趣需求，我打算將這個活動延伸下去，和孩子們一起探索研究蜘蛛的秘密。
因為，《規(guī)程》中明確指出：要愛護小動物，培養(yǎng)幼兒的探索精神。蜘蛛在日常生活中經(jīng)?？吹剑⒆觽冇嘘P(guān)蜘蛛的資料、VCD、圖片、書籍多，鑒于此，教師和幼兒一起共同生成了蜘蛛這一活動。
二、主題的實施
（一）爸爸媽媽來幫忙
主題目標：培養(yǎng)幼兒初步的通過詢問周圍人獲取經(jīng)驗的意識
孩子們有了急切想要知道答案的愿望，如何來解決呢？直接的填鴨式告知不但不會收到好的效果，反而會遏制他們研究的興趣。如何保護孩子們的好奇心呢？如何讓他們學會從周圍的環(huán)境中獲取信息呢？如何更好的落實《綱要》的精神呢？我們采取了請爸爸媽媽來幫忙的活動內(nèi)容。一方面請孩子們記住想要問的問題，請爸爸媽媽告訴他們答案；另一方面我們將研究的背景、意義、目前存在的問題以請你協(xié)助的形式告知家長，請家長幫助搜集答案、書籍、圖片資料等，以更大程度的激發(fā)幼兒關(guān)于蜘蛛的形形色色的問題。
我們的活動得到家長的大力支持，許多家長從書中查閱、從網(wǎng)上下載等途徑給我們帶來了問題的答案，為我們帶來了關(guān)于動物秘密的百科全書。
為使家長了解到自己的勞動對孩子發(fā)展的意義，為使家長更進一步支持班級工作，我們對搜集資料的家長進行了表揚，感謝他們對工作的支持。
媽媽來信了，媽媽來信了，我以夸張的熱情吸引著小孩子們，他們紛紛圍到我身邊，想要了解媽媽來信的內(nèi)容，我及時將家長搜集的蜘蛛的秘密告知幼兒，孩子們興趣更濃厚了，紛紛表示想要知道蜘蛛的更多的秘密。這時，孩子們的興趣點各不一樣，他們分成三組，一組小朋友想了解蜘蛛長的什么樣？一組小朋友想知道所有的蜘蛛都能織網(wǎng)嗎？為什么要織網(wǎng)？另一組的小朋友想知道蜘蛛是益蟲還是害蟲？我們遇見蜘蛛怎么辦？孩子們根據(jù)自己的興趣自由結(jié)伴進行分組探索活動
（二）、分組探索
活動一：蜘蛛長得什么樣？
（一）活動目標：
1、觀察蜘蛛，初步了解蜘蛛的外形特點。
2、學會相互交流信息，體驗相互交流的樂趣。
3、激發(fā)幼兒進一步觀察的興趣。
（二）活動過程：
韓業(yè)達將蜘蛛放在礦泉水瓶里，小朋友都圍過來看著、說著，討論著。這不，想知道蜘蛛長了幾條腿的韓業(yè)達和馬有成等幾個小朋友都趴在那兒看。
韓業(yè)達：數(shù)不清蜘蛛長了幾只眼睛？
馬有成：我?guī)湍阏覀€放大鏡就能看清楚了。
馬有成找來放大鏡，兩人看了半天，
馬有成：蜘蛛長了很多只眼睛。
韓舒寧把它翻過來，數(shù)一數(shù)，原來蜘蛛有八條腿。
李哲指著蜘蛛說：蜘蛛長著一個小頭，一個大大的身體。
王書琦：咦，它肚子下面長得是什么呀？看到孩子們這么有興趣，我建議他們想辦法了解蜘蛛的更多的秘密。第二天，宋繼淵從家里帶來幾本有關(guān)蜘蛛的書籍，從嘉偉帶來了《十萬個為什么》。原來蜘蛛有八只眼睛，它的肚子下面有六個吐絲袋，吐出的絲可以織網(wǎng)。機靈的邱月好奇的問：是不是所有的蜘蛛都有吐絲袋，都會織網(wǎng)？李璇說：蜘蛛織網(wǎng)可以保護自己，不是所有蜘蛛都織網(wǎng)，我在東方兒童節(jié)目中看到過，孩子們紛紛發(fā)表自己的見解，我再次鼓勵幼兒繼續(xù)尋找答案。
（三）活動反思：
孩子們在自由寬松的氛圍中觀察討論、研究，并想辦法來解決自己遇到的困難，教師鼓勵幼兒多渠道的搜集資料。
活動二：所有的蜘蛛都會織網(wǎng)嗎？
（一）活動目標：
1、了解蜘蛛的生活習性。
2、探索發(fā)現(xiàn)蜘蛛的其它秘密。
（二）活動過程：
一次活動，孩子們對蜘蛛吃什么？為什么織網(wǎng)產(chǎn)生了興趣，并進行了爭執(zhí)，李璇說：所有的蜘蛛都會織網(wǎng)，網(wǎng)是他們的房子。
馬佳怡說：不對，網(wǎng)是它的捕食工具。
韓舒寧說：蜘蛛網(wǎng)為什么不能粘到自己？韓業(yè)達興奮說：我知道不是所有的蜘蛛都會織網(wǎng)，有一種獵食蜘蛛，它生活在洞穴里，靠偷襲過往的小動物為生，而且它還會噴出一種毒液，毒死小動物。蜘蛛腳上能分泌一種油，使蜘蛛網(wǎng)粘不住它
蜘蛛網(wǎng)不是蜘蛛的窩，蜘蛛窩做在蜘蛛網(wǎng)附近的縫隙里或樹洞里。蜘蛛平時躲在窩里，它結(jié)的網(wǎng)和它的窩之間，有一根蜘蛛絲連著，小蟲子粘在網(wǎng)上一顫動，這根絲也就會顫動，蜘蛛就趕緊爬到網(wǎng)上吃小蟲子。你是怎么知道的？是《百科全書》上寫的。我及時對他的發(fā)現(xiàn)進行了肯定，并鼓勵他主動和同伴交流，分享自己獲得的經(jīng)驗。
（三）活動反思：
教師能及時鼓勵孩子相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，并拓寬孩子解決問題的渠道和方法，引導幼兒進行深入研究。
活動三：蜘蛛是益蟲還是害蟲？
（一）活動目標：
了解蜘蛛不是昆蟲的原因，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
（二）活動過程：
通過幾天的探索、發(fā)現(xiàn)，幼兒的對蜘蛛有了更多的了解。邱悅說：蜘蛛不是昆蟲胡心儀說：為什么它那么小不是昆蟲？邱悅說：媽媽告訴我，因為它的身體只有兩部分組成，沒有觸角，所以不能說是益蟲或害蟲。馬有成說：那么蜘蛛對我們?nèi)祟愐稽c好處也沒有？我們見到它就應該踩死它？李璇說：不行，它喜歡吃小蟲子。
（三）活動反思：
孩子在寬松的氛圍中發(fā)表不同的見解，教師為幼兒提供充分探索交流的機會。
活動四：再現(xiàn)蜘蛛
（一）活動目標：
1、幼兒用多種材料和技能大膽表現(xiàn)對蜘蛛的了解。
2、幼兒在自由玩泥的過程中培養(yǎng)豐富的想象力。
3、幼兒在學小蜘蛛爬的過程中鍛煉四肢的協(xié)調(diào)能力。
（二）活動過程：
1、美工活動：制作蜘蛛
薛棟銘、徐淑正、韓筱榕、李哲、王均陶等幾個小朋友想給小蜘蛛做個家，還是先聽聽他們的想法吧！
徐淑正：我想給小蜘蛛織個網(wǎng)。
薛棟銘：我要為小蜘蛛蓋個房子，因為天冷了，小蜘蛛怕冷。
韓筱榕：我要為小蜘蛛做個窩。
李哲、王均陶：我想做更多更多的小蜘蛛，做它的小弟弟、小妹妹。
孩子們拿著喜歡的彩泥，認真努力的工作起來，薛棟銘小朋友的小房子蓋好了，還有一個小煙囪呢！在美工區(qū)，孩子們運用已有的經(jīng)驗，開始了他們的二度創(chuàng)作：畫蜘蛛。他們設(shè)計的內(nèi)容豐富多彩：有的畫蜘蛛在織網(wǎng)，有的畫蜘蛛一家，有的畫蜘蛛蓋房子等等。孩子們邊畫邊講，他們都有自己的設(shè)計意圖。如：孫靜賢講她為小蜘蛛蓋了一間花房子，這樣小蜘蛛就不用織網(wǎng)了，因為織網(wǎng)太辛苦了。通過孩子們的講述，也鍛煉了孩子們的口語表達能力。孩子們的作品是較粗造的、簡單的，但在老師的眼里那是非常珍貴的，因為那里面滲透著孩子們的一分純真、一分努力、一分創(chuàng)造、一分自由想象的、絢麗多彩的天空！
2、體育活動：小蜘蛛爬爬爬
觀察小蜘蛛的幾個小寶寶邊觀察邊出現(xiàn)新花樣，小蜘蛛在爬上爬下，他們也開始在地上學起小蜘蛛，這就是3歲孩子的年齡特點，他們好玩、好想象、好模仿，為使活動進一步深入，有效落實教學目標，我積極參與到他們的活動中，隨機生成了小蜘蛛爬爬爬的體育活動。孩子們沉浸在自己是一只小蜘蛛的興奮中，在歡快的爬爬爬的活動中鍛煉了身體，提高了身體的動作協(xié)調(diào)能力。
（三）活動反思：
主題的反思：
通過本次生成活動，我深刻體會到：捉住幼兒拋出的問題，以引導啟發(fā)等方式提問幼兒不僅能誘導幼兒繼續(xù)活動，還能激發(fā)幼兒創(chuàng)造、想象出更多、更新的內(nèi)容。在整個活動過程中，由于是幼兒自己感興趣的活動，因此，孩子們的表現(xiàn)是積極主動的，他們學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，能積極主動的尋找途徑解決問題，他們在愉快的活動中自由的探索、發(fā)現(xiàn)，使教育目標在游戲活動中完成，從而也體現(xiàn)我園游戲教學一體化的精神。與此同時，我意識到家庭的教育、配合相當重要。幼兒知識的獲得，單靠幼兒教師是遠遠不夠的。家庭的支持對幼兒的發(fā)展有深遠的影響。在小蜘蛛的生成活動中，我們遇到了許多問題，如：資料的缺乏、有關(guān)蜘蛛的圖片、標本等，家長給予我們很大的支持，有的家長幫助孩子上網(wǎng)查閱資料、圖片，有的家長帶幼兒到圖書館查找資料，并帶來了豐富多彩的標本，玩具、《十萬個為什么》等書籍，通過家長的協(xié)助，拓展了教育空間，使孩子開闊了視野，增長了知識，掌握了獲得答案的多種途徑、方法，這正是素質(zhì)教育的精神所在。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小蜘蛛織網(wǎng)》
設(shè)計意圖：
線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎(chǔ)上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學習線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。
活動目標：
1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3．學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備：
點、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，回憶各種線條
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）
兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？--小蜘蛛
師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認識的嗎？
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）
2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點、線圖譜）
師指著其中的幾組由一種線條不斷重復、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?
小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中濃郁的民歌風格特點。
2.讓幼兒了解小蜘蛛能吃苦愛勞動除害蟲等優(yōu)良品質(zhì)。
3.掌握一領(lǐng)眾合的演唱形式，能用歡快活潑的歌聲表達對小蜘蛛的贊美。
活動準備：
1.活動前為幼兒講小蜘蛛的故事，讓幼兒了解蜘蛛的生活習性豐富幼兒經(jīng)驗。
2.畫一張蜘蛛織網(wǎng)圖
活動過程：
1.出示蜘蛛織網(wǎng)圖喚起幼兒的已知經(jīng)驗，說一說小蜘蛛的生活習性，引起興趣。
2.請幼兒欣賞歌曲〈小蜘蛛〉，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"聽聽與以往的歌曲有什么不同，感受民歌風格。
3.教師分句教唱，幼兒逐句跟唱，以便于幼兒掌握節(jié)奏及旋律。
4.教師領(lǐng)唱，幼兒合唱，增加興趣。
5.待幼兒熟練后，可以請幼兒領(lǐng)唱，合唱時呦呦可以處理為下滑音，用以加強趣味性和民歌風格。
6.飽含對小蜘蛛的贊美，有感情地演唱，增強幼兒的表現(xiàn)力。
活動反思：
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中濃郁的民歌風格特點。
2.讓幼兒了解小蜘蛛能吃苦愛勞動除害蟲等優(yōu)良品質(zhì)。
3.掌握一領(lǐng)眾合的演唱形式，能用歡快活潑的歌聲表達對小蜘蛛的贊美。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.活動前為幼兒講小蜘蛛的故事，讓幼兒了解蜘蛛的生活習性豐富幼兒經(jīng)驗。
2.畫一張蜘蛛織網(wǎng)圖
活動過程：
1.出示蜘蛛織網(wǎng)圖喚起幼兒的已知經(jīng)驗，說一說小蜘蛛的生活習性，引起興趣。
2.請幼兒欣賞歌曲〈小蜘蛛〉，聽聽與以往的歌曲有什么不同，感受民歌風格。
3.教師分句教唱，幼兒逐句跟唱，以便于幼兒掌握節(jié)奏及旋律。
4.教師領(lǐng)唱，幼兒合唱，增加興趣。
5.待幼兒熟練后，可以請幼兒領(lǐng)唱，合唱時呦呦可以處理為下滑音，用以加強趣味性和民歌風格。
6.飽含對小蜘蛛的贊美，有感情地演唱，增強幼兒的表現(xiàn)力。
活動目標：
1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分，再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3．學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備：
點、線圖譜一張，作畫的白紙一張，蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張，四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛，幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，回憶各種線條。
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）
兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？--小蜘蛛
師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認識的嗎？
2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點、線圖譜）
師指著其中的幾組由一種線條不斷重復、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?
小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
3．師出示范例讓幼兒欣賞。
聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學會了，它連續(xù)工作了三天三夜，終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)。
這只愛漂亮的小蜘蛛用美麗的圖案裝飾了它的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
每組四個小朋友給蜘蛛王國的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮!
幼兒合作進行繪畫。
四、評價作品。
--如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些圖案織成的?
活動準備
故事課件，故事背景音樂，游戲時的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習性。
活動目標
能仔細觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng)，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。
學習小蜘蛛不怕困難、堅持不懈的品質(zhì)，知道在生活中遇到困難也應該自信樂觀，積極應對，主動尋找解決的方法。
活動過程
一、謎語導入，激發(fā)興趣
師：小朋友，今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰？
“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了?！?/p>
（孩子有了興趣，才能積極主動地投入到活動中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動，他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗，很快就會猜想到小蜘蛛。）
二、師幼互動。感受主題
1．出示第一幅畫面
師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請你們看一看、說一說：
（1）哇哇在做什么呢？它在哪里織網(wǎng)？網(wǎng)是什么樣子的？（孩子經(jīng)過觀察，會發(fā)現(xiàn)果樹，網(wǎng)織得比較稀疏，小，不太結(jié)實）
（2）它織網(wǎng)要做什么？你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎？為什么？
（在這個環(huán)節(jié)中，教師要重點引導幼兒觀察畫面細節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動、清楚地表達自己的觀點。）
2．出示第二幅畫面
師：請小朋友接著往下看。哇哇捉到飛蟲了嗎？為什么？哇哇的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
（在這個環(huán)節(jié)中，教師要引導幼兒學會有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學會從細節(jié)中體驗哇哇的心情。）
3．出示第三幅畫面
師：我們一起來看一看，哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后，它是怎么做的。
（1）這次它把網(wǎng)織在了哪里？和上次織網(wǎng)的地方有什么不同？（上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹）
（2）他現(xiàn)在心情怎樣？它會怎么想？（它會高興“這次肯定能捉到美味”，對未來充滿了期待）請幼兒學學哇哇高興的樣子。
4．出示第四幅畫面
師：小朋友，又發(fā)生了什么事情？
（1）小鳥為什么要從這兒飛過呢？（引導幼兒學會觀察，引發(fā)幼兒的聯(lián)想）
（2）小蜘蛛表情怎樣？（引導幼兒用動作、語言、神態(tài)等，表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動）
（3）如果你是小蜘蛛，你會怎么做？請你猜一猜哇哇會怎么做？它會重新織網(wǎng)，還是放棄織網(wǎng)呢？
（由推測小蜘蛛會不會再織網(wǎng)這個細節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。）
5．出示第五幅畫面
師：這次小蜘蛛怎么做的？你知道它把網(wǎng)織在哪里？為什么選在這里織網(wǎng)？（沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥）它的表情怎樣？它的心里會怎么想？（這次肯定能捉到小飛蟲）
（教師小結(jié)：在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗教訓后，小蜘蛛哇哇動腦筋了．對織網(wǎng)的地點又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對未來充滿了信心。）
6．出示第六幅畫面
師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。（幼兒在老師的引導下聯(lián)想回答：下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等）
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應該怎樣安慰它呀？（引導幼兒學會安慰小伙伴：別難過了，加油，努力！別灰心等）
（平時生活中，幼兒也會遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會很沮喪、失望，這時候來自好朋友的安慰、鼓勵和支持，會幫助幼兒重新燃起自信的火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個幫助別人的人，更能體驗到助人的快樂和幸福。）
我們快來幫它想想辦法，網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢？
（在幫哇哇想辦法的同時，孩子也會漸漸懂得，做事情之前一定要積極動腦，仔細考慮問題。）
7．出示第七幅畫面
師：這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里？網(wǎng)結(jié)的怎樣？（三棵樹之間，網(wǎng)又密又大，很結(jié)實）
哇哇這次會捉到飛蟲嗎？我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲！幼兒教育網(wǎng)
他現(xiàn)在心情怎樣？誰能學學哇哇的樣子？它準備做什么？快為哇哇鼓掌！
三、欣賞故事。情感升華
教師完整講述故事，提問：你喜歡哇哇嗎？為什么喜歡它？你覺得哇硅是個什么樣的孩子？（師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì)）
（教師小結(jié)：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經(jīng)過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動腦筋，堅持不懈，也一定會成功。加油！）
四、情境體驗，走出困惑
1．自由討論：在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。
2．我們一起看看下面幾個小朋友遇到了什么困難，應該怎么做呢？
出示課件：
（1）小朋友練習體操時，又累又熱。
（在實際生活中能正確面對困難和失敗，持之以恒，堅持不懈，是我們對孩子的培養(yǎng)目標。希望通過這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅強地面對生活中的困難和挫折。）
五、合作游戲，體驗成功
游戲玩法：兩位個子較高的幼兒當小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網(wǎng)，其他幼兒當小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領(lǐng)大，織個網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當晚餐！”當說到最后一句時，當蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當小飛蟲的幼兒。游戲重復進行。
（游戲是最受幼兒喜歡的活動之一，小蜘蛛捉蟲的游戲，能使幼兒深入體驗勇敢、堅持帶來的成功感。）
活動目標：
1．學習兒歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛網(wǎng)的特性。
2．能根據(jù)課件內(nèi)容，創(chuàng)編故事《蛛網(wǎng)商店》。、
活動準備：
課件《小蜘蛛》。
活動過程：
一．欣賞兒歌《小蜘蛛》
1.教師完整播放課件兒歌【兒歌欣賞】，讓幼兒傾聽一至兩遍。
2.教師：兒歌里說的是什么動物？它發(fā)生了什么事情？它的本領(lǐng)是什么？
3.教師逐句播放課件，幼兒跟著課件學念兒歌《小蜘蛛》。
二．討論：蜘蛛和蜘蛛網(wǎng)的特征
1.教師：你見過蜘蛛嗎？它長得什么樣子？它是昆蟲嗎？它有沒有很多種類呢？它是怎么生活的呢？
2.教師：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？蜘蛛網(wǎng)是怎么來的？它有什么作用呢？
3.幼兒自由討論。
4.教師選擇性播放課件【絲的作用】、【認識蜘蛛】、幫助幼兒尋找問題答案。
5.教師：小朋友們知道蜘蛛這么多事情呢，可是你們知道蜘蛛開了個商店么？我們一起去它的商店里看看把！
三．創(chuàng)編故事《蜘蛛商店》
1.教師播放課件【編故事】蛛網(wǎng)商店，幼兒欣賞。
2.教師：畫面上都出現(xiàn)了那些小動物？你知道它們在做什么嗎？請你根據(jù)畫面說說蛛網(wǎng)商店里發(fā)生的事情。
3.將幼兒分組，分段呈現(xiàn)課件【蛛網(wǎng)商店】，讓幼兒自由創(chuàng)編故事。
4.故事分享
四．【資料包】：故事欣賞。
活動延伸：
播放課件【視頻蜘蛛可怕嗎】及【特別的種類】，了解有關(guān)蜘蛛種類和習性方面更多的知識。
附錄一：兒歌：小蜘蛛
小蜘蛛能吃苦，網(wǎng)子破了自己補。
補得快來補得好，蒼蠅蚊子跑不掉。
附錄二：故事：蛛網(wǎng)商店
小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開了一個蛛網(wǎng)商店。
小狗搖著尾巴來買蛛網(wǎng)，它說：“我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓?！毙≈┲霌u搖頭說：“不賣不賣，蜻蜓捉害蟲，它是人類的好朋友！”小狗紅著臉走了。
小熊舔著嘴巴來買蛛網(wǎng)，它說：“我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂?！毙≈┲霌u搖頭說：“不賣不賣，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友！”小熊紅著臉走了。
小兔一蹦一跳來買蛛網(wǎng)，它說：“我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。”小蜘蛛點點頭說：“可以可以，蚊子吸血，它是人類的敵人。”小兔高興的買到了蛛網(wǎng)。
蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
后來小動物們都來買蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦！
目標：
1、認識直線、波浪線、螺旋線、曲折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2、嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
準備：
1、小蜘蛛繪畫筆一支，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。
2、四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間畫上一只蜘蛛和沒有裝飾過的蜘蛛網(wǎng)。
3、幼兒人手一支黑色勾線筆。
過程：
1、激發(fā)興趣，認識各種線條。
（1）出示小蜘蛛筆：小朋友，看，誰來了？
這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看(教師畫直線)，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?
（2）小蜘蛛除了會吐出直線，它還會吐出什么樣的線條呢?（曲折線、波浪線）請你伸出手指來畫一畫，教師在黑板上畫。
（3）看，小蜘蛛還吐出了一種特別的線條，這是什么線條？（螺旋線）螺旋線是怎么畫的？請幼兒跟著老師畫一畫。
幼兒認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？
2、欣賞、學習線條組合、變化。
（1）欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它想把自己的蜘蛛網(wǎng)也織得漂漂亮亮的，所以它想到了用小朋友想出來的這些線條織進它的蜘蛛網(wǎng)里。出示范畫：我們來找一找，小蜘蛛把那些線條都藏在哪里了呢？
（2）感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？
原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
（3）幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。
你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？
幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合，變化出豐富多樣的圖案。
（4）師幼集體欣賞。
原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀!
3、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)。
（1）這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的蜘蛛網(wǎng)。這件事情終于在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛一個完成太累了，小朋友，你們愿意幫幫它嗎？
（2）四個人為一組，給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮!
（3）幼兒合作進行繪畫。
4、評價作品。
（1）畫好后請幼兒去其他組欣賞，看看自己最喜歡第幾張織的蜘蛛網(wǎng)？為什么？
（2）集體評價。
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它是用哪些線條織成的?
萬圣節(jié)手工教案可以設(shè)置一些家庭作業(yè)或親子活動，讓家長參與到幼兒的萬圣節(jié)學習和活動中來，增加家庭與幼兒園之間的互動，促進家園合作，營造共同關(guān)注幼兒成長的良好氛圍。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園萬圣節(jié)手工蜘蛛教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！
一、活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
2.了解傳統(tǒng)的萬圣節(jié)符號——蜘蛛。
3.激發(fā)幼兒的想象力，提高他們的表達能力。
二、準備材料：
1.黑色紙板/彩紙。
2.剪刀。
3.顏料、畫筆。
4.膠水。
5.雜色線、銀色拉鏈、小珠子等裝飾品。
三、活動流程：
1.引入（5分鐘）：
老師首先向幼兒介紹萬圣節(jié)的由來，并指出蜘蛛是萬圣節(jié)的經(jīng)典符號之一。讓幼兒回答關(guān)于蜘蛛的問題，激發(fā)他們的興趣。
2.制作蜘蛛（30分鐘）：
步驟一：準備一張黑色紙板/彩紙，畫出蜘蛛的形狀，并幫助幼兒剪下。
步驟二：用顏料或者彩筆，給蜘蛛上色。
步驟三：將蜘蛛的八條腿用剪刀修整成細細的線條。
步驟四：給蜘蛛貼上雙眼和嘴巴，可以用小珠子或者其他裝飾物。
步驟五：將蜘蛛的身體和八只腿用膠水在黑色紙板上固定。
步驟六：用膠水將蜘蛛粘在彩紙制作的網(wǎng)上。
3.裝飾網(wǎng)（15分鐘）：
步驟一：幼兒用顏料或者彩筆在彩紙上畫出網(wǎng)的形狀。
步驟二：將彩紙剪下，并用銀色拉鏈固定在彩紙上。
步驟三：幫助幼兒將彩紙網(wǎng)裝飾在墻上或其他指定的地方。
4.分享和評價（10分鐘）：
讓每個幼兒輪流分享他們制作的蜘蛛和網(wǎng)，并對其他同學的作品給予評價和鼓勵。
四、教師的角色
1.引導者：引導幼兒了解萬圣節(jié)和蜘蛛，激發(fā)他們的興趣。
2.指導者：幫助幼兒進行制作，引導他們合理運用材料和工具。
3.鼓勵者：對幼兒的作品給予積極評價和鼓勵，增強他們的自信心。
五、注意事項：
1.在制作過程中，要密切關(guān)注幼兒的安全，教導幼兒正確使用剪刀和膠水。
2.根據(jù)幼兒的年齡和個體差異，適當調(diào)整活動難度。
3.在活動前準備好所有所需材料，確?；顒拥捻樌M行。
六、活動延伸：
1.觀看有關(guān)萬圣節(jié)和蜘蛛的動畫片或短片，加深幼兒對主題的理解。
2.使用故事書講解蜘蛛和網(wǎng)的故事，幫助幼兒提高理解能力和表達能力。
3.利用蜘蛛和網(wǎng)的手工制作延伸其他相關(guān)游戲，如蜘蛛網(wǎng)接冰棍棒等。
一、活動背景和目標
活動背景：萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天孩子們會化妝成可愛的小鬼和各種動物，收集糖果。在中國的幼兒園里，我們也可以通過手工制作蜘蛛來感受這個節(jié)日的樂趣。
活動目標：通過制作蜘蛛，讓幼兒了解萬圣節(jié)的習俗，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。
二、教學準備
材料：黑色紙板、彩色紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆等。
準備：模板、樣例、圖片。
三、教學活動流程
1.?導入（10分鐘）
教師通過圖片展示萬圣節(jié)的習俗，簡單介紹萬圣節(jié)的由來和相關(guān)知識。
引導幼兒觀察圖片，鼓勵他們表達自己對萬圣節(jié)的想法和感受。
2.?講解制作蜘蛛的步驟（10分鐘）
教師通過模板和樣例，向幼兒展示制作蜘蛛的步驟。
步驟如下：
將黑色紙板剪成正方形或圓形，作為蜘蛛的身體。
將彩色紙剪成細長的條狀，作為蜘蛛的腿。每只蜘蛛需要剪8條腿。
將蜘蛛的身體和腿用膠水粘在一起，形成完整的蜘蛛。
使用顏料或畫筆給蜘蛛的身體繪制眼睛和表情。
3.?制作蜘蛛（30分鐘）
教師向幼兒展示制作蜘蛛的整個過程，并逐步指導他們完成制作。
為了保證每個幼兒都能制作出一只自己的蜘蛛，老師可以根據(jù)孩子的實際情況，提供適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
4.?分享和展示（10分鐘）
幼兒制作完成后，可以互相分享自己的蜘蛛作品，展示給其他同學觀看。
鼓勵幼兒用自己的語言介紹自己的蜘蛛，讓他們展示自己的創(chuàng)造力和自信心。
5.?游戲和串聯(lián)活動（20分鐘）
將幼兒分成幾組，讓他們排隊，每一組將自己制作的蜘蛛依次掛到串聯(lián)上。
組織幼兒進行游戲，比如模仿蜘蛛爬行，通過控制串聯(lián)的運動，讓蜘蛛從一端爬到另一端。
游戲結(jié)束后，老師可以對幼兒進行表揚和鼓勵，讓每個幼兒都感受到自己的成就。
6.?總結(jié)和延伸（10分鐘）
教師引導幼兒回顧整個制作過程，總結(jié)出制作蜘蛛的要點和技巧。
鼓勵幼兒思考：為什么蜘蛛是萬圣節(jié)的標志之一？他們在制作過程中有什么新的發(fā)現(xiàn)？
四、教學反思
通過本次手工制作蜘蛛的活動，幼兒既了解了萬圣節(jié)的習俗，又鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)造力。同時，通過分享和游戲，促進了幼兒之間的交流和合作。
教師在教學過程中要注意關(guān)注每個孩子的制作情況，并及時給予幫助和指導。同時，要激發(fā)幼兒的思考和表達能力，讓他們能夠在制作的過程中產(chǎn)生積極的體驗和成就感。
一、教學目標：
1.幫助幼兒了解萬圣節(jié)的來歷和意義。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)意思維。
3.通過制作蜘蛛手工，培養(yǎng)幼兒的想象力和藝術(shù)表達能力。
4.促進幼兒園的環(huán)保意識和再利用舊物的能力。
二、教學準備：
1.彩紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆等。
2.蜘蛛餅干或蜘蛛造型的小禮物作為獎勵。
三、教學過程：
1.引入：通過圖片和故事介紹萬圣節(jié)的由來和象征物品，引起幼兒的興趣和好奇心。
2.導入：問幼兒他們對蜘蛛有什么了解，并教給幼兒蜘蛛的基本特征和習性。
3.制作蜘蛛手工：
a.給幼兒準備一張黑色的圓形彩紙，折疊成半球形，這將成為蜘蛛的身體。
b.準備8條彩紙，讓幼兒將其卷曲成蜘蛛的腿，用膠水固定在蜘蛛身體底部。
c.讓幼兒用彩色紙張剪出兩個眼睛，用膠水粘貼在蜘蛛的頭部。
d.可以鼓勵幼兒在蜘蛛身體繪制花紋或使用彩色筆進行著色。
4.分享展示：讓幼兒展示自己制作的蜘蛛手工，并描述自己的設(shè)計理念或想法。
5.獎勵與反思：
a.給予幼兒參與制作的獎勵，例如蜘蛛餅干或蜘蛛造型的小禮物。
b.引導幼兒回顧制作過程，分享自己在制作中的發(fā)現(xiàn)或困難，并鼓勵幼兒互相交流和思考如何改進。
6.延伸活動：
a.觀看與蜘蛛相關(guān)的動畫片或讀一本有關(guān)蜘蛛的圖書。
b.利用手工蜘蛛進行角色扮演，幼兒可以編寫小故事，讓手工蜘蛛成為故事里的主角。
c.利用幼兒制作的蜘蛛手工進行展覽，鼓勵幼兒用自己的話介紹自己的蜘蛛作品。
四、教學評價：
1.觀察幼兒在制作過程中的動手能力和專注程度。
2.傾聽幼兒在分享展示環(huán)節(jié)中的表達能力和自信心。
3.鼓勵幼兒在延伸活動中的參與度和創(chuàng)造力。
4.通過評估幼兒的成品，了解他們對蜘蛛特征的理解和表達能力。
五、教學反思：
1.教師要做好制作蜘蛛手工的示范及指導，確保幼兒能掌握制作的核心步驟。
2.布置活動前，要確保準備充分，材料齊備。
3.積極引導幼兒進行思考和分享，為他們提供展示和交流的機會。
4.靈活調(diào)整教學節(jié)奏，根據(jù)幼兒的興趣和參與程度適時添加或縮減活動內(nèi)容。
5.及時給予幼兒積極的肯定和鼓勵，促進他們的自信心和創(chuàng)造力的發(fā)展。
一、教學目標：
1.了解萬圣節(jié)的傳統(tǒng)習俗和象征物品。
2.培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和合作意識。
3.提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
二、教學準備：
1.教師準備材料：黑色紙張、剪刀、膠水、彩色紙、圓珠筆等。
2.幼兒準備材料：彩色紙、膠水、顏色筆、剪刀等。
三、教學過程：
1.引入活動：通過圖片、視頻或故事，向幼兒介紹萬圣節(jié)的習俗和象征物品，引起幼兒的興趣和好奇心。
2.介紹活動內(nèi)容：告訴幼兒今天要做的手工是制作蜘蛛，幫助他們理解蜘蛛也是萬圣節(jié)的一種象征物品。
3.講解制作步驟：
步驟一：教師和幼兒一起準備材料，每個幼兒分發(fā)一張黑色紙和一張彩色紙。
步驟二：教師示范，將黑色紙對折，用剪刀從對折的一端開始，剪出一個蜘蛛的身體形狀。
步驟三：幼兒跟隨示范，用剪刀剪出四條腿，將剪下的腿用膠水固定在蜘蛛的身體兩側(cè)。
步驟四：幼兒自由發(fā)揮，使用彩色紙剪出眼睛、嘴巴等蜘蛛的特征部位，用膠水黏貼在蜘蛛的頭部。
步驟五：幼兒用圓珠筆在蜘蛛的身體上畫出紋路或裝飾。
4.展示和分享：幼兒完成作品后，老師組織幼兒展示自己的蜘蛛作品，并邀請他們分享創(chuàng)作的過程中的想法和感受。
5.評價和總結(jié)：老師對幼兒的作品進行簡單評價，鼓勵他們的努力和創(chuàng)意，并總結(jié)本節(jié)課學到的知識和技能。
四、教學延伸活動：
1.使用幼兒制作的蜘蛛，進行幼兒園的萬圣節(jié)裝飾，在教室中創(chuàng)造溫馨的節(jié)日氛圍。
2.通過游戲和歌曲，幫助幼兒鞏固對萬圣節(jié)習俗和象征物品的記憶，拓展他們的文化知識。
五、教學反思：
此次教學活動旨在引起幼兒對萬圣節(jié)的興趣，并通過制作手工蜘蛛，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學過程中，教師為幼兒提供了具體的操作步驟，并鼓勵他們進行自由發(fā)揮和創(chuàng)作。通過觀察幼兒的參與度和作品質(zhì)量，可以評估幼兒的實際掌握情況，并根據(jù)幼兒的興趣和能力進行適當調(diào)整。在教學延伸活動中，將蜘蛛作品用于幼兒園的裝飾，以及豐富多樣的活動內(nèi)容，可以更好地鞏固幼兒的學習成果，增加活動的趣味性。
一、教學目標：
1.?能夠制作出可愛的手工蜘蛛，培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)造力。
2.?了解并學習萬圣節(jié)的相關(guān)知識，培養(yǎng)幼兒的節(jié)日意識。
3.?培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力，通過合作完成手工制作。
二、教學準備：
1.?材料：彩色紙、剪刀、膠棒、顏料、刷子、眼珠、線、棉花。
2.?PPT展示萬圣節(jié)的相關(guān)圖片和知識。
3.?教師準備：簡單易懂的制作步驟和示范模型。
三、教學過程：
Step?1：導入（約5分鐘）
1.?通過展示PPT，向幼兒簡單介紹萬圣節(jié)的來歷和習俗。
2.?引導幼兒討論他們對萬圣節(jié)的認識和喜歡的萬圣節(jié)元素。
Step?2：制作蜘蛛身體（約15分鐘）
1.?將彩色紙折疊成長方形，然后在中間畫一個半圓。
2.?由幼兒剪下這個半圓，形成蜘蛛的身體。
3.?幼兒使用顏料和刷子給蜘蛛身體上色。
Step?3：制作蜘蛛腿（約10分鐘）
1.?教師向幼兒展示用彩色紙裁剪出蜘蛛的腿的方法。
2.?幼兒在紙上畫出蜘蛛的腿的樣子，并剪下來。
3.?幼兒使用膠棒將腿粘在蜘蛛的身體上。
Step?4：裝飾蜘蛛（約10分鐘）
1.?幼兒在蜘蛛的身體上粘上一對眼珠，畫出笑臉。
2.?幼兒在蜘蛛的身上粘上棉花，使之看起來蓬松可愛。
Step?5：分享和展示（約10分鐘）
1.?鼓勵幼兒展示自己制作的蜘蛛，可以讓他們互相欣賞。
2.?提問幼兒制作過程中遇到的困難，鼓勵他們分享解決方法。
Step?6：反思與總結(jié)（約5分鐘）
1.?與幼兒一起回顧制作蜘蛛的過程，并鼓勵他們表達對制作過程和成果的感受。
2.?引導幼兒總結(jié)萬圣節(jié)的經(jīng)驗和收獲，與幼兒一起展示制作過程中遇到的難題以及收獲的自豪感。
四、教學延伸活動：
1.?邀請幼兒將制作好的蜘蛛帶回家，和家長一起分享制作經(jīng)歷。
2.?拓展活動：可以組織幼兒進行小蜘蛛比賽，看誰制作的蜘蛛最有創(chuàng)意。
五、教學評價：
1.?觀察幼兒在制作過程中的參與度，以及對制作過程和成果的表達。
2.?回顧幼兒的制作結(jié)果，評價他們的創(chuàng)意和動手能力。
通過本節(jié)課的教學，幼兒既能夠?qū)W習到萬圣節(jié)的相關(guān)知識，也能夠培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。同時，通過合作制作蜘蛛，還能夠促進幼兒的團隊合作意識和交流能力。
一、教學目標：
1.了解萬圣節(jié)的來歷和相關(guān)文化；
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力；
3.鍛煉幼兒團隊合作和交流能力。
二、教學準備：
1.萬圣節(jié)相關(guān)圖片和資料；
2.黑色紙板或彩紙；
3.剪刀；
4.膠水；
5.眼睛貼紙；
6.粘毛線。
三、教學步驟：
1.導入（5分鐘）
教師向幼兒介紹萬圣節(jié)的來歷，并展示相關(guān)圖片和資料。鼓勵幼兒分享自己對萬圣節(jié)的了解和感受。
2.制作蜘蛛的身體（10分鐘）
教師向幼兒展示制作蜘蛛的示范，提供黑色紙板或彩紙、剪刀和膠水。幼兒按照示范的步驟，使用剪刀剪下一個圓形或橢圓形的身體，然后用膠水粘貼好。
3.制作蜘蛛的腿（15分鐘）
教師向幼兒展示制作蜘蛛腿的示范，提供黑色紙板或彩紙和剪刀。幼兒根據(jù)示范的步驟，使用剪刀剪下8條長條狀的紙板或彩紙作為蜘蛛的腿。
4.裝飾蜘蛛的眼睛（10分鐘）
教師提供眼睛貼紙，讓幼兒在蜘蛛的身體上選擇合適的位置粘貼眼睛。
5.組裝蜘蛛（15分鐘）
教師向幼兒展示組裝蜘蛛的示范，提供膠水和粘毛線。幼兒使用膠水將蜘蛛的腿粘貼到身體上，然后使用粘毛線給蜘蛛制作網(wǎng)。
6.展示和分享（5分鐘）
幼兒圍成一個圈展示自己制作的蜘蛛，并進行交流和分享。鼓勵幼兒互相贊揚和表達自己的觀點。
7.輔導和鼓勵（5分鐘）
教師對幼兒的制作進行輔導和鼓勵，給予肯定和積極評價。
四、教學延伸：
1.帶領(lǐng)幼兒進行蜘蛛的數(shù)數(shù)游戲，鍛煉幼兒的數(shù)數(shù)能力；
2.引導幼兒用蜘蛛的形狀和顏色進行創(chuàng)造性繪畫，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力；
3.在幼兒園的萬圣節(jié)慶?；顒又姓故居變褐谱鞯闹┲耄黾尤の缎院突有?。
五、教學評估：
觀察幼兒在制作過程中的參與程度、動手能力和合作交流情況。
老師每一堂課都需要一份完整教學課件，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學水平也不會很差。推薦你看看以下的《小蜘蛛》教案模板，歡迎分享給你的朋友！
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中濃郁的民歌風格特點。
2.讓幼兒了解小蜘蛛能吃苦愛勞動除害蟲等優(yōu)良品質(zhì)。
3.掌握一領(lǐng)眾合的演唱形式，能用歡快活潑的歌聲表達對小蜘蛛的贊美。
活動準備：
1.活動前為幼兒講小蜘蛛的故事，讓幼兒了解蜘蛛的生活習性豐富幼兒經(jīng)驗。
2.畫一張蜘蛛織網(wǎng)圖
活動過程：
1.出示蜘蛛織網(wǎng)圖喚起幼兒的已知經(jīng)驗，說一說小蜘蛛的生活習性，引起興趣。
2.請幼兒欣賞歌曲〈小蜘蛛〉，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"聽聽與以往的歌曲有什么不同，感受民歌風格。
3.教師分句教唱，幼兒逐句跟唱，以便于幼兒掌握節(jié)奏及旋律。
4.教師領(lǐng)唱，幼兒合唱，增加興趣。
5.待幼兒熟練后，可以請幼兒領(lǐng)唱，合唱時呦呦可以處理為下滑音，用以加強趣味性和民歌風格。
6.飽含對小蜘蛛的贊美，有感情地演唱，增強幼兒的表現(xiàn)力。
活動反思：
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。
活動目標：
1．學習兒歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛網(wǎng)的特性。
2．能根據(jù)課件內(nèi)容，創(chuàng)編故事《蛛網(wǎng)商店》。、
活動準備：
課件《小蜘蛛》。
活動過程：
一．欣賞兒歌《小蜘蛛》
1.教師完整播放課件兒歌【兒歌欣賞】，讓幼兒傾聽一至兩遍。
2.教師：兒歌里說的是什么動物？它發(fā)生了什么事情？它的本領(lǐng)是什么？
3.教師逐句播放課件，幼兒跟著課件學念兒歌《小蜘蛛》。
二．討論：蜘蛛和蜘蛛網(wǎng)的特征
1.教師：你見過蜘蛛嗎？它長得什么樣子？它是昆蟲嗎？它有沒有很多種類呢？它是怎么生活的呢？
2.教師：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？蜘蛛網(wǎng)是怎么來的？它有什么作用呢？
3.幼兒自由討論。
4.教師選擇性播放課件【絲的作用】、【認識蜘蛛】、幫助幼兒尋找問題答案。
5.教師：小朋友們知道蜘蛛這么多事情呢，可是你們知道蜘蛛開了個商店么？我們一起去它的商店里看看把！
三．創(chuàng)編故事《蜘蛛商店》
1.教師播放課件【編故事】蛛網(wǎng)商店，幼兒欣賞。
2.教師：畫面上都出現(xiàn)了那些小動物？你知道它們在做什么嗎？請你根據(jù)畫面說說蛛網(wǎng)商店里發(fā)生的事情。
3.將幼兒分組，分段呈現(xiàn)課件【蛛網(wǎng)商店】，讓幼兒自由創(chuàng)編故事。
4.故事分享
四．【資料包】：故事欣賞。
活動延伸：
播放課件【視頻蜘蛛可怕嗎】及【特別的種類】，了解有關(guān)蜘蛛種類和習性方面更多的知識。
附錄一：兒歌：小蜘蛛
小蜘蛛能吃苦，網(wǎng)子破了自己補。
補得快來補得好，蒼蠅蚊子跑不掉。
附錄二：故事：蛛網(wǎng)商店
小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開了一個蛛網(wǎng)商店。
小狗搖著尾巴來買蛛網(wǎng)，它說：“我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。”小蜘蛛搖搖頭說：“不賣不賣，蜻蜓捉害蟲，它是人類的好朋友！”小狗紅著臉走了。
小熊舔著嘴巴來買蛛網(wǎng)，它說：“我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂?！毙≈┲霌u搖頭說：“不賣不賣，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友！”小熊紅著臉走了。
小兔一蹦一跳來買蛛網(wǎng)，它說：“我要用蛛網(wǎng)捉蚊子?！毙≈┲朦c點頭說：“可以可以，蚊子吸血，它是人類的敵人。”小兔高興的買到了蛛網(wǎng)。
蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
后來小動物們都來買蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦！
活動目標
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、學習用不同的方式來織蜘蛛網(wǎng)。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并體驗成功的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、增強思維的靈活性。
重點難點
幼兒學會用不同的方式進行織網(wǎng)。
活動準備
蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
活動過程
一、通過律動，激發(fā)幼兒上課的興趣。
二、學習蜘蛛織網(wǎng)的方法。
1、教師扮演蜘蛛媽媽，幼兒扮演小蜘蛛，在游戲的過程中，引導幼兒觀察各種蜘蛛網(wǎng)的織法。
2、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng)，看仔細了，待會兒你們也來學學這個本領(lǐng)?！边吥顑焊柽吙椌W(wǎng)：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個網(wǎng)，干什么?專吃蒼蠅和蚊子。
三、幼兒操作，師巡回指導。
1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大，會織這么多不同的網(wǎng)，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網(wǎng)?”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的?為什么?”
2、“媽媽為你們準備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網(wǎng)，比一比誰織的網(wǎng)又密又結(jié)實?！?/p>
3、幼兒自選材料操作，教師個別指導。(幼兒根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作作品，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。)
四、教師和幼兒共同評價作品
五、音樂游戲《小蜘蛛》，結(jié)束活動。
教學反思
在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡?？v觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。。
2、學會用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，訓練小肢體動作技能。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
事先認識蜘蛛，彩帶 、音樂
活動過程
一、手指律動。
幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長方形，學習手指交換爬動作。
二、理解歌詞。
1、師用動作講故事，引導幼兒想像故事內(nèi)容。
今天老師用動作講一個故事，請小朋友想象故事里可能有誰，發(fā)生了一件什么事情？
2、幼兒學習用動作講故事，理解故事內(nèi)容。
幼兒學習用動作講故事。
三、熟悉旋律。
師示范清唱歌曲，引導幼兒感知歌曲旋律。
四、律動游戲。
1、師介紹游戲玩法并示范。
2、幼兒尋找好朋友,一前一后，輪流游戲。
3、師清唱歌曲幼兒游戲，引導幼兒有節(jié)奏地做動作。
五、合作游戲。
1、討論：小蜘蛛除了會爬水管，它還有什么本領(lǐng)？
2、出示神秘袋子，讓幼兒摸一摸、猜想里面會是什么東西？
3、引導幼兒想象，嘗試用彩帶變成不同的圖形。
4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進行表演。
6、引導幼兒與好朋友合作游戲，要求幼兒動作協(xié)調(diào)一致，并做好定型動作。
六、結(jié)束活動。
活動目標：
1.逐步理解故事內(nèi)容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。
2.樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關(guān)小動物的漢字等。
活動過程：
一、導入
1.(出示圖片蜘蛛)師：這是誰，它有什么特殊的本領(lǐng)?
2.師：我們一起來聽一聽這個故事"好忙的蜘蛛"。
二、欣賞故事
1.完整欣賞故事一遍，初步理解。
提問：故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?
先是哪只小動物?按照順序表達。
2.分段欣賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。
(1)逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個別回答)"兜風"什么意思?注意量詞的使用。
(2)蜘蛛一直忙著做什么?
(3)蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
(心里想著我要把網(wǎng)編織好了，不能跟你們?nèi)ネ?。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。)
(4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說是好忙的一天?
小結(jié)：蜘蛛工作時非常專心和認真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。
3.幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。
三、情境表演幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。
四、總結(jié)交流：你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?
小結(jié)：蜘蛛做事情很認真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領(lǐng)。
教學反思
此次活動內(nèi)容與孩子們感興趣的動物有關(guān)，因此在活動中，他們始終表現(xiàn)出了濃厚的活動熱情?；顒又?，我先和孩子們一起探索了解了蜘蛛吐絲秘密，知道了蜘蛛吐絲是為了捕捉食物和保護自己，還了解了蜘蛛吐絲的身體器官。隨后，孩子們充分發(fā)揮自己的想象，和好朋友一起選擇自己喜愛的材料，共同制作出一張張形態(tài)各異的蜘蛛網(wǎng)，滿足了孩子們動腦、動手的需求。
本次活動將科學活動和藝術(shù)活動有機地結(jié)合在一起，孩子們用美勞的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的結(jié)果，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使科學的獲得真正內(nèi)化為幼兒的知識和經(jīng)驗。
【活動目標】
1、手足撐地地向前行進運動，發(fā)展上肢力量及身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。(重點)
2、在模仿蜘蛛爬行的過程中，感受四肢同時用力支撐身體向前移動的運動過程。(難點)
3、在游戲中能積極嘗試，堅持按動作要求完成運物任務。(難點)
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒認識過蜘蛛。
2、地墊、沙袋、皮球、雪碧瓶、塑料玩具各若干。
【活動過程】
一、熱身活動。
聽音樂，在老師帶領(lǐng)下，充分轉(zhuǎn)動手腕、活動頸部、伸展上下肢、轉(zhuǎn)動軀干做腹背運動、原地縱跳、放松活動等身體練習。
二、學習蜘蛛爬行。
1、師：蜘蛛是多足昆蟲，爬行時進退靈活。誰來說說蜘蛛是怎樣爬行的?今天大家來試一試用不同于以前學過的手腳著地、手膝著地的爬行方式進行活動。請你們自己試一試。
2、幼兒自由模仿蜘蛛爬行動作，教師觀察。
3、請個別幼兒(或教師)示范動作，引導幼兒觀察、分析動作要領(lǐng)：雙腿分開，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，使臀部離開地面。依靠四肢向前移動，帶動身體前移。
4、幼兒分散練習，感受爬行過程。教師巡回指導，重點輔導有困難的幼兒。
5、再次討論爬行重點：移動時，兩手同時用力，盡量伸直腿部，伸縮的幅度要大。
三、游戲。
1、“蜘蛛快快爬”。鼓勵幼兒向指定方向爬。
2、區(qū)域游戲“蜘蛛運物”。
蜘蛛運“糧食”(沙袋)。
幼兒分成四組，進行接力賽。手拿沙包，將“貨物”運送到對面的蜘蛛家。將場景設(shè)置為綜合型活動，如走過小橋，跳過障礙，取物，蜘蛛爬行送物到對面。
四、放松活動。
在教師指導下，幼兒躺在地墊上做側(cè)身翻滾、踢腿、伸胳膊等動作。
教學反思：
幼兒在學習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的.?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門?？梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。
活動目標：
1、有興趣地學習新童謠。
2、練習胸前交叉拉手和迅速蹲下的動作，訓練反應能力。
3、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒通過多媒體、圖片等各種渠道掌握了有關(guān)蜘蛛如何分泌細絲，結(jié)網(wǎng)及撲捉昆蟲過程等有關(guān)知識2、物質(zhì)準備：音樂、蜘蛛網(wǎng)（用毛線在廢舊蛋糕泡沫墊按蜘蛛網(wǎng)的經(jīng)緯線編織）、蜘蛛圖片，蒼蠅、飛蛾、蚊子圖片及頭飾各一活動過程：
一、順序提問，引發(fā)幼兒逐步熟悉兒歌1、以小客人來了導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
今天我們班來了一個小客人，是誰呀？（出示圖片蜘蛛）大家一起跟它打打招呼吧！
你們知道蜘蛛吃什么嗎？喜歡吃哪些蟲子呢？（出示圖片蒼蠅、飛蛾、蚊子）蜘蛛有一個很大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（幼兒回答）師小結(jié)：它不僅能吐絲，而且把吐出來的絲織成一張蜘蛛網(wǎng)。織網(wǎng)可是蜘蛛最大的本領(lǐng)了，它織張大大的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子統(tǒng)統(tǒng)網(wǎng)住，然后美美地當點心吃呢。
2、通過提問，幫助幼兒理解重點。
蜘蛛是怎樣捕捉蒼蠅、飛蛾、蚊子的嗎？蜘蛛不會飛，為什么能織網(wǎng)呢？（幼兒積極討論）師小結(jié)：蜘蛛不會飛，但是可以象小朋友蕩秋千一樣蕩來蕩去，所以可以蕩到另一端去。蜘蛛就這樣來來回回、蕩來蕩去地粘絲，網(wǎng)就架起來了。
3、教師出示廢舊蛋糕泡沫墊的蜘蛛網(wǎng)，學習重點蕩來蕩去打秋千。
現(xiàn)在這只小蜘蛛就要在這張蜘蛛網(wǎng)上織網(wǎng)啦，小朋友看看它是怎么織的，大家一起說蕩來蕩去打秋千。
（教師根據(jù)童謠的重難點，多層次、多形式地引導幼兒主動的發(fā)現(xiàn)學習，創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了幼兒語言，使幼兒體驗其中的快樂、趣味。）二、教師示范朗讀童謠，幼兒欣賞感知1、朗讀后提問：
（1）你聽到這首童謠里小蜘蛛是怎么織網(wǎng)的呢？（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子回答）（2）童謠里的第一句說小蜘蛛牽什么呢？解釋牽銀線（蜘蛛絲被太陽光照得一閃一閃的，象銀子一樣發(fā)亮）2、幼兒跟念，嘗試一邊拍手，一邊有節(jié)奏地朗讀童謠。
（童謠句子較短，而且有節(jié)奏，配合上幼兒的拍手節(jié)奏使之語言韻律更明朗、生動活潑，引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動，學得有趣。）三、以表演的方式朗讀，復習鞏固童謠1、教師和幼兒一起邊念童謠，邊示范并練習胸前交叉拉手的動作。
小朋友們真棒！現(xiàn)在老師是蜘蛛媽媽，你們是蜘蛛寶寶，媽媽要教你們另一種織網(wǎng)的本領(lǐng)。你們雙手在胸前交叉，并且和旁邊小朋友手拉手，這樣就織成了一個又大又牢的網(wǎng)了，同時大家一起朗讀童謠。
2、蜘蛛寶寶們真聰明，已經(jīng)學會了織網(wǎng)的本領(lǐng)了，今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們排好隊手拉手出發(fā)吧！每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊媽媽，別走散了。
3、《郊游》的音樂起，幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作走到操場。
（童謠配合肢體動作，不但增加趣味性，同時又練習胸前交叉的動作，解決了體育游戲的動作要領(lǐng)，給幼兒動手、動腦、動口操作表現(xiàn)的機會，滿足幼兒好動、好勝、好表現(xiàn)的心理。）四、戶外體育游戲小蜘蛛
1、幼兒熱身操做預備動作。
寶寶們，我們來到了草地上了，現(xiàn)在跟媽媽一起跳跳熱身操吧?。ㄒ魳钒樽啵?、教師介紹游戲玩法：游戲開始前，幼兒兩手臂在胸前交叉，互相手拉手，圍成圓圈織成了一個又大又牢的網(wǎng)，邊走邊念童謠。扮演蒼蠅、蚊子的幼兒不停地在網(wǎng)中飛進飛出，當童謠念完幼兒馬上蹲在地上不動，表示網(wǎng)已經(jīng)織好，扮演蒼蠅、蚊子在童謠停止以前尋找機會迅速鉆出圈外，否則就輸了。
3、請部分幼兒（10人左右）扮演蜘蛛寶寶，1個幼兒扮演蒼蠅示范游戲。
媽媽先請幾個寶寶來織網(wǎng)，再請一個小朋友當蒼蠅，當念完童謠的最后一句時，蜘蛛寶寶們就蹲在地上不動，表示網(wǎng)已經(jīng)織好了。
4、被抓住的蒼蠅在下一輪游戲與小蜘蛛互換角色，繼續(xù)游戲。
5、再請2個幼兒扮演飛蛾，蚊子，剩下的幼兒扮演蜘蛛寶寶，組成一個大圈，圍住小圈，成為雙圈，增加游戲難度。
寶寶們，織網(wǎng)是我們蜘蛛最大的本領(lǐng)了。讓我們再來織個又大又牢的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子都網(wǎng)起來吃光好嗎？
（游戲是孩子最好的伴侶，在輕松自由的游戲中滲透童謠教學活動，在無拘無束的游戲中鞏固學到的童謠內(nèi)容，幼兒玩的興趣更濃，激情更高，同時提高了動作的一致性及合作能力。）附兒歌：《小蜘蛛》
小蜘蛛，牽銀線，蕩來蕩去打秋千。
忙白天忙夜晚，織出一個大網(wǎng)籃，網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當晚餐。
活動目標
1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。
2、知道蜘蛛網(wǎng)的作用，理解歌曲的內(nèi)容。
3、掌握2/4強弱弱的節(jié)奏，能唱出句首重音。
活動準備
歌曲CD，蜘蛛網(wǎng)圖片，屋頂、墻、走廊、門、窗等圖片，蜘蛛頭飾一個。
活動過程
一、入室：聽二拍子音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、練聲游戲《蓋房子要蓋什么》：根據(jù)教師出示的不同圖片，幼兒用歌聲回答。
1 1 1 3︱5 5 5︱5 4 3 2︱1 —︱
（師）蓋房子要蓋什么（幼）要蓋屋頂（墻壁……）
三、學習新歌。
1、感受音樂的性質(zhì)。
——這有一首《小蜘蛛蓋新房》的音樂，你們聽聽是幾拍子？
——聽一遍，幼兒回答。
——邊聽邊拍手：啟發(fā)幼兒拍出強弱弱的2/4拍的節(jié)奏（如拍一下手和拍兩下肩等）。
——除了可以拍手拍肩還能拍什么？幼兒說出，教師帶幼兒按3/4拍的節(jié)奏做出。
——聽音樂做二拍子的動作，看誰和別人做得不一樣。
2、感受音樂的內(nèi)容。
——聽聽歌里唱了什么？教師清唱，幼兒回答。
——“拜訪”是什么意思？小蜘蛛蓋的新房沒有屋頂、沒有走廊、沒有門窗、沒有墻，為什么卻叫大家常常去拜訪？（捕食……）
3、學唱歌曲。
——出示蜘蛛網(wǎng)掛圖，教師隨著琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞，并突出句首重音。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌并引導幼兒感受和表現(xiàn)二拍子強弱弱的節(jié)奏。（如拍一下手和拍兩下肩等）
——多種形式練習唱：坐著唱——站著唱——男孩上臺唱——女孩上臺唱等。
四、游戲：幼兒唱歌，教師戴頭飾扮蜘蛛按節(jié)奏摸幼兒的頭，被摸到頭的到場地中間牽手圍圈“搭蜘蛛網(wǎng)”，音樂停，沒有摸到頭的幼兒扮小動物鉆進“蜘蛛網(wǎng)”拜訪“蜘蛛”。
五、退場：幼兒邊唱邊做蓋房子動作出活動室。
活動應變
本節(jié)課視上課時長而定，可分為兩節(jié)教學活動。
活動延伸
可以和幼兒在日常生活中進行活動中的游戲。
區(qū)角活動
音樂區(qū)：提供蜘蛛頭飾，讓幼兒戴上頭飾表演歌曲。
美工區(qū)：學習畫蜘蛛網(wǎng)，用橡皮泥制作蜘蛛等。
科學區(qū)：提供有關(guān)蜘蛛的圖書，讓幼兒閱讀。
家園互動
1、家長和幼兒一起玩《小蜘蛛蓋新房》的音樂游戲。
2、讓家長和孩子觀看蜘蛛的相關(guān)視頻或圖書，豐富幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的好奇心。
隨機教育
如果孩子在平時發(fā)現(xiàn)蜘蛛或蜘蛛網(wǎng)，可以引導幼兒觀察。
相關(guān)鏈接
請幼兒欣賞電影《蜘蛛俠》片段。
附錄：蜘蛛網(wǎng)
蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛吐絲織成的網(wǎng)狀物，一般以織網(wǎng)為捕獵手段的蜘蛛都喜歡在光線充足的地方織網(wǎng)，以保證獵物因光線反射視覺錯亂，使蜘蛛更容易享受到美食，一些人看到蜘蛛終日呆在網(wǎng)上以為蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的巢，蜘蛛的藏身之所其實是一個很小的洞穴，或者是房頂上，蜘蛛網(wǎng)的參考價值極高，有人已經(jīng)把蜘蛛絲制成了防彈衣，蜘蛛絲的韌性是合金鋼纜的4—6倍，而且蜘蛛絲在人造皮膚領(lǐng)域占有重要地位。
蜘蛛網(wǎng)是由部分種類的蜘蛛吐絲所編成的網(wǎng)狀物，用以捕獲昆蟲、小型脊椎動物等作食物，或用以結(jié)巢居住。蜘蛛可以感應到獵物沖撞或受困于蜘蛛網(wǎng)上時所產(chǎn)生的震動；在完成它們的網(wǎng)后，蜘蛛會在網(wǎng)上或附近等待獵物落入陷阱。蜘蛛網(wǎng)里有些絲有黏性，有些沒有。由于蜘蛛本身的行動也會受自己的黏液所影響，因此當它們在網(wǎng)上移動時，會避免踩到帶有黏液的絲線。
有一些蜘蛛絲的強度比同等重量的鋼絲還要強，彈性也較高，是材料學的研究課題之一，具有產(chǎn)業(yè)上的潛在應用價值，可使用于制造防彈背心或人造肌腱等物品。而為了制造人造蜘蛛絲，有些研究者利用基因改造的哺乳動物來生產(chǎn)所需的蛋白質(zhì)。
活動目標
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、學習用不同的方式來織蜘蛛網(wǎng)。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并體驗成功的快樂。
4、學習游戲的玩法及規(guī)則。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點難點
幼兒學會用不同的方式進行織網(wǎng)
活動準備
蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
活動過程
一、通過游戲，激發(fā)幼兒上課的興趣。
1、師：“寶寶們!”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎?那我們手拉手出發(fā)吧!”《郊游》的音樂起，小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動作。
2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點!”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。
二、學習蜘蛛織網(wǎng)的方法。
1、“看，這是什么呀?”(蜘蛛網(wǎng))“這是我們蜘蛛織的網(wǎng)，織網(wǎng)是我們最大的本領(lǐng)。寶寶們看看這張網(wǎng)是用什么織出來的?”(織在蛋糕盒上的網(wǎng))幼兒討論。
2、“誰來說給大家聽?”指名幾個蜘蛛說。(用毛線從釘子的一頭開始結(jié)網(wǎng)，再經(jīng)過中心結(jié)到另一個釘子上繞一下………)
3、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng)，看仔細了，待會兒你們也來學學這個本領(lǐng)。”邊念兒歌邊織網(wǎng)：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個網(wǎng)，干什么?專吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們，記住了嗎?”“看，這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)，快來看!”(毛線粘貼的蜘蛛網(wǎng))“猜猜看，這張網(wǎng)是怎樣織出來的?”幼兒解說，師補充。
5、“哇，這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)!”“這又是怎樣織的呢?”幼兒互說。
三、幼兒操作，師巡回指導。
1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大，會織這么多不同的網(wǎng)，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網(wǎng)?”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的?為什么?”
2、“媽媽為你們準備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網(wǎng)，比一比誰織的網(wǎng)又密又結(jié)實?！?/p>
3、幼兒自選材料操作，教師個別指導。(幼兒根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作作品，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。)
四、評價作品
這張網(wǎng)真密，一只蚊子飛過來，粘住了………
五、音樂游戲《小蜘蛛》
“寶寶們真能干，蚊子蒼蠅飛過來都被粘住了，很開心吧，我們一起來做個游戲?！睅熡赘魳愤吿叧?，體驗成功的快樂。
教學反思
在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡?？v觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。
一、說設(shè)計意圖：
線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎(chǔ)上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學習線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。
二、說目標
1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分，再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3．學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
其中嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案是本次活動的重難點。
三、說過程
1、運用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的興趣。
2.觀察回憶線條。
(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)
3、觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
（這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學習的興趣。）
5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng)，培養(yǎng)孩子之間的合作能力。
6、評價作品。
活動反思
線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應該說，收到了較好的教學效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品，我及時進行了表揚。我想，有了今天線條變化的基礎(chǔ)，孩子們再結(jié)合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。
由于是大班的孩子，而且前段時間對線描畫我們有所練習，所在在寫教案的時候，我覺得單練線條對他們來說太簡單了，而且過于乏味，因此我在原有的練線條目標基礎(chǔ)上，又添加了裝飾畫的要求，先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網(wǎng)，再用各種線條在線與線之間進行裝飾，課堂氣氛非常好，但孩子最終的作品讓我不是很滿意，很多孩子的線條畫得不清爽，全部混在一起，導致整個畫面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線筆畫的，整幅畫面讓人感覺很壓抑，這種缺失美感的畫面會提不起孩子畫畫的興趣，于是我決定再下次試上時改用彩色的筆來畫蜘蛛網(wǎng)。由于目標提的有點高，孩子畫起來并不輕松，這樣反而效果達不到要求。經(jīng)管老師的指導，我最終還是把活動的目標和重點定位在練習各種線條上。
無論你身在何處，“蜘蛛開店教案”都能夠給你帶來力量和鼓舞。教案和課件是每位教師在開學前需要準備的必備材料，每個教師都應該認真地撰寫教案和制作課件。出色的教案和課件是課堂教學的一道亮麗風景線。請不要忘記收藏此頁面！
1.隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個生字，會寫“決、定、商、店”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡單概括童話故事的內(nèi)容。
3.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。
1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方法識記10個生字。
2.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
幻燈片、生字卡片
1.讀題
2.學習“店”
（出示生字卡片）你在哪兒見過“店”？（請2個人）
預設(shè)評價：小朋友們，這個字就在我們身邊。你瞧這是一家——
這是剛剛小朋友提到過的——
這是蜘蛛開的——商店
過渡：讓我們一起走進蜘蛛開的商店吧！
1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。
2.正音：聽4個小朋友接讀故事。
3.借助課后的第一題，請3個小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個小片段？
預設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個句式，簡潔地來講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰來了。
4.連起來說一說
預設(shè)：誰最有本事，能把他們3個講的連起來說一說。
過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會兒買這個，一會兒賣那個的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1.讀（2位）
預設(shè)：每個字都讀準了；讀得真流利！
2.學習“寂寞”
（1）讀準（2位）
（2）認形：這兩個生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊??！誰能再來讀一讀。
（1）指名讀。（3個）
預設(shè)評價：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無聊??！
（2）齊讀：一起來
過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個好辦法！
1.讀第3自然段（2位）
2.學習“罩”
過渡：這兒還藏著一個生字呢！
（1）讀準（3位）
（2）微課教學
一起來聽聽微課小老師怎么說吧！
（3）難怪這個罩的上面是一個表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個“卓”，再讀。
3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。
預設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說：
4.讀第4自然段（2位）：于是……
5.學習“編”“顧”
這個字，你會讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個詞語中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個人轉(zhuǎn)頭去看，當這只鳥來時，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來的意思是回頭看。那么來店里看的人的就叫做“顧客”。
6.想象讀：寫這個招牌的時候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
1.讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）
預設(shè)：真開心！馬上就能賺錢啦！
2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……
預設(shè)：哎，計劃泡湯啦！哎，真失望??！
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來讀一讀
3.自由讀：自己把故事接著往下讀！
4.請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？
預設(shè)：時間花了好久呀，真麻煩！
5.齊讀
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。
1.讀：所以呀……
預設(shè)：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。
1.師范讀：這個故事真有趣！王老師忍不住想當一回這只小蜘蛛啦！
2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎？
3.請生讀。
預設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
1.創(chuàng)設(shè)情境，認讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來跟小蜘蛛編織一張詞語網(wǎng)吧！
2.觀察字形，書寫生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強，你們學習的本領(lǐng)也很棒。
（1）課前王老師做了一個小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字，瞧，他來了！
阿凡提的臉和這個字像嗎？你覺得哪里最像？
編個兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個字。
請你描一個，寫一個。我們還要來寫兩個字。
（2）：決定
請小朋友自己觀察這兩個字，里面都藏著一個“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么不同嗎？
一個人字的脖子長長的（做動作），這個人字還伸出了它的大長腿呢！
請你描一個，寫一個。
他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
課前小動畫――蜘蛛織網(wǎng)，聽了兒歌，你發(fā)現(xiàn)小蜘蛛有什么特點呢？今天這只蜘蛛不織網(wǎng)也不捉蟲，它要開店！我們一起來看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。
伸出手指，和老師一起板書課題?！暗辍币貙?。
認識店，你在什么地方見過這個字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結(jié)構(gòu)？――左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？――撇畫舒展，內(nèi)外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點在中線的中心點上。生描紅，書寫兩個。再寫商：上下結(jié)構(gòu)，一點一橫長，兩點站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個，寫兩個。
《蜘蛛開店》，讓我們來猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會開什么店？顧客會是誰？結(jié)果會怎么樣？師生猜。
同學們想象的真有趣。我們一起走進課文，看看我們猜的對不對。
三、讀書，學習關(guān)鍵詞，理清故事情節(jié)。（15分鐘）
有不認識的字嗎？
教材分析：
《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
學情分析：
二年級的學生經(jīng)過一年多半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學生的學習欲望。
教學目標：
1.會寫一個生字“商”。
2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。
3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學重難點：
1.能夠根據(jù)示意圖講故事。
2.展開想象，續(xù)編故事。
教學方法：
情境教學法、歸納總結(jié)法、品讀分析法
教學過程：
《蜘蛛開店》第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《蜘蛛開店》這個有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來了”這樣的句子把整個故事連起來講一講。
2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個詞里還藏著我們今天要寫的一個生字“商”。這個字可不太好寫，所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們，瞧，他是誰？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。
3.指導書寫“商”
（1）出示“商”字兒歌，教師讀，學生書空。
（2）學生讀兒歌，教師范寫。
（3）學生自主描紅、臨寫，教師巡視指導。
（4）展評。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)教學主要采取了復習回顧的方式，讓學生在對故事內(nèi)容的簡單描述的過程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。
二、細讀課文，理解體會
（一）學習“蜘蛛賣口罩”的故事
1.過渡：剛才同學們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來我們就一起走進第一個小故事。出示自學提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反饋，指導朗讀。
第2自然段：貼板書“賣什么”。指導朗讀：讀出自信。
第3自然段：貼板書“寫招牌”。指導朗讀：吆喝招牌。
第4自然段：貼板書“顧客來了”。指導朗讀：體會蜘蛛的不容易。
第5自然段：貼板書“結(jié)局怎樣”。指導朗讀：改變主意。
3.總結(jié)方法
瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學們和老師一起提取出了四點
關(guān)鍵信息，有了這四點關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個故事的思路了。
（二）小組合作學習“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事
1.過渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。
2.指名反饋：
（1）賣什么：（男女生配合讀）
就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單！
還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單！
還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單！
（2）寫招牌：（師生配合讀）
口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。
襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
（3）顧客來了：（教師引讀）
顧客來了，是一只河馬。
顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
（4）結(jié)局怎樣：（重點詞突出讀）
河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
3.總結(jié)
聰明的同學們都發(fā)現(xiàn)了，三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這
個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。
（三）講故事
1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。
2.森林劇場：指名上臺借助示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息講故事，加表情、動作。
3.總結(jié)
同學們，故事學到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
（四）展開想象，續(xù)編故事
1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開店，你會怎么做？
2.指名反饋。
3.總結(jié)
同學們，你們瞧，如果小蜘蛛在開店時可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)引導學生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學生通過自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復的特點，通過讀故事——講故事——編故事的教學思路展開教學。
三、以文帶文：語文書101頁語文園地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗讀文章，讀準字音，讀通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想讓（）給她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因為她每天都在（）。
3.找出描寫月亮姑娘樣子的語句，用橫線畫出來。
4.指名并相機出示課件。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)以文帶文，引導學生在課外閱讀時抓住文中關(guān)鍵語句列出示意圖，幫助理清思路，從而達到更準確、更完整地講故事。
四、總結(jié)升華
同學們，你們瞧！簡單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學生課外閱讀時的方法。
板書設(shè)計：
20．蜘蛛開店
賣什么
課文示意圖寫招牌
顧客來了
結(jié)局怎樣
尊敬的各位評委老師：
大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。
一、（說）教學內(nèi)容：
本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事。“借助提示講故事”是本單元的教學重點，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復的特點?！百u口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。
二、（說）學情：
二年級學生已經(jīng)基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗進行理解。童話故事本身有很強的趣味性，學生愿意去讀。但是，由于低段學生年齡小，認知能力有限，在教學中，要引領(lǐng)學生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。
三、（說）教學目標：
依據(jù)以上學情，根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：
1、能借助拼音讀準15個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。
4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
四、（說）教學重點：
識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。
五、（說）教學難點：
展開想象，續(xù)編故事。
第一課時的教學目標設(shè)定為：
1、能借助拼音讀準文中的生字，讀準“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導書寫“店”。
2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。
3、指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。
六、（說）教法：
為了落實教學目標，突破重難點，本著教為學服務的原則，我準備采用以下教法。
1、朗讀教學法。新課標指出，閱讀教學要充分重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。
2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行感知想象。
3、情境教學法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學生與文本的距離，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。
七、（說）學法：
俗話說，得法者事半功倍。引導學生掌握正確的方法至關(guān)重要。
1、自主合作探究。學會學習，學會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、舉一反三。“舉一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。使學生逐漸學會朗讀的技巧。
3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。
八、（說）教學過程：
為了達成目標，我設(shè)計了三個教學板塊。
板塊一：謎語導航，打開“店”門
這一板塊主要是為了達成目標一中指導“店”字的書寫。
利用謎語導入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學時，先引導學生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導學生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學生邊說筆順邊書空。在學生練寫的過程中，指名一位同學上黑板寫。引導學生客觀評議，評出優(yōu)缺點來。
“書寫密碼”促成長：
1、把字寫正確?！?/p>
2、寫準壓線筆。★
3、“丿”畫伸展，小“口”扁扁。★★
學生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。
板塊二：三顧文本，理清“店”名
這一板塊主要針對目標一和目標二設(shè)定
（一讀）出示初讀要求，整體感知：
（1）自由讀文，讀準字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）標出自然段。
（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學習第一自然段。
隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學生生活體驗引導學生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機指導學生有感情朗讀。
（三讀）新課標指出，在低段語文教學中，應培養(yǎng)學生學習默讀的能力。學生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。
板塊三：認識“店”客，讀出特點
這一板塊主要為達成目標三設(shè)定
聚焦描寫蜘蛛想法的句子：
賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
引導學生找到其他兩處，對比朗讀，引導發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進行板書。
接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學生對生字的認讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。
讀出三位顧客的特點是這一板塊的教學重點。教學時，以讀代講。1、引導學生抓住關(guān)鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導學生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進行朗讀。然后舉一反三，讓學生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。在指導朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學生學習停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。
在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。
總結(jié)部分：
各位評委老師，在小學低段的教學過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導學生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學生學得輕松。
我的說課完畢，謝謝大家。
反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達的就是我個人的教學理念。怎樣教讓學生易于接受；怎樣學讓學生觸類旁通，掌握方法。說課前的學情分析至關(guān)重要，因為教為學服務，在基于學情的基礎(chǔ)上，才能以學定教，才能有法有章。低學段的教學內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點，落到實處，做到“一課一得”。
教學目標：
1.隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個生字，會寫“決、定、商、店”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡單概括童話故事的內(nèi)容。
3.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。
教學重點：
1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方法識記10個生字。
2.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學難點：
體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學準備：
幻燈片、生字卡片
教學過程：
一、讀題猜想，激發(fā)興趣
1.讀題
2.學習“店”
（出示生字卡片）你在哪兒見過“店”？（請2個人）
預設(shè)評價：小朋友們，這個字就在我們身邊。你瞧這是一家——
這是剛剛小朋友提到過的——
這是蜘蛛開的——商店
過渡：讓我們一起走進蜘蛛開的商店吧！
二、初讀感知，概括全文
1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。
2.正音：聽4個小朋友接讀故事。
3.借助課后的第一題，請3個小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個小片段？
預設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個句式，簡潔地來講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰來了。
4.連起來說一說
預設(shè)：誰最有本事，能把他們3個講的連起來說一說。
三、朗讀課文，體會情感
（一）體會“寂寞，無聊”
過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會兒買這個，一會兒賣那個的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1.讀（2位）
預設(shè)：每個字都讀準了；讀得真流利！
2.學習“寂寞”
（1）讀準（2位）
（2）認形：這兩個生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊??！誰能再來讀一讀。
（1）指名讀。（3個）
預設(shè)評價：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無聊??！
（2）齊讀：一起來
過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個好辦法！
（二）體會“充滿希望”
1.讀第3自然段（2位）
2.學習“罩”
過渡：這兒還藏著一個生字呢！
（1）讀準（3位）
（2）微課教學
一起來聽聽微課小老師怎么說吧！
（3）難怪這個罩的上面是一個表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個“卓”，再讀。
3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。
預設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說：
4.讀第4自然段（2位）：于是……
5.學習“編”“顧”
這個字，你會讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個詞語中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個人轉(zhuǎn)頭去看，當這只鳥來時，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來的意思是回頭看。那么來店里看的人的`就叫做“顧客”。
6.想象讀：寫這個招牌的時候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
（三）體會“失望”
1.讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）
預設(shè)：真開心！馬上就能賺錢啦！
2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……
預設(shè)：哎，計劃泡湯啦！哎，真失望??！
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來讀一讀
3.自由讀：自己把故事接著往下讀！
4.請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？
預設(shè)：時間花了好久呀，真麻煩！
5.齊讀
（四）體會“又一次期待”
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。
1.讀：所以呀……
預設(shè)：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。
四、把故事講有趣
1.師范讀：這個故事真有趣！王老師忍不住想當一回這只小蜘蛛啦！
2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎？
3.請生讀。
預設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
五、復習鞏固，練習寫字
1.創(chuàng)設(shè)情境，認讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來跟小蜘蛛編織一張詞語網(wǎng)吧！
2.觀察字形，書寫生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強，你們學習的本領(lǐng)也很棒。
（1）課前王老師做了一個小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字，瞧，他來了！
阿凡提的臉和這個字像嗎？你覺得哪里最像？
編個兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個字。
請你描一個，寫一個。我們還要來寫兩個字。
（2）：決定
請小朋友自己觀察這兩個字，里面都藏著一個“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么不同嗎？
一個人字的脖子長長的（做動作），這個人字還伸出了它的大長腿呢！
請你描一個，寫一個。
他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
課文內(nèi)容分析：
《蜘蛛開店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。講的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，用了一整天才織完；他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期；他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。
本課共有11個自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫到蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無聊，這是開店的原因。第2至4自然段寫蜘蛛決定開一家商店賣口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫蜘蛛決定改賣圍巾，遇到了顧客長頸鹿。第9至11自然段寫蜘蛛決定改賣襪子，遇到了顧客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序來寫的，從“賣口罩”改為“賣圍巾”，再改為“賣襪子”。蜘蛛決定賣什么的理由都是“織起來很簡單”。蜘蛛遇到的顧客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長脖子的長頸鹿、多只腳的蜈蚣，編織這超大的口罩、超長的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡單啊！問題是，編織的商品變了，付費卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢”。蜘蛛想法真是很簡單，解決問題的辦法也很簡單??！
本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對應。都畫出了蜘蛛忙著給動物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學生與故事的距離，既可以幫助學生認識文中的人物角色，還有助于學生把握故事內(nèi)容的脈絡(luò)。
學情分析：
二年級學生好奇心重，喜歡幻想，對閱讀童話故事感興趣。他們在提取文本信息和借助關(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學習基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的學習要求，這是學生學習的重點和難點。難度在于學生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學習，通過第一課時初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事；第二課時精讀課文，深入體會情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導學生完成講述故事的學習目標。
教學目標：
1、認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。
2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學重點：
1、正確識字、寫字。
2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
教學難點：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
一、說教材
《蜘蛛開店》是人教版二年紀下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結(jié)果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。
二、說教學目標
根據(jù)新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：
1.學習生字詞。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學重點：學會本課生字，理解課文內(nèi)容。
教學難點：理解蜘蛛的內(nèi)心的變化過程。
三、說學情
二年級的學生屬于低年級，它們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。
四、說教法
1、引入法
蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養(yǎng)學生的感悟，還有利于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值觀。
2、抓住重點句子和詞語
重點句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學過程中，我引導學生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。
五、說學法
引導學生在抓住重點詞語句子的基礎(chǔ)上，進行自主合作探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的基礎(chǔ)上，指導朗讀把握人物的情感變化。
六、說教學過程
1.謎語引入，運用謎語、多媒體等手段引入學生興趣，引導學生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學生的自主能動性。
2.初讀課文，感知文本。在閱讀時給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標號，把握課文的主要內(nèi)容，能流利通順的朗讀課文。引導學生用歸類法組詞法形象記憶法等認讀生字學習生字，教師指導生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學生進行表揚。
3.精讀課文，合作學習。這個環(huán)節(jié)是為了突破重難點的，所以要求學生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學生對文本有所感悟，在感受中受到教育。引導學生梳理文脈結(jié)構(gòu)，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學生在課文中找到原文回答。教師可以對學生的朗讀提供指導，引導學生分析三為顧客的外形特征對課文理解也有幫助。
4.總結(jié)拓展，交流延伸。課后習題中有要求學生展開想象，續(xù)編故事，這屬于口語表達，對學生的寫作能力會有幫助。所以在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活實際和所學的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達。學生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學生體會到合作交流的優(yōu)點，在雙重作用下更加深對課文的理解。
七、說板書設(shè)計
一、復習導入，鞏固生字
1、鞏固認讀詞語，學生開火車讀，指名搶讀。
2、生字組詞：店決定商夫完換期
3、過渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因為寂寞和無聊，決定開一家商店。它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢?？谡诌@么難織，蜘蛛會改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學習課文。
二、精讀課文，品味聯(lián)系
1、自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？
（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）
2、啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣東西呢？
⑴請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨立思考。
課件出示第一組句子：
①賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。
⑵三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）
3、啟發(fā)：賣東西要收費，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示第二組句子：
①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。
③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）
4、過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價格也考慮簡單。偏偏遇到的顧客不“簡單”。
5、提問：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和蜈蚣又有什么特點呢？把文中描寫這兩種動物的句子讀一讀，看看體會到什么。
⑴課件出示第三組句子：
①顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
⑵學生自由談讀了這兩句話后的體會。
預設(shè)1：學生抓住關(guān)鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。
預設(shè)2：學生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會蜈蚣的腳很多很多。
⑶相機有感情地朗讀句子。
⑷小結(jié)寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長很長。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。
6、啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經(jīng)過。
⑴課件出示第四組句子：
①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾。
③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會。
（學生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時間。）
⑶指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會。
（學生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）
三、品味結(jié)局，揣摩形象
1、品味結(jié)局：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會怎樣？
（預設(shè)：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）
2、小結(jié)：看來，開編織店一點也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。
四、復述故事，想象創(chuàng)編
1、根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個顧客的特點和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。
2、蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？
提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價？
（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實際情況來計價。）
3、展開想象，續(xù)編故事。
⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？
⑵小組合作續(xù)編故事：
第一步，獨立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。
⑶相機總結(jié)創(chuàng)編思路。
思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；
思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；
五、歸類識字，指導書寫
1、出示生字：夫決換終期
2、指導學生觀察寫法，板書范寫。
夫：獨體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。
決換終期：四個字都是左右結(jié)構(gòu)?！皼Q”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展。“終”和“期”都要注意筆畫的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點縱向?qū)R，位于豎中線右側(cè)?！捌凇弊?，頂部“其”高，底部“月”低?！霸隆钡钠苍竭^豎中線穿插到“其”的下面。
3、學生臨寫生字。
4、書寫展示，全班互評。
六、板書設(shè)計
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程，文中動物突出的特點。
3、明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
教材分析
重點
理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程，文中動物突出的特點。
難點
明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
教具
多媒體課件
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
課前檢測
1、課件出示生字、詞語，指名認讀。
2、開火車讀詞語，齊讀。
1.學生認讀。
2.開火車讀、齊讀。
揭題導入
蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學習課文。（板書：蜘蛛開店）
1.學生回答。
學生學習
學習課文
1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，要賣給誰。（學生討論，教師總結(jié)）
2.學習第2~4自然段
（1）自由朗讀，思考：這幾個自然段講的什么？蜘蛛為什么開口罩編織店？蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？你覺得貴不貴？為什么？
（2）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡單嗎？為什么？
指導朗讀，出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。學習“工夫”“終于”兩個詞語。
請同學用“終于”練習口頭說句子。
3.出示第5自然段
（1）學生自由舉手朗讀。
（2）蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？
（3）同學們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。
1.學生討論回答。
2.自由讀，回答問題。
3.練習說句子。
4.學生回答。
小組合作
1.根據(jù)前面的學習方法，學生分組學習第6~11自然段。教師總結(jié)學習反饋。
（1）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是？給它織圍巾簡單嗎？為什么？
（2）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？
（3）蜘蛛的反應告訴什么？
2.學完了這個故事，你知道了什么道理呢？
1.小組討論。
堂上檢測
我會填寫恰當?shù)牧吭~。
一（）蜘蛛一（）長頸鹿
一（）圍巾一（）蜈蚣
1.學生回答。
小結(jié)提升
課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？如果你來開店，你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務呢？請大家想一想，然后把你們想到的故事寫下來，并講給同桌聽。
1.學生思考并續(xù)寫故事。
作業(yè)布置
1.續(xù)寫故事。
板書設(shè)計
蜘蛛開店
河馬：嘴巴大
長頸鹿：脖子長
蜈蚣：腳多
教學后記
教學中我從學生對童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手，引導學生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動了學生參與的積極性，提高了課堂教學質(zhì)量。但教學公眾學生讀的較少，應讓學生多讀。
［教學目標］
1.會認“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
［教學重難點］
1.識記生字詞，把握故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)示意圖講故事，并展開想象續(xù)編故事。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、趣味導入
上節(jié)課我們學習了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答）
2.同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個小動物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。
二、初讀課文，整體感知，學習生字
1.輕聲自讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。
2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學們你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）
(1)偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁識字：店、編、付。
(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的`“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。
(4)齊讀、開火車讀、指名讀。
4.檢查生字的認讀情況。（出示課件）
三、朗讀課文
1.指名分段讀課文，師生共同正音。
2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：
(1)蜘蛛為什么要開店？
(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？
3.交流反饋。
四、學習第1自然段
1.指名讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）
3.師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等）
4.指導朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個“好”字）
第二課時
教學過程
一、復習導入
1.指名認讀生字。
2.開火車讀詞語，齊讀。
二、學習課文
1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。（學生討論，教師總結(jié)）
(1)口罩編織店——口罩——河馬;
(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿;
(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。
2.學習第2~4自然段。
(1)小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講了什么？（蜘蛛開了口罩編織店）
(2)蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單）
(3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？
(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？（河馬）給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導學生體會“簡單”到“難”的變化）
(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
①指名讀句子，指導讀出萬分感嘆、如釋重負的感情。
②學習“工夫”“終于”兩個詞語。
③請學生用“終于”練習口頭說句子。
3.出示第5自然段。
(1)學生自由舉手朗讀。
(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學生自由回答）
同學們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。
4.根據(jù)前面的學習方法，學生分組學習第6~8自然段。
(1)分組討論，小組長按照合作要求指導學習課文。
(2)教師總結(jié)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾?？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑?。）
5.指名讀第9~11自然段。
最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）
6.學完了這個故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學會思考應對困難的方法。）4.讀句子，完成練習。
蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。
(2)用“終于”寫一個句子。
5.學完了課文，你明白了什么？
三、復述課文，講故事
1.（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學。
2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？接下來會發(fā)生什么呢？請在小組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。
3.師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！
6.你覺得蜘蛛開店還可以賣什么？它可以賣給誰？
四、指導書寫
1.仔細觀察9個“會寫字”，書寫這些字時，應該注意什么？全班交流。
2.教師重點指導：
商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。
期：左右寬窄相當，“其”字中間是兩橫。
3.學生臨摹，教師巡視指導。
4.展示，全班互評。
［教學板書］
20蜘蛛開店
蜘蛛開店
口罩編織店賣口罩河馬（一整天）
圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個星期）
襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）
做事不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難
［教學反思］
這節(jié)課在教學上的不足之處是沒有讓學生充分理解故事所講述的道理。在教學過程中應加入一個環(huán)節(jié)：把學生平時遇到困難時的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學會思考應對困難的方法，比如可以找?guī)讉€小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。
大家好！我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的20課《蜘蛛開店》。
一、首先我先說一說教材
這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。
二、接下來結(jié)合本學段的課程標準說一說本課的教學目標和重難點：
根據(jù)《小學語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：
1、會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。
4、在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
三、說教法：
在本課的教學中，我采用自主學習、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學方法。以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟。具體做法如下：
1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，突破難點，還有助于學生對課文的理解。
2、引導學生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行德育教育。
四、說學法：
根據(jù)新課標提出的“使學生掌握最基本的語文學習方法”這一指導思想，我讓學生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會積累運用的良好習慣。
五、教學過程：
為達成本課的'教學目標，我把本課的教學分為四個環(huán)節(jié)：趣味導入揭示課題——初讀感知檢查預習、研讀感悟隨文識字、—指導書寫。
（一）趣味導入，揭示課題
結(jié)合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學生結(jié)合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個詞語，學生認讀詞語，大家齊讀課題。
（二）初讀感知，檢查預習
1、檢查學生讀課文情況，并及時正音
2、檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學生準確記憶本課生字
（三）隨文識字，研讀感悟
這個環(huán)節(jié)的教學是本節(jié)課的重點，教師先引導學生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進行匯報交流，結(jié)合重點詞句的理解進行隨文識字：
首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學生結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。
結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學生匯報交流，教師隨著學生的匯報順勢貼出字條。
然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學習，讓學生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢指導有感情朗讀。
依照學習1—4自然段的方法學習5—11自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導朗讀。
最后引導學生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應該堅持不懈，不能害怕困難。
（四）指導書寫：課標指出“識字寫字是低年級語文教學的重點，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)就是指導學生規(guī)范書寫本課生字。
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