【實用】手指游戲《小羊過橋》教案通用460字

小班冬天來了教案。

狼來了教案小班【篇一】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。

2．講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學(xué)“狼、常、喊”

3．有感情朗讀。

二、教學(xué)過程：

（一）、揭題：

1．聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？

2．學(xué)生回答。

3、齊讀課題，教學(xué)“狼‘，注意后鼻音。

（二）、讀課文，理清脈絡(luò)：

1．學(xué)生自學(xué)：要求：

（1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個自然段。

（2）對照田字格，圈出生字，劃出詞語。

2．檢查自學(xué)；

（1）說說你覺得哪個詞難讀，說清原因。學(xué)生認讀。

正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

（2）開火車認讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語

3．開火車分段讀課文，學(xué)生評議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。

（三）、講讀第一段：

1．單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？

2．指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點？。

理解“常?！?，我們還能說什么？（專門、時常）

3．第一句話還告訴我們什么？什么時候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時候）

4．看圖，問你從那里看出來的？

師總結(jié)：我們經(jīng)常說的文章開頭要說情：什么時候，誰在什么地方干什么？

過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”

5．單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）

6．學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。

7．朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？

學(xué)習(xí)方法：抓重點詞，做動作。

（四）、講讀第二段

1．單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點的詞。

（趕快/忙）變紅。

2．想：上下的人要趕快跑上山？

3．劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

學(xué)生說，師單擊劃出。

4．指名讀人們的話，把急切的語氣讀出來。表演讀。

5．放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。

6．抓重點詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？

7．用開玩笑的語氣讀。

8．朗讀第二段。

山下的人看來會怎么想？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、書寫“常喊”

1．常：重點上面是“”，生書空。

2．喊：右邊與成比較。

4．學(xué)生各書寫一個，師在展示臺上反饋。、[20xx年12月9日]

狼來了教案小班【篇二】

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。

2.能積極參與故事表演，遷移經(jīng)驗。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備

教學(xué)圖片，動物頭飾、鋤頭、鐵鍬、歌曲《好孩子要誠實》。

指導(dǎo)要點

1.活動重點：知道要誠實，不說謊，不隨便騙人，不做惡作劇。

2.活動難點：能夠內(nèi)化故事寓意，遷移經(jīng)驗。

3.指導(dǎo)要點：通過傳統(tǒng)故事，通過表演，引導(dǎo)幼兒知道好孩子要誠實，不說謊。

活動過程

1.導(dǎo)入“狼來了”的頭飾，引起有的興趣。

（1）師：小朋友，看看誰來了？

（2）今天老師帶來了一個很好聽的故事，名字就叫做“狼來了”，讓我們一起來看看吧！

（3）師：小朋友，這個小朋友為什么哭了？ 好吧，故事里講的是一件什么事呢？

2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

（1）師結(jié)合圖片講述故事。

提問：小男孩在放羊時做了什么事情？ 大家相信他了嗎？ 結(jié)果怎么樣了？ 這樣做對不對？為什么？請你和他說說道理。

3. 故事表演，理解故事寓意，經(jīng)驗遷移。

（1）你說過謊嗎？聽了這個故事，你有什么想法？經(jīng)常說謊會怎樣？我們要做個什么樣的孩子？

（2）小結(jié)：經(jīng)常說謊的人說的話，人家不會相信。我們要做個誠實的好孩子，不說謊話，不隨便騙人。

4.延伸：欣賞歌曲《好孩子要誠實》。

狼來了教案小班(篇三)

活動目標(biāo)：

１、練習(xí)雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。

２、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。

活動準備：

可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。

活動過程：

１、準備運動：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧！（音樂起）

２、基本動作：游戲《狼來了》

師：這兒真美，我們在這兒安家吧?。ㄈ∠氯?，放在地上當(dāng)家）我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個地點為倉庫）示范：走到場地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續(xù)。（請個別幼兒示范，強調(diào)動作要領(lǐng)：在搬時一定要用夾物跳的方法。）當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

幼兒在音樂伴奏下練習(xí)兩次。

３、游戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛?，?jīng)常欺負我們，我們還是搬家吧。

討論：怎樣把這么多的東西都搬走？引出夾物跳。

（１）造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林（可樂瓶搭成），褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。

（２）搬家（音樂起）小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導(dǎo)。為小兔鼓勵、加油。

４、整理活動：

師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺負我們了?。ㄓ變鹤龈吲d狀：耶?。┱胬垩?，讓我們放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧?。ㄓ變哼吢牴适逻呑餍菹罱Y(jié)束）

教學(xué)反思：

通過身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，同時也培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時也提升了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>

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實用！梅花教案小班匯總(460字)

梅花教案小班【篇一】

《梅花》（人教版六年制第三冊第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質(zhì)。全詩僅20個字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我們在教學(xué)中要順應(yīng)低年級小學(xué)生喜讀善背，好動愛模仿之特點，引導(dǎo)他們用各種感官與古詩打交道，全方位領(lǐng)會詩歌意境。因此，我們可采取讀一讀，寫一寫，吟一吟，畫一畫的形式進行教學(xué)。

一、讀一讀

新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩，讓學(xué)生初步感知全詩。然后學(xué)生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學(xué)生劃出本詩生字，借助拼音讀準字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。小組評議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學(xué)間互相評議，教師相機點撥。

二、寫一寫

讓學(xué)生寫一寫課文中的生字。在學(xué)生對《梅花》一詩整體感知的基礎(chǔ)上，在他們劃出生字讀準生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字，記住字形。經(jīng)過一番的討論，學(xué)生很快由“?！薄ⅰ皹恰蓖萍啊懊贰焙汀皵?shù)”這兩個生字，又把“獨”分解為“犭”和“蟲”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學(xué)習(xí)本課生字的重點應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個生字，老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后，放手讓學(xué)生試寫。教師再板演示范，以此指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)書寫時，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學(xué)生觀察每個筆劃在田字格的位置后，學(xué)生動手寫上兩個。書寫前，教師強調(diào)寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢；書寫時，教師巡視，進行個別指導(dǎo)；書寫后，教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來，當(dāng)堂。這樣將寫字教學(xué)穿插在古詩教學(xué)中，有動有靜，學(xué)生情緒高漲，在豐富的時間活動中培養(yǎng)他們的識字寫字能力。

三、吟一吟、唱一唱

1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評議，追求完善。學(xué)生在吟的過程中搖頭晃腦，努力體會詩人的感情，沉醉于詩人的創(chuàng)作意境中。

2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的弦音，唱起古詩。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學(xué)生唱詩的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時間整個教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學(xué)生陶醉在快樂的海洋中。

四、畫一畫

在學(xué)生吟唱之后，每個學(xué)生畫上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂聲中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)，個個興致勃勃，任意涂鴉。畫后組織交流評議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來的做法，不僅檢查出學(xué)生對古詩的理解情況，也激活了課堂，激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未了。

新課程標(biāo)準提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對教材的實際和學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道?！睹坊ā芬辉姷慕虒W(xué)設(shè)計打破了“教師講—問，學(xué)生聽—答”的舊規(guī)教學(xué)，做到一教師為主導(dǎo)，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生參與語文實踐活動的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)到了讀書的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。

梅花教案小班【篇二】

教師可以通過梅花的活動，來引導(dǎo)幼兒重點觀察梅花的'外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。以下是為大家整理的幼兒園小班梅花教案，希望對你們有所幫助！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫梅花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

二、活動準備：

繪畫紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布

三 、教學(xué)重點

1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫時注意花形：上下左右大小，一朵一朵

四、 教學(xué)難點

提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈。

五、活動過程：

（一）、預(yù)熱階段

1、欣賞梅花。

把幼兒帶至梅樹園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)梅花。

（二）、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫梅花。

伸出食指先蘸一點紅顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花，一點表示一朵花瓣。

六、 活動延伸

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

七、 注意事項

表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在 活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

梅花教案小班(篇三)

教學(xué)過程：

一、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

二、解題：

1、齊讀課題。

2、質(zhì)疑：通過初讀課文以及對課題的理解，你還想了解哪些內(nèi)容？

3、教師小結(jié)歸類：

梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫了幾件事？分別是什么？

三、分小組學(xué)習(xí)，討論交流。

1、教師提出自學(xué)要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M行匯報。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、小組匯報。

四、學(xué)生匯報自學(xué)內(nèi)容。

1、聯(lián)系上下文，查字典理解相關(guān)的詞語。

朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。

漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠方東奔西走。

葬身異國：指尸體埋葬在外國，也就是死在外國。

文壇：文藝界。

頗：很。頗負盛名就是名氣很大。

古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。

玷污：弄臟。

杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。

骨氣：剛強不屈的氣概。

折節(jié)：屈服。

秉性：性格。

隆冬：冬天最冷的一段時期。

無所謂：說不上。

眷戀：深切地留戀。

2、課文圍繞著梅花寫了五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。

3、課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

附：板書設(shè)計：

關(guān)于《小羊過橋》教案4篇

《小羊過橋》教案【篇一】

活動目標(biāo)

1、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

2、練習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備

布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個。

活動過程

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上。

游戲開始，兩隊第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊的另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行，先完成任務(wù)的隊為勝。

規(guī)則：

在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走；等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

《小羊過橋》教案【篇二】

活動目標(biāo)

1、理解《小羊過橋》主要內(nèi)容的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

教學(xué)重點、難點

1、理解故事內(nèi)容。

2、幼兒能根據(jù)故事內(nèi)容表演出來。

活動準備

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾

活動過程

（一）游戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋進入教室，教師提問：獨木橋什么樣的？剛才走獨木橋的時候有什么感受？

2、幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么名字？都有誰？2、發(fā)生了什么事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來又怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（五）活動延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

《小羊過橋》教案(篇三)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡能力

2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗

【教學(xué)重點】

在半月?lián)u搭成的“橋”上行走

【教學(xué)難點】

“過橋”時保持身體的平衡

【活動準備】

1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗

2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干

3、節(jié)奏歡快的音樂

4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳

【教學(xué)過程與指導(dǎo)】

一、幼兒扮演小羊、活動身體：教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體

二、小羊過橋

①幼兒自由玩半月?lián)u

※ 幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法

※ 交流分享：誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法）

A請單個玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開的，腳踩在當(dāng)中” ）

B請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？” ）

②幼兒合作玩半月?lián)u

A、引導(dǎo)語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。

※ 觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩(wěn)，不推不擠

※ 交流分享：

你們是怎么玩的？過小橋的時候應(yīng)該怎么樣？請2—3個走的穩(wěn)的小朋友

B、合作造橋（增添輔助物）

引導(dǎo)語：羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大，現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領(lǐng)，把本領(lǐng)練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>

觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠?！?）

三、游戲——小羊運青草

引導(dǎo)語：

A小羊們，本領(lǐng)都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘?/p>

B媽媽給你們準備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運幾顆青草回來

C從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里

D對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下

四、放松整理：

引導(dǎo)語：我們的小羊本領(lǐng)真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧！真開心！我們一起把青草帶回家吧！

附故事：《小羊過橋》

有一只小羊，身上長著白毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。還有一只小羊，身上長著黑毛，頭上有兩只小角，叫起來“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河邊，小白羊住在小河?xùn)|邊，小黑羊住在小河西邊，他們隔著一條河呢。這條河不寬，可是很深，嘩啦啦，嘩啦啦，河水一天到晚流著，這可怎么過河呀？還好，河上架著一根木頭，這就叫做獨木橋。獨木橋很窄很窄，只能走一個人。小白羊住河?xùn)|邊，可是他的姥姥家住小河西邊。小白羊常常走過獨木橋去看姥姥，姥姥總是找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小白羊吃個飽，才讓他回家去。小黑羊住在小河西邊，可是他的爺爺家住在小河的東邊。小黑羊常常走過獨木橋去看爺爺，爺爺也找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小黑羊吃個飽，才讓他回家去。有一天，天氣很好，小白羊心里想：這樣好的天氣，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上獨木橋，向小河西邊走去。這時候，小黑羊也一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上了獨木橋。原來小黑羊要到小河?xùn)|邊去看爺爺呢。小白羊朝西走，小黑羊朝東走，走著走著，走到橋中間，他們倆就碰頭了。小白羊走不過去，小黑羊也走不過來。小白羊把頭一抬，對小黑羊說：“退回去，退回去，快給我退回去！你知道嗎，我要過橋看我姥姥呢！”小黑羊一聽，也把頭一抬說：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要緊，我要過橋看我爺爺呢！”小白羊生氣了，瞪著 眼說：“你為什么要我退回去？是我先上橋的！你應(yīng)該退回去，退回去！”小黑羊也生氣了，把小蹄子蹬得咯咯地響，大聲說：“什么？你讓我退回去！哼，是我先上橋的！你應(yīng)該趕快退回去，趕快退回去！”說著說著，小白羊和小黑羊就吵起來了。他們越吵越兇，誰都不肯讓誰。小白羊發(fā)脾氣了，他低下頭，把兩只角對著小黑羊沖過去。小黑羊見小白羊沖過來，也低下頭，把兩只角對著小白羊沖過去。只聽見“咚”地一聲，小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了，又聽見撲通、撲通兩聲，兩只小羊都掉到河里去了。

《小羊過橋》教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡能力

2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗

教學(xué)重點：

在半月?lián)u搭成的“橋”上行走

教學(xué)難點：

“過橋”時保持身體的平衡

活動準備：

1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗

2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干

3、節(jié)奏歡快的音樂

4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳

教學(xué)過程：

一、幼兒扮演小羊、活動身體

教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體

二、小羊過橋

1、幼兒自由玩半月?lián)u

※ 幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法

※ 交流分享：誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法）

（1）請單個玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開的，腳踩在當(dāng)中” ）

（2）請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？” ）

2、幼兒合作玩半月?lián)u

（1）引導(dǎo)語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。

※ 觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩(wěn)，不推不擠

※ 交流分享：

你們是怎么玩的？過小橋的時候應(yīng)該怎么樣？請2—3個走的穩(wěn)的小朋友

（2）合作造橋（增添輔助物）

引導(dǎo)語：羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大，現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領(lǐng)，把本領(lǐng)練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>

觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠?！?）

三、游戲——小羊運青草

引導(dǎo)語：

1、小羊們，本領(lǐng)都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘?/p>

2、媽媽給你們準備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運幾顆青草回來

3、從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里

4、對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下

四、放松整理：

引導(dǎo)語：我們的小羊本領(lǐng)真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧！真開心！我們一起把青草帶回家吧！

實用教案:手指教案(1550字)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“實用教案:手指教案(1550字)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

手指教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、 感知兒歌的輕松有趣，學(xué)說兒歌。

2、 感知兒歌內(nèi)容，認識小手。

活動準備：

1、 教具：M—PC、大圖書。

2、 教師自備音樂：《幸福拍手歌》

3、 學(xué)具：幼兒用書。

活動過程：

1、 導(dǎo)入過程

教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動》

2、 欣賞活動

教師播放兒歌動畫，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

3、 理解活動

（1） 教師有感情的朗讀并表演兒歌。

（2） 教師點擊大圖書，引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

（3） 師幼問答，加深對兒歌的理解。

4、 閱讀活動

（1） 教師逐句點兒歌，幼兒跟讀，必要時進行糾音。

（2） 借助大圖，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進行空中畫指練習(xí)。

（3） 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、 結(jié)束活動

教師播放音樂收書，幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》，請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作，結(jié)束活動。

手指教案(篇二)

設(shè)計思路：

一直以來美術(shù)活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫?，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領(lǐng)，同時愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動。因此，我設(shè)計了本次美術(shù)活動《有趣的手指印畫》。

在活動中，我根據(jù)中班幼兒年齡特點和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式，將活動層層推進，提高了幼兒參與活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

活動目標(biāo)：

1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進行多個手印的組合印畫。

3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動重難點：

重點：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進行多個手印的組合印畫。

難點:能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動準備：

1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）

2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

活動過程：

一、開始部分：

1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動。

教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？

教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。（手）

2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

（教師出示一只大手的圖片）

教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？

教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）

教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么？

3、討論“手指王國”

（教師出示“手指印畫”的范例）

教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）

教師：你想?yún)⒓訂?？那你會代表誰來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

4、示范與講解：

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。

步驟：

（1） 用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。）

（2） 待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。

（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意。）

二、基本部分：

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導(dǎo)，對能力強的幼兒還可以進一步引導(dǎo)他們對作品進行大膽創(chuàng)意。）

三、結(jié)束部分：

幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。、

四、 延伸活動：

1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中，將手印畫設(shè)計地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

手指教案(篇三)

【教材分析】：

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的'紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織自己喜歡的畫面

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性

【重點難點】：

重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣 教生準備。

師：水彩顏料 印泥 畫紙 范畫 課件

生：濕抹布

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、謎語導(dǎo)入：

五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰？手指（板書：手指）

2、觀察手指

師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？

生：粗細，大小

師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？

生：指紋

3、引出指?。ㄌ砑影鍟河。?/p>

師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片） 師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？ 生邊觀察邊找

4、初步體驗

師：你想不想來試試看呢？

生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！

學(xué)生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害?。∮〕隽四敲炊嗖煌螤畹闹赣?給自己鼓鼓掌吧！ 生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細嘍 投影儀上，印一個手指??！變小雞（快速）

2、 師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指?。ㄈ齻€學(xué)生） 生：蘋果，蔬菜

3、投影儀上，兩個手指印

師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變――

師：那你自己印的指印你覺得像什么？

三、更進一步聯(lián)想

1、出示一開始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？

生：給它加點好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品欣賞

3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫

師：接下來，就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫

（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)

（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時擦掉

四、作品展示

學(xué)生自評互評

從印法，畫面組合等方面進行評價

印好的作品上臺展示

五、拓展

師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

手指教案(篇四)

1、 種子發(fā)芽

種下一粒籽呀，發(fā)了一顆芽。順著南瓜架呀，慢慢往上爬。爬呀爬，爬呀爬，幾天沒澆水呀，焉了。

2、 剪刀石頭布（一）

一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔。

一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

一把剪刀，一塊布，抓住小白兔。

一塊布，兩塊布，我是老鷹，不是兔。

3 、剪刀石頭布{二}

一把剪刀，兩把剪刀，變成小白兔。

一塊布，兩塊布，變成花蝴蝶。

一把剪刀，一塊石頭，變成蝸牛在散步。

4 、手指點點

一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，

四根手指叉叉，五根手指變小花。

5、五根手指變變變

一根手指，一根手指變變變，變成小牙刷，刷刷刷。

兩根手指，兩根手指變變變，變成小白兔，跳跳跳。

三根手指，三根手指變變變，變成小叉子，叉叉叉。

四根手指，四根手指變變變，變成小花貓，喵喵喵。

五根手指，五根手指變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷。

6 、切土豆

切土豆，切土豆絲， 切土豆，切土豆片，

切土豆，切土豆，絲絲絲，切土豆，切土豆，片片片，

土豆，土豆，絲絲絲絲絲。 土豆，土豆，片片片片片。

7 、好孩子，壞孩子

長蘿卜長蘿卜，長長。包餃子包餃子，捏捏。

好孩子好孩子，拍拍肩。壞孩子壞孩子，就是他。

8、三條魚

一條小魚水里游，孤孤單單好發(fā)愁。

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

9、黑貓警長

黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵。 開著汽車，開著汽車，嗚嗚叫。

小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。 一槍一個，一槍一個，全干掉。

10、五根手指

大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。

食指是媽媽。 媽媽織毛衣，織織織。

中指是哥哥， 哥哥拍皮球，拍拍拍。

無名指是姐姐，姐姐會跳舞，啦啦啦。

小拇指就是我， 我會敲小鼓，咚咚咚。

11、我們都睡了

小個子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，

你睡了，我睡了，大家都睡了。

12、五只小猴蕩秋千

五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嘔嘔嘔。

四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嘔嘔嘔。

三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嘔嘔嘔。

兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嘔嘔嘔。

一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嘔嘔嘔。

13、小司機

嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！ 我是一個小司機。

爸爸媽媽上車吧， 我送你們上班去。

14、大木桶

手上有個大木桶，桶上有個蓋。

蓋上有個孔，讓我看看有什么。

原來躲著毛毛蟲。

15、小老鼠，上燈臺

小老鼠，上燈臺。偷油吃，下不來。

喵喵喵。貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

16、五指謠

大拇指，是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀

食指， 是媽媽，媽媽織毛衣，織織織

中指， 是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍

無名指，是姐姐，姐姐會跳舞，啦啦啦

小拇指，就是我，我會敲小鼓，咚咚咚

17、寶寶的小手

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見

爸爸媽媽都來看，寶寶的小手又出現(xiàn)

18、幼兒園像我家

幼兒園像我家

老師愛我我愛她

老師夸我好娃娃

我說老師像媽媽

19、小白兔

小白兔，白又白，

兩只耳朵豎起來，

愛吃蘿卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可愛。

手指教案(篇五)

活動目標(biāo)

1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

教學(xué)重點、難點

1、講好游戲規(guī)則

2、 激發(fā)孩子的興趣

3、保證孩子在游戲中的安全

活動過程

一、 開始部分

組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊剟钇?，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?/p>

二、 基本部分

1、 師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的'花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

（2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

（3）、藍色，同上。

（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

3、 師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

4、 引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次

5、 教師說給小朋友們變一個魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

6、 問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、 （好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、 結(jié)束部分

（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學(xué)到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。

優(yōu)秀！梅花教案中班460字

梅花教案中班(篇一)

活動目標(biāo)

1、了解臘梅的品質(zhì)，知道其是在冬天開放。

2、學(xué)習(xí)吹化的基本方法，能過運用手指點畫、彩筆添加等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

3、體驗吹畫的樂趣。

活動準備

墨汁、圖畫紙、紅色顏料、彩筆、吸管、抹布、舊報紙、范畫一幅、臘梅圖片

活動流程

1、請幼兒欣賞臘梅花圖片，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

師：小朋友們你們看這是什么花？（臘梅）我們一塊來看看臘梅花都有什么顏色的、什么形狀的？臘梅花是在什么時候開放呢？（冬天）你知道臘梅花的品質(zhì)嗎？（堅強不屈、不畏嚴寒）

2、出示范畫。

請幼兒仔細觀察范畫與平時的畫有什么不同，猜猜它們是用什么材料、用什么方法完成的。（師幼共同討論）

3、教師向幼兒介紹點吹臘梅花的步驟、方法并示范作畫。

第一步：吹出樹干、樹枝?，F(xiàn)用毛筆蘸墨汁滴在紙的下半部分，然后用嘴或吸管對著演練向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗，吹時用力小一些；樹枝細，吹時用力大一些，

第二步：手指點畫、畫花瓣。用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)部位點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，注意花瓣要錯落有致，點畫后及時擦手。

第三步；彩筆添畫勾出花心。選用黃色彩筆，在每朵花的中心位置勾畫出花心。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

請幼兒先在廢舊報紙上嘗試作畫，慢慢掌握其點吹技巧。

提醒幼兒樹干與樹枝要用強弱不同的方式吹，注意花瓣不能出現(xiàn)。我的創(chuàng)新

小結(jié)及反思

1、先在舊報紙上嘗試點吹樹干、樹枝，掌握技巧，把握力度。

2、能力強的幼兒可多吹畫幾枝，稍弱幼兒重點掌握其吹畫技巧。幫助每位幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂趣。

3、這種新的作畫方法孩子們非常喜歡。點吹樹干、樹枝是這節(jié)活動的難點，孩子們很難掌握吹的力度。經(jīng)過在舊報紙上多次試練，孩子們逐漸掌握了點吹時的大小力度，作品完成的較不錯。

梅花教案中班(篇二)

一、激情導(dǎo)入課文：

師：（邊演示多媒體課件，邊激情導(dǎo)入）春天到了，南京梅花山上的梅花開了，你挨著我，我挨著你，成了花的海洋。紅的似火，白的勝雪，粉的若霞，風(fēng)姿楚楚，搖曳生姿，爭香斗艷。你喜歡嗎？今天，我們一起到梅花山去旅游吧！

二、讀悟第一段：

1、師：請小朋友自己讀讀第一段，說說你的感受：

（生：我讀了第一句，知道梅花是在春天剛剛到來的時候開放的。那時候，盛開的花很少，人們覺得梅花特別漂亮。）

（生：我讀到滿山的梅花就開放了。我好象看到整座山上都是梅花。梅花很多很多，美極了?。?/p>

2、指導(dǎo)交流、朗讀第一句。

（生:我喜歡盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩霞。梅花多得擠在了一起。）

（生：我也喜歡這句話。梅花像我們小孩子一樣靠在一起，擠在一起，一定很熱鬧。）

（生：我好象看到在藍藍的天空下，有鮮紅鮮紅的梅花，有雪白雪白的梅花，還有粉紅色的梅花，五顏六色的，像一片一片彩色的云。）

3、指導(dǎo)交流、朗讀第二句

（生：我讀到晶瑩透亮，覺得梅花像玉那樣透明的，閃著亮晶晶的光。）

（生：我讀到散發(fā)出淡淡的清香。好象聞到了梅花的香味。

生：我讀了第三句，我聞到了梅花很淡的，令人舒服的香味。）

4、指導(dǎo)交流、朗讀第三句

三、讀悟第二段：

1、師：我太喜歡梅花山上的梅花了！如果我是南京人，我一定會覺得很幸福。一到休息的時候，南京的梅花山上人流如潮，熱鬧非凡，我們也去看看吧。讀讀第二段，說說。

（生：我從喜愛這個詞中知道人們喜愛梅花。）

（生：一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動著看化的人流。人多得像水流一樣，還涌來涌去。梅花山真熱鬧，真美！）

（生：我還從這句話里知道，人們太喜歡梅花了，一有時間就去看梅花。）

（生：因為滿山的梅花開放了，看梅花的人很多很多。所以書上說梅花山成了歡樂的海洋。）

（生：人們一定會一邊看梅花，一邊笑著贊美梅花。他們說）

2、指導(dǎo)朗讀第二段

四、師總結(jié)課文

析：本課的教學(xué)，無須老師的講解，孩子們對語言文字的意蘊和情趣具有多強的領(lǐng)悟和欣賞能力??！在孩子們眼中，一個詞就是一幅畫，一個詞就是一首詩，一個詞就是一個童話。有人說一千個人能讀出一千個哈姆雷特。語言是情感的載體，把讀的時間留給學(xué)生，把說的權(quán)利還給孩子，才能有自主閱讀，才能談個性化的閱讀。

梅花教案中班(篇三)

教師可以通過梅花的活動，來引導(dǎo)幼兒重點觀察梅花的'外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。以下是為大家整理的幼兒園小班梅花教案，希望對你們有所幫助！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫梅花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

二、活動準備：

繪畫紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布

三 、教學(xué)重點

1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫時注意花形：上下左右大小，一朵一朵

四、 教學(xué)難點

提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈。

五、活動過程：

（一）、預(yù)熱階段

1、欣賞梅花。

把幼兒帶至梅樹園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)梅花。

（二）、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫梅花。

伸出食指先蘸一點紅顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花，一點表示一朵花瓣。

六、 活動延伸

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

七、 注意事項

表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在 活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

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