幼兒園中班教案《快樂(lè)島》含反思

小班快樂(lè)擁抱教案反思。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編花時(shí)間專門編輯了幼兒園中班教案《快樂(lè)島》含反思，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

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中班教案《快樂(lè)島》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒與同伴合作游戲，體會(huì)到合作的愉快，幼兒積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)找朋友，動(dòng)腦筋想辦法，樂(lè)意與同伴合作游戲，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，能與同伴一起站在報(bào)紙上，保持身體的平橫，快來(lái)看看幼兒園中班《快樂(lè)島》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)找朋友，動(dòng)腦筋想辦法，樂(lè)意與同伴合作游戲。

2.引導(dǎo)幼兒與同伴合作游戲，體會(huì)到合作的愉快。

3.引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，能與同伴一起站在報(bào)紙上，保持身體的平橫。

4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.插板若干。

2.海龜頭飾每人一個(gè)。

3.廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡?；一段適合表演海龜?shù)那印?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身游戲

1、小海龜長(zhǎng)得是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？

2、為運(yùn)動(dòng)作準(zhǔn)備：

3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了—把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打瞌睡。

4、幼兒戴上小海龜頭飾，在音樂(lè)的伴奏下扮演小海龜，自由做小海龜爬行，游泳等動(dòng)作。

二、熱身游戲，朋友多，力量大。

1、教師扮演大鯊魚，小海龜在場(chǎng)內(nèi)隨意游泳，爬行。

2、當(dāng)大鯊魚發(fā)出：“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜要迅速自由結(jié)伴手拉手（可以2只或更多）。大鯊魚設(shè)法追逐沒(méi)有找到朋友的小海龜。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲感受：朋友多，力量大。

三、游戲活動(dòng)：快樂(lè)島

1、教師按2人一個(gè)的比例在場(chǎng)地內(nèi)鋪設(shè)插板。

2、教師將舊報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島，音樂(lè)響起，海龜圍者快樂(lè)島游泳，音樂(lè)停下來(lái)，兩只海龜同時(shí)在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體的平橫，以腳不離開插板為準(zhǔn)。

3、教師和幼兒一同游戲，在音樂(lè)結(jié)束后，尋找在快樂(lè)島上沒(méi)有朋友的小海龜，讓海水吞噬掉小島，讓幼兒明白一定要有朋友才能找到快樂(lè)島。

4、重復(fù)游戲，讓幼兒對(duì)比“上不了島的失落”和“上了島的喜悅”，讓幼兒自己感受到合作的快樂(lè)。

5、提高游戲難度，增加游戲的趣味性，請(qǐng)幼兒想辦法增加自己島上的海龜數(shù)量，哪個(gè)島上的小海龜最多，哪個(gè)島就是最快樂(lè)的。從而突出幼兒之間的合作。

放松活動(dòng)：

1、聽音樂(lè)，坐在插板上，想象自己在船上，在平靜的大海上飄蕩。

2、收拾好插板，整隊(duì)回活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，邊念兒歌邊做動(dòng)作，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛，當(dāng)說(shuō)小烏龜餓了的時(shí)候，孩子伸出了小脖子，當(dāng)說(shuō)小烏龜困了的時(shí)候，則把脖子縮了進(jìn)去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來(lái)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出示了胸飾“鯊魚”，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來(lái)爬去，當(dāng)聽到“大鯊魚來(lái)了”的時(shí)候，要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手，每次游戲后遞進(jìn)，三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手，大鯊魚則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí)，孩子能快速找到伙伴合作，當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí)，就顯得有點(diǎn)混亂了，明明五個(gè)孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí)，才恍然大悟。

第三個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)行改良，更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”，當(dāng)大鯊魚出現(xiàn)的時(shí)候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個(gè)孩子都能積極參與，快樂(lè)的游戲。

不足之處：

原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，能與好朋友一起站在報(bào)紙上，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大，報(bào)紙不斷被吹起，于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島，目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚后能迅速躲到“海島”上，沒(méi)有提升要求。

這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，快樂(lè)的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過(guò)了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

“快樂(lè)島”，真的給我們大家?guī)?lái)了好多好多濃濃的快樂(lè)！

小百科：四面環(huán)水的小塊陸地稱為島嶼。其中面積較大的稱為島。

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體育：快樂(lè)島

目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)找朋友，能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。

2、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，與朋友一起站在報(bào)紙上，保持身體平衡。

準(zhǔn)備：廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡?；一段適合表現(xiàn)小海龜?shù)臉?lè)曲。

過(guò)程：一、熱身游戲

1、 小海龜長(zhǎng)得是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？

學(xué)念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打磕睡。

2、 在音樂(lè)伴奏下，幼兒扮演小海龜，邊念兒歌邊自由地做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作。

3、 游戲：朋友多，力量大

教師扮大鯊魚，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意游泳。當(dāng)大鯊魚發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便迅速自由結(jié)伴拉手，大鯊魚設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。

二、快樂(lè)島

1、 兩個(gè)幼兒自由組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張報(bào)紙。

2、 教師將報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島，音樂(lè)響起，海龜圍著快樂(lè)島游泳。音樂(lè)停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝。

3、 引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，使報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。

三、放松運(yùn)動(dòng)

1、 幼兒坐在報(bào)紙上，聽音樂(lè)想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。

收拾好報(bào)紙，整隊(duì)回活動(dòng)室。

幼兒園是我們的快樂(lè)島（小班健康教案）

引言：以前我不知道幼兒園是個(gè)什么東東，后來(lái)媽媽告訴我幼兒園很好玩兒，有很多很多小朋友一起玩兒，唱歌、跳舞、游戲，很好玩兒的，于是我今天體驗(yàn)了幼兒園。通過(guò)本次小班教案鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，身體協(xié)調(diào)能力。從小培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，與朋友一起站在報(bào)紙上，保持身體平衡，學(xué)會(huì)找朋友，能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。

準(zhǔn)備：廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡垼灰欢芜m合表現(xiàn)小海龜?shù)臉?lè)曲。

過(guò)程：

一、熱身游戲

1、小海龜長(zhǎng)得是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？

學(xué)念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打磕睡。

2、在音樂(lè)伴奏下，幼兒扮演小海龜，邊念兒歌邊自由地做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作。

3、游戲：朋友多，力量大

教師扮大鯊魚，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意游泳。當(dāng)大鯊魚發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便迅速自由結(jié)伴拉手，大鯊魚設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。

二、快樂(lè)島

1、兩個(gè)幼兒自由組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張報(bào)紙。

2、教師將報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島，音樂(lè)響起，海龜圍著快樂(lè)島游泳。音樂(lè)停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝。

3、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，使報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。

三、放松運(yùn)動(dòng)

1、幼兒坐在報(bào)紙上，聽音樂(lè)想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。

收拾好報(bào)紙，整隊(duì)回活動(dòng)室。

總結(jié)：

關(guān)于海盜

有一位老航海家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“海洋里的島嶼，像天上的星星，誰(shuí)也數(shù)不清?！边@句話形容了世界海島之多，到目前為止，全世界海洋中島嶼究竟有多少，很難說(shuō)出一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)目來(lái)。有人說(shuō)20萬(wàn)左右，有人說(shuō)10萬(wàn)左右。哪一種說(shuō)法更接近呢？這要看你用什么方法和標(biāo)準(zhǔn)去計(jì)算。

幼兒園中班教案《卡普里島》含反思

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中班教案《卡普里島》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作，感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，分辨樂(lè)句以及A段中句末XX0X|X0|的節(jié)奏型，體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和用語(yǔ)言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班《卡普里島》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，分辨樂(lè)句以及A段中句末XX0X|X0|的節(jié)奏型。

2．借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。

3．體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和用語(yǔ)言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的快樂(lè)。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書；音樂(lè)磁帶。

幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹并了解小島的概念。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè)曲的名稱，自然導(dǎo)入對(duì)樂(lè)曲的欣賞。

教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè)之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂(lè)做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開船”了。

二、完整欣賞樂(lè)曲《卡普里島》。

1．幼兒初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。

教師：聽完了音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方？

三、邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂(lè)曲。

在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂(lè)曲與圖之間的聯(lián)系。

1．教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。

教師：現(xiàn)在我來(lái)做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。（教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂(lè)曲兩遍）

2．教師：如果請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來(lái)做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好？（個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂(lè)曲）

3．觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過(guò)兩遍，這是為什么呢？說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的？如果我們把重復(fù)的這段音樂(lè)叫A，另一段音樂(lè)叫B，這首樂(lè)曲完整的結(jié)構(gòu)就是ABA。

教師：島上的椰子樹有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢？

四、嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。

教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音？

教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂(lè)曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

五、幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1．教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)椰子樹和椰子果，大家一起聽著音樂(lè)來(lái)試試。

2．教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂(lè)曲B段的動(dòng)作并練習(xí)。

六、散點(diǎn)站位，聽音樂(lè)完整地做律動(dòng)表演。

1．教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找空地方來(lái)跳舞，覺得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過(guò)去。

2．教師：書上的圖對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎？幫助你干什么了？

教學(xué)反思：

在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。

音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，聆聽在音樂(lè)中的作用說(shuō)是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此，聆聽是學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽”與“動(dòng)中聽”相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動(dòng)作感受歌曲各樂(lè)段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)結(jié)合，在表演中感受音樂(lè),在聆聽中體驗(yàn)音樂(lè)。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。

小百科：卡普里島是第勒尼安海中島嶼。屬意大利。位于那不勒斯灣南部，東距索倫托半島14公里。面積10平方公里。人

幼兒園中班教案《快樂(lè)公寓》含反思

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中班教案《快樂(lè)公寓》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解幾層和第幾層的含義，學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力，快來(lái)看看幼兒園中班《快樂(lè)公寓》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解幾層和第幾層的含義，學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大的房子背景圖，1—6的數(shù)字卡片。

2、幼兒用的操作材料：人手一套動(dòng)物圖片和貼有數(shù)字的房子。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解幾層和第幾層的含義，學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事。

教師邊出示圖片邊講述故事《快樂(lè)公寓》。

師:“今天客人老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽聽吧！”

二、操作練習(xí)：為動(dòng)物分房。

師：房子造好了，可是新的問(wèn)題出現(xiàn)了，小動(dòng)物們應(yīng)該住那一層呢？小朋友想一想，來(lái)幫幫小動(dòng)物吧！

教師出示快樂(lè)公寓，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾層和第幾層，提問(wèn)：“小動(dòng)物們?cè)斓姆孔痈邌?？一共有幾層呢，我們一起?shù)一數(shù)吧！應(yīng)該從哪里開始數(shù)??！對(duì)啦，應(yīng)該從最底下開始數(shù)，因?yàn)樵旆孔佣际菑淖畹紫麻_始造的，所以要從最底下開始數(shù)。

1、請(qǐng)幼兒相互討論。

2、集體為小動(dòng)物分房。

師：“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你想讓小動(dòng)物住在哪一層呢？”

3、幼兒操作練習(xí)，為小動(dòng)物分房。

師：“這些小動(dòng)物都住進(jìn)了快樂(lè)公寓，大家在一起可開心了，可是它們聽說(shuō)森林里還有很多的動(dòng)物朋友很孤單，想和大家住在一起，這些小動(dòng)物又齊心協(xié)力造了許多房子，大家一起看，這是幾層的房子？”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)3、4、5層的房子）

三、幼兒交流分房的經(jīng)驗(yàn)，展示幼兒的分房結(jié)果。

師小結(jié)：我們小朋友真是個(gè)有愛心的孩子，小動(dòng)物們都很感謝你們的幫助?？?！這么多快樂(lè)的公寓在一起，真是一個(gè)快樂(lè)的小區(qū)啊！

故事：快樂(lè)公寓

在一間大花園里,一只大象遇見一只小老鼠，小老鼠說(shuō)：“晚上我非常忙，可是一到白天我就很孤單?！币恢晃伵Ｅ肋^(guò)來(lái)說(shuō)：“我總覺得天那么高，地那么大，周圍冷冷清清的，我想和大家住在一塊兒。”一只狐貍走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我是狐貍，我的名聲不大好，可我現(xiàn)在改好了。冬天好多人看中我的皮，想做帽子，我害怕極了。請(qǐng)大家讓我和你們住在一起，”小狗、公雞也一起跑來(lái)說(shuō)：“那我們大家就住在一起吧?！贝笙笳f(shuō)：“好是好，可哪來(lái)那么大的房子呢？”小狗說(shuō)：“造公寓吧！”大家歡呼，表示同意。狐貍站出來(lái)說(shuō)：“我一定設(shè)計(jì)出讓大家滿意的房子。”小動(dòng)物們都說(shuō)要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)蓋公寓。

小蝸?？刺鞖?，小公雞催大家早點(diǎn)起床，大象運(yùn)磚和木頭，小老鼠穿電線，小狗做粉刷匠，在鞭炮聲中，小動(dòng)物們歡呼著，新房子造好了。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，其中包括很多種快樂(lè)：大家住在一起很快樂(lè)，大家一起合作造房子很快樂(lè)，孩子們?yōu)樾?dòng)物們分房也很快樂(lè)。

在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中，一遍故事下來(lái)就立即提問(wèn)，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無(wú)法正確回答我的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問(wèn)，而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容，讓孩子真正了解整個(gè)故事后再進(jìn)行提問(wèn)。

另外整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè)情緒上，尤其是小動(dòng)物們分工合作造公寓時(shí)的快樂(lè)，可以利用自己的特長(zhǎng)去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們各自的特征特點(diǎn)，為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動(dòng)物造公寓效果可能會(huì)更好！孩子們更可以感受到一起勞動(dòng)的快樂(lè)情緒。

小百科：公寓是公共寓所，是商業(yè)地產(chǎn)投資中的一種居住地產(chǎn)形式。

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