幼兒園中班教案《春天的朋友在哪里》含反思

幼兒園在哪里教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師會在授課前準備好教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《春天的朋友在哪里》含反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《春天的朋友在哪里》含反思》

中班教案《春天的朋友在哪里》含反思適用于中班的春天主題教學活動當中，讓幼兒有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好，欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述，學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受，快來看看幼兒園中班《春天的朋友在哪里》含反思教案吧。

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經(jīng)驗回顧

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？

小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文

1、完整欣賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。

2、分段欣賞

孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？

孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？

風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？

小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。

三、經(jīng)驗遷移，延伸活動

1、提問

孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎？

孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！

總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎？活動結(jié)束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎？

附：散文《春天》

孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

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幼兒園中班教案《相鄰朋友在哪里》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《相鄰朋友在哪里》含反思》

中班教案《相鄰朋友在哪里》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目，快來看看幼兒園中班《相鄰朋友在哪里》含反思教案吧。

活動目標：

1．認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2．初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3．讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

5只小動物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。

活動過程：

一、開始部分：

游戲“看數(shù)字拍手。

二、基本部分：

1．小動物找鄰居

（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它（教師出示小兔）！

師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓？

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？

教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

2．數(shù)字朋友找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。

教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰（1，3）？

（因為1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

教師小結(jié)：一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。

3．游戲：找朋友

（1）教師幼兒共同游戲：找朋友

（2）幼兒自主游戲找朋友

4．幼兒操作《幼兒畫冊》

5．活動評價

活動反思：

《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過故事講述的形式來激發(fā)幼兒進行主動探索，通過游戲讓幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

通過我自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，下面我將談?wù)剬Ρ敬位顒拥姆此肌；顒又袘撟⒁庥變簜€體差異性，從教學方法的選擇和操作材料的準備都應該讓每個孩子獲得發(fā)展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。

小百科：相鄰數(shù)意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。

中班教案《春天在哪里》

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《春天在哪里》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標：

1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

2、掌握節(jié)奏，唱準滴哩哩的樂句。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

重點與難點：

唱準滴哩哩的樂句

活動過程：

一、說說

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天有些什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽了這首歌你有什么感覺？

春天里有哪些美麗的景色？

請幼兒說說，熟悉歌曲

三、學習

出示圖片，熟悉歌詞

幼兒跟念

學習歌曲

重點練習滴哩哩的樂句

幼兒練習

引導：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？

幼兒百科：春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結(jié)束。

關(guān)于“幼兒園中班教案《春天在哪里》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班主題春天的朋友在哪里

中班主題春天的朋友在哪里教案反思主要包含了活動意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述，有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看春天的朋友在哪里教案吧。活動意圖：

文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

活動難點：

有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、 多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經(jīng)驗回顧

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？

小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文

1、 完整欣賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。

2、 分段欣賞

孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？

孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？

風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？

小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。

三、經(jīng)驗遷移，延伸活動

1、提問

孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎？

孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！

總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎？活動結(jié)束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎？

附：散文《春天》

孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>

孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

中班語言教案及教學反思《春天的朋友在哪里》

活動意圖：

文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

活動難點：

有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、 多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經(jīng)驗回顧

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文

1、 完整欣賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?

到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

2、 分段欣賞

孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?

孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?

小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天?

小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。

三、經(jīng)驗遷移，延伸活動

1、提問

孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?

孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話)

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧!

總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動結(jié)束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?

附：散文《春天》

孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

孩子問小草：“你是春天嗎?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>

孩子問風兒：“你是春天嗎?”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

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