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幼兒園大班藝術活動說課稿《大浪和小浪》含反思

發(fā)布時間:2022-02-19

幼兒園大班藝術活動說課稿。

俗話說,不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編收集并整理了“幼兒園大班藝術活動說課稿《大浪和小浪》含反思”,希望能對您有所幫助,請收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班藝術活動說課稿《大浪和小浪》含反思》

大班藝術活動說課稿《大浪和小浪》含反思適用于大班的藝術主題教學活動當中,讓幼兒感受音樂中情緒起伏的變化,盡情地融入游戲情景,在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足,辨別音樂的低潮和高潮,通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度,快來看看幼兒園大班藝術活動說課稿《大浪和小浪》含反思教案吧。

大班藝術活動說課稿《大浪和小浪》

《大浪和小浪》這一活動是根據(jù)新綱要中對藝術領域的要求而設計的,活動的設計是為了體現(xiàn)教師寓教于樂、幼兒寓學于樂,各領域有機結(jié)合在一起,促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中體現(xiàn)了師幼互動,幼幼互動的原則,使活動氣氛輕松自由又具有藝術性。總的來說,本次活動可以用三個“快樂”來概括:創(chuàng)設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。

一、說教材

(一)內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說:“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,給幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象?!迸_州是一個非常美麗的海濱城市,這里的孩子們都見過大海,能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍,所以,他們對于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲,更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此,我選擇《大浪和小浪》這個活動內(nèi)容。

(二)目標的制定

幼兒是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的,能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息,并主動地在藝術活動中表現(xiàn)出來,以展現(xiàn)他們的個性。本次活動的目標為:

1、辨別音樂的低潮和高潮,通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。

2、感受音樂中情緒起伏的變化,盡情地融入游戲情景,在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

(三)活動的準備

根據(jù)大浪和小浪的特點,我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂:小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景,聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺;大浪的音樂比較急速,聽后頓時能激發(fā)

幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng)造一個逼真的環(huán)境,我選擇了藍色的綢布來輔助幼兒進一步理解音樂,讓幼兒的情緒得以宣泄。

二、說重點難點

(一)重點:活動的重點是引導幼兒用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度?;顒忧?,幼兒對大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗,通過了幼兒之間的談話、教師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現(xiàn)、游戲等形式,幼兒對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。

(二)難點:活動的難點是能合著音樂節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂,速度快,又易激起幼兒的情緒,幼兒在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂的節(jié)拍自玩游戲,所以在欣賞理解音樂后,教師還要用適當?shù)恼Z言提醒幼兒,用鼓勵表揚的語氣來引導幼兒,從而解決難點。

三、教法學法

整個活動結(jié)合了各類教育功能,把語言、藝術、健康有機地結(jié)合在一起,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,積極探索大自然的情感。

(一)正確示范法

示范法對老師來說是示范,對幼兒來說是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能,因此在音樂教學中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范,供

幼兒模仿,在音樂教學中是一個很重要的教學方法,但一個幼兒都是具有與眾不同的天資,都有創(chuàng)造的需求,所以示范要適當,不能只讓幼兒單純機械和模仿,排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性,更不能排除幼兒對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。

(二)游戲法

大班時期,我們能明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時,會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳,所以我選擇了游戲化的教學方法。幼兒可以在玩中學會音樂游戲,這種邊玩邊學的教學方法,使幼兒玩得高興,學得輕松。

四、活動流程

(一)說說海的故事

激發(fā)幼兒通過已有的知識經(jīng)驗進行談話,為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。

(二)欣賞分析音樂

讓小朋友欣賞音樂,老師配合朗誦講述一段海浪情景,語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。老師運用表情引導幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化,用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。

(三)舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂的基礎上,幼兒用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈,給幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。

(四)游戲《大浪和小浪》

運用藍綢進行游戲,不僅提高了幼兒的合作能力,又能讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會。同時,幼兒的情緒高漲,他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

教學反思:

幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

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幼兒園藝術說課稿《大浪和小浪》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園藝術說課稿《大浪和小浪》含反思》

幼兒園藝術說課稿《大浪和小浪》含反思適用幼兒園的音樂主題教學活動當中,讓幼兒感受音樂中情緒起伏的變化,盡情地融入游戲情景,在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足,辨別音樂的低潮和高潮,通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度,快來看看幼兒園幼兒園藝術說課稿《大浪和小浪》含反思教案吧。

《大浪和小浪》這一活動是根據(jù)新綱要中對藝術領域的要求而設計的,活動的設計是為了體現(xiàn)教師寓教于樂、幼兒寓學于樂,各領域有機結(jié)合在一起,促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中體現(xiàn)了師幼互動,幼幼互動的原則,使活動氣氛輕松自由又具有藝術性??偟膩碚f,本次活動可以用三個“快樂”來概括:創(chuàng)設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。

一、說教材

(一)內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說:“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,給幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市,這里的孩子們都見過大海,能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍,所以,他們對于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲,更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此,我選擇《大浪和小浪》這個活動內(nèi)容。

(二)目標的制定

幼兒是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的,能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息,并主動地在藝術活動中表現(xiàn)出來,以展現(xiàn)他們的個性。本次活動的目標為:

1、辨別音樂的低潮和高潮,通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。

2、感受音樂中情緒起伏的變化,盡情地融入游戲情景,在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

(三)活動的準備

根據(jù)大浪和小浪的特點,我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂:小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景,聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺;大浪的音樂比較急速,聽后頓時能激發(fā)

幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng)造一個逼真的環(huán)境,我選擇了藍色的綢布來輔助幼兒進一步理解音樂,讓幼兒的情緒得以宣泄。

二、說重點難點

(一)重點:活動的重點是引導幼兒用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度?;顒忧埃變簩Υ罄诵±艘延辛艘欢ǖ母杏^經(jīng)驗,通過了幼兒之間的談話、教師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現(xiàn)、游戲等形式,幼兒對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。

(二)難點:活動的難點是能合著音樂節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂,速度快,又易激起幼兒的情緒,幼兒在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂的節(jié)拍自玩游戲,所以在欣賞理解音樂后,教師還要用適當?shù)恼Z言提醒幼兒,用鼓勵表揚的語氣來引導幼兒,從而解決難點。

三、教法學法

整個活動結(jié)合了各類教育功能,把語言、藝術、健康有機地結(jié)合在一起,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,積極探索大自然的情感。

(一)正確示范法

示范法對老師來說是示范,對幼兒來說是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能,因此在音樂教學中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范,供

幼兒模仿,在音樂教學中是一個很重要的教學方法,但一個幼兒都是具有與眾不同的天資,都有創(chuàng)造的需求,所以示范要適當,不能只讓幼兒單純機械和模仿,排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性,更不能排除幼兒對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。

(二)游戲法

大班時期,我們能明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時,會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳,所以我選擇了游戲化的教學方法。幼兒可以在玩中學會音樂游戲,這種邊玩邊學的教學方法,使幼兒玩得高興,學得輕松。

四、活動流程

(一)說說海的故事

激發(fā)幼兒通過已有的知識經(jīng)驗進行談話,為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。

(二)欣賞分析音樂

讓小朋友欣賞音樂,老師配合朗誦講述一段海浪情景,語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。老師運用表情引導幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化,用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。

(三)舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂的基礎上,幼兒用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈,給幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。

(四)游戲《大浪和小浪》

運用藍綢進行游戲,不僅提高了幼兒的合作能力,又能讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會。同時,幼兒的情緒高漲,他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

教學反思:

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

說課稿:大浪和小浪


《大浪和小浪》這一活動是根據(jù)新綱要中對藝術領域的要求而設計的,活動的設計是為了體現(xiàn)教師寓教于樂、幼兒寓學于樂,各領域有機結(jié)合在一起,促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中體現(xiàn)了師幼互動,幼幼互動的原則,使活動氣氛輕松自由又具有藝術性??偟膩碚f,本次活動可以用三個“快樂”來概括:創(chuàng)設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。

一、說教材

(一)內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說:“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,給幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市,這里的孩子們都見過大海,能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍,所以,他們對于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲,更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此,我選擇《大浪和小浪》這個活動內(nèi)容。

(二)目標的制定

幼兒是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的,能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息,并主動地在藝術活動中表現(xiàn)出來,以展現(xiàn)他們的個性。本次活動的目標為:

1、辨別音樂的低潮和高潮,通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。

2、感受音樂中情緒起伏的變化,盡情地融入游戲情景,在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

(三)活動的準備

根據(jù)大浪和小浪的特點,我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂:小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景,聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺;大浪的音樂比較急速,聽后頓時能激發(fā)

幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng)造一個逼真的環(huán)境,我選擇了藍色的綢布來輔助幼兒進一步理解音樂,讓幼兒的情緒得以宣泄。

二、說重點難點

(一)重點:活動的重點是引導幼兒用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度?;顒忧?,幼兒對大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗,通過了幼兒之間的談話、教師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現(xiàn)、游戲等形式,幼兒對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。

(二)難點:活動的難點是能合著音樂節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂,速度快,又易激起幼兒的情緒,幼兒在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂的節(jié)拍自玩游戲,所以在欣賞理解音樂后,教師還要用適當?shù)恼Z言提醒幼兒,用鼓勵表揚的語氣來引導幼兒,從而解決難點。

三、教法學法

整個活動結(jié)合了各類教育功能,把語言、藝術、健康有機地結(jié)合在一起,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,積極探索大自然的情感。

(一)正確示范法

示范法對老師來說是示范,對幼兒來說是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能,因此在音樂教學中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范,供

幼兒模仿,在音樂教學中是一個很重要的教學方法,但一個幼兒都是具有與眾不同的天資,都有創(chuàng)造的需求,所以示范要適當,不能只讓幼兒單純機械和模仿,排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性,更不能排除幼兒對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。

(二)游戲法

大班時期,我們能明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時,會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳,所以我選擇了游戲化的教學方法。幼兒可以在玩中學會音樂游戲,這種邊玩邊學的教學方法,使幼兒玩得高興,學得輕松。

四、活動流程

(一)說說海的故事

激發(fā)幼兒通過已有的知識經(jīng)驗進行談話,為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。

(二)欣賞分析音樂

讓小朋友欣賞音樂,老師配合朗誦講述一段海浪情景,語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。老師運用表情引導幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化,用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。

(三)舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂的基礎上,幼兒用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈,給幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。

(四)游戲《大浪和小浪》

運用藍綢進行游戲,不僅提高了幼兒的合作能力,又能讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會。同時,幼兒的情緒高漲,他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

幼兒園大班藝術說課稿《插花》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班藝術說課稿《插花》含反思》

大班藝術說課稿《插花》含反思適用大班的藝術主題教學活動當中,讓幼兒嘗試插花,掌握插花的基本方法,能初步表現(xiàn)出插花藝術的美,引導幼兒欣賞插花藝術,感受插花藝術的色彩美、造型美,體驗成功的快樂,快來看看幼兒園大班藝術說課稿《插花》含反思教案吧。

大班藝術活動“插花”說課材料

“愛美之心,人皆有之?!钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐模窃诤筇鞆男∨囵B(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中,在成人的正確引導下,感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化,還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意,激發(fā)審美情感,使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動,可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因為在美術教育中,教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中,美的印象和感受,通過美術手段具體表現(xiàn)出來,這不僅能加深幼兒對美的理解,而且能使其不斷追求美,探究美和表現(xiàn)美。

一.說目標

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標,結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點,確立了本次藝術活動的目標為:

目標一是情感目標,引導幼兒欣賞插花藝術,感受插花藝術的色彩美、造型美,體驗成功的快樂。

目標二是能力目標,讓幼兒嘗試插花,掌握插花的基本方法,能初步表現(xiàn)出插花藝術的美。

二.說選材

插花藝術在我國有著悠久的歷史,隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高,插花藝術已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉,

經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它,擺弄它,這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發(fā),何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來,從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒感受生活中的美,萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此,我就選擇了插花藝術活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎,讓幼兒嘗試插花,能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展,滿足幼兒嘗試的欲望。

三.說教學方法

在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據(jù)濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看,試一試來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價與鼓勵。

第一.激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

運用創(chuàng)設嘗試環(huán)境的方法,讓幼兒觀察各種插花,激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二.給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎,我讓幼兒根據(jù)觀

察后的感受嘗試插花,鼓勵幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后,讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三.教師講解

幫助幼兒解決難點,幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學理論中的“先練后講”,經(jīng)過我的講解示范,總結(jié)出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。

四.說教學過程

首先設置豐富的插花藝術環(huán)境,讓幼兒觀察插花的造型、顏色

等感受其藝術美,懂得怎樣插花才好看,從中體味大自然可以創(chuàng)造美,人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上,我提供插花的材料與工具,介紹其功用。讓幼兒嘗試插花,從中了解幼兒感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對照范樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比,尋找答案。然后教師示范,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個主枝為宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并選擇合適草,葉類搭配襯托。在老師示范后,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的音樂,讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術中,對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助,讓他停下來,與范樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時修改,使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后,展示幼兒插花作品進行欣賞,自由討論,然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評,進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力,體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方,讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點,使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

教學反思:

這節(jié)課的設計符合幼兒的年齡特點,又比較貼近幼兒的生活,同時又是幼兒游戲活動中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

幼兒園大班藝術活動說課稿《布條的聯(lián)想》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班藝術活動說課稿《布條的聯(lián)想》含反思》

大班藝術活動說課稿《布條的聯(lián)想》含反思適用于大班的藝術主題教學活動當中,讓幼兒能記錄布條舞動的軌跡,并根據(jù)記錄進行身體動作創(chuàng)編,體驗自由表現(xiàn)的快樂,欣賞布條的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對線條進行聯(lián)想并大膽表述,快來看看幼兒園大班藝術活動說課稿《布條的聯(lián)想》含反思教案吧。

一、說教材

大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此,選擇了“布條”作為教學內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來開展,將語言與藝術結(jié)合起來,讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述,在音樂聲中大膽進行身體動作創(chuàng)編。

二、說活動目標

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況,我確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標:

1.欣賞布條的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對線條進行聯(lián)想并大膽表述。

2.能記錄布條舞動的軌跡,并根據(jù)記錄進行身體動作創(chuàng)編,體驗自由表現(xiàn)的快樂。

三、說活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

物質(zhì)準備主要是:各種布條,勾線筆、記錄紙若干,《采茶》音樂。

知識經(jīng)驗準備是:幼兒有過在活動中記錄的經(jīng)驗。

四、說教法、學法

(一)教法

1、活動中我將運用啟發(fā)提問法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用,以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導的方式,充分調(diào)動幼兒學習的積極性。

2、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如:在觀察活動中滲透了語言表達的教學;在身體動作創(chuàng)編的過程中感受音樂、跳舞的快樂等等。

(二)學法

活動中,我引導幼兒運用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學習這種學法來獲得能力上的提高。

五、說教學程序

一、出示布條,引導幼兒觀察、想象并表述

1.幼兒觀察靜止不動時的布條,發(fā)揮想象力,說說它們像什么。

(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài),引導幼兒觀察,這像什么?

(2)教師手拿布條的兩端,使布條處于水平狀態(tài),讓幼兒觀察、想象。

(3)將布條放成弧形,繼續(xù)引導幼兒觀察:這又像什么呢?

2.在音樂伴奏下,幼兒舞動布條,感受舞動過程中布條變化出的線條。

二、引導幼兒嘗試用圖標記錄線條,并根據(jù)線條進行身體動作的創(chuàng)編

1.引導幼兒記錄自己喜歡的線條

2.展示、欣賞記錄的線條。

3.教師挑選便于用身體動作表現(xiàn)的線條,啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編:你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學這些線條跳舞呢?

4.幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動作。

教學反思:

從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

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