我的孩子“下流”？

教育孩子誠實的故事。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“我的孩子“下流”？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

手淫是人類性活動中最常見的一種形式，目前國內(nèi)外都已認為這是一種自然的、正常的、健康的行為。根據(jù)弗洛依德人格發(fā)展理論，人類性感區(qū)域的變化可分為幾個期，在性器期（3-7歲），性器官成為兒童獲得滿足的主要來源，表現(xiàn)為玩弄、撫摸外生殖器。因此，從發(fā)育的角度看，這是正常的暫時現(xiàn)象。

生殖器自摸在小學(xué)低年級期間可能開始變得更為蓄意，也或許不可能。你對此或許也不能做太多的什么。我的一個女友說，她的第一次性高潮大約在6歲或7歲。我的一個同事告訴我她6歲女兒的故事：很小的時候，她女兒就常常趴在家具上或用洋娃娃摩擦她的陰部，他們告訴她這種行為應(yīng)該在她自己的房間私下里做。在她的女兒大約6歲的時候，一天晚上媽媽進到她的房間去吻她并道晚安。從女兒的動靜中媽媽意識到她在手淫。她6歲的女兒說：“媽媽，你能出去嗎？我正在摩擦，我就快要到那特別舒服的時候了?！焙芮宄呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了自娛的快樂。

在這個年齡，手淫對孩子來說是正常的，不手淫對他們來說也是正常的。在一個研究中，研究者發(fā)現(xiàn)，40%的6～9歲男孩和20%6～9歲的女孩用他們的媽媽教給的知識手淫。那還僅僅是父母知道的正在發(fā)生這種行為的孩子。事實上，這種事件的數(shù)字可能還要高得多，因為許多6～9歲的孩子能很好的在大人面前隱藏這種行為。

正如和你的孩子在一起時，你要考慮如何評價孩子的這種行為。如果你的家庭認為手淫是錯誤的，那么把它告訴你的孩子；如果你的家庭認為手淫是私下體驗性的健康方式，你的孩子也應(yīng)該知道它。但是，不考慮你家庭的價值觀，所有的孩子都應(yīng)該知道：手淫不會引起身體和精神上的損害，還有，它應(yīng)該在一個私密的地方做。小學(xué)低年級的孩子也可能和其他孩子一起探尋這種感覺和好奇心。

據(jù)國外有關(guān)資料表明：在現(xiàn)實生活中，90％左右的男孩和60％以上的女孩都有過手淫行為。我國調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)雖然低了一些，但考慮到國人的性觀念，估計實際情況與國外差不多。

一般男孩手淫比較多見，而且多數(shù)發(fā)生在幼兒至學(xué)前期小孩身上，到上小學(xué)以后這種行為消失，但到青春期以后又有增加。由于摩擦生殖器有明顯的快感，孩子只要偶然有過一次經(jīng)驗，以后就會想再嘗試。許多小男孩在6～7個月就開始玩弄生殖器，女孩約發(fā)生在10～11個月，這是幼兒自娛式的性游戲。有的孩子除用手玩弄生殖器外，也有用其他物品，如用大腿摩擦床、被子、玩具等。

另外，沒及時換滿襠褲也是造成孩子手淫的原因，穿開襠褲外生殖器暴露在外，孩子無事時有意無意地玩弄，易養(yǎng)成不良習(xí)慣，甚至可能會導(dǎo)致青少年期的手淫。

父母對孩子的“逗玩”也是導(dǎo)致孩子養(yǎng)成手淫習(xí)慣的重要原因。有些父母喜歡逗玩男孩的“小雞雞”，這會讓孩子感覺得舒服，逐漸會發(fā)展到無法控制的經(jīng)常性行為。

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讓孩子離開我的庇護

近了，近了春天的腳步近了，她微笑著向我們走來，用溫暖的春風(fēng)，吹走一切陰霾；用甜甜的細雨，滋潤著大地，洗滌著這個世界。啊，生活是多么美好??！

蟄伏了一個冬天的小草小蟲都復(fù)蘇了，孩子們也紛紛走出了家門，一個個臉上帶著笑，仿佛總也玩不夠。兒子已經(jīng)7虛歲了，外出玩耍還總得我陪著，現(xiàn)在的人們住上了高樓，鄰里之間溝通交流少了，孩子們玩耍接觸的機會也少了，電視電腦成了孩子們娛樂的方式。看著身邊的兒子，想想自己小時候，像他這么大已經(jīng)能滿大街跑著玩了，并且能到小伙伴家去串門，自己找玩伴，可是兒子好像太嬌生慣養(yǎng)了。想到這兒，我有一個大膽的念頭，何不放手讓兒子獨自到樓下玩。在我家的南面就是一個小廣場，天氣變暖放學(xué)之后，總有幾個孩子在那里玩耍，好多時候都是大人陪著，我何不放手讓兒子自己去玩一下呢。

開始的時候

，我讓兒子自己去玩，他總是央求我和他一同去，我就耐心地跟他說，“兒子，媽媽要做家務(wù)，要給你做飯，我在陽臺上就能看到你，一會兒媽媽做好了飯就喊你回家吃飯，你自己回來好不好？媽媽有好多事要做，你應(yīng)該自己學(xué)著出去完了，你看《小馬過河》中，小馬長大了，能自己幫媽媽送麥子做事情，《三只小豬》長大了，也要自己蓋房子住了，歆屹也長大了，能自己出去玩了對不對?”“好吧”兒子最喜歡聽故事了，就這樣兒子高興地去了，從第一次的5.6分鐘。到第二次10多分鐘、第三次…..當(dāng)然開始的時候，我偷偷跟過他，看到他玩得很好，我也逐漸放心了。慢慢教會他躲避車輛，不要陌生人的東西，不跟陌生人走……學(xué)會保護自己。

就這樣我做了一個狠心的媽媽，讓孩子離開我的庇護，放開我的手，能獨自出去玩?，F(xiàn)代的家庭大多都是獨生子女，缺失的就是這樣鍛煉的機會，好多時候我們家長保護過度，瞻前顧后，猶猶豫豫，讓孩子失去了自己成長的時機。讓我們學(xué)會放手吧，因為放手也是一種愛。學(xué)會給孩子制造交往的機會吧，培養(yǎng)他們良好的獨立性和社會交往能力，讓孩子們的身心健康成長！

孩子，你的情緒我在乎

孩子你的情緒我在乎

今天在我的第九期家庭教練班中我給家長分享了一個非常重要的觀點，就是關(guān)于孩子的情緒，很多家長一提起情緒，很容易想到自己和孩子的負向情緒，為什么會這樣呢？這主要是因為我們從心里面是想逃避負向情緒對我們的干擾，那我再想，當(dāng)孩子有了情緒會怎么辦呢？

在日常的生活中，當(dāng)我們家長碰到孩子的不良情緒時，我們總是很容易去阻止這種情緒的發(fā)生，因為我們認為孩子的這種負向情緒不好，比如：孩子哭泣時，我們會禁止他哭，設(shè)置威脅他，我們認為只要不哭就達到了我們的目的，殊不知，這種情緒處理的結(jié)果，不但與情緒無益，甚至還會產(chǎn)生更大的情緒問題。

怎么辦？我們先分析一下情緒為什么會產(chǎn)生?一個孩子產(chǎn)生情緒，無非是要引起別人的注意，其次，可能會表達他對某件事情的不滿，第三，傳遞自己可能的委屈。

但不管哪種情況，對于我們家長朋友來說，你對她情緒的限制，就意味著這三種情況之一的終止，其結(jié)果，情緒并沒有釋放，于是下一次可能變本加厲了，所以對于孩子的情緒，張健老師最好的建議就是接納，告訴孩子，你的情緒，爸媽在乎，只要這個信息能夠有效傳遞，對于孩子來講，就是一種情緒的安撫，因為他知道，你是懂她的，理解她的，于是情緒就很容易化解或轉(zhuǎn)化，即會有可能從消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

暑假我的孩子托給誰

馬上就要放暑假了，兩個月的假期對不少工作繁忙的家長來說是個難題，如果讓孩子一個人呆在家里，沒有長輩的照顧，飲食、安全都沒有保障，孩子也容易孤單，并且一個假期下來，原來規(guī)律的生活節(jié)奏被打亂，容易變得懶散。因此不少家長都會選擇其他的方式給孩子度過暑假。在一些熱門的育兒論壇中，家長們紛紛對這個話題交換意見，分享經(jīng)驗。

[微型調(diào)查]

時下暑托“品種”有哪些？

目前主要的暑托方式有6種：

◆在家度過，讓家里的老人帶孩子

◆帶往單位過暑假

◆幼兒園暑托班

◆交給社區(qū)辦的暑托班

◆送進社會上專業(yè)機構(gòu)辦的暑托班

◆語言培訓(xùn)及早教機構(gòu)辦的培訓(xùn)加暑托班

[調(diào)查分析]

我為什么選擇這款暑托班

幼兒園暑托：“混班”讓孩子有伙伴

調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，選擇在家過暑假的家長們認為孩子在家可以由老人看管，并且還可以讓孩子在入小學(xué)前能有一個快樂暑假。

但是也有家長認為在家過暑假，老人容易對孩子溺愛，假期里每天睡懶覺，沉迷電視，到九月份開學(xué)以后會很不適應(yīng)，因此有很多家長傾向于將孩子送往幼兒園暑托。選擇將孩子放在幼兒園暑托班的家長們普遍認為孩子對于幼兒園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境已經(jīng)很熟悉，吃、睡、衛(wèi)生情況也和平時一樣，孩子熟悉，家長也能安心。由于一個幼兒園的暑托班一般會開得比較少，因此不同年級的孩子也有可能在一起上課，對于低年級的孩子來說，對以后上課的適應(yīng)起了很大作用。這種“混班”的方式可以讓孩子接觸更多的朋友，即使老師在暑假期間不教任何東西，但小朋友們在一起互動、溝通和接觸對成長來說也是至關(guān)重要的，這些正是在家里過暑假無法實現(xiàn)的。不少家長都反映，孩子在參加暑托班和寒托班之后，會明顯變得活躍。

社區(qū)暑托班：價廉物美，有“家”的感覺

選擇交給社區(qū)辦的暑托班的家長認為相比其他暑托班來說，這類暑托班更價廉物美，在社區(qū)附近開班，一般交通便捷，方便家長接送孩子。不僅活動具有多樣性，并且由于社區(qū)附近一定有幼兒園或小學(xué)，暑托班的師資力量也有保障。

這類暑托班一般會針對不同年齡階段設(shè)計不同的課程。對年齡較小的孩子大多采用游戲為主的教學(xué)形式，而不是枯燥的課堂式教學(xué)，且內(nèi)容豐富多樣、生動活潑，如美式生活常識課，能讓學(xué)生熟悉西方文化和禮儀，還有學(xué)英語兒歌、美式游戲、角色扮演等多樣的形式，在無形中提升孩子對英語的敏感程度。對于上小學(xué)的孩子，還會有專門的小學(xué)老師指導(dǎo)下學(xué)期科目以及為孩子們補習(xí)暑假作業(yè)。

社區(qū)暑托的另一大優(yōu)勢是人性化服務(wù)，不但能保質(zhì)保量完成暑假作業(yè)，更提供孩子各種娛樂活動，午餐也是提供家庭式炒菜，而不是通常的盒飯。如果家長遇上要上早班的特殊情況，可以提前將孩子送過去，晚上若有事不能及時來接，也可以晚到，社區(qū)暑托班會保證孩子的安全。

家長選擇這類暑托班，一般比較注重口碑，家長間的口口相傳是最好的廣告和宣傳，參加過暑托班的家長的經(jīng)驗和意見，往往非常有參考價值，社區(qū)類暑托班在這方面做得都比較好。

專業(yè)機構(gòu)辦暑托班：管理和教育專業(yè)化

選擇將孩子送進專業(yè)機構(gòu)辦的暑托班的家長們表示，這些暑托班較傾向于學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)興趣愛好，同時也包含豐富的活動和組織孩子參加夏令營，而且作息時間更接近小學(xué)生習(xí)慣，專業(yè)的管理和教育措施能很快讓孩子適應(yīng)這一過程，也為孩子以后適應(yīng)小學(xué)生活打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這對一個孩子的成長來說是至關(guān)重要的。

教育機構(gòu)的暑托一般是五日全托，上午9點到下午5點，包含午餐；授課內(nèi)容也很豐富，常見的有書法、美術(shù)、樂器、棋類等多種。

選擇語言類培訓(xùn)機構(gòu)暑托班的家長目標(biāo)非常明確，即利用暑假時間提升孩子的外語能力。由于外語教學(xué)的特殊性，很多家長都要求小班化教育，而且為防止孩子對外語產(chǎn)生抵觸心理，家長們也要求采取寓教于樂的方式。一些家長表示，在暑托班里和同齡人一起學(xué)習(xí)，孩子會更開心也更有動力，學(xué)習(xí)效果也比較好。孩子學(xué)得開心，家長也會放心。

[專家建議]

選擇品牌暑托班多做運動和游戲

擁有28年學(xué)前教育經(jīng)驗，長期身處幼教一線的姚聞娟老師建議家長：盡量將孩子放在幼兒園的暑托班中。

她表示在幼兒園中，孩子能更好地與熟悉的小朋友互動，溝通和接觸。如果家長要帶孩子外出旅游，也方便和老師請假，不會落下課程。

而上海兒童世界基金會楊浦幼兒園張園長表示：“作為上海示范幼兒園，我們堅持在暑假中不放假，一切按照原定的計劃開展豐富多彩的一日活動，讓孩子能擁有一個快樂，輕松，有意義的暑假。一些家長選擇將孩子送進社會上的暑托班，大多是大班畢業(yè)的孩子，一方面家中無人看管，另一方面，家長想讓孩子多學(xué)一些知識、才藝，不要浪費了兩個月的假期。”對此，張園長建議這些家長，應(yīng)根據(jù)自己家庭及孩子的情況來選擇合理的暑托方式；如果要將孩子放到社會上的暑托班，應(yīng)選擇專業(yè)的、有一定品牌和資質(zhì)的暑托班，同時應(yīng)讓孩子多開展運動、游戲等活動，而不要一味地以學(xué)習(xí)為主，把“快樂暑假”演變成“煩惱暑假”。

我班上的那些留守孩子

今天一早上班進辦公室，園長告訴我：永東的姥爺昨晚給她打電話責(zé)怪我們沒有照顧好孩子，語氣很是生硬。園長與他交流了一些情況，似乎沒有改變家長的疑慮。永東可是幼兒園里的老生了，

家長和幼兒園的關(guān)系一直都很融洽，這次是怎么了？園長的話勾起了我的許多回憶。

永東長得小巧，是一個一直由外公外婆帶著的留守孩子，雖然爸媽不在身邊，但比起其他的留守孩子來說，他性格開朗，聰明活潑，在幼兒園的各項表現(xiàn)很好，常受到表揚。

昨天上班時，保育員告訴我：永東夜里嘔吐了兩次，早餐只喝了一點湯，精神狀態(tài)不太好，是否打電話聯(lián)系家長。我急忙來到教室，看見永東趴在桌子上有氣無力的，我把他帶到辦公室量體溫，孩子不發(fā)燒。我接著就給家長打電話，可她怎明白老師的擔(dān)憂。

夢琪和爸媽分別時的依依不舍，大顆大顆滾落的眼淚；小威的奶奶被氣得直拍胸脯，和老師交流時激動的都控制不住自己的情緒······

一切的一切，仿佛就發(fā)生在剛才的一剎那間。是我們——幼兒園的所有教職工給這些留守孩子父母般的愛，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，幫他們樹立健康的心理意識，給他們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，讓他們在幼兒園這片藍天下盡情享受童年的美好與快樂。

說臟話！我的孩子是壞孩子嗎？

你是否還記得4歲大的孩子第一次說臟話時你的反應(yīng)？你是不是瞠目結(jié)舌、一句話都說不出來？你有沒有把手里的叉子掉到餐桌上？你是不是連耳朵都漲紅了？對于正在成長的孩子來說，他們對臟話以及臟話的作用都感到十分好奇。在孩子們看來，各種各樣的字眼是無所謂“臟”的。在孩子差不多4歲的時候，骯臟的字眼就會從孩子的嘴里迸出來。如果孩子們常常聽到某些詞匯， 而且看到這些詞匯對聽眾產(chǎn)生了影響，那么他們就會記住這些詞匯，并且使用它們。小孩子們可能并不明白他們所聽到的一些詞匯到底是什么意思，因此對待孩子說臟話的明智的辦法是不要反應(yīng)過度，這個說臟話的階段會過去的。下面我們來談?wù)勅绾蚊鎸⒆诱f臟話的情況。1.探究根源一個5歲大的孩子正在一群年長的女性親戚旁邊天真無邪地玩耍。突然他嘴里迸出的一個字眼讓大家都沉默不語起來。正當(dāng)尷尬的母親趕忙過去讓孩子閉嘴的時候，孩子的姑婆在一旁作出解釋：“他講話就像他爸爸?！币屇愕暮⒆由俳佑|下流的言辭，要讓你自己的語言干凈起來，你應(yīng)該監(jiān)督孩子的小伙伴們嘴里說出來的是什么樣的話，還必須小心地選擇孩子能接觸到的電視節(jié)目。2.向你的孩子作解釋“有些話聽起來是很不好的。我們有許多聽起來很舒服的字眼，我們還是來聽這樣的話吧?！痹诮烫美锶绻阋ゴ蟊?，應(yīng)該走過來湊近媽媽的耳朵輕輕地說：“請帶我去洗手間。”3.為孩子提供其他選擇如果你的孩子在發(fā)脾氣的時候會不由自主地說下流話，應(yīng)該讓他學(xué)會采用別的方式來作出反應(yīng)：“唉喲！好疼！我弄傷了手指。”語言能夠釋放緊張的情緒，因此你應(yīng)該為孩子示范怎樣不說下流話，用別的語言來緩解自己的壓力。可以采用這些傳統(tǒng)的詞匯：“該死”、“哎唷”、“糟糕”、“好痛”、“見鬼”或者“胡扯”等。4.置之不理孩子們明白什么樣的話語具有令人震驚的效果；聽眾的反應(yīng)越強烈，孩子就越有可能再來一遍。在你確保孩子懂得你們家的家規(guī)并且知道有些話是不允許在公共場合說之后，如果他偶爾說了一兩句臟話，你完全不必去管他。對于他采用的別的得體的話語，你應(yīng)該著重表揚他。5.判定語言標(biāo)準(zhǔn)對于年齡大一些的孩子，你應(yīng)該為他們制定一套允許在家里使用的語言標(biāo)準(zhǔn)，并且要嚴格地執(zhí)行這個標(biāo)準(zhǔn)。如果你7歲大的孩子說著下流話走進家門，你就應(yīng)該和他一起坐下來，明確地解釋給他聽為什么他說的下流話讓人感到討厭。

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