大班科學公開課：認識小麥

大班語言公開課教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“大班科學公開課：認識小麥”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

這是大班科學公開課認識小麥教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

【活動目標】

1.了解小麥的特征及用途。

2.知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

3.幼兒通過觀察、想 象、動口、動手及語言表達，進一步加強對小麥的認識，教育幼兒愛惜每粒糧食。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

【活動準備】

小麥生長期圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

【活動過程】

1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

2、出示實物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

5、教師引導幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。

教師講解炎熱的夏天，農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應當尊重農(nóng)民伯伯的，愛惜糧食。

結(jié)束部分：智力游戲《看誰說得快》

教師提問：

1.小麥的莖叫什么？（麥秸）麥葉是什么形狀的？（狹長）莖的頂端長什么？（麥穗）小麥未成熟是什么顏色？（綠色）初夏成熟時是什么顏色？（金黃色的）面粉可以做什么？（饅頭、油條、餅干等等）麥秸可以做什么？（草帽、扇子、涼席子等等）。

2.以回答速度快，正確的小朋友為勝。

【活動延伸】

1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。

活動反思

在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

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大班科學課：公開課：認識夏天

這是大班科學公開課認識夏天教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖

夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、一個做成太陽狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

活動過程

1、猜謎語引出活動主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

2、感受夏天太陽的火辣。

(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。

3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

4、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

夏天的太陽很頑皮，

拿把紅刷子，

到處找人刷。

刷刷蓋房的人，

刷刷買菜的人，

刷刷種地的人，

刷刷割麥子的人。

5、室外體驗太陽的炎熱。

帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

(1)引導幼兒討論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

(2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。

啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。

出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

結(jié)束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

活動反思

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

大班科學公開課連接

這是大班科學公開課連接教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。。

2．發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能較完整地表達自己的操作結(jié)果。

3．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4．對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備：

1．回形針、夾子、訂書機、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（小西紅柿）。

2．游戲音樂。

活動過程：

（一）游戲：找朋友。

1．教師：我們來做個"找朋友"游戲。音樂響起的時候，請你找個好朋友，想個動作讓兩個人連在一起或者身體碰在一起，這樣就表示你找到好朋友了。當音樂停時，堅持擺好造型，我們一起來看看你們是怎樣連成好朋友的。

2．幼兒聽音樂進行游戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。

3．交流：你和好朋友是怎樣連接起來的？ (手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)4．幼兒嘗試新的連接方式，再次游戲。

小結(jié)：這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股的動作就叫連接。

（二）嘗試連接生活中的常見物體。

1．教師：今天我還帶來了很多朋友，它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西，讓我們一起來認識一下。（出示并簡單介紹）2．教師：這些小寶貝也想找好朋友呢，你們能幫助它們嗎？請你找2個東西試一試，想一想它們可以怎樣連接起來成為好朋友？試過之后你可以再找其他的東西來連連看。

3．幼兒嘗試用多種方法連接材料，教師巡回觀察指導。

（三）幼兒交流分享自己的操作結(jié)果。

1．教師：你是選用哪兩樣東西的？用什么方法把它們連接起來的？(如，我用牙簽把兩個金橘串起來；我用訂書機把兩張紙訂起來，像一本書。)2．在幼兒回答的同時強調(diào)連接的動詞，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

（四）教師提出要求，幼兒進行第二次操作。

1．請幼兒再次探索，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，使連接物成為一件有用的東西。

教師：剛才，我們用牙簽把兩個金橘連接起來，可不可以把更多的金橘連接起來，讓它變成一樣有用的東西呢。（可以）想一想什么東西連接起來也可以變出一樣漂亮的或有趣的東西？你可以和好朋友一起來動手變一變。

2．教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

3．鼓勵幼兒大膽展示自己的操作成果，分享成功的快樂。（如，"我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…'我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆""我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔"，等等。）4．小結(jié)：原來我們可以用許多方法把東西連接起來，象剛才用訂書機把幾張紙訂起來看上去就象是一本書，用毛線把珠子穿起來就象是一串美麗的項鏈……（五）活動延伸。

1．鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

教師：教室里還有那些東西也是連接的？（如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接等等）教師：那么除了教室里面的，教室外面還有哪些東西也是連接在一起的呢？讓我們出去找一找吧。

教案反思：

我設計這個活動的初衷是想讓幼兒關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，知道"連接"與生活密切相關(guān)，從而激發(fā)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣及創(chuàng)造力。

這個活動在上海、新疆兩地的教學效果都不錯。究其原因，一是提供的材料是幼兒平時生活中經(jīng)?？吹交蛴玫降?，幼兒并不陌生；二是該活動充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運用多種方法連接多種材料，具有一定的挑戰(zhàn)性；三是活動本身具有多變性，符合幼兒的心理特點。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對該活動都非常感興趣，他們的表達表現(xiàn)愿望都很強烈。，我深刻體會到，科學活動一定要堅持開放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時活動的題材必須來源于生活。既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗，又要有所提升，這樣的活動才有價值?；顒觾?nèi)容對大班幼兒來說比較簡單了。

活動反思：

這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

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大班科學公開課蚯蚓

這是大班科學公開課蚯蚓教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

目的要求

1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

準 備

經(jīng)驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料

物質(zhì)準備：音樂《找朋友》、播放器

1、談論蚯蚓的話題，導入活動

⑴幼兒自由交流自己收集的信息。

⑵教師與幼兒集中分享交流。

提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。

2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

⑴引導幼兒分類整理資料

⑵教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

體育：《我們邀請一個人》

1、引題：幼兒園里朋友多，我們一起去找好朋友吧。

教師引導幼兒隨著《找朋友》的音樂，邊唱邊表演

2、教師介紹游戲的玩法

3、交代規(guī)則：猜拳一次定勝負，如出拳相同則繼續(xù)猜

4、活動推進：幼兒念兒歌的速度逐漸加快，兩隊之間的距離逐漸拉大。

5、放松活動：好朋友手拉手、散步回活動室。

區(qū)角活動

重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

活動反思：

活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

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大班科學公開課教案及教學反思《認識火》

設計意圖

幼兒期是好奇、好動的時期，對科學性的東西特別感興趣?；鹗侨藗?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到或使用的，火既有知識信息可供幼兒學習，又能鍛煉幼兒的思維，從而讓幼兒懂得怎樣自我保護。

活動目標

1、讓幼兒理解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。

2、通過幼兒親手做實驗了解火的燃燒需要空氣，進而激發(fā)他們探索科學的興趣和欲望。

活動準備

自制課件、錄音磁帶、實驗器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。

活動過程

1、律動組織教學。

2、引入方法：

教師生動講述謎語，請幼兒猜謎并出示畫面，引出話題。

3、展開方法：

(1)火的發(fā)展：鉆木取火――打石取火――打火機、火柴――電子打火

A、教師提出問題：“最早人們是如何取火的?”

出示畫面，幼兒了解人們最早采用鉆木取火。

B、出示第二幅畫面，引導幼兒說出后來人們用打石取火。

C、出示第三幅畫面，打火機、火柴，讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機和火柴取火。

D、出示第四幅畫面，爐盤灶，讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段――電子打火。

E、提示幼兒還有什么方式來取火?.來源;出示第五幅太陽光折射取火。

(2)火的用途和危害

A、生動講述故事《火苗弟弟》，引起幼兒對了解火的興趣。

B、提問：“火苗弟弟和火朋友做錯什么了?”

“如果火爺爺不來制止他們，讓好朋友玩下去會發(fā)生什么事?”

觀看畫面，火的害處。

C、提問：“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了?”

讓幼兒結(jié)合日常生活完整講述火還有什么好處。

D、教師小結(jié)：火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等，但使用不當或疏忽大意會傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。

(3)實驗了解火的燃燒需要空氣

A、提出問題：火的燃燒還需要什么?

B、教師講解實驗過程和幼兒應注意的問題。

C、解決問題，幼兒自己動手做實驗，從中得出結(jié)論。

引導幼兒說出火的燃燒需要空氣。

教師小結(jié)：火的燃燒不光靠易燃物，還需要空氣。

(4)結(jié)合觀看防火措施畫面，了解火的危害，掌握日常防火方法。

A、提問：“小朋友能不能玩火?”鼓勵幼兒積極回答。

出示畫面，平時不能玩火。

B、提問：“火燒到你心愛的畫書，你會怎么辦?”

出示畫面，起火用水潑滅。

C、提問：“自己身上著火怎么辦?”

出示畫面，身上著火在地上滾。

D、提問：“房子里很嗆怎么辦?”

出示畫面，用濕布掩住鼻子往外沖。

E、提問：“房子快被燒掉，想什么辦法撲滅?”

出示畫面，告訴大人或打119電話求救。

F、教師小結(jié)：教育幼兒平時不能玩火，不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要 用水潑滅;火勢太大應立即打求救電話119或告訴大人，以求得幫助;如果在失火現(xiàn)場應立即離開;如身上著火，就在地上滾動，壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩住鼻子，沖向門外;如果房子被大火圍困，應盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。

4、結(jié)束方法：聽到呼喊救火聲，組織幼兒用剛學過的防火知識幫助他人救火。

活動延伸

游戲《救火》。要求幼兒用學過的防火知識實地演習一遍，加深幼兒對防火措施的應用。

活動反思

在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

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