最新中班教案教案健康480字

中班健康教案。

中班教案教案健康【篇一】

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種牛奶、錄像、照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流分享，知道牛奶有許多營(yíng)養(yǎng)。

1、出示各種牛奶：讓幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡喝什么牛奶，為什么？引導(dǎo)幼兒

從牛奶的口味、營(yíng)養(yǎng)等方面說(shuō)清自己喜歡的理由。

2、教師小結(jié)：我們小朋友都喜歡喝牛奶，牛奶不僅口味好，而且還有

很豐富的營(yíng)養(yǎng)，里面的鈣、維生素 、蛋白質(zhì)能使我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力，讓我們變得更健康、更聰明。 二、經(jīng)驗(yàn)提升，了解如何健康飲用牛奶。

1、那你們每天喝多少牛奶？你平時(shí)什么時(shí)候喝牛奶呢？你覺(jué)得飲用牛奶時(shí)，要注意些什么呢？

2、那應(yīng)該怎么喝牛奶呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)保健老師是怎么說(shuō)的，她有什么好的建議。

3、播放錄像。幼兒交流（我們應(yīng)該怎樣飲用牛奶）。

再一次播放錄像，幼兒討論（飲用牛奶對(duì)身體的好處。）。

4、教師小結(jié)：原來(lái)我們每天要喝兩杯牛奶，早晚各一杯……

三、情感遷移，關(guān)愛(ài)家人。

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了小朋友要喝牛奶外，成人是否也要喝牛奶？為什么？

2、播放錄像，保健老師的話。

3、幼兒交流成人為什么要喝牛奶。

4、動(dòng)員家人飲用牛奶，學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他們。

中班教案教案健康(篇二)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒練習(xí)踩高蹺，能保持身體平衡，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.幼兒對(duì)體育游戲踩高蹺感興趣。

3.感受傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

高蹺人手一副、積木若干(障礙物)、"果樹(shù)"教具、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)"香香澡"三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：情景導(dǎo)入果園里的果子成熟了，農(nóng)民伯伯一個(gè)人摘不完，我們一起幫幫他吧。大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(幼兒"開(kāi)火車(chē)"隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

1.師：果園到來(lái)，可是果樹(shù)太高了，我們夠不到怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"高蹺")

(二)基本部分：

1.出示高蹺，幼兒自由探索。

師：它是什么呢?怎么玩?

2.師示范。

小結(jié)：腳底中心踩在高蹺上，雙手拉直繩子，眼睛向前看3.幼兒用正確方法練習(xí)。

師：要幫農(nóng)民伯伯摘果子必須要走得穩(wěn)，走得快。

4.游戲"摘果子"幼兒分為六組，同時(shí)繞過(guò)障礙物，進(jìn)行接力比賽。(師指導(dǎo)幼兒)

(三)結(jié)束部分：

放松活動(dòng)師：果子摘完了，小朋友們衣服也臟了，我們來(lái)拍拍身上的土。(幼兒拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背)(四)活動(dòng)延伸：

1.建構(gòu)區(qū)：我?guī)娃r(nóng)民伯伯搭梯子

2.美工區(qū)：我們一塊捏果子

3.益智區(qū)：我來(lái)幫忙分果子四、活動(dòng)反思：

教學(xué)反思：

在這節(jié)活動(dòng)中通過(guò)錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了高蹺，通過(guò)游戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到踩高蹺的訣竅，進(jìn)一步的探索，在游戲中結(jié)束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進(jìn)一步的練習(xí)，在這節(jié)活動(dòng)中這點(diǎn)得到了驗(yàn)證。

中班教案教案健康(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能為自己做簡(jiǎn)單的周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

2.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒用計(jì)劃表格每人一張，教師用計(jì)劃表一張。

2.《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》教師教學(xué)資源，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

播放視頻請(qǐng)幼兒觀看進(jìn)行討論交流：錄像里的人在做什么運(yùn)動(dòng)?做這些運(yùn)動(dòng)有什么好處?說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)?

小結(jié)：多做運(yùn)動(dòng)能使小朋友身體長(zhǎng)高、漲結(jié)實(shí);能夠提高身體抵抗疾病的能力，少生病;還能使小朋友動(dòng)作靈活，變得聰明。

2.引導(dǎo)幼兒討論、分析一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。

(1)出示教師的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察、討論：你能看懂老師的教師計(jì)劃表嗎?這些運(yùn)動(dòng)實(shí)在什么時(shí)候做的?這是幾天的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃?你從哪里看出來(lái)的?

(2)根據(jù)幼兒的理解程度，教師有重點(diǎn)地介紹一周計(jì)劃運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃?

小結(jié)：指定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃考慮要周到，計(jì)劃里要有做運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、做什么運(yùn)動(dòng)、用什么器械、做多長(zhǎng)時(shí)間每項(xiàng)都不能缺少。

3.幼兒自助指定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

(1)幼兒制定計(jì)劃，教師重點(diǎn)觀察幼兒計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可行性和時(shí)間上有沒(méi)有遺漏，及時(shí)給予提示或幫助。

(2)引導(dǎo)幼兒展示、交流自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，互相提出補(bǔ)充的意見(jiàn)。

4.討論運(yùn)動(dòng)中要注意的安全。

小朋友在運(yùn)動(dòng)中要注意哪些安全?應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?

活動(dòng)延伸：

1.把幼兒制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃布置成班級(jí)的春季運(yùn)動(dòng)專(zhuān)欄。

2.鼓勵(lì)幼兒交流知道的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)器械的玩法。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的額小朋友們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)，并商討、制定家庭運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

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[熱門(mén)]瓢蟲(chóng)中班教案范例480字

瓢蟲(chóng)中班教案(篇一)

一、目標(biāo)

區(qū)別同種色中顏色的深與淺，繼續(xù)嘗試對(duì)比配色。

二、材料與步驟

黑色蠟筆，深紅、淺紅，深綠，淺綠水粉色。

用黑色蠟筆畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的外形與黑點(diǎn)，用深淺不同的紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)，用深淺不同的綠色水粉色涂葉子。

三、欣賞作品

大瓢蟲(chóng)

四、活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞與討論

（1）這是什么蟲(chóng)？（七星瓢蟲(chóng)）數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)？幾個(gè)大？幾個(gè)??？長(zhǎng)在哪里？（有七個(gè)圓點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn)，中間一個(gè)大圓點(diǎn)，左右翅膀個(gè)一半。）

（2）七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）

2、教師介紹

瓢蟲(chóng)一家有許多的種類(lèi)，要從那些圓點(diǎn)上去分辨，有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲(chóng)，有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng)，沒(méi)有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲(chóng)，他們都是益蟲(chóng)，今天，我們來(lái)畫(huà)益蟲(chóng)，不要畫(huà)害蟲(chóng)，要把圓點(diǎn)畫(huà)準(zhǔn)確。

3、分辨深淺色

（1）瓢蟲(chóng)生活在葉子上，瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使這兩種顏色多起來(lái)呢？

（2）出示：大紅、朱紅、橘紅、粉紅，這些都是紅色，都能給瓢蟲(chóng)涂色，找找這些紅色，那些比較深？哪些比較淺呢？請(qǐng)從深到淺排列。

（3）綠色也有深綠、翠綠、草綠、粉綠，也請(qǐng)從深到淺排列。

4、創(chuàng)作要求

請(qǐng)這些不同的紅色和綠色來(lái)幫助我們，把七星瓢蟲(chóng)畫(huà)得更美麗。

5、幼兒作畫(huà)

（1）注意瓢蟲(chóng)造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。

（2）引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排，考慮是否要增加，如要增加，畫(huà)在哪個(gè)部分使畫(huà)面平衡？

（3）用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

（4）先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫(huà)面上的深淺配合。

（5）最后用綠色水粉涂畫(huà)葉子。

瓢蟲(chóng)中班教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解七星瓢蟲(chóng)外形特征的基礎(chǔ)上，大膽用油泥進(jìn)行團(tuán)圓，壓扁和做花紋。

2、在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、七星瓢蟲(chóng)的圖片。

2、油泥、勾線筆、綠色葉子卡紙等人手一份。

3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜語(yǔ)引題。

1、教師：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)最怕它、棉花最歡迎。小朋友，猜猜它是誰(shuí)?

二、出示圖片，觀察瓢蟲(chóng)的外形特征。

1、七星瓢蟲(chóng)是什么樣的?

2、身體上有什么樣的花紋?

3、七星瓢蟲(chóng)的腿是什么樣的?它有翅膀嗎?它的翅膀是什么樣的?

三、教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒探索泥塑七星瓢蟲(chóng)的方法。

1、用油泥怎么做七星瓢蟲(chóng)呢?身體怎么做?

2、身體上的花紋怎么做?腳怎么捏呢?要是我想捏一只飛起來(lái)的瓢蟲(chóng)怎么捏?

四、幼兒自主探索泥塑七星瓢蟲(chóng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教師：試一試用油泥捏出你喜歡的七星瓢蟲(chóng)吧!

五、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1、你是用什么方法泥塑七星瓢蟲(chóng)的?

2、瓢蟲(chóng)身上的花紋是怎么捏出來(lái)的?

3、你的七星瓢蟲(chóng)在干什么呢?

瓢蟲(chóng)中班教案(篇三)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

因?qū)W生已上過(guò)一年小班，有了一定的動(dòng)手實(shí)踐能力和涂色能力，并且孩子天性喜歡一些小動(dòng)物，另外，七星瓢蟲(chóng)又簡(jiǎn)單易畫(huà)，符合孩子年齡特點(diǎn)，所以決定搞這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)，按一定的順序畫(huà)，并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而樹(shù)立幼兒尊重自然，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的思想感情。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按一定的順序畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。

難點(diǎn)：涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲(chóng)背景圖、繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞與討論

（1）看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長(zhǎng)在哪里。

（2）看七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色，都是些什么顏色。

二、畫(huà)結(jié)構(gòu)

1、畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。

2。畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓；

3。畫(huà)觸角；

4。畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線；

5。分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng)；

6。如果上色，注意色彩的明暗過(guò)渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。

三、分辨深淺色

（1）瓢蟲(chóng)生活在葉子上，瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。

（2）找出合適的紅色涂上。

（3）涂上恰當(dāng)?shù)腵綠色

四、觀察后修改

（1）注意瓢蟲(chóng)造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。

（2）引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排。

（3）用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

（4）先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫(huà)面上的深淺配合。

（5）最后用綠色水粉涂畫(huà)葉子。

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們已基本會(huì)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)，并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫(huà)的不太精確，比如：畫(huà)圈畫(huà)的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過(guò)，畫(huà)的都挺像的。

另外，在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

總之，當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候，我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲(chóng)都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。

瓢蟲(chóng)中班教案【篇四】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因?qū)W生已上過(guò)一年小班，有了一定的動(dòng)手實(shí)踐能力和涂色能力，并且孩子天性喜歡一些小動(dòng)物，另外，七星瓢蟲(chóng)又簡(jiǎn)單易畫(huà)，符合孩子年齡特點(diǎn)，所以決定搞這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)，按一定的順序畫(huà)，并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而樹(shù)立幼兒尊重自然，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的思想感情。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：按一定的順序畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。

難點(diǎn)：涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲(chóng)背景圖、繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞與討論

(一)看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長(zhǎng)在哪里。

(二)看七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色，都是些什么顏色。

二、畫(huà)結(jié)構(gòu)

1、畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。

2.畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓;

3.畫(huà)觸角;

4.畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線;

5.分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);

6.如果上色，注意色彩的明暗過(guò)渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。

三、分辨深淺色

(一)瓢蟲(chóng)生活在葉子上，瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。

(二)找出合適的紅色涂上。

(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色

四、觀察后修改

(一)注意瓢蟲(chóng)造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。

(二)引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排。

(三)用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫(huà)面上的深淺配合。

(五)最后用綠色水粉涂畫(huà)葉子。

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們已基本會(huì)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)，并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫(huà)的不太精確，比如：畫(huà)圈畫(huà)的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過(guò)，畫(huà)的都挺像的。

另外，在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

總之，當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候，我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲(chóng)都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。

捉迷藏教案中班游戲范例480字

捉迷藏教案中班游戲(篇一)

目標(biāo)：

1．在欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.理解散文詩(shī)，感受大自然的繽紛色彩。

準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。

2.布置田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。

重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)的意境美。

難點(diǎn)：運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽(yáng)公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽(yáng)公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？

二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

（一）欣賞散文第一段。

1.我們一起來(lái)看看太陽(yáng)公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？眼睛蒙起來(lái)是什么感覺(jué)？請(qǐng)你試一試。誰(shuí)知道“太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)”是什么時(shí)候呀？（晚上）

顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的？（理解詞：靜悄悄）

為什么要“靜悄悄”地躲起來(lái)呢？

（二）欣賞散文第二段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）

2.我們一起來(lái)看看，你猜對(duì)了嗎？（播放ppt5—8）

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）

4.為什么××顏色要躲在××里？

（三）欣賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽(yáng)公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9—10）

2.是誰(shuí)把太陽(yáng)的手帕解開(kāi)了？太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見(jiàn)，到了白天什么都看見(jiàn)了，太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

（四）完整欣賞散文詩(shī)。

1.太陽(yáng)公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們?cè)賮?lái)看一遍吧！

2.這是一首散文詩(shī)，叫什么名字？你覺(jué)得散文中哪個(gè)地方最有趣？

3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

4.師小結(jié)：這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，把太陽(yáng)和黑夜說(shuō)成了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。

三、游戲情境，嘗試仿編。

（一）嘗試仿編。

1.師：第二天，太陽(yáng)公公又和顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來(lái)玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）

2.請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說(shuō)一說(shuō)，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記下來(lái)。

3.我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）

（二）游戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公，你們做顏色寶寶，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽(yáng)公公”發(fā)現(xiàn)。

2.開(kāi)始游戲：教師蒙上眼睛說(shuō)：1、2、3、4、5，幼兒躲起來(lái)，教師找，找到后問(wèn)：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”

四、結(jié)束。

其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過(guò)提問(wèn)直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩(shī)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。

在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語(yǔ)言的討論，再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜

悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語(yǔ)的含義，同時(shí)為后面開(kāi)展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問(wèn)題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里?！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅Γ@然孩子還沒(méi)有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀。”于是幼兒立即思考。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然開(kāi)朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，設(shè)計(jì)的提問(wèn)給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

捉迷藏教案中班游戲(篇二)

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng)造者。

教案目的：

1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。

教案準(zhǔn)備：

1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”

教案過(guò)程：

一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

（一）尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?？?/p>

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。

（二）尋找貓寶寶胸飾

“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?/p>

1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

三、“捉迷藏”：

1、交代規(guī)則：

“寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋(píng)果。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

2、師幼共同

提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

四、結(jié)束部分

“寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車(chē)回家吧！”

捉迷藏教案中班游戲【篇三】

設(shè)計(jì)思路：

一、背景分析

前期，我們開(kāi)展了上海野生動(dòng)物園的親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與各種動(dòng)物的近距離接觸，激發(fā)了孩子們對(duì)于動(dòng)物的濃厚興趣。小班的孩子本來(lái)就對(duì)動(dòng)物有著天生的喜愛(ài)之情，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)動(dòng)物很感興趣，他們個(gè)個(gè)都很喜歡動(dòng)物。所以，一說(shuō)到動(dòng)物朋友他們就無(wú)比歡樂(lè)，充滿喜悅之情。日常生活中我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于動(dòng)物的明顯特征有一定的認(rèn)識(shí)和了解，比如他們知道斑馬的條紋是一條一條的，大象的鼻子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，兔子的耳朵也是長(zhǎng)長(zhǎng)的，小雞小鴨都是黃黃的，熊貓是黑白色的……不過(guò)，對(duì)于其他動(dòng)物顯著特征的關(guān)注還是比較少的。雖然幼兒對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但他們對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的，有必要通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到梳理歸納，并豐富其新的經(jīng)驗(yàn)。

二、幼兒與素材分析

本次活動(dòng)基于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。在幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)辨別小動(dòng)物，找出動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的特征，既是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，又是一個(gè)分析、比較的過(guò)程，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)。因此，我采用小組教學(xué)的形式，即突出幼兒選擇活動(dòng)的自主性，又解決不同幼兒不同發(fā)展需要?；顒?dòng)中，考慮到小班幼兒直觀形象的年齡特點(diǎn)，我選擇了繪本《捉迷藏》，這本繪本無(wú)痕地將幾個(gè)動(dòng)物特征融入到了捉迷藏的游戲情境中，讓孩子在情景之中看看、說(shuō)說(shuō)、找找中，感受動(dòng)物的獨(dú)特的顯著特征。同時(shí)，繪本中傳達(dá)的是朋友間在一起游戲無(wú)比歡樂(lè)、相親相愛(ài)之情，所以我想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們也體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂(lè)。

三、環(huán)節(jié)分析

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一，我用捉迷藏的游戲直接導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

環(huán)節(jié)二，通過(guò)幫助小狐貍找藏起來(lái)的朋友的過(guò)程中，讓幼兒再次感受、觀察、表達(dá)動(dòng)物的明顯特征；

環(huán)節(jié)三，通過(guò)和同伴共同游戲，體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在《捉迷藏》的繪本情境中，了解繪本中動(dòng)物的明顯特征，積極在集體中表達(dá)自己的想法。

2、在游戲捉迷藏中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀察、了解動(dòng)物明顯特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

集體面前積極地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《捉迷藏》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、提問(wèn)：玩過(guò)捉迷藏嗎？怎么玩的？

二、觀察講述

（一）都有誰(shuí)？

關(guān)鍵提問(wèn)：森林里的動(dòng)物也想玩，看看都有誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣？

（二）怎么玩？

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、可是誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？你們有好辦法嗎？

2、看看動(dòng)物朋友用了什么方法？你怎么知道？

（三）找動(dòng)物。

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）小狐貍會(huì)先找到誰(shuí)呢？小兔躲在了哪里？你怎么知道？你發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）朋友們都躲到哪里去了呢？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？你找到了誰(shuí)？

（3）好像還少了一個(gè)，到底是誰(shuí)呀？

（4）小鹿的鹿角像什么？

三、體驗(yàn)快樂(lè)：

教師：小狐貍和他的朋友們一起玩捉迷藏的游戲非常開(kāi)心，你們想玩嗎？

小編推薦： 荷葉圓圓教案480字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“小編推薦： 荷葉圓圓教案480字”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

荷葉圓圓教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

啟發(fā)談話。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書(shū)課題）再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一起來(lái)讀課文。

二、自學(xué)課文

1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。

三、識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

1、拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

四、討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）

1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？

2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

3、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘？

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。

五、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

六、練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力）

每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

七、寫(xiě)字（從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。）

1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。

2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。

第二課時(shí)

一、背誦

1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

2、展示學(xué)生背誦情況，互相交流背誦方法。

二、拓展

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉，他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。

2、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么？做什么？先說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一幅“荷葉是我的…………的圖畫(huà)”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。

三、寫(xiě)字（把寫(xiě)字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）

學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)

荷葉圓圓教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

1、（課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。）師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。）

2、（畫(huà)面定格，荷葉特寫(xiě)。）師指荷葉：這滿湖的是什么？

學(xué)生回答。教師板書(shū)“荷葉”。

3、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的……）教師板書(shū)“圓圓”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。（生齊讀課題。）

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)？

2、老師范讀

3、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎？

學(xué)生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒

請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）

4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（同桌一起讀一讀）

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。（課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。）

5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘簦∩謱殞氄袅嗣弊?，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示無(wú)拼音的生字詞。）讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧?。◣熤庚R讀。）

6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（音、形）

7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組交流）

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好辦法？

9、你能幫助寶寶找到朋友嗎？

（三）再讀課文，整體感知

1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段。）大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會(huì)兒我們比賽讀。（學(xué)生自由練讀課文。）

2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？（指名分節(jié)讀。）

3、學(xué)生評(píng)議。（教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。）

4、齊讀課文。

（四）細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、師：聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺(jué)得荷花池更美麗了。連一些可愛(ài)的小伙伴也忍不住來(lái)聚會(huì)了。你們定知道他們是誰(shuí)了吧！（學(xué)生自由說(shuō)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。）

2、瞧，他們都來(lái)了?。úシ艅?dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。）師：他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？

①生自由讀2－5自然段，看看你知道了什么？

（學(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了荷葉是小水珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……）

②你還有哪些不明白的問(wèn)題？（讓學(xué)生充分質(zhì)疑。）

③小組先討論解疑，再匯報(bào)交流：（教師參與小組討論。）

（例：a、教師用體態(tài)語(yǔ)幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活實(shí)踐，說(shuō)一句話理解“透明”。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。c用動(dòng)作理解“躺、立、放聲、捧起”。

④在解疑中穿插朗讀。（如：小水珠多喜愛(ài)荷葉啊！誰(shuí)愿意扮演小水珠，用喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣讀一讀這一段呢？）

⑤指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。

（五）拓展內(nèi)容，實(shí)踐感知

1、這么美的荷花池，一定會(huì)吸引的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)參加，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？（先小組討論說(shuō)，再個(gè)別自由說(shuō)。）

2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？）

3、面對(duì)這么美的景色，我們?cè)撛趺醋瞿?？（我們要保護(hù)它。）

（六）總結(jié)課文，回味欣賞

（播放課件）讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧?。▌?dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場(chǎng)景配樂(lè)播放。）

荷葉圓圓教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)

1、有朗讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。

2、認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)詩(shī)、林等6個(gè)字。

3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、能有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板（內(nèi)容為預(yù)習(xí)三讀法），課文插圖，生字詞卡片，媒體資源：教學(xué)課件《所見(jiàn)》，教學(xué)課件《小池》，動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背誦）

展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累。

2、揭題，釋題。

齊讀課題。所見(jiàn)是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）

小結(jié)：所見(jiàn)所看見(jiàn)的事物（東西）

3、讀課文插圖。

《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？

二、初讀課文。

1、出示小黑板：預(yù)習(xí)三讀法：

一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）

二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）

三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)

2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的預(yù)習(xí)三讀法來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。

把不懂的字、詞、句子用橫線加上？劃下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎？(出示帶拼音的生字)

自己練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)

自己練讀、指名讀、齊讀。

（3）同桌對(duì)讀，檢查。

三、精讀課文。

1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？指名讀(兩名)

2、播放教學(xué)課件《所見(jiàn)》中范讀部分，學(xué)生聽(tīng)范讀。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。

3、學(xué)生練讀全詩(shī)。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。

4、在1人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物？有不明白的地方嗎？

5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問(wèn)題）

預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么叫振林樾？（傳遍了樹(shù)林）

意欲是什么意思？（想要做什么事情）

6、理解詩(shī)意。

（1）出示課文插圖。

A 師指牛與牧童圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）

B 放錄音（牧童歌唱的聲音）聽(tīng)！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

C 齊讀詩(shī)句。

(2)、演示牧童捕蟬的動(dòng)作及蟬叫聲。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。

心里想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

齊讀詩(shī)句。

(3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作完成）

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。

（4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）

（5）多美的一首詩(shī)??！讓我們一起再來(lái)讀一讀。

齊讀指名讀男女生讀

四、讀詩(shī)想畫(huà)面。

1、教師配樂(lè)朗誦（也可播放課件的的范讀），學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背）

3、從林樾、蟬鳴可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說(shuō)說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？

3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。

黃、童：中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，其他的橫要寫(xiě)短。

范寫(xiě)黃、童。

以上教學(xué)過(guò)程也可結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。

六、編故事

學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎？小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。

七、課后作業(yè)。

1、有感情地背誦古詩(shī)。

2、把你最喜歡的句子用自己的話寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。

一、看圖揭題，導(dǎo)入。

1、出示課文插圖問(wèn)：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)）

二、初讀感知。

1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。

3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。

三、圖文對(duì)照，理解感悟。

1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？

引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思。

（泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和）

3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？

引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4、學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。

5、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。

6、全班齊讀全詩(shī)

四、啟發(fā)想象，感情朗讀。

1、播放教學(xué)課件《小池》中的范讀部分，學(xué)生聽(tīng)范讀。

2、學(xué)生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫(huà)面。組內(nèi)交流）

3、教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。

5、朗讀反饋。

6、練習(xí)背誦。

五、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語(yǔ)。

1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4、認(rèn)讀課后我會(huì)讀的詞語(yǔ)。

六、總結(jié)全文。

七、課后拓展：

和伙伴們交流自己會(huì)背的古詩(shī)。

荷葉圓圓教案【篇四】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級(jí)下冊(cè))。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。

2、同桌之間互讀生字卡片

3、做生字卡片游戲

二、引導(dǎo)學(xué)文

1、上節(jié)課有一只青蛙，它把大荷葉當(dāng)成什么？

2、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊討論：

⑴這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？

⑵這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)成了什么？

⑶為什么？

（課件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

（搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）

⑷小蜻蜓“立”在荷葉上，其他小伙伴呢？

（課件出示：立、躺、蹲、游）

3、教師引讀課文

4、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀（出示課件）

指名讀、齊讀

5、指名朗讀全文

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察要想寫(xiě)好這兩個(gè)字，需要注意些什么？

板書(shū)：朵機(jī)

2、一起書(shū)空生字

3、把生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

四、拓展延伸

（課件出示：荷花圖片及詞語(yǔ)）

1、我?guī)?lái)幾幅非常美的圖片，請(qǐng)大家一起欣賞。

2、課下找一些荷花圖片，并給優(yōu)美的荷花圖片起個(gè)好聽(tīng)的名字

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我和學(xué)生的配合相當(dāng)默契，這是讓我感到欣慰的，教學(xué)反思《《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級(jí)下冊(cè))》。下面就授課的內(nèi)容談幾點(diǎn)自己思考：

第一，在開(kāi)課之初，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字，不僅形式新穎，受到學(xué)生的喜愛(ài)，而且孩子們的參與度較高，幾乎每個(gè)孩子都能參與到其中（因?yàn)槲业哪抗馐冀K在環(huán)視他們，使每個(gè)人感覺(jué)到老師在關(guān)注他），同時(shí)注意了字、詞的銜接、積累。第二，注重了平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)用具的擺放；朗讀的姿勢(shì)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，以及握筆要求的“鳳眼”，還有書(shū)空的練習(xí)，這都是平時(shí)訓(xùn)練的點(diǎn)滴積累。

第三，在讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上，利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內(nèi)容，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)引導(dǎo)朗讀。課外進(jìn)行了一定的拓展，不僅欣賞了圖片，而且積累了一些詞語(yǔ)，知識(shí)含量較高。

在授課過(guò)程中，也有許多不足之處，需要改進(jìn)。首先，我忽略了課題的體現(xiàn)，識(shí)字的教學(xué)沒(méi)有貫穿于始終，課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對(duì)課文的朗讀、感悟。其次，指導(dǎo)朗讀不到位，朗讀環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的作到環(huán)環(huán)相扣，例如，復(fù)述環(huán)節(jié)如果放到學(xué)生更好地掌握課文之后再進(jìn)行，效果應(yīng)該會(huì)更好。再次，如果小伙伴以及他們的動(dòng)作這一部分能夠采用板貼的形式，不僅對(duì)課文內(nèi)容是一個(gè)鞏固，而且孩子們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，效果會(huì)優(yōu)于課件出示。

合作反思：

經(jīng)過(guò)我們小組討論，認(rèn)為這節(jié)課有以下一些值得借鑒的地方：

1、教師教態(tài)和藹可親，與學(xué)生交流融洽，充滿親和力。

2、教師思路清晰，整節(jié)課圍繞“把荷葉當(dāng)成展示臺(tái)”進(jìn)行讀寫(xiě)的訓(xùn)練。在讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住表示小伙伴們動(dòng)作的詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行表演讀，深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、教師采用先進(jìn)的多媒體課件，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、生字的復(fù)習(xí)出現(xiàn)形式新穎，激發(fā)了學(xué)生渴望識(shí)記生字的欲望，課堂氣氛活躍。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，學(xué)生能夠找出兩個(gè)生字的不同點(diǎn)及占格位置，由此可以看出教師平時(shí)訓(xùn)練得當(dāng)。

6、本節(jié)課知識(shí)含量高，尤其是課外拓展詞語(yǔ)的出示，體現(xiàn)了分層教學(xué)。

但在這節(jié)課中有幾點(diǎn)值得思考并引起注意的問(wèn)題：第一，識(shí)字教學(xué)課題研究體現(xiàn)不夠，沒(méi)能貫穿于本課；第二，讀的指導(dǎo)不到位，指導(dǎo)前和指導(dǎo)后朗讀沒(méi)有明顯的變化，而且復(fù)述這一環(huán)節(jié)過(guò)于靠前，以至于學(xué)生不能很流暢的完成這一環(huán)節(jié)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的；第三，教師在板書(shū)指導(dǎo)生字時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意照顧每個(gè)孩子都能看到，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要擋住。

荷葉圓圓教案(篇五)

首先本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)的意思。3、抓住“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，基本體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，尤其是工具性體現(xiàn)得更充分一些。因?yàn)槲艺J(rèn)為要在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言背后的人文性。因?yàn)殛P(guān)于“工具性和人文性的統(tǒng)一”，我認(rèn)為低年級(jí)教學(xué)中應(yīng)該更偏重工具性，基于此，我是這樣設(shè)計(jì)第二課時(shí)的。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，識(shí)字寫(xiě)字

在三點(diǎn)目標(biāo)中并沒(méi)有單獨(dú)提到識(shí)字寫(xiě)字的目標(biāo)，但在導(dǎo)入新課、板書(shū)課題時(shí)，我還是帶學(xué)生復(fù)習(xí)了“荷葉”這兩個(gè)字，還復(fù)習(xí)了“圓”字的寫(xiě)法。

另外在后面教學(xué)中，板書(shū)中出現(xiàn)的本課要認(rèn)的生字，我只是提醒學(xué)生注意其偏旁，如“搖籃”一詞和“蹲”字。原因就是識(shí)字、寫(xiě)字不是本課時(shí)的具體目標(biāo)。如果本課時(shí)教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)二類(lèi)字的復(fù)習(xí)和一類(lèi)字的寫(xiě)法，那本課時(shí)的三點(diǎn)目標(biāo)就很難完成了。

二、疊詞學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

第一自然段短短八個(gè)字有兩個(gè)疊詞：圓圓的、綠綠的。這個(gè)自然段的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受疊詞的美。通過(guò)欣賞荷葉、說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣的來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)，再朗讀感受。

三、理解語(yǔ)言、感受快樂(lè)

這是第二至五自然段的學(xué)習(xí)，需要完成第二點(diǎn)目標(biāo)“理解‘搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘’等詞語(yǔ)的意思”和“第三點(diǎn)目標(biāo)感受夏天和大自然的美好”。

暢言系統(tǒng)配的圖片不太好，我為每個(gè)自然段各精選了兩幅圖片，其中第一幅就是幫助理解“搖籃”等四個(gè)詞的，第二幅是幫助學(xué)生感受小水珠們的舒適、快樂(lè)和大自然的美好。在教學(xué)中我側(cè)重讓孩子們感受小水珠們的快樂(lè)，然后說(shuō)出、讀出、唱出它的快樂(lè)。在此過(guò)程相機(jī)引導(dǎo)、運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生充分感受其中的快樂(lè)和美好。

四、體會(huì)語(yǔ)言，朗讀背誦

認(rèn)識(shí)了荷葉的四個(gè)好朋友，以“你最喜歡哪個(gè)好朋友”為問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)說(shuō)理由，這既是個(gè)性化的朗讀，還有語(yǔ)言的訓(xùn)練。接著要求對(duì)著白板加上動(dòng)作來(lái)讀，學(xué)生思考設(shè)計(jì)動(dòng)作的過(guò)程也是再次理解“躺、立、蹲、游”等動(dòng)詞的過(guò)程。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)戴著頭飾一邊背誦一邊表演，通過(guò)表演強(qiáng)化對(duì)課文的理解。

五、語(yǔ)言訓(xùn)練，由扶到放

這么美的課文是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的好材料。兒童的思維天馬行空，荷葉是什么，答案有千百種。為了讓語(yǔ)言訓(xùn)練更有實(shí)效性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。一開(kāi)始出示了小雨點(diǎn)、小蝴蝶的圖片，出示了一處填空的補(bǔ)充句子，在說(shuō)話后面跟上表示動(dòng)作的短語(yǔ)，為的是對(duì)說(shuō)話內(nèi)容進(jìn)行限制，同時(shí)降低學(xué)生說(shuō)話的難度。學(xué)生在回答荷葉是什么的時(shí)候，必須考慮小蝴蝶和小雨點(diǎn)的狀態(tài)。

接著出示了那張?zhí)稍诤扇~上休息的小青蛙圖片。這幅圖比較有趣，還能和書(shū)中的青蛙進(jìn)行對(duì)比，我提供了三處填空的補(bǔ)充句子。因?yàn)閳D片有趣，雖提高了難度，學(xué)生說(shuō)來(lái)卻不困難。最后讓學(xué)生用四個(gè)填空的句式自由想象說(shuō)話：荷葉還有哪些好朋友？它們和荷葉玩得快樂(lè)嗎？

上述五個(gè)教學(xué)步驟中，都體現(xiàn)了工具性，特別是第二步疊詞學(xué)習(xí)和第五步語(yǔ)言訓(xùn)練體現(xiàn)得很明顯。而人文性只在第三步理解語(yǔ)言、感受快樂(lè)這個(gè)部分體現(xiàn)較明顯。這個(gè)部分預(yù)計(jì)了20分鐘時(shí)間是否不夠?qū)W生較好地理解、感受小水珠們的快樂(lè)，從而感受夏天的快樂(lè)和美好？這也是我寫(xiě)完設(shè)計(jì)后的一個(gè)疑問(wèn)。

上完了課，感覺(jué)，果然如此。我就應(yīng)該反思原因何在？仔細(xì)想想：主要問(wèn)題應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中，而不是在課堂調(diào)控中。

一、關(guān)于取舍和時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)中又該如何增刪或簡(jiǎn)化？是否我想要的太多？既要學(xué)生理解好課文，能加上動(dòng)作來(lái)背誦，又要學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)、在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)運(yùn)用？若如此，又該如何取舍？從時(shí)間的預(yù)計(jì)和安排來(lái)看，我曾說(shuō)過(guò)一堂課預(yù)設(shè)只能有37—38分鐘，必須留2—3分鐘機(jī)動(dòng)時(shí)間，但這堂課我安排的內(nèi)容算來(lái)算去還是有40分鐘。實(shí)際上拖堂了兩分鐘，看起來(lái)還是預(yù)設(shè)得太滿、太多的原因吧？滿了就必須要舍掉一些。最應(yīng)該舍的環(huán)節(jié)是哪一個(gè)呢？舍去一些環(huán)節(jié)后是否還能很好地體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一呢？

想了很久，我覺(jué)得有四種方法：第一種是舍去第四步體會(huì)語(yǔ)言、朗讀背誦；第二種是舍去第五步語(yǔ)言訓(xùn)練、由扶到放；第三種就是把第四步精簡(jiǎn)整合到第三步中；第四種是重新分解兩課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

考慮再三，我個(gè)人傾向于第二種方法：舍去第五步。只是略顯遺憾的是這樣的話，本課時(shí)的工具性體現(xiàn)得就不夠充分了。

二、關(guān)于兩課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)分解

我們?cè)谵k公室閑聊經(jīng)常說(shuō)到一課要上好、學(xué)生掌握扎實(shí)的話，可能需要三至四課時(shí)，而正常安排的教學(xué)時(shí)間只有兩課時(shí)。有限的兩課時(shí)能否通過(guò)合理安排較好地完成教學(xué)目標(biāo)呢？從這節(jié)研修課來(lái)看，有點(diǎn)難度。第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)要認(rèn)的字，再讀課文，學(xué)習(xí)要寫(xiě)的字，時(shí)間也很倉(cāng)促。

上周評(píng)課時(shí)段主任提到是否該把寫(xiě)字教學(xué)穿插到本課中，讓學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)得更輕松？我以為這可能影響這課時(shí)的完整性。

三、關(guān)于評(píng)價(jià)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言

我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言一開(kāi)始還比較豐富、適度，可能后來(lái)感到時(shí)間倉(cāng)促，就變簡(jiǎn)單了?；蛟S我在評(píng)價(jià)的同時(shí)在思考下一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然另一個(gè)原因就是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言本就單調(diào)。吳傳華老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

以前的課堂上，我準(zhǔn)備不夠充分時(shí)，經(jīng)常一手拿書(shū)，一手拿粉筆。這節(jié)課大部分時(shí)間放下了書(shū)本，我試圖通過(guò)肢體語(yǔ)言和更有趣的教學(xué)語(yǔ)言更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從課堂上看，表現(xiàn)還算好吧。

四、關(guān)于教學(xué)主線

在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)小水珠們的快樂(lè)，再讀出它們的快樂(lè)，唱出小青蛙的快樂(lè)，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生加上動(dòng)作演出它們的快樂(lè)，在第五個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)出它們的快樂(lè)。我試圖以說(shuō)出、讀出、唱出、演出、寫(xiě)出快樂(lè)作為一條暗的教學(xué)主線，以副板書(shū)呈現(xiàn)。仔細(xì)想來(lái)，過(guò)于勉強(qiáng)，收效甚微，只應(yīng)略微提到即可。

[實(shí)用]小花傘教案小班范文簡(jiǎn)短 480字

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[實(shí)用]小花傘教案小班范文簡(jiǎn)短 480字”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小花傘教案小班【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。

2、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室里布置彩色小花傘若干。

2、膠水、彩紙、蠟筆及畫(huà)有傘面輪廓的紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察教室的變化，激發(fā)活動(dòng)興趣。

2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。

指導(dǎo)語(yǔ)：①傘面上有什么?有什么顏色?②有哪些好看的圖案?③你看了以后有什么感覺(jué)?

3、 嘗試通過(guò)粘貼或涂色的方法裝飾傘面。

（1） 討論：我們?cè)鯓幼屝』▊阕兊酶聊兀?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。

4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小花傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

小花傘教案小班(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，完整、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

2．理解詞：傘把、勾、機(jī)智、撐。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料《語(yǔ)言》上冊(cè)第28頁(yè)，小紅傘一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。

1．看看老師帶來(lái)了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識(shí)傘把，并感覺(jué)“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。

2．我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情？

二、幼兒翻閱畫(huà)面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫(huà)，并提問(wèn)講述。

圖一：

1．早上，小兔要出去玩，它推開(kāi)窗戶看什么？

2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西？

圖二：

1．小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？

2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？

3．刺猬摘到果子會(huì)怎么對(duì)小兔說(shuō)呢？

圖三：

1．小兔又來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了什么？

2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的`……，還有的……”的句式講）

3．出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)了？兔子來(lái)不及逃，它該怎么躲過(guò)大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。

4．出示撐開(kāi)的傘，小兔用了誰(shuí)的辦法躲過(guò)了大灰狼？

圖四：

下雨了，小兔是怎么回家的？

三、幼兒連貫講述。

1．幼兒結(jié)伴連貫講述。

幼兒一邊翻閱圖書(shū)，一邊自由講述。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

2．個(gè)別幼兒面對(duì)面集體講述。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗(yàn)。

四、組織幼兒討論。

1．小兔用雨傘共做了幾件事？

2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機(jī)智）

小花傘教案小班(篇三)

活動(dòng)設(shè)想：

針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒(méi)有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫(huà)的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開(kāi)心，因此也很樂(lè)于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。

2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作，協(xié)調(diào)的進(jìn)行傘面的彩繪裝飾。

3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙數(shù)張；

2、剪刀數(shù)把；

3、水粉顏料；

4、棉簽；

5、調(diào)色盒；

6、皺紋紙；

7、膠水；

8、膠帶；

9、吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開(kāi)，雨天開(kāi)。

教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）

謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。

（還是傘）

教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）

教師拿出傘用來(lái)展示。

（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）

2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：

a、傘的用途：傘是做什么用的？

（擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。）

b、傘由哪幾部分組成的？

（傘面、傘骨和傘柄）

教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。

c、傘的種類(lèi)有哪些？

（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）

教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。

d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇

教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)？

（香菇、平菇、柳松菇等等）。

教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。

e、欣賞像傘一樣的其他各類(lèi)植物

教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？

（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。

3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：

教師：原來(lái)大自然中有那么多像傘一樣的植物啊，大樹(shù)林是不是被它們裝點(diǎn)的很漂亮呢？那我們小朋友也來(lái)用自己靈巧的小手，試著做一做“美麗的花傘”，來(lái)裝飾我們的教室環(huán)境，好嗎？

a、展示范例

“合攏的傘”、“撐開(kāi)的傘側(cè)面”、“撐開(kāi)的傘正面”教師邊展示范例，邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。

不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。

b、示范制作方法

第一步：畫(huà)出要制作的傘的外形。

第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。

第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。

第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開(kāi)用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。

4、幼兒制作“美麗的花傘”：

教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。

（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）

教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來(lái)回巡視指導(dǎo)。

5、展示作品：

幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新中班教案教案健康480字》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班健康教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！