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值得收藏!手指游戲猴子爬山教案通用版170字

發(fā)布時(shí)間:2022-04-08

幼兒園手指游戲教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“值得收藏!手指游戲猴子爬山教案通用版170字”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

手指游戲猴子爬山教案【篇一】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。

二、初讀課文,理解大意

1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

1、自讀課文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1、學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

1、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

手指游戲猴子爬山教案(篇二)

活動目標(biāo):

1、學(xué)會玩游戲《毛毛蟲》,能遵守游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗(yàn)幼兒所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。

重難點(diǎn):

引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動

1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當(dāng)魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦!毛毛蟲要來玩游戲啦,你們聽它在玩什么游戲呢?

二、 幼兒學(xué)玩游戲。

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),挖一挖,拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時(shí) ,毛毛蟲才能鉆進(jìn)洞。

⑵毛毛蟲鉆進(jìn)洞,它做了哪些動作?

⑶ 毛毛蟲在洞里卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)

3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2—3遍)

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當(dāng)毛毛蟲,另一人當(dāng)山洞)

2、交換角色玩。

3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來玩。(貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞,要求洞不動,毛毛蟲動)

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。

(要求幼兒聽指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。)

1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

2、三人為一組,幼兒合作玩。

教師小結(jié):這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以兩個(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。

五、結(jié)束活動。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧!

附:毛毛蟲

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)

鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

手指游戲猴子爬山教案【篇三】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語,第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)。

2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備:

1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2.自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1.談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2.板書課題,齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)探究:

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指,然后分別具體寫,最后總結(jié)寫。

4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法,教案《第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)》。

三、合作交流:

1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3.匯報(bào)交流,體會道理

四、品讀體驗(yàn):

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)并朗讀。

1、理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

五、鞏固延伸:

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

板書設(shè)計(jì):

5、手指

姿態(tài)性格

大拇指不美肯吃苦

"團(tuán)結(jié)有力量"

手指游戲猴子爬山教案【篇四】

手指的教案

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?2、同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

3、板題:手指 齊讀

二、初讀,檢查預(yù)習(xí)

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

三、默讀課文,理解內(nèi)容

1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3.匯報(bào)交流,體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文,體會寫法

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動,更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

學(xué)們再讀大拇指一段,認(rèn)真體會。

3、你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請運(yùn)用擬人的寫法。

手指游戲猴子爬山教案(篇五)

活動目標(biāo):

1。在玩手指的游戲中初步學(xué)會念《手指謠》,學(xué)習(xí)與動作相符的詞語:碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

2。根據(jù)歌謠變換手指的動作,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備:

1。 認(rèn)識手,能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

2。 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

活動過程:

一、猜謎語。

你有我有大家有,一共十個(gè)好朋友。(手)

為什么說手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事,真是我們的好朋友,我們都愛自己的手。今天,我們一起玩手指游戲,念手指兒歌。

二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

1。 請小朋友伸出兩手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以學(xué)什么小動物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。

2。 請小朋友伸出食指和中指,并攏,想一想,可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,念兒歌第二段。

3。 請小朋友把五個(gè)手指捏緊,試試看,可以做什么玩?教師邊說邊示范榔頭敲擊的動作。榔頭敲在木樁子上會發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。

三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,教幼兒仿編出兩段兒歌。

1。 請一個(gè)小朋友上來,給他戴上一朵紅花,小朋友,看到他戴上紅花,可以用哪個(gè)手指做個(gè)動作,表示大家都夸獎(jiǎng)他。

引導(dǎo)幼兒編第一句:伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

問戴花的幼兒:夸你什么?(夸我戴上紅花,教師改:夸你戴上紅花)

夸獎(jiǎng)別人時(shí),嘴里說什么?(好、好、好)

2。 先請兩位幼兒上來,教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個(gè)一對,小指勾勾、笑笑跳跳,啟發(fā)幼兒變出這段兒歌:小指小指勾勾,我們笑笑跳跳,哈,哈,哈!

四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

五、活動小結(jié)。

我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》,以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩,還可以想出一些其他的玩法,編出新的兒歌。

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優(yōu)秀!手指游戲握握手教案通用版150字


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“優(yōu)秀!手指游戲握握手教案通用版150字”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

手指游戲握握手教案【篇一】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。

二、初讀課文,理解大意

1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

1、自讀課文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1、學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

1、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

手指游戲握握手教案【篇二】

活動目標(biāo):

1、學(xué)會玩游戲《毛毛蟲》,能遵守游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗(yàn)幼兒所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。

重難點(diǎn):

引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動

1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當(dāng)魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦!毛毛蟲要來玩游戲啦,你們聽它在玩什么游戲呢?

二、 幼兒學(xué)玩游戲。

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),挖一挖,拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時(shí) ,毛毛蟲才能鉆進(jìn)洞。

⑵毛毛蟲鉆進(jìn)洞,它做了哪些動作?

⑶ 毛毛蟲在洞里卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)

3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2—3遍)

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當(dāng)毛毛蟲,另一人當(dāng)山洞)

2、交換角色玩。

3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來玩。(貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞,要求洞不動,毛毛蟲動)

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。

(要求幼兒聽指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。)

1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

2、三人為一組,幼兒合作玩。

教師小結(jié):這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以兩個(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。

五、結(jié)束活動。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧!

附:毛毛蟲

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)

鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

手指游戲握握手教案【篇三】

教材分析:

在本組課文中,《手指》是一篇略讀課文,體現(xiàn)本組課文共同的特點(diǎn):借平凡的日常所見,揭示生活真諦。學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中嘗試著抓住重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。

《手指》是豐子愷先生的一篇散文,體現(xiàn)了他選取自己最熟悉的生活題材,即每個(gè)人都有十根手指,一只手上五根手指各有所長,各有所短,以自己獨(dú)特的感受具體描寫五根手指不同的姿態(tài)和性格,用最質(zhì)樸的文字坦率地表達(dá)出來,語言幽默風(fēng)趣,讓讀者在會心一笑中感悟生活哲理:團(tuán)結(jié)就是力量。 學(xué)情分析:

關(guān)于人文主題,學(xué)生要在讀懂課文的基礎(chǔ)上,感情人生的哲理,獲得人生的啟示。而這些情與理的內(nèi)省要以學(xué)生的反復(fù)閱讀為前提,以學(xué)生搜集的資料為輔助。立足文本,拓展延伸,使課外的信息與課內(nèi)的文本互相補(bǔ)充,從而納入學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力提高系統(tǒng)。

關(guān)于知識能力培養(yǎng)主題,把從三年級開始的抓住重點(diǎn)句段繼續(xù)熟練應(yīng)用,六年級上冊重點(diǎn)習(xí)得的聯(lián)系生活實(shí)際體會蘊(yùn)含的深層意思的方法形成自己的語文能力。還要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本特點(diǎn),不斷豐富積累自己的語言,以增強(qiáng)語感。另外學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法也是一個(gè)基本要求,同時(shí)要嘗試在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,隨著語文學(xué)習(xí)的不斷深入,逐漸由有意的模仿到個(gè)性化的創(chuàng)新,真正提高自己的語文表達(dá)水平。

教法選擇:

首先要充分體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自由充分地表達(dá)自己對課文的感悟,在廣泛的交流中矯正、完

善、豐富個(gè)人對文章的品讀。其次就是教師要在抓重點(diǎn)句段理解和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會上著力強(qiáng)化。再次就是要培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣,為學(xué)生拓寬語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,用“大語文”的思想引領(lǐng)學(xué)生搜集整理課外信息,為學(xué)習(xí)文本服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情朗讀課文,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

2. 反復(fù)閱讀,概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

3.學(xué)習(xí)過程中,讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語,能自己利用工具書或者結(jié)合上下文感受其意思,積累與“手”有關(guān)的成語,豐富語言儲備。 教學(xué)準(zhǔn)備:

課文重點(diǎn)句段字幕片。

教學(xué)流程:

一、語言積累,常規(guī)訓(xùn)練。

1.手語游戲。

看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿,老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開始上課了嗎?請用手語回答。我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)心靈手巧,誰是勇敢的孩子,為我們展示一下手影的神奇?(打出空白投影片,學(xué)生以此為背景做手影表演:兔子、狗、大雁……

2.成語競賽。

男女生分組搶說含有“手”字的成語,不能重復(fù)。最后老師出示部分“手”字成語字幕。

手疾眼快 愛不釋手 白手起家 不擇手段措手不及垂手可得 觸手可及 赤

手空拳

大打出手丹青妙手 大手大腳額手稱慶翻手為云,覆手為雨 拱手讓人拱手聽命

高抬貴手 高下其手 高下在手 舉手之勞毛手毛腳妙手偶得 躡腳躡手 拿手好戲

拳不離手,曲不離口 棋逢對手 棋逢敵手棋高一著,親如手足

【設(shè)計(jì)意圖】語文學(xué)習(xí)是十分快樂的事情,這快樂當(dāng)然不排除語文學(xué)習(xí)與學(xué)生特別喜愛的游戲相結(jié)合,結(jié)合課文內(nèi)容,課前二分鐘大家一起玩玩手語和手影,興奮點(diǎn)一下子被激活。為以下的學(xué)習(xí)做了積極的心理孕伏。成語是漢語的一朵奇葩,在緊張的競賽中積累一些成語,能夠以趣促言,增加學(xué)生的語言儲備。

二、熟讀課文,整體感知。

1.小組互相檢查讀書情況,同時(shí)給出評價(jià)等級。

讀書的要求是正確:不添字,不漏字,不錯(cuò)字;流利:自然停頓,朗讀流暢,不重復(fù),不打奔兒。

【設(shè)計(jì)意圖】良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的。學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系。而就文本解讀這個(gè)角度,反復(fù)朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常用的基本形式,是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

2.概括課文主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。

學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括 要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括 找出分別對應(yīng)文章的自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】自己概括課文主要內(nèi)容,是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容,可以兼顧理清文章脈絡(luò),了解作者布局謀篇的匠心所在,從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。

三、了解手指特點(diǎn),感悟蘊(yùn)含的道理。

1.自由讀文,歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書所得。喜歡哪根手指,就談哪根手指。

手指名稱

他的樣子

他的性格

大拇指

體型矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單。

肯吃苦

食指

直直落落的曲線

機(jī)敏

中指

相貌堂皇,曲線優(yōu)美。

出工不出力

無名指和小指

體態(tài)秀麗,樣子可愛。

附庸

【設(shè)計(jì)意圖】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容,才能夠準(zhǔn)確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。

3.交流過程中的隨機(jī)朗讀及其它訓(xùn)練。

N1.大拇指??铣钥嗟男愿裢ㄟ^“例如拉胡琴……水要噴出來……血要流出來……重東西翻倒去……”這個(gè)排比句采用朗讀的形式,一是充分體會大拇指的性格,二是表達(dá)內(nèi)心的贊美。

在感情朗讀的基礎(chǔ)上展開談話,我們可以用哪些詞語贊美可敬的大拇指呢?學(xué)生自由用成語或者詞語表達(dá):任勞任怨、吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻(xiàn)……在真誠贊美的基礎(chǔ)上,再次進(jìn)行感情朗讀,升華認(rèn)識。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為了一個(gè)支點(diǎn),拉動對語文形式的感性認(rèn)識,從而滋養(yǎng)寫作;拉動語言的積累,從而提升語感;拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。

N2.食指。

他的性格學(xué)生歸納起來有難度,因此要給學(xué)生潛心讀書的時(shí)間,耐心等待學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。學(xué)生讀書的答案可能有:從事的工作復(fù)雜,經(jīng)常從事冒險(xiǎn)和受傷的工作。還有他很機(jī)敏。此時(shí)老師請學(xué)生再次瀏覽課文,自己比較,再形成一致的結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】要把撥亂反正的學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生,相信學(xué)生只要認(rèn)真讀書,沒有解決不了的問題,而且會有自己個(gè)性化的不曾預(yù)約的精彩。因此。在此時(shí)學(xué)生思維受阻時(shí),老師要耐心等待,給予學(xué)生積極的肯定,絕對不能越俎代皰。

了解的食指的性格,你想怎么表達(dá)心中的喜愛、敬佩之情呢?學(xué)生可能選擇通過朗讀的方式,可能選擇用詞語或者句子直抒胸臆:不怕犧牲、不畏艱險(xiǎn)、機(jī)敏能干……老師都要尊重并且積極評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有選擇的權(quán)利,老師課堂就是要讓學(xué)生選自己所愛,展自己所長。用各具個(gè)性的方式參與語文學(xué)習(xí)。

N3.中指。

引導(dǎo)學(xué)生以“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的理解上掛下連。中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的良好環(huán)境之中。即文中提到的有“兩個(gè)保鏢”,做事因?yàn)樯眢w工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、優(yōu)越的、高傲的……這就叫做“養(yǎng)尊處優(yōu)”。

手指游戲握握手教案(篇四)

活動設(shè)計(jì)背景

繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度,因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰,而老師往往為了達(dá)到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說繞口令,這樣不但幼兒喪失了學(xué)習(xí)的興趣,而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來,幼兒就完全失去了主動性。為此我設(shè)計(jì)了這樣一次活動,通過手指游戲來讓幼兒成為活動的主體,用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”,以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的程度。

2、通過手指的靈活運(yùn)用,發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒手部小肌肉群。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。

活動準(zhǔn)備

草地掛圖一張,狼、羊、小良的卡片各一張。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖,請幼兒觀察圖上畫了什么?(草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊,可以請幼兒模仿羊的動作和聲音)

2、這個(gè)小朋友是干什么的呢,他是誰?(羊倌、小良)他在干什么呢?

3、這時(shí)候誰來了,出示大灰狼,并請幼兒模仿大灰狼。

4、討論:

狼來干什么來了,小良應(yīng)該怎么做呢?

二、學(xué)習(xí)繞口令

1、這個(gè)故事真有趣,現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個(gè)故事。

2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動作。

3、邊做手指游戲,邊背誦繞口令,反復(fù)一到三次。

4、反應(yīng)游戲:請小朋友們把小手放到身后,聽老師的口令,做相應(yīng)的動作??茨膫€(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

5、小朋友們表現(xiàn)的真好,現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過的這個(gè)故事取一個(gè)名字,叫什么好呢?

請幼兒回想一下故事情節(jié),討論故事的名字并說說看。

三、小結(jié)

今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個(gè)繞口令,我們是以手指游戲的形式來學(xué)的,請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍,不要忘記了繞口令的名字。

教學(xué)反思

通過手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幼兒對活動內(nèi)容熱情高,積極主動參與活動,通過繞口令和手指的有效結(jié)合,幼兒能主動參與活動,在活動中,幼兒通過反復(fù)的手指游戲,完成教學(xué)活動內(nèi)容,師幼互動效果顯著。

手指游戲握握手教案(篇五)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語,第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)。

2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備:

1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2.自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1.談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2.板書課題,齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)探究:

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指,然后分別具體寫,最后總結(jié)寫。

4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法,教案《第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)》。

三、合作交流:

1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3.匯報(bào)交流,體會道理

四、品讀體驗(yàn):

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)并朗讀。

1、理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

五、鞏固延伸:

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

板書設(shè)計(jì):

5、手指

姿態(tài)性格

大拇指不美肯吃苦

"團(tuán)結(jié)有力量"

手指游戲握握手教案【篇六】

手指的教案

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?2、同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

3、板題:手指 齊讀

二、初讀,檢查預(yù)習(xí)

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

三、默讀課文,理解內(nèi)容

1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3.匯報(bào)交流,體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文,體會寫法

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動,更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

學(xué)們再讀大拇指一段,認(rèn)真體會。

3、你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請運(yùn)用擬人的寫法。

值得收藏!彩色大班教案通用版


居安思危,思則有備,有備無患。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“值得收藏!彩色大班教案通用版”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

彩色大班教案(篇一)

活動目標(biāo):

1、在欣賞的基礎(chǔ)上,探索學(xué)習(xí)用對稱的手法裝飾制作拖鞋。

2、通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)會用連續(xù)的花紋裝飾鞋面,用獨(dú)立紋樣制作鞋底。

3、感受勞動成果的喜悅,增強(qiáng)自信心。

4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

活動過程:

一、幼兒念兒歌,引出主題。

1.幼兒一起念〈〈蜘蛛買鞋〉〉。

2.教師提問:

(1)“小朋友見到過什么鞋子?”

(2)“你們喜歡什么鞋子?為什么?”

二、出示拖鞋,請幼兒欣賞并討論,引出活動設(shè)計(jì)主題——拖鞋。

1、教師:這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙[漂亮的紙拖鞋嗎?

2、通過欣賞,使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

三、引導(dǎo)幼兒欣賞圖案,學(xué)習(xí)用連續(xù)花紋裝飾長條形。

1、教師:長條紙上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾。

2、師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。可讓個(gè)別幼兒說說,教師在黑板上范畫。

四、觀察鞋底圖案,了解獨(dú)立紋樣的裝飾方法。

知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方進(jìn)行裝飾。

五、師生共同討論制作拖鞋的方法。

使每一位幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟:用彩色筆裝飾鞋面——用彩色筆裝飾鞋底——用膠水將鞋面固定在鞋底上。

六、講解重點(diǎn)和難點(diǎn):在粘貼鞋面和鞋底時(shí),把膠水抹在鞋面里面兩邊,鞋面粘貼在鞋底下面。

七、交代要求,幼兒裝飾做紙拖鞋,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面,鞋面可以平行粘貼,也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心花紋裝飾也可以由簡單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí)。一定要將膠水抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對稱。

八、幼兒欣賞作品、游樂分享。

1.教師:“你最喜歡哪雙鞋,為什么?”

2.幼兒交換制作的拖鞋穿、玩耍。(放音樂:《找朋友》)活動反思:

1.幼兒在愉快的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋,有些動手能力稍弱的幼兒在同伴的積極幫助下也完成了作品,促進(jìn)了幼兒之間的交往。

2.幼兒運(yùn)用自己喜歡的材料、自己喜歡的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力及動手能力。

3.讓幼兒找朋友交換拖鞋穿著玩是幼兒最高興的時(shí)候,不僅讓幼兒以游戲的方式高興地玩耍,幼兒還欣賞到了同伴的作品。

活動反思:

《幼兒園的指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師要善于指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品,幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。馬上即將進(jìn)入夏天,對于生活中常見的各種樣式精美的涼拖鞋,我想小朋友一定很感興趣。于是這次的美術(shù)公開教學(xué)活動,我設(shè)計(jì)了手工創(chuàng)作活動。

為防止束縛孩子們的想象空間,我沒有過多的示范,而是在欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)下足了功夫:課前做了充足的準(zhǔn)備,從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作,還提前設(shè)計(jì)了兩雙自己能穿且款式獨(dú)特的拖鞋。通過大量的欣賞、觀察和比較活動,豐富了孩子們對拖鞋的認(rèn)知,拓展了想象空間,激發(fā)孩子們制作拖鞋的興趣。為幫助小朋友化解制作拖鞋的難點(diǎn)——鞋面如何合理地粘貼到鞋底上?我?guī)椭∨笥褜W(xué)會利用區(qū)分前后腳掌和腳后跟的方法,將鞋面合理地粘貼在鞋底上。

這次活動從教學(xué)到制作,孩子們一直興趣滿滿,創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。活動中,孩子們大膽采用繪畫、剪貼等多種方式,設(shè)計(jì)、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗(yàn)了自己制作拖鞋的樂趣,并在制作和展示過程中獲得自我滿足感和幸福感。

當(dāng)然本次教學(xué)活動還存在許多不足之處,同來聽課的姐妹們建議我:在指導(dǎo)孩子們畫鞋底時(shí),可以將鞋子脫下,用腳而不是用鞋子做模型,這樣鞋底會更干凈美觀;剪鞋底時(shí),可以采用孩子們已經(jīng)學(xué)過的對稱的方法來剪,這樣既快捷,又不會出現(xiàn)鞋底一順的情況發(fā)生。

三人行,必有我?guī)?。教學(xué)相長,學(xué)無止境。為了可愛的孩子們,我將奮力前行。

彩色大班教案(篇二)

活動目標(biāo):

1、嘗試按顏色和形狀進(jìn)行有序粘貼活動

2、體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、各種不同顏色不同形狀的紙質(zhì)裝飾物

2、膠棒、抹布

3、畫有小兔及房子的畫紙

活動過程:

一、引出活動:

森林中連續(xù)下了幾下大雨,把小兔回家的路都沖毀了,雨停后小兔要重新把路鋪好,我們一起幫幫它好么

二、教師出示鋪路方法,請幼兒找規(guī)律

二、請幼兒按規(guī)律鋪路,幼兒操作:

1、提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn),注意漿糊不要抹得太多。

2、對個(gè)別幼兒提供幫助,鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。

三、欣賞作品并請幼兒互相介紹排序方法。

彩色大班教案(篇三)

一、活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒積極探索及合作的精神。

2、發(fā)展幼兒繞障礙跑的能力,提高動作的靈敏性。

3、訓(xùn)練幼兒的奔跑速度。

二、活動準(zhǔn)備

1、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個(gè);標(biāo)有(圖一)示意圖的黑板一塊(使用即時(shí)貼表出各點(diǎn)),粉筆若干。

2、布置場地。

三、活動過程

(一)教師與幼兒一道利用彩色水瓶做準(zhǔn)備活動。

(1)上肢運(yùn)動:雙手上舉頭頂換瓶

(2)下蹲運(yùn)動:雙手側(cè)平舉下蹲于身前、后換瓶

(3)擴(kuò)胸運(yùn)動:雙手前平舉換瓶

(4)環(huán)臂運(yùn)動:分別單手甩瓶

(5)腹背運(yùn)動:分腿腹背饒雙腿換瓶

(6)手腕運(yùn)動:分別單手轉(zhuǎn)瓶

(7)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動:瓶倒置于地,活動踝關(guān)節(jié)并分別并腿向前跳、向后跳。

(8)輔助練習(xí):握瓶原地?cái)[臂,高抬腿(瓶立于地,模擬抬腿連續(xù)踩瓶)。

(二)自由探索活動。

教師:今天我們一起來玩彩色水瓶,大家自己動腦筋,試試看有哪幾種

有趣的、不同的玩法。

1、幼兒分散練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒成兩列橫隊(duì)面對面站好,請不同玩法的幼兒做示范大家跟著學(xué)。

方法例:模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。

(三)游戲。

1、《種蘿卜》,巧妙布置場地。

教師:我在蘿卜地上事先挖了許多小坑,每一個(gè)坑上都做了記號,請大家快去種蘿卜吧!幼兒自由地將自己手中的蘿卜(彩色水瓶)置放于事先畫好的記號上(如圖一)。

2、《巡邏兵》,啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

教師:羅卜種好了,我們一起到蘿卜地里巡邏,巡邏的路線可以怎樣走才能即可以觀察得到每一個(gè)蘿卜,又不會把蘿卜踩倒、踩壞?

(1)組織幼兒參看黑板的示意圖上討論巡邏路徑。

(2)幼兒成一路縱隊(duì),讓提出方法的幼兒排頭,帶領(lǐng)隊(duì)伍繞蘿卜地進(jìn)行巡邏。(例舉方法附后)

3、《接力跑》,訓(xùn)練幼兒曲線奔跑的速度。(約2~3次)

(1)組織幼兒每人收一個(gè)蘿卜并成兩列橫隊(duì)面對面站好,教師講解示范游戲玩法:游戲開始時(shí),幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前(如圖二)。聽到信號后兩組幼兒沿箭頭方向起魚貫繞瓶做S形向前跑,到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線。以幼兒全部跑回較快的一組為贏。

(2)幼兒游戲。

(四)放松活動。

日常生活模仿動作:喝水洗臉洗澡洗腳等。

評析:

未來社會需要?jiǎng)?chuàng)新精神。過去,在很多人看來,體育課總離不開教師的命令、指揮與幼兒的模仿,如何在體育課中進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)?此體育活動針對這一問題做了很好的嘗試。在活動中,讓幼兒一物多玩(幼兒自由探索彩色水瓶的各種玩法),此外,在《巡邏兵》這一游戲中,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造不同的巡邏路徑,創(chuàng)造性地發(fā)展游戲情節(jié)??梢哉f,教師在訓(xùn)練幼兒的奔跑速度,發(fā)展幼兒饒障礙物跑的能力的同時(shí)兼顧了幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

在看似單調(diào)而枯燥的體育課中,如何引起幼兒參與鍛煉的興趣?這是許多幼兒教師在思考的問題??梢哉f,這節(jié)體育課在這一方面是做得較成功的。首先,教師善于創(chuàng)設(shè)問題的情景,如請幼兒動腦筋,試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法?(玩彩色水瓶)又如組織幼兒討論并嘗試巡邏兵的路徑。在這一過程中,一方面,把問題拋給了孩子,引起其興趣。另一方面,教師允許幼兒自由探究,自由做主,完全體現(xiàn)了《綱要》中以幼兒為活動主體的思想。由于能自己做主,能極大地激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性,引起他們參與活動的興趣。

從活動效果來看,由于每個(gè)幼兒都有彩色水瓶,而且前半部分基本采用集體練習(xí)法,游戲(除了《接力跑》環(huán)節(jié)外)也是以共同活動的形式進(jìn)行,沒有出現(xiàn)消極等待的現(xiàn)象,因此有較高的運(yùn)動密度和運(yùn)動負(fù)荷,能較好地發(fā)展幼兒的運(yùn)動能力。

彩色大班教案(篇四)

運(yùn)動目的:

1、利用油畫棒和水彩顏料,應(yīng)用排水畫的技法,五顏六色的菊花形象。

2、在不雅賞、評論辯論的根本上,能經(jīng)由過程繪畫表示菊花的根基形象和根基特性。

3、感覺排水畫與其他繪畫的差別氣勢派頭結(jié)果。

運(yùn)動預(yù)備:

1、菊花一盆。

2、幼兒用書,操縱紙,油畫棒。

3、玄色、深藍(lán)色、赤色的水粉顏料各兩盤,底紋筆多少。

畫面上有什么?你知道它是用什么要領(lǐng)一步一步完成的?

3、師生配合摸索用排水畫的伎倆表示菊花的形態(tài)。

請幼兒報(bào)告菊花的形狀特性,幼兒園教育隨筆畫好后,選一個(gè)本身喜好的水粉色彩,把畫放在報(bào)紙上,從左到右一排一排刷上色彩,肯定要按一個(gè)偏向有序的刷。

4、幼兒創(chuàng)作運(yùn)動。

丹青畫好后,可以到前面來涂底色,教案提示幼兒有序地刷底色,只管即便堅(jiān)持桌面或畫面整齊。

6、展覽幼兒作品。

幼兒互相觀賞,并向搭檔先容本身的作品。

彩色大班教案(篇五)

活動目標(biāo):

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3.嘗試創(chuàng)編

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

活動準(zhǔn)備:

1.教具;《彩色的雨》圖片,伴奏

活動過程:

一、師生律動出場1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場)2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

二、、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文,教師提問。

(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)三、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

(2)幼兒欣賞散文。

(3)教師提問*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

(按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容)(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的`句子來回答)*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

五、再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。

4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文1.教師:這個(gè)散文真好聽,老師也會,老師示范創(chuàng)編2.請幼兒創(chuàng)編3.共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容5、活動結(jié)束

活動反思:

一、對活動目標(biāo)的反思。

在設(shè)計(jì)活動時(shí),重點(diǎn)放在了幼兒對雨的感知,逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫的內(nèi)容,讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。

對于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)

二、對活動內(nèi)容的反思

《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。

我抓住當(dāng)前正值夏季,多雨這一季節(jié)特點(diǎn),緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容,抓住幼兒對于的好奇與興趣,通過聽雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領(lǐng)悟散文的內(nèi)容,理解為什么說夏天的雨是多彩的。

對于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫教學(xué)掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn),為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。

三、對活動過程的反思

我覺得整個(gè)教學(xué)活動設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡單的,通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺還不錯(cuò),與幼兒的互動也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩??墒?,隨著教學(xué)活動的深入,后半部分的教學(xué),顯得有點(diǎn)混亂,對情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個(gè)幼兒。

四、對幼兒的反思。

整個(gè)活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、對自我的反思。

作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,更主要的是做好心理的準(zhǔn)備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話,以致于對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上,顯得老師的話過多,課堂語言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語言教學(xué)活動常犯的毛病。其實(shí),我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語言啰嗦,不切要點(diǎn)。

我將把本次活動中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

彩色大班教案(篇六)

活動目標(biāo):

1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。

2、了解各種裝飾樹葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。

3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒用書人手一冊,實(shí)物展示儀一臺,電視機(jī)一臺。

2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。

3、幼兒會唱歌曲《小樹葉》,會玩游戲《秋天》。

活動過程:

一、音樂活動《小樹葉》,引出主題。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。

——教師:秋天到了,秋風(fēng)一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來,飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視上,小朋友讓我們一起來看一看。

二、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方式。

——教師:你看見的秋葉是什么顏色的?葉面上有什么?

——教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?

——引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間分割裝飾、不對稱裝飾以及對稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。

三、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。

——教師在黑板上畫一片大樹葉,先請一個(gè)小朋友上來裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià),引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。

四、幼兒操作活動,教師觀察并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒介紹并評價(jià)自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及其原因。

引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿著小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。

五、音樂活動:秋天。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂游戲。

孩子對于這種線描畫接觸的已經(jīng)很多,所以,我只要和孩子講講葉子的特征,孩子就開始了創(chuàng)作。

從孩子的作品看,他們對線描畫的掌握還是挺好的,能合理的布置畫面,并有所創(chuàng)新。

色彩?;顒忧?,我要求孩子們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去野外或到公園,欣賞大自然的美景,收集秋天的樹葉,帶回來仔細(xì)觀察。首先我讓他們看葉色。秋天的樹葉顏色怎樣?是金黃色的、橘黃色的、還是黃得發(fā)紅的、黃綠混合的?再看看它們的顏色有什么變化,即使是四季長青的樹葉,只要你細(xì)心,也會發(fā)現(xiàn)它們微小的變化。然后我讓他們辨葉形。秋天的樹葉形狀怎樣?是圓形的,扇形的,還是爪形的、針形的,再仔細(xì)看看它們隱約的葉脈怎樣?只有觀察仔細(xì),才能發(fā)現(xiàn)秋天樹葉的形狀異常美麗。有了對實(shí)物的觀察,孩子們對秋葉有了很深的認(rèn)識,為下面的裝飾葉子作下了很好的準(zhǔn)備。

彩色大班教案(篇七)

活動目標(biāo)

1、發(fā)展繞障礙跑的能力,提高動作的靈敏性。

2、訓(xùn)練奔跑速度,體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂。

3、培養(yǎng)積極探索及合作的精神。

4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只,路線示意圖。

活動過程

一、利用彩色水瓶跟著音樂做準(zhǔn)備活動、

1、上肢運(yùn)動:雙手上舉,頭頂換瓶;

2、下蹲運(yùn)動:雙手側(cè)平舉下蹲,于身前、身后換瓶:

3、擴(kuò)胸運(yùn)動:雙手前平舉換瓶;

4、環(huán)臂運(yùn)動:分別單手甩瓶;

5、腹背運(yùn)動:分腿,腹背繞雙腿換瓶:

6、手腕運(yùn)動:分別單手轉(zhuǎn)瓶;

7、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動:瓶倒置于地,活動踝關(guān)節(jié),分別并腿向前跳、向后跳。

8、輔助練習(xí):握瓶原地?cái)[臂,高抬腿(瓶立于地,模擬抬腿連續(xù)踩瓶)。

二、自由探索活動

1、教師:今天我們一起來玩彩色水瓶,大家自己動腦筋,試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子,教師巡回指導(dǎo),讓幼兒充分發(fā)揮自主性,大膽地創(chuàng)造玩法。)

2、幼兒分成兩隊(duì)面對面站好,請不同玩法的幼兒做示范,大家跟著學(xué)。(玩法舉例:玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)

三、游戲

1、“種蘿卜”,巧妙布置場地。

教師:我在“蘿卜地”上挖了許多小坑,每一個(gè)坑上都做了記號,請大家快去種蘿卜吧。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的'記號上:

2、“巡邏兵”,啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

教師:蘿卜種好了,我們一起到“蘿卜地”里巡邏,怎樣走才能既可以觀察到每一棵蘿卜,又不會把蘿卜踩倒、踩壞呢?

(1)組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑;(2)幼兒成一路縱隊(duì),讓提出方法的幼兒排頭,帶領(lǐng)隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)行巡邏。

3、“接力跑”,訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2—3次)。

幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”,成兩橫隊(duì)面對面站好,教師講解示范游戲玩法:游戲開始時(shí),幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前。聽到信號后兩組幼兒沿箭頭方向,繞瓶做S形向前跑,到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線。最先跑完的一組為贏。

四、放松活動

做模仿動作:穿衣服一刷牙一洗臉一梳頭等。

五、整理活動場地

教師:我們一起用瓶子玩了那么多開心的游戲,現(xiàn)在我們該去休息一下了,把我們玩的東西都收起來,我們一起帶回教室去。

活動反思

玩是幼兒的天性,幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的,都能夠大膽的創(chuàng)想,在課的開始部分積極主動的跟著老師一起完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動,基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶,孩子們一下子就進(jìn)入了角色,大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶,主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩,這一部分也是本次活動的一個(gè)難點(diǎn),大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作,但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作,仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設(shè)計(jì)的游戲活動,讓幼兒通過游戲?qū)φ麄€(gè)活動的鞏固,更體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練”。從整節(jié)課的掌握情況來看,幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式,從課的開始到結(jié)束,幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的氛圍中,也樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

值得收藏!中班音樂教案通用版(3篇)


中班音樂教案(篇一)

設(shè)計(jì)的意圖:

本活動緊緊圍繞"用藝術(shù)潤澤心靈,用生命感動生命"的辦園核心理念,依托十一五蘇州市級研究課題《幼兒園課程生活化的實(shí)踐研究》,堅(jiān)持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體,以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來設(shè)計(jì)。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調(diào)的樂曲。由于整首曲子的篇幅較長,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),截取了中間明顯的旋律。通過引導(dǎo)幼兒想象音樂的意境,來感受音樂的速度快慢、高低的變化,能安靜聆聽音樂并用身體動作表現(xiàn)音樂。

活動目標(biāo):

1、初步感受音樂《瑞典狂想曲》,能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動作。

2、借助圖譜支架,隨樂創(chuàng)編游戲動作,表現(xiàn)故事情境。

3、激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備:

1、故事情景準(zhǔn)備。

2、音樂《瑞典狂想曲》剪輯,圖譜。

活動過程:

1、情景導(dǎo)入,初步感受音樂。

教師:我們猴子特別聰明能干,媽媽種的香蕉成熟了,你們愿意幫媽媽摘香蕉嗎?

2、分段熟悉音樂。

(1)隨樂練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動作。

教師:我的猴子寶寶們動作可機(jī)靈了,誰上來給大家表演一下?

(2)創(chuàng)編上樹、摘香蕉、下樹動作。

教師:香蕉樹好高呀,我們怎么上去呢?誰來表演一下。

教師:你看到了什么?我們一起來摘吧。

教師:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,聽聽音樂中的猴寶寶是怎么做的?

(3)創(chuàng)編擦汗回家動作。

教師:好熱啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。

3、完整欣賞音樂。

(1)看圖譜隨樂梳理游戲情節(jié)。

(2)表演音樂游戲:小猴摘香蕉

4、趣味表現(xiàn)音樂。

(1)觀看猴奶奶摘香蕉。

教師:猴奶奶年紀(jì)大了,香蕉也摘不動了,怎么辦呢?

(2)完整表現(xiàn)音樂游戲。

教師:乘猴奶奶回家休息,我們幫她把香蕉摘下來,送給她一個(gè)驚喜。

活動延伸:

創(chuàng)設(shè)繼續(xù)幫助其他小動物情節(jié),創(chuàng)編相應(yīng)動作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

中班音樂教案(篇二)

一、活動目標(biāo):

1、通過歌曲游戲,讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

二、活動準(zhǔn)備:

CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識帶

三、活動流程:

1、暖身活動

以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊,ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語詞進(jìn)入活動室。

2、故事引導(dǎo)

故事內(nèi)容:爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場盛大的宴會,寶寶一大早就起床幫助,當(dāng)起了小主人。客人來人,寶寶主動與客人打招呼,對客人說:“你好,請進(jìn),請坐。”師問:家里有客人來的時(shí)候,還可以對客人說什么?(給客人端茶,煮香噴噴的食物)師問:寶寶還可以做什么服務(wù)?(拿拖鞋、與客人握手)

寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應(yīng)拍子,傾聽歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

(1)、感應(yīng)拍子:

第一次:傾聽——感應(yīng)拍子。

第二次:對語詞的理解和記憶(語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求)聽音樂的時(shí)候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點(diǎn),并做一個(gè)動作的引導(dǎo),也即加入一些肢體動作幫助記憶。

第三次:歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子(在律動當(dāng)中,進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲)

A、集體游戲:幼兒圍圈唱,回應(yīng)老師相同的禮儀動作。

老師在圈內(nèi)邊走邊唱,走到誰的面前,該生配合詞義律動。

B、單人游戲:幼兒單人結(jié)合語詞,配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。

C、雙人游戲(固定同伴):幼兒雙人結(jié)合語詞,繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。

D、雙人游戲(交換同伴):幼兒場地內(nèi)間奏時(shí)四散找伴,找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。(幼兒手上綁標(biāo)識帶,進(jìn)行一一對應(yīng),如紅色對應(yīng)的找紅色)

4、結(jié)束:今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲,我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧!

師幼配合音樂走出活動室。

中班音樂教案【篇三】

活動目標(biāo)

1、通過欣賞,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌中的美感。

2、引導(dǎo)幼兒按照詩歌提供的線索,創(chuàng)造性地想象和仿編。

3、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動重、難點(diǎn):

感受理解、仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備:

1、帶幼兒到戶外觀察云的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。

活動流程:

啟發(fā)提問--感受理解--想象仿編。

一、啟發(fā)提問:

1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?

(老師用詩歌的句子小結(jié))

二、感受、于是解詩歌:

1、第一遍欣賞:吹呀吹,云兒變成了什么?

2、第二遍(第三遍)欣賞:

云兒變成了胖娃娃(大獅子,小白船),怎么樣?

3、第四遍欣賞:你最喜歡詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?

4、幼兒集體念詩歌。

三、想象仿編詩歌:

1、吹呀吹,你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)

2、幼兒仿編詩歌

四、給詩歌起名字。

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

值得參考! 中班蝸牛教案通用版340字


中班蝸牛教案【篇一】

活動目的:

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動準(zhǔn)備 :

1、 輕緩的鋼琴曲。

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程:

1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

(1)請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

(2)請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

(1)請幼兒暢談四季的不同特征

(2)講述故事《小蝸牛走過四季》

(3)請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

①個(gè)別復(fù)述

②集體復(fù)述

③比賽復(fù)述

(4)角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論

小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

4、創(chuàng)編故事

活動延伸:

請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

中班蝸牛教案【篇二】

活動目標(biāo):

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂意聽故事,講故事。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演故事。

活動準(zhǔn)備:

春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

活動過程:

引:昨天我們講了小蝸牛的故事,請小朋友來說說小蝸牛是什么樣的,怎樣爬的?

一、教師講述故事《小蝸牛找四季》 提問:故事里都講了誰?

二、教師出示蝸牛圖片,再次講述故事 ,并依次出示四季圖片。

提問:

1、小蝸牛第一次去小樹林是什么時(shí)候?它在樹林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?

2、小蝸牛第二次去小樹林摘什么?摘到了嗎?小蝸牛回去后是怎么跟媽媽說的?

3、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么 ?

4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色?

三、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季游戲:字寶寶找四季教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。

“我們都是小蝸牛,請小朋友跟在許老師后面去找春天吧”

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

中班蝸牛教案【篇三】

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞內(nèi)容。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3、通過歌唱活動,感受臺灣民歌的獨(dú)特韻味。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。

活動過程:

一、故事引題。

師:(出示蝸牛與黃鸝鳥)春天到了,瞧,門前的一棵葡萄樹,嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下,這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。)

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內(nèi)容。

師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)

幼:葡萄樹上,蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作)。

師:這時(shí)候黃鸝鳥在干什么啊?它對蝸牛說了些什么呢?

幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現(xiàn)在上來干什么(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動作)。

師:蝸牛又是怎樣回答的呢?

幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。

三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。

1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現(xiàn)歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。

2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。

師:老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌,我們一起來念一念吧。

教師念歌詞第一遍。

幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍(教師可引導(dǎo)幼兒用上動作)。

幼兒分角色學(xué)念歌詞。

四、學(xué)唱歌曲,并用肢體動作進(jìn)行表演,加深對歌曲的印象。

1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。

2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

3、教師和幼兒一起表演唱一遍。

4、幫歌曲取個(gè)題目?!靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了,可是這首歌還沒有題目,我們幫它取個(gè)題目吧!”

五、延伸活動。

蝸牛真是一種可愛的動物,現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。犞魳罚泄?jié)奏地做蝸牛的律動出活動室)

教學(xué)反思:

本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。

中班蝸牛教案(篇四)

設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒美術(shù)教學(xué)中,泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分,深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動,不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主,孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能,學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等,在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動。

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2.初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),感受泥工活動的樂趣。

3.初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。

活動準(zhǔn)備:

1. 課件《可愛的小蝸?!贰㈦娔X、視頻展示臺、電視機(jī)。

2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。

3. 用橡皮泥制作的草地背景圖。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入

師:小朋友,今天我們班來了以為小客人,我們一起把他請出來!

二、觀察小蝸牛的外形特征。

1. 初步認(rèn)識蝸牛的外形

(1)請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?

(2)教師小結(jié):蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。

師:小朋友,大家想不想也擁有這么一只小蝸牛?

師:小朋友看!這只蝸牛有什么不一樣的?

小結(jié):是用橡皮泥和火柴做的。

2. 老師示范操作

師:小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?小朋友小眼睛看好啦!

請小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏;然后把橡皮泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。

三、幼兒操作

1. 提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。

2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地制作小蝸牛,老師巡回指導(dǎo)。

3. 做好的小朋友把小蝸牛送到草地里,欣賞同伴制作的小蝸牛。

四、在視頻展示臺下欣賞

師:小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候,都看到了哪些小蝸牛,你最喜歡哪個(gè),為什么?

師:我們來看看這個(gè)小蝸牛,你們覺得怎么樣?

小結(jié):小朋友,那我們一起帶著小蝸牛去散步吧!

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