2-5歲孩子的約束訓練

幼兒故事2歲。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心關注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心為您整理的“2-5歲孩子的約束訓練”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

2～5歲的孩子懂得了什么可以做、什么不可以做時，家長要對他們不好的表現(xiàn)給予懲罰。如果他還是要亂碰東西，你可依次采取以下辦法：

1.明確是非。

非常明確和嚴肅地告訴孩子可以做什么事情和不可以做什么事情。

2.預備替代物。

出門前為孩子準備一件玩具或一本書以吸引孩子的注意力。

3.堅持到底。

如果孩子堅持要亂碰他喜歡的有危險的東西，家長要把孩子的手抓住，嚴肅地說：“不行。”絕不能因看孩子可憐又允許孩子去碰東西。堅持到底是問題的關鍵。如有必要，帶孩子離開這個地方，領孩子去一個可以讓孩子有事做的地方。

4.約束訓練。

家長握著孩子的手去接近禁止孩子亂碰的東西，然后家長嚴厲地說：“不行！”隨后，把孩子的手拉回來。把這個動作重復做上三四次。下一次，當孩子自己克制住亂摸東西的欲望時，家長一定告訴孩子能這樣做有多么了不起。

5.令行禁止。

如果孩子不服從家長的命令，又隨便亂碰東西，家長可對孩子說：“現(xiàn)在你必須坐上1分鐘，不許動?！奔议L說過后一定要實行。無事可做會讓孩子感到時間很難熬，這樣會使孩子停止調(diào)皮搗蛋。孩子停止后，家長要熱情地表揚孩子。yjs21.COM

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2歲寶寶運動訓練方法有哪些？

1、鍛煉寶寶手指的靈活性

寶寶2歲時，加強他的手指靈活性，可以促進大腦發(fā)育。家長要帶寶寶一起做手指操。跟著音樂節(jié)奏，讓每個手指都運動起來，還可以經(jīng)常讓寶寶拿一些東西。和寶寶一起搭積木就是很好的選擇。

專家建議：用手指拿東西，可以刺激大腦。

2、鍛煉寶寶眼腦與腳的協(xié)調(diào)性

這時候?qū)殞氁呀?jīng)會慢慢走路，當孩子可以獨立行走時，家長要鍛煉寶寶學會自由支配雙腿與雙腳的運動。比如：讓孩子多上下樓梯。

專家建議：多讓孩子玩各種玩具，讓他們體會游戲的快樂。

3、開發(fā)寶寶運動能力

寶寶2歲開始就喜歡和別的小朋友玩游戲，也可以獨立完成簡單的游戲動作。所以家長要多帶寶寶出去玩，這樣可以促進孩子反應能力與肌肉的發(fā)育。

專家提醒：由于孩子的破壞能力很強，要經(jīng)常檢查他玩過的玩具，以防孩子破壞的地方會割破手指或扎到眼睛。

4、玩沙子、捏膠泥對孩子好處多

幾乎每個孩子都喜歡玩沙子、捏膠泥。家長千萬不要怕臟不讓孩子玩，因為對于寶寶來說，玩沙子捏膠泥是一種很好的啟發(fā)性的游戲。而且沙子也不臟，它里面含有對人體有益的元素。家長要教孩子玩各種沙子游戲，引發(fā)孩子的興趣。

專家提示：在玩完沙子、捏膠泥后一定要給寶寶把手洗干凈。

5、鼓勵寶寶隨意涂畫

2歲孩子對涂畫很有興趣。家長可以給他準備筆與紙，讓他可以隨意涂畫。不管畫得好不好，家長都要表示鼓勵，讓他對畫畫的興趣更濃。（美感教育方法：孩子從小繪畫可增強美感）

專家提示：注意不要讓寶寶獨自拿鋼筆或圓珠筆玩。

6、鼓勵和其他小朋友一起玩

要從小教寶寶和別人相處，只要家長多帶寶寶和外界接觸，就能養(yǎng)成他們好的性格與學會怎么和別人相處。

專家提示：在飯后半小時不要劇烈活動。

7、培養(yǎng)寶寶的主動性

寶寶從2歲開始就逐漸獨立，有了自己的意識，什么事都想自己做。家長對此不要制止，適當?shù)膯l(fā)與引導他，因為主觀能動性是智力開發(fā)的動力。

專家提示：讓寶寶遠離危險物品。

8、培養(yǎng)寶寶自立的生活習慣

讓寶寶學會自己吃飯、飯前便后自己洗手、自己穿衣服或者穿鞋子的好習慣。

在寶寶運動訓練時，家長們不要過于溺愛小孩。希望這些方法對年輕的家長們有幫助。另外在平時的生活上，也要讓寶寶不斷練習一些小運動。

不要打2歲以內(nèi)6歲以外的孩子

美國兒童教育家海姆·吉諾特曾說過：“懲罰不能阻止不良行為，它只能使罪犯在犯罪時變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以后要小心，而不是要誠實和負責?！?/p>

打罵孩子時，雖然孩子表面上誠惶誠恐，內(nèi)心深處對自己的錯誤行為根本沒有反省，更不會去思考該如何修正自己的錯誤行為，甚至有些極端的孩子會想辦法趕快逃離家庭，逃離父母的管束。

新時代的父母，已經(jīng)沒有了“不打不成器”的觀念，大部分父母都努力讓自己不打孩子。這應該是一種社會的進步。

【支招】

雖然體罰孩子有許多負面的影響，但是，在教育孩子的過程當中，也有不得不打的時候，有時候，一時氣不過打了不聽話的孩子，也是許多父母經(jīng)常會出現(xiàn)的情形。那么，如何調(diào)整自己的心態(tài)？如何讓“打”孩子發(fā)揮更有效的作用呢？

1.盡量控制自己不打孩子

不打孩子應該是一個理想的狀態(tài)。

當孩子犯錯誤時，家長不要急于打孩子，因為沖動地打孩子，效果往往適得其反。這時候，你可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對他剛才行為的不滿。比如，告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好！”“你這樣做我很不滿意！”“我不喜歡你這樣沒禮貌！”“你的表現(xiàn)很讓我傷心！”等。描述自己的心理感受，有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進孩子的反思。

2.用自然后果懲罰孩子

孩子犯了錯，無須過多批評，讓孩子自己承受行為的過失或者錯誤造成的后果。對于年幼的孩子，家長還可以告訴孩子修正錯誤的具體方法，指導孩子自己去彌補錯誤。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時，孩子還需要自己來清理桌子上的牛奶。

這樣不但讓孩子明白了自己的錯誤可能導致什么結(jié)果，也能夠讓孩子在承擔后果的過程當中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類錯誤。

3.用間接的方式懲罰孩子

如果孩子的過錯不大，家長可以對孩子已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，而是通過給孩子使個眼色、對他的行動加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂的時間等間接懲罰的手段與方式，讓孩子記住這次教訓。比如，玩具不收拾好，就取消看動畫片的時間。

當然，父母最好還要對孩子以后的行為提出明確的要求，孩子應該怎么做、達到什么要求或標準，表明對孩子下次行為的期望。比如，如果每次主動把玩具收拾好，可以增加看動畫片的時間。

4.打孩子時不要情緒化

如果出現(xiàn)了不得不打孩子的情況，比如，在多次勸告無效的情況下，孩子依然不停鬧騰而影響到了自身的安全、周圍人和周圍的環(huán)境時，父母首先要穩(wěn)定自己的情緒，冷靜面對孩子的問題。因為在情緒激動的時候打孩子，不僅不能指出孩子的錯誤，還會讓孩子感到難堪，從而對孩子的心靈造成傷害。這時候的孩子，因為著眼點在父母激烈的情緒上，往往不會認為自己有錯了，只會覺得自己是個壞孩子。

5.讓孩子明白自己被打的原因

在迫不得已要打孩子的時候，父母要把打孩子當成一種教育的儀式，一定要明確告訴孩子，他為什么會挨打，這次要打幾下，下次再犯錯誤要如何處理等。

打的時候不要太重，也不要以打孩子來發(fā)泄自己的不良情緒，更不能不分青紅皂白抬手就打孩子。

打完孩子后，一定要哄哄孩子，讓孩子明白，打了他，爸爸媽媽也很傷心。最重要的是，父母一定要讓孩子明白，即使他錯了，爸爸媽媽還是愛他的。打他只是為了讓他記住，下次不要犯同樣的錯誤。

6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子

2歲前的孩子由于心智發(fā)展不成熟，缺乏規(guī)則意識是正常的。打孩子對于孩子來說，沒有警示作用，反而會影響孩子的心理發(fā)展。

隨著孩子年齡的增長，孩子的自我意識逐漸完善，自尊感也越來越強。6歲后的孩子就已經(jīng)是懂道理的年齡了。這時，父母更需要用講道理的方式與孩子進行溝通，避免打罵在孩子心里產(chǎn)生負面影響。

解讀2-3歲孩子的心理

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個“小天使”，變成了一個“小魔頭”，不聽大人使喚了，攪馬桶是他們的強項，冰箱上有他們的手印，時不時要噘起小嘴說：“不！”……當他們終于上床睡覺了，你不覺輕松了半截，長嘆一聲：“小魚兒終于走出惡人谷了！”

2歲，情感開始豐富

當你正為工作的事情苦悶的時候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個小不點或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個時候，可能你會驚訝，這個曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因為他們正學著去愛。一個兩歲的孩子，已經(jīng)開始學著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動畫片時，看到唐僧把孫悟空趕走了，會為孫悟空感到難過而落淚，這時，他不但能夠察覺到別人的情緒反應，而且已經(jīng)能夠體驗到別人的難過。

如果父母對孩子的這種情緒反應能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛”的情感發(fā)展提供了一個很好的示范作用。

喜歡說不

“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個！”他們怎么就不乖了呢？

解讀：兩年的成長，已經(jīng)讓這個小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個地方去，同時他們開始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時，他們成為了一個具有自我意識的“小大人”。當他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時候，他們會有那么一點點的焦慮，因此，他們要通過某種方式來確定自我的感受，說“不”是最常見的表現(xiàn)，通過與別人不同的意見來確認自我價值的存在。比如，當媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃?！彼芸赡苷f：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個時候，千萬要堅持住，不要因為孩子的變化而亂了方寸，大吼大叫。打罵是沒有用的，平靜地接受這場風暴，對待他們不要強制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過書籍或者其他途徑對這個時期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應對，孩子的情緒和情感就會朝健康積極的方向發(fā)展。

同時，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務，比如，讓他們在吃飯前，擺擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時候讓他們自己洗洗小手絹，沒洗干凈不要緊，關鍵是給他們一個表現(xiàn)自己的機會。

激發(fā)2歲寶寶大腦潛能的5大秘訣

每個孩子都會在大約兩歲時面臨智力的飛速提高，而父母們卻往往容易因為孩子幼稚的外在表現(xiàn)，而忽略了對寶寶的智力引導——這可是極大的失誤?。〈藭r，父母們一定要做的事情就是：通過簡單而有效的步驟，盡快激發(fā)孩子此時大腦的潛能，讓我們的好奇寶寶變得越來越聰明！

1.小腦瓜“轉(zhuǎn)”起來

提高幼兒智力最直接的方法就是不停地刺激大腦，讓大腦“轉(zhuǎn)”起來。

每個孩子都會在大約2歲時面臨智力的飛速提高，隨之而來的則是性情大變。他變得對周圍的一切產(chǎn)生極大興趣，無論是看到的、聽到的、摸到的，或者是嘗到的。此時父母們應該特別注意，為孩子提供足夠多的“新鮮事物”?？傊痪湓挘荒茏屝〖一镩e著。

有些父母此時會開始考慮帶孩子上一些正規(guī)的課程培訓，比如某些樂器的培養(yǎng)等等。應當說，這個階段做這種正規(guī)教育并不是必須的。假日里全家出趟門，看看城市里看不到的景色，呼吸些新鮮空氣，這些都能很好地激發(fā)小家伙的求知欲望，足以令他們的大腦飛快地轉(zhuǎn)起來。

專家建議：

孩子們表現(xiàn)得越活潑，興趣越廣泛，他們的求知欲望和學習能力也就會越強。父母們可以帶著孩子讀詩詞、唱歌謠、聽音樂，并且給他們準備各種各樣的有趣玩具和拼圖，提供充分的空間去展示孩子們的活力。

2.做個小小探險家

幼兒探索周圍世界時，需要父母的幫助和鼓勵。所以，當他們發(fā)現(xiàn)些新東西時，一定要及時給予正面的肯定，告訴他你有多高興和吃驚。他會非常樂意看到自己的努力換來熱情的擁抱。這種正面的引導會讓孩子長大以后具有更多的冒險精神。

當然，安全因素是第一位的。因此，作為父母，需要“探索”得比孩子多一點兒。通常需要考慮的有：使用帶塑料套的安全插座；全面檢查周圍的銳利物，包括替換威脅寶寶安全的門窗/碗櫥鎖件；在樓梯出入口、開放式陽臺、窗臺等處設置安全門。

專家建議：

父母們應該先教給孩子如何做，然后才放手讓他獨自做一遍，如果成功則給予充分表揚和鼓勵。

3.最合適的玩具才最有效

現(xiàn)在，是時候給寶寶多準備些玩具了。父母選擇的玩具最好是他們非常感興趣的東西，而這則需要父母們平時多做些觀察。

一款合適的玩具會讓孩子為之瘋狂，長時間樂此不疲。如果發(fā)現(xiàn)有些玩具孩子一時不太會玩兒，或者是玩兒不好而發(fā)脾氣時，父母應當立即安撫并且試著鼓勵小家伙，不要讓他輕易放棄。一旦他掌握了要領，就應當毫不吝惜地表揚。專家認為，想象力（對于孩子而言，就是把一件東西想象成其他什么。比如洋娃娃會讓寶寶們聯(lián)想到自己）的培養(yǎng)在孩子2歲時最為顯著和有效，千萬不要錯過了呀！

專家建議：

提高幼兒思維能力的玩具主要是拼圖類玩具，而提高想象力的玩具種類則更多，比較常見的是玩具電話、洋娃娃等。另外，每次只允許他玩一樣玩具，玩具太多有時反而會讓他興趣缺缺。

4.和寶寶聊聊天

大量研究顯示：語言與智力有極強的關聯(lián)性，其中一方提高了，那么相應的另一方也會有長足的發(fā)展。通常，幼兒2歲開始學習說話，等他們快要3歲時，就能分清自己身體的各個部分了。比如，他們會指給你看哪里是鼻子，哪里是耳朵、眼睛，并且能準確地說出來。這個階段的幼兒已經(jīng)慢慢開始掌握基本的語言能力（聽和說）了，抓緊時間多和他說說話吧，這對他語言能力的提高有莫大的好處。父母對孩子說話時，實際上向他們展示了語言的各種表達方式和用法，這種交流經(jīng)驗，會幫助孩子提高他們的語言能力。

專家建議：

每天都要拿出些時間與小家伙說說話?？梢赃x擇任何時候，買東西時、休息時、洗澡時、或者是在喂他吃飯時。

5.和寶寶一起玩游戲

所有的孩子都有好奇心，這是天性使然，所不同的僅僅是在遇到陌生環(huán)境或者事物時，是否積極投身其中罷了。一些孩子碰到此類情況時，更愿意站在一旁觀察而不是主動獲取切身感受，另一些則不然，他們非常愿意投入其中。

你的孩子融入感和參與感越強，他們所獲得經(jīng)驗就越快，也就越能促進孩子學習能力的提高。如果發(fā)現(xiàn)孩子不愿意玩玩具，或者玩得非常勉強，缺少興趣，那么你就需要做點什么了。試一試那些交互性的游戲吧，可以從流行歌曲或者詩詞入手，選一首他所熟悉的歌曲，在你唱的時候故意把最后兩個字漏掉，他就會把它補齊。然后是漏掉一行讓他接……總之，應當盡你所能地去做些能夠引起他興趣，并且讓寶寶樂于參與其中的事情。

專家建議：

孩子的參與感需要慢慢培養(yǎng)，一開始的時候，千萬不要過分勉強孩子。

孩子學英語應在2歲后

很多家長急于讓孩子從小鍛煉學習能力，但這未必是可取的。英國倫敦大學心理學家最新進行了一項研究發(fā)現(xiàn)：兒童從小使用雙語，比使用單一語言的兒童，在5歲前更容易出現(xiàn)口吃。

“孩子學英語最好從兩歲以后開始?！庇變河⒄Z教育專家，清華大學出版社兒童發(fā)展中心、清華幼兒英語教研中心主任姜秋筠說，“過早教孩子外語，容易對孩子的母語學習造成干擾，導致孩子出現(xiàn)語言表達障礙?！?/p>

因為學英語或其他外國語言，使孩子出現(xiàn)口吃甚至失語的情況，從事幼兒英語教育工作多年的姜秋筠主任也曾經(jīng)遇到過，雖非常少見，但確與家長過早讓孩子學習外語以及采取生硬的教育方式相關。

孩子從出生到兩歲，是母語學習最關鍵的時期。在這兩年時間里，家長最好不要用其他語言對孩子進行干擾，不僅是外語，有些人家里爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，操著不同的方言，而且還經(jīng)常換保姆，一段時間河南話，一段時間山東話……也會讓孩子在學習語言過程中，不知所措，難以適應。

姜秋筠主任建議，兩歲以前，盡量用一種語言教孩子，最好是普通話，讓孩子打好母語底子，這樣對英語等外語的學習也非常有幫助。

孩子學英語最好先聽后說。通過聽，首先讓孩子培養(yǎng)一個良好的語感。此外,語言學習之初，興趣很重要。聽聽兒歌或童謠、做做游戲都是很好的學習方式，總之，在愉快心情的暗示下，人的大腦皮層才會對信息進行識別，才能比較容易地就將其記住。

2至8歲孩子想什么？

很多家長會困惑：為什么孩子有時候乖得讓人意外，有時候調(diào)皮得讓人火冒三丈？

耶魯大學格賽爾兒童發(fā)展研究所跟蹤研究孩子們40多年，他們的研究成果對咱們讀懂孩子的幫助太大了。

2歲孩子>>>

“不”字當頭，打滾撒賴，一意孤行，占有欲強，自私霸道。

其實，孩子的這些行為都只是因為，孩子開始有了自我的意識、意愿、意圖。但他們不懂得表達，甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。

對待這么小的小寶寶，管教技巧主要以疏導、繞道為主。安全第一，不要告訴孩子不許玩不許碰。你自己把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。你應該摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前，采取恰當措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。不要輕易讓孩子討價還價，尤其重大事情上不可以讓步。

把孩子的很多“壞行為”，理解成孩子探索、學習的求知行為。比如，你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，而不肯跟你學。這時，你應該把他的行為理解為，他現(xiàn)在對積木倒塌時的現(xiàn)象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關系。

從大約1歲半到2歲半前后，孩子會反復地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速，因此這些“周期”也相對短一些。

3歲孩子>>>

友善，平靜，充滿安全感，易于接受，也樂于分享。

雖然在3歲的時候，他一向強硬的拒絕態(tài)度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也體會到自己的成長和能力的增強。他在肢體動作的控制上，已經(jīng)相當成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定，急轉(zhuǎn)彎也不費勁。語言能力也發(fā)展得更好。

但好景不長，從3歲半開始到4歲，反抗成了這個時期的最大特征。3歲半是一個內(nèi)向，焦慮，缺乏安全感，同時意志力極強的年齡。3歲半的孩子非常沒有安全感，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現(xiàn)出不安全感，比如口吃、常摔跤、有時緊張得發(fā)抖。他一方面缺乏安全感，一方面卻又想支配外在世界。因為他無法控制自己的情緒，每天，他都在掙扎中過日子，生活過得很不愉快。他正在體驗自己與別人的關系，以及自我這個個體。

許多孩子在這個年齡都有他想象的朋友，這些朋友有的是人，有的是動物。更有趣的是，戀母情結(jié)會在這個時候出現(xiàn)。

4歲孩子>>>

心是活潑的，喜愛冒險，喜愛遠足，喜愛刺激。

他喜愛任何新鮮的事物，去接觸不認識的人，喜愛到新的地方，喜歡新的游戲，新的玩具，新的活動和新書。對于大人所提的娛樂點子，再沒有人比他們更有反應了。

4歲孩子發(fā)現(xiàn)大人雖然還是握有大權，但是并非全能，同時，他也發(fā)現(xiàn)自己很有力量。從他的觀點看來，壞事未嘗不可以做，屋頂不會因此而塌下來。

4歲的孩子經(jīng)常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。而到了4歲半，他開始學會了討價還價。從這個時段開始，孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。這個時期，他最高興的事，莫過于在睡前，聽一些小故事。

5歲孩子>>>

開朗而愉悅，懂事了、講理了，想做個好小孩，討媽媽歡心。

在這個年紀里，最令人喜悅的特質(zhì)，就是他熱愛生活，自得其樂，而且一直是看到生活的光明面。5歲小孩的生活總是跟現(xiàn)在、這兒息息相關。他非常在意他自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居，以及幼兒園的教室。他對新的、陌生的事物沒有太大的興趣，也不會為了冒險而冒險。

5歲的孩子自然而然地變得安靜了、有節(jié)制了、更顧家了。他喜歡遵守既定的規(guī)則、限制，對于別人已經(jīng)嘗試過的，或既成的事實，就覺得安心舒坦些。他最有趣的時間是現(xiàn)在，最喜歡的地方是這里。

5歲的小孩所以能夠不惹麻煩，最重要的關鍵是，他已具有一種神奇的能力，可以判斷自己什么做得到，什么做不到。也就是說，他學會自我控制了，他會衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判斷得很準確，而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。經(jīng)過一次次的成功，他建立了自信。

5歲的小孩不會胡思亂想地擔心事情，6歲的小孩則常擔心放學后找不到媽媽。5歲的小孩會認為，媽媽一定在家的，不只現(xiàn)在在家，以后永遠也會在家，他們理所當然地認為他自己和父母都是永生不滅的。

到了5歲半，會有一個重大改變：不要在這個年紀教他讀書寫字。

5歲半的特質(zhì)是遲疑不決，懶散閑蕩。但是5歲半時孩子的眼和手配合卻不如從前那樣快速、肯定。因此他經(jīng)常把數(shù)字或者文字顛倒著寫，所以最好不要在這個年紀教他讀書寫字。

6歲孩子>>>

進入了暴風驟雨的人生第二叛逆期，個性極端兩極化。

他有本事在轉(zhuǎn)瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽，而是他自己，他希望事事處處按自己的意愿。6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端游走，把筆畫或數(shù)字反寫是很常見的6歲現(xiàn)象。

他什么事都爭強好勝，難以忍受任何失敗。而且他現(xiàn)在處于很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關系也游走于兩極之間，他既深深地依賴媽媽，又同時嘗試要自己站起來，心理上希望他不用依賴任何人。

6歲孩子，對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚，因此順手拿走別人的、他喜歡的東西，是慣?，F(xiàn)象。

7歲孩子>>>

不再像6歲時那樣和你頂嘴，卻也不那么喜歡與人交往。

他往往記性不佳，容易分心，工作起來磨磨蹭蹭，對幫忙做家務不感興趣。別人要他做什么事時，他往往老半天不回答，也不行動。他生活在自己的秘密花園里，充滿了感傷的基調(diào)。他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。

7歲孩子很在意上學不遲到、作業(yè)及時完成、自己的東西自己收到自己的地方，孩子從這時候開始，懂得在意別人怎么評價他了。準確地說，他開始很在意老師怎么看待他，開始有心想做個讓老師滿意的好學生。

而且，他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠，這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。

7歲孩子不但字跡變得小了很多，還喜歡專門琢磨很細小的東西，這是因為他們的眼睛和大腦配合的發(fā)育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那東西了。

7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成，但7歲娃已經(jīng)開始出現(xiàn)建立道德感的萌芽。他開始在意不能去拿別人的東西（雖然偶爾他也還是會拿）；不能說謊、騙人，做錯了什么不去抵賴、推委；而且他會很有意愿地遵守規(guī)則，恪守無誤。

8歲孩子>>>

“招牌特質(zhì)”是性格外向而開朗。

和7歲孩子的沉郁退縮完全相反，他充滿活力，喜歡沖上去迎戰(zhàn)一切困難和挑戰(zhàn)，而且做起事來爽快多了。另一個和7歲完全相反的，是忽然變成話匣子了。

他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來，甚至可以說是很苛刻。這種“審視”也使得他對自己力所能及的范圍有相當準確的判斷。這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長，是他們開始建立起道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守規(guī)矩。他對好與壞的觀念，不再局限于父母是否允許怎么做，而是根據(jù)他萌芽的因果邏輯關系，初步建立起了是非觀念。在此之前，孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“準許”或者“不準許”。

8歲孩子對“對與錯”的看法已經(jīng)不再是單純的“好與壞”的兩極，他的思維開始豐滿起來。他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎么評價他，或者揣摩他們說話時的臉色，非常希望得到別人的認可和夸獎，對別人的批評則非常敏感。于是當他受到指責批評時，他往往先找理由或者先責怪別人，好讓自己容易承受些。

8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、游戲。他總喜歡和媽媽在一起，包括一起勞做、玩耍、聊天、讀書，這讓他覺得他“全部占有”著媽媽。媽媽無論怎么忙，都一定要每天至少撥出半個小時，全心全意滿足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。

他這時充滿了探索與探險的興趣，空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家，在自己生活小區(qū)內(nèi)的探索范圍越來越大，甚至越界跑到別人的私院里。他喜歡地理，喜歡研讀甚至利用地圖。不過需要特別注意的是，8歲孩子受傷的比例，是所有年齡層中最高的。

8歲孩子對父母之間的關系很敏感。他對家里發(fā)生的事開始關注起來，包括關注大人的電話、信件、閑聊，試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情，因為他不再單純以自我為中心，開始留意別人怎么做怎么想。他不但愿意為別人效勞，也希望別人能像他一樣愿意回報他

如何讓孩子學會自我約束

如何讓孩子學會自我約束

有家長說我兒六歲半，今年九月上學；孩子表現(xiàn)得非常聰明好動(朋友與老師都這樣認為)，但是他在上課時總是很隨意說話，說話內(nèi)容有時是專心聽講問題，有時則不著邊際。他不僅愛說，還很愛動，老師說他淘氣方式與別人不同，他見什么動什么，非常好奇。孩子好奇是好事，但他言行常不受環(huán)境約束。

這是他在幼兒期沒有訓練約束自己習慣造成的。兒童初涉人世，是帶有許多“自由人”的色彩的，他想怎么做，就怎么做。如果有一個教育環(huán)境，從小(一兩歲開始)就訓練孩子約束自己，那么他到小學就不會隨意說話了、隨意活動了。有約束才有秩序，才能成為一個社會人。

孩子沒有約束自己的習慣，自控能力很差，需要幫助?？梢栽囉靡韵路椒ǎ?/p>

1、家長和老師都要和他講道理，但不要嘮叨，舉一些實例，告訴他不守秩序、不安靜聽講，是學不會知識的，而老師和家長都希望他多學東西，多學技能，長大做個有用的人。

2、和他本人談話，要求他盡量約束自己，有疑問的時候舉手提問，或下課提問，如果有幾次做到了，要大大表揚。

3、在家里也要對他的行為有約束，做到家園一致。要正面誘導，不能打罵。

4、他已經(jīng)六歲半了，再學習約束自己，是很困難的，家長和家里人要一致、要耐心，多講道理，多表揚好行為，還是有效果的。

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