幼兒園中班教案《斑馬線》含反思

幼兒園中班教案反思。

俗話說，不打無準備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《斑馬線》含反思》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《斑馬線》含反思》

中班教案《斑馬線》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒過馬路時能注意安全，初步有自我保護的意識和能力，了解過馬路的一些交通規(guī)則，知道安全過馬路的方法，能積極參加游戲活動，并學會自我保護，快來看看幼兒園中班《斑馬線》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解過馬路的一些交通規(guī)則，知道安全過馬路的方法。

2、過馬路時能注意安全，初步有自我保護的意識和能力。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、事先觀察馬路，認識人行橫道線、行人紅綠燈。

2、在戶外大型運動器械旁的空地上布置馬路情景。

活動過程：

1、帶領幼兒觀察事先布置好的馬路情景。

請幼兒說說馬路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈，討論他們的用處。

2、組織幼兒討論安全過馬路的方法。

教師：除了從斑馬線過馬路還可以從哪里過馬路？為什么？

教師和幼兒選擇一種方法過馬路，鞏固練習過馬路的方法。

3、教師扮演交警，學習遵守交通規(guī)則。

“交警”出示紅綠燈，幼兒做行人，練習看信號過馬路的正確方法。

請部分幼兒扮演開汽車的司機，幼兒繼續(xù)練習看信號安全過馬路的正確方法。

4、看表演討論，鞏固對交通規(guī)則的認識。

教師請幼兒看表演，討論：他們在干什么？這樣做會怎樣？

如：兩個小朋友在馬路邊踢球，一個小朋友在馬路上騎車，一個大人帶著小孩闖紅綠燈過馬路。

請幼兒說說在馬路上還有哪些事情不能做。

教學反思：

通過這個活動，幼兒們知道了不能一個人過馬路，要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個重要、常見的交通標識，一些幼兒上課時，在教師的提示下，都想起在生活中已經(jīng)見過，活動后，幼兒們也更加注意觀察，并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走，在馬路上的時候拉著家長的手。在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關斑馬線和過馬路的知識，這些幼兒非常樂意向其他同學介紹，其他幼兒們也很樂于接受自己同學傳達的信息。家長在生活中，更加要時刻提醒幼兒注意交通安，強化幼兒的意識。

小百科：斑馬線一般是由多條相互平行的白實線組成，好似斑馬身上的線條，所以稱作“斑馬線”。斑馬線作用是能引導行人安全地過馬路。出現(xiàn)在20世紀50年代初期。2019年5月，3D立體斑馬線在河南省鄭州市亮相。

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幼兒園大班教案《斑馬線》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《斑馬線》含反思》

大班教案《斑馬線》含反思適用于大班的安全主題教學活動當中，讓幼兒理解斑馬線的意義和重要作用，認識斑馬線，遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事，快來看看幼兒園大班《斑馬線》含反思教案吧。

活動目標

1、認識斑馬線。

2、理解斑馬線的意義和重要作用。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

教學重點、難點

重點：認識斑馬線

難點：斑馬線在交通安全中的重要作用

活動準備

1、紅綠燈的作用（以前學習過的知識基礎）

2、斑馬線的圖片；道路交通中斑馬線的幻燈片

活動過程

1、引入

活動開始時，從孩子們最感興趣的汽車入手：“小朋友們，你們喜歡汽車嗎？”

2、認識斑馬線

隨后，展示幻燈片（畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個紅綠燈，斑馬線前面有很多汽車停著）（之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義），引導幼兒說說看到的圖畫，老師：“為什么車都停了？”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么？”“斑馬線”引導幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過馬路時都是走斑馬線的?！庇械恼f：“不走斑馬線會被撞到的?！薄?/p>

3、斑馬線的重要作用

接著和幼兒一起討論斑馬線的外表：由很多白色的長條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。（不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀律，不是好孩子的）

如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告訴大家：白色的斑馬線就是為了讓司機更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

4、學畫斑馬線、游戲

我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時，鼓勵孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動區(qū)內(nèi)，老師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時就停車，另外幾個小朋友從斑馬線上走過……玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩游戲。

最后是幼兒在紙上畫斑馬線，老師鼓勵幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥……。

教學反思

反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒放開思維大膽想象。

小班的孩子正處于對顏色的認識期，因此幼兒在討論斑馬線的顏色對他們來說是一件開心的事，讓幼兒說出自己喜歡的顏色，并被老師畫出來，進一步引發(fā)了幼兒對顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對孩子強調(diào)斑馬線就一定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和興趣是藝術活動最為難得的要素。

反思二：游戲中學習。

愛玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會適當?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?，來激發(fā)幼兒的學習興趣，在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進行繪畫活動，可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感興趣。

反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

在幼兒繪畫前，我常常會引導幼兒自由添畫，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會忽視了本節(jié)課的重點。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必須先畫好斑馬線后才能在畫紙的周圍添加上自己喜歡的裝飾品，對我來說，我希望孩子不要完全處于被動的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠遠超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結果是每幅畫都幾乎相同的，孩子就像機器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。

小百科：斑馬線一般是由多條相互平行的白實線組成，好似斑馬身上的線條，所以稱作“斑馬線”。斑馬線作用是能引導行人安全地過馬路。出現(xiàn)在20世紀50年代初期。

幼兒園中班教案《斑馬線》及教學反思

中班教案《斑馬線》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒過馬路時能注意安全，初步有自我保護的意識和能力，了解過馬路的一些交通規(guī)則，知道安全過馬路的方法，能積極參加游戲活動，并學會自我保護，快來看看幼兒園中班《斑馬線》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解過馬路的一些交通規(guī)則，知道安全過馬路的方法。

2、過馬路時能注意安全，初步有自我保護的意識和能力。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、事先觀察馬路，認識人行橫道線、行人紅綠燈。

2、在戶外大型運動器械旁的空地上布置馬路情景。

活動過程：

1、帶領幼兒觀察事先布置好的馬路情景。

請幼兒說說馬路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈，討論他們的用處。

2、組織幼兒討論安全過馬路的方法。

教師：除了從斑馬線過馬路還可以從哪里過馬路？為什么？

教師和幼兒選擇一種方法過馬路，鞏固練習過馬路的方法。

3、教師扮演交警，學習遵守交通規(guī)則。

“交警”出示紅綠燈，幼兒做行人，練習看信號過馬路的正確方法。

請部分幼兒扮演開汽車的司機，幼兒繼續(xù)練習看信號安全過馬路的正確方法。

4、看表演討論，鞏固對交通規(guī)則的認識。

教師請幼兒看表演，討論：他們在干什么？這樣做會怎樣？

如：兩個小朋友在馬路邊踢球，一個小朋友在馬路上騎車，一個大人帶著小孩闖紅綠燈過馬路。

請幼兒說說在馬路上還有哪些事情不能做。

教學反思：

通過這個活動，幼兒們知道了不能一個人過馬路，要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個重要、常見的交通標識，一些幼兒上課時，在教師的提示下，都想起在生活中已經(jīng)見過，活動后，幼兒們也更加注意觀察，并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走，在馬路上的時候拉著家長的手。在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關斑馬線和過馬路的知識，這些幼兒非常樂意向其他同學介紹，其他幼兒們也很樂于接受自己同學傳達的信息。家長在生活中，更加要時刻提醒幼兒注意交通安，強化幼兒的意識。

幼兒百科：斑馬線一般是由多條相互平行的白實線組成，好似斑馬身上的線條，所以稱作“斑馬線”。斑馬線作用是能引導行人安全地過馬路。出現(xiàn)在20世紀50年代初期。2019年5月，3D立體斑馬線在河南省鄭州市亮相。

幼兒園大班安全教案《認識斑馬線》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班安全教案《認識斑馬線》含反思》

大班安全教案《認識斑馬線》含反思適用于大班的安全主題教學活動當中，讓幼兒理解斑馬線的意義和重要作用，認識斑馬線，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，快來看看幼兒園大班安全《認識斑馬線》含反思教案吧。

活動設計背景

大部分孩子不認識斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對這種情況，我設計了這節(jié)活動，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強的交通安全意識。

活動目標

1、認識斑馬線。

2、理解斑馬線的意義和重要作用。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

教學重點、難點

1、重點：認識斑馬線

2、難點：斑馬線在交通安全中的重要作用

活動準備

1、紅綠燈的作用(以前學習過的知識基礎)

2、斑馬線的圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片

活動過程

1、引入

活動開始時，從孩子們最感興趣的汽車入手：“小朋友們，你們喜歡汽車嗎?”

2、認識斑馬線

隨后，展示幻燈片(畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個紅綠燈，斑馬線前面有很多汽車停著)(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導幼兒說說看到的圖畫，老師：“為什么車都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過馬路時都是走斑馬線的?！庇械恼f：“不走斑馬線會被撞到的?！薄?/p>

3、斑馬線的重要作用

接著和幼兒一起討論斑馬線的外表：由很多白色的長條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀律，不是好孩子的)

如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告訴大家：白色的斑馬線就是為了讓司機更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

4、學畫斑馬線、游戲

我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時，鼓勵孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動區(qū)內(nèi)，老師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時就停車，另外幾個小朋友從斑馬線上走過……玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩游戲。

最后是幼兒在紙上畫斑馬線，老師鼓勵幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥……。

教學反思

反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒放開思維大膽想象。

小班的孩子正處于對顏色的認識期，因此幼兒在討論斑馬線的顏色對他們來說是一件開心的事，讓幼兒說出自己喜歡的顏色，并被老師畫出來，進一步引發(fā)了幼兒對顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對孩子強調(diào)斑馬線就一定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和興趣是藝術活動最為難得的要素。

反思二：游戲中學習。

愛玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會適當?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?，來激發(fā)幼兒的學習興趣，在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進行繪畫活動，可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感興趣。

反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

在幼兒繪畫前，我常常會引導幼兒自由添畫，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會忽視了本節(jié)課的重點。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必須先畫好斑馬線后才能在畫紙的周圍添加上自己喜歡的裝飾品，對我來說，我希望孩子不要完全處于被動的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠遠超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結果是每幅畫都幾乎相同的，孩子就像機器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。

小百科：人行橫道指的是在車行道上用斑馬線等標線或其他方法標示的規(guī)定行人橫穿車道的步行范圍。是防止車輛快速行駛時傷及行人而在車行道上標線指定需減速讓行人過街的地方。

幼兒園大班語言教案《斑馬線》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班語言教案《斑馬線》含反思》

大班語言教案《斑馬線》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)走斑馬線的意識，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在活動中認識斑馬線的作用，通過本次活動激發(fā)幼兒的探索欲望，快來看看幼兒園大班語言《斑馬線》含反思教案吧。

活動目標

1：讓幼兒理解故事內(nèi)容，在活動中認識斑馬線的作用。

2：培養(yǎng)幼兒走斑馬線的意識。

3：通過本次活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

4：培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5：樂意參與表演，大膽學說角色對話。

教學重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，認識斑馬線，難點：知道斑馬線的作用。

活動準備

1：馬路的圖畫.斑馬線

2：幼兒會玩紅綠燈的游戲。

活動過程

一：故事導入

1講述故事

（小動物是怎么過馬路的？坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過的）

2可是斑馬叔叔每天這樣，就生病了，你們有什么辦法嗎？（幼兒想辦法）

3你們想了很多辦法，小動物們也想到了，讓我們來聽它們的辦法吧。

4講述故事

（斑馬線的來歷）

出示斑馬線圖片

現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，它們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）

現(xiàn)在小動物們有了好辦法，在馬路上畫了斑馬線，過馬路再也不怕了。

二討論：斑馬線的作用

1哪些地方有斑馬線？

你過馬路的時候是走哪里？（斑馬線）

2為什么要走斑馬線？它到底有什么作用？

3總結：過馬路要走斑馬線，它是專門為行人準備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺的放慢了速度，這樣我們就可以放心的過馬路了。

三游戲：過馬路

斑馬叔叔生病了，小動物們要到超市買禮物去看望，練習過斑馬線。

教學反思

通過本次活動，我總結有以下幾點：

1幼兒對斑馬線有了初步的認知，知道它的形態(tài)

小百科：斑馬線源于古羅馬時代的跳石。早在古羅馬時期的龐貝城的一些街道上，車馬與行人交叉行駛，經(jīng)常使市內(nèi)交通堵塞，還不斷發(fā)生事故。為此，人們便將人行道與馬車道分開，并把人行道加高，還在靠近馬路口的地方砌起一塊塊凸出路面的石頭－－跳石，作為指示行人過街的標志。行人可以踩著這些跳石，慢慢穿過馬路。馬車運行時，跳石剛好在馬車的兩個輪子中間。后來，許多城市都使用這種方法。

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