大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《風(fēng)來過了》課件

大班科學(xué)教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《風(fēng)來過了》課件》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)意圖：

風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，風(fēng)是一個(gè)抽象的概念，風(fēng)是無形的，對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)只能憑感知覺來完成。開展此次活動(dòng)《風(fēng)來過了》。培養(yǎng)孩子們的興趣，積極引導(dǎo)他們的自然科學(xué)興趣和探索意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景，仿編詩(shī)歌。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹?

2、風(fēng)看不見，摸不到，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎?

二、詩(shī)歌《風(fēng)》

1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。!..

說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

2、讓我們聽聽詩(shī)歌里的風(fēng)是怎樣的?

3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。

三、仿編詩(shī)歌

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上飛舞的報(bào)紙，吹落的帽子，飄落樹葉等。

附：《風(fēng)》

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你聽樹葉沙沙沙，那是樹兒和風(fēng)在談話。

你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你看樹葉在點(diǎn)頭，那是風(fēng)兒在樹林里走。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)來了，有什么方!法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編，擴(kuò)大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《風(fēng)來過了》課件

目標(biāo)：

1初步了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

2運(yùn)用圖像表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備：

彩筆、紙(大小不同)事先了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度

過程：

一、 風(fēng)在哪里

1、 帶領(lǐng)幼兒默默、抓抓，體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的。;來源;;引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。如：風(fēng)能看見，但抓不到;風(fēng)吹過來，我們感到很舒服等。

2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)?？纯茨男┪矬w被吹動(dòng)了，那些沒有。

3、 有風(fēng)時(shí)，自己是怎么知道的?(運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺風(fēng)的存在)

二、 畫風(fēng)

1、 欣賞詩(shī)歌《風(fēng)來過了》，知道雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

2、 組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。

3、 在小組桃林的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。

4、 回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上的報(bào)紙飛舞，行人的帽子吹落，樹葉飄落下來，等等。

5、 引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，說說自己從哪些地方看出畫的是一個(gè)有風(fēng)的日子。

風(fēng)

你沒見過風(fēng)

我也沒見過風(fēng)

你聽樹葉沙沙沙

那是風(fēng)兒和樹在談話

你沒見過風(fēng)

我也沒見過風(fēng)

你看樹葉在點(diǎn)頭

那是風(fēng)兒在樹林里走

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)來了，有什么方!法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編，擴(kuò)大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

大班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來過了

這是大班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來過了教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

1初步了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

2運(yùn)用圖像表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

3樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

準(zhǔn)備：

彩筆、紙（大小不同）事先了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度過程：

一、 風(fēng)在哪里1、 帶領(lǐng)幼兒默默、抓抓，體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的。引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。如：風(fēng)能看見，但抓不到；風(fēng)吹過來，我們感到很舒服等。

2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)。看看哪些物體被吹動(dòng)了，那些沒有。

3、 有風(fēng)時(shí)，自己是怎么知道的？（運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺風(fēng)的存在）二、 畫風(fēng)1、 欣賞詩(shī)歌《風(fēng)來過了》，知道雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

2、 組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。

3、 在小組桃林的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。

4、 回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上的報(bào)紙飛舞，行人的帽子吹落，樹葉飄落下來，等等。

5、 引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，說說自己從哪些地方看出畫的是一個(gè)有風(fēng)的日子。

風(fēng)

你沒見過風(fēng)

我也沒見過風(fēng)

你聽樹葉沙沙沙

那是風(fēng)兒和樹在談話

你沒見過風(fēng)

我也沒見過風(fēng)

你看樹葉在點(diǎn)頭

那是風(fēng)兒在樹林里走

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)來了，有什么方!法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編，擴(kuò)大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《風(fēng)來了》課件

設(shè)計(jì)背景

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

2.知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。

3.在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng);樹的搖動(dòng);水中的浪等。

2.物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3.知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語;尋找不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過程

一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

1.教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么變化?

幼：變大了。

師：為什么變大了?

幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

師：“氣”從哪兒來?

幼：從針筒中來。

師：針筒中的“氣”從哪兒來?

幼：從空氣中來。

小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

2.教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?

幼：沒有風(fēng)了。

小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

1.各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

4.分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

1.根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

(1)空調(diào)吹涼風(fēng);(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;(3)打開冰箱有涼風(fēng);(4)臺(tái)風(fēng);(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2.實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)

3.動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

四、作品展示

鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

活動(dòng)延伸

帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《風(fēng)的變化》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，感受、了解風(fēng)速的不同。

2、愿意積極交流自己對(duì)風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

師：看，今天朱老師帶來了什么?(風(fēng)車)

師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

師小結(jié)：原來是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了!

二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對(duì)風(fēng)車的影響。

1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體制造出風(fēng)。

如：用手扇出風(fēng)。

3、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

三、通過故事，了解風(fēng)力大小對(duì)事物產(chǎn)生不同變化。

1、教師講述故事。

師：風(fēng)力大小對(duì)事物會(huì)產(chǎn)生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個(gè)故事。故事的名字叫《風(fēng)娃娃的故事》。

師：故事中風(fēng)娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風(fēng)娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據(jù)孩子們對(duì)故事中的風(fēng)進(jìn)行小結(jié))

2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，交流、討論自己對(duì)風(fēng)的印象。

師：你還見過哪些風(fēng)?他們?cè)鯓?你喜歡它們嗎?為什么?

四、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒翻看幼兒用書，觀察哪些是有好處的風(fēng)，哪些是沒有好處的風(fēng)。

師：你喜歡圖片上的哪些風(fēng)?不喜歡哪些風(fēng)?為什么?

師：我們?cè)鯓涌梢詼p少不好的風(fēng)對(duì)我們的生活帶來的危害呢?

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。

2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

師小結(jié)：生活中有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

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