班主任經(jīng)驗交流材料

幼兒園教師經(jīng)驗交流。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習效率，準備教案是一個很好的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“班主任經(jīng)驗交流材料”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任經(jīng)驗交流材料》

班主任經(jīng)驗交流材料

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

一、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”.孔子說：機不可失，時不再來。一次語文課上，我請學(xué)生給“里”組詞。大家組了許多，隨后我請一個后進生來組，他組了“理發(fā)”,教室里哄堂大笑，我想這個同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？孟書宇同學(xué)不但已經(jīng)會用”里“字組詞，而且還知道了我們后面要學(xué)的”理“,只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室城一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的”時機效應(yīng)“.

二、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說”愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……“.所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：”教師的人格就是教育工作的一切“,對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的馬源為我班帶來飲水機，張露潔同學(xué)給班級買來手巾，張斯齊文同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，謝敬凱同學(xué)從家里拿來抹布，……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習的信心，他們學(xué)習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

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班主任經(jīng)驗交流：做個“時尚”班主任

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任經(jīng)驗交流：做個“時尚”班主任》

班主任經(jīng)驗交流：做個“時尚”班主任

班主任不僅是班集體活動的組織者、管理者，更是全班幾十名學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”，是學(xué)校教育中最關(guān)鍵的人物。應(yīng)該說，“班主任”是一個積極而極有意義的號召，然而現(xiàn)實中，卻被視作“燙手的山芋”。由于受各種原因的影響，我們還沒有條件實現(xiàn)班主任專職化，都是教師在繁忙教學(xué)工作之中兼任的，班主任工作成了一部分老師額外的壓力。對班主任工作性質(zhì)理解上的偏頗，班主任成了“學(xué)生的保姆”、“班級的勤雜工”，成為了嚴厲、嘮叨、古板的代名詞。能不能有一種新的使命感，一種新的工作感受呢？

我從教13年，也擔任了13年的班主任，在多年的工作中，雖然在語文教學(xué)上也取得大大小小的各種成績，但是，最值得我自豪的是我是孩子們的“主任”。13年的風風雨雨，我以自己的親身經(jīng)歷解讀了“班主任”這一工作真正的內(nèi)涵。

“三年一代溝”，有人曾經(jīng)這樣評論現(xiàn)代觀念變化之快。按照這樣的說法，我們簡直無法和學(xué)生溝通、無法教育學(xué)生了。實際上，代溝的不是年齡，而是心態(tài)。從實踐中我感悟到，要做好個班主任，要善于接受孩子們的新變化，要保持一顆年輕的心，要做一個與學(xué)生一起成長的“時尚”班主任。

一、坦誠以待，不偽裝

“師道尊嚴”給我們的另一個結(jié)果是：老師是個完人，時時地地高大的權(quán)威不可矮化。在學(xué)生面前，不會也得裝會，遇到尷尬不僅不承認自己的不足，而且要想方設(shè)法粉飾?？贪宓男膽B(tài)無形中劃出了與學(xué)生心靈之間的鴻溝。事物都有一個變化和完善的過程，教師的“面子”暫時破了，也還有豐滿的機會。與學(xué)生真誠交換心靈的老師，才是真正的“為人師者”。

1、“您為什么不直接問我姓什么呢？”

王老師這學(xué)期接了一個新班，第一次集體點名，看到點名簿上有一個少見的姓，不知道讀音。憑著多年的經(jīng)驗，他先跳過這個名字，繼續(xù)往下點，念完后不動聲色地問道：“剛才是否有點漏掉的同學(xué)？如果有，現(xiàn)在告訴老師添上。”可是連續(xù)問了幾次，卻沒有人回答，屢試不爽的老方法突然不靈了。“難道這個同學(xué)今天沒來？”他數(shù)了數(shù)人數(shù)，沒少，知道那個沒點到名的學(xué)生正坐在他們中間。他有些尷尬，因為有些學(xué)生能暗暗猜到老師的短處。他馬上打圓場：“沒點到的同學(xué)下課后到老師辦公室里來一下?！毕抡n后，一個學(xué)生來到辦公室，交給她一張紙條：“今天這種場合，我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了。我的姓確實很少見，您為什么不直接問我姓什么呢？”

金無足赤，人無完人。老師也有未曾懂得的知識，也會犯錯誤，說的不一定都是對的，這是很正常的。而且，如今的孩子接觸面更廣泛了，他們有很強的個性，有獨到的辨別是非的能力，著實不是老師所能糊弄的。上面事例中的王老師，給自己的不知自以為高明的進行了偽裝，其實，這同時，他已經(jīng)給新班級的學(xué)生留下了失望與不信任。孩子的要求并不高，他需要老師的坦誠！坦誠的師生關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，不迷信權(quán)威；更重要的是，以虛心坦誠的態(tài)度面對學(xué)生，教師會學(xué)到很多、收獲很多。

2、“別忘了，老師是你的朋友?！?/p>

每個學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛，老師的愛對他們的成長如雨露和陽光。一句簡單的寒冷問候，一聲簡單的生日祝福，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣，種種愛的言行都會感化著同學(xué)的心靈。因此，班主任要向?qū)W生敞開心扉，走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生值得信賴的大朋友。

我班的一位男生，個子高高的，長得挺斯文。我剛接班的頭幾天，他挺安分的，上課認真，作業(yè)及時完成?？墒呛镁安婚L，一星期沒堅持下來，數(shù)學(xué)老師就在我面前很狠地數(shù)落他了：上課講話，作業(yè)拖拉，家庭作業(yè)連著兩天沒有做了。當時我想：這孩子還挺給我面子的，我教的語文課上還沒有發(fā)現(xiàn)這些。于是，我找他談心，沒想到卻讓我了解到了他正處于父母離異的痛苦之中。一年前，他的父母就離婚了，如今他們分別組成了新的家庭。他跟父親生活，而其父整年的忙于工作很少回家，對他缺少關(guān)心，新的媽媽只關(guān)心她自己的女兒，對他非常的冷漠。正是這種缺少關(guān)懷的家庭，使他產(chǎn)生了極其孤獨的心態(tài)，表現(xiàn)出破罐子破摔的樣子。才十多歲的孩子，他所承擔的是怎樣的痛苦！我深知，表面無所謂的他，特別需要關(guān)心，需要我及時的給予幫助。以后的日子里，我經(jīng)常主動給他寫信，談我自己，談我們班級，談我們學(xué)校，談社會，也談他本人，我與他一起散步，一起聊天，在他生日的時候，給他送上真誠的問候，在他考試前給他祝福，不斷鼓勵他，“別忘了，老師是你的朋友?！边@是我對他說的最多的一句話，我要讓他知道他并不孤獨。起初他淡漠、觀望、不屑，但我沒有因此而放棄，我相信我的真誠會徹底地感動他。慢慢的，他的態(tài)度發(fā)生了變化，他開始主動跟我談許多從來沒出口的心事，自己的家庭，過去的，現(xiàn)在的。他的學(xué)習也進步得非常快。前任班主任也對他的變化感到不可思議。

以心交心，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，建立彼此的默契。班主任時刻牽掛著學(xué)生的喜與憂，用自己的真誠化解學(xué)生心里的癥結(jié)，收獲到的必將是更多的成功。

二、講究藝術(shù)，不急躁

班主任工作是一項偷不得懶、耍不得滑的智慧型勞動。一個班級五十多個學(xué)生，他們來自不同條件、不同環(huán)境的家庭，他們都有屬于自己的生活經(jīng)歷，屬于自己的社會體驗，因而人人都有自己非常鮮明的個性特點。但是，有一點是共同的，他們都有很強的自尊心。在平時的學(xué)習、交往中，難免發(fā)生一些令班主任頭疼的事情。而此時，我們的很多班主任就會以自己老師的威嚴鎮(zhèn)壓即時發(fā)生的事件，做出寫檢討、請家長、罰打掃、當眾道歉等嚴重傷害孩子自尊的懲罰行為。其實，如果我們換一種心態(tài)看待這些事件，以研究者的姿態(tài)去面對它，你就會感謝這些事件的發(fā)生，它正是對班主任能力的考驗，正是你提高工作藝術(shù)的很好的契機。

1、巧妙處理“失竊”事件

做班主任，最怕班里出丟錢丟東西的事兒，同樣的事情可能屢屢發(fā)生壓制不了。有時候，我們采取了應(yīng)對的方法，可以達到教育轉(zhuǎn)化的目的，但也有一些令我們手足無措、大傷腦筋。雖說抓“小偷”不是我們的最終目的，但對這類事情又不能睜只眼閉只眼，孩子們可都睜著雪亮的眼睛注視著，等著看老師的破案本領(lǐng)呢！如果不給孩子們明確的答案，會影響班主任在他們心中的地位，將給以后的工作帶來困擾。針對學(xué)生的丟“錢”的事件，我逐漸摸索出了一些比較成功的方法，破案率極高，成功教育轉(zhuǎn)化了一些學(xué)生，對其他的學(xué)生也起到了一定的威懾作用。

一旦發(fā)生失竊事件，沒有必要大呼小叫或者對號入座。要尊重學(xué)生，尊重事實，既然一時沒有線索，不妨來個冷處理。一個星期之內(nèi)不聞不問，盡管高枕無憂，理由是“放長線，釣大魚”。學(xué)生竊來的錢肯定要消費，一個禮拜時間就讓他們放松警惕，讓他們消費。一個星期后，老師開始全員盤點。學(xué)生的單獨消費同學(xué)之間是最清楚的，以某種名義作個調(diào)查，盤點學(xué)生的消費情況，學(xué)生近期的基本消費就有憑有據(jù)、了如指掌了，懷疑對象就集中在有較多單獨消費記錄的學(xué)生身上，然后逐一詢問他們用錢的來源。學(xué)生是否告訴我們實情，只要電話或家訪核實即可。只要是學(xué)生用不正當?shù)姆绞侥脛e人錢的行為，都會就此揭穿。不過，抓出“小偷”并不是我們最終的目的，我們的工作重點是對學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化。

2、“小紙條”有大作用

有些人埋怨，當班主任太忙了，成天和孩子們在一起，沒有自己的時間。而我卻覺得，當班主任最大的幸福就是因為有孩子們樂意跟咱們黏糊。孩子們喜歡圍著我們，這時，我們就應(yīng)該做個有心人，觀察孩子的言行舉止，這可給我創(chuàng)造許許多多的教育的良好時機。在我們班里，我和很多孩子都擁有屬于我們倆的秘密紙條，這些小紙條可幫了我的大忙。

今年新接的班級，不到幾天我就深深地喜歡上這群孩子了，一些孩子看到我就喜歡陪在我的身邊跟我聊天，問問各自的喜好、談?wù)勛约旱母改?，有的孩子還會忍不住地捏捏我的臉頰。我喜歡坐在孩子的包圍圈中批改、備課。有個女生A性格外向，不拘小節(jié)，但是對學(xué)習也非常不上心，課堂聽講時就像重新投胎的孫猴子，安分不了幾分鐘，結(jié)果單元測試時只能勉強及格。我提醒了很多次，也把不良習慣會帶來的后果再三重復(fù)地強調(diào)過，可是不見她有什么改進。我發(fā)現(xiàn)她最喜歡看我放在講臺桌上的教案，總是一頁一頁地翻閱，這時，她會特別地專注。（班主任工作）我想起了紙條。我故意在我的教案中夾上一張紙條，上面寫道：“我特別喜歡小A，她活潑開朗，聰明伶俐，如果她上課時能靜下心來專心聽講，積極舉手發(fā)言的話，我會更喜歡的，今天得找她再談?wù)?。”我偷偷地觀察著，發(fā)現(xiàn)她看完后仍悄悄把紙條夾好，一副竊喜的表情。那天上課是她表現(xiàn)最好的一天。當我再次打開教案時，里面果真多了一張紙條，上面寫著：“老師，我懂了，你就看我的表現(xiàn)吧?！焙髞恚_實改變了很多，我又寫了張紙條放在她的作業(yè)本中，寫著：“恭喜你，進步真不?。±蠋煾矚g現(xiàn)在的你?！彼赐炅思垪l偷偷地望著我笑，臉蛋激動得紅撲撲的。

有時，我發(fā)現(xiàn)誰悶悶不樂了，就在他的作業(yè)本中夾張紙條：“噢，今天誰是我們班的憂郁王子？神仙姐姐賜予你笑容吧！”有時，看到小女孩頭發(fā)亂得像雞窩，當面指出怕她面子下不來，就在她的作業(yè)本中夾張紙條：“給你改作業(yè)真是一種享受，它美觀又正確，其實，扎好你長長的黑發(fā)，那也會給人美的享受。”——這些小紙條幫助我打開了學(xué)生的心扉，既尊重了學(xué)生，又受到了學(xué)生的尊重和喜愛。小紙條像一位有魔力的小精靈，悄悄走進學(xué)生的心靈，給他們關(guān)懷、信任、呵護、希望，伴著學(xué)生健康快樂地成長。

三、下放權(quán)力，不包辦

孤軍奮戰(zhàn)的苦與累，想必每一位班主任都能會體會到，但未必每一位班主任都能意識到，但這種苦與累很大程度上是由于不相信學(xué)生的能力，把班級管理當作班主任個人一個人的事，凡事靠班主任一個人支撐造成的。其實，當班主任完全可以讓學(xué)生共同分擔管理班級的重擔，培養(yǎng)學(xué)生的組織、管理能力。

“50個學(xué)生就是50個班主任助手，50個副班主任?！蔽簳@樣說他的班主任工作經(jīng)驗。在他的啟發(fā)下，于是我的班上也逐漸形成了一種習慣：人人有事干，事事有人干，時時有事干。

1、另類的班干部競選。

新學(xué)期，競選班干部是一件大事，它可是每個學(xué)生衡量自己在老師、同學(xué)心目中的地位的機會。因此，人們眼中的學(xué)優(yōu)生摩拳擦掌躍躍欲試而又忐忑不安；學(xué)習落后的同學(xué)心有余而力不足，甘為綠葉默默無聞，使競選變得很神秘高遠。

我認為，班干部競選的最終目的是達成全班上下一條心，使班集體更有凝聚力。而競選還卻沒有結(jié)果就已經(jīng)有一大部分同學(xué)選擇了放棄，這放棄的不僅僅是一個班干部的職位，同時，他們也放棄了參加集體管理的意識，即使部分同學(xué)中的競選再怎么轟轟烈烈，他們又如何領(lǐng)導(dǎo)毫無集體意識的同學(xué)們呢？而在我所帶的班級中，新學(xué)期的班干部競選完全有新的模式。開學(xué)一個星期后，我向全體同學(xué)宣布：“下周競選班干部，要求48位同學(xué)全部參與競選，全部成為班干部，不過，48個職務(wù)老師還沒有考慮好，相位關(guān)心集體的你們會根據(jù)我們班集體的需要提出合適自己的崗位，是有利于集體的就是最好的。”我的這番話在學(xué)生中反響很熱烈，甚至有同學(xué)認為這是“酒后癡話”，“樂時戲語”，一時不敢相信，確認真實性后，48個同學(xué)紛紛開始自設(shè)崗位，起草就職演講，除了班長，學(xué)習委員等常見職位，我們班還有燈長，櫥長，窗長，桌長等新的崗位。事實證明，這些新興的崗位為我的班主任工作減輕了許多負擔。以前每節(jié)課都得大聲叫嚷，催學(xué)生做好課前準備，結(jié)果仍是一年懶散無序的狀態(tài)，如今，“小班主任”專門負責這事，她一下課就會提醒同學(xué)們擺好下一節(jié)課的書本、用具，然后一一檢查過關(guān)，否則不許離開座位，碰上幾個“釘子戶”，她會記錄在冊，留下作一番教導(dǎo)。到我們班上課的老師直夸我工作力度大。我則自豪地說：“誰手下有我這么多官呢？”

2、運動會上爭冠軍

人們戲稱班主任是“萬精油”，十八般武藝樣樣通。這不，學(xué)校每年一度的運動會，這是考驗集體榮譽感，增強集體凝聚力的地好時機。每逢此時，班主任都得策劃入場式，設(shè)計運動會口號，選撥運動運動員，指導(dǎo)技藝，雖然說大都屬于門外漢，但都憑著幾年生活經(jīng)驗，企圖對運動員作番強化訓(xùn)練，而最終身心疲憊卻進展無幾。其實，在班主任忙碌于滿操場指揮時，大部分同學(xué)都是毫無目的性，毫無積極性地觀望，近似于浪費時間。老師忽略了有一大群可以使用的力量。

我們班從運動會的各項策劃到項目訓(xùn)練，我都能來作為旁觀者從全局觀察并訓(xùn)練調(diào)控，田賽和徑賽的各個項目的運動員三五人編成一個小組，給予獨立命名，如“小劉翔隊”“飛人隊”“火箭隊”-------每個隊員都有明確的工作，共同訓(xùn)練、互相幫助，老師就是對各隊的訓(xùn)練情況進行監(jiān)督，并根據(jù)最后各隊的得分情況給予綜合評價，評選出“最團結(jié)的小隊”。班級之中爭先進，班級之間奪冠軍，這大大地激發(fā)了學(xué)生的好勝心，促使全體同學(xué)滿腔熱情地投入運動會中。在操場上，你可以看到一群群積極訓(xùn)練的身影；運動場上，你可以發(fā)現(xiàn)有許多后勤服務(wù)的學(xué)生；廣播里，你可以聽到一次次的表揚——是的，那是我們班的學(xué)生！

既然學(xué)生更樂意以主人的姿態(tài)與班主任協(xié)力建設(shè)班集體，那么班主任完全可以充分利用學(xué)生這種積極主動的心態(tài)，以全員參與代替孤軍奮戰(zhàn)，從繁重的事務(wù)中完全解放出來，使自己擺脫繁多雜事的纏繞，放手民主管理，讓學(xué)生真正成為集體的主人。當他們把集體的榮譽裝進心里的時候，班主任就等著收獲他們給你帶來的巨大驚喜吧！如此，我們才可能有充沛的精力進行教學(xué)工作。而且，在此過程中，學(xué)生能力的提高是不言而喻的。

四、與時俱進，不保守

生活中，我并不是一個趕時髦的人，但是，面對工作，我不甘落伍。新時期，生活中到處都有高科技以及一些孩子們喜聞樂見的現(xiàn)代化教育工具，班主任應(yīng)該掌握這些新技術(shù)，以便和學(xué)生更好地溝通。

1、“伊妹兒”情結(jié)

我很熱衷于鼓勵學(xué)生積極參加作文投稿，也促成幾位同學(xué)在各類刊物上發(fā)表了一些習作。學(xué)生打好的電子習作都會發(fā)到我的電子郵箱里，然后由我潤色。最初，學(xué)生都是規(guī)規(guī)矩矩地發(fā)送作文，后來，不知不覺，發(fā)給我的內(nèi)容就變得豐富多彩了，有賀卡，有“小秘密”等。一天，我打開信箱，看見女生鄭給我的郵件，她在信中向我哭訴好她地班級里所遭受到的種種尷尬傷害。鄭長得確實不漂亮，許多同學(xué)因此嘲笑她，捉弄她，排擠她。她說，有位同學(xué)在班中作公開調(diào)查，名為：“誰是最丑女生”，結(jié)果就是她，同學(xué)們給取難聽的外號，男生們見到她來了就起哄，吹哨，輪到她負責盛午餐時，索性一個個都不吃了，說是吃了她盛的飯菜晦氣。本來有幾個跟她挺要好的女生也見勢退開，冷眼相看。她說她沒有自尊了，這樣活著有什么意思呢？在信中，她說只信任一個人，那就是我，只有我從來沒有嫌棄她。這信讓我十分震驚。一批同齡人僅僅因為外表不美就對同學(xué)輪番侮辱，這給鄭的心靈造成的是多大的傷害！鄭一直是個好學(xué)上進，樂于助人的好學(xué)生，沒想到在我們這個班集體中卻享受不到快樂。氣憤之余，我更感受到責任重大。靜心思考，我知道，如此對待一位同學(xué)，并不是每個同學(xué)本意，大部同學(xué)作為“跟風”在瞎鬧。于是，我一方面給鄭寫了回信，穩(wěn)定她的情緒，另一方面，很快通過幾位女生了解到了誰是“帶頭”的同學(xué)。我悄悄地找來這六七個男生，讓他們也讀了這封信。在安安靜靜的閱覽室里，讀著同學(xué)聲淚俱下的話語，平日里的驚呆了流淚了。我讓他們每人都寫封信悄悄地給鄭，并以自己的實際行動卻化解同學(xué)的痛苦。很快，笑容又回到了鄭的臉上。

事后回想此事，我心中仍有些后怕。幸好鄭能選擇這種方式告訴我一切，否則，我不敢想像背著沉重包袱的鄭將如何繼續(xù)正常的學(xué)習。的確，到了高年級，學(xué)生的心靈變得更敏感了，他們渴望被肯定，渴望受到尊重，他們需要保護自己的隱私，而我們之間的“伊妹兒”來往，恰好給他們創(chuàng)造了條件。

2、班級博客

我并不是一個趕時髦的人，平時聽同事說起自己的博客，我并沒有過這方面的心思。可今年，當我接任了班級后，我卻開始醞釀班級博客。

我接的這個班，雖說才五年級，可個個“人小鬼大”，玩電腦還真有兩下，什么“閃客”啊，“博客”的，知道的很多。我突然有一種危機感：可別又拉開代開溝了!于是，我經(jīng)常與學(xué)生們聊“博客”，在交談中，我了解孩子們的喜好，知道了“博客”在充實他們的生活。一個特別可愛的女生見我有興趣，索性在我辦公室電腦中打開她的博客，給我講解起怎樣建立博客和怎樣去管理。乘這個機會，我暗暗記下她的博客名。當我登陸她的博客時，總對她發(fā)布在上面的習作毫不吝嗇地贊美。后來，她在作文本上寫了篇《受到表揚的感覺真好》，說的是她博客上有個網(wǎng)友叫“小雨”，非常喜歡她的文章，經(jīng)常贊美她。不過，她不知道，這個“小雨”就是我。

如果為班級建立一個博客，，學(xué)生們都自由地在上面留言，發(fā)表自己的作品，對班級建設(shè)提出建議。因為我們都成“網(wǎng)友”了。我想，“博客”肯定會給我?guī)砀嗟慕逃龣C會?，F(xiàn)在，我正著手準備著。

班主任經(jīng)驗交流：我的班主任之路

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班主任經(jīng)驗交流：我的班主任之路

做了多年的班主任，可做小學(xué)班主任我還是個新手，不過我們都有這樣的感覺，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來越難管了呢？這個問題困擾我多年，如今我漸漸有了一點認識。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“造成教育青少年困難的最重要原因，在于教育實踐在他們面前在以赤裸裸的形式進行，而處于這種年齡期的人就其本性來說，是不愿意感到有人在教育他們?！倍F(xiàn)在社會在不斷發(fā)展，每天都有許多新生事物出現(xiàn)，新的總是要代替舊的，有許多好的品德也被這些新的東西所替代，青少年還沒有很準確的辨析是非的能力，有意思的就去模仿，久而久之，學(xué)生就越來越難管了。這就要求作為教育工程的設(shè)計者、教育過程的組織者——班主任，必須不斷轉(zhuǎn)換自己的角色，創(chuàng)造含蓄、隱蔽的教育空間和形式，有效地將各類感應(yīng)性、激勵性、暗示性的教育內(nèi)容傾注于學(xué)生心靈，使之在不知不覺、喜聞見樂見中接受教育洗禮，達到“于無聲處”“踏雪無痕”的教育效果?；仡欁约鹤霭嘀魅蔚膸啄辏桓艺f有什么巨大的進步，但從心理上說我對班主任的工作有了許多新的認識，借此與大家分享。

一、第一年，初當班主任，好勝心驅(qū)使我做了學(xué)生的“征服者”。

我一直渴望做一個快樂的人，一個對自己的生活駕輕就熟的人，相應(yīng)地，我對自己的工作也提出了如此的要求。我希望有一天別人能用“游刃有余”來形容我的工作，我貪心地希望得到學(xué)生們崇敬和喜愛的目光。

到了小學(xué)后，我成為六年級的班主任，也許是在中學(xué)工作帶來的影響，也許是初到一個新的工作環(huán)境，想要干好這項工作的心情很迫切，于是就開始在學(xué)生的身上下茬子。趕得也很巧，我們班級分來了在小學(xué)就十分出名的兩位同學(xué)金盾和喬奇，他們兩個已有幾年的上網(wǎng)歷史，在食堂吃飯搶獨食欺負同學(xué)，他們在學(xué)校呆五天，至少有5人找我給他們倆告狀，上課不學(xué)習不完成作業(yè)，生活指導(dǎo)老師和政教處經(jīng)常因為他們倆偷偷出校上網(wǎng)找到我，我整天被他們弄得焦頭爛額，心情煩躁，說話粗聲粗氣，和讓學(xué)生喜愛相去千里了。我一想你們讓我丟人，我就讓你們好看，看誰能治了誰，比你們大的學(xué)生都制服了，還載到你們的小河溝里了。于是我開始想了各種手段來整他們倆，我曾經(jīng)罰他們背小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范，罰他倆勞動，在進行思想教育時也是挖空心思想出很難聽的話來刺激他們，還找過家長企圖利用這一手段來整治他們，這些手段都曾經(jīng)起過作用，達到過我的征服目的，解我一時心頭只恨，但后來我發(fā)現(xiàn)他們看我的眼神里有著一絲鄙夷，其他同學(xué)明明因為他們總給班級抹黑站在我這邊的，現(xiàn)在也漸漸疏離我，我心里沒底了。我反問自己，現(xiàn)在你達到目的了嗎？你真的征服他們了嗎？這就是你想要的教師形象嗎？學(xué)生都閃躲你，你快樂嗎？我沒有答案，不是，不敢給自己答案。

我開始看書，看的最多的是班主任之友，我記得有一篇文章中寫道“征服學(xué)生，首先要課教的好，深入淺出，舉重若輕，讓學(xué)生由衷地佩服；再有就是用個性特征去吸引學(xué)生，每個人的性格各不相同，但是，設(shè)法讓學(xué)生看到人性當中有價值的部分，設(shè)法用這部分去感染他們。有一本書上說，不要去逢迎你的朋友，要去吸引他們。當老師同樣如此，‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同’，學(xué)生會由欽佩到模仿，再到超越?！喑鲇谒{而勝于藍’，我們的目的就達到了。”于是，我開始徹底的反省自己，找學(xué)生談心，和他們說自己的想法，當然更多的是對我這一段時間的工作檢討，不經(jīng)意的和他們說我對金、喬兩位同學(xué)的看法，爭取同學(xué)們的諒解，又借著同學(xué)的口把我對他們的希望轉(zhuǎn)達，我說我本來認為他們聰明，熱愛集體，有能力，可他們辜負了老師的信任，今后我也能體諒他們了，他們?nèi)ノ揖驼遥膊辉倥u，但是去一次找一次，堅決不放棄。（班主任）同時我積極組織班會，利用各個主題告訴學(xué)生我們班一定可以成為最棒的班級。這些都拉近了我與同學(xué)的距離，又讓金、喬兩位同學(xué)既感到對不起同學(xué)也對不起我的信任。慢慢的他們有了很大轉(zhuǎn)變，當然直至畢業(yè)他們也并沒有銷聲匿跡，一直小錯不斷，但我覺得每次犯錯后他們認識錯誤的態(tài)度已經(jīng)有了巨大的變化，在他們的教育上我雖沒有成功也不能說失敗。

二、好班主任要成為學(xué)生的朋友。

后來我又接了一個六年級的班。這個班學(xué)生素質(zhì)好，整體感覺沒有刺頭，沒有讓人討厭的學(xué)生，和老師關(guān)系親密，學(xué)習氣氛也不錯，我松了一口氣，心想總算有一把手氣好的時候?？墒?，好景不長，我忽視了六年級是學(xué)生變化最大的一個學(xué)齡的問題，學(xué)生中開始有男女生交往過密的情況，我們班有個班干部也在這個隊伍中，這個問題最棘手，處理起來不得當會有意想不到的后果，因此我又犯愁了。剛開始我以為，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生還是很淳樸膽小的，嚇唬嚇唬就可以，試了試，告訴他們要找家長，根本沒有效果。你沒有真憑實據(jù)，能真找家長嗎？這個辦法不行。于是我找他們談心，和他們講學(xué)習的重要性，講人生很長，講了很多走錯路的案例，可他們像聽笑話一樣，根本不往心里去，越來越偏離學(xué)習的軌道。

怎樣才能讓他們聽我的話呢？我想了好久，忽然想到自己上學(xué)時最喜歡聽一位老師的話，而有一位老師的話是越聽越逆反，原因在于我喜歡前面的老師，她溫柔的語言、輕柔的動作、親切的笑容讓我覺得朋友般熟悉，所以聽，什么都聽。于是我想我也要先成為他們的朋友，不能總談大理論了。后來，我不再和他們講人生，只是常和他們聊天，聊自己，聊他們的同學(xué)，聽他們對事情的評價，聽他們說自己的心里話，有時也講一些自己上小學(xué)時的趣事，讓他們覺的我是朋友，不是老學(xué)究，不讓他們覺得我在教育他們而是我喜歡他們樂于和他們在一起聊天。慢慢的他們聽懂了我的真誠，聽出了我的擔憂，聽出了我對他們未來的憧憬，慢慢的處理好同學(xué)之間的關(guān)系，心思放到學(xué)習上，而且很積極的做好班級工作，她經(jīng)常和學(xué)生說，“不學(xué)習對不起咱班老師，不能給咱們老師臉上抹黑。“就這樣在不經(jīng)意間感染學(xué)生、影響了學(xué)生，說實在的，這個瀟灑的“朋友”背后包含著我多少良苦用心。

三、做好班主任更要做學(xué)生成長的啟迪者。

做朋友好，朋友平等，平等了，你的思想學(xué)生會易于接受，才能互相認同，你的教育才有意義。然而隨著社會的發(fā)展，新課改的要求，我覺得班主任僅僅做學(xué)生的朋友是不夠的，滿足不了學(xué)生的心理需求，更要成為學(xué)生的思想的啟迪者，引領(lǐng)他們體味努力付出、辛勤耕耘與甜蜜的收獲。班主任肩負著光榮和艱巨的任務(wù)，班主任不僅要是一名好的教師，還要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生成長的引路人。

說到引路人，不難理解，課改的今天我們常提到的名詞，不過要想成為學(xué)生的引路人也不容易，我們想引，學(xué)生未必買賬。

班主任要想成為學(xué)生的引路人，需要給全體學(xué)生以真誠的愛，切忌不能夠優(yōu)差分明，厚此薄彼,要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生成績的前提和條件，也是學(xué)生接受你引的先決條件。如果造成師生之間的對立，于教育教學(xué)工作是極為不利的。我曾經(jīng)和自己教過的一個成績優(yōu)秀的學(xué)生聊天，他說老師，你知道我們?yōu)槭裁聪矚g你嗎？我調(diào)侃說因為我漂亮唄。他的話讓我感動，他說，“你最讓我們崇拜的地方是你一視同仁，你不偏向，從不偏向你的親戚，她和我們一樣勞動，一樣被批評；你也偏向，你對學(xué)習不好的學(xué)生特好，不過我們最崇拜的也就是這一點了，如果你因為我們學(xué)習好，偏向我們，我們也不會喜歡你的?！边@就是孩子的世界觀，他們想問題總是和成年人不同，我們要想為他們引路，就要先得到他們的認可。這一點，我覺得我們在教育自己的孩子也是相同的道理。

班主任要想成為學(xué)生的引路人，不但需要愛心，更需要智慧。我記得曾經(jīng)有一個學(xué)生叫佟博的男孩，對于他的教育是我至今的一個遺憾。他聰明淳樸，天真幼稚，可是性格靦腆，不與人交流，經(jīng)常是我問了幾句，他答上一句，性格懦弱總讓人取笑。為了照顧他，我批評過很多學(xué)生，他總是低著的頭、清澈的眼睛讓我覺得我必須要保護他，保護好他。于是我拿出了十分的耐心，在生活上照顧他、在學(xué)習上幫助他，可他最終也堅持到畢業(yè)就不再去上學(xué)了，我很遺憾。后來我分析了很多，他應(yīng)該不止性格上有缺陷，心理上也是需要疏導(dǎo)的，而我只扮演了親人的角色，如果能像一個心理醫(yī)生那樣為他引路，他也許不會輟學(xué)的。因此我覺得班主任有必要好好學(xué)習兒童心理學(xué)，在關(guān)鍵的時候幫學(xué)生一把，也許就會改變他們的人生。

并校三年了，做了三年的班主任，我工作中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，對班主任工作有了一個又一個新的認識，在這條工作之路上我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學(xué)生“學(xué)會認知”，培養(yǎng)學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，變“教書匠”為“朋友”——“參謀”——“引路人”。在這個思想不斷轉(zhuǎn)變的過程中，我的班主任之路也越走越寬，遇到的問題也越來越多，相信以后我還會遇到很多問題，在解決問題的過程中對班主任工作也會有更深刻的理解。

最后我想引用魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的人生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

高中班主任經(jīng)驗交流會

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高中班主任經(jīng)驗交流會

文/燃燒的石頭紳士

昨天下午我組織了一次班主任座談會。

事先說好的，都說實話，不說假大空話。總共有五人發(fā)言。總體感覺還不錯，相比以往，感覺還是有很多收獲。

首先是高三年級主任發(fā)言。其中提到一個觀點：當班主任也存在七年之癢，激情消退，倦怠產(chǎn)生。我們共同討論如何恢復(fù)或保持一貫的激情，最后的結(jié)論是：必須讀大教育家的書，提升品位；必須加強交流，促進反思和進步；日日進步，天天向上，年年有提升，則激情不但能保持，而且能愈來愈高漲。

第二是高三年級副主任劉艷梅發(fā)言。她工作干勁很大，在我校可謂一面旗幟。她談了三點體會：1、做一個專業(yè)知識過硬，讓學(xué)生心服口服的班主任；2、做一個對未來充滿憧憬的班主任；3、做一個快樂的班主任。在座的班主任感到很受啟發(fā)。

第三個發(fā)言的是高二年級班主任李雪艷老師。她最精彩的有兩點，1、要勤于思考。舉個例子，給調(diào)皮搗蛋的學(xué)生寫一份信，會帶來意想不到的效果和震撼。2、班主任要多讀書，要有書卷氣。多讀書會讓班主任視野更寬，格局更大，內(nèi)涵更深，必須與時俱進。大家心悅口服，點頭稱贊。

第四個發(fā)言的是高二年級主任。王主任主要談到兩點。1、理性。2、細致嚴謹。他以如何給學(xué)生排座位為例，生動說明：做班主任不能感情用事，做事不能粗枝大葉，敷衍了事。

最后，我做了總結(jié)發(fā)言。我先是講如何判斷一個班主任工作是否有效的標準，然后重點講如何開好班會，特別是主題班會。最后和班主任們分享了十句非常精彩的話，現(xiàn)摘抄如下，與大家共同欣賞，共同進步。

1、痛苦是成長的代價。（有煩惱痛苦很正常）

2、心有多大舞臺就有多大。（寬容是一種至關(guān)重要的能力）

3、胸懷是委屈撐大的。（---馬云的經(jīng)典名言。）

4、不讀書的班主任沒有良知。（這是我從李鎮(zhèn)西的博客中深有感觸的一句。）

5、做不了大事，關(guān)注一點兒細節(jié)；說不出假話，難以保證不錯。（這是汪中求的名言。也是我的格言。）

6、用心了解并懂得孩子的世界，實現(xiàn)自我生命和孩子生命的共同成長，在照亮學(xué)生前程的同時，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。（我特別不喜歡什么化作春泥，不喜歡蠟燭燒干，那太悲情，窩囊！）

7、有夢想的生活，才會有追求；有追求的人生，才會不斷有驚喜出現(xiàn)。（一點沒錯，你也會這樣說。）

8、每個人都應(yīng)該為子女的教育，去付出細致而認真的努力。我嘗試著去做，為了孩子，也為了我自己。

9、每個人的能力有大小不同，一個人做到自己的最好，能有生存的技能，有健康的身體和心理，有良好的社會適應(yīng)能力，在貢獻社會中能獲得自身的幸福，就可以說是人生的成功。（我非常贊同，心向往之，踏踏實實去靠近。）

10、父母的每一點善良，寬容，積極樂觀，同情心，公正，民主的德行，以及勤勞，節(jié)儉的習慣，都會在孩子身上反映出來。這些品德和習慣無論多么微小，都會像星光一樣，留在孩子的記憶里。（老師對學(xué)生莫不如此，與大家共勉?。?/p>

高三班主任班級管理經(jīng)驗交流

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高三班主任班級管理經(jīng)驗交流

圍繞激勵學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，通過主題班會、班級活動、學(xué)生談話等方式，力求幫助學(xué)生在高三能夠自信的、樂觀的、努力的追求自己的目標。我一直在思考的問題就是：在高三不同的時期，我能夠做哪些幫助學(xué)生？

首先，激勵學(xué)生。我重視學(xué)生的勵志教育，努力開發(fā)人生勵志課程，通過講座、視頻、名人名言、經(jīng)驗分享等針對不同時期對學(xué)生進行勵志教育，并且利用評價機制激勵學(xué)生，使其能夠保持旺盛的斗志。

1、在班級“硬”文化建設(shè)中，力求發(fā)揮教室的激勵功能，教室布置要符合高中生特點，莊重而不夸張，和諧而不輕飄，利用榮譽展臺，小黑板上的名人名言對等實現(xiàn)激勵學(xué)生的目的。尤其是每次模擬考后，利用成績對學(xué)生進行評價很重要，只要是進步就公開表揚，單科好也表揚，優(yōu)秀和進步快的更表揚，進步算進步幅度，所以大家的機會是均等的，基本上一半以上的同學(xué)都會受到表揚，在公開欄張貼表彰結(jié)果，并且可以適當獎勵。

2、觀看演講視頻，看的較多的是王國權(quán)老師的高考演講，很有意思，對于學(xué)生減壓也有幫助，在適當?shù)臅r機不妨一看，周日下午有的班可能會看電影，如果看的話，一定要精心選擇，勵志的，向上的，最好不要隨便看些所謂的“快餐式”大片。任何活動都不應(yīng)是無意義的，而是我們精心選擇的教育資源。

3、通過組織活動，如宣誓、百日誓師會、拉歌會等，引導(dǎo)激勵學(xué)生，這些活動到底有用沒有用，還真不好說。實際上這就涉及到如何學(xué)習名班主任經(jīng)驗的體會，我第一年帶班，魏書生的法子到我的手里就不好使了，以后慢慢體會到，我們學(xué)習別人、別的學(xué)校的經(jīng)驗，很重要的是不能只學(xué)習別人的表面的東西，更要看到人家背后的努力和付出。我們學(xué)衡中，只學(xué)誓師會的形式，效果肯定不好，因為他們有一套完整的支持系統(tǒng)，誓師會只是其中呈現(xiàn)出來的一個環(huán)節(jié)。（班主任）所以我在組織活動的時候，比如宣誓，誓言盡可能讓學(xué)生寫，選，營造出一種氛圍，做好事前的宣傳和事后的反饋，應(yīng)該還是有一定效果的，學(xué)生們都比較認真，通過這種自我強化，起到一種鼓舞斗志的作用。班級工作中所有的活動要讓學(xué)生自己組織，班主任引導(dǎo)。

其次，心理問題應(yīng)重視。學(xué)生往往都有著不同程度的心理問題，如嫉妒、悲傷、絕望、無力感等，對學(xué)生心理疏導(dǎo)應(yīng)是工作的重點內(nèi)容之一。高三學(xué)習非常緊張，雖然表面上每位同學(xué)都一樣坐到教室里聽講、學(xué)習，但是每個人的心路歷程是不一樣的，都可能會經(jīng)受痛苦、猶豫、灰心、失望的折磨。在我們看來可能是很小的問題，但是對于學(xué)生往往就難以邁過那道坎兒。要教育學(xué)生正確看待生活、人生，勇敢地迎接風浪的考驗，善于在逆境中成長。要幫助學(xué)生正確認識自己、給自己合理定位，使學(xué)生既不好高騖遠、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤。要教給學(xué)生自我糾正的方法，實在不行可以去心理咨詢室。高考前一個月，我通過周日合唱、聽心理按摩音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，教給學(xué)生如何睡好，通過哪些方式宣泄不良情緒，從而保證高效學(xué)習。高三學(xué)生由于來自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，特別是在大型考試中成績有所下降的學(xué)生，應(yīng)經(jīng)常給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，及時解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。高三下學(xué)期，有些學(xué)生比較懈怠，有放松的苗頭，我策劃組織了“十九班人生導(dǎo)師團”，聯(lián)系到我校校友、北京大學(xué)趙陽教授，將學(xué)生們寫的問題提煉出來發(fā)電子郵件過去，得到了趙老師的及時回復(fù)，另外就是以前教的考上名校的學(xué)生，邀請他們給班里學(xué)生寫信，從而振奮學(xué)生精神、激勵學(xué)生斗志，使其更好的迎接高考的挑戰(zhàn)。

最后一點，多找找學(xué)生。談話本身就是一種鼓勵，我記得百日誓師會前后我逐一找了一遍學(xué)生，“面”和“里”的工作做到了實處，這個活動的效果也就有了保證。臨近高考一個月，通過分組激勵，個別談話、我將學(xué)生又大致找了兩遍，根據(jù)學(xué)生的特點，或鼓勵，或鞭策，其實哪怕只有一兩句話，對學(xué)生也是一種關(guān)注。早來晚走，學(xué)生會看到，心中會有感動，工作也就好做了。這是個笨法子，但是多“看”確實有些用處。工作有關(guān)鍵點，比如自習課，課前和頭下課是關(guān)鍵，學(xué)生中臨界生、優(yōu)秀生是關(guān)鍵點，高中三年臨近畢業(yè)是關(guān)鍵點之一，有所側(cè)重工作思路會更清晰。

總之，高三一年，文科重點班學(xué)生行為習慣還可以，所以我的重點放在正面引領(lǐng)，如重視反思習慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)模擬考試的得與失，在不同的階段學(xué)習張貼學(xué)法指導(dǎo)材料，以及優(yōu)秀學(xué)子的經(jīng)驗介紹等。通過月考表彰會，百日誓師會，各種臨時性的小班會等活動，在活動中引導(dǎo)學(xué)生振奮精神、明確目標，盡可能避免高三復(fù)習周期長而產(chǎn)生的懈怠心理。這兩年，我一直在琢磨班級管理中如何提高效益，如何實現(xiàn)班級管理的最優(yōu)化，希望能夠在學(xué)習中收獲，在實踐中反思，在研究中實現(xiàn)班主任的專業(yè)成長。

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