小學(xué)班主任年度考核個人述職報告 【精】

小學(xué)班主任期末總結(jié)。

時間是一條金河，我們又要開始籌劃本年度的小學(xué)班主任工作總結(jié)了，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使下一年的工作少走彎路，多出成果，在作小學(xué)班主任的工作年度匯報工，哪些需要重點講呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理了一些“小學(xué)班主任年度考核個人述職報告”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學(xué)班主任年度考核個人述職報告【篇一】

本學(xué)期，是我從教以來感到最意外、也是最滿足的一年。

上學(xué)期，由于不得要領(lǐng)，加上自己也沒太適應(yīng)環(huán)境，無論是在班主任工作還是語文教學(xué)工作，都沒能跟上“大部隊”。

而本學(xué)期，在兩方面工作上，我更加努力，收獲也不少，也有了一些收獲，值得一一記下。

班主任工作

最能體現(xiàn)班主任工作水平的，是小紅旗——完全由高年級學(xué)生完成，對班級路隊、衛(wèi)生、桌椅擺放、升旗、兩操、紅領(lǐng)巾佩戴等多方面綜合打分，體現(xiàn)了班級的常規(guī)管理?？墒窃谏蠈W(xué)期，我班竟然一面小紅旗也沒拿到……

新學(xué)期，我一方面對照評價標準進行整改，另一方面采取“金字塔”式管理模式，責(zé)任到人，給每個班干部講明要求，并發(fā)給他們記錄本，記錄每周各方面的情況，并在每周一的班會課上集中反饋。應(yīng)該說，孩子們干勁大了許多。其實孩子就是這樣：只要你賦予他們責(zé)任心和一定的權(quán)利，并教會他們合適的方法，他們是完全有能夠管理好自己的。

教師的性格不同，管理方式也不同。我不習(xí)慣用兒歌，也不習(xí)慣為路隊里說話等一些小事情，跟孩子糾纏半天，這樣的精細化管理當然有效，但我囿于性別，施行不來。我的性格較為粗放，所以管理方式也相對簡單。一是誠信，誠實的跟孩子們講明要求，給他們時間；二是“一以化之”，經(jīng)常使用“小松樹”的比喻，路隊里，小松樹應(yīng)該是安靜的，而且站的筆直；上課時，小松樹也應(yīng)該挺直腰桿；遇到困難，學(xué)習(xí)小松樹不怕風(fēng)雪……任何事情，我都盡量引到小松樹上。尤其在路隊里，只要我問一句：誰是小松樹？孩子們立即會意，立即安靜且站得筆直。如果有說話，我也會提醒：小松樹之間為什么會有小蜜蜂呀？這個善意的玩笑自然會讓孩子們嘿嘿一樂，總比暴風(fēng)疾雨好得多——小松樹是經(jīng)受不住這些的。

我的方法在短時間內(nèi)效果并不明顯，但時間一長，孩子們慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，也就慢慢好了起來，現(xiàn)在在常規(guī)這方面，我平時也不用花太多時間了。本學(xué)期，我班拿了三次小紅旗，有一次還是年級第一名。我為孩子們驕傲！

語文教學(xué)工作

去年年級倒數(shù)第一，今年期中考試仍然沒有起色，到學(xué)期末的第四；從七個不及格到期末孩子們的超常發(fā)揮全部及格，我非常感動，非常欣慰。

關(guān)于學(xué)生

我相信每個孩子都渴望進步，渴望成功。學(xué)習(xí)也許并不是他們的第一興趣，但他們至少不會厭學(xué)。

教學(xué)上，我經(jīng)歷了三個階段：

一、抓全體階段。剛剛從小班教學(xué)過渡到大班教學(xué)的我，在開始很長一段時間都沒有適應(yīng)過來。就連收發(fā)作業(yè)這些事，都有些頭疼。再加上是一年級，更有些不適應(yīng)。教學(xué)上，我傾向于“普降甘霖”，重視課堂教學(xué)，向四十分鐘要效益。但在班級常規(guī)尚不成形的情況下，課堂教學(xué)要有效益，談何容易？效果自然是沒有的。

二、輔差階段。從分數(shù)來看，后進生絕對拖腿。所以后來，我把重點放在了班級幾個后進生上面，給他們開小灶。其實這樣，他們累，我也累。我沒有那么多精力跟他們耗。后進生既然能成為后進生，絕對有個人或家庭的種種原因，這是短時間是改變不過來的，需要長時間的幫助或矯正。僅僅靠老師在課余輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，絕對不夠。在累了一段時間之后，我終于熬不住了，只好把任務(wù)放給孩子們自己回家干，沒想到歪打正著。因為得到了老師的鼓勵、信任和期待，也學(xué)到了合適的方法，孩子們干勁十足，基本都能回家后自己完成。時間推移，他們在一點點進步。但我又悲哀地發(fā)現(xiàn)：“按下葫蘆起來瓢”。這幾個上去了，那幾個又下來了。這樣下去，何時是個頭?。?/p>

三、抓全體加輔差階段。在本學(xué)期期中考試之后，我付出的最多，一方面，我注重教學(xué)方法，強化教學(xué)要求；另一方面，我繼續(xù)積極抓后進生。令我欣慰是，后進生也能慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟上課堂節(jié)奏了。而收效也最大，大到連我自己都沒想到。最后的模擬考、期末考，大多數(shù)孩子都發(fā)揮出了最好的水平，就連一直都跟不上的孩子都考了70多分！這在短時間是完成不了的，我慶幸我的堅持。其實，只有發(fā)展全體加上關(guān)注個體，才能整體進步。另外，不干不如苦干，苦干不如巧干。干得好不如干得巧。但是，要想巧干，前提是必須先苦干，沒有先期的付出，一味圖巧是不可能的。但只是苦干，也是不可能的，必須早日找到巧干的方法。畢竟，人的精力有限。

關(guān)于家長

一年級離不開家長，相應(yīng)的，我的家長工作也經(jīng)歷了三個階段。

一、應(yīng)付階段。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生家長，格外敏感，格外關(guān)注孩子在校的點點滴滴，所以跟老師的交流會格外多。我了解家長的心理，也深知家長工作做不好的后果。所以，在上學(xué)期，在家長工作上，我如履薄冰，既堅持要求，又注意方式方法，抱著“不出事”的態(tài)度，努力把家校矛盾消滅在萌芽中，幸好，沒出事。

二、交流階段。后來，我跟家長們的交流慢慢多了起來，主要是關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)問題，偶爾也涉及到家庭教育。我嘗試了解孩子們問題產(chǎn)生的根源。這樣的交流很有必要，但作用也很有限，對學(xué)習(xí)沒有直接、實效性的幫助。但家校關(guān)系一如既往的較為融洽，家長們很熱心。令我感動的是本學(xué)期一天晚上，本班一個學(xué)生走丟，在沒有號召的情況下，全班大部分家長都走上街頭幫助尋找，最后真的依靠家長的力量找回了這個小朋友。這件事，真的讓我心里暖暖的。

三、發(fā)動階段。在前期的鋪墊下，我開始逐步在學(xué)習(xí)上發(fā)動家長了：背書，讓家長簽字；有的作業(yè)，直接讓家長檢查。最后六月份，因為中高考、端午節(jié)，放假頻仍。期末復(fù)習(xí)幾乎無法開展，考試在即，我只好發(fā)動家長：打印復(fù)習(xí)材料，講明復(fù)習(xí)要求，監(jiān)督孩子在家完成，然后批改，再拍照上傳到QQ群中，我每晚抽時間集中查看、評點。這樣，復(fù)習(xí)一點沒耽誤。另外，在與家長的交流上，我越來越注重實質(zhì)，從了解孩子的基本情況轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脭?shù)字說話”，即針對試卷上凸顯出的問題，發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，再有針對性的復(fù)習(xí)。最后一階段的工作，卓有成效。其實，無論是家長，還是孩子，只要你給他信心，再給他明確要求，事情總是能做好的。

教學(xué)工作的成功開展，離不開學(xué)生和家長的配合。通過以上兩方面的工作，在本學(xué)期，我的教學(xué)工作終于跟上了節(jié)奏，步入了正規(guī)。

下一步工作：

當然，問題仍然存在，在下一階段，我需要做的事依然很多：

一、強化班干部機制，爭取人人有事做

我班的班干部工作有一定效果，但還沒發(fā)揮出最大作用，有時候還略顯困難。下一步，我將著眼于如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，多跟孩子們交流，幫助他們解決遇到的困難，讓他們更得力！另一方面，放寬眼界，盡量強化每個孩子的責(zé)任意識，給更多的孩子分配任務(wù)，爭取人人有事做，只有這樣，班級常規(guī)管理才能邁上一個新的臺階。

二、培養(yǎng)小老師，減輕輔差負擔(dān)

教師的精力畢竟有限，如果能培養(yǎng)起一批小老師，輔差工作絕對會更輕松。在本學(xué)期，我嘗試過“小老師”機制，但因為后續(xù)工作沒做好，導(dǎo)致流于空話。下學(xué)期，我會注重小老師的培養(yǎng)。

三、注重培優(yōu)

輔差難，培優(yōu)更難。常規(guī)教學(xué)只能培養(yǎng)出符合要求、達標的孩子，難以培養(yǎng)出尖子生，尖子生的培養(yǎng)，既依賴課內(nèi)，也依賴課內(nèi)；既離不開老師，更離不開家長。下一步，在這一塊，我會多跟家長交流，挖掘孩子們身上的潛力，培養(yǎng)更多的尖子生。

四、抓好常規(guī)教學(xué)

常規(guī)教學(xué)是堅定的基石，離不開了常規(guī)教學(xué)，教師的教學(xué)水平無從體現(xiàn)，教學(xué)成果更是奢望。所以，一定要重視起來。常規(guī)教學(xué)并不難，難的是抓好細節(jié)，發(fā)現(xiàn)亮點，并長期堅持下去。這就需要教師平時多總結(jié)、多發(fā)現(xiàn)、多記錄、多學(xué)習(xí)。長此以往，課堂上一定能煥發(fā)出別樣的光彩。

五、利用好早讀

讀書是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但在眼下，我班早讀課并沒能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。我期盼朝陽下教室里傳出瑯瑯的讀書聲。所以，如何利用好早讀，也是我下一步要思考的問題。

教學(xué)是一門藝術(shù)，但也是一門技術(shù)。藝術(shù)是個性的，技術(shù)是共性的。而技術(shù)是藝術(shù)的前提，沒有全面共性的技術(shù)的支持，要發(fā)展出個性的藝術(shù)，只是徒勞的奢望和空談；反之，只停留在技術(shù)的層面，一味苦干，只抓分數(shù)，不求發(fā)展，也是目光短淺的表現(xiàn)。所以，打好技術(shù)基礎(chǔ)，追求教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)是我的極致追求。

小學(xué)班主任年度考核個人述職報告【篇二】

幾個月來，在曹xx導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，在全體工作室成員的合作努力下，名師工作室完成了階段性任務(wù)，我個人也在集體中完成了自己的工作，使自己在課題研究和業(yè)務(wù)提升方面收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、遵守工作室章程和成員職責(zé)，積極完成各項任務(wù)

工作室成立后，我嚴格要求自己，遵守工作室章程和成員職責(zé)，積極完成本職工作。在經(jīng)過工作室集體研討會后，我完成了《工作室近兩年工作計劃》起草，為自己制定了《個人兩年發(fā)展計劃》，設(shè)計了《小學(xué)低段學(xué)生閱讀情況調(diào)查表》，校正了《小學(xué)各年級閱讀書目》。同時，參與QQ群中的集體討論，及時上傳個人資料，為完善工作室各項工作而積極工作。

二、加強學(xué)習(xí)，深入思考，實踐課題研究

工作室一項重要工作就是課題研究，依托校本研修開展了《小學(xué)生讀書方法指導(dǎo)的實驗研究》的課題研究項目。8月份，即課題實施初期，通過讀書、瀏覽網(wǎng)頁等方式積極搜集和閱讀相關(guān)的文章，及時在QQ群和微信中分享好文章，做好學(xué)習(xí)筆記，及時撰寫讀后感，為課題研究做好個人前期準備。與工作室導(dǎo)師和成員積極研討課題的'立足點、切入點、實施措施等，完成課題的立項和申報工作后，依托課題實施計劃，9月份進入全面實施實驗階段。

這學(xué)期，自己承擔(dān)一年級語文教學(xué)工作，為了及時完成課題研究的任務(wù)，立足本職崗位，結(jié)合學(xué)生實際情況，初步開展“親子讀書”活動的倡導(dǎo)，在所帶一2班中開展了課間讀書十分鐘、我讀你聽、圖書推薦、假期親子共讀書等活動，讓一年級的孩子們初次感受到了課間閱讀的快樂、讀聽故事的樂趣，家長也初次感受到親子閱讀所帶來的意外收獲。目前已有兩位家長寫出了自己親子閱讀的真實感受。我也及時收集相關(guān)的過程性資料，作為課題研究的直接信息。

三、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，幫助年輕教師快速成長

結(jié)合學(xué)校新進教師匯報課和“青藍工程”師徒結(jié)對活動，走進課堂進行聽課、評課、議課活動。開學(xué)第三周，聽了新進青年教師的匯報課，課后，對青年教師王老師、金xx、王老師的課堂設(shè)計和執(zhí)教能力進行了真實的反饋，幫助青年教師更快進入教學(xué)崗位和教師角色，促使其提高專業(yè)能力。

“青藍工程”師徒結(jié)對儀式在9月10日舉行，我與王老師、張老師、王老師三位老師結(jié)成師徒對子。幾位年輕教師在常規(guī)教學(xué)中也走進我的常規(guī)課堂進行聽課學(xué)習(xí)。這樣的聽、評、學(xué)的方式，能有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，讓年輕教師更快成長。

四、多渠道歷練，提升專業(yè)素養(yǎng)

工作室為我提供了一個全新的平臺，可以讓我在團隊中學(xué)習(xí)、提高，已突破瓶頸，實現(xiàn)超越。我積極參與團隊討論，虛心聽取成員的意見建議，聆聽導(dǎo)師的真知灼見，開啟思想的新視野；走出去學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀做法，啟發(fā)新思維、新創(chuàng)意。9月20日，參加了陜西省第二批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的答辯并順利過關(guān)。9月22日，參加了陜西省盧焱名師工作室的“精品課程研討會暨開題儀式”，專心學(xué)習(xí)了與會專家的講話，把新的思想、好的做法帶回來和曹有凡導(dǎo)師交流、討論，為我們的工作室后期工作開展進行規(guī)劃和討論。

走出去，帶回來，讓我經(jīng)歷了過程，增長了見識，開闊了視野，誘發(fā)了思考。為工作室的發(fā)展、課題的開展、常規(guī)教學(xué)活動的實施等而積極思考著、規(guī)劃著。后面還有新的任務(wù)在等待著我們?nèi)ネ瓿伞Ｗ龊矛F(xiàn)在，及時總結(jié)和反思，那么，后面的工作就會“水到渠成”，最終“水落石出”，呈現(xiàn)給所有工作室成員不一樣的精彩。

為了我們共同的目標，我會繼續(xù)努力，立足本職，用我的熱心、專心、誠心、用心做好每一件事，為工作室建設(shè)做出及自己的貢獻。

小學(xué)班主任年度考核個人述職報告【篇三】

一學(xué)期很快過去了，在領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級

學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我班是尖子班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績較好，但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強，驕傲情緒在不斷滋長，且許多同學(xué)來自不同的班甚至不同的學(xué)校，造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進入一個新的集體，學(xué)生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學(xué)生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力。

二、關(guān)注學(xué)生的心理需求

對高三學(xué)生亦是尤為重要。班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的`距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關(guān)注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學(xué)們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考后都要和學(xué)生進行談話，關(guān)心和鼓勵他們，讓他們有增強自信心、

班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學(xué)班主任年度考核個人述職報告【篇四】

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的班主任工作和三年級語文教學(xué)工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生

為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，本學(xué)期開始，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在一個學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但也有些學(xué)生自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。有些孩子作業(yè)不認真。

針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我總是尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進步。

二、加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認識的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范。

第二，集體主義教育。開學(xué)來，通過學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增強學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進友誼。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)時，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

三、做好家校工作

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。我很慶幸我遇到的家長都很明理，從來不會為難我，平時孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，一起解決。那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。所以有了家長的幫助，這個學(xué)期我的工作很順利。

本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆＂愛心＂，在班主任工作實踐中不斷完善自己。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

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