教育方式也要時(shí)尚

高三學(xué)生心理疏導(dǎo)方式。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育方式也要時(shí)尚”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

假期是用來(lái)休息的，但這并不意味著懶覺(jué)可以睡到中午，其余的時(shí)間則用來(lái)看電視和上網(wǎng)。有計(jì)劃才有收獲，孩子可以自己規(guī)劃自己的假期，把每天的安排列出來(lái)，然后家長(zhǎng)審核，一塊執(zhí)行。父母仍需為孩子進(jìn)行整體上的安排和管理。年幼的孩子顯然需要完全的監(jiān)督，請(qǐng)人在家照看，或把孩子安全地寄放在別人家里，即使是十幾歲的孩子也不能放任自流。

學(xué)習(xí)絕對(duì)不只是對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，除了看書(shū)，完成老師布置的作業(yè)之外，學(xué)一門(mén)手藝也是很有必要的，長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，幫助他們學(xué)一種手藝，可參加一些技能培訓(xùn)班，也可在家?guī)椭改纲I(mǎi)菜，然后動(dòng)手學(xué)做幾道菜，為父母減輕家務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)，還能成為家中的理財(cái)小管家。

作為家長(zhǎng)，有時(shí)間應(yīng)多帶孩子出去走走，這叫“拜大自然為師”，利用暑期去一些平時(shí)想去而沒(méi)有時(shí)間去的地方。如果有條件，家長(zhǎng)可以考慮帶孩子出門(mén)旅行，讓孩子增長(zhǎng)書(shū)本以外的知識(shí)。出發(fā)前，學(xué)會(huì)盡可能地找些相關(guān)資料，了解旅游地的自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通狀況、歷史傳說(shuō)及風(fēng)土人情等，查找過(guò)程也就是擴(kuò)大孩子知識(shí)面的過(guò)程，游玩時(shí)可與孩子一塊兒收集旅游資料。將旅游看成培養(yǎng)孩子能力的一次機(jī)會(huì)，家庭成員共同準(zhǔn)備，那些費(fèi)心的單調(diào)之事也會(huì)變得有趣。孩子還可以在社區(qū)做個(gè)小義工，到社區(qū)里照顧老人，幫人帶孩子，參加社區(qū)文藝演出、幫助社區(qū)做社會(huì)調(diào)查等等。一定的社會(huì)經(jīng)歷對(duì)于促進(jìn)孩子的成熟與學(xué)習(xí)都有好處。專(zhuān)家：著名教育工作者、知心姐姐盧勤記者手記誰(shuí)為孩子暑期買(mǎi)單

從接觸的學(xué)生對(duì)暑假的態(tài)度看，暑假的興奮勁沒(méi)過(guò)幾天，許多孩子已經(jīng)開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)意思了，究其原因，不外乎假期的生活安排單調(diào)，內(nèi)容沒(méi)什么新意，使孩子們提不起勁來(lái)。孩子的暑期活動(dòng)的大部分內(nèi)容就是吃飯、睡覺(jué)、看看書(shū)、呆在家里看電視、到同學(xué)家里去玩，偶爾和同學(xué)去附近的廣場(chǎng)和公園玩玩。

還有一部分孩子則覺(jué)得暑假比平日上學(xué)還辛苦，因?yàn)槊糠晔钇趤?lái)臨，各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班也就應(yīng)運(yùn)而生，如繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、聲樂(lè)和樂(lè)器等等。一些望子成龍、望女成鳳的父母便將孩子暑假的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，難怪一些孩子大發(fā)感慨：“放假比上學(xué)還累！”

放暑假對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)可以比喻成“放羊”，可對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，去哪里找“牧羊人”和怎樣“放羊”卻成了最頭疼的問(wèn)題。以幼兒園為例，大多數(shù)公辦幼兒園按照教育系統(tǒng)的統(tǒng)一規(guī)定放暑假，還有一部分幼兒園為了照顧雙職工的孩子特設(shè)留園班，但是卻將大中小班的孩子混班管理，老師只起看管作用；不想孩子留園的父母便將孩子交給家中老人看管，有的干脆直接將孩子送進(jìn)一些有托管性質(zhì)的興趣班，管吃管學(xué)。總之，爸爸媽媽想著只要有個(gè)“收容”寶寶的地方就行了。暑假還沒(méi)過(guò)半，平日工作辛苦的家長(zhǎng)都變得身心疲憊。孩子也覺(jué)得假期沒(méi)什么意思。YjS21.coM

誰(shuí)能為孩子的暑假買(mǎi)單，誰(shuí)能給孩子一個(gè)美好的假期，雖然商家都不放過(guò)這個(gè)大好商機(jī)，推出了多種活動(dòng)，但選擇什么樣的活動(dòng)，什么樣的活動(dòng)對(duì)孩子有幫助，這是家長(zhǎng)們永遠(yuǎn)想不清楚的問(wèn)題，多和孩子商量溝通，在玩中能學(xué)到東西就是最好的結(jié)果了。(高晨)異域暑假新加坡學(xué)生利用假期掌握技能

新加坡當(dāng)?shù)貙W(xué)生享有長(zhǎng)短不一的4個(gè)“暑假”，他們利用假期或出國(guó)游學(xué)開(kāi)闊眼界，或參加公益及文體活動(dòng)了解社會(huì)、掌握技能。

新加坡是個(gè)城市國(guó)家，出國(guó)游學(xué)逐漸成為讓中小學(xué)生開(kāi)闊眼界、了解其他國(guó)家的重要途徑之一。出國(guó)游學(xué)一般由學(xué)校組織，為期1至2周，目的地包括中國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞以及東南亞國(guó)家等，費(fèi)用在1000新元（1新元約合0.64美元）至數(shù)千新元不等。為了讓家境不富裕的學(xué)生也能走出國(guó)門(mén)開(kāi)闊眼界，新加坡教育部和社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛推出援助計(jì)劃，資助這些學(xué)校的學(xué)生出國(guó)游學(xué)。

學(xué)校放假期間，新加坡街頭的一道風(fēng)景是一群群抱著募捐箱的學(xué)生。他們所在的學(xué)校和當(dāng)?shù)卮壬茩C(jī)構(gòu)大多有長(zhǎng)期的合作關(guān)系，學(xué)生利用假期籌集善款，既有利于培養(yǎng)他們關(guān)心困難群體和回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，也能為慈善機(jī)構(gòu)增加資金來(lái)源。

新加坡中小學(xué)校都開(kāi)設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生在課外活動(dòng)方面的得分在升學(xué)成績(jī)中也占有一定比重。一些學(xué)校利用假期對(duì)喜歡音樂(lè)、舞蹈、科技、救護(hù)和球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生集中培訓(xùn)，例如組織學(xué)生野營(yíng)，讓學(xué)生在野外條件下學(xué)習(xí)救護(hù)技能，或是帶領(lǐng)學(xué)音樂(lè)和舞蹈的學(xué)生排練和演出等。韓國(guó)學(xué)生暑假“修學(xué)旅行”

每年到了暑假，韓國(guó)各地大、中、小學(xué)生都會(huì)組團(tuán)參加被稱(chēng)為“修學(xué)旅行”的各種海外考察、旅行和進(jìn)修活動(dòng)，以拓寬眼界，增加閱歷。

韓國(guó)的社會(huì)團(tuán)體和基金會(huì)歷來(lái)有在假期組織青少年到國(guó)外接受愛(ài)國(guó)主義教育、促進(jìn)文化交流的傳統(tǒng)。韓國(guó)的大、中、小學(xué)也會(huì)安排學(xué)生參加各種類(lèi)似夏令營(yíng)的“修學(xué)旅行團(tuán)”，在國(guó)外邊旅行邊組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)能力。

近年來(lái)，除了傳統(tǒng)的觀光和考察類(lèi)型的“修學(xué)旅行”，韓國(guó)還出現(xiàn)了外語(yǔ)“修學(xué)旅行”、體育“修學(xué)旅行”、電腦“修學(xué)旅行”等全新的形式，在讓學(xué)生們走出校門(mén)和家門(mén)的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)于外語(yǔ)、體育、電腦等各方面的興趣，寓教于樂(lè)，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

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家庭教育，也要與時(shí)俱進(jìn)

家庭教育是千家萬(wàn)戶(hù)都要涉及的事情，教育的方式各有千秋。由于現(xiàn)代化社會(huì)教育進(jìn)程的發(fā)展，新穎的多媒體教育方式不斷涌現(xiàn)，致使現(xiàn)代的孩子過(guò)早的接受和熏陶。

隨著孩子的成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)知識(shí)的不斷提高。由于生理上的變化因素，以及心理上變化，使孩子的脾氣性格也在變化，使孩子幼稚的心靈逐步走向成熟。

在小學(xué)與初中這一階段，如果家庭的教育方式仍用傳統(tǒng)的“訓(xùn)教”方式，顯得效果不佳。在我們的家庭教育實(shí)踐中，深刻地使我們感到，目前的家庭教育也要與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能不挫傷孩子的心，又能使他接受教育，樂(lè)于接受，從而達(dá)到教育效果。

孩子的奶奶，是從農(nóng)村里來(lái)的傳統(tǒng)家庭婦女

，又沒(méi)有文化，她很寵愛(ài)自己的孫子，孩子的飲食、衣服洗滌都照顧得很好。孩子也知道奶奶的寵愛(ài)，但是愛(ài)嘮叨。孩子的事情過(guò)分地講得太多，如每天放學(xué)回家，就問(wèn)今天我給你的零錢(qián)，你放好了沒(méi)有？用了沒(méi)有？剛吃過(guò)晚飯，你不去做作業(yè)、看看書(shū)，還在看電視呀等等。孩子聽(tīng)多了，總覺(jué)得有些不耐煩。有時(shí)候要耍耍小孩子脾氣或者有不行為的狀態(tài)出現(xiàn)。

碰到這種事情，作為父母我們以冷靜態(tài)度，用和氣的說(shuō)教。首先，批評(píng)孩子的不對(duì)，但也沒(méi)當(dāng)著面說(shuō)奶奶不對(duì)，老少兼顧。事后先給奶奶說(shuō)明道理，以后要注意一點(diǎn)。為什么呢？原因是我們知道初中孩子，在學(xué)校里一天時(shí)間，課程排得也很緊。上午四節(jié)、下午三節(jié)。既要聽(tīng)課，又要完成課堂作業(yè)。在學(xué)校一般孩子非常聽(tīng)從老師的教育，有什么不愉快的心理壓力，也不太會(huì)講的，所以孩子回到家里，本想松口氣了。但又聽(tīng)到不想聽(tīng)到的話后，一下子就泄發(fā)出來(lái)了，這并不是孩子全不對(duì)，而是我們家里長(zhǎng)輩的教育方式太傳統(tǒng)了，不了解孩子在學(xué)校里所承受的壓力。對(duì)待孩子，回家后只要他能把學(xué)校布置的作業(yè)完成，允許他放松、看看電視等等。

我們對(duì)孩子的另一種辦法，去引導(dǎo)他、教育他。我和他爺爺做到吃飯不看電視也不開(kāi)電視，吃過(guò)晚飯的第一件事情就是看每天的報(bào)紙。如果開(kāi)了電視就是每天的平湖新聞或者中央新聞。日長(zhǎng)時(shí)久，孩子也跟著我們一起看報(bào)、看新聞，盡管他在看的時(shí)候得到的實(shí)際效果怎樣？但對(duì)他確實(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到了潛移默化的教育。按他自己的話來(lái)講，在今年中考時(shí)看了報(bào)紙起到很大幫助。

通過(guò)這一事例教育后，使孩子發(fā)小孩子脾氣也改觀了，對(duì)奶奶更加親熱。奶奶有時(shí)候從社區(qū)里拿點(diǎn)手工藝活兒做，他也很關(guān)心，說(shuō)：“奶奶，你年紀(jì)大了，不要做了。”他還很懂事地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)棠棠昙o(jì)大了，叫他看書(shū)，她字不識(shí)，叫她看電視看看就睡著了。你們白天都上班，我上學(xué)去了。奶奶一個(gè)人在家，沒(méi)做活，也覺(jué)得無(wú)聊，對(duì)身體也不好。我看只有叫她少做一點(diǎn)好了。”這說(shuō)明孩子也理解、疼愛(ài)奶奶，從此脾氣也改過(guò)了。在孩子玩電腦上網(wǎng)的事情，我們認(rèn)為適當(dāng)?shù)耐嫱娣潘梢幌滦那橐膊欢ㄊ且患氖?，況且到了初中學(xué)習(xí)階段，確實(shí)有時(shí)候也可網(wǎng)上查找有關(guān)學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)和了解社會(huì)各方面的新生事物，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有幫助。但時(shí)間上一定要有適度。

由于通過(guò)我們一段時(shí)間教育，他在不影響學(xué)習(xí)情況下，允許他玩電腦上網(wǎng)。他在今年中考前三個(gè)月，自己主動(dòng)提出暫時(shí)停止上網(wǎng)，不玩電腦，集中精力復(fù)習(xí)功課。我們和他作了承諾，中考考出優(yōu)異成績(jī)后再考慮上網(wǎng)。

在今年的中考前夕，幾次模擬考都不理想，但我們沒(méi)有給孩子壓力。首先想到家長(zhǎng)如何與學(xué)校任課老師的溝通與交流，通過(guò)與班主任及老師的交流后，知道孩子還有一定的潛力，如何來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)是個(gè)關(guān)鍵。我們一起幫他分析，整個(gè)平湖中學(xué)招生多少？已報(bào)送多少？還剩多少招生名額？在全市這么多初中生要考入，你自己處于哪一個(gè)水平？按你平時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)肯定能考上

教育方式：傳統(tǒng)VS現(xiàn)代

今天，在教育中出現(xiàn)了一種“還是過(guò)去的方法好”的潮流。是什么讓我們對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了這種失落感？

我們的孩子被寵壞了，沒(méi)有規(guī)矩，不懂得尊重師長(zhǎng)……

從廣播中聽(tīng)到的，從雜志上看到的，和從心理學(xué)專(zhuān)著里讀到的，使我們?cè)桨l(fā)對(duì)兒童教育不知所措。

是不是要退回到過(guò)去？

不一定！讓我們清理一下思路，然后告別這種懷舊的情緒。

孩子的眼里不再有權(quán)威了

一些心理、教育專(zhuān)家提出，如今，由于父母教育的缺失，尤其是在建立規(guī)矩、讓孩子體驗(yàn)挫折感和建立父母權(quán)威方面的欠缺，使得孩子變成了“家庭里的暴君”。

到底是該樹(shù)立權(quán)威，建立規(guī)則，還是強(qiáng)調(diào)民主、平等？其實(shí)，這二者之間并不存在什么矛盾。因?yàn)闄?quán)威并不意味著專(zhuān)橫，規(guī)矩也不是束縛孩子的武器。

無(wú)論是民主型的家庭，還是權(quán)威型的家庭，規(guī)則都是必須建立的。就像孩子必須知道過(guò)馬路要一看二慢三通過(guò)一樣，對(duì)睡覺(jué)、看電視、做作業(yè)，以及在某些場(chǎng)合必須遵守的禮儀等，都應(yīng)該有一定的規(guī)定。

建立規(guī)則，其實(shí)就像《父母必讀》下半月刊2004年第[!--empirenews.page--]8期《規(guī)矩，為成長(zhǎng)導(dǎo)航》里提到的那樣，說(shuō)到底，是讓孩子覺(jué)得生活中有一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)，在心里形成一個(gè)穩(wěn)定的感覺(jué)，知道有些事是有章可循的。當(dāng)他逐漸自覺(jué)地遵循這些原則的時(shí)候，他不但不會(huì)感覺(jué)束縛，反而能獲得最大的自由。

正因?yàn)槿绱?，父母切忌根?jù)自己情緒隨意改變規(guī)矩。試想一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的人，每次開(kāi)車(chē)都重新創(chuàng)造新的交通規(guī)則，那將是個(gè)什么樣的情境！父母權(quán)威，意味著如果我們想讓孩子學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，自己首先就應(yīng)該是一個(gè)遵守交通規(guī)則（言行一致）的人。然后，再?zèng)Q定什么時(shí)候可以把方向盤(pán)交給孩子。

要什么就給什么！

因?yàn)樵?jīng)生活在物質(zhì)匱乏時(shí)代，所以對(duì)于孩子的要求，許多父母會(huì)在第一時(shí)間滿(mǎn)足。除了物質(zhì)方面，另一個(gè)最突出的表現(xiàn)便是事無(wú)巨細(xì)地包辦代替。

愛(ài)孩子并沒(méi)有錯(cuò)，但這并不意味著對(duì)孩子沒(méi)有任何要求。同時(shí)，更具有時(shí)代意識(shí)的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，目前在家庭和學(xué)校里，“自主獨(dú)立”同樣是個(gè)很流行的詞匯。

“自主”是什么？“自主”在希臘語(yǔ)中的含義是“對(duì)自己的規(guī)定”，而心理學(xué)家布贊的解釋也許對(duì)父母更有幫助：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自主就是指既能脫離大人，同時(shí)又能夠堅(jiān)信，只要自己需要，父母就在身邊?！?/p>

一些父母總是喜歡替孩子去做事情，如為孩子穿鞋、穿襪等，仿佛只有這樣才是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。但心理學(xué)家建議，最好讓孩子自己去做這些自我服務(wù)的事，然后利用剩下的幾分鐘給他講個(gè)故事。這樣，孩子就會(huì)明白，他不需要通過(guò)父母的幫助，也能知道他們是愛(ài)自己的。

他集中不了注意力

他不停地動(dòng)、不停地玩、不停地……他是不是多動(dòng)癥？今天，只要孩子一動(dòng)，或者頑皮一點(diǎn)，就會(huì)馬上被冠上多動(dòng)癥的帽子。

[!--empirenews.page--]事實(shí)真的有這么糟嗎？還是我們做父母的過(guò)于焦慮？

其實(shí)，好動(dòng)就是兒童的主要特點(diǎn)之一。真正的多動(dòng)癥不但好動(dòng)，還伴有許多其他障礙，如沖動(dòng)、不能集中注意力、思維散漫等。這種學(xué)名為“注意缺陷多動(dòng)障礙”的病癥發(fā)病率并不像大人想象的提高得那么快，近20年來(lái)一直保持平穩(wěn)，僅占人口的3％—5％。

父母對(duì)于孩子好動(dòng)的焦慮往往產(chǎn)生在孩子將要入學(xué)或剛?cè)雽W(xué)的階段。那么，怎樣才能幫助孩子安靜下來(lái)呢？第一課就是要幫助他學(xué)會(huì)從頭到尾不中斷完成最簡(jiǎn)單的任務(wù)，如收拾自己的書(shū)包或者餐具，準(zhǔn)備幾件物品等等。

這個(gè)方法是否有效，關(guān)鍵在于事先要評(píng)估怎么下達(dá)指令對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更清晰、準(zhǔn)確？任務(wù)難度是否適中？同時(shí)一定掌握注意力集中的節(jié)奏。

打一頓屁股，挺管用的？

過(guò)去，在一家之長(zhǎng)面前，孩子一定要老老實(shí)實(shí)的，否則小心你的屁股！今天，我們聽(tīng)到的是“環(huán)繞立體聲”，一只耳朵聽(tīng)到的是心理學(xué)家疾呼父母的權(quán)威，另一只耳朵聽(tīng)到的是對(duì)兒童虐待的報(bào)道。幸運(yùn)的是，在放任自流同暴力的無(wú)底深淵之間，還有余地。

在歐洲的許多國(guó)家，如丹麥、芬蘭、挪威、瑞典、奧地利等，是絕對(duì)不許動(dòng)孩子一根汗毛的，他們有不同的研究作為支撐。研究表明，即使“打一下屁股”在短期能收到效果，但是當(dāng)打屁股成了習(xí)慣之后，對(duì)孩子的發(fā)展是不利的，甚至是危險(xiǎn)的。

2004年[!--empirenews.page--]11月初，英國(guó)圍繞著體罰問(wèn)題進(jìn)行了辯論，最終議會(huì)投票通過(guò)了絕對(duì)禁止對(duì)兒童試行體罰，可同時(shí)，他們又認(rèn)為打一下屁股也是可以接受的。在法國(guó)2002年進(jìn)行的調(diào)查中，74％被詢(xún)問(wèn)的父母承認(rèn)“打過(guò)孩子的屁股、手和臉”。當(dāng)然，這些父母同時(shí)也承認(rèn)，當(dāng)忍不住伸出手打孩子的時(shí)候，他們也感到了一絲失敗。

那到底我們應(yīng)該怎么辦呢？不少心理學(xué)家一致建議，應(yīng)該實(shí)行三次警告：要求孩子馬上停止，否則他將受到懲罰！如果孩子沒(méi)有改變行為，我們就應(yīng)該毫無(wú)負(fù)疚感地按照自己說(shuō)的去做。因?yàn)椋胱尯⒆佣媚阏f(shuō)的話，父母說(shuō)話時(shí)需要帶有一定象征性的手勢(shì)。

當(dāng)然，心理學(xué)家同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，不要在沖動(dòng)下采取行動(dòng)，因?yàn)檫@樣教育的價(jià)值等于零。

由以上的幾個(gè)討論我們可以看出，無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，都無(wú)法清晰地界定哪種方法更好，關(guān)鍵在于哪種方式更適合于孩子。在這一點(diǎn)上，父母往往比心理學(xué)家更有發(fā)言權(quán)。就像心理學(xué)家索龍說(shuō)的那樣：“讓我最開(kāi)心的是，今天，我遇到的父母不再是不假思索地接受專(zhuān)家的論點(diǎn)。在育兒的過(guò)程，他們?cè)谠囍约好^過(guò)河。正因?yàn)檫@樣，他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自己的孩子來(lái)說(shuō)，更有效，也更靈活?！?/p>

育兒方式：全職媽媽or隔代教育

若說(shuō)媽媽教養(yǎng)與外婆教養(yǎng)出來(lái)的孩子有多少區(qū)別，還真不明顯，也許是母女之間好溝通。因?yàn)橥馄艂兂Ｕf(shuō)：我女兒說(shuō)了，味精對(duì)孩子身體不好；我女兒說(shuō)了，讓孩子自己吃飯。又或者：我女兒說(shuō)了，讓孩子每天洗澡……不勝枚舉。女兒的教養(yǎng)觀念，母親貌似能良好地貫徹執(zhí)行。但細(xì)細(xì)觀察下來(lái)，又似乎有那么點(diǎn)細(xì)微的差別。

性格差異

全職媽媽身邊的孩子，性格或恬淡或活潑，但都比較隨和、穩(wěn)定，不會(huì)亂發(fā)脾氣，上課時(shí)注意力集中而持久，偶有情緒，在媽媽的安撫下能很快平靜下來(lái)。

相比較之下，外婆羽翼下的寶寶，或嬌氣、或暴躁，情緒不穩(wěn)定，稍有不如意就會(huì)哭泣或尖叫，更有甚者還有暴力傾向，這時(shí)候，外婆往往自己也很沮喪，不能很好地安撫寶寶。上課時(shí)坐不住，時(shí)不時(shí)就要繞著教室跑，或者去打擾其他小朋友。當(dāng)媽媽客串帶孩子上過(guò)親子班后，外婆再帶，孩子更會(huì)有情緒上的不適，反彈會(huì)更大。

生活習(xí)慣

全職媽媽的孩子通常都有良好的起居時(shí)間，飲食有序。自理能力也很強(qiáng)，很小就開(kāi)始學(xué)著打理自己，還能幫媽媽做事情。而外婆總要嬌慣些，由著孩子的性子，愛(ài)給寶寶吃零食。凡事包辦，吃飯的時(shí)候，別的寶寶都好好坐在位子上自己吃，他們卻坐在外婆的懷里，一口口被喂著吃。

生理發(fā)育

這點(diǎn)，讓我們有些詫異。大多由外婆帶大的孩子，更容易尿褲子。據(jù)寶寶的媽媽說(shuō)，他們家外婆從小就給寶寶把尿，頻繁到20分鐘1次。夜里很早就開(kāi)始甩開(kāi)尿不濕，給寶寶定時(shí)把尿。也許這些都是造成孩子尿頻的原因。

鼓勵(lì)方式

當(dāng)寶寶完成一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)：寶寶，你看，只要努力了就能完成，加油！或者，寶寶，真是能干的小伙子，能自己穿鞋了——是非常具體的。

而外婆，不管寶寶有沒(méi)有完成任務(wù)，對(duì)活動(dòng)有沒(méi)有興趣，或者沒(méi)有做什么，只是坐在那兒，她們也會(huì)表?yè)P(yáng)寶寶：你好棒——后果是，寶寶沒(méi)有表?yè)P(yáng)就不吃飯，沒(méi)有表?yè)P(yáng)不動(dòng)手做作業(yè)，沒(méi)有表?yè)P(yáng)不肯上課。

為什么全職媽媽與外婆帶出的寶寶會(huì)有些許的不同呢？興許是寶寶在媽媽身邊自然而然產(chǎn)生的自信、忍耐力與安全感；又或者，外婆帶的孩子，白天接受的是一種生活習(xí)慣及規(guī)矩，晚上父母回來(lái)，又是另一種生活方式，這樣的變化在寶寶幼小的心理上會(huì)興起波瀾，反映出來(lái)的就是性格上的不穩(wěn)定。

也有說(shuō)我們寶貝外婆或祖母帶，脾氣也好著呢！是的，世事無(wú)絕對(duì)，并不是每一個(gè)祖輩都溺愛(ài)孫兒，就像也不是每一個(gè)媽媽或者爸爸都有科學(xué)育兒觀一樣！

關(guān)于家長(zhǎng)教育孩子的方式

1、從家庭生活做起，從自身做起

在平常的生活中，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長(zhǎng)要以身作則，為孩子樹(shù)立好榜樣，例如說(shuō)，當(dāng)媽媽把蘋(píng)果洗好之后，媽媽可以有意識(shí)的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋(píng)果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個(gè)懂事的好孩子。

2、移情手法引導(dǎo)孩子

有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對(duì)于自己的東西則不愿意分享給別人，家長(zhǎng)們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時(shí)候，可以利用移情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問(wèn)題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。

3、父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，首先父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時(shí)，家長(zhǎng)要咬上一口并且夸獎(jiǎng)孩子真乖真懂事。

4、不要強(qiáng)迫孩子

當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時(shí)候，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子，或許是因?yàn)槲锲范倘保蛟S是因?yàn)檫@件東西對(duì)孩子有著特殊的意義。

在愛(ài)中教會(huì)了孩子分享，才是我們所能給與孩子最寶貴的財(cái)富

家長(zhǎng)教育孩子的正確方式

現(xiàn)在的小孩自尊心都特別強(qiáng)，而且非常的叛逆。作為家長(zhǎng)，打罵教育只會(huì)適得其反，該如何引導(dǎo)自己的孩子，已成為家長(zhǎng)們頭疼的一件事了。

一、樹(shù)立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

二、環(huán)境熏陶：家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、批評(píng)懲罰：批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

四、指導(dǎo)安排生活秩序：良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。

五、說(shuō)服教育：說(shuō)服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

六、實(shí)際鍛煉：實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周?chē)h(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

七、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

八、指導(dǎo)課外閱讀：指導(dǎo)子女閱讀書(shū)報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視：電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。看完電視最好和子女談?wù)?，討論電視?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)：帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受

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