幼兒園大班教案《不一樣的車牌》含反思

幼兒園大班教案反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班教案《不一樣的車牌》含反思》，希望能對您有所幫助，請收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《不一樣的車牌》含反思》

大班教案《不一樣的車牌》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣，探索不同的排列組合的方法，有觀察各種車輛特點的興趣，知道車輛的用途，大膽說出自己的理解，快來看看幼兒園大班《不一樣的車牌》含反思教案吧。

活動目標：

1、有觀察各種車輛特點的興趣，知道車輛的用途。

2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣，探索不同的排列組合的方法。

3、大膽說出自己的理解。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、各種各樣新車的照片或圖片

2、數(shù)字“1、2、3、4”若干套

3、漢字“滬”“京”“浙”等

4、記錄紙和筆，制作兩個數(shù)字完全相同的“車牌”。

活動過程：

一、觀察了解新車

師：吳老師每天上班經(jīng)過白墻的上海車市，那里有些什么車呢？我們一起去看看吧！

播放課件提問：

1、這是什么車？它是怎樣的？車上有什么？它由哪幾部分組成？

2、你喜歡哪輛新車？為什么？

3、你在馬路上見過哪些標志的車？

4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車？

二、車牌數(shù)字的排列組合

1、有很多人喜歡相同的車，買回來后在馬路上開，如果有一輛車撞了人，警察叔叔怎樣找到這輛車呢？

2、老師買了一輛新車，它是什么樣的車？（看課件）

我的車牌有1、2、3三個數(shù)字，猜猜我的車牌號碼是多少？

（1）第一次操作：幼兒兩人一組，為“1”“2”“3”三個數(shù)字排順序，看看可以排出哪些車牌號碼。，將結(jié)果記錄下來。

幼兒展示車牌，交流記錄結(jié)果。

老師小結(jié)排列規(guī)律：123、132、231、213、312、321。，三個數(shù)字可以排6個車牌號碼。

（2）第二次操作：老師在給你們一個數(shù)字大家試試用四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌號碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個數(shù)字的不同排列組合。

三、比較車牌

1、播放課件，觀察車牌，這些車牌號碼是多少？除了數(shù)字還有什么？他們各表示什么？

2、我的朋友車牌是4349，可我在馬路上見到一個車牌也是4349，這是怎么回事？

老師總結(jié)：車牌由漢字、字母、數(shù)字組成，它們的排列組合不一樣，才使車牌的號碼不會一樣。

活動反思：

大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要?；顒又校以O(shè)計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則?？赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點難于是進行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

在活動設(shè)計過程中，我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標2上，讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時間過于長了，整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗，把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

活動結(jié)束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié)，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆?？偟膩碚f，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習了3、4個數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

小百科：車牌是對各車輛的編號與信息登記，其主要作用是通過車牌可以知道該車輛的所屬地區(qū)，也可根據(jù)車牌查到該車輛的主人以及該車輛的登記信息。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》及教學(xué)反思

教學(xué)目標:

·有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。

·對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

·引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

·讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準備：

認識數(shù)字及常見的漢字若干。

各種各樣的新車的圖片；數(shù)字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等；

重點與難點：

知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

教學(xué)過程：

一、欣賞：各種各樣的車輛。

1、出示各種新車，說一說自己認識的車輛。

“認識圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”

2、找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認識：車牌

1、知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時，有什么方法區(qū)分它們呢？”——通過車牌號碼。

2、知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義

“車牌上有很多符號，都有些什么？”——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區(qū)的簡稱。

小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

三、排列：不一樣的車牌

1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎？

2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。

重點和難點1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

3、交流總結(jié)：3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

4、在給幼兒加上一個數(shù)字“4”，看看4個數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。

重點和難點2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？

以“1”為首時，4個數(shù)字有幾個排序方法？

幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。

四、延伸：鼓勵幼兒在個別化學(xué)習活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準確。

活動反思：

大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要?；顒又校以O(shè)計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則?？赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點難于是進行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

幼兒百科：車牌是對各車輛的編號與信息登記，其主要作用是通過車牌可以知道該車輛的所屬地區(qū)，也可根據(jù)車牌查到該車輛的主人以及該車輛的登記信息。

大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《不一樣的車牌》

設(shè)計思路：

數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習之中?！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計了這一活動。

活動目標：

1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運用。

2、積極參與操作，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

1、：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

3、記錄用的紙若干和筆13支

活動過程：

一、觀察車牌不同的車，引出課題

1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?

2.出示車牌，仔細看哪里不一樣?(數(shù)字相同，排列不同的兩個號碼)

小結(jié)：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。

二、探索三個數(shù)字排列組合的方法

1.出示數(shù)字卡片

我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么?

2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。

有那么多號碼呀，我們一起來找一位好朋友，兩個人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢?

3.幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。

4.交流車牌

誰來說說你們排了幾種號碼?

看看車牌號碼有重復(fù)嗎?

誰還有不一樣的車牌號碼?

小結(jié)：3個數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。

三、再次嘗試三個數(shù)字的不同排列組合

1.現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個規(guī)律，那排起來就更加容易了。

老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。!..!提醒：一個車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號碼不能重復(fù)一樣。

2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

3.交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。

小結(jié)：原來，用一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準確。

四、了解車牌的不同

1.我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，為什么會這樣?(出示PPT：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342)

小結(jié)：藍色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。

2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?(出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A)

3.車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。

活動反思：

活動結(jié)束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié)，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆?？偟膩碚f，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習了3、4個數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

幼兒園大班教案《有啥不一樣》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《有啥不一樣》含反思》

大班教案《有啥不一樣》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)幼兒當一名小學(xué)生的愿望，快來看看幼兒園大班《有啥不一樣》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習生活。

2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當一名小學(xué)生的愿望。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學(xué)是什么樣子的。

1、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”

2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”

2、觀看小學(xué)一年級的課表，了解小學(xué)課程。

“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

根據(jù)幼兒的疑問左適當回答。

3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說愿望。

1、大家的疑問。

“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

“什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？”

“還有什么不了解的地方呢？”

2、幼兒的愿望。

“就快要上小學(xué)了，你最大的愿望是什么？”

選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學(xué)習等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

幼兒園大班說課稿：《不一樣的我》

一、說教材

對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”；設(shè)計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

二、說活動目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。

2、能力上：積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。

3、情感上：觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

三、教學(xué)的重、難點

1、重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。

2、難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

四、說教法、學(xué)法

說教法：

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習對象?！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法：我遵循以往用圖片進行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，依據(jù)圖片內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道圖片上的內(nèi)容，學(xué)會找出不同的地方。并會運用到其自己身上來。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的表達語言的能力。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來參與這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。

說學(xué)法：

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。

1、談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

2、趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。

3、觀察法：觀察能力是所有學(xué)習的前提和基礎(chǔ)，在活動中培養(yǎng)觀察能力是很有必要的。

五、教學(xué)過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動（找不一樣）

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示ppt圖片）

1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）

3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四兀课覀兌家粯訂?？請兩個小朋友來比一比。

（二）、理解活動內(nèi)容，掌握學(xué)習方法（我們一樣嗎）

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）

小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

（4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

小結(jié)：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎？今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣？

2、和好朋友比不一樣

引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）

3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣？（請幼兒說一說）

小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。

4、游戲：找朋友

（1）接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰？

（2）老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。

小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。

（三）、遷移活動主題，滲透實踐運用能力。

1、在家里有沒有人和你比較像呢？你長得像誰？

（原來我們和爸爸媽媽長得有點像，我們和爸爸媽媽之間有血緣關(guān)系，是遺傳讓我們長得相像）

2、回家在和全家人一起找一找、比一比你們哪里一樣，哪里有不一樣呢？

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