[參考]幼兒大班美術(shù)活動說課稿之一

幼兒園大班美術(shù)活動說課稿。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，老師們通常會在授課前準(zhǔn)備好說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《[參考]幼兒大班美術(shù)活動說課稿之一》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教材分析

在生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線無處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源?！痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動《我們身邊的線》。

二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，從知識技能，過程方法，情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標(biāo)：1、通過在自然生活中尋找各種形態(tài)的線，認(rèn)識到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線，加深對線的認(rèn)識和理解，提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。

作品欣賞中，幼兒對畫面理解有一定的難度，因此本活動重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：能夠正確的感受并理解畫面所傳達(dá)的情感和信息。

三、活動準(zhǔn)備

為了使活動達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備，教學(xué)具方面：畫面優(yōu)美、富有動感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識經(jīng)驗(yàn)方面：對不同形態(tài)的線有初步的認(rèn)識。

四、教法、學(xué)法

新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動參與，樂于探究，勤于動手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動手操作中，存在于感興趣的各種活動之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動的教法是：引導(dǎo)探究、鼓勵(lì)參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上，要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。

五、活動程序

本活動中，在認(rèn)識線、理解線并學(xué)習(xí)用線造型的過程中，我有意將簡單的線復(fù)雜化，以各種手段調(diào)動幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng)造的個(gè)性化符號。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個(gè)環(huán)節(jié)。

1.玩一玩——手中的線

首先，讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導(dǎo)幼兒回想，線在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動態(tài)的"S"形線，請幼兒把手中的線也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導(dǎo)他們說一說，這根線象什么呢？還可以將線變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候，幼兒興趣盎然，把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動當(dāng)中去，充分表達(dá)著他們對線的理解和認(rèn)識。

2.看一看——畫中的線

在玩線的基礎(chǔ)上，幼兒對線已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面：雄偉的建筑；彎曲優(yōu)美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的，他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現(xiàn)出來。此時(shí)，孩子們思維更加活躍，又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過程中認(rèn)識到我們的身邊到處都有各種各樣的線，體驗(yàn)到了線的美感和魅力。

3.聽一聽——音樂中的線

在情緒高昂的氛圍中，教師打開錄音機(jī)，緩慢而優(yōu)雅的樂曲在教室里回蕩，教師把幼兒領(lǐng)入了"聽一聽音樂中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。隨著樂曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開始動了起來，他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn)，音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節(jié)奏，教師及時(shí)參與互動，使幼兒更加活躍。（表演）樂曲不斷變化，或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著對音樂的情感體驗(yàn)，促使幼兒手舞足蹈，活動達(dá)到高潮，從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。

4.畫一畫——心中的線

線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂中的旋律，還可以表達(dá)人們各種各樣的心情？帶著疑問幼兒進(jìn)入了"畫一畫——心中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導(dǎo)幼兒說說看到畫中人有什么感覺，通過整體感知，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X，這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺體驗(yàn)，它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺活動和思維活動，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí)，教師支持、鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，給他們一定的時(shí)間來表達(dá)自己的感受，還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫面的語言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會傷心？她的面部用了哪些線條？逐步引導(dǎo)和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。

第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫面，并且發(fā)現(xiàn)線條的應(yīng)用、畫面表達(dá)的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。通過對比，使幼兒明白了：不同的線條表現(xiàn)的畫面，會帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點(diǎn)，使幼兒正確感知畫面所傳達(dá)的情感信息。

幼兒經(jīng)歷了對線的多方位審美體驗(yàn)與感受，線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗(yàn)與一體，達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀?、對音樂的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過幼兒對線的理解和表達(dá)，直接檢驗(yàn)了活動是否在認(rèn)識、情感方面達(dá)到了目的。

5.說一說——作品中的線

評價(jià)是美術(shù)活動的重要環(huán)節(jié)，"說一說——作品中的線"就是該活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對生活的認(rèn)識和情感，每一幅作品都會呈現(xiàn)出不同的面貌，作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現(xiàn)出幼兒評價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動，向同伴介紹自己作品，畫的是什么？用了哪些不同的線條？再看看別的小朋友的作品，他們畫的是什么？用了哪些不同的線條？教師對每一個(gè)孩子的作品都給予肯定，并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗(yàn)，從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束此活動。

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2020大班美術(shù)活動說課稿：說課方案

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計(jì)的。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。

這是一條情感目標(biāo),我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個(gè)別交流,并請幼兒欣賞范畫,激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。

二、預(yù)知幼兒情況

水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式,通過前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動,但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造,同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。

三、教材分析

根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛秋天》這個(gè)內(nèi)容,在這之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學(xué)等教學(xué)活動,對秋天有著豐富的認(rèn)識,為本次活動奠定了基礎(chǔ)?；顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

四、活動的重、難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式,除材料的不同,對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。

難點(diǎn)是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面,很多很多,不會安排畫面,會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。

五、教學(xué)方法及策略

1、突破重、難點(diǎn)的策略

重點(diǎn)策略:在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過程,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫,以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

難點(diǎn)策略:幼兒年齡較小,他們會認(rèn)為畫的越多越好,這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗,可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪。總之,畫面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多反而會亂。

2、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的方法及策略

(1)通過談話、欣賞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。

興趣是最好的老師。在活動中,我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關(guān)于秋天的知識,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中,鼓勵(lì)幼兒討論、交流,并相互學(xué)習(xí)。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望。

(2)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,尊重他們的想法和創(chuàng)造。

在活動中,我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識。如;在展示作品中,鼓勵(lì)幼兒為自己的畫

命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等,為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

(3)靈活運(yùn)用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。

教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面,它能增強(qiáng)幼兒的自信心,另一方面,它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動中,老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢、認(rèn)可的點(diǎn)頭對幼兒都起著極大的激勵(lì)作用,這也是綱要所提倡的。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本次活動的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。

1、開始部分

教師啟發(fā)性的談話,引導(dǎo)幼兒說出自己對秋天的認(rèn)識和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

2、基本部分

首先是出示圖片,讓幼兒通過觀察,掌握主題畫的畫面安排及色彩的運(yùn)用方法,并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

接著,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

最后,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述,要求講的有順序,較完整。

3、結(jié)束部分

教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評。

以上是本人對“水墨畫‘我愛秋天’”活動的簡單構(gòu)想,不足之處還請老師、專家批評、指正。

小班美術(shù)活動說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。

隨著主題活動“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對于小班幼兒來說，它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時(shí)，我聽見幾個(gè)小朋友在討論水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的;有的說是黃色的;有的說是綠色的,最后小朋友來問我蘋果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對于蘋果的顏色有個(gè)明確的了解，我設(shè)計(jì)了這一活動，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。

（2）積極參與活動，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

從目標(biāo)來分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容，是整個(gè)活動的主心骨，重在幫助幼兒認(rèn)識紅黃綠三色，能初步掌握活動中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來涂，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標(biāo)（2）是情感目標(biāo)，通過幫助蘋果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂。

三、活動重難點(diǎn)

活動的重難點(diǎn)，離不開活動目標(biāo)的具體要求，此次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

1、難點(diǎn)：能認(rèn)識紅黃綠三色，在認(rèn)識三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來涂色。

2、重點(diǎn)：能均勻涂色，按活動中的方法來學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）

在活動中通過觀看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動的重難點(diǎn)。

四、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動服務(wù)的，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的準(zhǔn)備。

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識紅黃綠三色。

2、教具的準(zhǔn)備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。

五、教法和學(xué)法

1、說教法

根據(jù)活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開始通過課件演示，形象、生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動起幼兒活動的欲望。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力及對個(gè)別幼兒的幫助。

2、說學(xué)法

在活動中幼兒的學(xué)法主要有：

（1） 討論法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

（2） 操作法：這也是美術(shù)活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

（3） 展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。

整個(gè)活動在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個(gè)愉快的情緒參與活動。

六、教學(xué)程序

此次活動從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動。

一、 以欣賞課件引入課題

1、課件：小鳥

師：老師給小朋友帶來一個(gè)朋友，你們看是誰？（幼兒回答）

2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。

老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什么嘆氣？

3、課件：果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會，可是它們沒有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）

評析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動做了鋪墊。）

二、 通過觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法。

1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”

老師提問：小鳥有什么魔力？(幼兒猜測)

2、課件：小鳥說我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會有漂亮的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。

老師：（1）小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽？（幼兒回答）

（2）小鳥是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

評析（老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的了解）

3、老師：那我們小朋友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習(xí)，并跟老師念兒歌）

評析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。）

4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會，那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來幫幫忙吧。

評析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂意地參與活動，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。）

5、幼兒操作、教師指導(dǎo)

（1）老師示范后交代要求

老師：我們學(xué)小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）

老師：小鳥還會怎么跳舞？（左右左右跳）對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。

評析（老師通過講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。）

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒）

評析（幼兒通過操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時(shí)老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個(gè)幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）

三、展示作品

1、老師：請先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準(zhǔn)備好的果樹上）

評析（這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮，讓幼兒充分體會到成功的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價(jià)幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。）

2、課件：果樹媽媽高興的表情說：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會吧。

老師：小朋友真能干，幫助了果樹媽媽，它邀請我們一起去參見舞會，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）

3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。

評析（通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣）

教學(xué)反思：

1、從選材來看：本次活動題材來源生活，符合小班年齡特點(diǎn)，通過幫助果樹媽媽為情節(jié)貫穿始終，將繪畫技能自然融入游戲中，使幼兒學(xué)的輕松、開心。

2、從幼兒表現(xiàn)來看：在整個(gè)活動中，小朋友積極參與，相互交流，觀察力、欣賞美的能力、口語表達(dá)能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也體驗(yàn)到幫助別人是快樂的幸福的。

3、不足之處：在給果子寶寶涂色時(shí)，小部分幼兒沒有很好的按上下上下（左右左右）來涂，而是在果子上隨意的涂，小朋友集中注意完成作品的習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

[精選課件] 大班美術(shù)活動說課稿

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們會去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供[精選課件] 大班美術(shù)活動說課稿，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、說教材：

《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)?！庇變好佬g(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動，獲得藝術(shù)感受，同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過已經(jīng)學(xué)過的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化，大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人，體驗(yàn)幾何形狀變化帶來的美感和美術(shù)活動的快樂。

機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過各種各樣的機(jī)器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機(jī)器人，機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類智慧的結(jié)晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動的目的所在。

二、說活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人；

2、了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，按自己的想象設(shè)計(jì)機(jī)器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識；

3、提高對美術(shù)活動的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。

活動難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作機(jī)器人。

三、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動的主題，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、多媒體課件法：

此次活動中，我借助多媒體手段貫穿活動始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過“會說話”的機(jī)器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人，幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過機(jī)器人的語言代替教師的語言，比教師直接的講述更為生動，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點(diǎn)。

2、觀察討論法：

通過觀察，幼兒可以形成對機(jī)器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點(diǎn)。而在觀察后進(jìn)行討論，則能讓幼兒加深對不同形狀組合、變化帶來的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動中，為了啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同形狀的圖形組合來設(shè)計(jì)機(jī)器人，我通過讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說一說機(jī)器人可以用什么形狀的圖形來組合，機(jī)器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示，還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武，從而突破本次活動的重難點(diǎn)。[

3、欣賞評價(jià)法：

幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評價(jià)，肯定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。通過欣賞評價(jià)，有利于達(dá)到分享交流的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。

四、說活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開展本次活動前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時(shí)，讓家長幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，機(jī)器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)?？吹疥P(guān)于機(jī)器人的動畫片，玩過各種機(jī)器人的玩具，積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來的機(jī)器人圖片；機(jī)器人的玩具；白紙、畫筆等等。

五、說教學(xué)過程：

本次活動中，我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——欣賞評價(jià)”四個(gè)部分。

（一）幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點(diǎn)，了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。

1、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。

機(jī)器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機(jī)器人，歡迎來到神奇的機(jī)器人世界?，F(xiàn)在，小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧?。ㄕn件內(nèi)容：5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱、功能等進(jìn)行自我介紹）

（作為活動開始部分，以“會說話”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動，是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對機(jī)器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機(jī)器人，探索機(jī)器人的世界，能夠打開幼兒的眼界，擴(kuò)大他們的知識面，增強(qiáng)求知欲，同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象，豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)，為后面幼兒大膽想象設(shè)計(jì)機(jī)器人做鋪墊。）

2、幼兒分享、交流機(jī)器人圖片。

機(jī)器人：我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友，真開心！請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機(jī)器人朋友吧。

幼兒上前將帶來的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機(jī)器人長什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒觀察各種機(jī)器人的主要特征，分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。

教師：可以用什么形狀的圖形來表示機(jī)器人的身體（頭部、四肢等）。

教師：還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲呢？

（這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武，突破本次活動的重難點(diǎn)。）

（二）“我是小小設(shè)計(jì)師”—— 大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設(shè)計(jì)。

機(jī)器人：哇，小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友們是一名設(shè)計(jì)師，你們會設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？

幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時(shí)間后，教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說一說，設(shè)計(jì)的機(jī)器人長什么樣，由什么形狀組成的，能夠?yàn)槿祟愖瞿切┦隆?/p>

（讓幼兒先進(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途，同時(shí)也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。）

（三）幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。

1、幼兒按照自己的想象畫出機(jī)器人；

2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；

3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我既根據(jù)個(gè)別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中，我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，及時(shí)肯定他們的努力。）

（四）幼兒相互欣賞評價(jià)——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面，請幼兒欣賞并相互點(diǎn)評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對性的觀察和欣賞作品：

教師：你喜歡哪一個(gè)機(jī)器人？為什么？

教師：這幅作品主要用了什么形狀來設(shè)計(jì)機(jī)器人？

（我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞，嘗試分析、評價(jià)自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達(dá)對美的體驗(yàn)，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動的愉悅感和成就感。）

（五）活動結(jié)束

機(jī)器人小結(jié)：今天小朋友設(shè)計(jì)了好多種機(jī)器人，為機(jī)器人王國里添了好多新朋友。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機(jī)器人了。真感謝你們！

（以機(jī)器人與幼兒對話結(jié)尾，達(dá)到活動首尾呼應(yīng)的效果。通過點(diǎn)出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動的重點(diǎn)。）

幼兒園說課稿——小班美術(shù)活動“烤面包”說課稿

一、說教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1．知識目標(biāo)：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識，感受色彩的美。

2．技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3．情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動的快樂和成功的喜悅。

活動的重點(diǎn)：鞏固對四種常見顏色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂。

活動的難點(diǎn)：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”。

活動的準(zhǔn)備：（詳見活動設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。

充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。

本活動宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說教法與學(xué)法

本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點(diǎn)。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了”；將涂上的色彩對?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避免說教式的提要求和示范。

通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說活動程序

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。

活動流程是：講故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。

具體活動程序如下：

1．導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）

2．新授：教師示范“烤面包”。通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來的色彩美（色彩對印）與成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3.5分鐘）

3．練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）

4．活動評價(jià)：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽課老師參與活動的評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會得到他人的評價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）

教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。

大班美術(shù)活動說課稿：報(bào)紙魚

一、說教材

1.教材分析：《綱要》中要求幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。美術(shù)活動《報(bào)紙魚》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認(rèn)識各種魚的相關(guān)知識。這個(gè)教材的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2.活動目標(biāo)：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo):

a.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。

b.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3.活動的重、難點(diǎn)：因?yàn)榕d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，所以我把運(yùn)用報(bào)紙剪裁出不同花紋來制作各種各樣的魚作為活動的重點(diǎn)，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動的難點(diǎn)。

二、說活動過程

順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn)，制作報(bào)紙魚的活動對孩子來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動有一定的難度，活動剛開始，個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊“不會”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實(shí)踐的機(jī)會留給孩子，并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點(diǎn)，魚眼睛的固定是本次活動的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意。沒有了一成不變的示范，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報(bào)紙魚都是那么鮮活，因?yàn)樽髌分邪擞變旱南敕ǎ變旱膰L試，以及他們繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心。

活動前夜提出了需要解決幾個(gè)問題：幼兒能否又快又獨(dú)立的將報(bào)紙卷成細(xì)細(xì)的紙棒?孩子卷出報(bào)紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)自己的特色?帶著這些思考，這次活動預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙和雙面膠等材料，組合進(jìn)行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的報(bào)紙魚。在活動中幼兒通過自己積極動腦，將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。

幼兒操作過程中出現(xiàn)的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。

插曲一：幼兒剛開始操作，就有個(gè)別幼兒喊不會做，我就問他：“是哪部分不會做?”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有難度時(shí)，我說：“我可以再做一遍給你看，請你仔細(xì)再看一遍?！蔽揖桶阉f不會做的部分示范一遍。“會了嗎?試試看，如果不會我可以再做一遍?！?/p>

啟示：這次手工活動有一定的難度，個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊不會，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實(shí)踐的機(jī)會還是留給孩子，并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

插曲二：花紋裝飾是本次活動的重點(diǎn)，魚眼睛的固定是本次活動的難點(diǎn)，孩子的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意：

作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出;魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調(diào)，但方法頗有新意。

作品2：粘貼魚眼睛時(shí)，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。

作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法;魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。

啟示：幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強(qiáng)的，從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒有想到的制作魚的方法，其實(shí)老師在這個(gè)活動中也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，我們在活動中共同學(xué)習(xí)著!有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯(cuò)的辦法。

三、說效果

在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，請個(gè)別幼兒大膽的說說喜歡的魚有哪些特點(diǎn)?美在哪里?從而體驗(yàn)審美愉悅，還請個(gè)別幼兒介紹自己用了什么辦法來固定魚眼睛，達(dá)到自我評價(jià)。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!美術(shù)是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!

這次的“小荷杯”活動已經(jīng)結(jié)束了，聽到了很多前輩對我的評優(yōu)課指出的意見與建議，我會針對這些問題好好反思，進(jìn)行改正，爭取更大的進(jìn)步。

幼兒園大班美術(shù)說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班美術(shù)說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班美術(shù)說課稿：五彩臉譜

一、說課本

1、課本闡發(fā)：

幼兒園的美術(shù)運(yùn)動是為了讓幼兒具備開端的審盛情識，發(fā)掘和施展幼兒的締造本領(lǐng)。大班的幼兒已積聚了較多的美術(shù)常識履歷，在此根本上，我選擇了種種差別題材、差別氣勢派頭的觀賞作品來拓寬幼兒的締造思緒，進(jìn)步幼兒的觀賞本領(lǐng)。在此次運(yùn)動中我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)—臉譜作為觀賞工具，旨在讓幼兒相識中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)觀賞中非常主要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)光顯、奇特的作品氣勢派頭來拓展幼兒創(chuàng)作思緒，到達(dá)觀賞、表示美的目標(biāo)。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步相識中華藝術(shù)寶庫中的種種奇葩，明白觀賞、酷愛我們的平易近族藝術(shù)。臉譜是中華平易近族藝術(shù)中的寶貝，它濃郁的顏色，光顯的藝術(shù)氣勢派頭很輕易吸引幼兒，由于如許的內(nèi)容正切合了幼兒對顏色敏感的生理特色。同時(shí)，臉譜中美好流通的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得機(jī)動，擴(kuò)展、夸大表示的五官滿意了幼兒喜好表示新穎的頭腦。除此以外，臉譜中顯著的對稱裝潢，對幼兒創(chuàng)作思緒中的邏輯性作了進(jìn)一步的請求。將臉譜舉行裝潢可以或許從臉譜的選色中漸漸讓幼兒感覺主色與配色的映襯結(jié)果，為幼兒在以后作畫中有選擇地?cái)[設(shè)顏色表示主題情緒作了一個(gè)鋪墊。幼兒園教案是以，運(yùn)動計(jì)劃《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的運(yùn)動，它將美術(shù)目的中對顏色、線條、裝潢等多個(gè)請求較天然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒經(jīng)由過程一個(gè)主題內(nèi)容得到了較好的生長。

2、目的定位：

新《綱領(lǐng)》指出：“藝術(shù)運(yùn)動是一種情緒和締造性的運(yùn)動，幼兒在藝術(shù)運(yùn)動歷程中應(yīng)有愉悅感和本性化的表示，要明白并努力勉勵(lì)幼兒不同凡響的表示方法，供給自由表示的時(shí)機(jī)，勉勵(lì)幼兒勇敢想象，應(yīng)用差別的藝術(shù)情勢表達(dá)本身的感受和體驗(yàn)。”是以憑據(jù)本班幼兒的特色，遵照可擔(dān)當(dāng)性原則和生長性原則我指出了以下目的：

（1）、在觀賞運(yùn)動中，引誘幼兒感覺臉譜藝術(shù)的美，引發(fā)創(chuàng)作愛好。

（2）、實(shí)驗(yàn)用線條、顏色對稱的要領(lǐng)夸張表示臉譜特性。

（3）、勉勵(lì)幼兒依照本身的欲望勇敢創(chuàng)作，生長幼兒的著手本領(lǐng)、說話表達(dá)力、想象力和創(chuàng)作力。

3、運(yùn)動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）幼兒對對稱圖案特色的感知與明白。

幼兒手工制作（2）引導(dǎo)幼兒以鼻子為中央，閣下畫上對稱的線條、圖案或顏色。

（3）摸索臉譜配色的有用要領(lǐng)。

4、運(yùn)動預(yù)備：

（1）家長事情：跟幼兒一路觀賞京劇演唱的VCD或灌音，如：《京劇聯(lián)唱》，網(wǎng)絡(luò)臉譜工藝品、掛飾等。

（2）材料網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)與中國戲曲相干的材料，京劇文化素材的清算。

（3）情況創(chuàng)設(shè)：在課堂里部署種種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒觀賞，加深幼兒對京劇的熟悉。

（4）物資預(yù)備：供給多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒觀賞制造。

（5）生理預(yù)備：體驗(yàn)京劇臉譜藝術(shù)美，從而孕育發(fā)生濃重的愛好。

二、說教誨工具：

大班幼兒曾經(jīng)打仗過多種情勢的美術(shù)運(yùn)動，如：人物畫《我的自畫像》、《我的好同伴》、折剪畫《魚的一家》、《漂亮的至公雞》、拓印畫《秋日的生果》、《樹葉寶物》等，但對付對稱圖案畫涉及較淺，近來在開展的《中國娃》主題運(yùn)動中，我們故意識的引誘幼兒感覺我國的國學(xué)—京劇，此中京劇臉譜濃郁的顏色，光顯的藝術(shù)氣勢派頭引起了幼兒的存眷，是以，我們充實(shí)思量幼兒的年事特色及愛好需求，睜開了以下一系列的運(yùn)動。

三、說教法：

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動的支撐者、互助者、引誘者。”運(yùn)動中，要心中有目的，眼中有幼兒，不時(shí)有教誨，以互動的、開放的、研討的理念，讓幼兒真正成為進(jìn)修的主體。是以，本次運(yùn)動接納的教法有：

1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運(yùn)動的根基要領(lǐng)。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，幼兒園教育隨筆在與質(zhì)料的互相作歷程中舉行摸索進(jìn)修。本次運(yùn)動擺設(shè)了兩次操縱運(yùn)動。第一次是在引起愛好后操縱，主如果對京劇臉譜的表面描畫，幼兒在此運(yùn)動中可以或許對京劇臉譜有更感性的熟悉。第二次操縱是對京劇臉譜的構(gòu)線畫，相識臉譜的部門對稱特色。

2、演示法：是指經(jīng)由過程解說發(fā)言，把什物或教具展現(xiàn)給孩子看，讓他們有直接的感覺。本次運(yùn)動中的演示法是經(jīng)由過程旁觀京劇旦角的演出錄像與圖片，讓幼兒在當(dāng)代化講授本領(lǐng)下引起幼兒進(jìn)修的愛好，并真實(shí)的感覺這一國學(xué)藝術(shù)。

3、情境講授法：在運(yùn)動中合時(shí)的到場幼兒演出的歷程，幼兒充實(shí)的觀賞藝術(shù)給人帶來的快活，對幼兒欣賞的鼓勵(lì)，使幼兒對此運(yùn)動有了更快活的體驗(yàn)，運(yùn)動《京劇旦角戲》讓幼兒在觀賞本身作品的同時(shí)體驗(yàn)樂成的高興。

4、互動法：讓每個(gè)幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與質(zhì)料的互動，造就幼兒互助進(jìn)修的意識和本領(lǐng)。

四、說學(xué)法

幼兒是進(jìn)修的主體，要讓幼兒能自動努力的到場摸索運(yùn)動，選擇要領(lǐng)很主要，憑據(jù)課本內(nèi)容和幼兒年事特色，我在學(xué)法引導(dǎo)時(shí)牢牢環(huán)繞運(yùn)動目的，締造相宜的前提，讓幼兒在認(rèn)知本領(lǐng)、著手本領(lǐng)上獲得了進(jìn)步。重要應(yīng)用要領(lǐng)有：

1、不雅察法：經(jīng)由過程對京劇表演錄像及臉譜圖片的不雅察，進(jìn)步了幼兒對事物的闡發(fā)能、想象頭腦的生長。

2、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過程構(gòu)線畫相識京劇臉譜的表面描畫歷程及臉譜的對稱特色。

3、展現(xiàn)法：讓幼兒在展現(xiàn)本身的作品歷程中真正體驗(yàn)京劇藝術(shù)給人帶來的快活。使幼兒在表示、交換平分享摸索繪畫的歷程和效果。

五、說運(yùn)動法式

（一）不雅察評論辯論導(dǎo)入：

你們知道曩昔的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時(shí)間化的妝？（唱京劇的時(shí)間）評論辯論：

1、臉譜異常的美麗，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，以是如今的臉譜有異常多的色彩。本日先生也帶來了一些，你們憑據(jù)它的色彩給臉譜取個(gè)名字。

2、一一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些處所是一樣的。（閣下對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些處所紛歧樣（色彩紛歧樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了轉(zhuǎn)變）。（引誘幼兒評論辯論色彩怎樣變，五官有些什么轉(zhuǎn)變，臉上的塊面是怎樣分的，為什么要如許分？）

（二）遐想創(chuàng)作

本日我們一路來當(dāng)藝術(shù)家，計(jì)劃一張美麗的臉譜。提醒：

1、內(nèi)心先想好，本日你要畫一張什么色彩的臉。

2、化裝的時(shí)間要仔細(xì)致細(xì)，萬萬要把臉畫得雙方對稱。

3、臉譜上另有很多彎彎的線，什么處所要涂眼影，什么處所要涂胭脂要報(bào)告各人。

4、你的五官變了沒有，釀成了什么？（互相觀賞幼兒作品，增進(jìn)生生互動）

5、色彩要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

（三）引誘評價(jià)

隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒先容你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同差別意，為什么贊成，為什么差別意？（從重要色彩長進(jìn)行講評）

（四）運(yùn)動延長

1、構(gòu)造幼兒應(yīng)用計(jì)劃的種種京劇臉譜舉行戲曲演出，體驗(yàn)中國戲曲藝術(shù)給人帶來的快活。

2、舉辦京劇臉譜化裝會。（蔣莉）

關(guān)于《幼兒園大班美術(shù)說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班美術(shù)活動說課稿：美麗的蝴蝶

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好，今天我說課的內(nèi)容是：大班美術(shù)活動《美麗的蝴蝶》。

一、說教材

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。

蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗(yàn)到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容來教學(xué)。

通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。

3、通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點(diǎn)是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

四、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖

2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份

3、《交游》的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。

五、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！备鶕?jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動我運(yùn)用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。

1、觀察、比較法，直觀法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟

六、說教學(xué)流程

1、導(dǎo)入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用“郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導(dǎo)幼兒對蝴蝶進(jìn)行觀察，比較。通過觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識和理解，進(jìn)一步擁有感性認(rèn)識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細(xì)細(xì)的腿。通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍(lán)色、綠色是冷色，像這樣一個(gè)暖色花紋，一個(gè)冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。

3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。

4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的花紋。

5、評價(jià)并展示幼兒作品。

6、告訴幼兒有機(jī)會要跟父母一起去看蝴蝶展。

活動延伸：給畫面添畫。

我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。

大班武術(shù)活動說課稿

大班武術(shù)活動《腿腳功夫》說課稿　

一、說教材

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，孩子們常常模仿影視中的人物踢踢打打，并且時(shí)常模仿同伴的新動作，以此得到更多的樂趣．為了順應(yīng)孩子我設(shè)計(jì)了《腿腳功夫》這節(jié)健康教育活動課，讓幼兒在探索的過程中練習(xí)我們的腿腳，并借助于玩沙包來體驗(yàn)探索腿腳功夫的樂趣，以及培養(yǎng)與人合作的意識?；顒又?，我們也最大限度地挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力，讓幼兒創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動通過自由探索、模仿練習(xí)、相互交流、玩游戲等方式，讓幼兒在實(shí)踐中探索腿腳功夫，同時(shí)，整個(gè)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。

二、說目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)，它對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，我把教材中的兩個(gè)目標(biāo)合二為一，又以幼兒所喜愛的沙包和好玩的游戲?yàn)閷?dǎo)向，把目標(biāo)定位于：

１、探索用不同的方法活動自己的腿腳。

２、在活動中讓幼兒借助材料，嘗試大膽探索。

３、能按要求用腿腳完成規(guī)定游戲，使腿腳部的肌肉群得到鍛煉。

４、培養(yǎng)幼兒與他人合作、勇于進(jìn)取的精神。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點(diǎn)定位于

重點(diǎn)：在活動中練習(xí)腿腳。

難點(diǎn)：探索用不同的方式練習(xí)腿腳。

總之，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，為此，我們作了以下活動準(zhǔn)備：

１、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在這方面，準(zhǔn)備了幼兒熟悉而喜愛的《中國功夫》。

２、物質(zhì)準(zhǔn)備：我們準(zhǔn)備了幼兒喜歡而好玩的沙包，每人一個(gè)。還有四個(gè)輪胎及每個(gè)幼兒一個(gè)小動物圖卡（烏龜、小兔、貓、小鴨）

全方位的預(yù)備，為活動的成功開展提供可能。

三、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又小皯?yīng)力求”形成合作探究式的師幼互動。因此，我大膽改變以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以幼兒自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用了情緒激勵(lì)法和形體學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒能積極主動地學(xué)習(xí)。采取的方法有：啟發(fā)式提問、嘗試學(xué)習(xí)法、分享交流法、兩人合作學(xué)習(xí)法。而在最后，又以集體游戲、競爭的方式，讓幼兒展示自我。

四、說過程

（一）開始部分

（１）我用情緒激勵(lì)法來導(dǎo)入。以“快樂島”的人們要來和朋友比試腿腳，并以腿腳練得棒的小朋友就以小動物卡獎勵(lì)的方式，來激發(fā)幼兒“我想學(xué)”的情感，為幼兒能更快、更好地練習(xí)腿腳而打下基礎(chǔ)。

（２）接下來是用非常有精神、有力度的音樂《中國功夫》做熱身活動，讓幼兒感受到腿腳的功夫。為下一步幼兒探索腿腳動作做鋪墊。

（二）基本部分

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在這部分中，我分別讓幼兒進(jìn)行了兩次自由活動，兩次來分享體驗(yàn)活動。目的是通過反復(fù)的嘗試、探索、分享、交流，讓幼兒體驗(yàn)到自己的腿腳力量。

１、第一次探索活動：

（１）師：你還能想出什么辦法練習(xí)自己的腿腳

（２）幼兒自由探索不同的辦法練習(xí)腿腳

（３）個(gè)別幼兒演示，其他幼兒跟著一起做。

（４）聽音樂把幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演。

２、第二次探索活動：

在這次的探索活動中，我為幼兒提供了沙包，讓幼兒借助于他們所喜愛的沙包進(jìn)行探索，練習(xí)腿腳，使他們在以上的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新，可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒，也是為下一個(gè)環(huán)節(jié)做游戲提供練習(xí)的機(jī)會。

（１）師：腿腳不僅可以單獨(dú)游戲，還可以和沙包一起玩呢，想試一試嗎。

（２）幼兒自由探索，教師巡回觀察。

（３）幼兒互相介紹腿腳和沙包的玩法，并鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)習(xí)。

（４）用剛才的玩法雙腳夾沙包練習(xí)放入輪胎中

３、游戲〈快樂向前沖〉

大班下學(xué)期的幼兒競爭意識較強(qiáng)，故設(shè)計(jì)了一場競爭游戲，從而也是一個(gè)高潮，讓每個(gè)幼兒都有展示自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。這場游戲兩次進(jìn)行，第一次是雙腳跳五次后前行，跑到沙包處用雙腿夾沙包到終點(diǎn)后用雙腳夾進(jìn)輪胎中；第二次游戲是在第一次游戲的基礎(chǔ)上加大了難度，換成單腳跳五次跑到沙包處再單腿夾沙包前行，最后，單腳用力把沙包向前踢出。

三、放松活動

在這一部分中，我給每一個(gè)幼兒發(fā)了小動物圖卡，讓幼兒貼在自己的胸前，以示鼓勵(lì)，證明他們都有資格和快樂島的人們比試腿腳，這樣，前尾呼應(yīng)，給孩子們在今后的鍛煉中增強(qiáng)了信心，使他們對體育活動產(chǎn)生了愛好。

最后結(jié)束活動后讓幼兒收拾玩具，培養(yǎng)了幼兒的良好常規(guī)和愛勞動的好習(xí)慣。

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