大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《吹泡泡》課件

大班科學(xué)教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《吹泡泡》課件”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動設(shè)計背景

在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點)

2.會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3.嘗試動手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動感興趣。(難點)

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增強孩子對科學(xué)探究活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動過程

實驗一

1.教師出示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹)，從而引起幼兒的興趣。

2.設(shè)置提問，引起幼兒思考。

(1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)認(rèn)識后猜測。

3.幼兒操作實驗。

4.共同交流、討論實驗結(jié)果。

(1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。(對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。)

師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

實驗二

5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))

7.幼兒在操作中結(jié)束活動

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動!

師總結(jié)：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，!!但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《好玩的泡泡》課件

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。

2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

活動準(zhǔn)備

1、溶解有餐洗凈的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示餐洗凈和水

小朋友一定要仔細(xì)看呀，看看老師要干什么?

現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。

教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎?

二、展開

1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了嗎?"教.案來自："你看到的泡泡是什么顏色的?

小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?

請幾個小朋友來試試。

4、老師示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。

提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

(1)你是怎么吹出泡泡的?

(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

(3)泡泡飛到高的地方會怎樣?

(4)誰知道為什么泡泡破了?"

小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

三、結(jié)束

欣賞兒歌《吹泡泡》

小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

教學(xué)反思：

活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的泡泡》課件

活動設(shè)計背景

在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀察力、動手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點：運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

3、認(rèn)識比例：1： 2： 2: 4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。[教案來自：.]事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

幼兒園大班科學(xué)教案《吹泡泡》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班科學(xué)教案《吹泡泡》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動設(shè)計背景

在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。

2.會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3.嘗試動手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動感興趣。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

教學(xué)重點、難點

重點是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增強孩子對科學(xué)探究活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動過程

實驗一

1.教師出示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹)，從而引起幼兒的興趣。

2.設(shè)置提問，引起幼兒思考。

(1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)認(rèn)識后猜測。

3.幼兒操作實驗。

4.共同交流、討論實驗結(jié)果。

(1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。(對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。)

師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

實驗二

5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))

7.幼兒在操作中結(jié)束活動

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動!

師總結(jié)：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

幼兒百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

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幼兒園中班科學(xué)教案《吹泡泡》及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

3體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

4樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

準(zhǔn)備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過程：

一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2出示各種材料，并討論。

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

4討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)花片和漏勺）

3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）三、總結(jié)

1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

活動反思：

適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索

幼兒百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

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