中班優(yōu)秀游戲教案《猜左手、猜右手》含反思

中班優(yōu)秀教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《中班優(yōu)秀游戲教案《猜左手、猜右手》含反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班優(yōu)秀游戲教案《猜左手、猜右手》含反思》

中班優(yōu)秀游戲教案《猜左手、猜右手》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂，嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力，培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀游戲《猜左手、猜右手》含反思教案吧。

活動目標：

1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力

2、體驗與同伴共同游戲的快樂

3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動過程：

一、游戲1-----說說左和右

1、關鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?

指導要點:鼓勵幼兒把話表達完整

2、熱身游戲:我說你做

指導要點:關注幼兒對左右的分辨

經(jīng)驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作

二、游戲2----看圖猜左右手

(一)手掌圖示

1、關鍵提問:

游戲規(guī)則一:當我點出一張手的圖片時,你要仔細看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。

游戲規(guī)則二:當我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走。

去的就算輸了

教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則

2、指導要點：

（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背。

（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。

3、提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

（二）手指圖示

根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

2、指導要點：

（1）引導幼兒觀察大拇指，小拇指的方向

（2）關注幼兒左右手套圈的正確性

3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二。

4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

三、游戲3――――――隔箱猜左右手

1、關鍵提問：

這個是什么呢？這個箱子是干什么的呢？

介紹游戲的玩法

2、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

已有經(jīng)驗，能以自身區(qū)別左右。

反思：

整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力

小百科：左手右手即左邊的手，與右手相對。習慣使用左手做事的人被稱為“左撇子”。在使用左手做一些事，如寫字的時候，技巧與右手做事有所不同，因此有些人使用左手寫字來健體養(yǎng)生。

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大班科學猜左手 猜右手

這是大班科學猜左手 猜右手教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動名稱：猜左手、猜右手活動目標：

1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干活動過程一、說說左和右1、身上有哪些地方是分左和右的？誰能通用完整的話告訴老師？

2、引導幼兒認識漢子：左、右。

3、游戲一：《我說你做》。

規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。

（指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等）4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。

1、規(guī)則：

（1）當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好；如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。

（2）當老師說開始，才能開始選擇；倒數(shù)5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上；PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪里看出來是手心、手背的？

小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置；還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。

活動反思：

這一課是一節(jié)有趣的思維訓練活動課。教學目標是：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數(shù)學推理有初步的認識。

一、我以游戲?qū)耄骸袄蠋熓稚嫌袃蓚€粉筆頭（紅、白）讓學生看一下，調(diào)換手中的粉筆頭后一手拿一個，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的？”學生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學生，老師的右手拿的不是紅色的，再讓學生猜，在讓學生猜的時候，給學生充分的時間說說理由，這時候?qū)W生說的理由正是他思考的過程，所以應該讓學生充分地說。讓學生在“玩”與“思”的過程中學習新知，鍛煉思維。

二、學生基本掌握猜的方法后，嘗試看學生是否有能力根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這個簡單的猜一猜游戲。先點兩名學生到黑板前先后做模仿游戲，下面的學生猜并說出猜測的理由。學生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣，學生就進一步掌握了猜的方法。

三、我將課本101頁第3題的練習變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個學生分別扮演當中的人物給出信息讓學生們猜一猜“他們分別拿了什么？”。學生先通過自己思考分析推理，再與同伴交流，最后全班進行交流反饋。反饋中學生均能從每一個提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。

整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力

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大班下學期科學教案《猜左手猜右手》及教學反思

下面給大家提供的是“大班下學期科學教案《猜左手猜右手》及教學反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標：

1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干

活動過程：

一、說說左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?

2、引導幼兒認識漢子：左、右。

3、游戲一：《我說你做》。

規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。

(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。

1、規(guī)則：

(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。

(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?

小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。

活動反思：

這一課是一節(jié)有趣的思維訓練活動課。教學目標是：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數(shù)學推理有初步的認識。

一、我以游戲?qū)耄骸袄蠋熓稚嫌袃蓚€粉筆頭（紅、白）讓學生看一下，調(diào)換手中的粉筆頭后一手拿一個，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的？”學生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學生，老師的右手拿的不是紅色的，再讓學生猜，在讓學生猜的時候，給學生充分的時間說說理由，這時候?qū)W生說的理由正是他思考的過程，所以應該讓學生充分地說。讓學生在“玩”與“思”的過程中學習新知，鍛煉思維。

二、學生基本掌握猜的方法后，嘗試看學生是否有能力根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這個簡單的猜一猜游戲。先點兩名學生到黑板前先后做模仿游戲，下面的學生猜并說出猜測的理由。學生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣，學生就進一步掌握了猜的方法。

三、我將課本101頁第3題的練習變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個學生分別扮演當中的人物給出信息讓學生們猜一猜“他們分別拿了什么？”。學生先通過自己思考分析推理，再與同伴交流，最后全班進行交流反饋。反饋中學生均能從每一個提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。

整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力

幼兒百科：名詞，即左邊的手，與右手相對。習慣使用左手做事的人被稱為“左撇子”。在使用左手做一些事，如寫字的時候，技巧與右手做事有所不同，因此有些人使用左手寫字來健體養(yǎng)生。

關于“大班下學期科學教案《猜左手猜右手》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班教案《猜一猜》含反思

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《猜一猜》含反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《猜一猜》含反思》

大班教案《猜一猜》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒欣賞詩歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩歌，專心閱讀圖畫，能仔細觀察圖畫、發(fā)現(xiàn)謎底，認讀字詞：它、搖、見、就，復習認讀：樹、花、水、云，快來看看幼兒園大班《猜一猜》含反思教案吧。

活動目標：

1、專心閱讀圖畫，能仔細觀察圖畫、發(fā)現(xiàn)謎底。

2、欣賞詩歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩歌。

3、認讀字詞：它、搖、見、就，復習認讀：樹、花、水、云。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、大字卡、大范例。

2、磁帶錄音機。

活動過程：

一、導入活動

1、今天，我們猜一個謎語，看誰愛動腦筋，下面我們一起聽這個謎語。（教師朗讀《猜一猜》）。

2、小朋友猜謎底是什么呢？那你為什么猜是××呢？

3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來看看這幅圖就知道了。

二、欣賞詩歌《猜一猜》

1、出示大范例，引導幼兒閱讀畫面，提問：

圖上有些什么？

樹和花都怎么了？你從哪里看出樹在搖？他們?yōu)槭裁催@樣？

水上為什么會起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）

云為什么能在天上飄動？

2、剛才小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來讀一讀這收詩歌，回家后在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。

3、提問：

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）（出示字卡“樹”）什么見到它就搖頭？（出示字卡“搖”）

（3）（出示字卡“花”）什么見到它就彎腰？（出示字卡“見”）

（4）（出示字卡“水”）什么見到它就皺眉？（出示字卡“它”）

（5）（出示字卡“云”）什么見到它就跑？（出示字卡“就”）

三、欣賞詩歌

1、發(fā)書，請幼兒翻書到16課。

2、交代欣賞常規(guī)，播放錄音，幼兒欣賞詩歌。

3、交代跟讀常規(guī)幼兒跟讀詩歌，教師巡回指導，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。

四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。

五、認字游戲：做做、說說

1、看字做動作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據(jù)猜一猜的內(nèi)容做動作。

2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡，說句子或講述一件事。

教學反思：

開頭部分閱讀封面的環(huán)節(jié)和師幼共讀的環(huán)節(jié)是本次活動的一個亮點，在孩子不知道閱讀內(nèi)容的情況下，留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機會，在活動開始時大大的激發(fā)了孩子的想象力和表達力，給予了孩子充分的猜測、預期、質(zhì)疑、反思的機會，這樣的教育策略也為孩子們創(chuàng)設了一個寬松自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環(huán)節(jié)，我在活動中層層遞進的提問，不斷的給孩子設疑，鼓勵，引導孩子仔細觀察，不斷碰撞思維的火花，整個活動中孩子們都能大膽的進行猜測想象，并用比較清晰的語言表達出自己的想法。從而很好的與孩子互動。

當然活動中還有需要改進的地方，比如說老師的反饋性語言應更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個人的想法都是關注的。另外，教育活動的結(jié)束不是結(jié)果，一節(jié)課中遠遠不足以挖掘文中更多的深邃，走進閱讀，也是為了更好的走近生活，接下來我會帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。

小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

中班數(shù)學教案《猜一猜》

設計意圖：

研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓計算“復習5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動的去學，除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果、運水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

活動目標：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、 貼絨水果娃娃5個(背后貼有水果)，顏色不同的卡車5輛，二進制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動過程：

一、開始部分出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢?

二、基本部分

1、猜數(shù)和排序

(1)猜數(shù)水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎?

a、梨子娃娃說;“我比2多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢?

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是1-----5數(shù)字中最小的那個數(shù)，是數(shù)字幾呢?

D、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢?西瓜娃娃說：“我的數(shù)字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾?那蘋果娃娃是數(shù) 字幾?

(2)鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

(3) 猜猜少了哪個數(shù)?

現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數(shù)字。

(4) 排序現(xiàn)在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對?(集體檢查)請小朋友數(shù)數(shù)，自己排的對不對?幼兒手口一致點數(shù)一遍。

2、復習序數(shù)和認數(shù)

(1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進制圖)我們幫水果點運點水果去好嗎?

(2)(出示卡車)“嘀嘀，什么車開來了?開來了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?那 么第三輛?……

(3)幼兒動手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數(shù)數(shù)有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎?

(4)二進制游戲“我知道你的 水果是什么?”

你們都拼好了嗎?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復幾次。

三、結(jié)束部分小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現(xiàn)在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。(幼兒開車出教室)

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