男孩8歲后需盡情體驗成功

幼兒體驗活動策劃方案。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編特地為您收集整理“男孩8歲后需盡情體驗成功”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

男孩是精力充沛的，8～12歲的男孩更是如此。在這一階段，男孩對一切事情都表現(xiàn)出很大的熱情：

他們熱情地去探索一切新鮮事物；

他們愿意努力地去做家長交代的事情；

他們希望所有事情都做到最好，得到大家的肯定和認(rèn)同；

……

然而，由于社會經(jīng)驗少，這一階段的男孩卻常常會體驗失敗。每個人都會經(jīng)歷失敗，但在這個特殊的年齡段，男孩似乎對失敗特別敏感。

一位心理學(xué)家做過這樣一個試驗：

讓一組4歲的男孩和一組10歲的男孩一起用積木蓋一幢“高樓大廈”。然而，對于他們來說，這項工程并不簡單，因為這個“工程”經(jīng)常在做到一半的時候倒塌。

試驗進行了半個小時，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了這樣一個奇怪的現(xiàn)象：雖然“大廈”在不停地倒塌，但那些4歲的男孩仍然在一遍又一遍地“蓋”他們的“大廈”。但那些10歲的男孩在嘗試了多次“倒塌事件”之后，他們之中的大多數(shù)都放棄了這項“工程”。

由這個實驗，心理學(xué)家得出了這樣一個結(jié)論：

※遇到困難，與那些年齡較小的男孩相比，6～12歲的男孩更容易沮喪和放棄。

其實，之所以會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，與男孩在這一階段的心理有關(guān)。他們強烈地渴望成功和得到他人的認(rèn)同，但一次次失敗的打擊，使他們自己都不能認(rèn)同自己，更不用說得到別人的認(rèn)同了。失敗的感覺體驗得太多，男孩的這種沮喪就會轉(zhuǎn)變成一種“無助”。久而久之，每當(dāng)再遇到困難時，男孩就會條件反射式地產(chǎn)生“無助感”。也就是說，如果這一階段的男孩很少體驗到成功的感覺，漸漸地，他就會覺得自己低人一等，從而習(xí)慣性地沮喪和放棄。

因此，在這一階段，家長可以有意識地讓男孩盡情去體驗成功。例如，當(dāng)男孩想要去完成一項不容易完成的任務(wù)時，家長可以在背后默默地幫助他們。當(dāng)然，即使任務(wù)完成得不太好，家長也可以尋找他們做得好的地方去鼓勵他們。

例如，8歲的男孩自告奮勇要幫助媽媽收拾房間，盡管經(jīng)過他的“收拾”之后，房間還是顯得亂糟糟的，但家長可以這樣讓他們體驗成功感：“看，你把沙發(fā)上的衣服都掛在衣架上了，這下房間顯得干凈、整潔多了，這都是你的功勞呀！”

即使男孩一開始對自己的表現(xiàn)并不滿意，但得到媽媽這樣的鼓勵后，他們一般都會體驗到成功的感覺。因此，從某種意義上，我們也可以這樣說：男孩對自己的看法，以及是否能體驗到成功感，在很多時候取決于家長對他們的看法。

另外，讓男孩體驗成功，家長還要特別注意自己的語言。很多家長可能都這樣教育過男孩，在男孩小的時候，當(dāng)他們想自己過馬路時，家長這樣對他們說：“你現(xiàn)在小，還不能自己過馬路，等你長大后就能自己過馬路了。”

對于那些年齡比較小的男孩來說，家長的這種教育方式?jīng)]有什么不合適，即使是心里有些不甘，他們一般也都會接受家長的教育。但如果用同樣的語言來教育6～12歲的男孩，他們就會非常生氣，因為這些男孩會認(rèn)為，“等你們長大后，就可以……”這樣的話是對他們的輕視，他們認(rèn)為，自己現(xiàn)在已經(jīng)長大了。

其實，遇到這種情況，家長完全可以用一個一舉多得的方法來教育他們：找一個人流、車流比較少的時間段，讓孩子獨自過一次馬路。當(dāng)然，當(dāng)他們進行這項行動之后，家長要告訴他們足夠的安全知識。這樣，既教會了男孩對自己安全負(fù)責(zé)的觀念，又讓他們體驗到了成功感，增強了他們對自己的信心，所以說是一舉多得。

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“80后”爸媽需具備基本的育兒素質(zhì)

導(dǎo)讀：幾年前，“80后”還是眾人眼里不懂事的孩子，轉(zhuǎn)眼間他們成了孩子的爸媽。一個家長要想合格，必須要具備基本的“職業(yè)素質(zhì)”。

公交車上，年輕的母親抱著不滿周歲的孩子，看著車窗外的風(fēng)景?？墒且徊恍⌒?，孩子的頭碰到玻璃上，不管母親怎么哄，孩子還是哭個不停，急得母親舉起拳頭打玻璃，對孩子說：“乖，是玻璃不好，媽媽打它了?！笨吹脚鎏圩约旱牟ＡА鞍ご颉保⒆悠铺闉樾?。

“雖然孩子不哭了，可母親卻沒有考慮這件事帶來的后果。本來是母親和孩子的責(zé)任，可母親卻把責(zé)任推卸給玻璃，這種責(zé)任感的缺失將潛移默化中被傳遞給孩子?！边|寧省青少年研究會工作人員、國家二級心理咨詢師王艷建議，年輕的爸媽在家庭教育中，要注意提升作為父母的“職業(yè)素質(zhì)”。

王艷表示，幾年前，“80后”還是眾人眼里不懂事的孩子，轉(zhuǎn)眼間他們成了孩子的爸媽。一個家長要想合格，首先要具備基本的“職業(yè)素質(zhì)”：

1.站在孩子的角度思考問題，與孩子建立一種和諧的關(guān)系。

一些家長認(rèn)為，孩子小，一切行為必須服從自己，家長說什么孩子做什么。雖然孩子不會說話，但是他們心里明白。事實上，父母只有尊重孩子、關(guān)心孩子，營造輕松、和諧的家庭氛圍，才能實現(xiàn)良好的家庭教育。

2.以身作則，言傳身教。

比如家長不注意處理婆媳關(guān)系，經(jīng)常說老人的壞話，孩子自然會淡漠家庭關(guān)系，不孝敬老人。合格的家長一定要嚴(yán)于律己，成為孩子的正面的“標(biāo)桿”。

3.掌握科學(xué)的育兒方法。

家長應(yīng)該上網(wǎng)、看書、查資料，請教有經(jīng)驗的人，還可以參加早教中心活動。但是千萬不要將孩子教育全部扔給早教中心，仍要注重平時在家的教育。

0-6歲男孩的特點

1.理解能力有限。

從出生到6歲這一時期，男孩的家長們常常會犯這樣一個錯誤：把這一時期的孩子看做小大人，動不動就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實，在很多情況下，家長們這一教育行為都是徒勞的。因為這一時期的男孩根本沒有理性思維以及邏輯思維的能力，向他們解釋、給他們講道理，只會讓他們感到痛苦。

例如，一個4歲的小男孩鬧著要找奶奶，如果家長告訴他，兩個小時后奶奶就會回家了，在這種情況下，這個小男孩會哭鬧得更加厲害。因為根據(jù)他現(xiàn)在的理解能力，兩個小時是很漫長的，也許會比兩天都要長。

在這種情況下，家長正確的做法是：放棄解釋，陪他做游戲、給他講故事等，以分散他的注意力。

當(dāng)然，在這一時期，這些小男孩總是不愿意與家長合作，例如，家長要求他們刷牙，他們會明確地拒絕家長。在這種情況下，家長無需解釋什么，只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來，肯定也會忍不住自己來試試。

2.會被太多的選擇弄糊涂。

生活中，我們經(jīng)常聽到家長這樣問男孩：

“兒子，你是想喝粥，還是希望媽媽給你煲一碗湯？”

“寶貝，周末我們是去公園，還是去游樂場？”

“兒子，你今天想看動畫片，還是兒童綜藝節(jié)目？”

對此，心理學(xué)研究表明，如果男孩從小缺少一個自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣，那么，小男孩就會變得很迷茫，不知道該選擇什么，或者應(yīng)該去做什么。

也就是說：

※如果總是讓1～6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定，那這個孩子長大后就會成為一個沒有決斷能力的人。

從出生到6歲，男孩需要的是引導(dǎo)，而不是選擇。因此，在這一階段，家長要為男孩規(guī)定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，這樣會使男孩清楚地認(rèn)識自己，并獲得很大的安全感，從而有利于他們的成長。

當(dāng)然，有時男孩也會拒絕服從家長的安排，例如，家長要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此時，家長可以這樣引導(dǎo)男孩，如對男孩說：“現(xiàn)在媽媽要交給你一項很重要的任務(wù)，讓你的玩具各就各位，不要讓它們亂跑。”如果男孩還是不合作，家長可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖，相信你肯定有辦法征服它們！”被賦予神圣使命之后，男孩一般都會十分愿意與家長合作。

3.會迷戀自己的身體。

每個孩子小時候都是好奇的，身體是孩子世界中的一部分，他們也常常會“研究”自己的身體。但很多家長常會因為兒子總是拉扯或搓揉自己的*而感到煩惱。

一位著急的媽媽曾這樣說過：

我真害怕兒子將來會變成性犯罪者，他現(xiàn)在還不到3歲，但他好像很迷戀自己的*，經(jīng)常會自己拉扯或搓揉自己的*。有時甚至是當(dāng)著外人的面，他都不肯把手從褲子里拿開。

我沒敢提醒他，我怕他會對自己的行為感到羞愧，從而對自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來會變成性犯罪者，我到底應(yīng)該怎么做呢？

其實，對于這些小男孩來說，他們對自己身體的早期迷戀是很正常的。因為撥弄、搓揉自己的*會給他們帶來快樂和舒服的感覺。

另外，如果家長沒有對孩子的這種行為大驚小怪，孩子也沒有對自己的這種行為感覺到羞愧或有犯罪感，那孩子將來性犯罪的可能性就會很小。因為這不會激起孩子對性的好奇及探索欲望。

面對這種情況，家長最好的處理辦法就是，讓兒子知道，搓揉自己的*會令他們很舒服，他們可以這樣做，但這是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房間內(nèi)，并且在沒有第二個人在場的情況下。這樣，孩子既不會覺得自己有罪惡感，又不會對自己的身體產(chǎn)生過分的好奇。

13歲男孩打死陪讀母親

“沒想到有這種事情發(fā)生啊，否則早就報警了!”5月5日早晨，南京六合竹鎮(zhèn)正街32號附近一出租屋內(nèi)，一位13歲的少年與母親發(fā)生糾紛，鄰居路過時聽到了呻吟聲，三次敲門都沒有回應(yīng)，便沒往壞處想。直到下午3點多鐘，孩子自己跑到派出所報警稱母親不見了，真相才逐漸被揭開。(中國日報網(wǎng)，5月7日)

古人語，“百善孝為先”，“夫孝，德之本也”。孝道是中國傳統(tǒng)社會十分重要的道德規(guī)范，也是中華民族尊奉的傳統(tǒng)美德。在對如此不孝的事件感到震驚的同時，我們更應(yīng)該靜下來冷靜思考，孩子怎么了?筆者認(rèn)為，13歲男孩居然會狠心親手打死自己的母親，孩子的心理一定出現(xiàn)了問題，而家庭教育難辭其咎。

據(jù)報道，當(dāng)事人是家里的獨子，并且性格內(nèi)向，偏愛上網(wǎng)，因為轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上，母親便跟來“陪讀”，而父親長期在外打工。由于計劃生育政策的實施，對獨子難免溺愛，這就容易導(dǎo)致他們難以自覺遵守社會規(guī)則。對于孩子的成長，父愛和母愛有著各自不同的影響作用，母愛代表著人性和社會生活感性方面，父愛則代表的是思想、秩序、奮斗等理性方面，所以說父性教育不足的孩子，容易使性格偏執(zhí)，內(nèi)向。

家庭教育是人接受時間最早、最長，影響最深的教育，對于孩子的家庭教育，筆者認(rèn)為，應(yīng)該特別注意以下幾點：一是父母要能時常在孩子身邊，讓孩子能感受到呵護;二是家長自身要率先率先垂范，樹立好榜樣、標(biāo)桿;三是要極力營造和諧的家庭氛圍，給予孩子充分的歸屬感;四是教育方式要恰當(dāng)合理，切忌粗暴。

孩子是祖國的未來與希望，良好的家庭教育是樹立孩子正確價值觀、人生觀的關(guān)鍵之筆，我們有責(zé)任也有義務(wù)通過這樣“潤物細(xì)無聲”的方式讓類似的悲劇永遠(yuǎn)畫上句號。

父母需掌握的8種教育智慧

孩子身上的問題往往源自父母頭腦中的問題，父母頭腦中的問題不解決，孩子身上的問題也無從談起。不會思考和功利心態(tài)是大部分父母的致命傷。所以，我們注重教育方法的探討，更要注意教育智慧的啟蒙。

智慧一，懂得孩子需要什么

每一個父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會“好”。如果說“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭取到自己的成功和幸福呢？

許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實上，并非只有上大學(xué)才有機會，也并非上了大學(xué)就一定有機會。只注重學(xué)歷的追求，實為一葉障目，不見泰山！

健康的人格、積極達觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機會的能力才是人生幸福的最基本的保障。

智慧二，懂得自己的言行對孩子意味著什么

不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要！在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對孩子意味著什么。

智慧三，懂得該怎樣去做

知道做什么，叫做有方向；知道怎么做，叫做有能力；沒有方向，努力和速度沒有意義；只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。

父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。請參看“沒辦法的時候怎么辦”部分。

智慧四，懂得做人就是做父母

既然教育是為了讓孩子將來能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們在生活中需要的，就是孩子將來需要的；現(xiàn)在考驗我們的，將來也會考驗孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機遇，將來孩子統(tǒng)統(tǒng)會面臨，雖然時代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷、打開局面、把握機遇等基本問題是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗，更傳遞給孩子一個積極的態(tài)度，所以，我們做人的時候，也是在做父母，我們生活的過程，無時無刻不是對孩子的教育。

父母健康的價值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對孩子提出要求以及朝夕相處，無時無刻不向孩子滲透著自己的價值觀和人生觀。而價值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

生活中，父母通過自己的做法給孩子示范，根據(jù)孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求，給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境，以此來實現(xiàn)對孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過程就是教育的過程。

智慧五，懷有“成長意識”

從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開始因孩子而改變，有些人變得出乎意料地好，有些人變得意想不到地糟。孩子帶領(lǐng)整個家庭一起成長，孩子成長的方向是長大，大人成長的方向是父母。我們期望孩子健康成長，我們自己也要有“成長”意識，父母是“學(xué)”著做的，不可能一開始就會，不可能很快就會，做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。有了這樣的成長意識，才不會患得患失、自怨自艾。

智慧六，懂得自我懷疑的必要

我們眼中的孩子和孩子的實際情況往往有很大的差別，我們對孩子的理解緣于我們自己的經(jīng)驗和理解方式，這并不總能靠得住。

懂得自我懷疑，防止固執(zhí)己見，抱著沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的態(tài)度，時時謹(jǐn)慎，用更為多元的方式感知孩子，會開辟全新的親子關(guān)系和教育境界。

智慧七，教育是幫助，不是塑造

教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。假如孩子比較有心計、企圖心強，那么這個孩子有可能成為某個領(lǐng)域的杰出人才，但是也容易因為心事太重而承受壓力，遭受挫折；那么，我們就應(yīng)該在幫助他實現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時注意勸誡孩子不要被自己的抱負(fù)所累，人生不可能完美，要學(xué)會取舍和放下。假如孩子是個樂天派，什么事情都不放在心上，那么這樣的孩子獲得快樂會很容易，也不用擔(dān)心他會鉆牛角尖，但是很容易不思進取，不學(xué)無術(shù)，將來生活在一個較低的社會層次上；這時我們就要幫助孩子樹立一定的進取心。

很多父母常說：小孩子都一樣，哪有這么復(fù)雜？這是一種“外行”的表現(xiàn)。人是生而不同的，各有所長和所短。有智慧的父母會幫助孩子揚長避短，但前提是先要發(fā)現(xiàn)孩子的所長和所短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨一無二的天性的個體，做父母的責(zé)任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長處，克服他的短處。遵照孩子的天性進行幫助，就會像庖丁解牛一樣游刃有余；而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就會像螳臂當(dāng)車一樣自不量力。

智慧八，懂得教育的界限

每個人都有自己的局限，所以，每個人對孩子的教育必然也有自己的局限。因此我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。

家庭教育的意義十分關(guān)鍵和深遠(yuǎn)，但是家庭教育不是孩子成長道路上的全部，除此之外還有同齡人和學(xué)校的影響，孩子真正的成熟還需要離開家庭后在獨立生活中探索。

對于孩子，永遠(yuǎn)有很多事我們無法知曉，永遠(yuǎn)有很多事我們無法左右。我們只需要懂得自己應(yīng)該做什么，并努力做到最好。放下多余負(fù)擔(dān)會讓我們一身輕松、滿懷信心。

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