編輯推薦：中班教案860字

教育筆記中班300字。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“編輯推薦：中班教案860字”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

從小班升入中班，一系列的變化讓孩子們對未來的生活充滿向往。不再是小班的弟弟妹妹，不再只是簡單地跟隨和模仿老師的活動。嶄新的環(huán)境，更多的同伴們，讓孩子們處處感受成長帶來的愉悅之情。

(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.搜集幼兒明顯長大的照片和在幼兒園與老師小朋友共同生活、游戲的照片組成墻飾“親親熱熱一家人”和“快樂的幼兒園生活”，讓幼兒在分享中感受自己長大和升班的快樂。

2.活動區(qū)豐富適合中班年齡的玩具、圖書等，營造豐富的活動環(huán)境，使幼兒喜歡新班級。

3.布置“我是值日生”和“勞動小竅門”墻飾，展示值日生的工作內(nèi)容和勞動中掃地、擦桌子等方法，使幼兒學(xué)會勞動方法。

(二)生活活動

1.熟悉新環(huán)境，喜歡自己所在的班級，盡快形成良好秩序，鞏固已養(yǎng)成的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)并保持正確的站、坐和行走的姿勢。

3.愿意嘗試有一定難度的事情，喜歡做值日生為大家服務(wù)。

(三)家園聯(lián)系

1.引導(dǎo)幼兒在家中養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。請爸爸媽媽送給孩子“成長祝?！保膭詈⒆痈优W(xué)本領(lǐng)，激發(fā)出成長的自豪感。

2.家長給幼兒講自己小時候玩伴的有趣故事，鼓勵幼兒多交朋友。

3.鼓勵幼兒在家時堅(jiān)持用筷子進(jìn)餐。

(四)教學(xué)活動

1.通過活動“我喜歡新班”“分享真快樂”“想讓你開心”等，讓幼兒熟悉新環(huán)境，有做中班小朋友的自豪感，體驗(yàn)分享給自己和別人帶來的快樂。

2.通過歌曲《太陽小鳥夸獎我》《好朋友》《幼兒園里好事多》，讓幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪，懂得在生活中幫助有困難的小朋友，學(xué)做值日生，有為集體服務(wù)的愿望。

3.通過兒歌《老師本領(lǐng)大》《別說我小》，讓幼兒能有表情地朗誦兒歌，體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。通過故事《野花》《一粒谷子》《金色的房子》，讓幼兒體驗(yàn)分享給別人和自己帶來的快樂，感受師生關(guān)愛之情。

(五)區(qū)域活動

1.通過美工區(qū)“打扮新家”“我親愛的老師”“愛心小書”“紙袋手偶”等，讓幼兒喜歡用多種廢舊材料，通過剪、貼、畫等方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行制作。

2.通過益智區(qū)“我來設(shè)計(jì)活動區(qū)”“整理小天地”“圖形拼搭”“找到好朋友”，讓幼兒能根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)活動區(qū)的位置并擺放相應(yīng)的材料。

3.通過戶外活動“獅王和小動物”“夾球一起走”“小傘兵”等，讓幼兒勇敢積極地參與體育活動體會追逐跑的樂趣，形成聽從指揮的良好品質(zhì)。

通過說說、做做、玩玩等活動，使幼兒嘗試自我服務(wù)和為集體服務(wù)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成長的快樂，激發(fā)出升班帶來的無比自豪與喜悅的情感。

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編輯推薦：中班教案910字

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“編輯推薦：中班教案910字”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標(biāo)：

(1)激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。

(2) 幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

(3)通過對比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前準(zhǔn)備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準(zhǔn)備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

① 幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。

活動過程：

(一)參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

(評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點(diǎn)話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語言表達(dá)能力。并且，在相互分享中體驗(yàn)了快樂。)

(二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

1、結(jié)合小時候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了哪些進(jìn)步等內(nèi)容。(評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進(jìn)步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準(zhǔn)備。)

(三)通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。

1、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?

2、請幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如：學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面)

(評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進(jìn)步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導(dǎo)幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M(jìn)來把幼兒的語言加以整理、補(bǔ)充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)

(四)活動延伸

學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

數(shù)的形成幼兒教案中班(860字)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“數(shù)的形成幼兒教案中班(860字)”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

數(shù)的形成幼兒教案中班【篇一】

活動目標(biāo)：

1.懂的有趣的故事情節(jié)，知道自然界有各種各樣的動物。

2.學(xué)習(xí)又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。

活動準(zhǔn)備:

1.教具PPT。

2.數(shù)字卡片以及相關(guān)的小動物圖片。

3.操作表。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天我們班不僅來了許多的客人老師，還來了一群可愛的小客人，我們一起來看看它們都是誰？看這些小客人之前，我們先來玩一個游戲“猜猜它是誰”。

二、做游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

（1）教師出示畫有小雞腳的圖。

提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語又輕又巧）？大家來學(xué)一學(xué)。

(2)教師出示畫有小兔腳的圖。

提問:猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語蹦蹦跳跳）？大家來學(xué)一學(xué)。

（3）教師出示畫有螳螂腳的圖。

提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語大搖大擺）？大家來學(xué)一學(xué)。

（4）教師出示畫有螃蟹腳的圖。

提問：猜猜它是誰？它有幾只腳？它是怎樣走路的（學(xué)習(xí)新詞語橫行霸道）？大家來學(xué)一學(xué)。

三、播放PPT，教師講述故事。引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

師：今天老師不僅帶來了可愛的小動物，還帶來了一個好聽的故事，你們想不想聽一聽？

（教師講述故事）

師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？

師：為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

四、再次欣賞故事。

出示表格，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動作。

師：那我們小朋友真的記住這些小動物們都有幾只腳了嗎？老師要考考你們了。

（讓幼兒到黑板操作，邊講故事邊操作。先認(rèn)識數(shù)點(diǎn)，然后把數(shù)點(diǎn)貼到對應(yīng)的小動物的旁邊）。

五、完成操作表。

師：原來呀，不同的小動物的腳的數(shù)量是不一樣的，小雞有兩只腳，小兔有四只腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動物的圖片，我們一來看一看。

（出示沒有腳的動物的操作表）

師：我們開看一看，這些都是哪些小動物呀？它們跟其它的小動物有什么不一樣的地方嗎？哦，原來呀，它們都沒有腳，那我們小朋友來幫它們找一找腳吧。

（發(fā)操作表，讓幼兒完成）

六、結(jié)束活動。

活動反思：

這是一節(jié)生動有趣的語言課，幼兒很喜歡這個故事，也樂意參與集體活動，幼兒一邊幫小動物們數(shù)腳，一邊掌握小動物的腳的數(shù)量的不同，并且也能了解小動物走了的樣子。但是，也有一些不足之處，

數(shù)的形成幼兒教案中班【篇二】

-預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握4以內(nèi)數(shù)的形成。

2)、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

3)、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4)、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.活動過程：1)、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。

2)、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

a 、讓幼兒出示1個指偶，啟發(fā)幼兒說出1個指偶的數(shù)量用數(shù)字"1"來表示，老師出示數(shù)字"1"，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。

b、提問幼兒："1個怎樣變成2個?"讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。

c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。

3)、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自1、2、3、4。如提問："2個圓點(diǎn)添上1個圓點(diǎn)是幾個圓點(diǎn)?"讓幼兒在桌上擺出3個圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對應(yīng)擺出"3"的數(shù)字卡。

4)、聽音舉數(shù)卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"4"。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

數(shù)的形成幼兒教案中班【篇三】

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握４以內(nèi)數(shù)的形成。

２、能正確認(rèn)讀數(shù)字１、２、３、４。

活動準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個指偶；１～４的圓點(diǎn)卡片每人一套．

活動過程：

１、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。

２、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)４以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字１、２、３、４。

a、讓幼兒出示１個指偶，啟發(fā)幼兒說出１個指偶的數(shù)量用數(shù)字"１"來表示，老師出示數(shù)字"１"，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。

b、提問幼兒："１個怎樣變成２個？"讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字２（方法同上）。

c、同法，復(fù)習(xí)３、４的形成，認(rèn)讀數(shù)字３、４。

３、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)４以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自１、２、３、４。

如提問："２個圓點(diǎn)添上１個圓點(diǎn)是幾個圓點(diǎn)？"讓幼兒在桌上擺出３個圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對應(yīng)擺出"３"的數(shù)字卡。

４、聽音舉數(shù)卡：如老師敲"４"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"４"。

數(shù)的形成幼兒教案中班【篇四】

數(shù)學(xué)活動：9、10的形成

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在操作過程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、細(xì)心觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT，數(shù)字1-10；

2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。

活動過程：

一、簡單復(fù)習(xí)2——8的形成

1、玩拍手游戲，看誰說的又快又準(zhǔn)。

教師：小朋友，我問你，1添上1就是幾？

幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是2

2、邊拍手邊依次出示數(shù)字1—8，集體認(rèn)讀。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9、10的形成

1、出示PPT：

請仔細(xì)看看，圖上都有什么？（小鳥，花，蘋果）

請你們數(shù)數(shù)它們的數(shù)量都是幾？（8只小鳥、9朵花、9個蘋果）

2、操作PPT，數(shù)量發(fā)生變化（飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果）：

仔細(xì)看看，什么變化了？

引導(dǎo)講述：8只小鳥添上1只就是9只小鳥；8朵花添上1朵花是9朵花；9個蘋果去掉一個是8個蘋果。

3、追問：

那9去掉1就是幾？（出示“8”，鞏固認(rèn)讀）

8添上1是幾？9添上1呢？（依次出示9、10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）

三、進(jìn)一步感知9、10的形成

1、根據(jù)教師指令幼兒拿取相應(yīng)數(shù)量的花片：

請拿出數(shù)字8的花片朋友——幼兒取8片花片并排成一排。

想一想怎樣讓8片花片變成9片？——鼓勵幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片

9片又怎么變成10片呢？10片去掉一片是幾片？10去掉1就是幾？

2、介紹操作單，幼兒獨(dú)立操作：

看看每座房子上的數(shù)字是幾？再數(shù)一數(shù)對應(yīng)房子里的實(shí)物數(shù)量是多少，是不是一樣？如果不是，請想辦法變成一樣多。

四、結(jié)束

1、簡單介紹操作結(jié)果，鼓勵用簡短的語言講述。

2、數(shù)字9除了表示9片積木，還可以表示什么東西也是9個呢？數(shù)字10呢？

3、接著說數(shù)：教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去。

數(shù)的形成幼兒教案中班【篇五】

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握4以內(nèi)數(shù)的形成。

2）、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

活動準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個指偶；1～1的圓點(diǎn)卡片每人一套．

活動過程：

1）、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。

2）、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)４以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。

A 、讓幼兒出示1個指偶，啟發(fā)幼兒說出1個指偶的數(shù)量用數(shù)字1來表示，老師出示數(shù)字1，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。

B、提問幼兒：1個怎樣變成2個？讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2（方法同上）。

數(shù)的形成幼兒教案中班【篇六】

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.通過實(shí)物演示和操作，讓幼兒理解10的形成概念，知道9添1是10，學(xué)會從左到右點(diǎn)數(shù)10個物體并說出總數(shù)。

2．認(rèn)讀數(shù)字10，知道10的實(shí)際意義。

3．培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣和解決實(shí)際問題的能力。

活動準(zhǔn)備：蓋印章作業(yè)單、印章、連線作業(yè)單、數(shù)卡一套

活動預(yù)設(shè)：

1、數(shù)數(shù)1－20。

2、復(fù)習(xí)9的形成。

出示：紅花9朵，提問：紅花有幾朵？怎樣使他們變成9朵？（添上1朵花）

有一位幼兒上來分別添成9朵花，添后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

小結(jié)：8朵花添上1朵花是9朵花，8添上1是9。

3、學(xué)習(xí)10的形成

出示：紅花9朵，提問：藍(lán)花有幾朵？怎樣使他們變成10朵？（9添上1是10）

請一位幼兒上來分別添成10朵花，添后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

小結(jié)：9朵花添上1朵花是10朵花，9添上1是10。

4、認(rèn)讀數(shù)字10，問：10字象什么？讓幼兒自由討論。得出10像一支鉛筆和一個雞蛋。

5、游戲：比多少

在地上畫有兩個圓圈，聽音樂，音樂一停，站在圈上，比一比哪個圈上的人多？

6、操作活動：

（1）連線：相同數(shù)量的圖案連線。

（2）蓋印章（數(shù)字符號）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。

數(shù)的形成幼兒教案中班【篇七】

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在玩中學(xué)的快樂。

2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點(diǎn)數(shù)能力。

3、學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字7。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動重點(diǎn)：

知道7的形成，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體。

活動難點(diǎn)：

理解7的實(shí)際意義。

活動準(zhǔn)備：

白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置七個的物品、幼兒操作學(xué)具：小花，蘋果卡片活動過程：

一、導(dǎo)入

1、老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進(jìn)入活動室，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)師：瞧!小矮人真的來了!

出示5個小矮人卡片，問：來了幾個小矮人?(5個)又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人?(6個)問：5添1是幾?一起數(shù)一數(shù)。

二、新授7的形成和數(shù)數(shù)

1、師：一個小矮人用一個小圓點(diǎn)來表示，六個小矮人用幾個小圓點(diǎn)來表示?

出示相應(yīng)的圓點(diǎn)。

又來了一個小矮人，現(xiàn)在是幾個小矮人?

6個小矮人添上1個小矮人是幾個小矮人?數(shù)一數(shù)(7個)，后來的一個小矮人用幾個圓點(diǎn)表示?出示一個圓點(diǎn)。

6個圓點(diǎn)添上1個圓點(diǎn)是幾個圓點(diǎn)?6添1是幾?

小結(jié)：6添1是7。

2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個蘋果問：摘了幾個蘋果(6個)齊數(shù)，又摘了一個蘋果，現(xiàn)在是幾個蘋果?

6添1是幾?

3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧!

每桌都有一盆花，請小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。

可白雪公主有7個小矮人呀，怎么辦呀?請小朋友再送一朵花，現(xiàn)在是幾朵花?6朵花添上一朵花是幾朵花?6添1是幾?

小結(jié)：現(xiàn)在好了，7個小矮人7朵花，每個小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。

4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友請小朋友取出蘋果卡片，有幾個紅蘋果?

6個紅蘋果添上1個綠蘋果是幾個蘋果?6添1是幾?

三、理解7的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字7

1、師：7個小矮人、7個蘋果、7朵花、都可以用數(shù)字幾來表示?出示數(shù)字卡片7，7象什么?

2、還有什么東西可以用數(shù)字7來表示?

小結(jié)：凡是數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7表示。

3、請小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數(shù)字7來表示，集體驗(yàn)證。

四、活動延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用數(shù)字7來表示的物體，結(jié)束活動。

活動反思：

《綱要》指出：活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

在設(shè)計(jì)“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

在這次活動設(shè)計(jì)中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充滿童趣，整個活動目標(biāo)明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是樂意的學(xué)習(xí)。

第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。

第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準(zhǔn)備的禮物，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系，在一個添上一個的過程中，進(jìn)一步感知7的形成，進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。

編輯推薦： 影子游戲教案210字

影子游戲教案【篇一】

目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、利用家長資源完成課后提問。

準(zhǔn)備：手電筒、自制教具、記錄本等。

過程：

一、結(jié)合幼兒戶外活動提出問題：

問：當(dāng)你在戶外活動時，你的影子在什么方向？（根據(jù)實(shí)際情況）你能不能讓你的影子改變位置？（不能改變）

二、探討結(jié)果：

問：影子真的不能改變它的位置嗎？

其實(shí)影子可以在一定的情況下改變自己的位置。

三、出示自制教具

問：怎樣才能在我們的活動室出現(xiàn)影子？

四、實(shí)驗(yàn)開始

1、請幼兒自己分工，記錄員、實(shí)驗(yàn)員等。

2、教師利用手電筒照射出影子：

問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結(jié)論：發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)手電筒時，影子的聞之變化了等。

請幼兒記錄下來。

影子游戲教案(篇二)

《影子》

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。

2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。

6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：朋 友，學(xué)生認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話。

a、影子是我的好朋友。

b、我們是 。

c、 是水果。

d、 是 。

(10)學(xué)生朗讀課文。

(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、教師范讀。

4、學(xué)生仿讀。

5、學(xué)生背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學(xué)的情況。

本課可采用的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。如：

(2)筆畫記憶法。如：“我”。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。

3、口頭組詞。

后：后面 前后 后來 后門 后山

我：我們

左：左右 左邊 左手

右：左右 右邊 右手

個：一個

朋：朋友

友：朋友 好友

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。

3、寫字練習(xí)。

影子游戲教案(篇三)

活動目標(biāo)

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、初步認(rèn)識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進(jìn)行簡單的彷編。

3、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂于參加踩影子游戲活動。

活動準(zhǔn)備

兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進(jìn)行。

活動過程

1、通過提問，引發(fā)幼兒對影子的注意。

教師：小朋友，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

2、通過和影子做游戲的活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對影子的興趣。

讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎？

教師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。

3、通過教師語言，熟悉兒歌內(nèi)容。

（1）教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因?yàn)槲覀儞踝×斯馑跃陀辛擞白?。那如果是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）

（2）教師：如果我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？教師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）

（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導(dǎo)方法同上。

（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小朋友在干什么？我們也來玩踩影子的游戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。

（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。

（2）教師邊看圖邊表演相應(yīng)動作，鼓勵幼兒跟著念兒歌做動作。

5、初步認(rèn)識漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌，請幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個字是一樣的？啟發(fā)幼兒說出：除了兒歌中有許多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰還能說出其他有“子”字的詞來呢？

6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點(diǎn)進(jìn)行兒歌仿編活動。

（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？

（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢？

鼓勵幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

教師將幼兒說的內(nèi)容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。

7、游戲“踩影子”。

教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時又要注意保護(hù)好自己的影子，不要被別人踩到。

影子游戲教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

2、在探索歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。

活動難點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。

活動準(zhǔn)備：

1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。

（1）、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。

（2）、討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？

2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

（1）、討論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？

（2）、用手電筒做試驗(yàn)，幫助幼兒理解因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點(diǎn)）

（1）、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點(diǎn)）

（2）、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

（1）、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應(yīng)的實(shí)物。

（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？

（3）、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。

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購物教案大班(篇一)

（一）活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運(yùn)用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經(jīng)驗(yàn)。

2.能運(yùn)用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學(xué)會多角度思考問題。

3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。

（二）活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有超市購物的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有貨架和貼有1——9元價格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。

（三）活動過程

1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學(xué)習(xí)加法。

（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。

教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學(xué)習(xí)用具、玩具、食品）

（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購物游戲。

個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

小結(jié)：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。

（3）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。

教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

（4）從2+3=5的算式進(jìn)行猜測，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？

猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當(dāng)幼兒說出多種結(jié)果后，告訴幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

（5）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學(xué)習(xí)10的減法。

（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購物游戲。

個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

（2）學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。

提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

（3）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。

3.進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

（1）幼兒根據(jù)《超市購物》的指導(dǎo)語做練習(xí)：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應(yīng)找多少錢？

（2）以小組為單位互相交流檢查。

購物教案大班【篇二】

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂。

2、感知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。

3、能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：會用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購物的活動。

活動難點(diǎn)：

遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備教具：

各種玩具、價格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊

學(xué)具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備：

布置成玩具店的情景。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入

1、集體談話討論“玩具店”。

（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？

（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。

（3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？

2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。

（2）師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽。

二、嘗試參與

1、教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）

（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。

2、初步嘗試湊數(shù)購物。

（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

（2）游戲規(guī)則：聽到我報出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品

3、師幼共同游戲。

（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。

（2）對于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

師：對于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。

師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。

三、鞏固提升

1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。

規(guī)則是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。

（教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。）

師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。

師：如果你們兩隊(duì)組合起來湊數(shù)會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。）

師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的.玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

2、拍賣游戲

（1）準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

（6）檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

四、活動延伸：

1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。

2不斷更新物品調(diào)整價格，加強(qiáng)各活動區(qū)之間的分工與合作。

3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

活動總結(jié)

活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程。教師沒有直接把每一件物品都標(biāo)上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。

活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化、游戲化。這說明教師確實(shí)做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個教育目標(biāo)。

整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義，感受到數(shù)學(xué)對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學(xué)教育的價值取向有正確地認(rèn)識，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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