寶寶的早期閱讀從分享開始

幼兒園大班早期閱讀說課稿。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“寶寶的早期閱讀從分享開始”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

寫給爸爸媽媽的話：在信息時代，需要成長的不僅僅是兒童，與孩子一同成長，是我們這一代父母最大的樂趣。每天和孩子進行20分鐘的“分享閱讀”，孩子將受益終生；對于想培養(yǎng)一個書香寶貝的您來說，也能好夢成真。

早期閱讀從分享開始

嬰幼兒生來就有一種好奇心和探索欲。他們對閱讀的興趣和態(tài)度常常在父母還沒注意到時就不知不覺開始了。

嬰兒期所萌發(fā)的閱讀意識和出現(xiàn)的閱讀行為說明，閱讀是寶寶成長過程中的自發(fā)需要。有研究表明，如果在嬰幼兒時期不及時啟蒙閱讀意識，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，寶寶入學(xué)后會出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難，例如，不會用拇指和食指一頁一頁地翻書；不愛讀書，缺乏閱讀興趣；閱讀速度很慢；閱讀理解能力很差。這些都證明了早期閱讀經(jīng)驗的獲得對人的一生的發(fā)展有著不可低估的影響。

因此，在幼兒期，用正確的方法培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣和閱讀能力，選擇合適的材料激發(fā)寶寶的閱讀動機，是需要父母重視的。

分享閱讀——親子共讀新概念

在西方的70年代末80年代初，Holdaway以實踐經(jīng)驗為出發(fā)點，對家庭中親子閱讀行為進行改進移植，發(fā)展形成了一種用于引導(dǎo)學(xué)齡前幼兒從事閱讀乃至寫作的有效教學(xué)方法，這種方法被稱為分享閱讀。

分享閱讀也叫大書閱讀，是指父母和寶寶不以學(xué)習(xí)為外顯目的，在輕松愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書的類似游戲的活動。分享閱讀能夠極大底激發(fā)寶寶的閱讀興趣，提高寶寶的閱讀能力。

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閱讀，從家長開始《快樂閱讀，幸福成長》的早期閱讀公益報告會

昨天到淮海堂聆聽了來自臺灣的邱德懿老師的《快樂閱讀，幸福成長》的早期閱讀公益報告會，報告很精彩，在互動和具體的實例中，邱老師的溫文爾雅、謙遜有禮、高度的熱情和責(zé)任感贏得了陣陣的掌聲。聆聽報告的大多是幼兒園的家長和老師，還有部分小學(xué)的老師們。盡管聽報告的人沒有預(yù)期的多，我也相信，邱老師的努力推廣像一顆種子種在了徐州這片土地上。

?說到邱德懿老師本人，大家可能比較陌生，但是對于她推廣的繪本，很多家長和孩子是很熟悉的，《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》等繪本能夠源源不斷地走進孩子們的閱讀世界，邱老師功不可沒，值得尊敬，讓孩子們愛讀書、讀好書，塑造孩子們的精神世界，這是非常有價值的積善行德的事情。

?這幾年對于讀書的大力提倡，家長們普遍對孩子讀書重視起來了，大人孩子都能意識到讀書是好事，讀書很重要，這是很好的發(fā)展勢頭，令人欣慰！但是，也有相當(dāng)一部分愚昧糊涂的家長，只想著孩子的吃喝等身體方面的照顧，而忽略了精神上的給養(yǎng)，令人遺憾！家長的素質(zhì)不提高，孩子的素質(zhì)就很難上一個層次，就算家長們把所有的錢都貼補在孩子的小課上，也不過是收效甚微甚至有害無益。聽了報告，我思考一下，有這兩點想法：

?首先，家長自己要愛讀書。

?我們中國人的讀書量少得可憐，以前少，現(xiàn)在更少，這也是為什么許多人愚昧無知的主要原因之一，而更可悲的是很多人看不到這一點，不把精力放在讀書學(xué)習(xí)上，而把精力更多的放到掙錢享樂上，周圍的人不讀書的現(xiàn)象比比皆是，閑余的時間做什么？大多處在“讀圖”的狀態(tài)——玩手機、玩游戲、上網(wǎng)聊天等等，iPad更是滿足了人們的需要，隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)暢游，即便是在網(wǎng)上讀書的量有所增加，但是能夠靜下心來踏踏實實讀書的人也越來越少了，公交車站、電梯里、衛(wèi)生間……哪怕只有一點時間，也不甘寂寞，習(xí)慣地擺弄手機看看有沒有短信，或者利用電腦打發(fā)時間，信息時代帶來了很多益處，但是過度依賴電子產(chǎn)品而習(xí)慣了“快生活”，讀書的空間就越來越少，慢節(jié)奏享受書籍的生活也離人們越來越遠，浮躁之風(fēng)盛也。

?做一個安靜的愛讀書的家長，這對很多人來說是根本做不到的，不用做調(diào)查，讓學(xué)生寫一寫爸爸媽媽的愛好，“愛讀書”的家長一定少得可憐，而一個整日面對電腦的家長呵斥孩子“你怎么不喜歡讀書”“你給我讀書去”，這對培養(yǎng)孩子讀書興趣毫無作用。培養(yǎng)孩子親近書本最重要的一點就是“家長做給孩子看”，家長表現(xiàn)出對書的濃厚興趣，陶醉的姿態(tài)是對孩子最好的教育。朱永新教授談到教育兒子時說：“我很忙，沒有時間問他，但是，我能保證在家里，他看到我的時候，我都是在讀書學(xué)習(xí)的，這一點大大地影響了他?！蔽液秃芏嗯笥?、家長交往后發(fā)現(xiàn)：改變成人的想法和習(xí)慣非常難，他們的頑固程度堅不可摧，尤其是學(xué)生時代沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，現(xiàn)在又沉醉在“讀圖”中，想把他們拽回來，很不容易！但是我還是希望會有明智的人能夠看到這一點，會有負責(zé)任的家長明白這個道理，迫使自己漸漸走上讀書之路，營造書香家庭，在濃重的書香氛圍中培養(yǎng)一個愛讀書的孩子。

?其次，家長要愛給孩子讀書。

?這就是“親子共讀”了，每帶一個班級，我都要布置家長給孩子讀書，家長最初的反應(yīng)常常是：“?。课易x給他聽？”經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)和講解，不少家長是能夠做到的。已經(jīng)畢業(yè)的一個孩子非常任性，不懂事理，從三年級開始，他爸爸媽媽給他讀書，堅持下來，孩子的變化是看得見的，到了高年級，他完全成了小書蟲，知書達理、文雅懂事。他媽媽說：“劉老師，您知道嗎？每天晚上我們?nèi)艘黄鹱x書，家的氣氛特別好，我們都特別享受。”

相對西方國家，他們對親子共讀的重視程度要比我們高得多，《朗讀手冊》為我們打開一扇窗，讓更多的家庭走進了親子共讀的美好時光。我上師范的時候，看過一部美國電影，媽媽和孩子共讀的美好場景打動了我，工作后在報紙上看到一位國外的專家說“每天給孩子讀書半小時，孩子會很聰明”。從那時起，我就決定，等我將來有了孩子，我也要給她讀書。女兒還在腹中時，我就給她訂閱了適合0——3歲讀的雜志和年輕媽媽讀的雜志，兩個多月開始聽磁帶故事，我?guī)础秼雰菏澜纭?，小小的娃娃一看到美麗的圖片就咧著嘴笑個不停，有一張照片是她四個月時握著書照下來的，有模有樣哦！每天和女兒一起讀書成了我們最享受的時光，生病去打針也是女兒喜歡的，那意味著媽媽要給她讀大量的故事了。去旅游、等車、聚餐……我的包里永遠會放著一本她能讀的書，有了書，我們倆在哪里都不會感到無聊和寂寞。就這樣一直讀到四年級，她就不再讓我讀了，嫌我讀得慢，耽誤她的時間，唉，本來打算讀到六年級的，很難忘的共讀歲月！

?家長給孩子讀書，我覺得要注意三點：一是堅持，我覺得家長每天最重要的任務(wù)不是給孩子做吃的，讓他別餓著、別凍著，而是堅持給孩子讀書，這需要長期做下去，讀書的益處短期看不出來，但是“量的積累一定會帶來質(zhì)的變化”，每天的閱讀，孩子的精神成長是看不見的，是飛速的、驚人的。如果家長三天打魚兩天曬網(wǎng)，懶惰散漫，用工作忙沒時間來做借口，我只能遺憾地說這是一位“拎不清”的、不負責(zé)任的家長了，等到人家的孩子各方面都比自己孩子優(yōu)秀的時候，就不要羨慕嫉妒恨了；二是享受，和孩子一起讀書，不僅僅是功利地讓孩子“學(xué)到什么”，而是陶冶情感、積累感受、豐富底蘊、提升能力，家長的堅持讓孩子看到“書是個好東西”“讀書是一種生存狀態(tài)”，最重要的是每日的共讀，家長聲情并茂地朗讀，不是把讀書當(dāng)成應(yīng)付，而是把朗讀當(dāng)成“享受”，是在向孩子傳達“爸爸媽媽很愛你”“爸爸媽媽很喜歡和你在一起”，親子感情在美好的氣氛越來越深，孩子在愛和智慧中長大，一定會擁有良好的個性，會擁有幸福的人生。三是越早越好，每個年齡都有可讀的書，針對孩子的年齡選擇適合孩子成長的書籍，耐心陪著孩子在讀書中成長，孩子就會汲取豐富的營養(yǎng)，健康快樂地成長起來。錯過了固然遺憾，但是“當(dāng)下開始、絕不嫌遲”也是很好地彌補，在父母親積極的態(tài)度、正向的影響下，孩子也能夠很快愛上讀書。

?讀書，從家長開始，自己愛讀書，也愛給孩子讀書。對自己、對孩子、對家庭、對社會都是大有益處??！

什么時候開始早期閱讀

專家的建議是：從9~12個月開始。同時，對于孩子閱讀的引導(dǎo)，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點而進行，切不能操之過急。

第一步：玩書(9個月-2歲)

閱讀特點及對策：

9個月~2歲的寶寶活潑好動，把書作為玩具，喜歡撕書、咬書、玩書，父母不必干涉他或要求他。這一階段是寶寶的前閱讀時期和語言的萌芽期，父母的任務(wù)就是讓孩子對書感興趣，讓他喜歡書，因此寶寶要怎么翻、怎么看、怎么玩，都隨他。

適合的圖書：

1、塑料的洗澡書，這種書可以讓孩子在洗澡時邊玩邊看。

2、布書，也是不易撕壞的，比較適合這個階段的寶寶。

3、立體書，可以展開成立體模型的玩具書，可引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)孩子的想象力和動手能力。

4、毛毛書，通過孩子的觸覺來認知，并引發(fā)閱讀的興趣。

小編推薦閱讀方法：

1、愛的氛圍里來閱讀

當(dāng)你抱著孩子念一本書或哼唱一段童謠時，溫柔的撫摩、輕聲的言語和深情的眼神，不僅是寶寶能感受到你深深的愛，更能在這種愛的氣氛中，對閱讀活動本身產(chǎn)生興趣。

2、同向閱讀法，這是一種很好的親子閱讀方法。建議媽媽將寶寶放在膝蓋上，把寶寶抱在懷里，一起來閱讀，時間最好是10～15分鐘。比如念兒歌：“小兔子過橋，跳跳。小螃蟹過橋，橫著爬。小袋鼠過橋，抱抱。”媽媽可以根據(jù)節(jié)奏提起、放下自己的腳跟，有節(jié)奏地做肢體動作，來增強閱讀的趣味性。

第二步：認知閱讀(2-3歲)

閱讀特點及對策：

這一階段的寶寶會簡單的命名，并開始認知生活中的各種事物，他常常說話時伴有動作，喜歡讓爸爸媽媽讀故事給他聽。此時，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進行名詞的學(xué)習(xí)，另一方面用講故事或?qū)υ挼姆绞阶x給寶寶聽，注意要一個字一個字慢慢地讀。

適合的圖書：

圖畫完整、真實、親切，語言感性、上口，內(nèi)容生動有趣的各種認知、童話書都很適合?！皥D大、字少”是這一時期選書的原則。

小編推薦閱讀方法：

1、善用身體語言

和孩子進行親子閱讀時，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，父母可以將書中的內(nèi)容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內(nèi)容，并能激發(fā)他的想象力。

2、睡前閱讀是最佳時機

幼兒在睡前的淺睡眠時期最容易進行無意識的記憶，睡前的閱讀時期一定要把握。

3、父母分工，共助親子閱讀

親子閱讀不僅僅是母親的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能達到事半功倍的效果。由于特質(zhì)的不同，母親比較適合給孩子念親子故事、兒歌、童話；父親比較適合與孩子一起做游戲、講寓言故事、成語故事。

第三步：分享閱讀(3-6歲)

閱讀特點和對策：

這時寶寶已經(jīng)有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書上的內(nèi)容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內(nèi)容。這一時期父母伴隨孩子進行分享閱讀是個不錯的方法。

親子閱讀從胎兒開始

親子閱讀從胎兒開始所謂的親子閱讀說是父母和孩子一起閱讀，大部分的時間應(yīng)該是父母給孩子讀書聽?，F(xiàn)在所有的準媽媽都會提倡早教，在早教時媽媽們會撫摸著肚皮，唱個兒歌或者輕聲的給寶寶說話交流，我懷**的時候經(jīng)歷了很多挫折，**在肚子里時只怕她出生后會智力低下，所以有懷孕時就經(jīng)常去公園里散步，可惜我的五音不全，只能拿著一本故事童話書念給她聽，我想那也算是我最早期的親子閱讀吧。

有句古話：學(xué)習(xí)永遠不晚，同時學(xué)習(xí)也永遠不覺得早呢。在孩子還是胎兒時媽媽們就可以開始培養(yǎng),特別是在懷孕第7～8個月的時候，胎兒的腦神經(jīng)已經(jīng)發(fā)育到幾乎與新生兒相當(dāng)?shù)乃剑蹲降降耐饨缬嵪?，就會通過神經(jīng)管將它傳達到胎兒身體的各個部位。媽媽可以給他讀一個故事，念一首唐詩，也許那么小的胎兒不會理解，但是卻可以讓胎兒有一種與母親交流的溫暖感覺，同時讓寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)變得對語言敏感起來。為出生后愛上閱讀打下一個基礎(chǔ)吧。

而在我家寶貝出生后這閱讀也是一時也沒有松懈，這除了睡覺吃奶，眼睜著的時間就會拿著我和老公的照片指給她“爸爸、媽媽”，而老公說1歲前的親子閱讀，基本上以認知為主，大圖片為主，更是積極的打印了很多黑白圖片，里面畫著三角形，圓形，而**奶則拿來了**哥以前的故事書，讓我躺在床上多給她念念書，讀讀兒歌。

在**五個月到一歲時看到書就撕的勁，我以為我所有的努力都打水漂兒了，我說這完了，是不是書讀的多了，這么小的厭倦了。嚇得不敢給她看什么書，不過嫂子說孩子撕書也并不是壞事，孩子經(jīng)常練習(xí)撕紙，可以鍛煉孩子兩手的協(xié)調(diào)能力，促進她的拇食指功能的分化。**哥小的時候嫂子給弄了許多紙讓他撕，但**哥那是相當(dāng)?shù)牟活I(lǐng)情，半張紙也不撕。

興趣是孩子最好的老師，閱讀也是這樣的，要根據(jù)孩子的興趣進行引導(dǎo)，我給**買了不少0-3歲的嬰兒讀物，也不特意的去給她讀，而是把書放在她容易看到的地方，小家伙看到鮮艷的圖案書，自己主動把書拿起來翻翻看，飯前是自己去看，吃過飯就自己跑到書桌前拿著書屁顛屁顛的跑出來：“媽媽，念念”?，F(xiàn)在的**最喜歡的就是閱讀，家里買的一百多本書都能說出書名，好多書還能說出里面的一些故事情節(jié)呢。

不過親子閱讀從什么時間開始都是由父母來安排，而親子閱讀不只是想讓孩子學(xué)得更多的知道，我覺得親子閱讀中更多的收獲一種親子互動交流的濃濃情意，當(dāng)時給**多買了一些書就是考慮不想單調(diào)，能在隨意中去享受和她在一起的親子時光。也**現(xiàn)在也正如我期望的那樣把閱讀當(dāng)成玩樂的一樣，沒有去刻意背，只是簡單的開心和熱愛。

早期教育從娛樂和游戲開始

兒童在入學(xué)前幾年間所學(xué)的東西，比一生中任何時候都要多，學(xué)得也快，且絕大部分知識是在玩耍中學(xué)到的。因此，對兒童的早期教育應(yīng)從娛樂和游戲開始。

玩耍同正式教育一樣重要，沒有機會進行各種玩耍的兒童，在感情、身體以及成年后的社交與科學(xué)研究方面的發(fā)展速度，遠不如擁有這種機會的同齡者。玩?？梢詭椭⒆影l(fā)展想像力、創(chuàng)造力和自信，幫助孩子發(fā)育語言功能。在玩耍中，孩子們學(xué)會做出選擇并表示他們的喜好和需求，這有利于幫助他們建立自我意識。

美國科學(xué)家的一項試驗證實：讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子，盒的頂部有一個直力的棍子，撥動棍子，盒子的四壁就出現(xiàn)圖畫。5年后，常玩此游戲者顯示出教多的創(chuàng)造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩沒有強烈的好奇心和冒險精神，不常玩此玩具的女孩則表現(xiàn)出一些個性問題，在適應(yīng)社會方面遇到一些困難，專家們的解釋是：好玩是人的天性，在人生的最初幾年間尤其如此，玩耍時孩子的大腦敏感銳度顯著增強，對滲透于期間的知識特別容易接受，對智能的激發(fā)作用最強，因而可收到事半功倍的效果，當(dāng)然，這種玩耍的種類和質(zhì)量在這一效果中起到核心作用，為此，父母親應(yīng)該做到：

1.要主動熱情地參與，使孩子玩有所得。成年人對孩子能起到“催化”作用，為孩子提供玩耍的素材與方式，在孩子產(chǎn)生新想法時給予鼓勵與幫助。

2.要教給孩子玩耍的規(guī)則，培養(yǎng)其自理能力，養(yǎng)成其良好的玩的習(xí)慣。

3.要有合理的時間安排，不能因玩耍而影響吃飯、睡眠等正常活動，確保孩子身心全面發(fā)展。

關(guān)于玩耍的種類和方式，可根據(jù)孩子的年齡選擇或交替進行，專家們推薦如下幾種：

第一種：感官刺激型。如看顏色形態(tài)、聽聲音、嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛煉，進而刺激大腦的發(fā)育。

第二種：運動型。跳、蹦、追逐、打鬧是對肌肉、骨骼、手眼以及四肢協(xié)調(diào)最好的運動，可促進孩子包括大腦在內(nèi)的全面發(fā)育。

第三種：語言表達型。如朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛煉，又是語言的練習(xí)。

第四種：競賽型。如引導(dǎo)孩子進行賽跑、捉迷藏等，對孩子的體格、智能與心理發(fā)育都很有意義。

第五種：智力型。如講故事、猜謎語、玩智能玩具等，這對智力發(fā)育的促進有著不可替代的作用。

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