嬰兒多爬行 可以防弱智

嬰兒早期教育。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“嬰兒多爬行 可以防弱智”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

7-8個(gè)月的嬰兒開(kāi)始學(xué)會(huì)爬行。嬰兒爬行時(shí)，頭與頸部抬起，胸腹部也相應(yīng)挺高，由于整個(gè)身體的重量是借助上下肢支撐的，每天反復(fù)如此活動(dòng)，不光四肢的肌肉可以得到鍛煉，還有以下多種好處。

防肥胖：嬰兒的爬行是嬰兒時(shí)期最好的全身運(yùn)動(dòng)，爬行勢(shì)必消耗熱量，軀體的活動(dòng)也隨之加強(qiáng)，可增加食欲，促進(jìn)消化功能。經(jīng)常爬行，可使嬰兒皮下脂肪積聚減少，使嬰兒的肌肉相對(duì)較為堅(jiān)硬結(jié)實(shí)。YJS21.Com

防弱智：爬行還有助于嬰兒的智力開(kāi)發(fā)，這是因?yàn)閶雰号佬袝r(shí)，經(jīng)常處于俯臥、抬頭的姿勢(shì)，可促進(jìn)其頸部肌肉的發(fā)育，孩子抬頭越高，視野也越開(kāi)闊，孩子就可自由觀察和探究周?chē)氖挛?，從而促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)，尤其是大腦的發(fā)育。

防誦讀困難：嬰兒爬得越多，學(xué)說(shuō)話(huà)的速度加快，學(xué)新知識(shí)和看、讀能力也增強(qiáng)。統(tǒng)計(jì)表明，兒童期有閱讀困難的孩子，很多是由于嬰兒期缺少爬行環(huán)境和爬行訓(xùn)練造成的。

防治疾?。号佬袑?duì)嬰兒的一些疾病還有治療作用。國(guó)外對(duì)腦癱患兒早就采取了爬行訓(xùn)練的方法，在治療損傷性耳聾和語(yǔ)言發(fā)育遲緩的病兒中，“爬”也是其中的一種重要治療手段。

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適合嬰兒的爬行啟智游戲

游戲1：坐伏抓物

寶寶坐在那里，就是不動(dòng)，這時(shí)你需要耐心和引導(dǎo)，使他變成俯臥位。先把寶寶喜歡的一件玩具放在他身體不遠(yuǎn)處，寶寶只要由坐位向前趴下，變成俯臥位能抓得著就可以。雖然這并不能算爬，但是它是爬的前奏，在學(xué)爬之前，寶寶能喜歡趴在床上，做好爬行前的預(yù)備動(dòng)作，就算是勝利。開(kāi)始時(shí)可將玩具放在寶寶面前不遠(yuǎn)處，以后，可放在他身體左邊、右邊、甚至是后邊，只要寶寶一轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)了，就能俯下身去拿。當(dāng)然玩具要經(jīng)常變換，免得寶寶對(duì)其失去興趣。

游戲2：助力行動(dòng)

當(dāng)寶寶學(xué)爬時(shí)，四肢如何協(xié)調(diào)一致地運(yùn)動(dòng)成為他們最不易突破的難題，他們經(jīng)常是顧得了手卻顧不了腳。這時(shí)家長(zhǎng)可以站在寶寶身后，兩個(gè)手掌放在寶寶腳底，推動(dòng)寶寶一只腳，當(dāng)他往上爬一點(diǎn)時(shí)，再推動(dòng)他的另一只腳，如此協(xié)助，幫他度過(guò)爬行關(guān)。

游戲3：鉆山洞

家里若是有裝冰箱、洗衣機(jī)的空紙箱，可以再利用，制成寶寶的爬行玩具。將紙箱兩頭的蓋和底剪掉，使紙箱成為一個(gè)方形的筒狀。將紙箱橫放在地上，把寶寶放在紙箱一頭，然后媽咪到另一邊，從紙箱里看寶寶，鼓勵(lì)他鉆“山洞”，爬到媽咪這邊來(lái)。注意改造紙箱時(shí)，紙的邊緣要用膠條粘上，因?yàn)榧堖呌锌赡軇澠茖殞毤?xì)嫩的皮膚。

嬰兒的氣味可以喚起母性

除了荷爾蒙之外，還有些東西可以給母親帶來(lái)幸福感，使母性之花綻放，那就是寶寶的氣味。

嬰兒的氣味可以喚起母性

嬰兒剛出生后，只要母親與寶寶進(jìn)行短暫的接觸，母親就會(huì)記住自己寶寶的氣味。美國(guó)的范德堡大學(xué)曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)如下的研究：讓母親與剛出生的嬰兒進(jìn)行短暫的接觸，然后讓這位母親通過(guò)氣味從三個(gè)同日出生的嬰兒中找到自己的寶寶，結(jié)果準(zhǔn)確率為61%。如果母子之間未進(jìn)行短暫的接觸，而是盲目地尋找，那么準(zhǔn)確率只有33%。另外，讓父親用同樣方法尋找自己的孩子，結(jié)果準(zhǔn)確率只有37%，基本上相當(dāng)于母親盲目尋找的水平。

之后，以色列希伯來(lái)大學(xué)的學(xué)者也進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，如果事先讓母親與自己的寶寶進(jìn)行10～60分鐘的接觸，那么90%的母親可以通過(guò)氣味找到自己的寶寶。如果事先接觸時(shí)間達(dá)到60分鐘，那么準(zhǔn)確率幾乎為100%。

◎嬰兒的氣味可以帶來(lái)“幸福感”，喚醒“母性”，緩解“不安情緒”

接下來(lái)，自己孩子的氣味會(huì)給母親的情緒以及母子關(guān)系帶來(lái)什么樣的影響呢？

我們的研究小組(長(zhǎng)崎大學(xué)醫(yī)學(xué)系)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：首先收集出生后2～3日的嬰兒的貼身衣物，然后將其保存在零下80攝氏度的環(huán)境中，以免氣味散發(fā)掉。當(dāng)產(chǎn)婦生產(chǎn)4～5天后，把保存的嬰兒衣物給產(chǎn)婦聞，看自己孩子的氣味和其他孩子的氣味分別會(huì)對(duì)產(chǎn)婦造成什么樣的影響。結(jié)果表明，當(dāng)產(chǎn)婦聞到自己孩子的氣味時(shí)，會(huì)感到“欣喜”、“爽快”、“愉悅”等良好的感受，而對(duì)其他孩子的氣味則沒(méi)有這種效果。

不過(guò)，令人感興趣的是，不論是自己孩子的氣味還是別人孩子的氣味，都同樣可以給母親帶來(lái)“幸福感”，喚醒“母性”，緩解“不安情緒”。剛生產(chǎn)不久的母親，當(dāng)聞到別人家嬰兒氣味的時(shí)候，也可以感到幸福，并充滿(mǎn)母性。

◎嬰兒氣味的信息素可以喚起母性

我們還對(duì)沒(méi)有懷孕、生產(chǎn)的女性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，當(dāng)這些女性聞到嬰兒的氣味時(shí)，并沒(méi)有對(duì)她們的情緒造成多大的影響。雖然所有參加實(shí)驗(yàn)的女性都說(shuō)嬰兒的氣味“好聞”、“喜歡”，但這與“幸福感”、“母性”、緩解“不安情緒”是完全不同的感受。

也就是說(shuō)，嬰兒氣味的作用只限定于那些剛剛生產(chǎn)，體內(nèi)荷爾蒙處于特殊狀態(tài)的母親們。嚴(yán)格來(lái)講，嬰兒氣味中的信息素，對(duì)于處于特殊荷爾蒙狀態(tài)的母親們的大腦產(chǎn)生作用，激發(fā)母親的母性，并帶來(lái)幸福感。

關(guān)鍵點(diǎn)：

剛剛生產(chǎn)，體內(nèi)荷爾蒙處于特殊狀態(tài)的母親，通過(guò)哺乳或聞寶寶的氣味，可以喚起“母性”。

嬰兒學(xué)爬行階段的六大重點(diǎn)

重點(diǎn)一：發(fā)展時(shí)機(jī)。

八至九個(gè)月。

重點(diǎn)二：發(fā)展?fàn)顩r。

大致上分為兩個(gè)階段，俯爬式以及狗爬式。一般而言，寶寶在八個(gè)月左右時(shí)懂得自然的爬行。在學(xué)習(xí)爬行的初期，幾乎都是以同手同腳的移動(dòng)方式進(jìn)行，之后會(huì)以手肘往前匍匐前進(jìn)，而且腹部貼在地面，爬行速度十分緩慢。在九個(gè)月大時(shí)，身體才能慢慢離開(kāi)地面，采兩手前后交替的方式，開(kāi)始順利地往前爬行。

意義：

爬行是所有粗動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)，讓孩子爬行幾個(gè)月的時(shí)間是有許多好處的。首先幼兒利用四腳爬行時(shí)，因?yàn)樗念i部需要抬高，并且還會(huì)左右轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的澮對(duì)頸部的發(fā)展有很大的幫助；另外幼兒爬行時(shí)用手腕支撐身體重量，能手腕的力氣，對(duì)孩子未來(lái)拿湯匙吃飯、拿筆涂鴉都有助益。在寶寶爬行的過(guò)程中，更可寶寶膝、臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)與四肢關(guān)節(jié)的靈活度。

重點(diǎn)三：關(guān)于骨骼的問(wèn)題。

有些寶寶在爬行時(shí)出現(xiàn)用一腿爬行來(lái)帶動(dòng)另一腿的方式，如此容易讓父母誤以為寶寶另一腿發(fā)育不良，這樣會(huì)出現(xiàn)這種情形是因?yàn)閶雰涸趧傞_(kāi)始學(xué)習(xí)爬行時(shí)，兩只腳的力量并不平衡，經(jīng)常一只腳較不靈活，這種情況屬于正?，F(xiàn)象，父母不須過(guò)度擔(dān)憂(yōu)，然而如過(guò)這種狀況維持太久而沒(méi)有改進(jìn)，就要懷疑寶寶可能患了肌肉神經(jīng)或腦性麻痹等異常狀況。

早期教育：讓嬰兒多傾聽(tīng)外界的聲音

整理了關(guān)于早期教育：讓嬰兒多傾聽(tīng)外界的聲音，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

越是小的孩子越是對(duì)聲音有強(qiáng)大的敏感度，可以這樣子說(shuō)，他們的父母是孩子與復(fù)雜的外界環(huán)境之間的一道重要的橋梁，所以爸爸媽媽一定利用各種有用的方式幫助孩子聽(tīng)到不同的大千世界的聲音，這是建造“智慧大廈”的重要基礎(chǔ)。

1、嬰兒對(duì)聲音有特別的偏好

一個(gè)具體評(píng)價(jià)嬰兒聽(tīng)力的研究表明：很多嬰兒在接收了適宜的聲音刺激之后，就會(huì)很明顯的呈現(xiàn)出安靜的狀態(tài)情況，如果我們?cè)诒３殖掷m(xù)的聲音刺激并發(fā)出愉快流暢、吸引嬰兒的聲音，并且依著嬰兒的動(dòng)作去調(diào)節(jié)某些音調(diào)和節(jié)奏，那么小嬰兒也會(huì)逐步去試著調(diào)整他們自己的身體動(dòng)作來(lái)符合這個(gè)音調(diào)，并試著與父母的聲音節(jié)奏一致，對(duì)于嬰兒的學(xué)習(xí)，和外界環(huán)境的互動(dòng)，并激發(fā)孩子的好奇心會(huì)有足夠的幫助。

但是需要注意的是當(dāng)嬰兒聽(tīng)到的聲音過(guò)分吵鬧、尖銳、刺或不愉快時(shí)，會(huì)讓嬰兒覺(jué)得自己受到了驚嚇、心跳和呼吸的速度就會(huì)明顯地加快，嚴(yán)重的情況下他們的大腦聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)會(huì)排斥這些個(gè)煩躁的聲音，進(jìn)而把頭部轉(zhuǎn)離聲音處，而這樣的動(dòng)作是對(duì)嬰兒的身體極其不利的。所以，父母從嬰兒出生之后，一方面要經(jīng)常反復(fù)地給孩子說(shuō)些簡(jiǎn)單上口的童謠，來(lái)穩(wěn)定他們的情緒，唱一些好聽(tīng)悅耳的歌曲，再說(shuō)些充滿(mǎn)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，來(lái)幫助穩(wěn)定他們的情緒，再者另一方面也要同時(shí)觀察嬰兒聽(tīng)到聲音之后的各種身體反應(yīng)與身心狀態(tài)的表現(xiàn)，這對(duì)孩子的情緒、動(dòng)作、聽(tīng)覺(jué)等的發(fā)展都伴隨著很明顯的好處。

2、傾聽(tīng)奇妙的世界

對(duì)于新生兒能夠很明顯地區(qū)分聲音的頻率和高低，更能夠分辨不同的聲音，有的嬰兒還甚至能夠感覺(jué)聲音和音樂(lè)的節(jié)奏感，所以來(lái)自外界環(huán)境的聲音便會(huì)對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育起到很有的作用，而且適當(dāng)?shù)穆?tīng)覺(jué)刺激會(huì)促進(jìn)孩子在情感上與人的溝通及語(yǔ)言方面的理想發(fā)展，也很容易讓孩子處于積極地樂(lè)地態(tài)度去接受外界事物。

3、合適的時(shí)機(jī)提供適宜的聽(tīng)覺(jué)刺激

1——3個(gè)月時(shí)聽(tīng)音樂(lè)：方法是當(dāng)媽媽在哄寶寶吃奶的時(shí)候，或者寶寶躺在床上睜大眼睛看世界的時(shí)候，或者當(dāng)懷抱著寶寶很想哄他高興時(shí)，我們可以適當(dāng)播放一段旋律優(yōu)美、舒緩的樂(lè)曲，也可以是胎教時(shí)播放的優(yōu)美的音樂(lè)，這可以訓(xùn)練孩子的樂(lè)感、聽(tīng)覺(jué)、與注意力。另一個(gè)辦法是說(shuō)悄悄話(huà)：寶寶睡醒之后母親用溫柔緩慢的音調(diào)對(duì)寶寶說(shuō)一些悄悄話(huà)來(lái)刺激寶寶的神經(jīng)，每天2——3次，每次2——3分鐘，足夠的給寶寶提供聽(tīng)覺(jué)上的刺激，從而達(dá)到促進(jìn)親子之間的交流。

之后的方法便是搖鈴鐺：辦法就是在寶寶頭部上方掛一個(gè)鈴鐺，我們便可以在他頭部?jī)蓚?cè)搖動(dòng)鈴鐺，但是要注意我們要讓節(jié)奏快慢適中，同時(shí)音量也要大小適宜，觀察寶寶對(duì)鈴聲的情感反應(yīng)，通過(guò)此種方法可以檢驗(yàn)孩子的聽(tīng)力是否正常，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的健康也是很重要的。這正是讓嬰兒多傾聽(tīng)大千世界的重要性。

4——6個(gè)月時(shí)媽媽可以唱念兒歌：寶寶這個(gè)階段特別喜歡節(jié)奏明快的兒童歌曲，雖然他不是很懂其中的意思，但他會(huì)特別喜歡兒歌中有韻律的聲音和歡快的節(jié)奏，讓兒童每天至少唱念1——2首，在這樣的情況下每首兒歌至少唱念3——4次。追尋聲源這個(gè)辦法：媽媽在嬰兒房間里某個(gè)地方將玩具(鈴鐺、拔浪鼓、口琴等等)弄出一定的聲響，并使之發(fā)出各種悅耳的聲音，同時(shí)觀察孩子視線(xiàn)是否會(huì)轉(zhuǎn)移到有聲響的地方，這樣同樣每天2——3次就可以了。

7——9個(gè)月培養(yǎng)孩子叫人名：媽媽用幾種不同的語(yǔ)調(diào)叫孩子的名字和其他人的名字，觀察他是否在叫到名字時(shí)能夠轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，這樣做的目的是既培養(yǎng)他的聽(tīng)力，又訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)能力。玩“指揮家”游戲：就是選擇一首鼓點(diǎn)比較鮮明、旋律感又是很分明的音樂(lè)進(jìn)行播放，然后媽媽從背后抓住他的手臂，讓小寶寶合著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地拍手，并讓它隨著旋律的變化，同時(shí)變化手臂上動(dòng)作的幅度，這樣做很能讓寶寶配合音樂(lè)的能力提升很大。

10——12個(gè)月的時(shí)候?qū)殞氁呀?jīng)長(zhǎng)到10個(gè)月左右，媽媽每天給孩子唱一首簡(jiǎn)單、輕快、抒情的兒童歌曲，并每天給寶寶講幾個(gè)有趣的兒童故事，再同時(shí)拿一些構(gòu)圖簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、故事情節(jié)單一、內(nèi)容有趣的嬰兒畫(huà)冊(cè)來(lái)給寶寶欣賞，并在孩子有興趣的時(shí)候，并伴隨著清晰而舒緩的語(yǔ)調(diào)給他講出故事，同種故事的內(nèi)容一定要多復(fù)述幾遍給寶寶聽(tīng)。

看了以上的內(nèi)容您一定知道了讓嬰兒多傾聽(tīng)的好處了，通過(guò)上述多種方法來(lái)讓嬰兒傾聽(tīng)大千世界，這是作為媽媽讓嬰兒健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

家長(zhǎng)之間應(yīng)多溝通 可以讓孩子多交到朋友

夏天在蛙叫蟬鳴、荷塘綠蔭中悄悄溜走了，一轉(zhuǎn)眼，又到了背書(shū)包、上課堂的新學(xué)期。剛剛夠格學(xué)齡期的小寶貝們第一次背上小書(shū)包去幼兒園，開(kāi)始過(guò)新鮮的集體生活了。學(xué)校、老師、同學(xué)是寶寶陌生又好奇的新嘗試和新體驗(yàn)，怎樣讓小寶貝們盡快適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、早日融入集體的懷抱，爸爸媽媽們應(yīng)該做些什么來(lái)助他們一臂之力呢?

鼓勵(lì)寶寶多與同齡孩子接觸

其實(shí)在正式入托或入學(xué)前，爸爸媽媽們就應(yīng)該有意識(shí)地多帶寶寶們接觸同齡的孩子，培養(yǎng)他們的社交能力，幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)并樂(lè)于與人溝通和交流。爸爸媽媽可以經(jīng)常帶寶寶在學(xué)校、幼托機(jī)構(gòu)附近走動(dòng)，讓寶寶逐漸熟悉學(xué)校的氛圍和設(shè)施環(huán)境，給寶寶講解學(xué)校里的人和事，幫助他們正確理解學(xué)校的概念和意義。其實(shí)不一定等寶寶到了入托前才開(kāi)始重視，一般寶寶兩歲以后，家長(zhǎng)就可以適當(dāng)?shù)馗鷮殞氈v講關(guān)于上學(xué)的那點(diǎn)事了，有早教的經(jīng)驗(yàn)更好，讓寶寶早點(diǎn)對(duì)上學(xué)有概念。

通過(guò)爸爸媽媽的循循善誘，會(huì)培養(yǎng)起寶寶們對(duì)學(xué)校的向往。爸爸媽媽還要留意在入學(xué)前教會(huì)寶寶基本的自理和生存技能，比如如何穿衣服、系鞋帶;如何正確健康地進(jìn)餐;如何在排泄后清潔;如何在突發(fā)情況下應(yīng)急和自救;如何判斷陌生人的動(dòng)機(jī)和意圖。

過(guò)渡期要“早檢查”、“晚匯報(bào)”

寶寶剛剛進(jìn)幼兒園，無(wú)論是生活上還是心理上，都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)渡期爸爸媽媽們要多留心，多花點(diǎn)心思，要在臨出門(mén)前配合寶寶一起做好充分的上學(xué)準(zhǔn)備，比如細(xì)心觀察寶寶的身體狀況是否有異常、為孩子精心烹飪一頓營(yíng)養(yǎng)的早餐、為孩子一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整相應(yīng)的服裝、配足學(xué)習(xí)活動(dòng)需要的工具和飲品餐點(diǎn)等。然后在寬松、愉快的氛圍中，送孩子上學(xué)。途中可以適當(dāng)?shù)匾哉T導(dǎo)的方式對(duì)寶寶的重要日程活動(dòng)作提示，而不要命令式的嚴(yán)厲叮囑。晚上，可以和寶寶一起溫習(xí)白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用寶寶教、家長(zhǎng)學(xué)的方式進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)寶寶的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，爸爸媽媽要注意寶寶的情緒變化，鼓勵(lì)他們將一整天的心情日志進(jìn)行回憶和表達(dá)，并注意排解他們的疑慮、困惑和憂(yōu)愁，也可以暗中進(jìn)行幫助和協(xié)調(diào)。

經(jīng)常進(jìn)行師生、家長(zhǎng)間溝通

爸爸媽媽千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)校是老師的責(zé)任和義務(wù)，其實(shí)剛剛?cè)胪腥雸@的寶寶更需要父母的呵護(hù)和關(guān)懷。心理亞健康已經(jīng)成為現(xiàn)代生存的普遍問(wèn)題，其實(shí)寶寶們幼小的心靈也在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中承受著巨大的考驗(yàn)。因此，爸爸媽媽要注意從多個(gè)渠道深入了解寶寶的思想動(dòng)態(tài)，比如在校老師的觀察、其他學(xué)生和家長(zhǎng)的信息反饋。爸爸媽媽要清楚了解寶寶的個(gè)性和需求，陪伴并鼓勵(lì)他們用正確的途徑、自信的方式解決困境，直面挑戰(zhàn)，塑造奮發(fā)向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生定位。因此，媽媽們要經(jīng)常跟學(xué)校的老師交流，多跟寶寶的同學(xué)交流，特別是多跟寶寶同學(xué)的家長(zhǎng)交流，關(guān)注寶寶在學(xué)校里的事情和細(xì)節(jié)，一旦寶寶出現(xiàn)困難，媽媽可以第一時(shí)間給予幫助。

讓快樂(lè)學(xué)習(xí)成為寶寶的主旋律

學(xué)齡期是寶寶學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)、身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)良好的入學(xué)開(kāi)端會(huì)給寶寶留下一個(gè)好印象，使他們更快、更好地融入新的生活方式和社交群體。爸爸媽媽們要幫助寶寶一起度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使寶寶們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹(shù)立起健康、積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。讓學(xué)習(xí)并快樂(lè)著成為寶寶的生活主旋律。

弱智兒童的心理特點(diǎn)

弱智兒童就是在智力發(fā)展上顯著落后于同齡兒童的水平或在智力發(fā)展上有嚴(yán)重障礙的兒童。他們一般有如下一些心理特點(diǎn)：

知覺(jué)方面：知覺(jué)速度緩慢，知覺(jué)范圍狹窄，知覺(jué)內(nèi)容籠統(tǒng)而不精確。整個(gè)知覺(jué)顯得較正常兒童明顯遲鈍。

記憶方面：再現(xiàn)中會(huì)發(fā)生大量歪曲和錯(cuò)誤，支離破碎，缺乏邏輯、意義和聯(lián)系；識(shí)記速度緩慢，記憶保持差；記憶表象貧乏、缺乏分化，不穩(wěn)定。

言語(yǔ)方面：言語(yǔ)出現(xiàn)遲，發(fā)展緩慢；詞匯量小，缺乏連貫性；詞義含糊，不能清楚、明確地表達(dá)自己的想法，詞不達(dá)意。

思維方面：判斷力差，不能完整地認(rèn)知客體，缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義，特別難以理解抽象概念；分析能力差，考慮問(wèn)題不合邏輯；數(shù)的概念掌握困難，簡(jiǎn)單的計(jì)算亦難完成。

注意力不易集中，注意范圍狹窄，穩(wěn)定性差，難于分配注意。

個(gè)性方面：情緒緊張、壓抑，消極沮喪或喜笑失度；對(duì)人多懷有敵意。缺乏自信心和自制力，做事難以堅(jiān)持到底。性格極其孤僻。

從上述說(shuō)明可見(jiàn)，弱智兒童一般不是某一心理過(guò)程水平低下，而是整個(gè)心理活動(dòng)各方面的水平都很低下。

爬行游戲開(kāi)發(fā)寶寶協(xié)調(diào)能力

爬行是嬰兒的本能，也是孩子學(xué)會(huì)走路的必經(jīng)過(guò)程。長(zhǎng)到七八個(gè)月大時(shí)，寶寶就已經(jīng)能夠在你的眼皮底下爬來(lái)爬去了。

下肢準(zhǔn)備：

3-4個(gè)月左右，可將寶寶跪抱在你的大腿上，或當(dāng)你仰臥時(shí)，讓他跪在你的體側(cè)，手扶著你的身體；可和他一起看畫(huà)報(bào)、念兒歌、玩玩具，使寶寶鍛煉膝部的支撐力量。兩腿交叉運(yùn)動(dòng)：寶寶腹下墊上枕頭呈俯臥位，你用雙手抓住寶寶踝部，做前后交叉運(yùn)動(dòng)。

四肢協(xié)調(diào)爬行：

讓寶寶手膝(或手足)著地，腹部離開(kāi)床面，四肢協(xié)調(diào)爬行。若寶寶腹部不能離開(kāi)床面或不能向前移動(dòng)，可用手托住寶寶腹部或用長(zhǎng)圍巾兜住腹部，用玩具誘導(dǎo)他爬行。

爬行游戲

當(dāng)寶寶會(huì)手膝爬行后，就可以做爬行游戲了。

游戲1：坐伏抓物

把寶寶喜歡的一件玩具放在他(她)身體不遠(yuǎn)處，寶寶只要由坐位向前趴下，變成俯臥位能抓得著就可以。

雖然并不能算爬，但這是爬的前奏，在學(xué)爬之前，寶寶能喜歡趴在床上，做好爬行前的預(yù)備動(dòng)作。開(kāi)始可將玩具放在寶寶面前不遠(yuǎn)處，以后可放在他(她)身體左邊、右邊，甚至是后邊，只要寶寶一轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)了，就能俯下身去拿。

游戲2：助力行動(dòng)

當(dāng)寶寶學(xué)爬時(shí)，四肢如何協(xié)調(diào)一致地運(yùn)動(dòng)成為最不易突破的難題，他們經(jīng)常是顧得了手卻顧不了腳。這時(shí)家長(zhǎng)可以站在寶寶身后，兩個(gè)手掌放在寶寶腳底，推動(dòng)寶寶一只腳，當(dāng)他(她)往前爬一點(diǎn)時(shí)，再推動(dòng)另一只腳，如此協(xié)助，幫他(她)渡過(guò)爬行關(guān)。

游戲3：鉆“山洞”

家里若是有裝冰箱、洗衣機(jī)的空紙箱，可以制成寶寶的爬行玩具。將紙箱兩頭的蓋和底剪掉，使紙箱成為一個(gè)方形的筒狀。將紙箱橫放在地上，把寶寶放在紙箱一頭，然后家長(zhǎng)到另一邊，從紙箱里看寶寶，鼓勵(lì)他(她)鉆“山洞”，爬到家長(zhǎng)這邊來(lái)。注意改造紙箱時(shí)，紙的邊緣要用膠條粘上，因?yàn)榧堖呌锌赡軇澠茖殞毤?xì)嫩的皮膚。

寶寶的爬行“說(shuō)明書(shū)”

爬行，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中是不可缺少的，有的父母常常不愿意讓孩子學(xué)爬或忽略了讓孩子學(xué)爬的過(guò)程，這是因?yàn)樗涣私馀佬袑?duì)孩子身心發(fā)育的好處。

讓孩子學(xué)爬行有哪些好處呢？首先，爬行時(shí)嬰兒必須頭頸抬起，胸腹離地，用四肢支撐身體的重量，這就使手、腳及胸腹背及四肢的肌肉得到鍛煉，逐漸發(fā)達(dá)起來(lái)，為以后站立和行走打下基礎(chǔ)；其次，嬰兒學(xué)會(huì)爬行之后，擴(kuò)大了視野和接觸范圍，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官刺激大腦，促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)，對(duì)大腦的發(fā)育、智力開(kāi)發(fā)有非常重要的意義；通過(guò)爬行運(yùn)動(dòng)還能提高嬰兒的新陳代謝水平，有助于身體的生長(zhǎng)發(fā)育。爬行對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)可謂是一項(xiàng)劇烈的運(yùn)動(dòng)，能量消耗較大，這種活動(dòng)比坐著消耗能量多1倍，以尚著消耗能量多脂。由于身體能量消耗增多，嬰兒就吃得多，睡酗實(shí)，身體也長(zhǎng)得決。

嬰兒爬行動(dòng)作的發(fā)展大體可分為兩個(gè)步驟：大約在7個(gè)月時(shí)甸甸爬行，以腹部蠕動(dòng)，四肢不規(guī)則地劃動(dòng)，注注不是向前，而是后退。第二階段約在8—葉月時(shí)發(fā)展為四肢爬行，即用手和膝蓋爬行，最后發(fā)展為兩臀和兩腿均伸直，用手和腳爬行。嬰兒爬行對(duì)提高嬰兒全身的協(xié)調(diào)性非常關(guān)鍵，因此無(wú)論哪一個(gè)家長(zhǎng)均應(yīng)對(duì)自己的嬰兒按月齡進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練。7-8個(gè)月的嬰兒開(kāi)始學(xué)會(huì)爬行。嬰兒爬行時(shí)，頭與頸部抬起，胸腹部也相應(yīng)挺高，由于整個(gè)身體的重量是借助上下肢支撐的，每天反復(fù)如此活動(dòng)，不光四肢的肌肉可以得到鍛煉，還有以下多種好處。

訓(xùn)練寶寶爬行的八大好處

好處1提高活動(dòng)能力

爬行能鍛煉寶寶全身大肌肉活動(dòng)的力量，尤其是四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性，是一種綜合性的強(qiáng)體健身活動(dòng)，有助于視聽(tīng)覺(jué)、空間位置感覺(jué)、平衡感覺(jué)的發(fā)育，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)；還可使血液循環(huán)流暢，并且促進(jìn)肌肉、骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

好處2增強(qiáng)體質(zhì)

爬行是寶寶第一次全身協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量；并且爬行中消耗能量較大，有助于寶寶吃得多、睡得好、體重、身長(zhǎng)長(zhǎng)得快。

好處3增進(jìn)親子交流

爬行能增進(jìn)母子間的交流。在寶寶會(huì)爬后，在父母的引導(dǎo)下獲得的成功體驗(yàn)不斷增多，并且能夠在爬行中獲得興奮、成功、失敗等多種體驗(yàn)。這些體驗(yàn)?zāi)軌蜇S富寶寶的情感，研究表明，經(jīng)常爬行的寶寶見(jiàn)到父母時(shí)的興奮狀態(tài)明顯高于不會(huì)爬行的寶寶。

好處4促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展

嬰兒會(huì)爬后，他接觸父母禁止觸動(dòng)的物品、做父母不允許他做的事情的可能性都大大增加了，這在客觀上增加了親子情緒互動(dòng)的機(jī)會(huì)；同時(shí)，嬰兒會(huì)爬行又使得父母意識(shí)到嬰兒本身的主動(dòng)性，并使父母開(kāi)始以一定的規(guī)范要求孩子，開(kāi)始對(duì)嬰兒不合規(guī)范的行為表示不快。這些變化又進(jìn)一步促使嬰兒的社會(huì)性情緒發(fā)展。

好處5促進(jìn)大腦發(fā)育防止弱智

爬行需要大、小腦之間的密切配合，多爬能夠豐富大、小腦之間的神經(jīng)聯(lián)系，促進(jìn)腦的生長(zhǎng)。爬行動(dòng)作由最初的爬行反射，經(jīng)過(guò)抬頭、翻身、打滾、匍行等中間環(huán)節(jié)，最終發(fā)展成真正的爬行，需要經(jīng)歷多次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐；每一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐都是一次對(duì)大腦積極性的調(diào)動(dòng)與激發(fā)。因此，學(xué)習(xí)爬行其實(shí)就是對(duì)腦神經(jīng)系統(tǒng)功能的一次強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。

好處6促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展防誦讀困難

寶寶語(yǔ)言交流的頻率，取決于肢體語(yǔ)言的頻率，會(huì)爬的寶寶不斷地用自己的身體探索周?chē)氖澜?、有許多舉動(dòng)帶有結(jié)果的未知性，所以家長(zhǎng)語(yǔ)言的發(fā)出頻率明顯多于不會(huì)爬的寶寶。而爬行則使視聽(tīng)范圍大幅度擴(kuò)大，刺激量大了，思維、語(yǔ)言與想像能力自然得到了發(fā)展與提高。在父母不斷的語(yǔ)言提示、自己的肢體語(yǔ)言、行為結(jié)果的互動(dòng)中，寶寶對(duì)語(yǔ)言理解的準(zhǔn)確性、肢體語(yǔ)言回答的合理性比不會(huì)爬行的嬰兒發(fā)展要快得多。

好處7良好的性格發(fā)展

爬行給寶寶帶來(lái)了許多意想不到的樂(lè)趣，而“摸爬滾打”也鍛煉了寶寶的意志和膽量，有利于寶寶的個(gè)性培養(yǎng)。

好處8探索欲望

寶寶的運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)等系統(tǒng)在爬行中得到充分的鍛煉。這不但有助于寶寶骨骼、肌肉、神經(jīng)、大腦的發(fā)育，而且可以為他們更早、更好地認(rèn)識(shí)世界打下良好的生理、心理基礎(chǔ)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將化為好奇心，讓寶寶勇于探險(xiǎn)，而且培養(yǎng)未來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力及自信。

需要學(xué)習(xí)和了解更全面的科學(xué)育兒知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注由全國(guó)心系系列活動(dòng)組委會(huì)“心系新生命”活動(dòng)辦公室主辦，恒安集團(tuán)協(xié)辦共同開(kāi)展的“安兒樂(lè)自由成長(zhǎng)——中國(guó)家庭時(shí)尚育兒教育”活動(dòng)，主要以開(kāi)展“爬爬添活力，寶寶更健康”知識(shí)大賽、全國(guó)百家醫(yī)院慰問(wèn)、“安兒樂(lè)自由成長(zhǎng)”寶寶爬爬總動(dòng)員等多種形式的活動(dòng)增強(qiáng)廣大育齡家庭的科學(xué)育兒觀念，幫助中國(guó)的寶寶們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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