大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思

大班體育游戲教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思》

大班體育游戲教案《花果山上摘仙桃》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識，訓練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗活動帶來的快樂，進行奧運健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"，快來看看幼兒園大班體育游戲《花果山上摘仙桃》含反思教案吧。

【活動設(shè)計】

我園開展“我運動、我健康、我快樂”——讓孩子在健康活動中獲得快樂的成長體驗的專題研究，結(jié)合課題研究，開展豐富多彩的健康活動成為教師們教學研究的重點。本活動設(shè)計我立足《綱要》精神，本著"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性"的原則，讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間，我創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的教學情境“花果山上摘仙桃”，因為在日常生活中，孩子們對動畫片《西游記》中的孫悟空非常感興趣，常常是三五成群的學孫悟空的動作玩耍，于是抓住這個機會，我?guī)ьI(lǐng)幼兒共同收集廢舊的掛歷紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學具引入課堂，于是開展了本次活動。幼兒在活動中利用自制的紙棍(金箍棒)進行自由探索玩法和多項基本動作的訓練，在實現(xiàn)花果山摘仙桃的過程中克服重重困難，滲透奧運健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"的品德教育，本活動與《綱要》所倡導的生活化、游戲化相吻合。

【活動目標】

1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗活動帶來的快樂。

2、啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識、競爭意識，訓練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、進行奧運健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

【活動重點難點】

1、重點：引導幼兒巧用“金箍棒”，體驗不同的玩法。

2、難點：啟發(fā)幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，訓練幼兒的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

【活動準備】

音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。

【活動過程】

一、聽音樂，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽音樂《西游記》主題歌，表演動作進行體能訓練。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進行形式多樣的動作訓練。

(1)自由探索紙棍的玩法，如學孫悟空左右舞動金箍棒。

(2)跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續(xù)跳過。

(3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

(4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。

(5)抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當花轎，一人站在中間，三人一起行走)。

(6)開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當車廂，幼兒一起走或跑。

(7)用棍當槍做游戲，可以向遠處投擲。

(8)變成大大的運動場，師帶領(lǐng)幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。

三、克服重重困難：繞過“山崗”，爬過盤絲洞，越過火焰山，最終翻山越嶺到達花果山摘仙桃：

1、師示范講解動作要領(lǐng)：

(1)用桌子當做障礙物，小猴子繞過“山崗”。

(2)爬過盤絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊進行比賽，最先爬完者獲勝。

(3)越過火焰山：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一后站在棍的中間，兩手側(cè)平舉保持身體平衡，幼兒分成兩隊進行比賽，最先走完者獲勝。

(4)翻山越嶺到達花果山摘仙桃：用“金箍棒”排成一排當做小溝(幼兒練習雙腳立定跳);用凳子當做登高物(幼兒練習高處往下跳)，最終到達花果山摘到了仙桃。

2、個別幼兒練習動作。

3、游戲比賽《花果山摘仙桃》，哪組最后一名幼兒最快回到起點就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍隊進行比賽)。

四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利，做放松運動，活動結(jié)束。

【活動反思】

1、成功：

(1)本活動的選材我立足于《綱要》，選擇生活化、游戲化的活動內(nèi)容，用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動，活動中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的游戲、表演和競賽中進行基本動作的訓練，改變了以往單調(diào)乏味的動作訓練，讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限，幼兒在活動中擁有較大的探索空間，因此，在活動中，幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時，小朋友在分組活動中交流次數(shù)的頻繁，也促進了幼兒交往能力的提高。

(2)在活動的開始部分，我以表演西游記主題歌引入，并設(shè)下了懸念，結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗來激發(fā)孩子的想象，避免了過多的引導，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，最主要的是我在本次活動中做到了一物多用，一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習，訓練了幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用，玩法卻富于變化是本次活動的特點，針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。

(3)本活動我以游戲貫穿教學，游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點，在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的，將健康活動與游戲進行有機的結(jié)合，讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個有效途徑，因為活動使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在“玩中學，學中玩”，因此孩子們的學習積極性較高，取得了較好的教學效果。

(4)做到了情感價值的提升，將健康活動與品德教育相結(jié)合，活動中自然融入奧運健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"的品德教育，避免了單純的說教。

2、不足與對策：

(1)幼兒進行金箍棒的自由探索玩法訓練時，因為場地大，幼兒當時的興趣又達到極致，這時幼兒的調(diào)控不好把握。此時需要教師的教學機智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學的軌跡上來是必須注意的問題。

(2)進行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高，這時要注意幼兒的安全及個體的需要，教師適時表揚那些表現(xiàn)好，動作完成較完美的孩子，同時側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。

(3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學氛圍;在集體探索的過程中，教師又充當了一個玩伴的角色，起到了較好的主導作用;最后，教師又以一個引導者的身份，強調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動了孩子的積極性，把活動推向了更高潮。

(4)在今后的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據(jù)每個孩子不同的能力、特點，及時調(diào)整目標，進行支持、合作、引導，使每個孩子都得到滿足和成功。

小百科：仙桃市，是湖北省直轄縣級市。仙桃市是武漢城市圈、長江中游城市群重要成員，亞洲體操之鄉(xiāng)。

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花果山之戰(zhàn)

一、活動目標：

⒈幼兒通過戰(zhàn)勝活動中的各種“困阻”，提高平衡、從高處向下跳等能力，發(fā)展幼兒的動作靈敏性和協(xié)調(diào)性。

⒉設(shè)各種難度場景，引導幼兒大膽地面對困難、主動挑戰(zhàn)困難、創(chuàng)造性地戰(zhàn)勝困難，盡情體驗勝利的喜悅。

二、活動準備：

⒈活動材料：桌子18張、桃子（紙球）若干個、錄音機等。

⒉活動環(huán)境布置：

⑴三列由桌子并成的石洞。

⑵三列由桌子并成、相隔的石橋。

⑶將桌子搭成高（130厘米）的“花果山”。

⑷教師扮演—孫悟空、妖怪。

三、活動過程：

⒈開始部分

⑴以孫悟空形象激發(fā)幼兒活動的興趣，教師扮演孫悟空登場：“本大王來也！孩兒們，今天大王帶你們出去見識見識，看看外面的世界怎樣？猴孫們先把變身的本領(lǐng)比給我瞧瞧?！?/p>

⑵“變身”游戲（準備動作）。

“變身”動作：烏龜—鴨子—小熊—小狗—青蛙—老虎—魚—孔雀—猴子嬉戲

⒉基本部分

⑴猴王帶猴子外出，遇到石洞，越石洞創(chuàng)造多種鉆、爬的動作。

指導：引導幼兒利用桌洞從不同角度創(chuàng)造各種正面爬、側(cè)面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等動作。

⑵半途發(fā)現(xiàn)“花果山”被妖怪占領(lǐng)，猴王帶猴子們歷經(jīng)苦難，重返“花果山”。

①“巧”過石橋，提高幼兒的平衡能力。

A將桌子兩兩相連，鼓勵幼兒創(chuàng)編多種不同過橋的方法。（正面、反面、爬石橋、蹦跳過橋等）

將桌子兩兩相隔，再次利用以上動作大膽跨越“障礙”。

（猴王帶猴子們潛回花果山，偷回桃子。）

②“勇”攀花果山，引導幼兒戰(zhàn)勝困難。

將桌子搭成兩層成“花果山”，引導幼兒敢于翻越“花果山”，提高從高處向下跳的能力。（機動）

⒊結(jié)束部分：妖怪發(fā)現(xiàn)了，猴王帶猴子們用手中的桃子當武器與妖怪大戰(zhàn)，最后大勝，回到自己的家園，一起歡慶。

大班主題活動：尋找花果山

一、設(shè)計意圖 ：

《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們在平時的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個頑皮的男孩還經(jīng)常學孫悟空的樣子，這給了我一個啟示。對幼兒進行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動情景，以尋找花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進行活動，對幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動體驗感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動中既整合了多種學科，如認知中的動物歸類，數(shù)學中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學看標記識路，運動中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導活動轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達到以下目標。

二、活動目標

1、 通過創(chuàng)設(shè)情景活動《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

2、 引導幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達能力。

三、活動準備

1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。

2、各條路的標記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機 3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

四、重點與難點

重點：體驗困難并動腦筋戰(zhàn)勝。

難點：尋找去花果山的路、識別標記。

五、活動過程

（一）看錄象，引起興趣

幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象

師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）

過渡語：可是，花果山在什么地方呀？

（二）尋找花果山

1、 想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）

放錄音

孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。

師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?

孫：不過在通往花果山的路上，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，那時，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會兒見。

師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？

2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標記路（2）動物標記路（3）數(shù)學提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）

3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行）

4、每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

（三）到達花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）

孫：小朋友你們好，你們累了吧？快到桃樹下歇歇，你們本領(lǐng)真大，能不能告訴孫爺爺你們是怎么走過來的？路上遇到什么困難呀？你們是怎么克服和解決的？（幼兒自由講述）你們真勇敢，為了獎勵你們，你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演變魔術(shù)，好嗎？

六、活動延伸

在游戲活動中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。

大班體育教案《小猴摘水果》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班體育教案《小猴摘水果》含反思》

大班體育教案《小猴摘水果》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒感受參與體育活動的快樂，練習平衡及縱跳觸物，喜歡參與游戲，體驗，快來看看幼兒園大班體育《小猴摘水果》含反思教案吧。

活動目標

1.練習平衡及縱跳觸物。

2.感受參與體育活動的快樂。

3.喜歡參與游戲，體驗。

4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

活動準備

1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。

2.盛水果用的籃子兩個。

3.背景音樂。

活動過程

1.熱身活動：調(diào)皮的小猴子。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小猴子的各種動作，完成熱身。

2.游戲環(huán)節(jié)：小猴摘水果。

(1)練本領(lǐng)。教師介紹場地上的平衡木并示范走平衡木的方法，提醒幼兒眼睛看著腳下，腳要踩穩(wěn)，可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習。

(2)摘水果。教師介紹摘水果的路線：走過小橋，鉆過小山洞,跑到果園摘下果子，跑回去。教師帶領(lǐng)幼兒去摘果子，關(guān)注個別能力弱的幼兒，注意平衡木旁的保護。游戲反復進行，教師觀察幼兒活動量，決定游戲時間。

(3)抬著水果回家了。帶領(lǐng)幼兒把水果送回家。

3.放松活動。

在音樂伴奏下，帶領(lǐng)幼兒做放松活動。

教學反思

《小猴摘水果》這一活動以小猴為主要線索，將教學活動有序的分為四個部分，由于活動前做了充分的準備，制作了色彩鮮艷的教具，對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說，是很有興趣的，所以活動開始幼兒便被吸引到活動情景中來了。整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。在以后的活動那個中應充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導所用。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進消化。

幼兒園大班教案《花果山的改變》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《花果山的改變》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)大膽嘗試、勇于表現(xiàn)的精神，續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和創(chuàng)造能力，通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動目標：

1．續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和創(chuàng)造能力。

2．培養(yǎng)大膽嘗試、勇于表現(xiàn)的精神。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1．教具學具準備：孫悟空的頭飾、圖片。

2．知識經(jīng)驗準備：幼兒對孫悟空有一定的了解。

活動重難點：

幼兒能運用清晰的語言表述自己的想法。

幼兒能根據(jù)情節(jié)的需要，合理的、創(chuàng)造性的續(xù)編故事，并準確、流暢、大膽地表述出來。

活動過程：

1．出示孫悟空頭飾，引起幼兒的興趣。

2．教師講述故事《花果山的改變>。

3．幼兒根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

4．教師與幼兒一起講述續(xù)編的故事。

5．教師小結(jié)，表揚大膽發(fā)言的小朋友。

活動滲透：

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：幼兒把自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來。

健康領(lǐng)域的體育游戲：“孫悟空七十二變”。

環(huán)境中滲透在活動區(qū)設(shè)置相關(guān)主題的內(nèi)容，比如圖書區(qū)放置有關(guān)孫悟空的書籍等。

生活中滲透教育幼兒注意保護環(huán)境。

家庭中滲透讓家長在家給幼兒講《西游記》中的小故事。

花果山的改變

孫悟空從西天取經(jīng)回來，天天無所事事，四處游玩。有一天，他突然想到好久沒回家了，就想回去看看他的花果山變得怎樣了。他一個筋斗就到了花果山。一看，花果山上的花沒了，樹也快死了，地上都是垃圾。他氣得大喝一聲：“是誰把我的花果山變成這樣的？孩兒們，快告訴我！”花果山的小猴子們七嘴八舌地說了起來。原來是有人把花果山開發(fā)成了旅游勝地。可是，游人們在游覽花果山時卻隨地亂丟垃圾，看到漂亮的花就摘，并折斷小樹的枝條……所以花果山就變成現(xiàn)在這樣了。孫悟空一聽，馬上叫小猴子把花果山的門關(guān)了，不讓別人進來。孫悟空把小猴子都集中起來，一起商量怎樣把花果山變回來……

活動拓展：

(1)制作電腦課件。教師制作電腦課件分別表現(xiàn)花果山環(huán)境被破壞前后的情景，用對比鮮明的圖片激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，并深入開展環(huán)?；顒?。

(2)舉辦“故事大王擂臺賽”，鼓勵幼兒積極參與，用聲情并茂的語言講述自己續(xù)編的故事。

(3)閱讀活動。鼓勵幼兒閱讀《西游記》的連環(huán)畫，并在班級中開展閱讀競賽，激發(fā)幼兒閱讀名著的興趣。

注意事項：

1．在幼兒講述續(xù)編故事的環(huán)節(jié)，能照顧到能力較差和發(fā)言不積極的幼兒，請他們擔任l臨時評委，鼓勵他們用簡單的語言對主講幼兒的表現(xiàn)做出評價，并說出自己的想法。

2．在內(nèi)容創(chuàng)新方面，幼兒有趨同傾向，教師可以加以提示，防止續(xù)編的故事千篇一律。

活動反思:

此活動選取幼兒喜聞樂見的孫悟空作為故事的中心人物，把環(huán)境保護教育和創(chuàng)新教育融合在不完整的故事情節(jié)中，引導幼兒續(xù)編故事。這種將學習與參與相結(jié)合的教育方式既激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作激情，又鍛煉了幼兒動腦筋的好習慣。在語言運用方面，啟發(fā)幼兒結(jié)合情節(jié)的發(fā)展趨勢大膽續(xù)編故事，并用清晰、合理的語言表達出來，既符合大班幼兒的以知水平，又能滿足幼兒的興趣需要。

幼兒百科：《西游記》中地名，花果山水簾洞位于東勝神洲傲來國，是齊天大圣孫悟空的故鄉(xiāng)。喚為花果山。此山乃十洲之祖脈，三島之來龍，自開清濁而立，鴻蒙判后而成。山中有一洞，名喚水簾洞，洞內(nèi)有石鍋石灶、石碗石盆、石床石凳，中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。是孫悟空的居住之所。

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