灌輸知識(shí)不如養(yǎng)護(hù)心靈

幼兒喂養(yǎng)知識(shí)。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家收集的“灌輸知識(shí)不如養(yǎng)護(hù)心靈”僅供參考，大家一起來看看吧。

和上班工作不同，養(yǎng)育子女的困難之一就是不知道如何衡量成功。事情結(jié)束之前，你完全不知道究竟會(huì)怎樣。這種毫無把握的感受讓父母?jìng)儾恢耄缓脠?jiān)信——我只要做點(diǎn)什么，一切就都好一些的。應(yīng)當(dāng)盡快地把孩子送入形形色色的“名聲顯赫”的培訓(xùn)班、興趣班，讓他去學(xué)點(diǎn)什么……

下面是我去年接到的一位媽媽的E-mail：“我從《當(dāng)代家庭教育報(bào)》上看到您的關(guān)于探討兒童心理的專欄，我對(duì)教育孩子很用心，但還是有很多困惑?，F(xiàn)在想請(qǐng)教您一些問題：我的兒子4周9個(gè)月，上幼兒園中班，班上沒有英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我是一名小學(xué)英語教師，平時(shí)在家教他說一點(diǎn)英語，他能說些單詞，發(fā)音挺準(zhǔn)確的。但是他自己沒有用英語表達(dá)的欲望，我讓他跟我重復(fù)，或是看英語光盤，讓他跟著學(xué)說，他也不感興趣。我讓他天天到幼兒園和老師說‘Goodmorning’！可他總是說漢語。雖然我采取了鼓勵(lì)的方法、和別人比比的激將法，但他還是不聽……

當(dāng)時(shí)我就給她回了E-mail。我非常誠(chéng)懇且負(fù)責(zé)地表達(dá)了我個(gè)人的看法——這個(gè)年齡階段，對(duì)于孩子的心理發(fā)展是極其關(guān)鍵的時(shí)段。從發(fā)展心理學(xué)來看，這時(shí)孩子的當(dāng)務(wù)之急是學(xué)會(huì)與同齡小伙伴的交往，發(fā)展他的與同齡人進(jìn)行人際交往的能力而不是學(xué)好英語！這是最為重要的，因?yàn)樗芸炀鸵M(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了。而當(dāng)進(jìn)入學(xué)校這個(gè)對(duì)他來說是完全陌生的環(huán)境之后，對(duì)他來說最關(guān)鍵的是盡快發(fā)展、處理好與同伴交往的能力。否則他的課業(yè)學(xué)習(xí)無從談起！從這位身為英語教師的媽媽的敘述來看，我并不認(rèn)為她的孩子會(huì)在一年級(jí)英語學(xué)習(xí)上遇到什么大問題。相反，我們必須意識(shí)到孩子與人交往的能力，一入學(xué)就會(huì)成為直接的挑戰(zhàn)，而且這個(gè)能力的發(fā)展會(huì)影響到孩子的一生的幸福！yjs21.com

我非常理解這類媽媽們。她們認(rèn)定了我們隨時(shí)隨地都接收到的資訊——關(guān)于兒童智力成長(zhǎng)的證據(jù)確鑿的科研報(bào)告發(fā)表了，但是大眾媒體往往只摘取最通俗易懂的、最能吸引公眾注意力的章節(jié)。“迷信”科學(xué)的父母?jìng)冎饾u相信給襁褓中的嬰兒聽英語磁帶一定能對(duì)孩子的發(fā)育起至關(guān)重要的作用，孩子最終會(huì)因此而領(lǐng)先、而成功！現(xiàn)在不少的父母?jìng)冏呦蛄藰O端，他們覺得不給孩子報(bào)名學(xué)外語、不往嬰兒手里塞些“促進(jìn)智力開發(fā)”的玩具簡(jiǎn)直就是父母的失職與犯罪！

家長(zhǎng)感到了肩上的重?fù)?dān)：我們天生有義務(wù)讓自己的孩子掌握通往成功的十八般兵器。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界里，正是應(yīng)為深愛自己的孩子，才要好好“教”他們！我們感到孩子最終的成功是我們義不容辭的責(zé)任。我們生活的目的就是做個(gè)勝利者，既然自己已經(jīng)來不及成功了，那么我的孩子就一定要贏！

許多父母都常對(duì)我說：“我的孩子很懂事，很成熟、很棒！”可我接觸了那些孩子后，才發(fā)現(xiàn)他們所說的“懂事”、“成熟”“很棒”，僅是孩子們能敘述不少道理和知識(shí)，會(huì)不少技藝。問題在于，孩子們往往是說得不錯(cuò)，做起來就不行了，孩子們并沒有真正地成長(zhǎng)起來！

從心理發(fā)展的角度來看，個(gè)體的成熟、獨(dú)立主要體現(xiàn)在其自律的水平高低上，具體是四點(diǎn)：延遲滿足感、承擔(dān)責(zé)任、尊重事實(shí)、保持平衡。

延遲滿足感：讓孩子學(xué)會(huì)沉著、耐心、自我約束，避免自己完全被欲望、情緒所控制。

承擔(dān)責(zé)任：既包含了“自己的事情自己做”；又教給孩子要準(zhǔn)備承擔(dān)自己言行所造成的后果。

尊重事實(shí)：有助于破除幼兒的“小皇帝”心態(tài)，知道自己并不是“世界的中心”！世界上有許多事情我們并不喜歡，但我們得首先學(xué)會(huì)接納它們，才能去克服或解決、處理或與它們共處。

保持平衡：告訴孩子“沒有任何東西是多多益善”的，凡事皆有分寸、限度。

明智的父母要堅(jiān)持把學(xué)齡前教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子自律能力的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，而不是去追逐“光彩奪目”的成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

請(qǐng)廣大父母朋友們千萬不要只顧幼時(shí)給孩子灌輸知識(shí)，而忽視遵循孩子心靈成長(zhǎng)的規(guī)律！請(qǐng)相信——拔苗助長(zhǎng)絕不可能結(jié)碩果！

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興趣重要還是知識(shí)的灌輸重要？

月初的時(shí)候幼兒園的老師發(fā)下一張調(diào)查表，其中有一個(gè)問題就是關(guān)于孩子教育的，調(diào)查的結(jié)果50%認(rèn)為孩子興趣重要，30%認(rèn)為知識(shí)的灌輸重要，20%認(rèn)為二者皆有，我是屬于二者皆有但是興趣第一的，其實(shí)還是興趣更重要一些，因?yàn)槿绻麤]有了興趣，再怎么灌輸知識(shí)也是徒勞，對(duì)小朋友來說死記硬背起不到任何效果，相反，孩子的興趣一旦被激發(fā)，知識(shí)自然也就灌輸了，而且是很通暢的灌輸，孩子吸收的也快。

在以前的文章里也說過，我兒子從小就屬于那種“不學(xué)無術(shù)”的孩子，當(dāng)別的孩子從咿咿呀呀的時(shí)候家長(zhǎng)就已經(jīng)教他們認(rèn)字讀書了，我兒子還整天在外邊“傻玩”呢，一歲半了連個(gè)古詩也背不過，兩歲多了數(shù)也不會(huì)數(shù)，字也不認(rèn)識(shí)，爺爺奶奶急得直跟我們瞪眼，我倆依然是我行我素，繼續(xù)讓他玩，其實(shí)孩子愛玩是天性，現(xiàn)在的孩子一上學(xué)壓力就很大，趁著年齡還小自然能玩就玩，這是我的想法，先生也支持。

不要以為孩子玩就學(xué)不到東西，孩子自己在探索，當(dāng)他遇到他不明白的東西時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出疑惑，這時(shí)候我們就要出馬了，主動(dòng)講給他聽，這個(gè)時(shí)候是孩子最想學(xué)的時(shí)候，他想學(xué)我們?cè)趺催€擔(dān)心他學(xué)不會(huì)呢？如果一味的不管孩子的意愿，就要教給他什么，結(jié)果可想而知，他能理解多少呢？我不否認(rèn)，我為早教做了很多工作，在我家里兒子的書也不少，雖然這小子那時(shí)候什么都不學(xué)，也不讓我們給他念書，但是他喜歡自己翻書看。

說真的，我也有意志薄弱的時(shí)候，差點(diǎn)就打算填鴨了，那時(shí)兒子快三歲了，周圍的孩子們個(gè)個(gè)都看起來比他強(qiáng)很多，當(dāng)媽的也著急了，不過仔細(xì)想想，我硬教她又有何用？算了，隨他便吧，別讓他到時(shí)候抵觸我。不知道是不是上天眷顧還是怎么著，就在我父親過完生日的第二天，兒子睡覺前忽然拿著識(shí)字卡片問我上面的字是什么，看來興趣來了，我抓緊時(shí)間告訴他應(yīng)該怎么念，是什么意思，卡片上畫的是推土機(jī)，兒子最早認(rèn)識(shí)字就是這三個(gè)——推土機(jī)，我擔(dān)心他只是看圖才知道是什么，就讓他每次認(rèn)字的時(shí)候用手指著，其實(shí)也不過是兩三天的工夫，那一盒汽車的卡片就都認(rèn)識(shí)了，擔(dān)心他是認(rèn)識(shí)車才知道字，我還特意做了測(cè)試，把卡片反過來，結(jié)果將近50個(gè)字他幾乎都認(rèn)出來了，我真慶幸當(dāng)初沒有強(qiáng)迫他學(xué)這些，以后的日子里，我們還是像往常一樣只是每天晚上睡覺前看看書，還是以他的為主，他要看什么就看什么，不過這沒關(guān)系，只要他看了就得了，不看也無妨，三個(gè)月不到的時(shí)間我已經(jīng)不知道他認(rèn)識(shí)多少字了，照顧他的阿姨也說數(shù)不過來了，數(shù)數(shù)問題也解決了，以前他只能算是說數(shù)，現(xiàn)在他是真的能數(shù)出來了。

現(xiàn)在的兒子，我不敢說有多優(yōu)秀，但是至少我還算滿意，他有自己的想法，知道每天要做什么，我挺慶幸自己沒有給他過早的灌輸他那個(gè)年齡根本就不明白的東西，否則就沒有現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)面廣泛的兒子了，只是面對(duì)同齡孩子講啦，因?yàn)楝F(xiàn)在的他就是一個(gè)小問號(hào)，我想說對(duì)孩子的問號(hào)，家長(zhǎng)一定要科學(xué)的講解，當(dāng)然可能我們沒那么多的知識(shí)，但是也不要拿一個(gè)不正確的解釋來給他。

以上僅僅是個(gè)人觀點(diǎn)，每個(gè)孩子千差萬別，盡信書不如無書，很多事情說起容易做起難，教育孩子的路上不要太強(qiáng)求！讓孩子們快樂成長(zhǎng)才是最重要的。

育兒養(yǎng)護(hù)特區(qū)

育兒養(yǎng)護(hù)特區(qū)

育兒必修課

記憶力有了明顯的提高

寶寶的記憶能力有了顯著的發(fā)展，可以分辨出媽媽和熟人的臉，寶寶從這時(shí)起開始認(rèn)生。

如果一直是母子二人相處，那么寶寶就會(huì)認(rèn)生得厲害。見到陌生人會(huì)放聲大哭，而且不愿意被除了媽媽之外的人抱。

寶寶開始認(rèn)生了

這個(gè)時(shí)期的寶寶開始認(rèn)生了。認(rèn)生是寶寶開始認(rèn)識(shí)自己和他人之間關(guān)系的證明，也說明媽媽和寶寶之間的情感連結(jié)成功。寶寶認(rèn)生厲害時(shí)，應(yīng)當(dāng)先穩(wěn)定寶寶的情緒，然后通過散步和外出為寶寶提供體驗(yàn)外面世界和與其他人接觸的機(jī)會(huì)。

讓寶寶獨(dú)自玩耍

寶寶現(xiàn)在會(huì)做手勢(shì)、敲東西或發(fā)出大聲來引起大人的注意。寶寶自己玩耍時(shí)，最好不要去妨礙他。如果經(jīng)常妨礙或干擾寶寶玩耍，寶寶有可能變得神經(jīng)質(zhì)，進(jìn)而引起夜間哭鬧或食欲不振等癥狀。

開始用學(xué)步車?yán)?/p>

寶寶到了自己試圖努力坐起來的時(shí)候了，這時(shí)候可以把他放在學(xué)步車?yán)?。但使用學(xué)步車是否對(duì)寶寶有利至今尚無定論。有人認(rèn)為不要給寶寶使用學(xué)步車。不過，大多數(shù)人認(rèn)為，只要不是過早使用或長(zhǎng)時(shí)間地使用，就不會(huì)有問題。

讓寶寶練習(xí)使用杯子

這時(shí)候可以開始讓寶寶練習(xí)使用杯子了。給寶寶添加輔助食品后，喂他牛奶和開水時(shí)，就可以讓寶寶用杯子喝。當(dāng)然，開始時(shí)會(huì)有點(diǎn)困難。媽媽可以幫寶寶帶上圍兜，即使把水弄在衣服上也沒關(guān)系。

寶寶疾病觀察站

提高寶寶抵抗力

寶寶從出生后7個(gè)月開始，由于體內(nèi)來自于母體的抗體水平逐漸下降，而寶寶自身合成抗體的能力又很差，因此，寶寶抵抗感染性疾病的能力逐漸下降，故容易患各種感染性疾病。例如，呼吸道和消化道的感染性疾病，尤其常見的是感冒、發(fā)燒。

因此，要積極采取措施增強(qiáng)寶寶的體質(zhì)，提高抵抗疾病的能力。主要要做好以下幾點(diǎn)：

●按期進(jìn)行預(yù)防接種，這是預(yù)防寶寶傳染病的有效措施。

●保證寶寶營(yíng)養(yǎng)，各種營(yíng)養(yǎng)素如蛋白質(zhì)、鐵、維生素D等都是寶寶生長(zhǎng)發(fā)育所必需的，而蛋白質(zhì)更是合成各種抗病物質(zhì)（如抗體）的原料，原料不足則抗病物質(zhì)的合成就減少，寶寶對(duì)感染性疾病的抵抗力就差。

●保證充足的睡眠也是增強(qiáng)體質(zhì)的重要方面。

●進(jìn)行體格鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)的重要方法，比如可進(jìn)行主動(dòng)操和被動(dòng)操以及其他形式的全身運(yùn)動(dòng)。

●多到戶外活動(dòng)，多曬太陽、多呼吸新鮮空氣。

家教知識(shí)：保持童心接近孩子的心靈

家教知識(shí)：保持童心接近孩子的心靈

我的世界你懂嗎

這是一個(gè)美國(guó)孩子寫給父母的信：我的手很小，無論做什么事，請(qǐng)不要要求我十全十美。我的腳很短，請(qǐng)慢些走，以便我能跟得上您。

我的眼睛不像您那樣見過世面，請(qǐng)讓我自己慢慢觀察一切事物，并希望您不要過多地對(duì)我加以限制。

家務(wù)事是繁多的，而我的童年是短暫的，請(qǐng)花些時(shí)間給我講一點(diǎn)世界上的奇聞，不要只把我當(dāng)成取樂的玩具。

我的感情是脆弱的，請(qǐng)對(duì)我的反應(yīng)敏感些，不要整天責(zé)罵不休。對(duì)待我應(yīng)像對(duì)待您自己一樣。

我需要您不斷鼓勵(lì)，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)、威嚇我。您可以批評(píng)我做錯(cuò)的事情，但不要責(zé)罵我本人。

請(qǐng)給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓(xùn)，總有一天，我會(huì)自己決定自己的生活道路。

請(qǐng)讓我和您一起娛樂。孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂一樣。

河南七色花福利幼兒園園長(zhǎng)蔡蕾說，每個(gè)大人都曾經(jīng)是孩子，也都有一顆隱藏著的童心，種種生活讓大人們失去了童心，又找不到開啟孩子童心的鑰匙。父母要跟上孩子的發(fā)展變化，了解孩子不同時(shí)期的心理特點(diǎn)，了解孩子的興趣、愛好、性格的變化，理解孩子的歡樂和苦惱，這是保持童心，縮短與孩子之間的距離，心靈接近、心理相通的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)的忽視　會(huì)使孩子“感情阻滯”

3歲男孩楠楠從幼兒園回到家時(shí)，高興得手舞足蹈，纏著媽媽給他講故事。當(dāng)時(shí)，恰恰碰上媽媽為工作的事煩心。“去、去、去，一邊玩去。煩人！”媽媽大聲訓(xùn)斥楠楠，楠楠不知自己犯了什么錯(cuò)誤，嚇得躲在一邊不吭聲。

樂樂的媽媽對(duì)孩子的管教十分嚴(yán)厲，5歲的樂樂變得十分內(nèi)向，說話很少，在陌生人面前顯得膽怯。在媽媽面前，樂樂不敢哭，笑的時(shí)候也顯得勉強(qiáng)，其實(shí)樂樂心里有許多想法，但他很少對(duì)媽媽說。因?yàn)?，媽媽個(gè)性強(qiáng)，樂樂沒有機(jī)會(huì)和媽媽談心。

金水區(qū)新建幼兒園園長(zhǎng)陰鳳云說，好多父母忽視了孩子感情上的需求。孩子的氣憤、痛苦、委屈或者愉快、興奮、得意統(tǒng)統(tǒng)藏在自己心里，不愿坦率表達(dá)出來。孩子若是長(zhǎng)期處于這樣一種“感情阻滯”狀態(tài)中，會(huì)認(rèn)為無人同情他，無人理解他，漸漸對(duì)親人失去信任，等父母發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性后，已經(jīng)無法與孩子溝通。

孩子執(zhí)拗　家長(zhǎng)不妨冷處理

媽媽：“寶寶，今天的天氣太冷，你要穿褲子，不然會(huì)感冒的?！?/p>

寶寶：“不，我就要穿裙子，我不怕冷。”

媽媽：“不行，等天氣好了再穿?！?/p>

寶寶：“不，我不穿褲子?！?/p>

……

3歲女孩佳佳最近一段時(shí)間不知怎么了，經(jīng)常和媽媽頂牛。一向聽話的佳佳突然變得固執(zhí)、認(rèn)死理、軟硬不吃，你讓她干嗎，她就偏不，跟你對(duì)著干，要么就大哭大鬧。

鄭州市金拇指幼兒園孫園園老師分析，兩歲以后的孩子，突然變得任性、固執(zhí)、不聽話、愛發(fā)脾氣，這是正常的心理發(fā)展表現(xiàn)。因?yàn)閮蓺q之后的孩子自我意識(shí)逐漸明確，“我”的概念逐漸清晰，如果成人的語言或行為妨礙了孩子獨(dú)立的發(fā)展需要，孩子就會(huì)哭鬧、焦慮、反抗，這一時(shí)期稱為“第一執(zhí)拗期”。

孫園園提醒家長(zhǎng)，對(duì)待“執(zhí)拗期”的孩子，成人不能因?yàn)閳D清靜一味地順從、遷就孩子，或是不耐煩、壓制甚至用武力使孩子妥協(xié)聽話。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該以一顆平常心來對(duì)待孩子的變化，理解孩子；對(duì)孩子的任性要耐心調(diào)教、善于等待，因?yàn)楫?dāng)孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，有自我反省的能力。當(dāng)孩子不可理喻時(shí)，家長(zhǎng)不要和孩子對(duì)著干或是用武力，可以采取“冷處理”的做法，等自身的情緒穩(wěn)定下來后，再和孩子溝通。

多傾聽孩子心聲

怎樣才能有效地約束孩子的盲目任性，又不委屈孩子，不致讓他陷入感情阻滯狀態(tài)中呢？陰鳳云園長(zhǎng)介紹這樣一些方法：

一是要區(qū)分孩子的行動(dòng)與感覺。孩子在馬路上亂跑，動(dòng)不動(dòng)打人，亂扔?xùn)|西，這屬于孩子的不良行為，要告訴他這樣不好，及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤；孩子興奮、苦惱，或喜或怒，或恐懼或害羞，這屬于孩子的感覺，父母不要壓抑或控制這些感情的流露。

二是要培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。即使是咿呀學(xué)語的孩子，也想說出內(nèi)心的感受和愿望。孩子長(zhǎng)大了，有時(shí)多嘴多舌，問這問那。對(duì)此父母不可厭煩，絕對(duì)不要把他們的話當(dāng)作取樂的笑料。要了解孩子的心理需求，耐心地傾聽孩子。

小技巧 給孩子灌輸時(shí)間概念

時(shí)間看不見、摸不著，所以幼小孩子感知時(shí)間是比較困難的。家長(zhǎng)可以讓孩子把時(shí)間與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣孩子才更容易感知時(shí)間、理解時(shí)間。教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，不僅可以讓孩子感知時(shí)間的存在，還可以幫助孩子樹立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

灌輸時(shí)間的概念

時(shí)間是什么？是秒，是分，是小時(shí)，是日，是周，是月，還是年？對(duì)年幼的孩子來說，時(shí)間實(shí)在很抽象，他根本不能理解是一天長(zhǎng)一些還是一個(gè)月長(zhǎng)一些。怎樣讓孩子理解“時(shí)間”這兩個(gè)字的意思呢？做父母的不妨從孩子最熟悉的或最感興趣的事物開始，讓他在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)時(shí)間。

小技巧

家長(zhǎng)可以把“等一會(huì)兒”換成讓孩子從1數(shù)到100。這樣，可以讓孩子體會(huì)時(shí)間流逝的感覺。

引導(dǎo)孩子按秒針跳動(dòng)的速度從1數(shù)到60，并告訴他這就是一分鐘。

用具體事件替代時(shí)間

隨著能力的逐漸增強(qiáng)，孩子會(huì)感覺到時(shí)間其實(shí)就是由一個(gè)個(gè)事件組成的，而且它會(huì)在事件的發(fā)展過程中流逝。對(duì)幼兒來說，吃飯、睡覺、上學(xué)、游戲等，是感知時(shí)間變化的主要指針。當(dāng)孩子將具體事情和時(shí)間緊密地連在一起時(shí)，對(duì)時(shí)間就不會(huì)陌生了。

小技巧

在孩子還沒有明確的時(shí)間觀念之前，父母可以用具體的事件來替代孩子心目中比較模糊的時(shí)間。比如，“早上”可以是“太陽出來”，“中午”可以是“太陽在頭頂上”，“傍晚”可以是“天黑之前”，“晚上”可以是“天黑了”。這樣，孩子就能理解時(shí)間推移的變化。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

孩子上幼兒園后，家長(zhǎng)就可以讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘了。家長(zhǎng)可以以30分鐘為單位，也可以以5分鐘為單位，教孩子看時(shí)鐘的方法。慢慢地，孩子就能明白時(shí)鐘里長(zhǎng)針、短針各自代表的意義。教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇比較簡(jiǎn)單的時(shí)鐘，這樣才便于孩子看懂。

小技巧

家長(zhǎng)可以先將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針（分針）轉(zhuǎn)一圈，讓孩子注意短針（時(shí)針）的變化：走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字。家長(zhǎng)可以反復(fù)撥幾次，使孩子明白長(zhǎng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數(shù)字，這就代表一個(gè)小時(shí)。當(dāng)孩子掌握了整點(diǎn)的時(shí)間變化后，家長(zhǎng)可以再教孩子認(rèn)識(shí)分鐘的變化。

使用鬧鐘或定時(shí)器

讓幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)。家長(zhǎng)可以告訴孩子長(zhǎng)針從某數(shù)走到某數(shù)時(shí)，是多少分鐘，他應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)。如果孩子同意了，那么就開始計(jì)時(shí)。家長(zhǎng)可以使用鬧鐘或定時(shí)器，并在時(shí)間流逝的同時(shí)提醒孩子要繼續(xù)努力才能完成任務(wù)。

小技巧

如果孩子的注意力中途被分散，進(jìn)而停下手頭的事情去干別的了。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩子集中精力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采用倒計(jì)時(shí)，讓孩子產(chǎn)生緊迫感。

如果孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。

如果孩子不認(rèn)真，未抓緊時(shí)間完成任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子補(bǔ)上耽誤的時(shí)間，再繼續(xù)完成任務(wù)。這樣，孩子就不會(huì)隨意浪費(fèi)時(shí)間了。

和孩子一起制定時(shí)間表

家長(zhǎng)可以和孩子一起制定時(shí)間安排表。這張表可以涉及日常生活中的很多事情，比如起床、吃早飯、上學(xué)、放學(xué)回家、上床睡覺等。家長(zhǎng)要在這些事情旁邊注明時(shí)間段。時(shí)間表制定出來后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)決執(zhí)行下去。

小技巧

在制定時(shí)間表時(shí)，應(yīng)該尊重孩子的意見。

家長(zhǎng)可以利用小白板，在上面寫每天需要完成的事情，然后讓孩子自己選擇在哪個(gè)時(shí)間段去完成。當(dāng)孩子完成一件事情后，家長(zhǎng)就在該事情的后面打個(gè)鉤，這樣孩子的積極性會(huì)比較高。

對(duì)于沒有按時(shí)完成的事情，家長(zhǎng)要給予相應(yīng)“懲罰”，比如可以適當(dāng)減少一些游戲時(shí)間，讓孩子記住下次要按時(shí)完成。

不如把孩子變成財(cái)富

給孩子留下什么？即使是世界上最吝嗇的父母，最喜歡琢磨的往往也是這個(gè)問題。給孩子留下什么，這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，卻著實(shí)不好回答。

人們一般最先想到的答案是金錢，但這卻可能是最不靠譜的答案了。給孩子留下一些東西，本意是為了讓孩子更幸福。如果把財(cái)富留給不會(huì)支配它的孩子，可能不但毀了財(cái)富，還會(huì)毀了孩子。

留給她快樂的童年

一位老師問孩子心中的小康社會(huì)是什么樣，一個(gè)孩子說：“我希望自己有一個(gè)大房子，但門很小，只有我一個(gè)人能鉆進(jìn)去，爸爸媽媽都鉆不進(jìn)去?！币粋€(gè)孩子說：“我想發(fā)明一種藥，讓我媽吃了光說好話不說壞話。”一個(gè)孩子說：“我想發(fā)明一種隱身術(shù)，藏在父母身邊聽他們?cè)趺凑f我?！边€有的孩子說：“我買了床不擱家里放在樹上，省著他們一天到晚嘮叨我?！?/p>

孩子心中的好日子不是有多少錢，而是有一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)空間。孩子的精力被繁重的學(xué)習(xí)、興趣班占據(jù)，沒時(shí)間閱讀、運(yùn)動(dòng)、親近自然，這些都違背了孩子的天性，必定對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

現(xiàn)在，雖然爸爸媽媽節(jié)假日愿意帶孩子出去了，但是人去心沒去。爸爸拿著手機(jī)不停地打，媽媽把旅游變成了購(gòu)物，孩子跟著什么也看不到。三個(gè)人上山爬幾步照一張相，回家就看這張笑得挺好、那張閉眼了，大自然什么樣全忘了。

孩子腦子里的東西都是看來、聽來、做來的，大自然會(huì)給孩子很多的智慧。爸爸媽媽們，珍惜孩子的童年吧，讓他把該玩的玩了、該看的看了、該走的路走了。

留給她學(xué)習(xí)的動(dòng)力

現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)好像都是給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。高考完，一位家長(zhǎng)問孩子：“今天考得怎么樣？”孩子說：“都給你寫出來了。”

孩子們?yōu)槭裁床粣蹖W(xué)習(xí)？就是因?yàn)樗麤]有找到目標(biāo)。有夢(mèng)想才有可能成功。

其實(shí)考大學(xué)只是一個(gè)過程。在孩子小的時(shí)候要多帶孩子到社會(huì)生活中了解各種職業(yè)，或者在和親戚朋友見面時(shí)認(rèn)真地給孩子介紹對(duì)方的職業(yè)，讓孩子了解某個(gè)職業(yè)到底是干什么的，或許孩子就會(huì)對(duì)某個(gè)職業(yè)感興趣。孩子思考得越早，了解得就越具體，目標(biāo)就會(huì)越明確。

留給她滿滿的成就感

為什么孩子離家出走？為什么迷戀網(wǎng)吧？就是爸爸媽媽老是拿自己的孩子跟別人比較，總覺得自己的孩子是沙子，人家的孩子是金子。

很多人都說，全世界只有中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)最刻苦、成績(jī)最優(yōu)秀，可中國(guó)的爸爸媽媽對(duì)孩子的滿意度最差。因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)不為孩子得到的而歡呼，卻為失去的而遺憾。

今天孩子成長(zhǎng)的路上缺的不是老師，是觀眾。誰為孩子鼓掌喝彩？都在挑孩子的毛病。這樣比來比去，孩子的潛能就會(huì)被壓制。

每個(gè)孩子都有自己的潛能，而潛能的發(fā)揮是需要機(jī)會(huì)的。爸爸媽媽要學(xué)會(huì)用語言激勵(lì)孩子，把孩子“行”的地方找出來，這樣他才能享受到成功的快樂。

與其給孩子留下財(cái)富，不如把孩子變成財(cái)富。變成財(cái)富的孩子，才是取之不盡用之不竭的寶庫。只要給孩子留下了快樂的童年、學(xué)習(xí)的動(dòng)力、滿滿的成就感，他就什么都不會(huì)缺。

財(cái)富本來屬于全社會(huì)，又何必一定要留給孩子？只有那些學(xué)會(huì)了正確看待和處理財(cái)富，并且能用財(cái)富來反饋社會(huì)的孩子，才配擁有財(cái)富。

教育好下一代，使他們擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹭?cái)富，才是這個(gè)時(shí)代父母的責(zé)任。

灌輸教育會(huì)抑制孩子創(chuàng)造力

在孩子成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)經(jīng)常把自己的經(jīng)驗(yàn)和好惡灌輸給孩子，不希望孩子走彎路、摔跟頭。有人認(rèn)為，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，這樣的教育必不可少;也有人說，這會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造力。

上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心，對(duì)2720人進(jìn)行的調(diào)查顯示，59.4%的人認(rèn)為家長(zhǎng)過多灌輸經(jīng)驗(yàn)和好惡，會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造力。另有20.1%的人對(duì)此持相反態(tài)度，其余20.5%的人覺得“不好說”。

受訪者中，68.9%的人是家長(zhǎng);“80后”占36.9%，“70后”占37.6%，“60后”占16.6%。

76.2%的人認(rèn)為，父母灌輸經(jīng)驗(yàn)，緣自不想讓孩子走彎路

為什么有些父母將自己的經(jīng)驗(yàn)與好惡大量灌輸給孩子?調(diào)查中，76.2%的人首選“不想讓孩子走彎路”，68.6%的人認(rèn)為原因是“希望幫助孩子成長(zhǎng)”，51.8%的人選擇“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母為提高孩子的能力饑不擇食”，還有27.7%的人認(rèn)為一些家長(zhǎng)“不懂孩子成長(zhǎng)規(guī)律”。

中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)副主任林格，在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)表示，上一代把自己的人生經(jīng)驗(yàn)傳輸給下一代，是人類的本能慣性。也許很多家長(zhǎng)傳遞的經(jīng)驗(yàn)本身是正確的，但由于對(duì)教育的本質(zhì)缺乏正確認(rèn)識(shí)和把握，傳輸?shù)姆椒ú豢茖W(xué)。比如，嚴(yán)厲管教，在普通家庭很常見，卻很有可能損傷孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造力發(fā)展。

“家長(zhǎng)的管教應(yīng)根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段有所不同?！敝袊?guó)政法大學(xué)社會(huì)學(xué)院教師史曉云認(rèn)為，孩子在兒童期時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)在價(jià)值觀、道德感等大是大非問題上嚴(yán)格教育，在其他方面則應(yīng)給孩子創(chuàng)造寬松環(huán)境。

有時(shí)，孩子可能拆壞家里的小電器，其實(shí)這是孩子在學(xué)知識(shí)，學(xué)技巧。家長(zhǎng)應(yīng)給予充分包容和鼓勵(lì)。孩子到了青春期，家長(zhǎng)就需要與孩子尋找共同語言，“比較有效的方法是平等交流，提建議，供孩子參考。除了吸毒等嚴(yán)重問題之外，家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò)誤，比如選擇大學(xué)專業(yè)，結(jié)交異性朋友等?！?/p>

史曉云認(rèn)為，如果家長(zhǎng)單純教育孩子“要聽話”，以分?jǐn)?shù)判斷孩子是否優(yōu)秀，反而會(huì)毀掉孩子的創(chuàng)造力。給孩子正確的引導(dǎo)，參與孩子的創(chuàng)造，鼓勵(lì)孩子不迷信權(quán)威，才能真正培養(yǎng)出獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造力。

本次調(diào)查中，46.8%的人認(rèn)為，家庭教育對(duì)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展最重要。接下來依次為：學(xué)校(24.1%)、社會(huì)(14.8%)、孩子內(nèi)在特質(zhì)(14.2%)等。

林格認(rèn)為，相對(duì)于學(xué)校教育和社會(huì)教育而言，家庭教育更重要的是“培根”——就像養(yǎng)樹要養(yǎng)根，根養(yǎng)好了，再交給學(xué)校和社會(huì)。“培根教育”應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)良好習(xí)慣、強(qiáng)大內(nèi)心和如何做人的教育。

培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題，林格認(rèn)為應(yīng)當(dāng)上升到國(guó)策層面。創(chuàng)造力培養(yǎng)應(yīng)成為國(guó)家的一種教育意志，甚至是教育運(yùn)行機(jī)制，而不應(yīng)一味歸責(zé)于家庭教育。

“培養(yǎng)創(chuàng)造力的出路在于美育。”林格說，引導(dǎo)孩子廣泛地體驗(yàn)自然和社會(huì)，是他們“自我發(fā)現(xiàn)”的基本途徑，也是豐富情感、完善品質(zhì)，激發(fā)內(nèi)在想象力和創(chuàng)造力的不二法門。

僅有38.5%的人認(rèn)為父母對(duì)自己的教育是成功的

“我覺得父母的教育方式非常失敗，他們特別喜歡控制我。”家住北京市回龍觀社區(qū)的劉宇璟告訴記者，雖然她已為人母，但依然對(duì)長(zhǎng)輩的意見逆來順受，“這都‘歸功’于父母對(duì)我的教育。那個(gè)時(shí)候沒有什么育兒資訊，他們只能模仿上一代人的方式。我也能理解?！?/p>

劉宇璟說，她希望給孩子更多獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)?！拔以诤⒆?歲前幾乎什么都不管她，只把危險(xiǎn)的東西收起來，她想干什么就干什么。過了3歲開始教她一些公共禮儀規(guī)則，慢慢地引導(dǎo)她。現(xiàn)在，她畫的娃娃都沒脖子，我也只會(huì)提醒她‘娃娃的脖子去哪了?’而不會(huì)干涉更多?！?/p>

此次調(diào)查中，20.8%的人表示父母對(duì)自己的教育方式是失敗的，38.5%的人認(rèn)為“成功”，40.7%的人表示“一般”。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，27.1%的人表示，不會(huì)沿用父母的教育方式教育自己的孩子，56.1%的人表示“會(huì)用一部分”，10.2%的人表示“會(huì)采用大部分”。

林格認(rèn)為，雖然現(xiàn)在的“70后”和“80后”父母視野更開闊，知識(shí)更豐富，但在當(dāng)前整個(gè)社會(huì)處于功利急躁的狀態(tài)下，大多數(shù)人看問題還是看不遠(yuǎn)?！拔医佑|過很多年輕父母，他們通常最多只看孩子未來6年的發(fā)展。我擔(dān)心年輕一代在教育遠(yuǎn)見上，可能還不如他們的父輩。”

“沒有遠(yuǎn)見，就會(huì)陷入焦慮。非要和別人的孩子比，就會(huì)用嚴(yán)厲管教的方法讓孩子學(xué)得更快?！绷指裾f，家長(zhǎng)如果能看到孩子30年以后，才能有理性的教育，“比如孩子到了40歲，只要身心健康，孝敬父母，有自己熱愛的事業(yè)和朋友，這個(gè)教育就是成功的。有了這種遠(yuǎn)見，就可以用平常心對(duì)待孩子，給孩子更多自己探索的機(jī)會(huì)?！?/p>

史曉云有一個(gè)正上初中的女兒，她感覺給孩子充分的自由很重要，“我只會(huì)給她提建議，讓她自己選擇判斷，她撞了南墻摔了跟頭，自然知道什么是對(duì)錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，我沒有要求過她要考得好，但她在北京四中的成績(jī)一直名列前茅。她總說學(xué)習(xí)非?？鞓贰！?/p>

普通人打算怎樣培養(yǎng)孩子呢?調(diào)查中，56.3%的人認(rèn)為要“給孩子摔跟頭、走彎路的機(jī)會(huì)”，同時(shí)也有53.6%的人認(rèn)為“有必要把自己的經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子”。

另外，77.4%的人希望孩子“要多接觸社會(huì)，別做書呆子”，但也有48.2%的人希望孩子“多讀書，書中自有黃金屋”。

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