小學(xué)五年級(jí)除夕過年寒假生活日記 【收藏】

小學(xué)生寒假日記作文。

彈指之間，大家都在盼望著寒假早日到來。老師也希望學(xué)生們在寒假可以寫幾篇日記豐富假期，寫日記教會(huì)我們發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，學(xué)會(huì)感恩。一篇簡短的小學(xué)生寒假日記怎么寫呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“小學(xué)五年級(jí)除夕過年寒假生活日記”，相信能對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)除夕過年寒假生活日記【篇一】

晚上，小姨和小姨父帶我到世紀(jì)廣場放煙花。

我們先到煙花專賣店去買煙花。再那兒我們收集了長長的搖搖煙花，胖胖的“恭喜發(fā)財(cái)”，還有迷你的小彩菊。

當(dāng)我們到達(dá)“目的地”世紀(jì)廣場時(shí)，我心里直犯嘀咕：我們能進(jìn)世紀(jì)廣場嗎？瞧！空中正綻放著滿天星呢！哦！太好了，世紀(jì)廣場可以燃放煙花！我拉著小姨跑到一塊寬闊的空地放起煙花來。

我拿出“長竹竿”伸向小姨夫，“快點(diǎn)燃，快點(diǎn)燃，小姨夫?！蔽掖舐暤亟械?。嗤嗤嗤嗤，引線一下就被點(diǎn)燃了。我邊搖，邊唱“搖啊搖，搖啊搖，要到外婆橋，外婆說我好寶寶，一只饅頭，一塊糕……”搖著搖著我頭上開始冒金星了。放完搖搖煙花我拿出“粗炮”，用火機(jī)一點(diǎn)。我邊跑邊想：“它噴出來的會(huì)是什么？是金幣還是金元寶……”正陶醉在想象中的我被一陣刺耳的啪啪聲嚇了一跳。我抬起頭來，只見一束亂亂的焰火噴了出來，“怎么會(huì)這樣！”我驚訝地叫道。欣賞完恭喜發(fā)財(cái)，我拿出小彩菊。我玩著玩著，突發(fā)奇想發(fā)明了一種“風(fēng)火輪”的玩法。我驕傲地問：“ 你會(huì)嗎？”“我會(huì)！”小姨夫答道。只見他用小彩菊在地上回了一個(gè)圈，又拿起一個(gè)朝天上一拋。小彩菊竟再夜空中旋轉(zhuǎn)起來，像一位芭蕾舞演員跳到半空中旋轉(zhuǎn)了一個(gè)很棒的圈，那樣子美極了！

五彩繽紛的焰火深深地印在我的腦海中，今晚我們玩得真開心！愿以后天天都能這么開心！

小學(xué)五年級(jí)除夕過年寒假生活日記【篇二】

大年三十，爸爸媽媽帶我到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家過年，正好趕上爺爺寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)。我覺得很有趣，便鬧著要和爺爺一起干。

首先要做的是裁對(duì)聯(lián)。爺爺教我：“裁對(duì)聯(lián)不要著急，要有耐心，先把對(duì)聯(lián)對(duì)折一下，再用小刀慢慢順著折的印往前移動(dòng)?！蔽衣犃藸敔?shù)脑捑驼账f的做，果然我把一對(duì)對(duì)聯(lián)完整無缺地裁了下來。通 過這件事，我知道不管做什么事都要親自動(dòng)手試一試。很快我們就把所有的對(duì)聯(lián)裁好了。

接下來是寫對(duì)聯(lián)。別看爺爺年紀(jì)大，他的毛筆字寫得可好了！只見爺爺細(xì)心地把紅紙鋪在桌上，用毛筆耐心地蘸滿墨汁，認(rèn)真地寫出了一幅對(duì)聯(lián)：“國運(yùn)興隆千家喜，黨恩浩蕩萬戶春?！边@時(shí)，我看到 爺爺?shù)哪樕涎笠缰腋：吞鹈邸?/p>

貼對(duì)聯(lián)嘍！爺爺端著滿滿的一盆面糊，我拿著對(duì)聯(lián)跟著他就上樓了。我們先把以前貼的全撕下來，然后爺爺往對(duì)聯(lián)背面均勻地涂抹上一層面糊。貼的時(shí)候，我在旁邊幫爺爺遞對(duì)聯(lián)，爺爺負(fù)責(zé)貼。功夫不 負(fù)有心人，我和爺爺終于把對(duì)聯(lián)貼好了。我一看，?。『闷裂?，大紅色的紙襯著蒼勁的大字，顯得格外喜慶。

在和爺爺一起寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)的過程中，我感覺到了從未有過的濃濃的年味，也感受到了爺爺發(fā)自內(nèi)心的幸福。我覺得，這就是我寒假里最有意義的一件事。

小學(xué)五年級(jí)除夕過年寒假生活日記【篇三】

剛放寒假我就到農(nóng)村的爺爺奶奶家了，每天跟爺爺奶奶在一起非常開心，我在爺爺奶奶家喂雞喂鴨、包餃子、掃屋子……轉(zhuǎn)眼間就要過年了，爸爸媽媽大年三十那天也要回爺爺奶奶家過年 ，我盼呀！盼呀！數(shù)著還有幾天過年，過年了爸媽一定會(huì)給我壓歲錢，可我過年給爸媽準(zhǔn)備點(diǎn)什么里禮物呢？我心想：“一定要給他們個(gè)驚喜，激起他們對(duì)往年的回憶！”我東翻西找，可算找到了一個(gè) 東西——一本老相冊，那里有爸爸媽媽結(jié)婚的相片、爸爸年輕讀書時(shí)候的相片……好多好多像書一樣，翻過去的美好回憶，我要把這些老照片重新翻新一下，我挑了三張爸媽結(jié)婚時(shí)候的照片，和爸爸在樹林和橋上照的紀(jì)念照片，我花了好長時(shí)間，仔細(xì)的把一張張照片貼上美麗的小花邊和精美的裝飾框，好看極了，看著我自己的成果，我開心極了，誰看著自己的心血和勞動(dòng)成果不開心呢！可想想爸爸媽媽在過年的時(shí)候看到他們年輕時(shí)候的美麗照片他們開心的樣子，我就更開心了。

盼?。∨伟?！ 終于盼到年三十了，這天下午爸爸媽媽回來了，我開心的把裝飾好并裝上框的照片拿出來送給爸爸媽媽，爸爸媽媽非常激動(dòng)，開心極了，直親我的小臉蛋。

小學(xué)五年級(jí)除夕過年寒假生活日記【篇四】

我盼星星，盼月亮，終于盼來了寒假。

寒假開始了，我就有更多的時(shí)間去看各種各樣的書了，如《格林童話》、《昆蟲記》《格列夫游記》等更多的書。這些書給我?guī)砹嗽S多知識(shí)和樂趣?！独ハx記》告訴我知了、蟋蟀等動(dòng)物們生活在哪里，它們怎樣生活的，又怎樣尋找食物的?！陡窳蟹蛴斡洝房梢愿嬖V我們主人公去了不同的國家，遇到了許多有趣的故事。在這個(gè)寒假中我可以遨游在書的海洋里。

寒假開始了，平常沒時(shí)間玩游戲，現(xiàn)在也有時(shí)間了。如打羽毛球、跳繩、踢毽子、老鼠過街等游戲。這些游戲中我最喜歡的是打羽毛球，所以我在寒假中去報(bào)名參加羽毛球訓(xùn)練。每次在訓(xùn)練時(shí)，雖然我覺得很累，經(jīng)常跑10圈、20圈，但是我在訓(xùn)練羽毛球時(shí)懂得了打羽毛球也要?jiǎng)幽X筋，而且也讓我的身手更敏捷。

寒假開始了，家家戶戶開始為迎春節(jié)做起家務(wù)來了。爸爸一手拿起抹布，一手拿起板凳來到窗戶前，準(zhǔn)備擦窗戶。媽媽挽起袖子，摘下窗簾，拿到玻璃房里，動(dòng)手洗了起來。我也不能干等吧！我也來到自己的房間，整理起來。我把燈放這兒，把書放在那兒……不到十分鐘，就把自己的房間整理的干干凈凈了。我出來了，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽還沒好，我就跑到衛(wèi)生間拿出掃把，掃了起來……

寒假開始了，因?yàn)槠匠Ｒ獙W(xué)習(xí)，沒時(shí)間走親訪友?，F(xiàn)在我終于可以去走親訪友了。寒假開始了，我也可以看看電視，玩玩電腦了。寒假即將開始了，我十分期待著我的寒假生活。

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難忘的元宵節(jié)小學(xué)生五年級(jí)寒假作文

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么什么樣的作文才具有意義呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“難忘的元宵節(jié)小學(xué)生五年級(jí)寒假作文”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

難忘的元宵節(jié)小學(xué)生五年級(jí)寒假作文(篇一)

春節(jié)剛過，元宵節(jié)又踏著歡快的步子向我們走來，吃完元宵看燈會(huì)，數(shù)花燈猜燈謎，熱熱鬧鬧過元宵。 瞧！兩匹威風(fēng)凜凜的馬燈拉開了馬年燈會(huì)的序幕，廣場上一盞盞五光十色的燈奕奕生輝，蛇燈、兔燈、猴燈、馬燈、龍燈&&看那蛇燈，它點(diǎn)著那又大又圓的頭，扭動(dòng)著粗粗的身子，好像在向我們招手。再看那飛馬，它有一雙炯炯有神地大眼睛，又粗又壯的四肢踩在柔軟的草地上，好像在祝我們一馬當(dāng)先，馬到成功&&人們看了贊嘆不已。 猜燈謎啦！猜燈謎啦！我們隨著人群往前走，看見一只只紅燈籠下掛著一張張紙條，每張紙條上面都寫著一個(gè)謎語，正等著大家去揭開謎底呢！我和妹妹看著一個(gè)個(gè)開心地拿著燈籠上去領(lǐng)獎(jiǎng)的人，也想一試身手，我們絞盡腦汁地想，終于猜中了一個(gè)，提著燈籠高高興興地上臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)了。 元宵真快樂，元宵真熱鬧。一年級(jí):心雪媛媛

難忘的元宵節(jié)小學(xué)生五年級(jí)寒假作文(篇二)

今天是元宵節(jié)，媽媽說今天必須要吃湯圓，一家人就可以團(tuán)團(tuán)圓圓。我們晚上吃了好吃的湯圓。

天黑了以后，外面特別的的吵，很多人都在放炮，再加看電視都聽不見聲音。我們站在陽臺(tái)上看到五彩繽紛的煙花，特別的漂亮。那些煙花升到空中，變成美麗的圖案，我感覺上面的煙花是水果糖，每個(gè)顏色都代表著不同的味道。還有一些煙花升到空中，綻放成美麗的花朵，有各種漂亮的顏色，看的我眼睛都花了。爺爺給我們還買了幾盒水晶餅，有甜有好吃，我真喜歡元宵節(jié)啊。

難忘的元宵節(jié)小學(xué)生五年級(jí)寒假作文(篇三)

昨天是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，大家知道元宵節(jié)的來歷嗎？元宵節(jié)早在20xx多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國的發(fā)展過程。 這就是元宵節(jié)的來歷，我們過的元宵節(jié)雖然沒有按照元宵節(jié)的習(xí)俗來過，卻也過得別有一番風(fēng)味。

白天，就要完成我們的第一個(gè)項(xiàng)目——吃湯圓，剛坐到位置上，就聞到了芝麻元宵飄來的陣陣香味，“好香呀”我忍不住說道。剛夾起來一個(gè)，它就掉了下去，我又夾起來一個(gè)，它又掉進(jìn)了碗里好像在和我躲貓貓，就是不讓我捉到，我有點(diǎn)不耐煩了，媽媽就過來幫忙，我們左手筷子右手勺子齊心協(xié)力終于夾起來了，輕輕咬一口，濃郁的黑芝麻從湯圓中流出來好像脫下了沉重的外衣，輕裝上陣，結(jié)果一口就被我吃了，我心想：哼，還敢和我躲貓貓，看你往哪跑！

快樂的時(shí)間往往過得很快，很快就到了我期盼已久的晚上，晚飯過后我們就下樓放炮，剛一下樓，我就懵了，“媽呀！爸爸居然買了一個(gè)這么大的炮。”我看到了一個(gè)跟我一般高的花炮，這是我見過的最大的炮，所以我跟他起了一個(gè)漢堡包的名字“巨無霸”，接著路上的行人越來越多，向左轉(zhuǎn)，一群人拿著手機(jī)等著拍照，向右轉(zhuǎn)，也有一群人，這時(shí)我就聽見姐姐開玩笑地說：“哈哈，我們火了。”接下來我就看到煙花、噴花等等，慢慢的燃起來，可漂亮了，可是“巨無霸”仍屹立在街邊，一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)，我就聽見有人說：“怎么還不放那個(gè)大炮呀！”我小聲嘀咕著，“大炮當(dāng)然得最后放，壓軸唄！”終于，我期待已久的巨無霸被點(diǎn)燃了，先是噴花，不一會(huì)兒在噴花上又加進(jìn)去了鞭炮，最后是禮花彈，想不到這一個(gè)花，頂了禮花彈、鞭炮、噴花三種炮。炮放完了，我們還是意猶未盡，沒有一點(diǎn)睡意，于是我們又組織去唱歌，到了歌廳，已經(jīng)很晚了，可現(xiàn)場的氣氛仍然很嗨，剛好下面正在組織活動(dòng)，抽一個(gè)關(guān)鍵詞唱出一首有它的歌。我接上了歌還獲得這獎(jiǎng)品呢！

今天真是太快樂了，可以把所有煩惱都跑到九霄云外去，這次真是讓我最難忘的一個(gè)元宵節(jié)，也是我過的最快樂的一個(gè)元宵節(jié)。

三年級(jí)寫寒假生活的日記匯總6篇

時(shí)間如流水，讓人盼望的寒假假期馬上就要到來了。相信學(xué)生們都收到了老師布置的寒假日記作業(yè)，日記，是用來記錄生活中發(fā)生的事情與感受。小學(xué)生在寫寒假日記時(shí)怎么樣才能寫好呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精心整理的“三年級(jí)寫寒假生活的日記”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

三年級(jí)寫寒假生活的日記(篇1)

大年初一的早上，一切都是那么的熱鬧，太陽還沒“起床”可天已經(jīng)蒙蒙亮了。而那空中放鞭炮放出來的煙更是給這個(gè)早晨籠上了一層輕紗，一切仿佛都是一場夢。

初一我們先來到了江南水鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)，初二去了四大古都之一南京，初三去了別有洞天的金華雙龍洞。我就重點(diǎn)來講講金華雙龍洞吧！

像去了北京一定要去萬里長城一樣，去我金華一定要去雙龍洞走走。我們已經(jīng)到了雙龍洞洞口，不知道里面會(huì)給我們帶來怎樣精彩、刺激的旅程呢？ 我迫不及待的沖了進(jìn)去，剛到洞口我便看 見三艘電動(dòng)船，每艘船上最多能躺6人。電動(dòng)船開動(dòng)了，我們想拍一張照都難，眼前就是那光滑的石頭，果然和葉圣陶先生寫的《記金華的雙龍洞》一模一樣呀！

下了船，首先映入眼簾的是名為“將軍護(hù)腿”，里面是一塊極其像腿的石頭，外面的小石頭仿佛是這護(hù)腿的裝飾，小巧玲瓏的好看極了。其次是“老壽星望仙桃”、“小龍宮殿”和“龜蛇大戰(zhàn) ”，“老壽星望仙桃”可真是名不虛傳，一塊巖石上面有一朵類似于祥云的巖石，而“祥云”上面踩著的正是白發(fā)蒼蒼的老壽星，老壽星抬著頭仿佛正在張望著什么，噢，老壽星張望的不正是那仙桃嗎 ？看上去就讓人垂涎三尺！參觀結(jié)束之后便是精彩有趣的冒險(xiǎn)之旅，你可以選擇走也可以不走，這權(quán)力掌握在你自己的手中，這次冒險(xiǎn)用最快的速度也要40幾分鐘，所以說這次冒險(xiǎn)的路很長但還是很多 人參加了，我看了一下竟有三分之一是老年人，孩子就沒幾個(gè)，最多的還是年青人，不過那些年青人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們這些孩子呢！

三年級(jí)寫寒假生活的日記(篇2)

過年了！家家戶戶都掛起了燈籠，到處都張燈結(jié)彩，家家戶戶都貼上春聯(lián)，小朋友們都穿上新衣，一起嬉戲打鬧，好一番過節(jié)的景象！

可我家就不一樣了，因?yàn)槟棠躺×?，在醫(yī)院里住院，爺爺、二爸、爸爸要去照顧她，家里冷冷清清的。我想：這個(gè)春節(jié)就這樣過了嗎？不行，我要想個(gè)辦法讓這個(gè)春節(jié)過得有趣點(diǎn)。

我開始幫爸爸收拾屋子，掃地、拖地、貼春聯(lián)、擦桌子等。爸爸回來后一看，屋子被我收拾的干干凈凈，爸爸拍拍我說：“兒子，你真能干！”我笑笑說：“應(yīng)該的，應(yīng)該的，呵呵！”我又接著說：“我們?nèi)ベI點(diǎn)食材做年夜飯吧！”爸爸高興的同意了。

我們一起開車去大超市買了一些肉、魚和各種蔬菜，就回家趕做年夜飯了，我們開始做菜品的準(zhǔn)備工作。我先幫著洗菜，我把蓮花白的葉子拔下來，在干凈的水里泡了一下，然后放在菜板上切成一塊一塊的，然后爸爸就教我切蔥、蒜苗和其他蔬菜，我先把它們排整齊，只聽“嚓嚓嚓”幾聲，我就把它們切好。準(zhǔn)備工作做完了，我們開始炒菜。

爸爸炒著菜，我在旁邊看著學(xué)著，并幫著遞這遞那。要開始炒蓮花白了，我對(duì)爸爸說：“我來試著炒一下！”爸爸同意了，我先加了一點(diǎn)油，等油冒煙了，我就把菜全部倒了進(jìn)去炒了幾下，然后放了點(diǎn)鹽和糖，最后放了點(diǎn)醋，就把它們鏟到一個(gè)盤子里，頓時(shí)聞到真香啊。我們后來還做了很多菜，忙得不亦樂乎。不知不覺就忙到了下午六點(diǎn)，我們趕緊把炒好的飯菜帶到醫(yī)院。全家人高高興興地陪著奶奶一起團(tuán)年。我品嘗著自己做出來的菜肴，心里美滋滋的。今年的春節(jié)真是令我難以忘懷！

三年級(jí)寫寒假生活的日記(篇3)

快開學(xué)了，在這個(gè)假期里，在我身邊發(fā)生了許許多多的事。有開心的、傷心的……令我難忘的還要數(shù)去登封舅舅家玩的事情。

初四的下午，爸爸開車送我們?nèi)サ欠饩司思?。路上，我們說說笑笑，我四處張望著，即使現(xiàn)在是冬天，登封的風(fēng)景還是一樣的美！在路上，往遠(yuǎn)處看周圍都是山，山上的雪還沒化完，看起來美極了，“媽媽，登封的周圍怎么是山呀？”“因?yàn)椋欠馐窃谏嚼镅?！?/p>

蔚藍(lán)的天空中，一切的事物都顯得那么美麗。鳥兒載歌載舞，風(fēng)姑娘到處游玩，涼風(fēng)吹過我的發(fā)絲……

到了舅舅家，姐姐就像強(qiáng)力膠一樣緊緊抱住了我，心里想吃了蜜一樣。姐姐準(zhǔn)備了飯菜，登封的飯菜就是不一樣嘛！

吃完飯，我和姐姐、哥哥、弟弟一起出去玩。晚上，我們放起煙花爆竹，我抬起頭仰望星空，天上的星星滿天都是，都是那么的明亮。一閃一閃地，真美麗呀！

第二天，我們又去了三姨家、四姨家。最后的一天，我們?nèi)チ硕碳遥灰姷轿覀冞B忙跑的我們面前，弟弟抱起霏霏轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，“幾個(gè)月沒見你又長高了！”“恩，姑姑，我三歲都長這么高，我長大一定比你高！”我笑了笑說“那你就趕快長大吧！”

我多么希望能在這里多住幾天呀！再欣賞欣賞這美麗的風(fēng)景呀！

三年級(jí)寫寒假生活的日記(篇4)

過年了，媽媽帶我去奶奶家拜年。

我看到姑姑、姐姐們在包餃子，我問姑姑我可以包嗎？姑姑說：“可以！”我又問媽媽，媽媽說：“先去把作業(yè)寫完?！蔽艺f：“我的作業(yè)只剩一篇作文，《寒假中，我學(xué)會(huì)了——》，我包完餃子，就有題材了?！蔽疫@樣說，媽媽才無可奈何地答應(yīng)了。

我們開始包了，媽媽教我包。先拿一塊面粉，搓成圓圓的，扁扁的。然后壓扁一下，再用面棍滾成扁扁的，再用筷子夾點(diǎn)肉，最后再包起來，放到鍋里煮。第一次我包出來像個(gè)怪物，我找到自己的缺點(diǎn)，又包了一個(gè)。第二個(gè)雖然比第一個(gè)好一點(diǎn)，但是包出來也像個(gè)怪物，我不想包了。媽媽溫柔地對(duì)我說：“孩子，你要堅(jiān)持下去，不能泄氣，不能放棄。失敗乃是成功之母?！眿寢屇托牡亟涛?，我認(rèn)真地在聽。聽了媽媽的話，我又做了一個(gè)，真的成功了，我開心極了！

玩了幾天，爸爸媽媽帶我回家了。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不在家，我就自己做起了餃子吃，我按照媽媽教我的步驟方法，做了幾個(gè)餃子吃，表面上看起來好看，聞起來香，吃起來味道好極了！我特意留了幾個(gè)給爸爸媽媽，讓他們品嘗一下。

爸爸媽媽回來了，我把餃子端來給他們吃，他們覺得味道不錯(cuò)，表揚(yáng)了我，我開心極了！

我的收獲真大！

寒假中我學(xué)會(huì)了包餃子。

三年級(jí)寫寒假生活的日記(篇5)

大年三十，在爺爺家呆了一整天，吃得很累，睡得也很累，爸爸媽媽都在干自己的事情，根本顧不上我。

大家都說過年好，可是我覺得過年一點(diǎn)意思也沒有。爸爸是獨(dú)生子，媽媽是獨(dú)生女，我也是家里的唯一的孩子，每年大年三十我就跟爸爸媽媽在爺爺奶奶家看電視，大年初一又跟他們?nèi)ダ牙牙褷敿铱此麄兇蚵閷ⅰ＝酉聛淼膸滋?，不是爸爸媽媽去他們朋友家，就是他們來我們家里玩，可是他們總是忘記我。每到這時(shí)，我就呆在茶幾旁吃水果和零食。他們玩的東西我都不懂，我就想看動(dòng)畫片，想打游戲，想和同學(xué)說話聊天。

今年又一樣，到了姥姥姥爺家，給過我壓歲錢，他們就壘起了“長城”。于是，我就安心地一個(gè)人出門了，反正他們是不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的“失蹤”的。

姥爺家街區(qū)里的人很少，也很安靜，偶爾有劃拳聲傳出。出了街區(qū)門，我開始留心街邊的小店，幾乎都是“鐵將軍把門”。到了超市，我問能不能買到鞭炮，可老板很干脆地回答我“沒有”。

一陣垂頭喪氣后，我想打電話和幾個(gè)朋友聊聊，可不是沒人接，就是接通了一片嘈雜，聽不清楚他們在說什么。我想一個(gè)人去玩，可又不知道該去哪，少年宮又不知道在哪里?唉，我的年怎么就高興不起來呢?

最后，我終于買到了幾個(gè)“小摔炮”，扔到下水井口里，倒也聲音挺大，我高興了好一陣。

三年級(jí)寫寒假生活的日記(篇6)

寒假的時(shí)候我和爸爸去關(guān)林批發(fā)了200個(gè)氣球，今天我弟弟正好來了，我就和他比比誰的肺活量大。

我先把塑料袋打開，拿起兩個(gè)氣球，我一個(gè)，我弟弟一個(gè)，我們的規(guī)則是這樣的：深吸一口氣，用盡全力吹，比比誰吹的大。

游戲開始了，我和弟弟個(gè)拿一個(gè)氣球，深吸一口氣，我一吹爆了，所以我換了一個(gè)大氣球，我又開始吹了，一吹我快憋死了，太難吹了，我才吹到一半，下面該弟弟了，這個(gè)大胖子，肯定比我低，一看，奇跡啊，既然吹的比我多一毫米，我好悲劇啊，不過是三局兩勝，他勝了一局有什么稀罕，下一局我一定比你強(qiáng)。

下一局開始了，這回是弟弟先吹，我后，這回我想我一定要超越他，比賽開始了，弟弟深吸一口氣，一吹，超大的退步，這回我肯定能超越他，俗話說：“螳螂捕蟬黃雀在后”這回他輸定了，果然我真比他出的大，弟弟很不服說：還有一局，別高興的太早了“我們休息了一會(huì)兒，又開始了。

這回是決勝局我們都有超越對(duì)方的思想，所以比賽馬上就開始了，這回是我們同時(shí)吹，我們各方深吸一口氣，猛一吹，我們都快憋死了，我們同時(shí)停了下來，一看，咦，怎么一樣，我們都贏了，平局，耶，我們都是冠軍，然后我們就去休息了。

有趣的寒假生活小學(xué)六年級(jí)作文

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，小學(xué)生迎來了他們的假期，放寒假了。這個(gè)寒假除了要寫寒假作文寒假作業(yè)，其他一切都很好。怎么寫小學(xué)生寒假作文才能發(fā)揮它最大的用處呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“有趣的寒假生活小學(xué)六年級(jí)作文”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

有趣的寒假生活小學(xué)六年級(jí)作文(篇一)

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間寒假來臨了。剛剛從忙碌緊張的期末考走出來。迎接的是簡單自由的寒假。

雖然寒假十分的短暫，但是我們不能因?yàn)楹俚亩虝憾S心所欲的玩，就應(yīng)勞逸結(jié)合在玩的同時(shí)不能忘記學(xué)習(xí)。

高爾基以前說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”在平時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的忙碌而沒有剩余的時(shí)間看課外書。此刻寒假已經(jīng)來臨，我們剛好能夠利用這個(gè)時(shí)間看課外書。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”所以我決定利用這個(gè)假期多看看古今中外的名著。不但如此我還要鞏固這個(gè)學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，預(yù)習(xí)下個(gè)學(xué)期的知識(shí)。期望下學(xué)期百尺竿頭更進(jìn)一步。為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在空余的時(shí)間完成老師和家長布置的作業(yè)，多看看新聞關(guān)心關(guān)心國家大事。在春節(jié)的時(shí)間不僅僅要觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，還要吃年夜飯，拜訪親友。

過完春節(jié)要將自己散漫的心收一收了，要開始把自己的心放在學(xué)習(xí)上，不能繼續(xù)玩了。要把老師和學(xué)校布置的作業(yè)檢查檢查是否已經(jīng)完成了。再把下一學(xué)期學(xué)習(xí)需要的資料和練習(xí)題都要準(zhǔn)備好。

這就是我的寒假生活，我的寒假我做主。

有趣的寒假生活小學(xué)六年級(jí)作文(篇二)

一年一度的寒假即將結(jié)束，迎接我的又將是新的一個(gè)學(xué)期，在新學(xué)期即將來臨之際，我決定寫這篇文章以對(duì)我的寒假生活作一個(gè)簡單的小結(jié)，以促進(jìn)自己的進(jìn)步。

寒假是短暫的，但是它有許多值得我們留戀的地方。短暫的3個(gè)星期就有一個(gè)星期是在過新年而剩余的兩個(gè)星期又要被復(fù)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)所充配，真正屬于我們自己的時(shí)間真的是很少，因此如何合理地安排時(shí)間成了一個(gè)很重要的問題。

這個(gè)寒假老師布置了不少的作業(yè)，不像暑假，雖然作業(yè)也不少，但作業(yè)總量也不過就是寒假的兩倍，充其量是6個(gè)星期的作業(yè)，還有3個(gè)星期來供我們緩沖。而寒假的時(shí)間則被整整占得一干二凈，有時(shí)還要出去旅游，所以我想經(jīng)過這個(gè)暑假應(yīng)該很多人都懂得了如何安排時(shí)間。

以前寒假天天睡懶覺，現(xiàn)在不行了，睡到7:30就差不多了，最晚也不能超過8:00，晚上也不能早早地就上床睡覺，要到9:30才行。其間14小時(shí)，非吃飯作業(yè)莫數(shù)也，然吃飯之時(shí)，則一手拿筷，一手翻書，桌上多長米飯，湯流大瀑，飛漱其間，悲慘情形，別樣風(fēng)景。故李白做詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

所幸通過我們十幾天的努力奮斗，換來了寶貴的2、3天，這可是不愿做(作業(yè))奴隸的人民用血肉筑起的長城(保衛(wèi)自己的時(shí)間)。在這最后的2、3天中，我們打了那么一會(huì)兒游戲，正如孫同志所說“短得你連游戲都沒有打通關(guān)”，也正如張同志所說“頂著n座大山”。2、3天的時(shí)間還沒登記我們用完，我們就又投入了預(yù)習(xí)中。

這就是我們的寒假生活，有苦也有樂。

有趣的寒假生活小學(xué)六年級(jí)作文(篇三)

天色漸漸暗了下來，凜冽的寒風(fēng)似一把把鋒利割刀刮得我的臉生疼。望著川流不息的車輛，我卻深深掛念著一個(gè)人——我的姐姐。她是我爸爸從朋友那里請來的“姐姐”，上了初中以后，她就是我的老師了，幫助我學(xué)習(xí)，也成了我們家的“一員”。因?yàn)閭€(gè)子比我矮，所以我便把她當(dāng)做同齡人看待，和她一起聊天、看電視、吃零食······

有你相伴，我不會(huì)感到寂寞.

放學(xué)后，你總是在車站等我，然后帶我去買蛋糕。雖然這里冰天雪地，但我的心里卻生起一股暖意。和你在一起，我會(huì)感到溫暖。以前，我的數(shù)學(xué)大概都可以說是“紅燈”。爸爸，媽媽急的.到處幫我到老師家補(bǔ)習(xí)，買練習(xí)做，請家教等但是不管用，你卻每晚陪伴我一起做數(shù)學(xué)，我做不會(huì)的題，你不厭其煩的教我一遍又一遍只到我會(huì)為止。到了期末考試，有你的輔導(dǎo)試我的數(shù)學(xué)從“紅燈”到八十分。是你不厭其煩的一遍又一遍教我做題的方法。

有你相伴，我會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

“她讓我轉(zhuǎn)告你”我一聽到“她”，似乎中了什么魔法，整個(gè)人都精神了。“她說什么了？”媽媽見我這個(gè)樣子，笑得都說不出話，終于，在我的催促下說出來了，“她說她很想你”。無疑，這是世界上最美好的聲音。謝謝你對(duì)我支持，安慰和在學(xué)習(xí)上的幫助我親愛的姐姐。

有你相伴，真好！

有趣的寒假生活小學(xué)六年級(jí)作文(篇四)

一出門，天空就飄下綿綿小雨，輕柔得如一層薄霧，卻也可以沾滿了一身。南方的隆冬，就是這樣濕冷的，透著衣服凍進(jìn)去。幸好有街道兩旁的燈火給嚴(yán)寒添了幾許暖意，我戴起帽子往前走去。

突然一聲斷喝在平靜中震蕩耳膜：“喂，老頭，快起來!快走開啊!”隨著聲音在一處屋檐的陰影中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蜷曲著的老人，好奇心驅(qū)使人們不約而同地圍了過去。

接著屋里的一片燈光，我打量著老人發(fā)抖的身子，低垂的蓬亂的頭發(fā)，破舊的衣褲……不由地打了個(gè)寒顫。周圍的人越聚越多，叫喊的人自然是房主，但大家都不知道老人的來歷。

人群之中有的在竊竊私語，有的在有限地點(diǎn)煙，有的在搖頭嘆氣……我忽然感到口干舌燥了。片刻沉默后，一個(gè)童音在嚷：“爸爸，老爺爺不冷嗎?”“是啊!”大家似乎是受到了什么啟發(fā)，好些人開始跟房主交涉，眾目睽睽之下，房主漲紅了臉：“大伙幫個(gè)忙吧!”房主和幾個(gè)小伙地把老人扶進(jìn)了房內(nèi)，一個(gè)中年人已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地在旁邊的飲食店中拿來了熱騰騰的面。

好些人散去了。我，一位看客，從褲兜里抽出手，耳邊回響起幼稚的童音，在羞愧中重新邁開腳步。

五年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)

四五年級(jí)是孩子不穩(wěn)情緒的高發(fā)期，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，對(duì)父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？今天，我們就與大家分享在教育四五年級(jí)孩子的問題上的一些技巧和方法，希望對(duì)家長有所幫助。

一、 四、五年級(jí)是孩子情感、情緒的突發(fā)期——防止孩子形成叛逆的個(gè)性

孩子一般在10歲左右，孩子的自我意識(shí)開始崛起，他們強(qiáng)烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當(dāng)小孩子看待，因此這一時(shí)期的孩子，常常因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬睾屠斫?，而故意與父母作對(duì)。父母們不要認(rèn)為孩子故意與你作對(duì)，只是單純的不聽話行為，其實(shí)背后隱藏著孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因。

自我意識(shí)正處在形成期，他們對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)和看法，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為：自己才是對(duì)的。但由于生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的觀點(diǎn)和看法往往是不全面的，或是錯(cuò)誤的，因此，理想與現(xiàn)實(shí)的差距也會(huì)讓孩子的情緒、情感發(fā)生很大的變化。面對(duì)這一情況，家長們該如何引導(dǎo)孩子呢？

方法一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因

孩子會(huì)出現(xiàn)“煩死了”、“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數(shù)量會(huì)一直上升。

例如：讓孩子不談學(xué)習(xí)，談個(gè)人煩惱。

一個(gè)孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)?！?/p>

另一個(gè)同學(xué)說：“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠(yuǎn)都不相信我?！?/p>

其實(shí)，孩子的煩惱并不僅僅是針對(duì)玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當(dāng)孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會(huì)消失。

例如：面對(duì)兒子并不如意的成績單，一對(duì)明智的父母是這樣做的：xxx數(shù)學(xué)沒有考好，他已經(jīng)做好回家挨“板子”準(zhǔn)備。回到家后，他把成績單往客廳的茶幾上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中度過。晚飯后，爸爸媽媽什么也沒說，回到自己的臥室里看電視去了。xxx實(shí)在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我的成績單？于是，他悄悄地來到客廳，在他的成績單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。

兒子：

爸爸媽媽知道這次沒有考好，你的心里也很難過。你不必緊張，爸爸媽媽不會(huì)懲罰你，因?yàn)閼土P孩子永遠(yuǎn)都不是目的。

爸爸媽媽相信你肯定不會(huì)放棄努力的，因此，在下次考試時(shí)，我們不要求你考得多么好的成績，只要比這次的成績前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì)很滿意。

永遠(yuǎn)都支持你的爸爸媽媽

讀了爸爸媽媽的便條之后，這個(gè)小男子漢在自己的日記里這樣寫道：

我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動(dòng)得流淚了。在拿著成績單進(jìn)家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準(zhǔn)備。但現(xiàn)在我知道了，那是沒有必要的，我的父母是天底下最懂兒女的父母！是世上最好的父母！

正處于情感的突變期，他們?nèi)菀咨鷼?、發(fā)火，但他們也容易感動(dòng)。與送給他們奧貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動(dòng)。

方法二：允許孩子適度表達(dá)自己的情緒

值得注意的是，10歲左右的孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。

從心理學(xué)角度來講，科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是這樣的：面對(duì)孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶，只要孩子發(fā)泄夠了，他自然會(huì)恢復(fù)心情的平衡。當(dāng)然，如果孩子需要父母的幫助，父母應(yīng)該及時(shí)安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。而此時(shí)，允許孩子適度地表達(dá)自己的情緒，不失為一個(gè)好辦法。（為孩子準(zhǔn)備一個(gè)沙袋，允許孩子對(duì)著沙袋發(fā)泄情緒；允許孩子養(yǎng)小動(dòng)物，當(dāng)孩子不愿意向父母傾訴時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子對(duì)著小動(dòng)物傾訴；鼓勵(lì)孩子跑步、做運(yùn)動(dòng)發(fā)泄情緒……）這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好辦法，但最重要的一點(diǎn)仍然是，父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒，允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱。

方法三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力

四、五年級(jí)是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。

這時(shí)候的孩子有了自己的想法，對(duì)是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會(huì)與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，父母最先應(yīng)該讓孩子明白這一點(diǎn)：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法。

案例：在一個(gè)家庭中，有一個(gè)這樣的約定：任何一個(gè)人情緒激動(dòng)時(shí)都不允許說話，而當(dāng)他自己感覺自己的情緒不能控制時(shí)，他要大聲地喊“暫?！?，然后用最合適的方法去發(fā)泄情緒，如做做深呼吸、到另一個(gè)房間里去安靜一會(huì)兒、出去散散步、打打籃球等。當(dāng)然，當(dāng)有人大喊“暫停”之后，家庭的其他成員決不會(huì)去問他原因，或?qū)λ男袨樽龀鋈魏卧u(píng)判，而是等他情緒穩(wěn)定了，由他自己告訴大家，他情緒變化的原因。自從有了這個(gè)約定之后，他們愛發(fā)脾氣的兒子從來沒有情緒失控過。

這個(gè)方法妙就妙在它允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現(xiàn)出來，同時(shí)又通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨堰@種負(fù)面情緒發(fā)泄出去。

二、四、五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期——父母應(yīng)告訴孩子，他在為誰以及為什么而學(xué)習(xí)

是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，甚至對(duì)父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

首先，這與孩子的自我意識(shí)形成和思維能力的發(fā)展有關(guān)。

在一年級(jí)到三年級(jí)的時(shí)候，孩子會(huì)更多地遵從家長和老師的意見，從不會(huì)過多的去想“為什么”，他們認(rèn)為家長和老師的話就是真理。但是，到了四年級(jí)后，孩子的思維能力迅速發(fā)展，他們開始有了自己的獨(dú)立思維，他們開始思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢？

由于自我意識(shí)剛剛出現(xiàn)，這時(shí)候的孩子固執(zhí)地認(rèn)為，自己可以解決所有的問題。這時(shí)，父母的嘮叨和命令不僅會(huì)令孩子感到厭煩，而且會(huì)給他們一種錯(cuò)誤的信息：學(xué)習(xí)時(shí)一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯(cuò)誤信息的感染下，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如果父母了解這一階段孩子的思維發(fā)展的特點(diǎn)，能夠采取措施讓孩子明白，他在為自己而學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他找到學(xué)習(xí)的樂趣，那孩子就會(huì)動(dòng)力十足地學(xué)習(xí)。

其次，這與父母不了解小學(xué)階段知識(shí)的難度發(fā)展規(guī)律有關(guān)。

隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度不斷加大，很多孩子已經(jīng)開始承受因?yàn)閷W(xué)習(xí)而帶來的壓力了。孩子自身也開始面臨著學(xué)習(xí)的困難，需要家長更多的關(guān)心和幫助。

家長一是要讓孩子明白“學(xué)習(xí)是自己的事情”，孩子才會(huì)真正地去為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；另一方面，當(dāng)孩子感覺到對(duì)學(xué)習(xí)力不從心時(shí)，父母要給予更多的關(guān)心、支持和包容。如果家長總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。

做父母的，不管你的孩子正處于哪個(gè)年齡段，你要想教育好他們，必須提前了解他們的心理。做父母的就應(yīng)該提前向孩子灌輸“學(xué)習(xí)是他自己的事情”這個(gè)觀念。這樣，對(duì)于思維正在高速發(fā)展的四、五年級(jí)孩子來說，這將會(huì)促使他們的成績穩(wěn)步前進(jìn)，而不是厭學(xué)。父母要對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，少些抱怨；多些表揚(yáng)，少些批評(píng)。

孩子在四年級(jí)之前，或者在讀四、五年級(jí)的過程中，父母還應(yīng)該提前知道哪些知識(shí)呢？或者說，父母應(yīng)該如何對(duì)待孩子呢？

方法一：讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情。

很多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是，容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。

案例：

一天，媽媽下班回家，看到曉宇拿著課本在客廳里一邊看電視，一邊看書。她沒有像往常那樣勃然大怒，逼著孩子回到自己的房間里去看書，而是跟孩子打過招呼后，就開始忙自己的家務(wù)。一會(huì)兒，曉宇沉不住氣了，跑過來對(duì)媽媽說:“媽媽，我們明天要考語文?！眿寢尅班拧绷艘宦暎蜎]再理他。他還在繼續(xù)試探媽媽，說：“可是，媽媽，我還沒有復(fù)習(xí)完呢！”媽媽還是“嗯”了一聲，又開始忙自己的事情。曉宇有點(diǎn)失望地對(duì)媽媽說：“媽媽，你怎么不理我呀？你是不是不關(guān)心我了呀？”媽媽放下手里的家務(wù)，認(rèn)真對(duì)他說：“你似乎希望我逼你去看書。媽媽當(dāng)然希望你能考出好成績了，可是學(xué)習(xí)是你自己的事情，要不要去看書，在哪看書，是應(yīng)該由你自己來決定的事情?！睆拇艘院?，曉宇對(duì)媽媽的態(tài)度深信不疑了。

當(dāng)孩子試探父母時(shí)，父母的態(tài)度一定要堅(jiān)定，說不參與就不參與。如果面對(duì)曉宇的試探，媽媽用責(zé)備的口氣對(duì)曉宇說“再不好好看書，就會(huì)考試不及格”“考不好會(huì)被老師懲罰的”……那么，曉宇會(huì)繼續(xù)與媽媽玩這種“你越管我，我越不好好學(xué)”的游戲。。

方法二：告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)

現(xiàn)在有很多的家長這樣勸孩子好好學(xué)習(xí)：“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到好工作！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就娶不到媳婦（找不到好老公）！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，你將來就會(huì)成為社會(huì)最底層的人，就要過很艱苦的生活！”……也許父母們試圖用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來說服孩子要好好學(xué)習(xí)，然而，父母們卻忽略了這一點(diǎn)：四年級(jí)的孩子，正處于思維的高速發(fā)展期，他們已經(jīng)有了自己的思維，不再像小時(shí)候那樣，父母說什么，他們就信什么。作為父母，我們應(yīng)該告訴孩子，他們要為自己的理想而學(xué)習(xí)。

在幫助孩子樹立理想時(shí)，家長要特別注意一點(diǎn)，一定不要把自己的思想強(qiáng)加于孩子身上，例如強(qiáng)迫孩子把某個(gè)不喜歡的職業(yè)當(dāng)做自己的理想。而是要根據(jù)還子的特長和愛好，幫助孩子樹立理想。

方法三：父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績

生活中，我們常常聽到家長這樣教育孩子：“如果這次你考好了，你想要什么，媽媽就給你買什么?！薄翱剂诉@么少的分，我都替你感到丟人，你還好意思要這要那！”……這種教育只能是害了他們，或者使他們變得越來越蠻橫不講理，或者使他們的成績大幅下降，郁郁寡歡，甚至走向抑郁或自卑。

每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，學(xué)習(xí)好是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的事情。家長不要因?yàn)楹⒆拥某煽兒枚凑醋韵?，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)她，這樣只會(huì)讓你的孩子有個(gè)錯(cuò)覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。

對(duì)待成績不好的孩子，家長首先不能打罵他們，其次要鼓勵(lì)他們，幫他們分析成績不好的原因，幫他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，并告訴他們：“只要學(xué)習(xí)一直在進(jìn)步，成績是次要的?！?/p>

家長還要為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，如與孩子一起討論學(xué)習(xí)中遇到的問題、與孩子一起讀書、一起學(xué)習(xí)……不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問孩子成績、放學(xué)后就催促孩子去做作業(yè)，這樣只能讓孩子有種錯(cuò)覺：他是為成績而活。

方法四：父母對(duì)一至三年級(jí)的孩子不要太過嚴(yán)厲

在小學(xué)一至三年級(jí)，孩子是沒有理性思維能力的，父母要求什么，他們就會(huì)做什么，父母說什么，他們就會(huì)聽什么。此時(shí)，父母的嚴(yán)厲可以起到作用。但到了四、五年級(jí)，孩子有了自己的理性思維能力，有了自我意識(shí)，當(dāng)父母再嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

對(duì)于那些還沒有上學(xué)，或者剛剛讀小學(xué)的孩子來說，父母們不要急于教會(huì)他們多少知識(shí)，也不要要求他們考多么好的名次，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是最重要的。

關(guān)于對(duì)10歲之前孩子的教育，一位兒童心理學(xué)家總結(jié)的很好：

多問快樂，少問學(xué)習(xí)；

多問“這次考試中，你細(xì)心了嗎”，少問“這次考試你考了多少名啊”；

多問“你喜歡學(xué)……”，少說“今天我教你學(xué)……”

三、四、五年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期

——父母要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，四、五年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個(gè)關(guān)鍵期——那些成績好的孩子中，大部分學(xué)習(xí)成績會(huì)一直保持“好”的記錄；而那些成績不好的孩子中，大部分孩子的學(xué)習(xí)成績也很難變得出色。

如果孩子總能取得很好的成績，能夠經(jīng)常品嘗到好成績帶來的樂趣，那么他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心就能建立起來，就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。對(duì)于那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不愛思考、粗心等，也會(huì)積極地配合家長和老師去改掉這些壞習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)一些有助于提高學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣。

但是，如果孩子成績很差，或成績平平，他們就不會(huì)體會(huì)到成績所帶來的的成就感，進(jìn)而就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，也不會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、沒有積極性，在以后的學(xué)習(xí)過程中，孩子只能越學(xué)越吃力，越學(xué)越?jīng)]有信心。

由此可見，孩子只有在四、五年級(jí)取得一個(gè)好成績，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，才能愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上，一直都保持優(yōu)異。

在孩子讀三年級(jí)之前，家長可以多問孩子快樂，少問學(xué)習(xí)，但到了四、五年級(jí)，家長就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了。這種關(guān)注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學(xué)習(xí)，每天都要對(duì)孩子提及學(xué)習(xí)的事情。而是說，在四、五年級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)成績即將定型期，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。

在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，父母應(yīng)該如何幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心呢？如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

方法一：經(jīng)常給孩子“積極的暗示”

孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。

消極的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功課不是很好”；“我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”；……即使是家長對(duì)別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會(huì)認(rèn)為這是家長對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點(diǎn)，家長也千萬不可輕易批評(píng)孩子。

積極的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”“你將來一定是一個(gè)大人物。”

方法二：把學(xué)習(xí)變成一種樂趣

父母逼孩子去學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)可以達(dá)到一定的作用，但這種方法不能產(chǎn)生長效，而且孩子絕對(duì)不會(huì)心甘情愿地去學(xué)習(xí)，尤其是到了四年級(jí)，如果父母再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了。明智的父母不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣——變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”！父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。

方法三：父母要謹(jǐn)慎對(duì)待“陪讀”

很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“殺手”。

案例：

一個(gè)作業(yè)次次都得“優(yōu)”的孩子，在一次考試中，竟然考了個(gè)不及格，看著滿是紅叉的試卷，老師找來男孩對(duì)話。

在老師的引導(dǎo)下，孩子說出了心里話：“每天晚上做作業(yè)時(shí)我都想快點(diǎn)做完，因?yàn)橹挥凶鐾炅俗鳂I(yè)才可以上網(wǎng)?！薄澳悄悴慌伦鳂I(yè)出錯(cuò)嗎？”老師問?！安慌拢?yàn)閶寢屆刻於家獧z查我的作業(yè)，有一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，媽媽都會(huì)發(fā)現(xiàn)?！蹦泻⒆院赖卣f?！澳悄阌龅胶茈y做的題怎么辦？”“我想都不用想，就告訴媽媽我不會(huì)做，媽媽就給我講?！薄皨寢尳o你講了，你以后遇到類似的題目會(huì)做嗎？”“我當(dāng)時(shí)很明白，但是再遇到類似的題目，在媽媽的提醒下我會(huì)做，要是沒人告訴我用哪種方法，我就不會(huì)做了。這次考試就是這樣，看著這些題目都很熟悉，就是想不起用什么方法來?！?0歲左右的孩子，雖然很多事情已經(jīng)有了自己的想法，但孩子畢竟是孩子。愛玩是孩子的天性，他們總想快點(diǎn)把作業(yè)做完，以便去玩，于是很多壞毛病便從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來，如：粗心馬虎、不認(rèn)真思考問題、考慮問題不全面……如果沒有家長的參與，孩子就會(huì)為此而承擔(dān)自己行為所造成的后果——挨老師的批評(píng)。

但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)力，家長在為孩子檢查作業(yè)時(shí)，把他們的錯(cuò)誤都指出來了。這時(shí)，孩子就懶得去思考了，有時(shí)他們甚至不知道自己的錯(cuò)誤在哪里，就照著父母所說的答案寫上了，更不用說去改正壞毛病了。并且，當(dāng)孩子有了依靠時(shí)，孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會(huì)明顯的降低。

四、是孩子習(xí)慣的定型期——注重孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)、壞習(xí)慣的改正

國外一位研究行為學(xué)的專家做了這樣一項(xiàng)調(diào)查：

專家分別對(duì)小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)的數(shù)千名孩子進(jìn)行測試，這次測試的內(nèi)容包括知識(shí)測試、能力測試和習(xí)慣測試。測試的結(jié)果令這位專家很驚奇，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)，孩子的知識(shí)得分和能力得分一直都在呈上升趨勢，但他們的習(xí)慣得分卻沒有太大改變。

專家得出這樣一個(gè)結(jié)論：孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級(jí)，而四或五年級(jí)是一個(gè)“分水嶺”。也就是說，在四、五年級(jí)之前如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，那這些好習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生；在四、五年級(jí)之后，如果孩子想改掉某些惡習(xí)，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，否則孩子的這些壞習(xí)慣是很難改變的。

培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是關(guān)鍵：

首先，從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來看，四、五年級(jí)是強(qiáng)化好習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，過了這個(gè)關(guān)鍵期，這些壞習(xí)慣將不會(huì)輕易改掉。

其次，從孩子意志力的發(fā)展特點(diǎn)來看，盡管這時(shí)的孩子意志力發(fā)展還只是初步的，并且是不穩(wěn)定的，但在這個(gè)時(shí)候，孩子的意志力發(fā)展開始由弱到強(qiáng)，由他律到自律過度。孩子會(huì)通過克制自己，主動(dòng)培養(yǎng)一些好習(xí)慣和改正一些壞習(xí)慣。因此好習(xí)慣的培養(yǎng)和壞習(xí)慣的改正都不是很困難的事情。

第三，孩子在10歲左右，由于自我意識(shí)的形成和發(fā)展，孩子行動(dòng)的動(dòng)機(jī)開始由直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。孩子會(huì)努力地表現(xiàn)自己，希望得到更多人的肯定性評(píng)價(jià)。

家長在幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣、改正壞習(xí)慣的過程中要注意哪些問題呢？或者說，必須具備哪些教育觀念呢？

方法一：給孩子創(chuàng)造好習(xí)慣形成的好環(huán)境

任何一種好習(xí)慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的，任何一種壞習(xí)慣的改正也不是輕而易舉的。

父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好。

方法二：父母要格外注意孩子的習(xí)慣。

10歲左右，孩子的大腦進(jìn)入一個(gè)迅猛發(fā)展期，這時(shí)的孩子已經(jīng)有了理性思維的能力。再遇到問題，他們已經(jīng)能夠做到理智思考、換角度思考了。

例如，在孩子年齡還小的時(shí)候，即使是媽媽主動(dòng)暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他們往往不能真正體諒媽媽的辛苦，當(dāng)孩子年齡已大，他們懶惰、不體諒他人的習(xí)慣早已定型，不管父母怎樣暗示都是無效的。而在理性思維剛剛出現(xiàn)的四、五年級(jí)左右，父母的這種暗示則是非常必須且必要的。

多位教育專家通過細(xì)心的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，孩子在四、五年級(jí)左右養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，往往更具有持久性。從心理學(xué)角度來講，孩子在四年級(jí)左右所養(yǎng)成的良好習(xí)慣，將會(huì)比孩子在其他年齡段養(yǎng)成的好習(xí)慣更持久、更易深入孩子的心靈。

生活習(xí)慣：勤勞、講衛(wèi)生、講禮貌、有愛心、能夠體諒他人；

學(xué)習(xí)習(xí)慣：愛思考、細(xì)心、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；

性格：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀、積極。

方法三：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法

好習(xí)慣是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的，做家長的不能企圖孩子“一口吃個(gè)胖子”。利用每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的加法原則，讓孩子慢慢來。

壞習(xí)慣也是一點(diǎn)點(diǎn)改正過來的，這樣做不僅能保護(hù)孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過程中，體會(huì)到戰(zhàn)勝自己的成就感，從而對(duì)自己的信心也會(huì)大增。

方法四：糾正孩子的壞習(xí)慣，需要家長的權(quán)威和毅力

父母幫助孩子改掉壞習(xí)慣，必須有一定的權(quán)威，在征得孩子同意的基礎(chǔ)上，給孩子制定出一些“紀(jì)律”和“規(guī)則”。

美國研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。但是要糾正孩子的壞習(xí)慣，需要花費(fèi)的時(shí)間比21天更多，這就要求父母在糾正孩子壞習(xí)慣的過程中要有毅力。

面對(duì)孩子的耍賴、軟磨硬泡等，父母一定要拿出足夠的毅力，不要向孩子妥協(xié)。

五、四、五年級(jí)是孩子道德情感發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期——培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力

與小時(shí)候相比，到了四、五年級(jí)，孩子的道德情感表現(xiàn)出以下兩方面的差異：1.在道德認(rèn)識(shí)方面，由具體、膚淺的認(rèn)識(shí)，向本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過渡。2.在道德評(píng)價(jià)方面，由只注意行為的效果，向全面地考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一過渡。

方法一：克服德育教育中的心理偏差

1. 預(yù)防定勢效應(yīng)

定勢效應(yīng)是指，家長對(duì)孩子產(chǎn)生了某種固定的看法，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)總受這種固定看法的影響。家長要時(shí)刻提醒自己，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待孩子的行為。

2. 克服光環(huán)效應(yīng)

光環(huán)效應(yīng)，就是以偏概全的意思。也就是說，由于孩子出現(xiàn)了某些缺點(diǎn)，就彌蓋了孩子所有的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為孩子“一無是處”；由于孩子有了某項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，就彌蓋了孩子所有的缺點(diǎn)，認(rèn)為孩子“一切都好”。

如果家長總是戴著“有色眼鏡”看孩子，總是誤解孩子，孩子就會(huì)變得十分叛逆。

方法二：杜絕打罵，給孩子更多的尊重和理解

在孩子小的時(shí)候，父母們偶爾打一打孩子，可能會(huì)震住孩子，起到快速教育孩子的效果。過后，父母再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴孩子“爸爸媽媽是愛你的”，也許很快就能贏得孩子的信任和愛。但是，當(dāng)孩子到了四、五年級(jí)，孩子的自我意識(shí)已經(jīng)崛起，父母再打罵孩子，孩子就要記仇了，并且還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，促使不良道德行為越來越多。

從道德情感方面來講，父母的粗暴會(huì)使他們越來越叛逆，道德水平越來越糟糕；而父母的理解和尊重則會(huì)使孩子愿意與父母溝通，從而使孩子的道德水平朝著父母期望的方向發(fā)展。

方法三：在孩子的行動(dòng)問題上下功夫

一般來講，四、五年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知能力，他們可以通過一定的道德原則分析和評(píng)價(jià)自己和他人的行為，開始具有一定的意志力來控制自己的沖動(dòng)，并懂得基于一定的道德原則來約束自己的行為。但是，孩子還是孩子，他們在思想上懂得這些大道理，但他們的行動(dòng)卻往往會(huì)跟不上。所以，父母對(duì)孩子的道德教育一定要做到道德認(rèn)知教育和行為教育的結(jié)合，尤其要注重孩子的道德行為教育，讓孩子努力做到言行一致。

孩子在道德品質(zhì)方面出現(xiàn)言行不一致是很正常的現(xiàn)象，所以在這個(gè)時(shí)候，他需要父母的耐心引導(dǎo)，而不是責(zé)怪和批評(píng)。

方法四：利用潛移默化的暗示法

一位教育學(xué)家曾說過：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果就越大。

任何一個(gè)孩子都不喜歡處于受教育、受管制的地位。到了四、五年級(jí)，孩子的自我意識(shí)已經(jīng)開始崛起，他們的自尊心也在一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)侯，暗示教育法最容易讓孩子接受。

暗示教育法，能夠滿足四年級(jí)的孩子日益強(qiáng)烈的自尊心；能夠滿足四、五年級(jí)孩子不斷發(fā)展的自我意識(shí)；能夠使孩子感覺到平等、感覺到尊重，從而以輕松、愉快的心情去克服自己的缺點(diǎn)，以快樂的心情去與父母父母合作。

怎么輔導(dǎo)五年級(jí)的孩子

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生從“聽、讀、寫、思”入手，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

1、指導(dǎo)“聽“。

數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生的注意力，激活他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，專心聽講；其次，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽，主要應(yīng)注意聽老師每一節(jié)課開始所講的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，注意聽教師在講解例題時(shí)關(guān)鍵部分的提示和處理，注意聽教師對(duì)概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節(jié)課的小結(jié)和對(duì)某些較難習(xí)題的提示。

2．指導(dǎo)“讀”。

這里所講的讀是指閱讀數(shù)學(xué)課本，主要是指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解課本內(nèi)容。①讀標(biāo)題。要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)標(biāo)題，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容；②讀例題。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題，并初步領(lǐng)會(huì)解題方法；③讀插圖。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖，使學(xué)生更具體、更形象、更準(zhǔn)確地理解文字的內(nèi)容；④讀算式。應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結(jié)語。要求學(xué)生對(duì)教材的結(jié)語逐字逐句地理解分析，以便準(zhǔn)確地把握。

3．指導(dǎo)“寫”。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教師一是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)筆記；二是要指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)，數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)語言的重要表現(xiàn)形式，它不僅簡潔美觀，而且便于記憶和使用；三是熟練掌握數(shù)學(xué)中常用的書寫格式；四是會(huì)作圖，作圖包括根據(jù)條件作圖，解題時(shí)將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形。教師應(yīng)著力于以下四點(diǎn)：一是從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考；二是善于變式思考。變式是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)，對(duì)于某一個(gè)問題，改變結(jié)論，結(jié)論將如何，改變結(jié)論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化；四是教師在教學(xué)過程中，要善于暴露思維過程，留下一定的思維時(shí)間和空間，讓學(xué)生“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中?！边@樣，就能使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法，達(dá)到啟思悟理，融會(huì)貫通。

再次數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在“說、看、練、記”上著力，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

1．啟發(fā)“說”

首先啟發(fā)學(xué)生說思路，說思維過程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說自己想法的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生根據(jù)某一問題，獨(dú)自小聲說，同桌之間練習(xí)說，四人小組互相說，等等。通過說，訓(xùn)練思維方法；其次，引導(dǎo)學(xué)生用簡明、準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)用語，完整地回答問題，在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)、概括出定義、法則或公式，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

2．指導(dǎo)“看”。

幫助學(xué)生選準(zhǔn)觀察點(diǎn)，進(jìn)行有目的地觀察，在看中辨析、思考，增強(qiáng)觀察力，激發(fā)求知欲。

3．指導(dǎo)“練”。

通過指導(dǎo)練習(xí)，強(qiáng)化“做”的過程。在練習(xí)中，應(yīng)突出練習(xí)的目的性、啟發(fā)性、針對(duì)性、多樣性，促使學(xué)生系統(tǒng)地探索新知識(shí)，有效地解決新問題，以達(dá)到會(huì)、熟、活。

4．指導(dǎo)“記”

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結(jié)論、解題規(guī)律都必須記住。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳授記憶的方法。

①理解記憶法。很多數(shù)學(xué)知識(shí)，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，就不容易忘記了；

②分類記憶法。許多數(shù)學(xué)知識(shí)之間往往有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，如果我們對(duì)它們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸?，就可以形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，記住了一個(gè)就記住了一類；

③比較記憶法。對(duì)于一些容易混淆的概念，通過比較弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別，把兩個(gè)概念組成一對(duì)進(jìn)行記憶，也不容易忘記。另外，數(shù)學(xué)中所涉及到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還應(yīng)是對(duì)大多數(shù)學(xué)生適用的“通法”，而不能是適用于少數(shù)個(gè)別學(xué)生的特殊方法。總之，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展，從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生終身受益。

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