大班科學(xué)水娃娃漫游記教案

大班科學(xué)教案。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)水娃娃漫游記教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班科學(xué)水娃娃漫游記教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路：

在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。

活動目標(biāo)：

1．通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2．鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備：

1．課件《水娃娃漫游記》

2．蠟筆、紙。

活動過程：

一、 導(dǎo)出活動主題（播放照片）。

1． 今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）

2． 這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找?。úシ耪掌?/p>

3． 你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash） 徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.

4． 水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論）

5． 我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！

二、 傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。

1． 教師講第一段（教師邊講邊記錄）

1） 水娃娃的老家在哪里？（大海）

2） 他們請?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出強烈的光和熱?/p>

3） 水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

2． 教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

1） 在天上，水汽娃娃們很團結(jié)抱成一團變成了什么？（白云）

2） 這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么？（雨點）

3） 有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）

3． 教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）

1） 這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

2） 這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。

3） 我們把所有的這些叫做談水。

4． 教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）

1） 有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）

2） 我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

1． 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2． 請每四位小朋友組成一個小組。

3．現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

4． 討論好的小組可以去畫了。[/jiaoan]

四、介紹水娃娃漫游圖。

1． 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？

2． 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？

3． 請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

4． 徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎？

[附]故事 水娃娃漫游記

水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨點和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒有味道，人們就叫它們淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。

過了一段時間，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江、河水一起奔騰，又回到大海里。[/jiaoan]

到了大海里的水娃娃又變成了咸水娃娃，又苦又澀，人們不能喝也不能用。但是可以通過太陽把它們曬干，變成鹽，對人類又有用了。

水娃娃的漫游，給我們?nèi)祟悗砹嗽S多好處，所以大家都很喜歡水娃娃。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園中班教案《水娃娃漫游記》

活動目標(biāo)：

1.通過對故事進行概括，了解水的特性。

2.通過對故事內(nèi)容的理解學(xué)會比較事物特性，并能自己嘗試編故事。

3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗

2.酒精、綠茶、牛奶

活動過程：

一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣

1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是我們有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？

（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二、說一說——教師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進一步掌握水的特性。

1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？

2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

小結(jié)：原來水是無色、無味、透明。

三、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲

準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）

四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探索的欲望

1.你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了，怎么變的了，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

附故事：

一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識??！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”

就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑?？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的！”（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）

大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”（這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)）

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！”

最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應(yīng)下次還帶他們出來玩。

幼兒百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

【精選】大班語言課教案《水娃娃漫游記》

活動目標(biāo)：

1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

活動準(zhǔn)備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫游記》

1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談?wù)?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣？

三、水的小游戲

1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。

3、玩冰塊。

4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

活動延伸：

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

大班科學(xué)水娃娃

這是大班科學(xué)水娃娃教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1．通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2．鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

活動準(zhǔn)備：

1．課件《水娃娃漫游記》

2．蠟筆、紙。

活動過程：

一、 導(dǎo)出活動主題（播放照片）。

1． 今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）

2． 這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找?。úシ耪掌?/p>

3． 你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash） 徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.

4． 水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論）

5． 我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！

二、 傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。

1． 教師講第一段（教師邊講邊記錄）1） 水娃娃的老家在哪里？（大海）

2） 他們請?zhí)柟珟褪裁疵?？（放出強烈的光和熱?/p>

3） 水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

2． 教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

1） 在天上，水汽娃娃們很團結(jié)抱成一團變成了什么？（白云）

2） 這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么？（雨點）

3） 有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）

3． 教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）

1） 這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

2） 這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。

3） 我們把所有的這些叫做談水。

4． 教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）

1） 有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）

2） 我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

1． 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2． 請每四位小朋友組成一個小組。

3．現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

4． 討論好的小組可以去畫了。

四、介紹水娃娃漫游圖。

1． 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？

2． 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？

3． 請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

4． 徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎？

附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

活動反思:

1、 整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往后一點，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。

2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。

3、活動不足的地方是在水的試驗中，如何引導(dǎo)幼兒之間進行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。

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2020幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《水娃娃漫游記》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《水娃娃漫游記》”。讓幼兒會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序，理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動目標(biāo)：

1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫游記》

1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談?wù)?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣？

三、水的小游戲

1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。

3、玩冰塊。

4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

活動延伸：

將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

反思：

從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點和難點，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對于水娃娃如何進行三態(tài)變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節(jié)約時間體現(xiàn)活動的重難點。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調(diào)動幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。

幼兒百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

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