幼兒園環(huán)保說課稿。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是小編為大家整理的“幼兒園大班環(huán)保說課稿《“紅塔山”的遭遇》含反思”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班環(huán)保說課稿《“紅塔山”的遭遇》含反思》
大班環(huán)保說課稿《“紅塔山”的遭遇》含反思適用于大班的環(huán)保主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能向抽煙者宣傳禁煙的好處,理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性,認(rèn)識禁煙標(biāo)志,初步感受禁煙的社會意識,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識,快來看看幼兒園大班環(huán)保說課稿《“紅塔山”的遭遇》含反思教案吧。
一、設(shè)計(jì)意圖
在人類社會跨入21世紀(jì)的今天,科技在不斷發(fā)展,人們的生活水平在不斷提高,但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重。在有些地方,污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境,甚至直接威脅到人的生命。因此,在環(huán)保問題上,應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和責(zé)任,教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象,這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義,幼兒容易接受。
二、說教材
環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起,我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育,使幼兒確立環(huán)保意識,形成環(huán)保觀念,提高環(huán)保覺悟,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”
>
這一教育活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。>的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入,后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害,沒人理睬,只好去流浪了。幼兒通過這個故事,可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗(yàn),正確認(rèn)識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。
(一)說目標(biāo)
環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢?新>指出:“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后,我為本活動制定了三條教育目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認(rèn)識禁煙標(biāo)志。
2、能力目標(biāo):能向抽煙者宣傳禁煙的好處。
3、情感目標(biāo):初步感受禁煙的社會意識,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
(二)重難點(diǎn):
由于我班幼兒的抽象思維能力有限,加之幼兒知識面的限制,因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。
三、說教法
在教學(xué)中我們貫徹新>提出的
“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則,從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起,有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué):
(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法:大班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢,他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述,必須通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。
(二)觀察法:幼兒的認(rèn)識是從觀察周圍的事物開始的,在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察,旨在于豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大眼界,發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。
(三)提問、談?wù)摲ǎ?中指出教師應(yīng)多鼓勵幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)自己的愉悅并與他人交流分享,同時(shí)根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況他們已經(jīng)具有一定的分析,比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。讓幼兒討論:1、這個標(biāo)志表示什么意思?2、為什么要禁煙?3、抽煙到底有什么害處?在這些問題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法,在教師與幼兒交流中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系,突破本課的重難點(diǎn)。
(四)游戲法:教育學(xué)家陳鶴琴說過:“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?!彼麄兊恼J(rèn)識往往容易受到情緒的左右,為此我采用游戲法通過讓
幼兒參與情境表演中來,再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。
四、說學(xué)法:
>中所說:“要促進(jìn)每個幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展。”在活動中,我遵循面向全體,因材施教的原則,采用了多種教學(xué)手段,讓幼兒通過觀察、談話,討論、游戲等方法,理解教學(xué)內(nèi)容,解決重難點(diǎn),要求能力差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志,抽煙有害健康。要求能力強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上,還要理解禁煙的社會意義。
教具準(zhǔn)備方面:布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣,選擇幼兒感興趣的材料,能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣?!凹t塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演,能更好的幫助幼兒理解。因此,我準(zhǔn)備了以下教具:
(1)設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景,門上都掛著禁煙標(biāo)志。
(2)用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼,約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。
(3)錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。
(4)幼兒已會唱歌曲>。
五、教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境表演
教師組織幼兒觀看情境表演,紅塔山自述自已的威力大,后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。
通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境表演,讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力,而且能有效的組織教學(xué)活動,活躍了教學(xué)氣氛,生動真實(shí)的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了基礎(chǔ)。
(二)認(rèn)識禁煙標(biāo)記
教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志,讓
幼兒仔細(xì)觀察。
(1)剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標(biāo)志才有敢進(jìn)商場,電影院、舞廳等地方的。
(2)這個標(biāo)志表示什么意思?
(3)為什么要禁煙?
(4)抽煙到底有什么害處?
根據(jù)幼兒能力差異性,我設(shè)計(jì)了三個難易程度不同的問題,有利于幼兒在不同層次上的提高,體現(xiàn)了個別差異性的指導(dǎo)理念。第一個問題只要簡單的講出標(biāo)志,針對能力較弱的幼兒;第二個,第三個問題要幼兒聯(lián)系生活,運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈:π?,針對能力較強(qiáng)的幼兒,同時(shí),這兩個問題也是本次活動的重點(diǎn)。
(三)觀看課件>
(1)吸煙害自己:有個人從小就開始的抽煙,后來煙癮越來越大,醫(yī)生勸他不能再抽煙了,可他不聽,最后得了肺癌。
(2)吸煙危害別人、危害環(huán)境:幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”,嗆得在場的人咳嗽不已,眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫:“嗆死我了,受不了啦!”
(3)吸煙易引起火災(zāi):一位“煙民”走過一個柴堆,順手把沒滅的煙頭一丟,結(jié)果釀成火災(zāi)。
教師可進(jìn)行說明講解事提問,幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也可以邊看邊小聲議論。
小結(jié):喲,原來吸煙有那么多的害處,世界上許多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5月
31日為世界無煙日。許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙??墒悄切┑某閼T了煙的人,總是想抽煙,怎么辦呢.
多媒體作為多功能的電教媒體,具有音、聲和形,具有具體化,形象化,直觀化的特點(diǎn)和功能,它的畫面豐富,鮮明生動。這次活動,我適當(dāng)應(yīng)用多媒體,利用其視聽結(jié)合,像同步的特點(diǎn),化靜為動,展示如生的畫面,幫助幼兒理解抽煙對人體,環(huán)境的危害。
(四)共同設(shè)想戒煙的辦法。
教師組織幼兒討論戒煙有什么方法;生產(chǎn)戒煙糖,戒煙茶,戒煙糕等。
霍姆林斯基認(rèn)為:教給學(xué)生借助已有知識去獲取知識是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是主動權(quán)交給幼兒,通過幼兒積極談?wù)?,講述自己的見解,從已知到新知,啟發(fā)
幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行雙向遷移,學(xué)會遷移運(yùn)用知識。從而提高幼兒的參與意識與學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
(五)繼續(xù)觀看情境表演
“紅塔山”哭著上場。
教師:哎,“紅塔山”,你剛才不是很神氣嗎?現(xiàn)在怎么哭了?
紅塔山:(哭訴地)唉,別提啦!你們這么一宣傳,連小朋友都知道了我們香煙的危害,外面還到處有禁煙標(biāo)志,你們又發(fā)明了戒煙糖,戒煙茶?,F(xiàn)在沒人理我了,我只好去流浪了。嗚-(小朋友歡呼起來,并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》)
幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后,再次通過觀看情景表演,再次突出了本活動教育目標(biāo)。
(六)活動延伸:
請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒,手指和不抽煙人的有什么區(qū)別,聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
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一、設(shè)計(jì)意圖
在人類社會跨入21世紀(jì)的今天,科技在不斷發(fā)展,人們的生活水平在不斷提高,但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重。在有些地方,污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境,甚至直接威脅到人的生命。因此,在環(huán)保問題上,應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和責(zé)任,教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象,這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義,幼兒容易接受。
二、說教材
環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起,我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育,使幼兒確立環(huán)保意識,形成環(huán)保觀念,提高環(huán)保覺悟,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”
<<“紅塔山”的遭遇>>
這一教育活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。<<“紅塔山”的遭遇>>的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入,后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害,沒人理睬,只好去流浪了。幼兒通過這個故事,可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗(yàn),正確認(rèn)識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。
(一)說目標(biāo)
環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢?新<<綱要>>指出:“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后,我為本活動制定了三條教育目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認(rèn)識禁煙標(biāo)志。
2、能力目標(biāo):能向抽煙者宣傳禁煙的好處。
3、情感目標(biāo):初步感受禁煙的社會意識,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
(二)重難點(diǎn):
由于我班幼兒的抽象思維能力有限,加之幼兒知識面的限制,因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。
三、說教法
在教學(xué)中我們貫徹新<<綱要>>提出的
“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則,從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起,有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué):
(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法:大班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢,他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述,必須通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。
(二)觀察法:幼兒的認(rèn)識是從觀察周圍的事物開始的,在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察,旨在于豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大眼界,發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。
(三)提問、談?wù)摲ǎ?<綱要>>中指出教師應(yīng)多鼓勵幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)自己的愉悅并與他人交流分享,同時(shí)根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況他們已經(jīng)具有一定的分析,比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。讓幼兒討論:1、這個標(biāo)志表示什么意思?2、為什么要禁煙?3、抽煙到底有什么害處?在這些問題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法,在教師與幼兒交流中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系,突破本課的重難點(diǎn)。
(四)游戲法:教育學(xué)家陳鶴琴說過:“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?!彼麄兊恼J(rèn)識往往容易受到情緒的左右,為此我采用游戲法通過讓
幼兒參與情境表演中來,再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。
四、說學(xué)法:
<<規(guī)程>>中所說:“要促進(jìn)每個幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展?!痹诨顒又校易裱嫦蛉w,因材施教的原則,采用了多種教學(xué)手段,讓幼兒通過觀察、談話,討論、游戲等方法,理解教學(xué)內(nèi)容,解決重難點(diǎn),要求能力差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志,抽煙有害健康。要求能力強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上,還要理解禁煙的社會意義。
教具準(zhǔn)備方面:布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣,選擇幼兒感興趣的材料,能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣?!凹t塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演,能更好的幫助幼兒理解。因此,我準(zhǔn)備了以下教具:
(1)設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景,門上都掛著禁煙標(biāo)志。
(2)用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼,約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。
(3)錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。
(4)幼兒已會唱歌曲<<趕走大狐貍>>。
五、教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境表演
教師組織幼兒觀看情境表演,紅塔山自述自已的威力大,后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。
通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境表演,讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力,而且能有效的組織教學(xué)活動,活躍了教學(xué)氣氛,生動真實(shí)的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了基礎(chǔ)。
(二)認(rèn)識禁煙標(biāo)記
教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志,讓
幼兒仔細(xì)觀察。
(1)剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標(biāo)志才有敢進(jìn)商場,電影院、舞廳等地方的。
(2)這個標(biāo)志表示什么意思?
(3)為什么要禁煙?
(4)抽煙到底有什么害處?
根據(jù)幼兒能力差異性,我設(shè)計(jì)了三個難易程度不同的問題,有利于幼兒在不同層次上的提高,體現(xiàn)了個別差異性的指導(dǎo)理念。第一個問題只要簡單的講出標(biāo)志,針對能力較弱的幼兒;第二個,第三個問題要幼兒聯(lián)系生活,運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈:π裕槍δ芰^強(qiáng)的幼兒,同時(shí),這兩個問題也是本次活動的重點(diǎn)。
(三)觀看課件<<吸煙有害>>
(1)吸煙害自己:有個人從小就開始的抽煙,后來煙癮越來越大,醫(yī)生勸他不能再抽煙了,可他不聽,最后得了肺癌。
(2)吸煙危害別人、危害環(huán)境:幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”,嗆得在場的人咳嗽不已,眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫:“嗆死我了,受不了啦!”
(3)吸煙易引起火災(zāi):一位“煙民”走過一個柴堆,順手把沒滅的煙頭一丟,結(jié)果釀成火災(zāi)。
教師可進(jìn)行說明講解事提問,幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也可以邊看邊小聲議論。
小結(jié):喲,原來吸煙有那么多的害處,世界上許多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5月
31日為世界無煙日。許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙??墒悄切┑某閼T了煙的人,總是想抽煙,怎么辦呢.
多媒體作為多功能的電教媒體,具有音、聲和形,具有具體化,形象化,直觀化的特點(diǎn)和功能,它的畫面豐富,鮮明生動。這次活動,我適當(dāng)應(yīng)用多媒體,利用其視聽結(jié)合,像同步的特點(diǎn),化靜為動,展示如生的畫面,幫助幼兒理解抽煙對人體,環(huán)境的危害。
(四)共同設(shè)想戒煙的辦法。
教師組織幼兒討論戒煙有什么方法;生產(chǎn)戒煙糖,戒煙茶,戒煙糕等。
霍姆林斯基認(rèn)為:教給學(xué)生借助已有知識去獲取知識是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是主動權(quán)交給幼兒,通過幼兒積極談?wù)?,講述自己的見解,從已知到新知,啟發(fā)
幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行雙向遷移,學(xué)會遷移運(yùn)用知識。從而提高幼兒的參與意識與學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
(五)繼續(xù)觀看情境表演
“紅塔山”哭著上場。
教師:哎,“紅塔山”,你剛才不是很神氣嗎?現(xiàn)在怎么哭了?
紅塔山:(哭訴地)唉,別提啦!你們這么一宣傳,連小朋友都知道了我們香煙的危害,外面還到處有禁煙標(biāo)志,你們又發(fā)明了戒煙糖,戒煙茶?,F(xiàn)在沒人理我了,我只好去流浪了。嗚-(小朋友歡呼起來,并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》)
幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后,再次通過觀看情景表演,再次突出了本活動教育目標(biāo)。
(六)活動延伸:
請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒,手指和不抽煙人的有什么區(qū)別,聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。
導(dǎo)讀:環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起,我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育,使幼兒確立環(huán)保意識,形成環(huán)保觀念,提高環(huán)保覺悟,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”
一、設(shè)計(jì)意圖
在人類社會跨入21世紀(jì)的今天,科技在不斷發(fā)展,人們的生活水平在不斷提高,但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重。在有些地方,污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境,甚至直接威脅到人的生命。因此,在環(huán)保問題上,應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和責(zé)任,教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象,這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義,幼兒容易接受。
二、說教材
環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起,我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育,使幼兒確立環(huán)保意識,形成環(huán)保觀念,提高環(huán)保覺悟,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”<<“紅塔山”的遭遇>>這一教育活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。<<“紅塔山”的遭遇>>的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入,后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害,沒人理睬,只好去流浪了。幼兒通過這個故事,可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗(yàn),正確認(rèn)識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。
(一)說目標(biāo)
環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢?新<<綱要>>指出:“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后,我為本活動制定了三條教育目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認(rèn)識禁煙標(biāo)志。
2、能力目標(biāo):能向抽煙者宣傳禁煙的好處。
3、情感目標(biāo):初步感受禁煙的社會意識,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
(二)重難點(diǎn):
由于我班幼兒的抽象思維能力有限,加之幼兒知識面的限制,因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。
三、說教法
在教學(xué)中我們貫徹新<<綱要>>提出的“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則,從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起,有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué):
(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法:大班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢,他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述,必須通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。
(二)觀察法:幼兒的認(rèn)識是從觀察周圍的事物開始的,在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察,旨在于豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大眼界,發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。
(三)提問、談?wù)摲ǎ?<綱要>>中指出教師應(yīng)多鼓勵幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)自己的愉悅并與他人交流分享,同時(shí)根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況他們已經(jīng)具有一定的分析,比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。讓幼兒討論:1、這個標(biāo)志表示什么意思?2、為什么要禁煙?3、抽煙到底有什么害處?在這些問題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法,在教師與幼兒交流中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系,突破本課的重難點(diǎn)。
(四)游戲法:教育學(xué)家陳鶴琴說過:“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?!彼麄兊恼J(rèn)識往往容易受到情緒的左右,為此我采用游戲法通過讓幼兒參與情境表演中來,再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。
四、說學(xué)法:
<<規(guī)程>>中所說:“要促進(jìn)每個幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展?!痹诨顒又?,我遵循面向全體,因材施教的原則,采用了多種教學(xué)手段,讓幼兒通過觀察、談話,討論、游戲等方法,理解教學(xué)內(nèi)容,解決重難點(diǎn),要求能力差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志,抽煙有害健康。要求能力強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上,還要理解禁煙的社會意義。
教具準(zhǔn)備方面:布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣,選擇幼兒感興趣的材料,能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣?!凹t塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演,能更好的幫助幼兒理解。因此,我準(zhǔn)備了以下教具:
(1)設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景,門上都掛著禁煙標(biāo)志。
(2)用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼,約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。
(3)錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。
(4)幼兒已會唱歌曲<<趕走大狐貍>>。
五、教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境表演
教師組織幼兒觀看情境表演,紅塔山自述自已的威力大,后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。
通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境表演,讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力,而且能有效的組織教學(xué)活動,活躍了教學(xué)氣氛,生動真實(shí)的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了基礎(chǔ)。
(二)認(rèn)識禁煙標(biāo)記
教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志,讓幼兒仔細(xì)觀察。
(1)剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標(biāo)志才有敢進(jìn)商場,電影院、舞廳等地方的。
(2)這個標(biāo)志表示什么意思?
(3)為什么要禁煙?
(4)抽煙到底有什么害處?
根據(jù)幼兒能力差異性,我設(shè)計(jì)了三個難易程度不同的問題,有利于幼兒在不同層次上的提高,體現(xiàn)了個別差異性的指導(dǎo)理念。第一個問題只要簡單的講出標(biāo)志,針對能力較弱的幼兒;第二個,第三個問題要幼兒聯(lián)系生活,運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈:π?,針對能力較強(qiáng)的幼兒,同時(shí),這兩個問題也是本次活動的重點(diǎn)。
(三)觀看課件<<吸煙有害>>
(1)吸煙害自己:有個人從小就開始的抽煙,后來煙癮越來越大,醫(yī)生勸他不能再抽煙了,可他不聽,最后得了肺癌。
(2)吸煙危害別人、危害環(huán)境:幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”,嗆得在場的人咳嗽不已,眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫:“嗆死我了,受不了啦!”
(3)吸煙易引起火災(zāi):一位“煙民”走過一個柴堆,順手把沒滅的煙頭一丟,結(jié)果釀成火災(zāi)。
教師可進(jìn)行說明講解事提問,幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也可以邊看邊小聲議論。
小結(jié):喲,原來吸煙有那么多的害處,世界上許多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5月31日為世界無煙日。許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙??墒悄切┑某閼T了煙的人,總是想抽煙,怎么辦呢.
多媒體作為多功能的電教媒體,具有音、聲和形,具有具體化,形象化,直觀化的特點(diǎn)和功能,它的畫面豐富,鮮明生動。這次活動,我適當(dāng)應(yīng)用多媒體,利用其視聽結(jié)合,像同步的特點(diǎn),化靜為動,展示如生的畫面,幫助幼兒理解抽煙對人體,環(huán)境的危害。
(四)共同設(shè)想戒煙的辦法。
教師組織幼兒討論戒煙有什么方法;生產(chǎn)戒煙糖,戒煙茶,戒煙糕等。
霍姆林斯基認(rèn)為:教給學(xué)生借助已有知識去獲取知識是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是主動權(quán)交給幼兒,通過幼兒積極談?wù)?,講述自己的見解,從已知到新知,啟發(fā)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行雙向遷移,學(xué)會遷移運(yùn)用知識。從而提高幼兒的參與意識與學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
(五)繼續(xù)觀看情境表演
“紅塔山”哭著上場。
教師:哎,“紅塔山”,你剛才不是很神氣嗎?現(xiàn)在怎么哭了?
紅塔山:(哭訴地)唉,別提啦!你們這么一宣傳,連小朋友都知道了我們香煙的危害,外面還到處有禁煙標(biāo)志,你們又發(fā)明了戒煙糖,戒煙茶?,F(xiàn)在沒人理我了,我只好去流浪了。嗚-(小朋友歡呼起來,并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》)
幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后,再次通過觀看情景表演,再次突出了本活動教育目標(biāo)。
(六)活動延伸:
請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒,手指和不抽煙人的有什么區(qū)別,聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。
通過這些活動,可以讓幼兒運(yùn)用已學(xué)到的知識向周圍的人宣傳抽煙對人體、環(huán)境的危害,達(dá)到環(huán)保教育的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班環(huán)保說課稿范例《布袋樂》含反思》
大班環(huán)保說課稿范例《布袋樂》含反思適用于大班的環(huán)保主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能大膽用語言的表達(dá)自己的意見,樂于用肢體動作表現(xiàn)自己的、勇于探索,能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂,通過活動培養(yǎng)細(xì)致的觀察力,模仿力和動作的協(xié)調(diào)能力,同伴間初步的合作能力,快來看看幼兒園大班環(huán)保說課稿范例《布袋樂》含反思教案吧。
大班活動說課稿:布袋樂
一、說教材
“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識滲透到幼兒教育中,使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥?我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手,設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的晚上半天。《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標(biāo):
1、能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂。
2、能大膽用語言的表達(dá)自己的意見,樂于用肢體動作表現(xiàn)自己的、勇于探索。
3、通過活動培養(yǎng)細(xì)致的觀察力,模仿力和動作的協(xié)調(diào)能力,同伴間初步的合作能力。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動的重點(diǎn)定為:能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個活動都是以這個重點(diǎn)為主的,主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個環(huán)節(jié)完成的。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒
>的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:各種布袋子、音樂、場地
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒已認(rèn)識過布袋子了
四、說教法、學(xué)法
(一)教法
1、動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的:興趣——游戲——表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣,積極的探索布袋子的玩法,利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征,在游戲活動、音樂跳舞的活動中,讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá),創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的發(fā)展和提高。
(二)學(xué)法
活動中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
(三)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與
活動的興趣
魔術(shù)變變變
教師:我這兒有一個神奇的魔術(shù)袋,它能變出很多很多東西,看看現(xiàn)在它變成了什么?
因?yàn)槭墙璋嗌险n,有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象,因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
(四)玩一玩布袋子
教師:布袋子想和我們小朋友一起玩呢……
引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣,在“玩一玩“中,運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問,讓幼兒對布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。
(五)游戲
以超級大玩家的形式來鼓勵幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法,樂于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿,一起游戲。
教師:“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒:“我的布袋子變成了裙子,我要跳倫巴舞”
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換,以布袋子的新角色組織游戲活動,師生共同制定活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索,相互間的模仿掌握布袋更多的玩法,激發(fā)幼兒語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望,促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲,或給于幼兒一點(diǎn)意見,引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。
(六)放松部分:
1、洗布袋子
教師:我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里,來洗個澡吧!
聽音樂,教師和幼兒自由的舞動,鼓勵幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動作
2、晾布袋子
音樂結(jié)束,放松運(yùn)動,幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。(檢查布袋有沒有曬干)
(七)活動結(jié)束
以一首兒歌:一個胖子、變成一個瘦子、再變成一個矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班環(huán)保優(yōu)秀說課稿《植樹造林》含反思》
大班環(huán)保優(yōu)秀說課稿《植樹造林》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感,知道樹木是人類、動物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識,通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力,快來看看幼兒園大班環(huán)保優(yōu)秀說課稿《植樹造林》含反思教案吧。
大班社會環(huán)保課:植樹造林
一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析:
全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
樹,在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而,我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。
二、活動目標(biāo):
基于這樣一種教育思想,接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個目標(biāo),分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、知道樹木是人類、動物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力。
我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)
活動目標(biāo)的載體?;顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,為了能讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件,我為活動作了以下準(zhǔn)備。
1、各種樹的照片、實(shí)物投影儀
2、多媒體課件和CD(山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家)
3、植樹工具、小樹苗若干
4、知識準(zhǔn)備:和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料
四,說教學(xué)法:
在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法,正如一位教育名家說的:幼兒是活生生的人,他們天天在變,日日在長,因此,無論用什么方法,只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,雖說教無定法,但是較必有法,簡單的歸納一下主要有以下幾種:一、講解法,活動開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識,能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,能使幼兒更清楚觀察和交流,使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、情景體驗(yàn)法:另外,我運(yùn)用了CD和多媒體,讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺,迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會受到大自然的懲罰,“事實(shí)勝于雄辯”,殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn),具有很大的說服力,是本次教學(xué)活動的一個靚點(diǎn)。三、動手操作法:在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí),讓幼兒親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄,為本次活動畫上了一個圓滿的句號。
五、教學(xué)流程
本次活動我把它分成三個部分,但這三個部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的,層層深入、環(huán)環(huán)相扣。
(一)活動開始部分
1、活動前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個博覽會,一開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡單的講解,并提問:你認(rèn)識哪些樹?是怎么樣的?它們長在哪里?目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象,但又給幼兒留有余地,可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考,同時(shí)幼兒在相互討論、相互交流中積累知識經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
2、介紹樹,幼兒觀察后請幼兒將自己認(rèn)識的樹的圖片、照片拿過來放到實(shí)物投影儀上,請幼兒講解自己的知識,和同伴分享經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了幼兒的表闡述能力,提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息,在和同伴的知識碰撞的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。
(二)第二部分,觀看CD和多媒體課件
多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂,把教師難以講解說清、無法直接感知的、抽象難懂的知識,跨越時(shí)間、空間的界限生動的告訴幼兒,更聚說服力。幼兒從感知到理解,多媒體的運(yùn)用恰倒好處,并自然合理地突破本次活動
的難點(diǎn),突出重點(diǎn)。
1、播放沙塵暴侵襲的片段,畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞
2、播放山洪爆發(fā),水土流失,家離失所的場面,同齡兒童因此失學(xué)。
3、小動物搬家
通過觀看,幼兒在情感上引起了共鳴,加上教師適當(dāng)?shù)奶釂?,更加有助于幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)的匯總。“為什么小動物會搬家?”“為什么會山洪爆發(fā)?”這些問題的巧妙安排都使幼兒想到因?yàn)闆]有樹才會發(fā)生這樣的情況。
(三)討論
抓住這一思維我立即展開了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。一個很關(guān)鍵的問題拋向幼兒:“你認(rèn)為植樹造林有什么用呢?”通過集體商討、小組討論、個別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個大匯總,也是對本次活動的檢查,在討論的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法:防塵防沙、固土、凈化空氣、減少噪音、治理污水美化環(huán)境,保持生態(tài)平衡等。最后讓幼兒判斷一組圖片:亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖晃樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土,為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)?,發(fā)展幼兒判斷是非的能力。
六、活動延伸
根據(jù)幼兒愛玩愛動的特點(diǎn),我采用動靜結(jié)合的方法,利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹,借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,此時(shí),也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實(shí)效性,形成良好的社會主人翁意識,為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備。
教學(xué)反思:
這節(jié)社會環(huán)保教育課已建立起幼兒對關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源的責(zé)任感,并有了初步地環(huán)保意識;了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍,發(fā)言積極;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動,在以后的教學(xué)活動中要對這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。
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