[分享好文]小班游戲躲貓貓教案篇一

藏貓貓課件。

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學的主要內(nèi)容之一。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。教師要注重幼兒園戶外游戲場地和室內(nèi)活動區(qū)的創(chuàng)設。幼兒園游戲應該從哪些方面去開展教學呢?以下是小編收集整理的“[分享好文]小班游戲躲貓貓教案篇一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1、能正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色

2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友

3、在手指游戲中體驗尋找顏色的樂趣

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、教具：黑板一塊；紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個

2、學具：三種顏色的水果蔬菜人手一份（包括老師）

3、經(jīng)驗準備：預先學習過手指游戲《小手拍拍》：（小手小手拍拍，我把手指伸出來，手指指哪里？手指指XX！）

4、環(huán)境準備：預先將學具放置于幼兒凳子底下；教室里布置一些三種顏色的物品

活動過程：

（一）、顏色來做客師：我們一起來和顏色寶寶打個招呼吧?。ㄌ嵝延變捍蛘泻簦┠銈冋嬗卸Y貌！

師：綠色的寶寶要和你招呼！XXX，你好！你怎么和他打招呼呀？（引導幼兒說"綠色的寶寶，你好"）（出示黃色）黃色的小寶寶要和你打招呼啦！XXX，你好?。ǔ鍪炯t色的精靈）紅色的寶寶和誰打招呼呢！和坐的最端正的小朋友吧！XXX，你好！

（二）、顏色找朋友

1、認一認各種顏色的水果蔬菜師：（把顏色寶寶貼到展板上）顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來吧！

師：你找到的是什么？它是什么顏色的？（鼓勵幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流）

師：誰來告訴老師你拿到的是什么？它是什么顏色的？（引導幼兒舉手回答問題，多問幾個幼兒）

2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個好朋友，這是什么呀？它是什么顏色的？（總結(jié)"紅色的蘋果"）這三個顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢！蘋果寶寶會和哪個顏色寶寶做好朋友呢？（請幼兒說一說，總結(jié)"紅色的蘋果想和紅色的寶寶做朋友呢"）你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰做朋友呢？請你來貼一貼吧！（幼兒自由給手里的蔬菜水果找朋友）

3、總結(jié)語師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開心呀！

（三）、顏色躲貓貓

1、請幾個幼兒嘗試找一找，說一說師：他們想和你們玩一個躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來！

師：紅色的顏色寶寶會躲在哪里呢？誰找到了！紅色的寶寶躲到了哪里？（引導幼兒說出"紅色的XX上"）紅色的顏色寶寶還躲到了哪里？綠色的寶寶會躲到哪里呢？還有黃色的寶寶會躲在哪里？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)教室里各種顏色的物品）

2、手指游戲，一起找顏色師：我們一起來唱拍拍小手的兒歌，找一找教師里的顏色寶寶好嗎？

師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里？用手指出來！（"來"教師示范指紅色的物品）這是什么呀？紅色的寶寶是不是躲在紅蘋果里呀？找到的小朋友真棒?。ê陀變褐貜屯鎺妆槭种赣螒颍?/p>

（四）、延伸活動

鼓勵幼兒去戶外尋找更多的顏色師：顏色寶寶說他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧

活動反思

小班幼兒認知能力逐漸開始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對他們也有著無窮的吸引力，但是由于認知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者小草的顏色。本次活動運用各種顏色的蔬菜水果，通過有趣的形象，幫助幼兒正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色。

小班幼兒對具體的形象還是非常感興趣的，活動的開始通過顏色精靈來引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由頻率范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同頻率的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。顏色具有三個特性，即色相，明度和飽和度。顏色的三個特性及其相互關(guān)系可以用三度空間的`顏色立體來說明。

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音樂游戲躲貓貓

音樂游戲躲貓貓教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲，積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的趣味，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看躲貓貓教案吧。設計背景

躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結(jié)合這個有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設有趣的游戲情境，引導幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。

活動目標

1.學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。

2.積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的趣味。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

重點：合著音樂有節(jié)奏地動作，并快樂游戲。

難點：學習看圖譜，聽辨音樂做動作并游戲。

活動準備

1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂

2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師

3.每張小椅子上貼上標記

活動過程

一、律動入場

師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進行簡單的律動入場）

二、創(chuàng)編韻律的動作，依次練習

1.來，找棵大樹，坐下來吧。（教師帶領幼兒找座位）聽著音樂休息一會兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂）

2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒討論音樂表演的肢體部位）

3.那我們先來曬曬我們的手吧。

4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢？

5.再來曬曬我們的小屁股吧。

6.最后來曬曬我們的小腳吧。

三、學看圖譜，完整練習

1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）

2.那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動作）沒有動作的這個地方應該怎么辦呢？（這地地方我們要認真聽）

3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習，可重復1到2次）

四、引出游戲內(nèi)容

1.曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？仔細聽。

2.聽誰走過來了？（大貓）我們該怎么辦？（躲起來）為什么要躲起來呀？（因為大貓會把我們都吃掉）那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽見）

教學反思

其實我應該有許多話說的，但是突然之間我也不想那么啰嗦了，就大致地將活動的設計以及活動過后的感想說一說吧。

我知道活動的選材對于整個活動以及孩子的年齡段學習特征都有著舉足輕重的作用。我選擇了這個活動內(nèi)容，主要想表現(xiàn)這個游戲的趣味?；顒又杏卸魏唵斡只顫姷囊魳罚屹x予這段音樂更多的趣，從而引導孩子們在音樂中感受游戲的有趣。

范文收藏： 小班游戲躲貓貓教案

游戲教學是幼兒園組織教育教學活動的基本形式和主要內(nèi)容。游戲讓小朋友能夠在輕松自在的游戲教學氛圍中，快樂學習成長。教師在幼兒園游戲活動的指導作用是非常重要的。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《范文收藏： 小班游戲躲貓貓教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標

1、喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說己躲藏的位置。

2、知道躲貓貓是不藏在門后或櫥柜內(nèi)，能到安全的位置躲藏。

活動準備

1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學資源《躲貓貓》、《我會躲貓貓》。

2、活動前將毛絨動物玩具藏在活動室的不同位置。

活動過程

1、以和毛絨動物玩具玩躲貓貓的游戲?qū)?，感受游戲的樂趣?/p>

因擔憂而尋找躲藏起來的毛絨動物玩具，并能說己躲藏的位置。

2、玩游戲《躲貓貓》，引導幼兒說己躲藏的位置。

（1）教師蒙上眼睛數(shù)10下，讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)躲藏起來，教師去尋找。

（2）游戲后，讓幼兒分別說一說剛才藏在什么位置，初步學習用方位名詞來表達。

3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內(nèi)的危險。

提問：佳佳躲在哪里了？他為什么出不來了？如果被鎖在櫥子里會怎么樣？那佳佳應該怎么辦？

4、閱讀幼兒用書第29頁，判斷對錯，并學說兒歌《躲貓貓》。

以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現(xiàn)在要請大家?guī)蛶兔?，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏?/p>

小班游戲躲貓貓教案 月度范文精選

游戲教學是幼兒園組織教育教學活動的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有益于提高對外界新鮮事物的認知興趣。在幼兒園的游戲中，幼兒才是游戲的真正主人，主動權(quán)應轉(zhuǎn)向幼兒。你收集了哪些有趣好玩的幼兒園游戲呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小班游戲躲貓貓教案 月度范文精選》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標

1、通過游戲，認識區(qū)分上下、里外、前后的空間方位，學習方位詞：前面、后面、里面、外面。

2、培養(yǎng)辨別能力和發(fā)展方位知覺。環(huán)境創(chuàng)設小動物頭飾若干、教室用桌椅、屏風布置。

重點與難點

認識和區(qū)分上下、里外、前后的空間方位

活動過程：

一、躲貓貓

教師帶上“鴨媽媽”頭飾，幼兒選取自己喜歡的動物頭飾戴上，“鴨媽媽”蒙上眼睛，“小動物”們邊四處躲藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告訴鴨媽媽。

二、在哪兒

幼兒躲好后，“鴨媽媽”問：“小雞，小雞，你在哪里？”小雞就回答：“鴨媽媽，鴨媽媽，握在小樹的前面。（或問：“小貓，小貓，你在哪里？”——“我在假山下面”……

三、回家了

“鴨媽媽”睜開眼睛，根據(jù)幼兒的回答，將將對躲藏位置的“小動物”領回家。游戲重復數(shù)遍。

小班優(yōu)秀游戲教案《藏貓貓》

內(nèi)容與指導活動目標：

1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。

活動準備：

1、森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學習歌曲"找小貓"

活動過程：

一、以到森林游玩，音樂進場。

二、學習正確使用方位詞：

(一)尋找小動物："找找小動物們在哪里?"

(二) 尋找貓寶寶胸飾

1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

三、游戲"捉迷藏"：

1、交代游戲規(guī)則："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?

2、師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分"寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!"

反饋整個活動能在孩子寶們的配合下順利進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，當老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標要求。

幼兒園中班活動區(qū)活動：昆蟲躲貓貓

目標：

1．觀察畫面中昆蟲的位置、動作、與周圍環(huán)境的相似度，借助動畫故事解答自己或同伴的疑問，表達自己對昆蟲自我保護方式的理解。

2．嘗試使用書簽標出自己感興趣或不理解的頁面。

3．豐富有關(guān)昆蟲的經(jīng)驗，萌生不斷探究的愿望。

準備：

1．圖書《昆蟲躲貓貓》若干，放在書櫥顯著位置，數(shù)量與在語言區(qū)的最多人數(shù)相等。

2．小書簽若干，可以用寬度為一厘米的顏色不同的便簽條代替。

3．與圖書配套的VCD，該VCD配有語音介紹及對昆蟲自我保護方式的動畫演示。

指導要點：

1．觀察幼兒自選圖書的情況，當幼兒主動選擇《昆蟲躲貓貓》這本新書時，教師可通過介紹書名和提問激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如："這本書叫《昆蟲躲貓貓》，這本書的畫面里藏有許多昆蟲，誰能找出它們?它們都躲在哪里?怎么躲起來的?"

2．如果有幼兒急于向同伴介紹自己感興趣的畫面，教師可提示他先利用小書簽做好標記，待同伴閱讀完后再交流，以免影響彼此的閱讀；當幼兒對圖書內(nèi)容有疑問時，教師亦可提示其利用小書簽做標記，待同伴閱讀完后再提出自己的疑問，尋求解答。教師還可引導幼兒閱讀完圖書后在電腦或iPad上播放《昆蟲躲貓貓》VCD，通過觀看動畫演示嘗試自己解答問題，并進一步產(chǎn)生探究興趣。

3．集中交流時，教師可鼓勵幼兒根據(jù)自己先前的書簽標記談談自己的發(fā)現(xiàn)或提出問題，如"我發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲，我知道它們是怎么躲貓貓的"或"哪些昆蟲很難被發(fā)現(xiàn)，我們該怎么把它們找出來"等。

4．教師可請在語言區(qū)閱讀過《昆蟲躲貓貓》的幼兒向全班幼兒推薦該書，以激發(fā)其他幼兒進因閱讀的興趣。

延伸活動：

教師可通過問題"還有誰會躲貓貓，它是用什么辦法不讓別人發(fā)現(xiàn)的"，鼓勵幼兒收集相關(guān)圖書、資料，放到語言區(qū)或貼到墻面上，供同伴閱讀分享。

[分享好文]小班游戲我和花生寶寶做游戲教學設計思考(篇七)

目前游戲為幼兒園最主要的授課方式和幼兒學習形式。游戲就是一種智力活動，是幼兒智力開發(fā)的有效手段和重要途徑。幼兒教師應該為幼兒游戲創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。對于幼兒園游戲的好處你了解多少呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《[分享好文]小班游戲我和花生寶寶做游戲教學設計思考(篇七)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

和毛巾寶寶做游戲(小班綜合活動)

張家港市妙橋幼兒園 陳季梅

設計意圖：

毛巾是幼兒在生活中常見的物品，顏色、形狀各不相同的毛巾時常會引起幼兒的觀察興趣，如果用于小班幼兒認識顏色、分類活動是再合適不過了。為此，我設計了這個整合活動。

活動目標：

1、正確感知毛巾的形狀，鞏固紅、黃、白三種顏色的認識，并按顏色分類。

2、通過折折團團毛巾變花，充分感知毛巾柔軟的質(zhì)地。

3、能夠愉快地參加活動，大膽發(fā)言，體驗集體活動的樂趣。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、 紅、黃、白毛巾人手一塊，

2、 布置“毛巾王國”：將毛巾放在設置的情景：樹、花園、小橋、山洞、椅子上。

3、 設計紅花姐姐、黃花姐姐、白花姐姐形象，蝴蝶手偶一只。

4、 一次性杯子若干。

5、 《蝴蝶找花》歌曲磁帶，錄音機。

活動過程：

一、 去毛巾王國，玩游戲：捉謎藏。

師：“老師要帶你們到一個好地方去(毛巾王國)，今天毛巾要和我們玩?zhèn)€捉謎藏的游戲，請寶寶去找一找，他們在哪呢?我們出發(fā)吧?！?/p>

二、 找一找毛巾，正確感知毛巾的形狀、顏色。

1、師：“你在哪里找到了毛巾?”(幼兒相互交流、個別回答)

幼：我在樹下找到了毛巾。

師：是什么顏色呀?

幼：它是紅色的。

師：是什么形狀的呢?

幼：我的毛巾方方的。

2、師小結(jié)：小毛巾四方方，有的紅，有的黃，有的白。

三、變一變毛巾，感知毛巾柔軟的質(zhì)地。

1、師：“小毛巾摸上去感覺怎么樣?”(豐富詞匯：柔軟)“小毛巾還要和我們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲呢!我們一起來變一變，變朵花!”(幼兒嘗試變花，匯總幼兒做花的方法)

2、提醒幼兒將花插在杯子里，教師適時幫助個別幼兒。

3、小結(jié)：毛巾毛巾真柔軟，折折團團可變花。

四、幫“毛巾花”找朋友。(根據(jù)顏色分類)

1、師：“毛巾變得花可真漂亮啊，花姐姐想和毛巾花做朋友呢，我們帶毛巾到花姐姐那里去好嗎?！?出示紅花、黃花、白花)

“問問紅花姐姐她喜歡什么顏色的花，紅花說：紅色的花快到我這里來?！薄鞍酌砘ㄔ摰侥睦锶ツ?”(隨即請幼兒說說)

“黃毛巾花可著急了，我該找誰做朋友呢?(請幼兒說說)

2、幼兒幫毛巾花找相應顏色的花朋友。

五、游戲：蝴蝶找花(檢查孩子是否送對)

師：我們變的毛巾花可真漂亮，你們看小蝴蝶也飛來了。我們和小蝴蝶一起去找找花吧。

六、總結(jié)：

師：毛巾真有用，今天還和我們一起做游戲呢!我們該怎跟他們說什么呢?(謝謝)其實，在我們平時還看到很多毛巾，我們?nèi)フ乙徽遥€有什么地方用到毛巾。跟毛巾寶寶說再見。出教室。

延伸：

1、 科學活動：小毛巾真有用。

2、 找找生活中的毛巾。

【活動反思】

這節(jié)課進過兩次的園內(nèi)試教，從中對存在的問題及活動的目標進行了修改，但對活動的把握還不是很有信心，在正式上課時，發(fā)現(xiàn)孩子不能給出自己需要的答案，所以有些心慌，環(huán)節(jié)還是很順利的下來了。在課后，老師們也是給我了很多寶貴的建議，讓我很受用。課程存在的問題：

1、在游戲過程中，老師沒有將游戲規(guī)則很清楚的告訴幼兒，以至于在游戲時有些混亂，游戲時沒有提醒幼兒念語詞peepeepoopoo。

2、在學念語詞的時候，老師需要簡單的解釋語詞的意思，幫助幼兒能更快的記住語詞。

3、每個環(huán)節(jié)過的太快，在放慢一些可能會更自然。

4、可以讓幼兒更多的去感受節(jié)奏。

5、目標還要更明確。

6、讓幼兒說出自己肚子發(fā)出的聲音后，將語詞放入兒謠讓幼兒念一念，體驗創(chuàng)編的樂趣、成功的喜悅。

7、生活常識可以從食物入手，幼兒的經(jīng)驗可能更多。也就是不要出示食物圖片，先問幼兒喜歡吃什么，這些食物會拉出怎樣的poopoo。

在老師的幫助下，讓我對奧爾夫的課程更加了解，對于上課的把握上有了信心，希望在以后的活動中，有更多的機會，讓我不斷的成長。

[分享好文]二年級上冊教案：《兒童在游戲》精選一篇

幼兒園游戲在我國的幼兒教育中占據(jù)著重要地位。幼兒園游戲是幼兒與外界進行交往的最佳途徑。幼兒教師應該加強游戲教學的多樣性和游戲環(huán)境的改善。平常你有了解過幼兒園游戲的種類嗎?以下是小編收集整理的“[分享好文]二年級上冊教案：《兒童在游戲》精選一篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材版本：

教學內(nèi)容：

課型：

執(zhí)教者：

[教學目標]

1、學習用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《兒童在游戲》，在音樂游戲等活動中用適當?shù)穆晞輨幼鞲惺?、表現(xiàn)音樂的變化，體驗游戲的快樂。

2、在游戲活動中感受由×、×、組成的簡單節(jié)奏譜，感受不同的音高，利用柯爾文手勢記住音位，能看老師的手勢進行音高模唱，在老師的指揮下認識并完整地模唱歌曲旋律，通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同與不同。

3、饒有趣味地參與兒歌誦讀等活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感；在游戲中表現(xiàn)出自己演唱的能力和評價的能力。

[教學重、難點]

1、在歌唱活動及音樂誦讀中感受游戲的快樂。

2、在兒歌誦讀、律動中表現(xiàn)出較穩(wěn)定地節(jié)奏感與韻律感。

3、感知音高，熟練模唱。

[教學具準備]

電腦、鋼琴、多媒體課件等

教材分析：

《兒童在游戲》是一首旋律簡單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為四二拍，大調(diào)式，由4個樂句組成。第一、第二樂句的旋律和節(jié)奏完全相同，第三、第四樂句節(jié)奏相同，旋律稍有變化。歌曲用簡單、兒童化的語言，表現(xiàn)了孩子們玩各種各樣游戲時的快樂心情和天真的孩童形象。

設計理念：

美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”音樂課程標準中也強調(diào)“參與、體驗”的理念，這首歌曲中采用的音樂素材非常簡單，全曲只有四分與八分兩種節(jié)奏。前兩句重復著“XXXX｜XXX”，后兩句重復節(jié)奏“XXXX｜XX”，而且旋律樂句有重復之處，在教學中，我巧妙加以利用，將聲勢活動、柯爾文手勢與模唱的相關(guān)練習融入到各種生動有趣的游戲中，寓學于玩之中，使學生在輕松愉快地學會歌曲的同時，受到識讀樂譜的基礎訓練，從而更加準確地、饒有趣味地表現(xiàn)歌曲。

教學過程：

課前樂：《兒童在游戲》伴奏

一、創(chuàng)設情境，游戲?qū)搿?/p>

1、拍皮球

1）談話導入：你們喜歡玩游戲嗎？都喜歡哪些游戲呢？

――交流

2）看，圖片中的小朋友在干什么呢？

交流：你會拍皮球嗎？拍一拍

提醒：拍的時候有彈性，不能讓球漏掉哦。

3）律動：你會跟音樂拍皮球嗎？跟隨老師動一動。

第一遍：X―；第二遍：XX

導：玩游戲時你開心嗎？那是啥表情呢？接下來玩游戲時請你露出開心的表情隨音樂律動。

2、拍手游戲（拍手、點手心）

二、新課學習。

導：匈牙利有一個著名的音樂家巴托克寫了一首與游戲有關(guān)的歌，你想聽聽嗎？――它的名字就叫：揭題《兒童在游戲》

1、初次欣賞，了解歌詞內(nèi)容。

過渡：仔細聽，歌中唱到了哪些游戲形式？請你記在心中，聽完了我們交流。

2、有節(jié)奏地朗讀歌詞（響板指揮）

1）2小節(jié)一句跟讀

2）跟師指揮齊讀

3、再聽范唱，熟悉歌詞內(nèi)容。

要求：帶著開心的表情跟音樂在心里唱。

4、學習歌詞。

1）2小節(jié)一句跟師模唱。

2）4小節(jié)一句跟師模唱。

3）聽師完整范唱，生默唱。

4）生唱歌詞。

要求：會唱的學生聲音可以響亮些，不太會的學生輕聲唱。

5）鞏固、檢查唱。

要求：分組“開火車”接龍唱，一組唱時，其他組聽、學、評；輪到演唱的小組起立唱。

6）完整有表情地齊唱。

7）背唱歌詞。

5、學習歌譜。

1）在心里認譜。

2）聽師唱譜，生輕聲跟唱。

思考：找一找，歌曲中有幾個不同的音？

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3）板書：感受音高

律動：加柯爾文手勢唱音。

4）跟琴唱譜，找規(guī)律。

我的發(fā)現(xiàn)：色塊處的旋律是的。

5）音樂游戲：男生女生唱（課件設置）

規(guī)則：相互配合，誰先唱？誰后唱？什么地方一起唱？輪到誰，誰起立唱。

比比誰的反應快？

要求：清楚自己的任務；注意力集中。

分組比賽：反應最快、會唱歌。

[設計意圖：歌譜的學習以感受、參與、體驗為主，通過認、唱、動、看、模仿等形式，結(jié)合柯爾文手勢，認識字母譜，感受旋律音高，分辨旋律樂句的異同，感受音樂段落的變化，獲得音樂的基本體驗，循序漸進地提高學生的音樂綜合素質(zhì)。]

6、小結(jié)下課。

師：今天我們大家和歌中的小朋友一起游戲，一起運動真開心，希望同學們在課后也多做一些文明有趣的'游戲和活動，讓我們的課余生活更豐富，更精彩！

7、課后作業(yè)：背唱《兒童在游戲》

[實用]小班游戲鉆山洞教案精選一篇

活動目標

1。體驗與同伴參與體育游戲的快樂。

2。鍛煉鉆的運動技能。

3。能動作協(xié)調(diào)的鉆過山洞。

活動準備

1。音樂：螞蟻去旅行；洗刷刷。

2。山洞（拱形門八個）、鈴鐺八個（系在拱形門正中），沙包若干。

活動過程

一、活動開始

教師帶領幼兒跟隨音樂“洗刷刷”做熱身運動。

（重點活動幼兒的腰部及腿部）

二、游戲活動

1。出示游戲道具，引起幼兒興趣。

小朋友，你們看！山洞的上邊安裝了什么？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)拱形門上掛有鈴鐺）

教師：這個鈴鐺就是報警器，鉆山洞的時候，如果超高了，鈴鐺就會響起來報警的。

我們鉆山洞的時候，一定要彎下身子，不要碰著報警器啊。

2。請個別幼兒示范鉆的動作。

（1）請個別幼兒示范，其余幼兒仔細觀察動作。

（2）教師講解鉆的動作要領：

彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過后再站起來。

3。教師介紹游戲玩法。

“小河對面的果樹林豐收了，請小朋友去收果子好嗎？

但是，果樹林里有一只正在睡懶覺的大灰狼，

咱們在鉆過橋洞的時候可要注意不能碰到上邊的鈴鐺！”

規(guī)則：四組幼兒聽指令出發(fā)，鉆過山洞，不能碰到鈴鐺，

取完果子原路跑回。

4。游戲開始。

幼兒分成四組參與比賽，鉆過拱形門運完全部“果子”后統(tǒng)計每組總數(shù)，

數(shù)量最多者獲勝！可組織3—4次比賽。

要求：幼兒鉆山洞時，身體和手避免碰響鈴鐺吵醒大灰狼。

三、活動結(jié)束

1。對幼兒的表現(xiàn)進行表揚，并鼓勵其余幼兒加油努力。

2。幼兒與教師一起做放松練習，活動結(jié)束。

健康活動反思《我?guī)氊惿嫌變簣@》

情景描述：

不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。

今天的教學內(nèi)容是《我?guī)氊惿嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：

“你們都有些什么寶貝啊??？”

“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃??！”

“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎？我要變變變……”最后告訴并擁抱幼兒說：“其實老師最喜歡的寶貝就是你們。”

等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。

理論分析：

曾看到幾個激發(fā)興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑒和啟發(fā)吧！

1、幽默。

教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學習興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。

2、要注意講課的節(jié)奏。

課堂教學需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學節(jié)奏的掌握要符合孩子的認識水平，課堂上的自學、設問、講授速度要和學生的思維水平相符。過快的.節(jié)奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊張和疲勞。過慢的節(jié)奏，容易使幼兒精神松懈，分散學習的注意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也容易引發(fā)幼兒的一種習慣性抑制心理而削弱幼兒的學習興趣，降低學習的熱情，收不到預期的效果。

所思所悟：

小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發(fā)。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導，這才是最最要緊的。

在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚！

還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。

編輯推薦：小班游戲鉆山洞教案（一篇）

游戲目標：

1.訓練觸覺和四肢著地爬行的能力。

2.訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。

3.能根據(jù)指令做相應的動作。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

游戲準備：

山洞玩具

游戲方法：

1.成人中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

2.根據(jù)幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，成人和寶寶一起排隊從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

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