語(yǔ)文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案。

語(yǔ)文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位

3、標(biāo)畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？

（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"、休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。

五、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

語(yǔ)文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇二】

一、設(shè)計(jì)理念：

春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

四、課型：新授課

五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活，引入新課

大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥在爭(zhēng)論？

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？

2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友，

5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

小結(jié)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

后記：

1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培

養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2：通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

林子里有水。（淋）

雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

4、找出同偏旁的字

三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

6、口頭組詞：滴歡題

7、完成書上讀讀說(shuō)說(shuō)

二、朗讀課文，分角色表演

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

五、指導(dǎo)書寫：你們花草

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、看春雨到底是什么顏色的？

2、畫春雨的色彩。

3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書第12頁(yè)。

4、春雨的色彩

綠五彩繽紛

紅五顏六色

黃萬(wàn)紫千紅

五光十色

小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，你們喜愛(ài)春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

后記：

1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，

桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛(ài)，充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

語(yǔ)文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇三】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？

(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們)

導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒颍隳苷业剿鼈儯⒆x出它們身上的詞語(yǔ)嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來(lái)。

2．過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文，深入理解

1．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．組織學(xué)生邊讀邊畫。

3．教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。

(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！

③教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽(tīng)了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛(ài)了！

④全班一起來(lái)讀讀這么可愛(ài)的影子吧！

(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像______________________。

②天上的太陽(yáng)就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得有趣的理由。

預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新朋友。

影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了。

(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要注意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。

(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。

(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

5．過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，教師旁白：

太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6．在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。

影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7．教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1．過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢？

2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

3．學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。

6．練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢(shì)。

7．組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，寫好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語(yǔ)言

1．過(guò)渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？

教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影游戲)

2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。

3．畫影子。要注意太陽(yáng)和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1．朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的有趣出發(fā)，個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2．合作互助，理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫，再進(jìn)行小組交流。在交流中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)到“隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化”“影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來(lái)的“手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)提供平臺(tái)，讓他們真正成為課堂中的主人。

語(yǔ)文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇四】

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

（1）出示10個(gè)生字。

（2）教師引導(dǎo)開火車讀。

（3）小老師帶讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

（6）組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘）

1.課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會(huì)兒”。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

語(yǔ)文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇五】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“自、己”等12個(gè)生字，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。

3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境揭題

1.今天森林公園里舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，許許多多的動(dòng)物都來(lái)參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進(jìn)14課，去他們的童年看看。

2.看師寫課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個(gè)兒)

3.板書：自己去吧 齊讀

二、聽(tīng)讀感知

我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則童話故事。(師范讀)

三、初讀感悟

(一).小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦x一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(二).反饋：

自己 帶路 學(xué)會(huì) 美景 游泳 飛翔

小溪 深淺 那里 您好 去吧 好嗎

1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了，現(xiàn)在打開你們的照相機(jī)和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

2.看看誰(shuí)最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來(lái)拼一拼。

3.現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們做我的應(yīng)聲蟲。(跟讀)

4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字，先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，等一下請(qǐng)最認(rèn)真的上來(lái)當(dāng)小老師。

5.小老師領(lǐng)讀。

6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀

7. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，把你的識(shí)字方法介紹給大家?

語(yǔ)文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇六】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

書寫合體字。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

4、板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了

[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，互相正音。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

四、再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

2、開火車認(rèn)生字。

3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀，評(píng)議。

f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a、指名讀。

b、教師板畫柳樹。

c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

e、比賽讀，指導(dǎo)讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

b、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!

c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

b、指名讀，評(píng)議。

c、全班讀。

三、讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

如，春天跟——說(shuō)話了。

說(shuō)著說(shuō)著，

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)

語(yǔ)文小學(xué)一年就教學(xué)教案詳案【篇七】

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。

2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)： （1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。

（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？

（4）、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開火車的游戲。

（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。

（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

（4）、學(xué)生匯報(bào)。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？

2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

板書設(shè)計(jì)

我 （找）火紅的楓葉 （做）賀卡YJS21.coM

我 （愛(ài)）老師

Yjs21.Com更多小學(xué)語(yǔ)文教案擴(kuò)展閱讀

實(shí)用！小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案四篇

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)語(yǔ)文的快樂(lè)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。這樣接下來(lái)教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓！怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的實(shí)用！小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案四篇，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案(篇一)

教學(xué)目標(biāo) ：

1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3. 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。

難點(diǎn)：

講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？

教具：

生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件

教學(xué)過(guò)程

（一） 看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁?？他們干得怎么樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

（二）讀詞識(shí)字

1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：教、錯(cuò)、筷、夸（三拼音）

看清聲母讀：事、掃、錯(cuò)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句子，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：尊長(zhǎng)輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽(tīng)。

找詞語(yǔ)：懂、禮貌、父母、教

認(rèn)讀生字：懂、貌、父、母

（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：“做錯(cuò)事，即改正， 。”

詞：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒， （錯(cuò)）

態(tài)度好，心意誠(chéng)。家務(wù)事，愿承擔(dān)。 （愿）

洗碗筷，掃庭院，家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、掃、夸）

5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)編成三字歌。

5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識(shí)字：認(rèn)（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）

6.指導(dǎo)寫字，鞏固生字

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“父”和“母”寫在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開。

“洗”的“亅”要寫在豎中線上。

“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。

“真”字的最后一橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

（三）讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

2.讀出詞語(yǔ)的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽(tīng)、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

出示我會(huì)讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。

說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備為父母做什么事？小組開始討論，練習(xí)編三字歌。

做一做：每天為父母做一件事。

記一記：把每天為父母做的一件事記下來(lái)。

作業(yè)布置 ：

⒈抄寫生字。

⒉認(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。

⒊做一做：每天為父母做一件事。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字 2

我 ————愛(ài)————家

尊長(zhǎng)輩 懂禮貌

父母教 認(rèn)真聽(tīng)

家務(wù)事 愿承擔(dān)

資料提供者：陳秀芳

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案(篇二)

教學(xué)要求：

1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語(yǔ)。

2練習(xí)用“好像”說(shuō)話。

3認(rèn)識(shí)并正確書寫筆畫“豎提”，會(huì)寫“長(zhǎng)”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。（課前已出示課題）

師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

二、出示課件，講讀課文。

1出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）

師：圖上有什么？

2師：你能用一句話，描述一下這些動(dòng)物嗎？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個(gè)球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把傘。

師：這是一把什么傘？

生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛?lái)時(shí)，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。

3師：老師提問(wèn)題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問(wèn)邊指，師生交叉進(jìn)行。）

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學(xué)生參與。）

4師：請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)記住了老師的三個(gè)問(wèn)題？

（指名學(xué)生提問(wèn)。）

5師：誰(shuí)愿意像我一樣，把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

（學(xué)生模仿著老師的樣子問(wèn)一問(wèn)。先指名問(wèn)，再小組齊問(wèn)。）

6師：用話來(lái)回答老師的問(wèn)題。

（教師問(wèn)一句，學(xué)生答一句。）

7同桌一問(wèn)一答。

8師：誰(shuí)會(huì)把三個(gè)問(wèn)題放在一起，三個(gè)答案放在一起說(shuō)一說(shuō)。

指名學(xué)生說(shuō)。

9(出示課文內(nèi)容。)

師：帶有問(wèn)號(hào)的話該怎么讀？

生：略。

（學(xué)生自己讀。問(wèn)題和答案兩部分分開讀。）

（指名讀。齊讀。）

三、打開課本，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個(gè)字該怎么讀。

考考自己，“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。

2出示詞語(yǔ)。（尾巴好像一把傘兔子）

師：會(huì)讀的舉手。（你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。）

（依次讀，變換詞語(yǔ)順序讀。）

（單獨(dú)念，開火車讀。）

3師：（指著“尾巴”這個(gè)詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一

找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。

生：課文中一共有七條尾巴。

（師生共同在實(shí)物投影上校對(duì)，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。）

4師：誰(shuí)知道每一條尾巴分別指的是誰(shuí)的尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說(shuō)。）

生：這條尾巴是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

5師：題目中的尾巴又指的是誰(shuí)的尾巴？

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們?cè)趺礃拥模?/p>

2師：誰(shuí)的尾巴好像一把剪刀？

生：燕子的尾巴好像一把剪刀。

3師：誰(shuí)的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生：……

五、教寫生字“長(zhǎng)”。

1師：（出示生字“長(zhǎng)”。）這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀。

2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”。邊說(shuō)邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎

鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”字。先書空，再在田字格中書寫。

3學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案(篇三)

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力．

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

1、審題．

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．

說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

（2）出示：日

問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

（1）生練習(xí)書寫“日”，體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。

（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。

（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。

（4）師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、出示掛圖。問(wèn)：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？

受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)。

5、自由組合來(lái)表演“做客”。

6、評(píng)選取最好的組合。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。

2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

3．會(huì)朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

3．能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。

A.現(xiàn)在是什么季節(jié)？

夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。

B.學(xué)生詞：夏，師范寫“夏”，學(xué)生書寫。

（2）看幻燈，欣賞畫面，學(xué)字詞。

雷雨過(guò)后的景色是怎樣的呢？請(qǐng)看幻燈片。

A.雷雨過(guò)后出現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學(xué)生書寫。

a.你能用一個(gè)詞來(lái)形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學(xué)習(xí)：美麗。師范寫“美”。

b．彩虹美在哪里？

顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫

（出示彩虹圖，認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

彩虹的顏色真多，有......）

形狀：用“像”說(shuō)話。師范寫“像”，學(xué)生書寫。

c.串詞語(yǔ)描述，夏天的午后，下了一陣?yán)子?，太?yáng)出來(lái)了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一座七彩的橋。

學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。

C.請(qǐng)小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。

（二）讀通課文

（1）指名讀課文。（讀錯(cuò)的字音糾正，難讀的句子跟讀。）

（2）齊讀課文。

（三）作業(yè)

（1）每個(gè)生字書寫3個(gè)。

（2）課堂作業(yè)本第1題。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案(篇五)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么》

2、板書課題。

3、學(xué)習(xí)生字：江南。

二、分析課題

這是古代的一首民歌。

“江南”是指長(zhǎng)江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。

自古以來(lái)，江南就是一片富饒美麗的地方。

三、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。注意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)：可采蓮田田魚戲間西北

（2）指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。：采蓮、戲。

（4）齊讀生字詞。

（5）各自輕聲試讀課文。

四、教學(xué)生字詞

1、自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓(xùn)練

1、第一行：江南可采蓮。

“蓮”指荷花，看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思。

“江南可采蓮”是什么意思？

2、第二行：蓮葉何田田。

看圖，蓮葉是什么樣的？

蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。

小結(jié)。

3、第三至七行。

（1）看圖，魚兒在蓮葉間游動(dòng)，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？

（2）指導(dǎo)朗讀，要讀出高興的語(yǔ)氣。

（3）指名說(shuō)說(shuō)這幾句的意思。

小結(jié)：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動(dòng)，穿來(lái)穿去，好象在游戲作樂(lè)。

三、鞏固

1、指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：采蓮田田戲

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

四、小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？

2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？

五、指導(dǎo)朗讀背誦

1、要讀出采蓮人愉悅的心情。

2、指導(dǎo)停頓。

3、反復(fù)練習(xí)朗讀。

4、自由練背，指名背誦。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案大全

作為一名多才多藝的語(yǔ)文教師，持著對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)的態(tài)度，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。新的教學(xué)工作才會(huì)如魚得水！那么，優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案模板有哪些？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案大全”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案大全(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s3個(gè)個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌

教學(xué)重點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、學(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的`四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（４）教師范讀“z”。

（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２z z z。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

（3）教師范讀“c”。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？

（4）教師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

三、指導(dǎo)書寫

（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？

（2）師范寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。

比如：z z同學(xué)在滋水。

2、問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必須要我這個(gè)單韻母i 來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

1、師說(shuō)：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：“ci si ”。

3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示zi ci si指名讀、齊讀

2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問(wèn)：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說(shuō)一句話。

3、拼讀詞卡。

4、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事？

5、表?yè)P(yáng)：小朋友們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，個(gè)個(gè)都聰明能干！那老師看看你能不能過(guò)橋？

（1）自由打開書本說(shuō)兒歌

（2）找一找：里面有哪些是帶z c s的，再讀

（3）、指名讀兒歌

（4）、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。

（5）、邊讀邊自已做動(dòng)作。

（6）、指名表演。

6、那老師再考考你們，認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié)：

這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字，又會(huì)讀兒歌。

四、課外作業(yè)：

課后請(qǐng)小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

五、板書

教學(xué)后記：

漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥，乏味．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．在教學(xué)聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí)．編了順口溜．像個(gè)?。瞶 z z，半個(gè)圓圈c c c，半個(gè)８字s s s

在教學(xué)Ｚa Ca Sa的過(guò)程中，我利用插圖編了一個(gè)故事：一個(gè)星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準(zhǔn)備做早飯．爺爺也早早起來(lái)，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛(ài)勞動(dòng)啊！這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這三個(gè)音節(jié)拼讀，而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)勞動(dòng)的教育．在這節(jié)課中，也還存在一些不足：

１、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多；

２、對(duì)發(fā)音沒(méi)有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)；

３、沒(méi)有及時(shí)板書。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案大全(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

2.試著背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾?，你找到了什?

(估計(jì)：樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

齊讀第5課。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。

4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。

1.分句朗讀：

第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。

(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?

指名說(shuō)一說(shuō)。

自己正確的再讀這句話。

(3)范讀

生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。

(4)生自己體會(huì)讀。

過(guò)渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。

(1)自己讀一讀，邊讀邊想。

(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。

指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。

(2)組長(zhǎng)注意聽(tīng)。

(3)組員傾聽(tīng)，發(fā)表不同意見(jiàn)。

(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：熟練、感情、語(yǔ)氣)

討論：小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?

討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。

第5句：

(1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))

(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)

(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

2.誦讀品味

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導(dǎo)：按句背、連起來(lái)背

(1)生獨(dú)自試背

(2)檢查背的情況。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀察美麗的秋天。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案大全(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激趣定標(biāo)

激趣，引入新課

春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。

春天來(lái)了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥

【互動(dòng)一】(教師點(diǎn)撥：)

、初讀，掌握字詞

1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文什么景物?

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字。

(4)做“一字開花”游戲。

(5)(課件出示詞語(yǔ))讀詞語(yǔ)(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

【互動(dòng)二】(教師點(diǎn)撥：)

、熟讀課文

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2.同桌對(duì)讀，互相正音。

3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

觀察，正確書寫

1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

5.展示評(píng)價(jià)。

四、練習(xí)。

1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

( ) ( ) ( ) ( )

2.寫出帶有下面偏旁的字。

讠—( )( )( )

日—( )( )( )

月—( )( )( )

3.總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

板書設(shè)計(jì)：

我會(huì)認(rèn)

醒雷澡枝軟梳梢耍

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

2.學(xué)習(xí)課文，正確地流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文。課件

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)流程：

一、激趣定標(biāo)

復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車認(rèn)生字。

3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥

(互動(dòng)一)(教師點(diǎn)撥)

、看圖，熟讀課文

(課件出示，課文插圖)

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

3.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

(互動(dòng)二)(教師點(diǎn)撥)

、細(xì)讀，理解課文

1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A.指名讀。

B.想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E.指名讀，評(píng)議。

F.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A.指名讀。

B.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

C.比賽讀，指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A.音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。

B.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!

C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A.醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

B.指名讀，評(píng)議。

C.全班讀。

三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

1.小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

出示

春雷和柳樹________，小柳樹________，柳樹對(duì)春雷說(shuō)：“________?！?/p>

春雨幫助柳樹_______，小柳樹變得______，柳樹對(duì)春雨說(shuō)：“_______。”

春風(fēng)幫助柳樹_______，小柳樹變得_______，柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“________?！?/p>

春燕和小柳樹________，柳絮_______，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_______。”

孩子們和小柳樹________，小柳樹──，柳樹對(duì)孩子們說(shuō)：“_______?！?/p>

2.總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)小柳樹說(shuō)些什么?

板書設(shè)計(jì)：

春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案大全(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩，體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，并了解人們?cè)谇锾炖镞M(jìn)行的各種活動(dòng)，知道季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然、熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)你們把上節(jié)課畫的“大自然送給你們的禮物”拿出來(lái)，看看?？纯凑l(shuí)受到的禮物多。

二．揭示課題《迷人的秋天》

三．讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說(shuō)秋天。

四．為什么說(shuō)秋天是金色的、迷人的？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示插圖）

秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們?cè)S多豐收的果實(shí)。（請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。）

五．師述：秋天是豐收的季節(jié)，也是人們舉行各種活動(dòng)的季節(jié)?？磮D中的人們?cè)谂e行什么樣的活動(dòng)呢？

六．問(wèn)：你去過(guò)哪些地方秋游呢？看到過(guò)哪些景色？讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片，作一下介紹，寫明時(shí)間、地點(diǎn)，課后作為一個(gè)專題布置。

七．秋天來(lái)了，人們的生活還會(huì)有哪些變化？

八．讓學(xué)生來(lái)畫秋天。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案大全(篇五)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法，初步了解多義詞，積累詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：合作練習(xí)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

【教材分析】

“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語(yǔ)，在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩(shī)《花園果園》。 “識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一時(shí)較容易,

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：投影

學(xué)生： 生字卡片

【課時(shí)】2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自識(shí)字。

要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

2.讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

3、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法，還可說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了課外看見(jiàn)的字。

4、生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固，通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固。如：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包等。

這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法，同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難，可以聯(lián)系口語(yǔ)交際把意思表述完整。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。

二、日積月累

1、“我會(huì)讀”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)（如鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅等）?！叭f(wàn)、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

2、“我會(huì)寫”要求看拼音寫兩個(gè)句子：①春天來(lái)了。②小朋友們長(zhǎng)高了。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰(shuí)先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評(píng)一評(píng)，再寫第二句。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。

充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

三、“讀讀背背”

讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請(qǐng)教?！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么。最后，用競(jìng)爭(zhēng)的辦法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。背誦時(shí)，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案大全(篇六)

一、談話導(dǎo)入，引入課題

師：春天，這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了，人們常說(shuō)：“春雨貴如油，春雨細(xì)如絲，春雨柔似水，春雨美如畫?！贝禾焓菬o(wú)色的，然而三只小鳥卻說(shuō)春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。請(qǐng)小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

１、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意：

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

２、生自主識(shí)字：

（出示多媒體課件，展示本課生字：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡）

師：哪位小朋友會(huì)讀這些生字？

指名學(xué)生讀。

師：你讀得太好了。你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，好嗎？

生：好。

（生領(lǐng)讀）

師：謝謝你，大家一齊讀。

生齊讀。

師：現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，行嗎？

男女生比賽讀。

師：你們可真能干！一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？

生：有。

師：那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。

交流匯報(bào)。

師：哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家？

生：我代表我們小組說(shuō)，我們記住了“趣”，唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。

生：他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。

師：你們還有其它方法嗎？

生：有，我們是這樣記住“趕”字的，“趕”由“走”和“干”組成。

師：這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，說(shuō)出了不同的識(shí)字方法。

生：我們還有和他們不一樣的方法。

師：好，請(qǐng)你談。

生：“酒”灑了一滴就是“灑”。

生：我們還有別的方法。

生：“淋”可以這樣記，有個(gè)有把森林中樹木砍了，森林哭了。

生：我們也有不同的識(shí)字方法。

生：我們能畫簡(jiǎn)筆畫記住滴。

師：小朋友們的辦法真多，記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語(yǔ)中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

生：認(rèn)識(shí)。

師：請(qǐng)你試一試。

（出示課件：爭(zhēng)論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴）

師：你讀得真棒！大家一起試讀一下行嗎？

生齊讀詞語(yǔ)。

師：除了這些詞語(yǔ)外，小朋友們還會(huì)給生字組詞語(yǔ)嗎？

生：會(huì)。

師：那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。

生：我說(shuō)“趣”。有趣、樂(lè)趣、興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟

師：小朋友腦子里的詞語(yǔ)可真多呀！一下子說(shuō)出這么多真了不起！請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

生自由讀課文。

生：課文有６個(gè)自然段。

師：你讀得真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。

（出示課件：瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥，三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著，猜一猜這三只小鳥在干什么？

生：它們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題。

師：在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？

生：我和爸爸爭(zhēng)論過(guò)《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問(wèn)題。

生：我和媽媽爭(zhēng)論過(guò)女孩能不能踢球這個(gè)問(wèn)題？

師：你們是怎么爭(zhēng)論的？

生：爭(zhēng)論時(shí)我們各說(shuō)各的是正確的。

生：爸爸說(shuō)一句，我也反駁他的問(wèn)題。

師：大家真的理解了“爭(zhēng)論”這個(gè)詞語(yǔ)。這三只小鳥各有各的看法，你喜歡哪只小鳥的話，你就讀哪只小鳥的話。

生讀各自喜歡的段落。

師：你喜歡讀哪只小鳥的話？（指名說(shuō)）

生：小麻雀的話。

生：小燕子的話。

生：這么多小朋友喜歡小麻雀的話，我們就來(lái)學(xué)習(xí)小麻雀的話。

（出示課件：課文第四段內(nèi)容）

師：請(qǐng)小朋友們讀這段話，讀后說(shuō)小麻雀是怎么說(shuō)的？

生：小麻雀說(shuō)春雨是紅色的。

師：小麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的？

（出示課件：桃花紅了，杜鵑花紅了）

生：桃花紅了，杜鵑花紅了。

師：你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎？誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)。

生：春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

師：你讀得真棒，老師看到了變紅的桃花和杜鵑花，我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛(ài)些？

指名讀，男女生比賽讀。

師：小朋友們不僅學(xué)得快，而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法，自覺(jué)三、五自然段，大家愿意嗎？

生：愿意。

（出示課件：另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們都說(shuō)了些什么話？）

生自學(xué)課文，小組合作學(xué)習(xí)

匯報(bào)交流。

生：小燕子眼中的春雨是綠色的。

生：小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。

生：小燕子說(shuō)，春雨落在草地上，草就綠了，春雨淋在攀枝上，柳枝綠了。

師：同學(xué)們看得認(rèn)真，學(xué)得棒！我們現(xiàn)在開始分角色讀課文，喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。

師：現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語(yǔ)言，其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合，爭(zhēng)角色朗讀。

師：大家讀得太棒了！現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

師：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，評(píng)出優(yōu)秀小演員。

師：他們讀得怎么樣？

生：ＸＸ同學(xué)把小麻雀讀得真可愛(ài)。

生：ＸＸ同學(xué)把春雨讀得很頑皮。

師：這些同學(xué)不僅聽(tīng)得好，而且評(píng)得很好，為他們鼓掌。

（評(píng)出優(yōu)秀小演員）

四、積累練習(xí)

師：小朋友們演得真好，我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲，誰(shuí)能唱一首？

生：《春天在哪里》。

生：《春姑娘》。

師：大家唱得真好，大家能說(shuō)幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎？

生：《春雨沙沙》。

生：《春風(fēng)吹》。

生：我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲：

我是小雨滴呀！

身穿五彩衣呀！

飄飄灑灑落下來(lái)呀！

花兒紅了，小草綠了，

小樹高了，小朋友們長(zhǎng)大了，

大地穿上花衣服了。

師：小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱，還會(huì)自創(chuàng)，你們真了不起，相信大家長(zhǎng)大后會(huì)更出色！

師：小朋友，生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆，把你看到的春雨畫出來(lái)吧！

最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案

身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，為了讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)打牢，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)?？梢愿猛瓿山虒W(xué)工作任務(wù)！那么，你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（找朋友）。

2.同桌互讀課文，檢查。

二．美文賞析

1.美度課文，標(biāo)出自然段。

2.學(xué)習(xí)第一自然段

夏天，雨停了，太陽(yáng)從云彩露出頭來(lái)，天空中出現(xiàn)了什么？

一（ ）美麗的彩虹

一座（ ） 一座（ ）

3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）認(rèn)真讀課文，回答問(wèn)題。

（2）小組派出代表回答問(wèn)題。

（3）小姑娘為什么要把水灑下來(lái)？同桌討論。

（4）平常你會(huì)為爸爸做什么事？

4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

（1）為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢？所以我們也可以說(shuō)圓圓的月亮像（ ）？還可以說(shuō) （ ）的月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。

（2）為什么要給媽媽照著梳頭？

5. 小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

（2）你想對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

三．指導(dǎo)朗讀

本文問(wèn)句較多，所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，注意語(yǔ)氣。

四．總結(jié)

文中的小姑娘可真快樂(lè)，看到一座美麗的彩虹想到了很多快樂(lè)、有趣事，如果你是文中的小姑娘。你還會(huì)想到什么有趣的事呢？

最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級(jí)教室衛(wèi)生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，認(rèn)識(shí)門牌上的字。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)參觀使學(xué)生初步具備自主識(shí)字意識(shí)

3.情感目標(biāo)：通過(guò)參觀校園，滿足新生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)了解學(xué)校的基本設(shè)施

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)學(xué)校出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的字

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的字【8分】

(一)請(qǐng)同學(xué)們看語(yǔ)文書的封皮，先和同學(xué)交流一下，在書的封皮上都畫了什么?有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的字?

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)圖片讓學(xué)生欣賞語(yǔ)文書的封皮并認(rèn)識(shí)封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào))

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識(shí)學(xué)校里的一些字?！?5分】

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí)，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽(tīng)介紹，然后回到教室后互相交流)

三、其他要求【15分】

(一)見(jiàn)老師、客人要問(wèn)好，讓路(右側(cè))

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進(jìn)入，進(jìn)入后要先問(wèn)老師們好，走時(shí)要說(shuō)老師再見(jiàn)。(學(xué)生做表演示范)

※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的思想品德教育。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

板書設(shè)計(jì)：

1—2看看我們學(xué)校里的字

語(yǔ)文班級(jí)

最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。

2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。

3.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

4.練習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。

5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。

2.初步認(rèn)識(shí)自然段。

3.識(shí)字、寫字。

4.用秋天、一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話。

教具準(zhǔn)備

圖片，卡片，小黑板。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

(二)初步認(rèn)識(shí)自然段。

(三)朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)看懂圖意。

(二)認(rèn)識(shí)自然段。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀漢字：天子上下來(lái)一大南飛兒人

2.讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i

3.讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了

師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過(guò)看圖，理解句義、詞義?，F(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說(shuō)明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。

今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。

2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)

(1)看看地上有些什么?(小草，黃葉)

①地上的黃葉是從什么地方來(lái)的?(從樹上飄落下來(lái)的)

②葉子為什么會(huì)從樹上飄落下來(lái)?(秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來(lái))

師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。

(2)看看天空怎么樣了?

(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)

(4)誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化?

①自己練習(xí)，同桌說(shuō)。

②指名說(shuō)。(三四個(gè))大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。

3.初讀課文。

(1)認(rèn)識(shí)自然段。

師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。

現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?

(2)初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

②分自然段練習(xí)朗讀。

a.讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀)

b.讀第2自然段。(同前)

(3)指名讀全課。(2～3人)

(4)指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

(二)讀懂每句話，用秋天、一會(huì)兒練習(xí)口頭造句。

(三)朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)理解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。

(三)背誦課文。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段?課文里哪些地方講秋天到了?

2.學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。

(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文，思考問(wèn)題)自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。(1～2人)板書：天氣涼了樹葉黃了落下來(lái)

(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片，一片)

(3)說(shuō)一片葉子落下來(lái)行不行?為什么?

(4)樹葉從哪兒落下來(lái)?

(5)說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹葉黃了，落下來(lái)了)

(6)誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)?

師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最后講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來(lái)。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

①讀時(shí)想：有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書就容易了。

②自己練讀。

③指名試背。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

(2)這段話共有幾句話?

(3)讀第1句話，講講那么在這里是什么意思?(表示程度深，也就是特別的意思)

板書：天空藍(lán)高

①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。(學(xué)生自練，指名讀)

②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。

(4)讀第2句，間：這句講什么?

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活)

②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力)

板書：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字

③一會(huì)兒是什么意思?(一會(huì)兒表示時(shí)間不長(zhǎng))

④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)一會(huì)兒一會(huì)兒的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)一會(huì)兒在讀的時(shí)候，要連得緊一些。(學(xué)生自練，讀熟，指名讀)

⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征?都是什么?

⑥誰(shuí)能看著板書試著背背這個(gè)自然段。

板書：天空：藍(lán)高

大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒

⑦自己練背，指名背。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)這個(gè)自然段幾句話?說(shuō)的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。

(2)啊!這句話表示什么?師述：啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了?

(二)正確、流利地朗讀全文。

指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。

(三)鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。

(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。

(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。

(四)練習(xí)用一會(huì)兒、秋天口頭造句。

(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

(六)正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)口頭造句。

(二)識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

指名朗讀課文。(1～2人)

(二)認(rèn)識(shí)新偏旁。

1.，禾木旁。板書禾、，問(wèn)：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點(diǎn))跟教師一起讀兩遍。

2.刂，立刀旁。

教師板書刂，問(wèn)：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。

3.人字做偏旁名稱是人字頭。

4.宀，寶蓋兒。

(1)教師板書宀，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。

(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(diǎn)(丶)，二筆左點(diǎn)()，三筆橫鉤(宀)。

5.指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。

(二)學(xué)習(xí)新字。

1.識(shí)記秋。

(1)我們學(xué)的這課課題是什么?

qi&

板書：秋，拼讀音節(jié)。

(2)誰(shuí)有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋)

讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。

(3)用秋口頭組詞語(yǔ)。

秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季

2.識(shí)記到。

(1)這課書的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。

d4o

教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

(2)識(shí)記字形。

到字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。

①偏旁加筆畫加熟字。()

②偏旁加舊字去筆畫。(去字去掉上面字是)

③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字，土字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提)(3)書空練習(xí)?？谑鰞?nèi)容同秋。

(4)口頭組詞語(yǔ)。

來(lái)到到達(dá)等到遲到

3.識(shí)記氣。

(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)

q@

教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。

(2)識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)

記法是：一筆小撇()，二筆橫(?)，三筆橫()，四筆橫折小彎鉤(氣)。

(3)書空練習(xí)。(同秋)

(4)口頭組詞語(yǔ)。

天氣氣候生氣氣味氣球

4.識(shí)記會(huì)。

(1)大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化?(一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒)

hu@

(2)教師板書：會(huì)，拼讀音節(jié)。

(3)會(huì)是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說(shuō)一說(shuō)。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字)

(4)口頭組詞語(yǔ)。

一會(huì)兒開會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客

5.自學(xué)個(gè)字。

6.識(shí)記字。

z@

(1)教師板書字，問(wèn)學(xué)生能不能拼讀?為什么?

(2)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。(上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫，人字的字)

(3)口頭組詞語(yǔ)。

人字大字寫字識(shí)字字帖字典

7.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)

(三)指導(dǎo)書寫。

1.秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

(1)整體位置，左窄右寬，火字過(guò)豎中線。四邊與邊線距離相等。

(2)看準(zhǔn)每一筆位置。

第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來(lái)，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線交叉處(中心點(diǎn))。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過(guò)豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過(guò)橫中線。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

2.到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。

(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置?

(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?

(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

3.氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。

教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對(duì)角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫小彎鉤。

4.會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。

5.個(gè)，人字頭與會(huì)相同。

6.字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。

(1)整體位置，上緊下松。

(2)部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。

(四)指導(dǎo)口頭造句。

1.指導(dǎo)用秋天口頭造句。

(1)讀句子：秋天到了。問(wèn)：秋天怎么樣了?(秋天到了)

(2)用秋天這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，要想秋天怎么樣了?這個(gè)怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_，代表了秋天的特征。如果怎么樣說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。

(3)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?

啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。

(4)練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。(盡量不要雷同)

2.指導(dǎo)用一會(huì)兒口頭造句。

(1)讀課文中原句。

(2)用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。

(3)說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

(4)用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話。

(五)練習(xí)背誦。

1.用填空形式練習(xí)背誦。

7秋天到了

天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來(lái)。天空那么()，那么()。一()大雁往()飛，一會(huì)兒()()()()字，一會(huì)兒()()()()字。

啊!秋天()()。

2.按板書背誦課文。

天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒一會(huì)兒啊秋天

3.分自然段練習(xí)背誦。

4.全課背誦。

最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？

2。師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1。翻開書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

4。指名當(dāng)“小老師”。

5。再讀課文，檢查讀書情況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）全班齊讀第一節(jié)。

（2）指名朗讀第一節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。

春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）

師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快?。≌l(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。）

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

師：春天多美?。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

（6）齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來(lái)，

（ ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

最新小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文通用教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、因"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。

4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。

5、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。

6、出示：伙伴，指名解釋，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？

7、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是"甜"，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文，讀句子。

9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察生字"園、因"說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

2、強(qiáng)調(diào)："因"字是先里頭后封口。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、提問(wèn)："小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？"板書太陽(yáng)。指名說(shuō)出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。看看這四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)，他有什么心愿？

4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。

5、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

6、把你喜歡的詞句畫出來(lái)，讀讀記記，相互交流。

二、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。

2、拿著自已畫的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格寫好的生字："為、臉、陽(yáng)、光"讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

2、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫中央。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、想象畫：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。

2、交流作品。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（4篇）

教案，是教師非常必備的工具，是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，具體設(shè)計(jì)和安排的書面材料。下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇1）

《雨點(diǎn)兒》

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？

3、板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

三、巧識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

（1）出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

（1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

（2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”

4、讀“方”。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇2）

《小書包》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)"書、包"等11個(gè)生字，會(huì)寫"早、書"等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"勹、亻、"3個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。

4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎引題

1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。

2、學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底——書包。

3、板書課題：小書包。（認(rèn)讀"書"為翹舌音。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰(shuí)！

2、學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語(yǔ)（配圖）：

橡皮　尺子　作業(yè)本　筆袋　鉛筆　轉(zhuǎn)筆刀

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

（3）指名讀，開火車讀，看誰(shuí)讀得又快又好。

3、小朋友們讀得真是太棒了，那么"我"的小書包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪"我"去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。

（1）課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

（2）"我"的書包里有什么？（板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）

（3）識(shí)記生字，認(rèn)清字形。

比較記憶："筆"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。

（4）師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示會(huì)寫生字"早、書、刀、尺、本"，指名讀，開火車讀。

2、課件演示生字書寫筆順，學(xué)生練習(xí)書空。

3、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、自由練寫，師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。

5、展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

四、拓展練習(xí)，整理書包

1、怎么樣才能將書包里的"朋友"放整齊？讓學(xué)生各自整理自己的小書包。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒(méi)有更好的辦法？

3、小結(jié)：書包里的"朋友"有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛(ài)護(hù)書包里的這些文具。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇3）

《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書寫6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō)。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來(lái)的生字。

2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。

六、練習(xí)書寫字娃娃。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”（課件演示），教師范寫。

2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。

3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（篇4）

《雪地里的小畫家》

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?？快看，我們到了！（出示情境圖）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）

猜猜他們來(lái)干什么？（板書課題）

二、自主識(shí)字：

1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開書，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、自學(xué)生字：

（1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互相讀字，糾正字音。

（3）用投影出示所有生字，齊讀。

（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。

（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。

（7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。

4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

（1）師范讀課文，同桌練讀。

（2）指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好！

（3）齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）

（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢？（引發(fā)學(xué)生想象）

4、啟發(fā)談話，再讀課文。

小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）